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班主任教學(xué)心得體會

時間:2022-05-10 13:16:33 心得體會范文 我要投稿

班主任教學(xué)心得體會

  從某件事情上得到收獲以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的班主任教學(xué)心得體會,希望能夠幫助到大家。

班主任教學(xué)心得體會

班主任教學(xué)心得體會1

  冬的腳步來了,雪花慢慢散落下來,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的工作又要結(jié)束了,回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是先苦后甜。孩子們的每一點(diǎn)提高都傾注了我們每位教師的心血,當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合?粗變簣@的變化,我覺得教師們的付出并沒有白費(fèi),F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  作為一名幼兒園教師,僅有反復(fù)的,不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取,才能更加提高。在這一個學(xué)期里,根據(jù)幼兒不一樣年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不一樣的教育方法,我堅持正面教育,提倡以鼓勵表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒,并認(rèn)真履行崗位職責(zé),關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒,能夠認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的各項工作任務(wù),并盡心盡力完成。

  隨著苗苗藝術(shù)團(tuán)成立了,打造了我園的又一特色,藝術(shù)團(tuán)活動在有序的進(jìn)行中,教師們各顯神通,各負(fù)其責(zé),讓幼兒的園內(nèi)生活變得更加豐富多彩了,不但鍛煉了身體,還開動了腦筋,使幼兒各個方面都有了一個整體的提升,園領(lǐng)導(dǎo)為我們教師也創(chuàng)設(shè)了一個發(fā)展平臺,我認(rèn)為工作雖然忙碌可是很有意義和價值。

  由于孩子們都上大班了,有了更多的獨(dú)立思維,很考驗教師們的教育技巧,不能光靠吼和物質(zhì)引誘,教師們需要經(jīng)常溝通交流,如何能更好的調(diào)動幼兒進(jìn)取性,讓孩子不失興趣,在玩中學(xué)。我會盡量設(shè)計一些活動讓幼兒多操作,增加幼兒的實(shí)踐操作活動本事,讓他們凡事自我嘗試動手,在行動中體驗動手的歡樂,改變他們的依靠思想。孩子們很愛幫忙教師做事,抓住這個年齡段的心理特征,我會給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿,讓孩子們體驗成功和幫忙他人的喜悅。

  家長工作也是我們教育的一個重要部分,為了讓家長了解我們的工作,我們還經(jīng)過多種形式:家訪、電訪、家長會、寫成長檔案。為了向家長更全面的介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情景,我將幼兒在園生活拍成照片張貼在班級文化園地里,以便家長更直觀的了解,平時還利用離園時間與家長進(jìn)行溝通,與家長相處融洽。我園的環(huán)保廳也生動起來了,在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,家長和教師們的配合下,教師們不嫌棄別人投來異樣的眼光,家里更是不會放過,哪怕是在大街上、別人的酒桌上,看到能改造,利用的瓶瓶罐罐都會主動帶來幼兒園,加上教師們加班加點(diǎn)精心的繪制,環(huán)保廳才有了今日的光彩,這是大家共同努力的結(jié)果。

  當(dāng)然在我們的工作中還存在著許多不足需要繼續(xù)改善。如:對如何教好拼音,讓幼兒有興趣主動學(xué)習(xí)。對班級管理疏忽太多,導(dǎo)致班級常規(guī)差。對同班教師關(guān)心不夠,溝通太少,下學(xué)期會注意。對自我的業(yè)務(wù)水平不滿,要利用假期好好看二本關(guān)于幼兒教育的書籍,為自我充電。平時還要多收集各種材料,關(guān)于美工、關(guān)于優(yōu)質(zhì)課、關(guān)于教學(xué)方法和手段,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)來取長補(bǔ)短。我在以后的工作中還要不斷實(shí)踐和總結(jié),在下學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)習(xí),多思考、多嘗試,努力把工作做得更好,在睿智的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下,相信明天的二幼會更加完美,我為自我是二幼的一名教師而感到自豪!

