家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)(精選7篇)
有了一些收獲以后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)(精選7篇),希望對(duì)大家有所幫助。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)1
我們的孩子是合肥市安居苑小學(xué)的3年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異,并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文,我們家長(zhǎng)也經(jīng)常為自己的孩子感到驕傲和自豪,下面在此和大家交流一下培養(yǎng)孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì),如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。
一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)”
愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí),我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn),特別注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣,使孩子從小至今一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很快樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù),而是經(jīng)常通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)孩子,比如用撲克牌算24點(diǎn),早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等,最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,掌握了一些新的知識(shí),家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他,增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受,引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助孩子減輕壓力
孩子的心靈是比較脆弱的,壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等,愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好,心情特別沮喪,我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù),安慰他,鼓勵(lì)他,幫助孩子減輕壓力,使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái),等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí),也教會(huì)了孩子正確面對(duì)失敗的辦法。
三、培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子,讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué),愷佶基本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的情況下很快地寫(xiě)完作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情,我們家長(zhǎng)從不干涉。通過(guò)這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而且使孩子養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。
四、尊重孩子的興趣,注重培養(yǎng)孩子好的興趣
愷佶在很小的時(shí)候,看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè)器,我們家長(zhǎng)就按照自己的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴,可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的興趣,一到練琴時(shí)間就哭?粗⒆觽牡臉幼樱覀兎词×俗约旱淖龇,最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長(zhǎng)的意愿,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的興趣,帶領(lǐng)孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他,引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)快樂(lè),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事。
五、注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),增強(qiáng)孩子的自信心
孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),我們家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),增強(qiáng)孩子的自信心。愷佶也和所有的小孩一樣,有些方面有優(yōu)勢(shì),有些方面有劣勢(shì),我們家長(zhǎng)經(jīng)常注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目,一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng),更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。
六、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流
我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流,鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來(lái),了解孩子的喜怒哀樂(lè),對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放、包容的態(tài)度,我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài),更重要的是通過(guò)平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)2
作為一名學(xué)生的家長(zhǎng),我在堅(jiān)持學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》它時(shí)時(shí)刻刻在提醒著我,要盡到做父母的責(zé)任,承擔(dān)家庭教育的責(zé)任,承擔(dān)改善家庭教育環(huán)境的義務(wù),讀了這本書(shū),讓我反思,自我教育。以前孩子小,在這方面也沒(méi)多大體會(huì),現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了,上學(xué)了,有了自己的想法,自己的主見(jiàn),我和孩子之間的摩擦也隨之越來(lái)越多,矛盾重重,孩子的教育問(wèn)題也突顯出來(lái)了。
