參加教育培訓心得體會合集6篇
當我們備受啟迪時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編整理的參加教育培訓心得體會6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
參加教育培訓心得體會 篇1
參加教育技術培訓后,通過學習、交流、互動活動,對網絡教師教育培訓工作有了更加深刻的理解,同時也對網絡平臺學習有了全新的認識。
在中國,利用網絡平臺進行培訓學習已經不是個新生事物,不再是罩著一層神秘的面紗,隨著信息技術的普及,利用網絡學習愈來愈呈現出其特有的優(yōu)勢。學習資源豐富,學習時間靈活,其教學資源亦日趨成熟,此次國家利用教師培訓平臺開展培訓就是一個嶄新的培訓模 式。
通過與各位教育同仁的學習與交流,結合自己的'一些學習經驗,提出一些自己的想法:
首先要作到是熟悉和了解培訓平臺的各個功能板塊,作到心中有數。同時要即使掌握和知曉培訓學習任務,做到有備而來。
其次是每天都要登錄平臺學習網絡課程,做到看讀互換。每學完一個單元,便及時填寫學習記錄,認真完成作業(yè)并按時提交,這也是回顧已學知識點的很好的途徑。登陸時要注意瀏覽查看是否有新的公告通知,掌握學習動態(tài)。
再者就是經常登錄學習論壇,瀏覽與所學課程有關的帖子,汲取所需,同時自己也要積極參與其中。
總之,網絡平臺的培訓學習與集中式的培訓學習最大的區(qū)別在于自我約束和自我管理,國家已經為所有參加培訓的學員提供了充分的學習策略和學習資源,只要按照下發(fā)的學習計劃要求,根據自己所需善加利用,必能收到良好的學習效果。
此次參與培訓輔導工作,既是一次工作,也是一次學習。作為一名剛剛參加工作兩年的人民教師,我將充分的利用這次培訓,把培訓所得,學習所見加以總結,為以后的工作打下良好的基礎。
參加教育培訓心得體會 篇2
一、 充分認識到學校開設網絡道德教育課的必要性。
建議盡快在所有的小學增設網絡道德教育課,通過講座、主題班會、知識競賽、辨論會、手抄報、板報等教育、宣傳活動,強化學生的網絡安全意識,讓學生清楚地認識網絡既能給學生帶來“學習的革命”,也能傳播非健康資訊,毒害學生幼小的心靈,嚴重威脅著學生的健康成長。告誡每一位學生,上網時,要充分利用有價值的信息,學習有用的知識,不要接觸那些有毒的信息。同時,引導學生自覺遵守虛擬空間的游戲規(guī)則,樹立正確的網絡道德觀。
二、 建議經常開展有益的網絡活動。
為了更好地發(fā)揮網絡的'作用,建議學校經常開展有益的網絡
活動,通過校園網舉辦網上作文、電腦繪畫、網頁設計和智力游戲等多種形式的比賽,吸引學生踴躍參加,把他們上網的注意力引導到豐富知識、鍛煉智力的興趣上來;教師也要注重學科與信息的整合,充分開發(fā)和豐富網絡教育資源,引導學生通過網絡拓展知識面,學會善于收集網上信息資料,提高學業(yè)成績。
三、 必須加強家校對學生教育監(jiān)督方面的配合。
學生在學校學習期間,老師一般都比較注意加強對學生的教育監(jiān)督。但孩子回到家中后,如果家長沒時間監(jiān)督或不注意引導,就容易造成孩子長時間上網,甚至出現孩子單獨上網時受到誘惑瀏覽一些不良的資訊。因此要求家長在輔導孩子功課的同時,應盡量抽時間陪孩子一起上網“沖浪”,既能起到監(jiān)督作用,又能對孩子上網時遇到的一些問題及時進行分析解惑;如沒時間陪孩子上網,也可以通過“歷史”按鈕檢查他瀏覽過的網頁,發(fā)現不良傾向也能及時制止,并采取“亡羊補牢”的防范措施。另外,還要嚴格控制孩子的上網時間,以免過度上網造成孩子視力下降和腦部疲勞等傷害,甚至會導致電腦綜合癥。
總之,網絡給我們提供博大的知識海洋,孩子上網就如同在海上沖浪,既可以在海里揀到寶貝,也可能遇到風浪和暗礁,只要教師和家長密切配合,積極為學生健康上網保駕護航,就能讓這一只只小船乘風破浪,駛向成功的彼岸。
參加教育培訓心得體會 篇3