班主任教學(xué)心得體會2

  我國著名教育家陶行知先生說:“播種行為,就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運(yùn)!边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要條件,是健全人格形成的基礎(chǔ)。習(xí)慣有好壞之分,好習(xí)慣終身受其益,壞習(xí)慣終身受其累”。

  班主任是學(xué)生接觸最多的老師,也是給學(xué)生影響最大的人,培養(yǎng)學(xué)生形成好的行為習(xí)慣對于班主任來說至關(guān)重要。那么作為班主任應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣呢?下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn):

  一、教師要正確面對學(xué)生存在的不良習(xí)慣

  作為教育者要認(rèn)識到每個學(xué)生都追求上進(jìn),都希望獲得別人(尤其是老師)的肯定和贊揚(yáng),他們不想犯錯更不想故意與老師作對,他們之所以犯錯是因為他們已有的習(xí)慣。這樣,作為教師在教育學(xué)生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段,多一些理智的思考。既有利于對學(xué)生的教育,又有利于教師的心理健康。

  因為當(dāng)教師在面對學(xué)生壞習(xí)慣的時候首先表現(xiàn)出的不能是生氣和發(fā)脾氣,當(dāng)你用理解,用愛心去面對時問題就會變的簡單化,處理起來也會更順暢一些。所以用平和的心態(tài),正確的面對學(xué)生的不良習(xí)慣是關(guān)健。作為班主任經(jīng)常會遇到學(xué)生各種各樣的突發(fā)事件,他們出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣壞行為的確讓人頭痛,那么一定要先讓自己心平氣和,通過思考冷靜的去處理。這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用。

  我們班有一位男生,課間行為習(xí)慣特別差,滿操場亂跑,隨手就打同學(xué),同學(xué)們總是向我告他的狀。起初我也很生氣,總是以責(zé)備為主,但后來冷靜思考后覺的自己處理的不好,因為那樣處理的效果并不好。于是我改變了方法,當(dāng)他犯錯時自己先保持平和心態(tài)然后讓他講原因,和他講道理并且從學(xué)生角度想問題,處理問題。慢慢的他有了一些變化,雖然還是會有一些小毛病但己經(jīng)有了很大進(jìn)步,在班里的表現(xiàn)也改進(jìn)了很多。這件事讓我明白一個好班主任首先應(yīng)該是學(xué)生的朋友而不是他懼怕的對象。

  二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

  我們的祖輩十分注重學(xué)習(xí)環(huán)境對行為習(xí)慣的影響,“昔孟母,擇鄰處”就是一個非常典型的例子。在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè),努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。

  當(dāng)一個班級具有了良好的班風(fēng),那些個別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風(fēng)氣不正,習(xí)慣好的學(xué)生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,就必須注重班集體的建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這不是一個一蹴而就的過程,它需要一個長期的過程和良好有效的方法。班主任在建設(shè)班風(fēng)班貌時一定要用心思,花功夫,基礎(chǔ)打好了,對后面的班級管理有很好的幫助。

  三、習(xí)慣訓(xùn)練無小事

  “學(xué)校無小事,件件需認(rèn)真!睂τ趯W(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此,我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行,學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用,我們堅持不懈去做。譬如,本子不能使半篇就不用,也不能把本子紙用來疊紙玩,使孩子養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。每節(jié)課下課都要整理桌面,定期整理書包,養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。出入教學(xué)樓靠右側(cè)行走的好習(xí)慣。每位同學(xué)都要參加班級勞動,養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。

  四、榜樣的力量(教師、家長要做好表率)

  首先從家庭教育來說,家長應(yīng)該多和孩子溝通,自己做好榜樣,比如我們很多家長在外打工,那么家長要經(jīng)常和孩子聯(lián)系,請老家的長輩給予關(guān)注,時常關(guān)心孩子,而不是一味給錢,其他不管。另外家長也要注意自己的言行,如自己不賭博,教導(dǎo)孩子不能參于,自己不講究吃穿,教導(dǎo)孩子要節(jié)約,自己尊敬老人,教育孩子也要尊敬老人,等等家長的一言一行直接影響孩子,所以家庭教育十分重要。