孩子大了,有自己的想法,有自尊心,作為家長(zhǎng)的我忽略了這點(diǎn),當(dāng)孩子犯了錯(cuò)時(shí),我只知道訓(xùn)斥,從來(lái)沒(méi)有耐心的傾聽(tīng)孩子,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,所以使孩子對(duì)我很不服氣,但不敢反駁,平時(shí)什么都會(huì)為他安排好,該做什么不該做什么,使得孩子現(xiàn)在在很小的事都來(lái)問(wèn)我怎么做,家里的事,基本不用他做,使得孩子既缺少主見(jiàn),獨(dú)立能力也差。
《不輸在家庭教育上》這本書(shū)給了我許多的啟發(fā)與建議,一在以后的教育中,遇事不要不耐煩對(duì)他吼,或者威脅他,而是心平氣和的和他商量來(lái)解決問(wèn)題。二孩子多動(dòng)手,要培養(yǎng)他的獨(dú)立能力,不能養(yǎng)成溫室的花朵。三。做好做對(duì)了的事要多表?yè)P(yáng),對(duì)做不好的事要多鼓勵(lì)。四。孩子的教育是一個(gè)復(fù)雜的沒(méi)有章程的過(guò)程,所以,我們做家長(zhǎng)的也要主動(dòng)進(jìn)行一些這方面的教育,學(xué)習(xí),并隨著孩子的成長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí),與孩子一同成長(zhǎng),努力的營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境讓孩子幸?鞓(lè)的成長(zhǎng)。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)3
父母是孩子的第一任老師,也是終身的老師。父母的心理素質(zhì)與教育水平對(duì)孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)與形成起著關(guān)鍵的影響。7月13、14日,在xx小學(xué)的多功能廳,有幸凝聽(tīng)了四位心理教育專家的講座,收獲良多,特別是xx小學(xué)陳曉群副校長(zhǎng)關(guān)于家庭心理健康教育的方法與途徑的講座,他使我更深刻的認(rèn)識(shí)到,家庭心理教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。陳校長(zhǎng)以自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,為我們深入淺出的講述了她的家庭是怎樣教育孩子的。結(jié)合陳校長(zhǎng)的講座內(nèi)容,我認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)要從以下幾點(diǎn)做好:
一、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
責(zé)任感是每個(gè)人都應(yīng)該具備的,但它不是生來(lái)就有的,所以,作為家長(zhǎng)應(yīng)該從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。家長(zhǎng)可教育孩子自己的事情自己做,如整理自己的房間與學(xué)習(xí)用品,準(zhǔn)備好自己出游的食品,養(yǎng)好自己喜愛(ài)的小動(dòng)物等。
二、培養(yǎng)孩子的義務(wù)感。
也許有人會(huì)說(shuō),小孩子還未成年,有什么義務(wù)呢?其實(shí)不然,孩子生活在集體中就有各種各樣的義務(wù)。在班級(jí)里有打掃教室衛(wèi)生的義務(wù),在家里有參與家務(wù)勞動(dòng)的義務(wù)。如何培養(yǎng)這種義務(wù)感呢?筆者認(rèn)為父母可教孩子做家務(wù),給孩子制訂一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的計(jì)劃,每周要求孩子完成一定的家務(wù)勞動(dòng),或者將某一特定任務(wù)交給孩子去干,只有在這種實(shí)踐操作中才能培養(yǎng)孩子的義務(wù)感。
三、培養(yǎng)孩子的挫折感。
現(xiàn)代家庭物質(zhì)條件優(yōu)越,一些孩子過(guò)著“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活,生活中出現(xiàn)一點(diǎn)小麻煩或困難,往往不能很好地應(yīng)對(duì)。為了避免孩子將來(lái)可能遇到難以應(yīng)付的境況,家長(zhǎng)在平時(shí)可不時(shí)地給孩子制造一些挫折,讓他們不時(shí)地去面對(duì)一些小小的挫折,學(xué)會(huì)自己去應(yīng)對(duì)。
四、培養(yǎng)孩子的幸福感。
現(xiàn)在的孩子家庭生活條件優(yōu)越,父母疼愛(ài)有加,可為什么他們感覺(jué)不到幸福呢?因?yàn)樾腋J且环N感受,需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟,啟發(fā)孩子去體驗(yàn)。在日常生活中,家長(zhǎng)可以和孩子討論什么是幸福,也可讓孩子在一定的情境中體驗(yàn)生活的艱苦,從而讓孩子能夠?qū)W會(huì)珍惜現(xiàn)有的生活。
五、指導(dǎo)孩子形成良好的人際關(guān)系。
首先,要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭環(huán)境與人際關(guān)系,以此影響孩子。家長(zhǎng)要努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的,家庭成員互相尊重、相互幫助、相互關(guān)心、講究文明禮貌,家務(wù)勞動(dòng)有分工、也有合作的家庭氛圍。讓孩子在這種家庭中潛移默化地學(xué)會(huì)如何與人相處、如何與人交往。
其次,建立家庭幼兒園,為孩子交友提供空間。引導(dǎo)孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子進(jìn)行交往,在交往中教會(huì)他與伙伴互幫互助,多看別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)寬容等。再次,家長(zhǎng)與孩子平等相處,建立良好的親子關(guān)系。家長(zhǎng)必須保持一點(diǎn)童心和童趣,使自己與孩子之間有共同的興趣和語(yǔ)言,走進(jìn)他們的心靈,就他們關(guān)心的東西展開(kāi)交流、探討,在這種親子互動(dòng)中培養(yǎng)感情,建立起良好的親子關(guān)系。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)4
初為人師的我,僅僅是一名剛?cè)胄2痪玫模處,面?duì)如何有效的上好每一節(jié)課,總結(jié)用什么方法更易于學(xué)生接受所學(xué)知識(shí),是我成為一名合格xx教師的必修課。然而,作為一名教師特別是班主任,僅僅具備這種專業(yè)技能是不夠的,似乎擺在我面前的,如何洞悉每一個(gè)孩子的個(gè)性化特點(diǎn),針對(duì)性的培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,有效的轉(zhuǎn)化待進(jìn)生,是一個(gè)更重要更具挑戰(zhàn)性的必修課,但我相信,愛(ài)是一切力量的源泉,愛(ài)是我不能自已的付出,愛(ài)也是豐滿孩子們高翔的羽翼!
