示范課心得體會(huì)（十篇）
有了一些收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的示范課心得體會(huì)（十篇），歡迎大家分享。
示范課心得體會(huì)（十篇）1
上一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動(dòng)，因?yàn)槁犝n和上課沖突，很遺憾只聽了四節(jié)課，但學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行�，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場(chǎng)多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。
劉艷蘭老師的課，真正以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度。課前預(yù)習(xí)提綱既有對(duì)舊知識(shí)的`鞏固，又有新知識(shí)的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深，問題由學(xué)生中來，整個(gè)課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)得出。另外，實(shí)物投影應(yīng)用直觀方便，及時(shí)有效的反映出學(xué)生的不足，有利于及時(shí)、有針對(duì)性地改正。
王書營(yíng)老師的課，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，特別是學(xué)科特點(diǎn)突出。把實(shí)體教具帶到課堂，不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察，還讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸，零距離感受，加深學(xué)生的感受，形象記憶由于抽象記憶。
郭紅云老師的課突出初三復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，方法指導(dǎo)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，特別是練習(xí)的選擇有針對(duì)性和梯度變化。實(shí)物投影展示評(píng)改學(xué)生的答案直觀、針對(duì)性強(qiáng)。
張海燕老師的課，課堂容量大，知識(shí)性強(qiáng)，學(xué)案輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)。課件制作內(nèi)容豐富，小故事趣味性強(qiáng)，吸引學(xué)生。
不足之處
�。�1）教師上課缺乏激情，語調(diào)平淡，很難感染學(xué)生。
�。�2）學(xué)生發(fā)言后教師的評(píng)價(jià)單一，或缺乏有建樹性的評(píng)價(jià)。
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)比較隨意，缺乏目的性、時(shí)間限定和教師的監(jiān)控和點(diǎn)評(píng)。
個(gè)人教學(xué)反思和改進(jìn)措施
這次聽示范課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡(jiǎn)練，對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)同樣單一，缺乏指導(dǎo)，知識(shí)的落實(shí)上局限于口頭，缺乏實(shí)際操作，落實(shí)到筆頭上。在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。
爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。
示范課心得體會(huì)（十篇）2
作文教學(xué)一直以來都是我們教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生怕寫作文，不會(huì)寫作文現(xiàn)象頻出。很多時(shí)候，我們把責(zé)任推給學(xué)生，僅留下一些例如：作文千篇一律，沒有新意，積累過少，缺少知識(shí)的儲(chǔ)備，無材料可寫，內(nèi)容空洞無物的評(píng)語。冷靜反思教學(xué)，歸根結(jié)底，作文教學(xué)的無序化，眉毛胡子一把抓是其中關(guān)鍵。老師為求面面俱到疲于奔命，學(xué)生稀里糊涂不知所措。
如何改變當(dāng)前低效甚至是無效的作文教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生從容面對(duì)作文，是我們應(yīng)該思考、解決的問題。徐老師在她的示范課《寫作系列課之三：如何提煉分論點(diǎn)》上，給了我們一個(gè)全新的啟示。作文教學(xué)也應(yīng)分點(diǎn)細(xì)化，從不同的點(diǎn)，不同的角度解決問題。
《寫作系列課之三：如何提煉分論點(diǎn)》明確提出議論文寫作中，中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，讓學(xué)生從分論點(diǎn)的提煉中感受語言的精彩。課堂上，徐老師從學(xué)生的習(xí)作入手，貼近學(xué)生，也貼近生活，去發(fā)現(xiàn)問題。有助于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題；接著，給出示范，引領(lǐng)學(xué)生思考探究中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，以是什么，為什么，怎么辦的思維模式為引領(lǐng)，層層推進(jìn)，邏輯清楚；然后以作品中的精彩分論點(diǎn)的為模板帶動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生指出一條作文寫作的明路；最后，給出命題讓學(xué)生自我嘗試，討論習(xí)作。
整堂課，徐老師為我們充分展示了教師應(yīng)如何完成學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的角色扮演，而學(xué)生也在老師的引領(lǐng)下，水到渠成的融入課堂發(fā)揮其主體作用。這是一堂生動(dòng)扎實(shí)的作文課，也是一堂精彩成熟的語文課。
課后，在柳直東校長(zhǎng)的帶領(lǐng)，聽課老師展開討論評(píng)課。大家一致給予充分的肯定與贊美。認(rèn)為：實(shí)用性，教會(huì)學(xué)生如何提煉分論點(diǎn)，是本堂課的一大亮點(diǎn)；師生互動(dòng)合作則將課堂推向完美。
我想，一堂成功的`語文課離不開學(xué)生的積極配合，更需要老師的精心準(zhǔn)備和完美展示。徐老師的示范課告訴我們，成功絕不會(huì)來自于僥幸。做一個(gè)腳踏實(shí)地的勤奮的人，才不愧于老師這一社會(huì)角色的扮演。
生活的意義與價(jià)值，其實(shí)更多時(shí)候來自他人和社會(huì)的肯定。老師是陽(yáng)光下，最燦爛的職業(yè)。我們的光陰不該虛度，年華也不應(yīng)任由老去。
示范課心得體會(huì)（十篇）3