  其次要從教師開始,身體力行,身教重于言教,教師自覺拾起一片廢紙,扶正課桌椅,學(xué)生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學(xué)習(xí)。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌,否則學(xué)生就不聽你的。又如要求學(xué)生有干凈整潔的儀容儀表,那么老師也要以樸素大方,給學(xué)生以榜樣。所以最重要的是老師必須事事處處以身作則,以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)生才會逐步形成良好的行為習(xí)慣。另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的,有進(jìn)步的,改正缺點(diǎn)快的在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng),促進(jìn)其互相模仿行為。并且對于屢教不改的學(xué)生要與家長多進(jìn)行溝通,一起想辦法來解決。

  五、持之以恒

  養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。教師,須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個過程;學(xué)生,須一步一個腳印,不要圖快。師生須密切配合,老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練,學(xué)生要持之以恒,堅持不懈。這樣必有成效。

  六、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”

  學(xué)生知道了要做什么,也知道了為什么要這樣做,但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行,這時就很有必要對“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào),注意調(diào)查、了解情況,及時給予指導(dǎo),或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。

  七、鼓勵上進(jìn),鞏固習(xí)慣

  為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣組織班干部互相督促檢查,利用每一件事,規(guī)范學(xué)生行為。對一些學(xué)困生,教師只能關(guān)懷鼓勵教育他們,不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們,特別是后進(jìn)生要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣,一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中,不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會。

  培根在《論人生》中明確指出:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣。”可見,年少養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。因此,在班主任工作中應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。

班主任教學(xué)心得體會3

  班主任工作應(yīng)該是從大處著想,小處著眼,注重細(xì)節(jié),全心投入,深入學(xué)生,了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心里。通過反復(fù)的思想教育,個別談話,不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng);規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,達(dá)到家校雙贏的目標(biāo)。

  一、注重學(xué)生的思想品德教育

 。1)思想品德教育

  這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時,要有的方矢,按照德育的方法和原則,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。

  (2)對學(xué)生進(jìn)行量化考核

  按照學(xué)!缎袨橐(guī)范》的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件,強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

  二、重視班委班風(fēng)建設(shè)

  現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

  (1)選拔培養(yǎng)班干部

  在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學(xué)生完全"自決",一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的"好朋友",以便在以后的班級管理中得到"照顧",同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來,然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委會組合。

  班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我將經(jīng)常召開班干部座談會,經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會議上,我獎組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級的管理工作。

  (2)增強(qiáng)班級的凝聚力

  集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級成為一個大家庭。

  三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭取完成學(xué)習(xí)任務(wù)

  學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績。為將來報效祖國,振興中華民族,打下良好基礎(chǔ)。

  四、關(guān)心學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  要對學(xué)生全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動,及社會實(shí)踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增加社會知識,掌握一定的生產(chǎn)知識和技能,增長實(shí)際才干。

  五、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  總之,做好班主任工作,就應(yīng)該舍身處地為學(xué)生著想,真正做學(xué)生的良師益友。

班主任教學(xué)心得體會4

  對高三班主任工作,有兩種錯誤的觀念:一是認(rèn)為高三學(xué)生都能積極投入學(xué)習(xí),班主任工作最輕松,這是過分相信學(xué)生任其發(fā)展型;一是認(rèn)為學(xué)生成績才是硬道理,只盯學(xué)生作業(yè)、考試成績,這是工作思路單一型。這兩種認(rèn)識都極易出現(xiàn)不良結(jié)果,危害極大。

  十年的班主任工作經(jīng)歷,給我較多探索和反思的機(jī)會,在此談?wù)勎业母呷ぷ鞲形,拋磚引玉,希望和同仁一道共同探討教育策略。

  一、人生觀、價值觀的強(qiáng)化培育理念

  高三學(xué)生認(rèn)知水平和悟性,具備了強(qiáng)化培育他們?nèi)松^、價值觀的必要條件。作為班主任與他們朝夕相處,有共同的目標(biāo)和理想,成為他們的良師益友是合情合理的。青年學(xué)生要積極進(jìn)取,自立自強(qiáng),能使家庭幸福,能盡力創(chuàng)造更多的物質(zhì)和精神財富幫助他人,從而感受人生的幸福、快樂、充實(shí)和價值。這就是對學(xué)生最起碼的人生觀、價值觀的引導(dǎo)。青年學(xué)生朝氣勃勃、他們大多數(shù)都在學(xué)習(xí)、生活成長過程中,懷揣理想、心有抱負(fù),這些觀念對他們很重要、他們也容易接受。