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和實(shí)施下,作為教師的我們將面臨越來(lái)越大的挑戰(zhàn),我們所面對(duì)的學(xué)生存在著不同程度的個(gè)體差異,這包括來(lái)自于家庭環(huán)境﹑家庭教育﹑孩子們的知識(shí)水平和接受知識(shí)能力的不同等方面的因素,所以積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,優(yōu)化課堂教學(xué),將會(huì)有效的提高學(xué)生的整體素質(zhì),優(yōu)化所授學(xué)科,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)班主任家庭教育的培訓(xùn),我通過(guò)以下幾方面來(lái)不斷的提升自我,并在努力之后體會(huì)到了成功的喜悅。
一、提高教師自身素質(zhì),敢于革新教學(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我認(rèn)為,作為一名教師要通過(guò)自學(xué),培訓(xùn),進(jìn)修等多種方式不斷學(xué)習(xí)及研討增長(zhǎng)才干,提高自身素質(zhì)。面對(duì)不同的教材敢于、善于大膽革新教學(xué)方法,采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課,課上積極關(guān)注學(xué)生反饋情況,課后并與他人積極研討進(jìn)行反思,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高自身教學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我一步步這樣努力之后,我的課堂教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生,孩子們以一種快樂(lè)的情緒與我在課堂上自由的互動(dòng)著,我也體味著與孩子們共求知識(shí)的美好。
同時(shí)我還在課前根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性﹑所授學(xué)科及所帶班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)編寫(xiě)設(shè)計(jì)教案,盡可能的設(shè)計(jì)出具有開(kāi)放性﹑多樣性,順應(yīng)新課改要求的創(chuàng)新性教案。除了精心設(shè)計(jì)教案以外,課后還要及時(shí)整理反思,將具體授課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題逐一羅列并與他人研討解決方案,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)及不足之處,在今后授課中盡可能的發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)。我相信,在我的.不斷努力下,我會(huì)和孩子們一起共同的成長(zhǎng)!
二、尊重學(xué)生個(gè)體差異,運(yùn)用分層教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子,教師在教學(xué)之前要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平﹑學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同的差異,只有這樣教師才能在課堂中分層次設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù),根據(jù)學(xué)生的不同能力進(jìn)行考核。促進(jìn)優(yōu)等生的思維拓展﹑知識(shí)遷移的能力,使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí);激發(fā)中等生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)其有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愿望。盡可能的讓不同能力的學(xué)生同時(shí)參與到課堂活動(dòng)中,并讓不同層次的學(xué)生在課堂中都能享受到成功的體驗(yàn),得到共同提高,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
我會(huì)在課堂教學(xué)中積極的洞察孩子們的不同,并采取相適應(yīng)的教學(xué)方法,對(duì)于那些膽小不善發(fā)言的同學(xué)要時(shí)不時(shí)的點(diǎn)名回答,當(dāng)其回答完畢要及時(shí)給予積極鼓勵(lì),并表明期待他們下次的主動(dòng)回答,促使他們不甘落后,積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)那些在學(xué)習(xí)有困難,自卑感較強(qiáng)的學(xué)生,要挑選難度較低的問(wèn)題,使其享受到成功的喜悅,同時(shí)尋找其閃光點(diǎn),肯定他們進(jìn)步的點(diǎn)滴,樹(shù)立其學(xué)習(xí)信心。而對(duì)于那些思維敏捷,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的優(yōu)等生,則要知難而問(wèn),使他們不斷的挖掘自身的潛能,采取優(yōu)等生之間的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià),堅(jiān)持用高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)﹑謙遜﹑拼搏向上,這便讓不同能力的學(xué)生在課堂中都能有所得、有所獲。
三、關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴,肯定孩子每次進(jìn)步,用愛(ài)澆灌孩子的心靈
我逐漸開(kāi)始學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看待孩子、仔細(xì)的傾聽(tīng)孩子們的心聲、用心捕捉孩子們的閃光點(diǎn)、在他們每一次的進(jìn)步中毫不吝嗇的鼓勵(lì)他們、用微笑包容孩子們成長(zhǎng)路上的磕磕絆絆。漸漸的,我感受到了孩子們與我相處時(shí)的那份純真、恬靜與快樂(lè),讓我感受到了,孩子們的一次次變化,懂事、有禮貌、樂(lè)觀而向上。在與孩子們相處的過(guò)程中,我深深的體味到了作為一名班主任的光輝與美好!