通過本次的培訓學習,使我清楚地認識到整體把握初中英語新課程標準的重要性。教師在鉆研教材和設計教法、學法時,必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素,即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性),也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、教育性)。而后者在英語課堂教學中往往被忽略。在英語教學中,首先應該用英語學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生,使學生產生強烈的情感。其次可從英語學科應用的廣泛性入手,把枯燥無味的單詞、句子與現實生活聯(lián)系起來,讓學生意識到英語就在我們身邊,從而使學生對英語產生親切感,產生對英語的學習興趣,激發(fā)他們求知的情感。再次抓住英語本身具有的抽象美,誘發(fā)學生聯(lián)想,在美感中提高追求真知的動力,促使學生產生一種愉悅的心理體驗。最后結合課本內容適當介紹一些古今中外英語史或有趣的`英語小常識,設計一些趣味性、探索性和應用性教學內容,激發(fā)學生的興趣和自豪感。通過本次的培訓學習,使我又進一步加強了對初中教材內容的情感處理,教師在教學中,應該富有情感地講授內容,給學生情感上的感染,使學生在接受認知信息的同時,接受相應的情感因素的傳遞。達到以情促知、知情共育的效果?傊ㄟ^本次網絡培訓,使我受益匪淺,對我今后的教育、教學將起到很大的促進和提高。
參加教育培訓心得體會 篇4
20xx年4月1日至4月3日,我有幸赴平涼參加了由省市教育部門組織、上海普陀教育學院主辦的為期3天的“網一體”教育培訓,這3天,緊張、充實而又快樂的,我感受了很多,也學到了很多,雖然時間很短,但是培訓內容給了我教學上很大幫助,聽了各位教授的理論指導,也觀看了一些教學實例,親身體驗了一些活動,通過理論聯(lián)系實際,使得我更深刻、更透徹的領會了專家所講的內容。以下是我的一些心得體會:
一、教學思想有了新認識
通過學習使我的思想有了一個新的轉變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質,在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、教學素質有了新進步
通過觀摩專家的教學技能、經驗和感悟,我對英語課堂教學也有了一個新的認識,英語課以語言為對象,強調以任務入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的英語能力,這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、教學水平有了新飛躍
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的`促進。尤其是各位專家的語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現在基本標準,且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音,真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學,我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力,而不會感到學習的快樂,事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候,我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發(fā)言,讓學生覺得很尷尬,長此以往,學生就不愿當眾用英語交流了。因而,要提高學生的聽說能力,首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力,學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中,學生的口語能力才會不斷的提高。
四、教材把握有了新提高