最近有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)課，不僅有語言領(lǐng)域的閱讀活動(dòng)也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂欣賞和唱歌活動(dòng)，更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，通過對(duì)這些優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己在這些領(lǐng)域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來就來說一說我感觸最深的幾個(gè)活動(dòng)吧，首先說一說大班閱讀活動(dòng) 《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時(shí)關(guān)于語言活動(dòng)的組織的相關(guān)知識(shí)，一邊結(jié)合自己平時(shí)的語言教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，深深覺得自己還有許多需要改進(jìn)的地方！首先這位老師選擇了一個(gè)孩子們都有經(jīng)驗(yàn)的素材，孩子們?cè)谏钪袑?duì)于“不可以”有很經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園面對(duì)老師的“不可以”，在家里面對(duì)媽媽的“不可以”，孩子本身對(duì)這個(gè)話題是很有體會(huì)的，因此在活動(dòng)中孩子們紛紛都很有表達(dá)的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對(duì)這么多的“不可以”會(huì)有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會(huì)有逆反的心理，但是通過這個(gè)閱讀活動(dòng)開解了孩子這方面的煩惱，引導(dǎo)孩子體會(huì)感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對(duì)媽媽的愛勇敢地表達(dá)出來。其次這次語言活動(dòng)老師組織的語言非常有開發(fā)性，引導(dǎo)幼兒去積極思考，而且做到了對(duì)孩子的等待，讓孩子都有機(jī)會(huì)去表達(dá)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)很有層次性，層層遞進(jìn)，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動(dòng)，在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個(gè)句型表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達(dá)，非常便于孩子理解。
再說一說最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的組織，關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動(dòng)，更有名族舞的學(xué)習(xí)，在這類活動(dòng)中更注重游戲性和孩子的互動(dòng)，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動(dòng)作去表現(xiàn)，還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動(dòng)也是將搶椅子游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒無意識(shí)地在，一遍遍的.音樂中去進(jìn)行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動(dòng)有很強(qiáng)的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了玩中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，積極的反思改進(jìn)，我的教學(xué)水平也得到了提升，我想真正將學(xué)到的知識(shí)融合運(yùn)用到自己平時(shí)的教學(xué)中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。
示范課心得體會(huì)（十篇）4
x月x日，我?guī)ьI(lǐng)xx區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師x多人去開原民主小學(xué)參加了xx市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動(dòng)觀摩經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì)。按照會(huì)議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示（各學(xué)科同時(shí)進(jìn)行），自行參觀了民主小學(xué)的校史館，觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認(rèn)真聽取了來自我市幾所名校即開xx小學(xué)、xx第一小學(xué)、xx中心小學(xué)、xx縣xx小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，還有教師學(xué)校的代表——xx教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗(yàn)介紹。會(huì)后與前來學(xué)習(xí)的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負(fù)責(zé)小學(xué)教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來的.亮點(diǎn)，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨(dú)特，很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。
一、課堂教學(xué)樸素清新、構(gòu)建高效
本次活動(dòng)共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)課《可能性》，教師對(duì)教材的處理、目標(biāo)的確立、過程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個(gè)環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用，生動(dòng)樸實(shí)的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了xx小xx執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》，匠心獨(dú)運(yùn)的課堂設(shè)計(jì)吸引了聽課的孩子們和所有在場(chǎng)的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
二、校本教研多元獨(dú)特、促進(jìn)發(fā)展