通過(guò)班主任家庭教育培訓(xùn),讓我明白一名優(yōu)秀的教師不但應(yīng)具備良好的教師素養(yǎng)﹑過(guò)硬的教師基本功,還要有敢于創(chuàng)新的能力,澆灌花蕾的愛(ài)心,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué),朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)!
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)5
7月16日我滿懷激動(dòng)的心情參加了“河南省教育系統(tǒng)家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)。我在參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)之前,可謂自我感覺(jué)良好。但是,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論是在觀念上、理念上,還是在技術(shù)上,能力水平上均存在很多不足。通過(guò)各位老師的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo),讓我建立了完整的知識(shí)體系,掌握了諸多家庭教育指導(dǎo)方法與技能,極大地增強(qiáng)了做一名優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師的勇氣和信心。
這次培訓(xùn)的專家郗杰英、于秀、陳會(huì)昌、楊雄、張健、曹萍、周慧玲、陸士楨等老師皆是國(guó)家級(jí)從事青少年研究工作方面的知名專家、教授。我聆聽(tīng)他們的報(bào)告,心靈無(wú)時(shí)無(wú)刻不被蕩滌著,做為一名教育管理者既是教師又是家長(zhǎng)的雙重身份,能在如此隆重的盛會(huì)中去主動(dòng)碰撞、交流、提高,無(wú)疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。各位老師的授課之所以那么生動(dòng),那么引人入勝,我覺(jué)得是緣于他們不是照本宣科,而是結(jié)合大量鮮活的案例來(lái)傳授知識(shí)。各位老師的互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)了科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性,讓我理清了很多概念;老師們的體驗(yàn)式教學(xué),讓我有身臨其境的感覺(jué),使我收獲頗豐。老師們不僅循循善誘,讓我學(xué)到了很多知識(shí)和技術(shù),他們平易近人、誨人不倦的人格魅力更是令我終身難忘。愿將收獲點(diǎn)滴,與同仁共勉,向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào):
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
9天時(shí)間,學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,有專家報(bào)告,有自我反思,有學(xué)習(xí)檢測(cè),有聯(lián)歡演出,真的讓人感到耳目一新。
張健老師是一名心理學(xué)氣質(zhì)教育專家,被媒體稱為“家庭氣質(zhì)教育第一人”。他的報(bào)告《家庭教育案例分析與解決、演講技能訓(xùn)練》,以典型的家庭教育案例分析為題材,從心理學(xué)的角度,以游戲、實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn),報(bào)告生動(dòng)有趣、富于激情,全新的注解了許多教育失敗的根源,令人回味、發(fā)人深思。張老師就“抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)”四種氣質(zhì)類型的講解,伴隨著測(cè)試、判斷,讓我們“聰明地了解別人、智慧地認(rèn)識(shí)自己”,很是受益。張老師的演講技能訓(xùn)練,生動(dòng)活潑、幽默詼諧;他的觀點(diǎn)“看到的是事實(shí)、但不一定是真相,每個(gè)人都是對(duì)的,每個(gè)人都有解決問(wèn)題的能力,每個(gè)人行為的背后都有一個(gè)正確的動(dòng)機(jī)”;他控制情緒的方法“我生氣了嗎?我為什么生氣?我能讓自己不生氣嗎?我不生氣也能讓別人不生氣嗎?”讓我們大開(kāi)眼界、受益匪淺。
陸士楨教授的講座理論性強(qiáng)而不失幽默風(fēng)趣,語(yǔ)言富有哲理,深受廣大老師和家長(zhǎng)的贊同。本次講座繼續(xù)豐富著我對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),知識(shí)就這樣一點(diǎn)一滴的積累著,使我收獲蠻多,感觸蠻多。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。這句話看似簡(jiǎn)單,其實(shí)做起來(lái)卻不容易。鼓勵(lì)孩子要尋找孩子的優(yōu)點(diǎn),不要強(qiáng)調(diào)他的責(zé)任,要表示友好和欣賞他,表達(dá)自己的感情、傳遞溫暖;尤其要花點(diǎn)時(shí)間和孩子玩游戲,注意事情的過(guò)程,而不是結(jié)果;不情緒化的對(duì)待孩子,不對(duì)孩子的一時(shí)挫敗表示難過(guò)的情緒;切忌不用處罰或報(bào)復(fù)的方式,要善于表達(dá)幽默,盡量表達(dá)樂(lè)觀的態(tài)度。
