久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

小學(xué)講座心得體會(huì)

時(shí)間:2021-09-30 09:09:14 心得體會(huì)范文 我要投稿

小學(xué)講座心得體會(huì)(通用6篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編整理的小學(xué)講座心得體會(huì)(通用6篇),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)講座心得體會(huì)(通用6篇)

  小學(xué)講座心得體會(huì)1

  最近看了《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書,看完感覺好多。該書以許多生動(dòng)的案例,闡釋了“期望效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識(shí),說明了實(shí)施“賞識(shí)”教育的重要性和可行性。通過一個(gè)可悲的教育故事,它喚起了教師應(yīng)該善待每一個(gè)生命的教育理念。

  首先,讓每個(gè)人都享受一份愛。

  德育需要一種輕松、寬容、溫暖的環(huán)境。不要因?yàn)榕既坏腻e(cuò)誤和失誤而責(zé)怪學(xué)生,因?yàn)槔蠋熍紶栆矔?huì)有背離道德的言行。在形成良好性格的過程中,學(xué)生特別需要老師的關(guān)心。愛是一種關(guān)注和關(guān)懷。我們應(yīng)該從珍惜每一個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)心每一個(gè)個(gè)體的成長,像保護(hù)荷葉上的露珠一樣保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。要注意每個(gè)個(gè)體的存在,每個(gè)人都同等重要。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展,無論是優(yōu)秀的,發(fā)展有困難的,甚至是有特殊家庭的,沒有任何功利主義心理學(xué)家威廉詹姆斯說過:人性最深處的需求是渴望被別人欣賞和贊美。因此,當(dāng)教師能夠用“贊賞”的言行對(duì)待學(xué)生時(shí),就會(huì)激發(fā)學(xué)生無限的勇氣,喚醒他們埋藏的潛力,鼓勵(lì)他們向成功邁進(jìn)。教師要想擁有“賞識(shí)”這一法寶,就必須喚起教師的愛,讓教師出于愛而工作,而不僅僅是把教育作為一種職業(yè)或謀生的手段!皭圩约旱暮⒆邮潜灸,愛別人的孩子是神圣的!“沒有愛就沒有教育。當(dāng)愛傾注到教育中時(shí),老師會(huì)用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。當(dāng)愛傾注到教育中時(shí),老師會(huì)寬容地對(duì)待孩子,理解孩子的缺點(diǎn)。如果把愛傾注到教育中,教師就會(huì)理解、接受和運(yùn)用“欣賞”這種有效的教育手段,在教育的花園中進(jìn)行培養(yǎng)。

  第二,讓大家享受一次機(jī)會(huì)。

  “以人為本”、“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念。每個(gè)學(xué)生的潛力都是巨大的,開發(fā)潛力的金鑰匙是自信。學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,在形成良好品行的過程中,需要老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量大于批評(píng)和懲罰的力量。學(xué)生在學(xué)校受到老師的表揚(yáng)和表揚(yáng)時(shí),會(huì)有意識(shí)地放大自己的優(yōu)勢,對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的信心,努力讓自己變得優(yōu)秀,一些不良行為會(huì)在不知不覺中被消除。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)欣賞學(xué)生!冬F(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“欣賞”一詞的解釋是關(guān)注或贊美他人的才華或其作品的價(jià)值。這告訴我們,每一個(gè)教育工作者都必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能,然后去關(guān)注和表揚(yáng)他們。也就是說,它不是“菜籃里的菜”,指著一個(gè)學(xué)生的話或臺(tái)詞來表揚(yáng)和稱贊他的能力,而是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來欣賞。鑒賞是一門藝術(shù),是一門知識(shí),是教師的必修課。教師應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)和深入的學(xué)習(xí),掌握欣賞的有效手段,并在合適的時(shí)間和場合發(fā)揮其作用。