  高三的學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的,為多年的夢想,每個學(xué)生必須面對高考這種嚴(yán)格而公正的選拔性考試。在學(xué)習(xí)過程中,絕大多數(shù)學(xué)生都會承載心理上的強(qiáng)大壓力。學(xué)有成效,成績不斷上升的同學(xué)會越來越有信心,學(xué)得愉快;而一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難、考試失誤等不利因素,就會出現(xiàn)信心和情緒的波動,如果沒有正確的人生觀、價值觀作為有力的支撐,極易喪失學(xué)習(xí)的信心,甚至出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果。

  許多家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好的學(xué)生,他們就想通過學(xué)習(xí)改變自己的生活環(huán)境,回報父母,創(chuàng)造幸福家庭。就是這些樸實(shí)的信念,也能產(chǎn)生克服學(xué)習(xí)中諸多困難的力量。希望在今后的社會實(shí)踐中,能創(chuàng)造更大的物質(zhì)和精神財富,服務(wù)社會,建設(shè)祖國,甚至貢獻(xiàn)全人類。如果能奠定這種人生觀、價值觀,就更能增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。人生路漫漫,活到老,學(xué)到老,這就是終生學(xué)習(xí),因此,高三的學(xué)習(xí)不過是人生學(xué)習(xí)過程中的一個基礎(chǔ)的、全日制的集中學(xué)習(xí)罷了,有困難但不能被嚇倒,有挫折但不能改變自己的信念,有得失但不是人生的成敗,這樣的理念使學(xué)生在學(xué)習(xí)順利時不沾沾自喜,在挫折和失敗時不會一蹶不振。如果能得到老師即時正確的指導(dǎo),他們會越挫越勇,茁壯成長。

  只有正確的人生觀、價值觀,才使那些家庭條件好的學(xué)生也珍惜機(jī)會,為實(shí)現(xiàn)自己的人生價值和理想而努力學(xué)習(xí)。他們懂得眼前的幸福生活是父母所給,只有掌握知識和本領(lǐng),通過自己努力打拼,創(chuàng)造財富,服務(wù)于社會,才是真正的幸福,才能體現(xiàn)自己的價值所在。

  只有有正確的人生觀、價值觀,才能使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生永不放棄,老師因為有這種培育理念,也決不嫌棄成績低差的學(xué)生,只要他們在進(jìn)步,在追求,能學(xué)到更多的知識,感悟更多的道理,他們就會成為自立自強(qiáng)的人,成為有益于家庭和社會的人。

  在實(shí)踐中,我堅持以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,為一切工作的基礎(chǔ),使學(xué)生能自己克服學(xué)習(xí)中的困難,減少了許多不良后果的出現(xiàn)。整個班級以和諧有序、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)面對緊張的高三學(xué)習(xí),讓我能真正感到事半功倍的效果,感受繁重高三工作的輕松。

  二、科學(xué)有效的學(xué)法指導(dǎo)理念

  高三的學(xué)生,在老師的正確引導(dǎo)、在濃厚學(xué)習(xí)氛圍的感染下,大都能努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時間的利用上,大家都在精打細(xì)算。但時間是有限的,不能在這方面作太多文章。因此,決定學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵是科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。

  作為高三學(xué)生的班主任,我以此為工作重點(diǎn),使學(xué)生皆能不斷進(jìn)步,學(xué)習(xí)卓有成效,我也多次體驗到工作的成就感。

  第一,指導(dǎo)學(xué)生做好五個學(xué)習(xí)常規(guī)。課前預(yù)習(xí)、課堂積極思維、課后及時小結(jié)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)訓(xùn)練、一周一月的階段歸納總結(jié)。