曹萍老師是《家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材》的副主編,她的報(bào)告《有效溝通與心理健康維護(hù)》,不僅為我們演示了一場(chǎng)妙趣橫生的有效溝通課,還為大家如何能夠使自己的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來(lái)支了妙招。曹老師胸中自有大格局,她才思敏捷、言辭縝密,很獨(dú)到的為我們闡述了“命運(yùn)”一詞!懊奔础懊啞保伞熬、父子、夫妻、兄弟、朋友”五倫構(gòu)成命輪;“運(yùn)”是人生走過(guò)的路徑。只有命輪立住了、牢固了、轉(zhuǎn)起來(lái)了,人的運(yùn)程才會(huì)越來(lái)越好。她重點(diǎn)為我們分析了“君臣、夫妻、朋友”之間的相處與溝通,其秘密就是先要把自己的內(nèi)心打通,解決了內(nèi)在的問(wèn)題,才能與人溝通,讓人感慨!講心理健康維護(hù)時(shí),曹老師說(shuō):“現(xiàn)在50歲以前的人,能力都具備,但自信都不夠!比绾问棺约旱膬(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)?人生要算好三筆帳:生存之帳、發(fā)展之帳、助人之帳,只有在助人、利他時(shí)人生才會(huì)有高度、有境界、有能量;人在無(wú)名、無(wú)利、無(wú)祿的狀態(tài)下,內(nèi)心才會(huì)變得能量源源不斷、無(wú)比強(qiáng)大。
周慧玲老師的課讓我明白了教子的秘訣是:不管不慣,就是精神上不控制,生活上不包辦;物質(zhì)上不縱容,行為上不放任。周老師的課講的智慧快樂(lè),讓我懂得了教育孩子的前提是尊重孩子,信任孩子,保護(hù)其自尊心、自信心;教育的關(guān)鍵是幫助孩子學(xué)會(huì)自我管理,而不是家長(zhǎng)代替孩子去決策和做事;教育的目的是讓孩子自強(qiáng),自立、自信、自愛(ài)。愛(ài)孩子就要多去了解孩子、理解孩子、鼓勵(lì)孩子、幫助孩子。因?yàn)楹⒆有枰改笩o(wú)條件的愛(ài)、因?yàn)楹⒆有枰改冈谀托闹械却麄兂砷L(zhǎng),并允許他們失敗。
陸士楨教授的報(bào)告《怎樣培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展、有能力的好孩子》,既有理論的高度,又有大眾的視野,她詳細(xì)的分析了當(dāng)代少年兒童成長(zhǎng)的環(huán)境特征和成長(zhǎng)發(fā)展的基本規(guī)律,強(qiáng)調(diào)家庭教育要講原則、講方法,為我們講述了一節(jié)生動(dòng)、實(shí)用的家庭教育理論課。她的一些觀點(diǎn)對(duì)我們做好家庭教育很有助益。如:
1、“目前,中國(guó)幸福指數(shù)最低的是收入最高的城市,最不幸福的群體是收入最高的群體”;
2、“家庭教育要尋找精神層面的東西,來(lái)和物質(zhì)的誘惑相抗衡,讓孩子們的精神世界充實(shí)起來(lái)”;
3、“孩子是個(gè)小盒子,以前是父母老師往里面裝東西,現(xiàn)在社會(huì)早就往里面裝滿了小紙條,孩子的腦袋越來(lái)越大,該不該知道的都知道,四肢變短了,該會(huì)的不會(huì),不該會(huì)的全會(huì)”;
4、“現(xiàn)在的很多孩子人生目標(biāo)、價(jià)值取向主動(dòng)、單一,缺乏遠(yuǎn)大理想,心理脆弱,優(yōu)秀的學(xué)生很自我,不知感恩,為實(shí)現(xiàn)自我不擇手段”;
5、“現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)過(guò)于關(guān)注,忽略了孩子的精神情緒,忽略了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展”;
6、“家庭教育中不可忽視的主流價(jià)值取向,祖國(guó)利益至上、堅(jiān)持人民利益方向、誠(chéng)信守紀(jì)、崇尚科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、和諧與包容”。
二、學(xué)習(xí)感悟頗多
作為一名教育工作者,我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育,是對(duì)孩子的初加工,學(xué)校教育是主體性的教育,對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工,社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育,具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,首要的抓手應(yīng)該是家庭教育,對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),這才是真正的起跑線。沒(méi)有問(wèn)題的孩子,更沒(méi)有問(wèn)題的家長(zhǎng),出現(xiàn)問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度,更需要學(xué)校重視家庭教育,并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。