  第三,欣賞不是一切,但可以接近一切。

  無數(shù)成功人士在《賞識(shí)你的學(xué)生》的經(jīng)歷告訴我們,外在因素不是決定性因素,內(nèi)在因素決定了事情的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是自己的事,只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生的積極因素,才能真正做到。美國作家巴德舒爾伯格在他七八歲的時(shí)候?qū)懥怂牡谝皇自。他媽媽評(píng)價(jià)他“很棒”,他爸爸評(píng)價(jià)相反:很糟糕。從母親的“欣賞”中,他獲得了愛的力量,這成為他日后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評(píng)中,他得到了警示的力量,于是他時(shí)不時(shí)地提醒自己“要小心,要注意,要總結(jié),要提高”。在這兩股力量的鼓勵(lì)下,他終于成為了一名優(yōu)秀的作家。通過這個(gè)例子,我們可以認(rèn)識(shí)到欣賞是促進(jìn)學(xué)生成長的最有效的催化劑之一。它能激發(fā)、喚醒和啟發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極因素,從而使許多不可能的事情成為可能。

  很多時(shí)候,我們抱怨學(xué)生不夠聰明,好的結(jié)果沒有得到回報(bào)。靜下心來想想普通的孩子,想想讓我生氣的寶寶。猛然醒悟:其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只是有時(shí)候走得匆忙,渾渾噩噩的心情遮住了我們的`眼睛;繁瑣的工作和忙亂的線索鈍化了我們的敏銳;成績的束縛,升學(xué)的壓力,困擾著我們的內(nèi)心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可,需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì),即使因?yàn)闊o心犯了錯(cuò)誤,也需要我們的老師溫和地指出,他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé),是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子,需要盡情地沐浴陽光,吸吮雨露,需要風(fēng)雪的磨練,鮮花的簇?fù)。他們是最為敏感的一個(gè)群體,能準(zhǔn)確地識(shí)別老師對(duì)他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽互尊重,互相理解。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生,先學(xué)會(huì)從心底去愛他們。

  賞識(shí)學(xué)生,把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點(diǎn),理解學(xué)生、相信學(xué)生,不斷地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們,我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望!睙o論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的不同,都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng),來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。

  小學(xué)講座心得體會(huì)2

  11月21日下午,在銅鼓縣一小的階梯教室,我有幸聆聽了全國優(yōu)秀教師李菊倫,縣優(yōu)秀教師王東林、何嵐,縣模范班主任李開、吳倍,以及縣師德標(biāo)兵林加福老師等六位代表他們的成長故事、感人事跡的“銅鼓縣明師德、鑄師魂、揚(yáng)師風(fēng)先進(jìn)事跡巡回報(bào)告會(huì)”。

  報(bào)告會(huì)雖不到兩個(gè)小時(shí),但卻讓我萌生出許多的感慨。首先,令我感動(dòng)至深的當(dāng)屬全國優(yōu)秀教師李菊倫與縣優(yōu)秀教師王東林老師的事跡。幾十年如一日,李菊倫老師癡心一片,扎根在貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)——高橋鄉(xiāng)的偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn),她甘守清貧,以教為樂,承載著山里人的希望,為了孩子們美好的明天,譜寫著一曲又一曲教書育人的感人篇章?梢哉f,沒有像李菊倫這樣的好老師,山溝里就不可能飛出金鳳凰,就沒有山村的新發(fā)展。李老師一心為教,為了學(xué)校的發(fā)展,為了學(xué)校的建設(shè),為了山里娃,她舍小家為大家,黨和人民也給予她至高無上的榮譽(yù),我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。教師是平凡的,平凡中彰顯著偉大。令人肅然起敬的王東林老師,歷經(jīng)病痛折磨,唯獨(dú)放不下的是對(duì)教育教學(xué)的癡戀。五十多歲的他,仍然以飽滿的熱情辛勤耕耘著自己熱愛著的事業(yè),一如既往的奮斗在教育教學(xué)第一線。一句“我熱愛教師這個(gè)職業(yè)”,真讓我們這些平日抱怨不休的老師臉紅。

  聽了先進(jìn)們的報(bào)告,帶給我很多啟示。今天的我,雖然不能像教育精英何嵐老師那樣雖處鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻也能出那樣的斐然成績,但我同樣有一顆熱愛教育、熱愛學(xué)生的心。我也能像李開、吳倍、林加福老師那樣熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生;能像李菊倫老師,王東林老師那樣對(duì)教育教學(xué)癡心不改。從教二十多年的我,對(duì)待教育教學(xué),從不馬虎,不慕名利,癡心耕耘,在三尺講臺(tái)。與時(shí)俱進(jìn),努力譜寫著從“應(yīng)試教育到素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育”的新篇章。

