繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會匯編十篇
當(dāng)我們有一些感想時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會10篇，希望對大家有所幫助。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇1
今天我參加了小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學(xué)員的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。
這次小學(xué)語文教師培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，主動和學(xué)生交流、合作，在平等互動中促進(jìn)學(xué)生的個性特點(diǎn)，主動和學(xué)生交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個體差異
我要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此在教學(xué)活動中，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的'統(tǒng)一性是沖突的�！币虼�，小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計，力求幫助兒童獲得完整的知識。
四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。
學(xué)生是個獨(dú)立人格的人，有他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生。對學(xué)生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能溫和的語氣同學(xué)生說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時學(xué)生會自覺地按要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納學(xué)生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇2
人們常說：“活到老，學(xué)到老”。溧水縣教師進(jìn)修學(xué)校今年開發(fā)的繼續(xù)教育培訓(xùn)新平臺，給我們信息技術(shù)教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。形式新穎，內(nèi)容實(shí)在，效果明顯。這次的改版是非常成功的，我們教師由最初的被動的迫于形式環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。自開班以來，我經(jīng)常堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)、參與論壇討論，收獲很多，感觸也頗深。下面我簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：
1.認(rèn)清了課程目標(biāo)定位。從課程《課程改革的重要問題：關(guān)注人的整體性發(fā)展》中，讓我明白了三維目標(biāo)是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)，它使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的落實(shí)有了重要的抓手和堅(jiān)實(shí)的操作性基礎(chǔ)。在這三維目標(biāo)中，知識與技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生“學(xué)會”，過程與方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生“會學(xué)”，情感態(tài)度與價值觀維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生“樂學(xué)”。在具體的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，三維目標(biāo)也是一個整體。
2.審視自己的成長之路。從課程《教師專業(yè)成長之路怎么走》中，我重新反思了自己的成長之路，并思考今后的路如何能走的更好�！敖倘缓笾�，學(xué)然后知不足”，要經(jīng)常反思自己的教育、教學(xué)行為，從教學(xué)主體、教學(xué)目的`和教學(xué)工具等方面，從教學(xué)的前、中、后等方面獲得體驗(yàn)，上升為理性認(rèn)識，使自己不斷成熟起來。
3.豐富了課程理論知識。課程《認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論及網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境設(shè)計》讓我明白了什么是“認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)”及相關(guān)的理論，還有怎樣根據(jù)該理論來設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教育;課程《認(rèn)知靈活性理論指導(dǎo)下的非線性學(xué)習(xí)》讓我明白了什么是“認(rèn)知靈活性理論”、什么是“非線性學(xué)習(xí)”。還有很多的課程實(shí)在妙不可言。
4. 與同伴交流共成長。在論壇中，看到了很多同行的帖子，這些帖子都非常實(shí)在、實(shí)用，把平時在教學(xué)中的一些問題都給反映了出來，大家通過回帖，來相互討論，集思廣益，起到了很大的交流作用。
總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受。這次的學(xué)習(xí)使我明白了很多，有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是會學(xué)，會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)老師的成長。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇3