反思自己,過(guò)去在事業(yè)上付出的更多,忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來(lái)是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田,又育好自家的園。作為教師家長(zhǎng),你也是和孩子一起成長(zhǎng)的,更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng),荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱職的家長(zhǎng),更不能夠稱之謂稱職的教師。
通過(guò)幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更加認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師工作的重要,漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中,我一定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路,重視并切實(shí)抓好家庭教育工作,承擔(dān)起一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù),踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作,從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺(tái)階。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)6
4月23日,我有幸參加在陵水舉行全國(guó)家庭教育指導(dǎo)著專業(yè)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),圍繞這個(gè)專題,聆聽(tīng)到多名省內(nèi)外知名的家庭工作專家學(xué)者:關(guān)穎老師、程準(zhǔn)教授、劉驚鐸教授、孫宏艷老師、朱紅老師、沈明革老師帶給大家極富養(yǎng)分的講座與分享、互動(dòng)交流。
通過(guò)此次學(xué)習(xí),我對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我深刻體會(huì)到家庭教育的重要。家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)、成才的重要意義。當(dāng)今社會(huì),教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,同時(shí)也是社會(huì)、家庭的責(zé)任。尤其是家庭對(duì)孩子教育的影響越來(lái)越大。“取得家長(zhǎng)的支持就是你工作成功的一半。受益匪淺,有幾點(diǎn)體會(huì):
一、家長(zhǎng)要重視家庭教育
家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行,只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能收到最好的教育效果。
二、能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的,它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。要有好的習(xí)慣,首先要讓孩子在思維上習(xí)慣,要給孩子足夠的自由,不能管太死,否則精神上就會(huì)有叛逆,我們就要從孩子小時(shí)候起,從小事做起,仔細(xì)觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為,加以糾正和引導(dǎo);對(duì)孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵(lì),使之成為習(xí)慣,讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。
三、做好與孩子的溝通。家長(zhǎng)與孩子的溝通,要注意講究科學(xué)方法:首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話,知道孩子想什么,關(guān)注什么和需要什么,才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助,也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異,理解需要一個(gè)過(guò)程。