  榜樣的力量是無窮的,今后我將以他們?yōu)榘駱,在教育教學(xué)崗位上耕耘不綴,踐行自己的教育格言。

  小學(xué)講座心得體會(huì)3

  11月17日我認(rèn)真聆聽了來自北京市德育專家,全國優(yōu)秀班主任韓玲老師題為《直面教育新問題,智慧化解尋對(duì)策》的講座。在《直面教育新問題,智慧化解尋對(duì)策》這一講座中,韓老師主要從“我的班主任管理之道”和“問題學(xué)生的教育”兩方面,一針見血的剖析了當(dāng)今班主任所面臨的問題。所謂班主任就是在夾縫中求生存,她指出班級(jí)穩(wěn)定的因素是提高班主任管理水平的問題。建議班主任應(yīng)做好如下五點(diǎn):

  1.開好第一次家長會(huì)

  2.必須要具備靈活應(yīng)變的思維能力;

  3.忙要忙到點(diǎn)子上;

  4.用對(duì)方法做對(duì)事;

  5.班主任必須要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系。

  聽完韓老師的講座,我真是受益匪淺,主要有如下幾點(diǎn)收獲:

  1.韓老師說:做教師要有積極的心態(tài),要站得高,看得遠(yuǎn)。心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。是的,教師是一個(gè)很謹(jǐn)慎的職業(yè),因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍袑?duì)孩子的影響要更甚于我們所傳授的知識(shí),而這種無形的知識(shí)應(yīng)該更寶貴,我們應(yīng)該把培養(yǎng)一個(gè)有道德的人放在首位。通過韓老師的講座,我更了解了自己的工作是多么的重要,班主任工作的好壞能直接影響學(xué)生的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的發(fā)展和人生觀的形成起到至關(guān)重要的作用。

  2.學(xué)習(xí)需要情感的介入。韓老師說到?jīng)]有情感介入的學(xué)習(xí),是無動(dòng)于衷的學(xué)習(xí),是無效的學(xué)習(xí)。

  很多老師和家長為了學(xué)生和孩子忙得焦頭爛額,卻總是成效不大。我有時(shí)也有此困惑,聽了韓老師的這句話,我茅塞頓開。有些學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性和有效性,其中一個(gè)很大原因在于缺少情感的介入。這種情感從小的角度說如學(xué)生對(duì)父母的愛,從大的角度說如周恩來的“為中華崛起而讀書!”所以情感的教育比知識(shí)的授予更為重要。

  3.韓老師從班主任的教育理念入手,以身邊一個(gè)個(gè)鮮活的案例為素材,從科學(xué)、智慧和魅力三個(gè)方面詳細(xì)地講述了班主任工作實(shí)踐中的具體策略,對(duì)班主任工作具有可操作性的指導(dǎo)意義。韓老師認(rèn)為:教育是心靈與心靈的對(duì)話,是對(duì)孩子人格成長的關(guān)注,是對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的思考和幫助,班主任工作更應(yīng)該以人為本,正確理解學(xué)生成長的規(guī)律。

  而馬金鶴老師做的《讓生命變得高貴》的報(bào)告中,提倡我們要做一個(gè)有價(jià)值的幸福的班主任。精彩的報(bào)告讓我們在座的每一位老師茅塞頓開,她從自身的經(jīng)歷出發(fā),給我們講述了一個(gè)老師的轉(zhuǎn)變,又從學(xué)校老師機(jī)智的處理班級(jí)事務(wù)中發(fā)現(xiàn),生氣不是老師的專利。我們知道了該如何笑著面對(duì)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的種種矛盾。馬老師還教我們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)中成長。向書本學(xué)習(xí),可以提升自己的理論素養(yǎng);向?qū)<覍W(xué)習(xí),可以提升自己的工作藝術(shù);向同事是學(xué)習(xí),可以提高自己的實(shí)踐能力,學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)藝術(shù),學(xué)習(xí)他們與家長溝通的藝術(shù),學(xué)習(xí)個(gè)案的研究;向?qū)W生學(xué)習(xí),能夠讓我們走進(jìn)童心世界;向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),可以提高自己的思維層次。