20xx年1月17日，按照市教研院的同意安排，我參加了在�？谒闹懈咧胁窟M(jìn)行的20xx年繼續(xù)教育培訓(xùn)班，認(rèn)真聽了四位優(yōu)秀老師的培訓(xùn)課，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地參與了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
其中九中的陳麗梅老師的《學(xué)生試卷自主講評課》讓我印象深刻，收獲頗多；林子齊老師的課讓我明白政史不分家，雖然林老師講授的是歷史學(xué)科的內(nèi)容，但是他旁征博引，把政治與歷史聯(lián)系在一起，風(fēng)趣幽默。到第三位老師是湖南師大附中的一位歷史老師，她講授內(nèi)容很豐富，語言感染力強(qiáng)，專業(yè)涵養(yǎng)高，能讓人充分感受到歷史學(xué)科的魅力；最后一位老師是市教研院陳運(yùn)敏老師，她的上課課件豐富多彩，講課方式生動，結(jié)合多位一線教師案例進(jìn)行講解分享，收獲很多，也借鑒到很多老師的教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面是我從內(nèi)心的收獲角度，分四個方面敘述我這次培訓(xùn)的心得：
一、提高教育思想，開闊改革視野
培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對政治、歷史和地理三門學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。
作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的政治教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的.循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诟咧姓蔚慕逃虒W(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。市教研院陳運(yùn)敏老師通過給我們展示了多位一線教師在地理教學(xué)課例課件，讓我充分感受到政治學(xué)科和地理學(xué)科有很多共性，可以相互學(xué)習(xí)，比如，以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。在執(zhí)著的培訓(xùn)過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏�。”此次繼續(xù)教育培訓(xùn)，要感謝教育和教研院給我們提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續(xù)前行！
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇4
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。今年我利用暑假期間參加了縣里舉辦的中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，受益頗多。
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，教育觀念得到更新：
課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課充滿了活力。對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的`就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、熱愛自己的教育事業(yè)
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇5
今年暑假我有幸參加了福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，相對于以往的培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)時間比較長，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，從教師的專業(yè)成長到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從課堂上每一環(huán)節(jié)的設(shè)計到教學(xué)反思，從課程資源的開發(fā)到教師的人際關(guān)系，每一個專題都那么的切合實(shí)際，有法可循，讓我感到受益匪淺。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會，實(shí)在值得珍惜！非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們教師成長的關(guān)愛，給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：
1、專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，尤其是《課改背景下的教師專業(yè)成長》使我受益匪淺。長期以來，我們因受到種種來自各方面的“干擾”，而丟掉了太多常態(tài)的東西，比如必要的講解、必要的練習(xí)等，我們在種種壓力下，被迫成長、被迫提高、被迫培訓(xùn)等等，常常使自己處于“被運(yùn)動”的地位，那么如何改變現(xiàn)狀，唯有專業(yè)成長！當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)“立足專業(yè)成長”的同時，我們又應(yīng)堅(jiān)持“大處著眼，小處著手”�！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年花不同”，盡管教學(xué)工作似乎只是簡單的重復(fù)，但又正是通過積極的實(shí)踐和認(rèn)真的總結(jié)與反思，教師才能不斷取得新的進(jìn)步。特級教師張興華的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理》深入淺出的解讀了“表象”、“變式”、“遷移”等詞語在心理學(xué)的意義，尤其是結(jié)合教學(xué)片斷對教學(xué)過程理論的提升實(shí)現(xiàn)了理論視角下的教學(xué)。