無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理，研討會(huì)上老師們運(yùn)用豐實(shí)的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗(yàn)有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學(xué)校開展這樣的教研，能否達(dá)到同樣的水準(zhǔn)？活動(dòng)帶給我的促動(dòng)很大，看到了相比之下的差距。
三、“三公開”形式新穎、凸顯特色
各兄弟校都做了精彩的報(bào)告，即有共性的措施，又能結(jié)合本地本校實(shí)際開展別具一格的活動(dòng)，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。xx小學(xué)的報(bào)告“借力三公開活動(dòng)，打造研究型隊(duì)伍”活動(dòng)結(jié)束后我又認(rèn)真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動(dòng)，都說一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，做為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，感覺在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺，清醒地認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。
總之，本次活動(dòng)使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動(dòng)帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機(jī)，名師引路，群師參與，在新一輪課改實(shí)施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會(huì)收獲更加喜人的變化。
示范課心得體會(huì)（十篇）5
本學(xué)期第三周學(xué)校組織了骨干教師示范課，在這四天里，觀摩了本校九位老師的示范課，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過聽課，我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課，我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的`接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。
在這些示范課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
示范課心得體會(huì)（十篇）6
在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運(yùn)地觀摩了在xx市舉行的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這兩天的時(shí)間里，我聆聽了來自銀川各個(gè)學(xué)校的十二名老師的精彩教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《伯牙絕弦》中x老師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時(shí)，她采取先學(xué)后教的方法，將本堂課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié)。
二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合
讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注
習(xí)慣的`力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。
示范課心得體會(huì)（十篇）7
此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對(duì)教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對(duì)孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開眼界，讓我見識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：
一、互動(dòng)
感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的'探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中，教師放的很開，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng)。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵(lì)語
教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵(lì)語，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立信心。在音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵(lì)語就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
六、活動(dòng)的組織
教師語言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是冰凍三尺非一日之寒，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
示范課心得體會(huì)（十篇）8
通過聆聽xx老師的公開示范課，我感觸頗多，尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力；教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到：
1、積極參加教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。
3、設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>
4、由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生注意力；針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，插人較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
5、采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。
二、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準(zhǔn)備還需要好的'課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
當(dāng)前，教育觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高校教師。