  總之,我覺得一位優(yōu)秀的班主任就要善于不斷總結(jié)和反思,不斷的學(xué)習(xí),為自己充電,讓自己擁有靈活思辨的能力,做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣,需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠坦然的心,需要智慧,需要激情,需要陽光。細(xì)節(jié)決定成敗,做好工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

  小學(xué)講座心得體會(huì)4

  本人于20XX年月11月25日至30日參加了越城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展(90學(xué)時(shí))集中培訓(xùn),聽了許多教育專家和名優(yōu)教師的講座,受益匪淺,特別是寧波市十九中黃偉建老師的講座,引發(fā)了我更深的思考。

  黃老師與我們交流了

 。1)初中生學(xué)習(xí)困難的原因

 。2)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

 。3)幾個(gè)與初中相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

 。4)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)問題

  (5)小學(xué)數(shù)學(xué)競賽五個(gè)方面的內(nèi)容

  對(duì)初中生學(xué)習(xí)困難的原因(人格障礙能力喪失、習(xí)慣不良、基礎(chǔ)缺乏)進(jìn)行了具體的分析,使我受到了一定的啟發(fā)。

  黃老師說,初中數(shù)學(xué)教師要了解小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解初中數(shù)學(xué),這樣才能促進(jìn)中小學(xué)數(shù)學(xué)有效發(fā)展。希望初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)常對(duì)話,彼此學(xué)習(xí)和交流。初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)小學(xué)解題方法,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解初中數(shù)學(xué)的基本要求,會(huì)解小學(xué)奧數(shù)題。作為經(jīng)常教小學(xué)高段數(shù)學(xué)的我,非常贊同黃老師的觀點(diǎn),并也在朝著這個(gè)方向努力著。

  如在教學(xué)“空間與圖形”這部分知識(shí)時(shí),我就想:如果在小學(xué)能建立起初步的空間觀念,并有一定解決簡單的空間與圖形知識(shí)的初步能力,那么對(duì)今后在初中學(xué)習(xí)立體幾何的學(xué)習(xí)將會(huì)起到一定的積極作用。因此,在教學(xué)中為了讓學(xué)生們能適應(yīng)“空間與圖形”這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),我利用小學(xué)生已有的生活經(jīng)歷如:玩過的各種玩具、形態(tài)各異的盒子、學(xué)習(xí)用具等來獲得對(duì)簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn),再通過折、剪、疊、做等各種操作活動(dòng)使學(xué)生建立起初步的空間觀念;通過自制物體模型來解決一些簡單的空間與圖形知識(shí)的實(shí)際問題,如通過自制長方形框架,使學(xué)生知道它的可變性以及它的特性,自制三角形框架,知道它的穩(wěn)定性等,自制長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等模型,學(xué)生很容易理解并求出長方體、正方體的棱長和,表面積及體積,圓柱體的表面積和體積以及圓錐體物體的體積等,解決一些有關(guān)這方面知識(shí)的簡單的實(shí)際問題.(如浴池的四周與底面鋪瓷磚問題、魚缸的表面積及體積、求煙囪的表面積等。)在教學(xué)中,充分利用小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來解決有關(guān)空間與圖形知識(shí)方面的問題,獲得對(duì)簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn),建立起初步的空間觀念。

  學(xué)生們通過實(shí)踐——理論——實(shí)踐這樣的思維訓(xùn)練后,既可減輕在中學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的負(fù)擔(dān),也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)用多種思考方法幫助學(xué)生解決有關(guān)面積不變的數(shù)學(xué)問題。如:平移法、等底同高法、整體減部分法、割補(bǔ)法、重疊法、轉(zhuǎn)換等知識(shí)在不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行了一定的滲透,特別在趣味數(shù)學(xué)班中滲透更為明顯。(如正方形的邊長是圓的半徑,正方形的面積為4平方厘米,求圓余下部分的面積是多少?我在引導(dǎo)學(xué)生時(shí),不但從正方形的面積等于半徑的平方著手,還用了把小正方形擴(kuò)大4倍轉(zhuǎn)換成大正方形的方法,把問題轉(zhuǎn)化成正方形與內(nèi)切圓之間的關(guān)系,充分運(yùn)用課本中探究的正方形與內(nèi)切圓的面積之比:200比157進(jìn)行引導(dǎo),進(jìn)一步拓展了學(xué)生的解題思路。)