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域中課堂教學(xué)設(shè)計理念與方法的專題沙龍，理論聯(lián)系教學(xué)，歸納思想，提升業(yè)務(wù)水平。參與講座、講座的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講座、課堂中。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我對課堂有了更深一步的認(rèn)識。平日里面對班級眾多的學(xué)生，面對堆積如山的作業(yè)，再加上那么幾個后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，何談每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些地方的思考提供了一些可借鑒的辦法。空談理論不切現(xiàn)實(shí)，摒棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，開展多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地開展教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)做法的轉(zhuǎn)變，才能真正意思上運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升自己的教學(xué)功底。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。“要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”，一線教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，使自己成為一條永不停息的長河。只有源頭活水，才有生命和活力。師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補(bǔ)足。張教授的'講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。《新課程標(biāo)準(zhǔn)版》讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
4、在線研討、交流暢所欲言、言無不盡。平時的教學(xué)中一直有一些困惑苦于工作壓力大、時間緊總是無暇顧及。利用培訓(xùn)這個平臺把自己的問題曬出來了沒想到同仁們各抒己見，研討氛圍濃，問題挖掘的深，為我的思考指引了方向。的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決。所以說，在平時的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是另外，在這一次的培訓(xùn)中我不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識的機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)的效率。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。也真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。我愿重新的起點(diǎn)跋涉，在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇6
5月27日至29日，我院計財處及監(jiān)審處所有工作人員參加了ｘｘ會計職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校舉辦的20ｘｘ年度會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容為新修正的預(yù)算法，會計實(shí)務(wù)案例講解。培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但收獲不小，既學(xué)到了新知識，又開闊了視野，更重要的是認(rèn)識與觀念得到了提高與更新，為今后更好地開展工作儲備了知識。
通過此次培訓(xùn)，我們了解了1995年直到20ｘｘ年《預(yù)算法》不斷完善的過程，明白了預(yù)算法具有規(guī)范預(yù)算管理、加強(qiáng)國家宏觀調(diào)控、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、推進(jìn)依法理財?shù)闹匾饔谩Ｐ隆额A(yù)算法》素有“經(jīng)濟(jì)憲法”之稱，它頒布是邁向現(xiàn)代財政的堅(jiān)實(shí)一步，突破了舊法的不完善之處，具有5大亮點(diǎn)：完善政府預(yù)算體系，健全透明預(yù)算制度；改進(jìn)預(yù)算控制方式，建立跨年度預(yù)算平衡機(jī)制；規(guī)范地方政府債務(wù)管理，嚴(yán)控債務(wù)風(fēng)險；完善轉(zhuǎn)移支付制度，推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化；堅(jiān)持厲行節(jié)約，硬化預(yù)算支出約束。同時，老師講解了會計實(shí)務(wù)，解答了具體會計賬務(wù)處理過程中所遇到的各種問題。
此次培訓(xùn)讓我們深刻感受到，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為會計人員就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。工作之余要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會計工作涉及知識面廣，需要我們懂得和掌握的知識多。我們除了做好本職工作外，更多的`是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國家新出臺的相關(guān)政策和制度。嚴(yán)格以法規(guī)和制度約束自己的工作，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識很好的運(yùn)用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)得好、做得好。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇7