這次為期兩天半的全國(guó)家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)能力提升研修學(xué)習(xí)活動(dòng),帶給我最深的體會(huì)就是家庭教育不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去修煉自己,不斷地去反思,不斷地去提高。然而,這僅僅是開(kāi)端,接下來(lái)我們要做的就是進(jìn)一步明晰家庭教育指導(dǎo)工作思路,在學(xué)習(xí)與思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到家庭教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)7
5月27日,來(lái)自全國(guó)19個(gè)省市的600余位家庭教育專家、學(xué)者及教育界相關(guān)人士齊聚昆山,圍繞“新家校合作模式”展開(kāi)交流探討。教育專家支招中國(guó)家庭教育該如何回歸。
家庭教育并非是一個(gè)新話題,但是卻始終充滿著“新鮮度”,因?yàn)樗c社會(huì)發(fā)展、與我們每個(gè)人都息息相關(guān)。家庭、家長(zhǎng)、社區(qū)、學(xué)校、老師……相互聯(lián)系、共同影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
工作忙沒(méi)時(shí)間陪孩子”、“我不喜歡手機(jī)控爸爸”、“學(xué)校扼殺了孩子的個(gè)性”、“中國(guó)學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)造力”、“作業(yè)該老師檢查還是家長(zhǎng)的事”……
中國(guó)青少研究中心家庭教育首席專家孫云曉表示,家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育開(kāi)啟古老得多,對(duì)孩子不應(yīng)該一味要求成績(jī)好,孩子從家人處接收更多的是生活教育和情感教育。尤其生活教育會(huì)讓孩子受益一生。
針對(duì)有的家長(zhǎng)稱工作忙,無(wú)暇教育孩子,孫云曉引述了一件真實(shí)的事情,“有位父親在西北工作了幾十年,期間給女兒寫(xiě)了2000多封信。女兒稱父親是自己最敬愛(ài)的人,給予了她最大的幫助。所以關(guān)鍵在于是否有心。
在中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)申素平看來(lái),現(xiàn)代家庭教育外溢性正在增強(qiáng),對(duì)社會(huì)具有深刻影響!爸袊(guó)青少年發(fā)展研究報(bào)告顯示,青少年違法犯罪比例逐漸上升,多重原因中,家庭教育缺失或不當(dāng),占據(jù)了最大比例!睋(jù)其透露,教育部正積極構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度,家庭教育已被列入國(guó)家中長(zhǎng)期立法規(guī)劃中。
曾有位母親,認(rèn)為學(xué)校的一些共性化規(guī)定把孩子的個(gè)性給抹殺了,于是在網(wǎng)上發(fā)表了文章,引發(fā)熱議。中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育行政專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事方華認(rèn)為,這正揭示了當(dāng)前家校教育中,家長(zhǎng)個(gè)性化要求與學(xué)校面向全體的“矛盾”。“所以更要發(fā)展新家校合作,將教育延伸到每時(shí)每刻。每個(gè)家庭都有自身的特質(zhì),要利用家庭教育,更好地補(bǔ)自己家孩子的‘短板’,揚(yáng)孩子的‘長(zhǎng)處’。”
上海社科院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)楊雄強(qiáng)調(diào),家校合作決不能把家庭變成另一個(gè)學(xué)校,照搬硬套,“虐待”孩子。他認(rèn)為,雖然國(guó)家在推動(dòng)中高考改革,破除唯分?jǐn)?shù)論,但在當(dāng)前中考、高考的指揮棒下,還是應(yīng)借助家庭教育的個(gè)別性,以孩子的快樂(lè)為目的,激發(fā)孩子的創(chuàng)新和合作分享精神,形成錯(cuò)位優(yōu)勢(shì)。
鑒于都市外來(lái)務(wù)工人員子女家庭教育存短板問(wèn)題,“知心姐姐”盧勤認(rèn)為,只有土壤好,小苗才能長(zhǎng)得好。學(xué)校要發(fā)揮引導(dǎo)作用,通過(guò)互動(dòng)交流活動(dòng),吸引家長(zhǎng)積極參與,以示范力量引領(lǐng),爭(zhēng)取實(shí)效。
目前,全國(guó)首個(gè)家校合作實(shí)驗(yàn)區(qū)已在江蘇昆山啟動(dòng),立足“十萬(wàn)臺(tái)商、一批高科技人才、大批外來(lái)務(wù)工人員”的家庭現(xiàn)狀,昆山計(jì)劃在未來(lái)三年按照四步走策略,打造建立“共育、共建、共享、共生”的家校合作昆山模式。
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