  義務(wù)教育階段作為一個(gè)整體,必須有一個(gè)統(tǒng)一的、通盤考慮的育人目標(biāo),中小學(xué)老師都應(yīng)當(dāng)清楚,我們的教學(xué)是在為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展奠基。因而,小學(xué)老師要克服短期行為,本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度,樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀,重視學(xué)生非智力因素的開發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法.初中老師要面對(duì)現(xiàn)實(shí),不埋怨,不推卸責(zé)任,結(jié)合學(xué)生的差異,尋找一種既有利于分類推進(jìn),又不傷害基礎(chǔ)較差的學(xué)生的自尊心的教學(xué)方法,必要時(shí)可采用分層教學(xué),給學(xué)生一個(gè)適當(dāng)?shù)摹熬彌_期”讓學(xué)生逐步適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)要求。

  總之,小學(xué)與中學(xué)的數(shù)學(xué)界限不能劃得太清,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中盡量挖掘與中學(xué)知識(shí)的銜接點(diǎn),使學(xué)生們能順利進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)。今天的教與學(xué)都不能局限于課本,要放眼于未來,把學(xué)習(xí)新理念融于教與學(xué)中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)今天知識(shí)的同時(shí),為明天的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從而培養(yǎng)出更多的合格人才。

  小學(xué)講座心得體會(huì)5

  前些天,有幸到xx國際學(xué)校聽了一場王教授的精彩講座,我感覺自己收獲頗多。

  首先談?wù)勱P(guān)注學(xué)生。

  這一問題在小學(xué)低年級(jí)階段表現(xiàn)得尤為突出。七八歲年齡,正是愛說愛笑愛表現(xiàn)的小孩兒,上課時(shí)總想讓老師檢查自己的作業(yè)或挑自己回答等等。特別是一些調(diào)皮的男孩兒,看似頑劣不已,實(shí)則想引起老師的注意,也許是我們忽略了他。

  王教授談到課堂上一定要關(guān)注到每一個(gè)孩子,這實(shí)際也是我們課改理念的一條。關(guān)注到每一個(gè)孩子,關(guān)注到孩子的每一節(jié)課,關(guān)注到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,這是一個(gè)漫長又值得期待的過程。

  我們班里有個(gè)個(gè)子低低的小女孩兒,剛接班時(shí),我時(shí)常看到她上課愁眉苦臉的樣子,下課又開開心心的。了解得知,她的學(xué)習(xí)成績極差,數(shù)學(xué)多次得“個(gè)位數(shù)”,認(rèn)識(shí)的字也不多,語文課本根本讀不下來。這算是一個(gè)老大難問題了。怎么辦?只能是想辦法激發(fā)她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣了。課上我有意無意到她身邊的次數(shù)多了起來,數(shù)學(xué)上像計(jì)算之類的題目,她雖慢了一些也是能做對(duì)的。我尋找著一切可利用的契機(jī)來關(guān)注她,鼓勵(lì)她,讓她感到溫暖,增強(qiáng)自信心,并努力縮小我們師生間心靈的距離,使她產(chǎn)生“向師性”。

  再者,沉下心來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)也很重要。

  一個(gè)班,如果每節(jié)課都熱熱鬧鬧的,活動(dòng)特別多,那么這個(gè)班的成績不會(huì)怎么好。因?yàn)閷W(xué)生在這樣的課堂上,沒有機(jī)會(huì)去真正學(xué)習(xí),注意力、記憶力全在那些“合作、交流”上了。針對(duì)這個(gè)問題,王教授講到要嚴(yán)抓書本中的基礎(chǔ)知識(shí),提高課堂效率,每節(jié)課對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握進(jìn)行小檢測,做到堂堂清,天天清,這一點(diǎn)真的是我們教學(xué)中的重中之重。