心得體會是指一種培訓(xùn)、實(shí)踐后所寫的感受性文字。下面是建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會的內(nèi)容，歡迎閱讀！
本人于20xx年10月21日至10月25日期間在平頂山參加了公路專業(yè)第六期二級注冊建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我對于二級建造師有了一個新的定義和認(rèn)識。
下面結(jié)合我個人自身情況與學(xué)習(xí)期間的體會自我總結(jié)了以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
一、如何提高建造師執(zhí)業(yè)素質(zhì)及個人素質(zhì)
現(xiàn)階段施工項(xiàng)目增多，加之行業(yè)競爭激烈，致使各項(xiàng)目在施工過程中為了趕進(jìn)度，減成本，可能會忽略質(zhì)量控制及安全控制方面，而質(zhì)量及安全控制正好是一名建造師工作內(nèi)容的重點(diǎn)。近年來媒體報道的各類施工項(xiàng)目發(fā)生的質(zhì)量事故舉不勝數(shù)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，老師們也列舉了很多工程質(zhì)量安全事故實(shí)例，歸根結(jié)底還是因?yàn)槲覀冊谑┕み^程中不能嚴(yán)格要求，不按照預(yù)定的施工方案進(jìn)行施工，施工過程中控制不嚴(yán)格，建造師本身專業(yè)素質(zhì)不過硬導(dǎo)致。就像學(xué)習(xí)中老師講到的，有的項(xiàng)目經(jīng)理經(jīng)常說工人什么沒有做好，卻說不出來應(yīng)該怎么去做，怎么去指導(dǎo)工人施工，不能做到以理服人。
二、工程項(xiàng)目的管理與控制
施工項(xiàng)目管理控制是一項(xiàng)多層面、全方位的管理控制，工程的質(zhì)量是否合格、安全是否達(dá)標(biāo)、成本是否合理均是體現(xiàn)項(xiàng)目管理工作的好壞與否。只有做好施工項(xiàng)目的管理控制，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、安全、高效的管理目標(biāo)。
我個人認(rèn)為項(xiàng)目管理與控制主要分為以下幾方面：
1、工程安全管理與控制
安全管理是施工項(xiàng)目管理的重要組成部分之一，是涉及生產(chǎn)人員人身安全的目標(biāo)管理，應(yīng)給予高度重視。在為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，幾乎每堂課老師都有講到安全問題。如果不重視安全管理，一旦發(fā)生安全事故，一則給受傷害的工程施工人員蒙受災(zāi)難，給家庭造成巨大的'不幸；二則施工企業(yè)要停工整頓，支付巨額的經(jīng)濟(jì)賠償，賠償標(biāo)準(zhǔn)每年都在增加，影響企業(yè)的形象和經(jīng)濟(jì)效益。三則造成員工的思想情緒低落，影響工作積極性發(fā)揮。因此安全生產(chǎn)，責(zé)任重大。安全主要靠制度管人，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制度能使各崗位負(fù)起責(zé)任，建立健全安全專職機(jī)構(gòu)加強(qiáng)安全部門的領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格執(zhí)行安全檢查制度。通過制定安全生產(chǎn)責(zé)任制做到安全生產(chǎn)"事事有其主，人人有其責(zé)"。
2、工程進(jìn)度控制
工程進(jìn)度控制對各階段的工作順序和持續(xù)時間進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施、檢查、協(xié)調(diào)，以周密、合理的進(jìn)度計劃為指導(dǎo)，對工程施工進(jìn)度進(jìn)行跟蹤檢查、分析、調(diào)整與控制。進(jìn)度控制的最終目的是確保項(xiàng)目動用時間目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了工程項(xiàng)目有計劃地進(jìn)行施工，需要制定進(jìn)度計劃，并按計劃進(jìn)行施工。
3、工程質(zhì)量管理與控制
施工質(zhì)量保證體系需要根據(jù)施工管理的范圍，結(jié)合工程的特點(diǎn)建立工程質(zhì)量管理與控制的目標(biāo)體系，個崗位合理分工，制定質(zhì)量管理體系的相關(guān)制度、現(xiàn)場施工質(zhì)量管理與控制點(diǎn)及其措施。施工質(zhì)量保證體系的運(yùn)行，應(yīng)以質(zhì)量計劃為龍頭，過程管理為重心，按照PDCA循環(huán)原理展開。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇8
在7月16日至23日八天，我在學(xué)區(qū)組織下參加和開展了繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，與全區(qū)的教師共同學(xué)習(xí)、共同成長。雖然時間很短，但我受益匪淺。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容：
1、師德教育
以《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》為主要培訓(xùn)教材，以《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》為重要內(nèi)容，加強(qiáng)教師職業(yè)理想，職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。確保關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
2、學(xué)科新知識
以《有效教學(xué)系列叢書小學(xué)語文》（小學(xué)）、《學(xué)前教師教育專業(yè)教材》等為主要學(xué)習(xí)教材，樹立終身學(xué)習(xí)理念，善于學(xué)習(xí)，借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，從而使小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。