作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學生主體等,但我覺得關鍵還有對教材的把握,通過培訓,使我明白了,我要用教材教學生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,Pairwork和Groupwork部分不但要練,還要讓每一個學生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師,通過這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會,我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
參加教育培訓心得體會 篇5
經過幾天緊張的“英特爾未來教育"培訓學習,我的教育教學理念有了更新,電腦操作技術也得到了相應的提高,同時對“學無止境、苦樂共存”又有了更深的體會。
一、培訓收獲
1、如何設計我的單元有了深刻的認識,今后我將把其思路、方法和操作程序運用到教學實踐中去。
2、我在電腦操作方面得到了相應提高,如建立網站、制作演示文稿等。
3、學會使用網絡資源進行備課。
4、對英特爾未來教育有了認識。
(1)、英特爾未來教育以其優(yōu)質的品質,積極的思維態(tài)度,科學的思維方式決定了它在技術方面,而且在教育人,啟迪人等全面發(fā)展人的素質方面起著十分重要的作用。它給我們帶來了新的教育理念和教育方式,這對于我們小學教師尤為重要。
。2)、“英特爾未來教育”體現了探究性學習的`特點。
(3)、“英特爾未來教育”體現了交流合作與資源共享的特點。
二、遇到的困難
1、剛領到教材的時候,隨便的看了一下,感覺找不到頭緒,不知道培訓的目的和意義。開始學習后,感到困難重重,一下子冒出來很多問題。例如對基本問題、單元問題和內容問題的設計,他改變了以往我們在教學中處理教材所用的方法,使我們設計起來覺得新穎但又有較大的困難。
2、培訓中我們還要以學生的身份做出學生演示文稿、學生網站的范例。角色的調換是我們以往在教學中,從來都沒有過的經歷。所以在制作的過程中也絞盡了腦汁,費了一番力氣。
三、今后設想
通過這次培訓,我學到英特爾教育教學的思路及模式,在今后的教育教學中我將運用其理念開展教學實踐。
參加教育培訓心得體會 篇6
今年暑假,我有幸參加了xxx省教育學院電教館組織的電教機構人員培訓活動,雖然只有短短的五天時間,卻讓我對于數字化多媒體信息化教育教學有了明確清晰的認識,并且學到了許多知識。
以前在教育教學中,我們對于多媒體教育的認識只有PPT課間、flash動畫和視頻短片這些最基本的功能應用上,電腦方面的應用也只是查查資料。通過這幾天的培訓,我對于未來數字化多媒體信息技術對于教育教學的重要性,也感到自己的教學理念的落伍。下面我就講自己對于數字化多媒體教學的一點理解與大家分享。
一、什么是多媒體及多媒體教學
計算機能綜合處理圖像、文本、音頻、視頻等多種媒體信息,使多種信息建立邏輯連接,集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。這種能綜合處理聲、文、圖信息并具有集成性和交互性的功能,就是我們常說的計算機多媒體技術。計算機多媒體技術現在已經被廣泛的應用在教學中,成為現代教學技術的一種,即我們常說的多媒體教學。
多媒體教學是指在教學過程中,根據教學目標和教學對象的特點,通過教學設計,合理選擇和運用多種教學媒體,用計算機加以合成,并與傳統(tǒng)教學手段有機組合,共同參與教學全過程,以多種媒體信息作用于學生,形成合理的教學過程結構,達到最優(yōu)化的教學效果。
二、多媒體教學優(yōu)勢
多媒體技術在教學中的優(yōu)勢主要表現在快捷的計算功能、豐富的圖形呈現與制作功能、大量的數據處理功能以及提供交互式的學習和研究環(huán)境等方面。恰當地使用現代信息技術,發(fā)揮現代信息技術的優(yōu)勢,可以幫助學生有效提高學習興趣。