示范課心得體會(huì)（十篇）9
今年7月份我有幸參加縣舉辦的“教學(xué)能手培訓(xùn)班”，聆聽了教育專家們的先進(jìn)教育理念，我的心也豁然開朗。我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗(yàn)雖少，但工作熱情高。這次培訓(xùn)活動(dòng)，使我們受益匪淺、感受頗多。下面是我的一些心得體會(huì)：
一、把新課改理念踐行于教學(xué)中，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，活動(dòng)的主人，而我們教師充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師必須站在孩子們的中間，創(chuàng)造愉快、融洽、和諧、向上的教學(xué)氛圍，站在孩子的立場(chǎng)考慮問題，讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂，這樣的教學(xué)是快樂的，教師是幸福的。
二、立足校本研修，做研究型教師
老師要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水，更要有一條小溪去補(bǔ)給。所以我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，提高自己的.業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生能有更好的發(fā)展。同時(shí)還得在平時(shí)的教學(xué)過程記錄自己的得失，立足校本研究，做一名研究型的老師。
三、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)
當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)展在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)展卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程師，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組；當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)展形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。
四、開闊了視野，提高了教學(xué)技能
沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。
通過這次培訓(xùn)，我相信，我們教師將會(huì)以最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識(shí)技能，以及更加細(xì)致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
示范課心得體會(huì)（十篇）10
為了給學(xué)校老師一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營(yíng)造教學(xué)研討氛圍，上周，學(xué)校組織骨干教師上 了兩堂示范課。這兩節(jié)示范課讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我深感不足。
周二的第一節(jié)課，我們聽了鄧榮富老師講課，是一年級(jí)的語文。在我看來，要給一 年級(jí)的學(xué)生上課簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬茈y得集中。但是在鄧?yán)蠋煹恼n 堂上，學(xué)生們都在認(rèn)真聽講，積極地跟著老師的步伐走，這讓我納悶。聽課后，認(rèn)真地 揣摩，才發(fā)現(xiàn)鄧?yán)蠋煹恼n有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、課件富有童趣，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)。記得講到字詞這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)字采用 了“摘果子”的方式，只要學(xué)生認(rèn)對(duì)了，輕輕一點(diǎn)，“果子”就不見了，當(dāng)作被學(xué)生摘 走了，這很大程度上提高了學(xué)生的積極性。
2、講新課的時(shí)候及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說，要記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是很 難的，只有在不斷學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常去復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)點(diǎn)在腦海中才能根深蒂固。
3、聲音洪亮，聲情并茂。一年級(jí)的學(xué)生不僅注意力很難得集中，還喜歡大聲喧嘩 ，一堂課上面，老師的聲音不洪亮是不行的，不僅其他的學(xué)生會(huì)聽不到，還會(huì)影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞，還是與學(xué)生對(duì)話，鄧?yán)蠋煹穆曇舳际呛芎榱恋?，照顧到了每一 個(gè)學(xué)生。
周三的第一節(jié)課，我們聽了潘少榮老師上四年級(jí)的語文課，是一首詩(shī)歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》。走進(jìn)四年級(jí)的教室，只見學(xué)生都端端正正地坐好，書本整齊地?cái)[在 課桌的右上角，我想這必是潘老師培養(yǎng)他們養(yǎng)成的良好習(xí)慣。記得，我還是學(xué)生的時(shí)候 ，潘老師也是這樣培養(yǎng)我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在 一下幾點(diǎn)：
1、導(dǎo)入新穎。這首詩(shī)歌要表現(xiàn)的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼， 潘老師的導(dǎo)入則是給學(xué)生講了李白與孟浩然的一個(gè)小故事，這不僅提升了學(xué)生的興趣， 更深化了主題。
2、釋詞深刻。學(xué)習(xí)語文，字詞是關(guān)鍵，潘老師上課的時(shí)候會(huì)對(duì)字詞講解得很詳細(xì) ，甚至有學(xué)生沒有聽懂，她還會(huì)再講一遍。這對(duì)于學(xué)生來說，是再好不過的事情了。
以上幾點(diǎn)，是我聽了兩堂示范課之后的一點(diǎn)心得，這些都很值得我們這些年輕老師 去學(xué)習(xí)，去效仿，才能在教學(xué)上取得更大的突破。
【示范課心得體會(huì)】相關(guān)文章：
示范課心得體會(huì)10-13
示范課心得體會(huì)02-12
聽示范課心得體會(huì)03-16
名師示范課心得體會(huì)12-16
示范課心得體會(huì)20篇11-02
示范課心得體會(huì)(15篇)05-14
示范課活動(dòng)心得體會(huì)12-15
示范課活動(dòng)總結(jié)03-30
示范課活動(dòng)總結(jié)03-30