我這位語文教師表示對這學(xué)期培訓(xùn)學(xué)習(xí)感覺收獲很大：
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：
對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的'守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
總之，在這次繼續(xù)教育中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在新學(xué)期教學(xué)活動中，我們一定按照新課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用新課標(biāo)理念，使理論和實(shí)際緊密結(jié)合，使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇9
一、語文教學(xué)問題意識的培養(yǎng)必不可少
問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新精神的基石。問題意識的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生具有十分重要的作用。新課改的一個十分重要的目標(biāo)，就是要“改變課程實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究�！闭n堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段，但是課堂提問也不是教師的“獨(dú)角戲”。語文問題意識的培養(yǎng)的模式要讓學(xué)生自己主動質(zhì)疑、釋疑，教師的課堂提問不能取代學(xué)生的自主質(zhì)疑，引領(lǐng)從“問題意識”的概念、培養(yǎng)等各個方面做了全面的分析,一節(jié)節(jié)生動的課例闡述語文問題意識培養(yǎng)的重要性，這次精彩的'引領(lǐng)讓我認(rèn)識到語文課堂教學(xué)的最高境界不是解決一切問題，而是“未完成”，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生問題的自主生成。
二、語文教學(xué)小組合作不能流于形式
小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，它是將班級學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習(xí)小組，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主參與任務(wù)的學(xué)習(xí)活動。小組合作學(xué)習(xí)可使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，學(xué)生的進(jìn)取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)可真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。在平時的語文教學(xué)活動中我也采用小組合作的形式，讓學(xué)生自主進(jìn)行合作交流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全組的意見，而是組長或組內(nèi)精英的意見。李海棠老師的報告很精彩，以自己女兒的作文為例，把平時小組教學(xué)中存在的問題講得深入淺出，以小見大。這其實(shí)也是我們在小組合作中容易忽視的問題，李老師將我們在平時教學(xué)中存在的誤區(qū)講了出來，對我們的語文教學(xué)有很大的幫助。
三、語文教學(xué)要教、學(xué)相結(jié)合，注重課堂的高效性
現(xiàn)在在有效課堂的基礎(chǔ)上又提出了高效課堂，它是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。語文教學(xué)也要注意課堂的高效性，鐘偉清老師主要以洋思中學(xué)為例進(jìn)行講解，主要講了洋思中學(xué)的理念、教學(xué)原則、教學(xué)模式、效果等各個方面，提醒我們在平時的語文教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，教師少講，給學(xué)生自主思考、互助解疑的時間，注重當(dāng)堂練習(xí)，提高課堂效率，語文學(xué)科雖然不像理科有太多的練習(xí)題，但要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，反復(fù)檢測、提問，提高課堂的有效性。
四、注重課堂評價、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
課堂教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣、靈活、生動、豐富的評價方法能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。郭老師的報告十分精彩，他和大家分享了自己的五年成長經(jīng)歷，在課堂教學(xué)過程中給人留下最深印象的就是課堂評價。他以自己的優(yōu)質(zhì)課《故鄉(xiāng)》中對學(xué)生的幽默的評價為例，講了課堂評價對調(diào)動學(xué)生積極性的重要作用，對我平時的教學(xué)有很大的啟發(fā)作用。
短短一天的培訓(xùn)使我受益匪淺，在以后的語文教學(xué)過程中，我將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使自己在培訓(xùn)中逐步成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇10
感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)及 張曉紅老師、袁苡芳老師精心為我們組織的這次語文盛宴。在為期三天的學(xué)習(xí)中，讓我們近距離的、不出家門就能與大師對話，從而讓我們領(lǐng)略了大師的風(fēng)采。趙志祥老師、于永正老師、吳琳老師三位專家的課，風(fēng)格各異，亮點(diǎn)紛呈，讓我進(jìn)一步地感受到了語文教學(xué)的新鮮、活潑以及豐富，也引發(fā)了我對新課程改革進(jìn)程中語文教學(xué)的進(jìn)一步思考與探究，收獲甚多。