通過多媒體教學,學生的學習效果會更好一些。教學媒體必然是針對學習者的特征并結合教學目標的要求,把教學內容進行規(guī)劃組織,以學習者易于接受的方式呈現出來。再配合老師的講解,讓學生觀其形,聞其聲,自然效果更好。在傳統(tǒng)的教學方式中,如何強化教學重點、解釋清楚難點這需要老師的精心準備,為此要耗費大量的時間和精力,即便如此,學生往往仍是啟而不發(fā),感觸不深,容易疲勞從而導致厭學的負面心態(tài)。在教學中運用多媒體,可以創(chuàng)設出動態(tài)情境,以鮮明的色彩和活動的畫面把活動過程全面展現出來,既可突出重點、突破難點,化抽象為具體,又可促進思維導向由模糊變清晰。多媒體課件的優(yōu)勢既突出了重點,又突破了難點,達到傳統(tǒng)教學手段無法達到的效果。還有一個現象必須引起我們的足夠重視,那就是一堂課的重點、難點往往是在中間或是偏后出現的。對于小學生來講,他們集中注意力持續(xù)的時間不夠長,最多能保持二十分鐘左右。當一堂課的精華部分出現時正好是注意力容易分散的時候。為了強化教學重點,我的做法是用重復的方式或提高音量的方法來達到目的,學生則是在單調的重復中機械地接受了。有了現代化的教學手段,可以采用科學的'方式,利用色差反差強烈的文字投影片,利用電影、錄象等手段提供教學重點的畫面或資料來處理,這樣多樣的教學方法可以使教學內容更具深刻性。
運用多媒體學習效率會更高,從學習的人看,在學習中多種感覺器官并用可提高學習效率。豐富的教學媒體,為同學們在學習過程中調動各種感覺器官提供了條件。小學生注意力差,為了提高學習總體成績,老師需要大量時間,給學生補課,卻達不到立竿見影的效果。小學生接受新知識能力比較差,學習新課程的進度也比較慢,課時矛盾非常突出。如何提高學生的學習效率。多媒體技術通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網絡等方式,可使教學過程圖文并茂、生動活潑,知識面更廣。學生們在這些動感學習環(huán)境中,對教學內容更容易領會和掌握,可以大大加快學習進度,提高學習效率。另一方面,多媒體素材的準備工作量很大,這就要求每一位老師平時就要注意積累素材,制定成冊子,共同享用。在課件制作方面,由于消耗的時間較多,可以師師合作或與網上同行互通信息交流素材,這樣可以節(jié)約很多時間。上課的時候, 傳統(tǒng)一節(jié)課靠一支粉筆在黑板上慢慢抄題后講解板書占了很多時間,運用多媒體可以節(jié)省大量的時間,由于計算機在很大程度上代替了老師在課堂教學中的部分功能,老師從課堂的說教等工作量中分解放出來,可以更有效地發(fā)揮其主導作用,在教學中有效的激發(fā)、引導、啟迪學生,組織、交往、評價的作用體現得更為明顯。板書無需再寫,輕輕一點即可完成;問題也無需重復兩遍三遍,已經擺在大屏幕上了,而且借助于直觀的形象;有些內容無需長篇大論,學生已了然在胸。如此下來時間節(jié)約不少,課的容量自然加大,從而提高效率.
多媒體為教學創(chuàng)設了一個生動有趣的教學情境,化無聲為有聲,化靜為動,激發(fā)了學生的學習興趣。在動中觀察,激發(fā)學生的思維,動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起小學生的注意,更能調動小學生的興趣,從而有效激發(fā)孩子的學習興趣。傳統(tǒng)教學中,學生面向靜態(tài)呆板的課本和板書,難免枯燥乏味。多媒體運用于教學,克服了這一缺陷,靜止的文本可以按指定的軌跡運動,靜態(tài)的圖可以像動畫一樣移動,可以像流水般呈現一幅幅變幻的圖象,色彩可以變化,速度可以控制。比如講青蛙,老師之前可以把它制作成課件,給同學們講解時,讓同學們可以近距離的感受青蛙的叫聲,青蛙如何從一個小蝌蚪變成了青蛙,青蛙的活動習慣,這樣同學們不僅上了課,還會近距離感受到青蛙的各種特別,上課后更有助于增強學習效果。曾有同學問我,老師,青蛙是小蟲子嗎?我又很認真的把青蛙給同學們講解了一遍,但總體感覺上還是好多孩子長期生活在市里,對青蛙不是很了解。如果能把信息教育與之有機融合,我想效果會出乎意料。
以上就是我對于多媒體信息化教育的一點粗淺的理解,希望能夠幫助大家對于多媒體教育的理解有一點點的幫助。
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