  成績的提高在于課堂,而課堂的有效組織在于教師。引導(dǎo)學(xué)生向課堂要質(zhì)量,這仍是我在教學(xué)中的努力方向。

  小學(xué)講座心得體會(huì)6

  我們學(xué)校在這周周四的下午舉辦了一場以“安全”為主題的講座,全校師生都參與了,在這次安全講座里,我對(duì)于安全有了更多的了解及理解,真的是收益匪淺。

  這次講座的老師是xxx大學(xué)xxx教授,學(xué)校能夠請(qǐng)來這樣優(yōu)秀的老師給我們講安全的知識(shí),真的是我們的榮幸。作為小學(xué)生,我由于進(jìn)入小學(xué)還不到一年,對(duì)安全方面的知識(shí)的了解是很少的,雖然學(xué)校也有講過要我們注意安全,但是并沒有像這場講座里講的那么清晰。這位xxx老師,對(duì)要給我們講述的安全知識(shí)做了全面的準(zhǔn)備,給我們舉了很多關(guān)于安全事故的典型例子,并在旁對(duì)這些安全事故做了詳細(xì)描述,讓我和其他人對(duì)身邊類似的安全事故有了一些認(rèn)知。

  在老師的講課下,我知道我們要注意的安全有交通安全、消防安全、食品安全等,這些都是距離我們生活最近的,也是我們?nèi)粘=?jīng)常發(fā)生的。老師給我們觀看了很多這樣的食品,讓我們了解到這些安全隱患都是怎樣發(fā)生的,進(jìn)而讓我們?nèi)プ⒁夂皖A(yù)防。此外老師還給我們講了很多遇到這些安全隱患,應(yīng)該如何進(jìn)行自救和求助,知識(shí)真的是很全面,這對(duì)我們這一群剛踏進(jìn)小學(xué)的學(xué)生來說,是很有幫助的。平常的我們,總是不聽勸,在路上、學(xué)校里打鬧,完全不顧及個(gè)人和他人的安全,這次的講座,剛好給了我們警告。并且是通過讓我們了解的情況下,讓學(xué)生我對(duì)安全有更深的一個(gè)了解。

  聽完講座后,再去回想自己之前的一些行為,才發(fā)現(xiàn)有好幾次都差點(diǎn)走上視頻中的人的路。就是因?yàn)槟挲g小,所以對(duì)于安全理解不夠,所以才會(huì)那么不注重,但是經(jīng)過看這次學(xué)校專門為我們舉辦的講座,我相信不僅是我,其他人也是一樣的,對(duì)于個(gè)人的安全有了更好的認(rèn)識(shí),也會(huì)更注重生活中的危險(xiǎn)行為,努力維護(hù)自己的生命安全。對(duì)于有些危險(xiǎn),或許我們并不能提前預(yù)知,但是我們可以提前預(yù)防,盡最大的一個(gè)努力去保護(hù)自己,讓危險(xiǎn)離我們遠(yuǎn)一些。

  生活中有太多因?yàn)槲覀兊牟蛔⒁獍l(fā)生的危害個(gè)人生命安全的事情,都是因?yàn)槲覀冏约簩?duì)于安全不重視,導(dǎo)致最后只能自己吃苦果。所以我以后一定不會(huì)在路上跟同學(xué)打鬧了,一起注意周邊的安全隱患,及時(shí)避免危險(xiǎn)。

【小學(xué)講座心得體會(huì)(通用6篇)】相關(guān)文章:

心理健康講座心得體會(huì)07-06

企業(yè)文化講座心得體會(huì)07-30

幼兒家長教育講座心得體會(huì)12-08

安全教育知識(shí)講座心得體會(huì)范文(通用10篇)11-16

安全法制教育講座心得體會(huì)范文(通用12篇)11-16

健康培訓(xùn)講座總結(jié)(通用12篇)11-18

講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)(15篇)12-20

講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)15篇12-20

志愿者講座心得體會(huì)范文12-06

職業(yè)生涯講座培訓(xùn)心得體會(huì)06-20