幾位專家高尚的師德、深厚的文化底蘊(yùn)、扎實(shí)的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)技藝、非凡的人格魅力是需要我一輩子好好學(xué)習(xí)的。
1、以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生。
幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心久久不能平靜。大師的課堂真正做到以學(xué)生為主體。幾位專家有一個共同點(diǎn)：三位專家語言幽默，風(fēng)趣，貼近學(xué)生生活，雖說是異地教學(xué)，但很快就拉近了與學(xué)生的距離，奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。課堂上充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛輕松，學(xué)生思維活躍，樂學(xué)。充分尊重學(xué)生，不同角度肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生，學(xué)生自信心得到加強(qiáng)，有想要學(xué)好的欲望。教師的評價正確到位，評價方式多樣，語言富有激勵性。
讓我最感動的是趙老師課堂上的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)《鹿和狼的故事》一文的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，以鹿或狼的身份寫一封短信。趙老師說老師為你們提供了兩篇范文，實(shí)在不會寫的同學(xué)可以參考或照抄。簡單的一句話卻折射出趙老師對全體學(xué)生的關(guān)注。的確，學(xué)生是有差異的，可能還真有不會寫的孩子。而趙老師卻能真正關(guān)注個體差異，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，消除學(xué)生對寫話的畏懼心理，努力讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，成功的`喜悅。無疑這堂課是成功的。
2、 朗讀成為語文教學(xué)的主旋律
趙老師的講座為我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的朗讀教學(xué)指明了方向。創(chuàng)設(shè)讀的情景，給足讀書的時間，教師要為學(xué)生提供讀的幫助，教師要注意讀的層次性、見地性、規(guī)律性。用愛消除學(xué)生的恐懼心理，為學(xué)生注入自信的種子，學(xué)生只有膽子越來越大，書才能讀得越來越好，教師真誠的啟發(fā)，耐心的等待，從心里愛學(xué)生，學(xué)生才能體會情感，也才能感情朗讀。而于永正老師兒童化的語言，親切的微笑，殷切的等待，給學(xué)生以生動而深刻的心理暗示，在妙趣橫生中產(chǎn)生理解和感悟。從而對有效朗讀作了最好的詮釋。
3、注重并且努力體現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一。幾位專家的教學(xué)注重憑借語言文字來理解課文內(nèi)容，體會感情，還注重體會重點(diǎn)語句的作用和表達(dá)的效果。字、詞教學(xué)得到了加強(qiáng)，吳琳老師的課根據(jù)課文和學(xué)生的實(shí)際情況，正音、析形、解義。采用多種方法幫助學(xué)生理解詞義。關(guān)鍵句、段的教學(xué)也受到重視，不僅重視理解其意思，而且重視體會其情感，領(lǐng)悟其表達(dá)的特點(diǎn)或作用等。說寫訓(xùn)練真正得到落實(shí)。隨文練筆方法恰當(dāng)而有新意。學(xué)生讀書也得到了很大程度的加強(qiáng)，課堂上重新回蕩起了瑯瑯的讀書聲。
4、幾位專家的課教法靈活、簡便、教學(xué)目標(biāo)更清楚了，教學(xué)內(nèi)容更集中了，教學(xué)過程 、環(huán)節(jié)更簡化了，教學(xué)方法更簡便更實(shí)用了。由此帶來的明顯效果是，教師的活動在一定程度上減下來了。學(xué)生的活動在一定程度上多起來了，學(xué)生有了比較充裕的讀書時間、思考時間、合作學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生學(xué)的主動、從容、自讀、自悟。畫、批、注不再形同虛設(shè)，個性化解讀在幾位專家的課上體現(xiàn)突出。課堂更加真實(shí)，更加原生態(tài)，也更加豐滿了。
三天的培訓(xùn)，課堂上的每一位專家那充滿睿智、富有激情的課堂表現(xiàn)，無不感染著我們，學(xué)生們那深刻而獨(dú)到的富有個性的獨(dú)特見解，一次次地震憾著我們的心靈。
無論是專家的基本功，還是教學(xué)思想，都令人驚嘆不已。課堂上專家機(jī)智地引導(dǎo)、點(diǎn)撥從課內(nèi)拓展到課外，從學(xué)習(xí)拓展到生活，既幫助學(xué)生矯正不良的言行習(xí)慣，又潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了思想與情感的教育。我們不難想像原班教師對學(xué)生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練的扎實(shí)，同時也感受到執(zhí)教者的靈活與機(jī)智。我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，久久，久久而不息!
總之，這次專家的課還有更多令我們折服的細(xì)節(jié)，比如：多媒體不再喧賓奪主，而是為教學(xué)服務(wù);板書在課堂上有了地位，并且成為課堂的亮點(diǎn);課堂上保留了有質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)，取消了形式主義的小組學(xué)習(xí)，非語文的教學(xué)現(xiàn)象少了;教師的表演退出了課堂，學(xué)生的個體學(xué)習(xí)和讀書活動代替了集體討論;特別是課堂內(nèi)，堆砌課外資料的現(xiàn)象少了，文本的學(xué)習(xí)多了。
語文課更像語文課了。
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