  這五個環(huán)節(jié)是老生常談的,但的確是行之有效的,也是高三學(xué)生容易忽視的。作為班主任,應(yīng)分析這些環(huán)節(jié)的重要性,防止學(xué)生在高三學(xué)習(xí)中求勝心切,忽視了知識的系統(tǒng)掌握;防止學(xué)生淺嘗輒止,上課不愿聽講,只顧埋頭苦干;防止學(xué)生急功近利,掉入題海,忽視方法的歸納總結(jié)。班主任要以自己所任學(xué)科為例,舉一反三,觸類旁通,深入淺出,分析五步常規(guī)的重要性。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在緊張的高三學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)有頭緒,生活有規(guī)律,忙而不亂,緊張而充實(shí)。

班主任教學(xué)心得體會5

  時間真快,還記得高考倒計時牌是3開頭的3位數(shù)時,我和學(xué)生知道兩年的高中生活過去了,就那樣悄悄的迎來了高三,還記得大雪紛飛的日子,距離高考100天時,誓師時高亢的吶喊,然后時間就那樣,把我們推向高考的炎炎烈日下,之后等待發(fā)布成績,直到今天,放下很多,來回顧那段難忘歲月。

  本學(xué)期,我承擔(dān)高三的物理教學(xué)工作,我和我的同年級戰(zhàn)友始終奮斗在一起。工作中勤懇努力,從備課到批改,都能主動完成。對待幾次重要考試,都能制定有效策略,從基礎(chǔ)知識鞏固,到實(shí)驗探究題的提高,到計算的技巧,都能做到量與質(zhì),點(diǎn)與面的結(jié)合,并能多渠道搜集高考信息,及時把握高考動向,使高考備考事半功倍。在批改中,做到全批全改,對典型問題全班解答,對個別問題,及時找學(xué)生解決,做到有問題當(dāng)堂當(dāng)天解決。在高三專項復(fù)習(xí)中,針對考試說明中的考點(diǎn),做到細(xì)致分析,題題有思路,道道有方法,專項對點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)問題,最后再錯題重現(xiàn)。在高三綜合復(fù)習(xí)中,綜合卷的選擇,考試試題的組題,都是考慮高考和學(xué)生的的情況,并能隨時調(diào)整進(jìn)度,以期復(fù)習(xí)高效,F(xiàn)在,想起高三批改的厚厚的試卷,那一頁頁翻過的紙,記錄著辛苦和踏實(shí)前行的足跡。

  班主任工作,無論生活還是學(xué)習(xí),我都和學(xué)生在一起。學(xué)生身體出現(xiàn)病痛,考試前的焦慮,考試后的情緒起伏,有時家庭帶給孩子的壓力,有時同學(xué)間相處出現(xiàn)誤會,可能都會影響學(xué)生的情緒和心態(tài),在這種情況下,只要學(xué)生愿意和我說,我永遠(yuǎn)都是最好的傾聽者,然后給他們信心,分享他們的喜樂悲憂,陪伴他們度過他們的情緒低潮期,和他們一起走過每一天。一個一個漫長的晚自習(xí),一次一次全心的談話,一個鼓勵的眼神,一句肯定的話語,我和學(xué)生共同走過由冬到春,由花開到雨豐的日子,在一起的日子很充實(shí)。因為高三,痛并快樂著。耐心、細(xì)致、鼓勵,其實(shí)都是三年朝夕相處的愛,無論怎樣,在一起,堅持到底,終會無怨無悔。

  “在一起,最難忘燦爛的回憶;在一起,最簡單就是最美麗!彪y忘高三。

班主任教學(xué)心得體會6

  陶行知先生曾經(jīng)說過:真教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。惟獨(dú)我們擁有了心靈對心靈的尊重,我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。作為一個班主任,我始終牢記陶先生的話,并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽,生發(fā)出無窮的魅力?梢哉f,是教育智慧使我這樣一個并不美麗的老師成為學(xué)生心目中有魅力的人。在班主任工作中,總有許多讓我感動的地方。

  (一)愛學(xué)生,與學(xué)生平等相處,營造一個寬松的環(huán)境。

  愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,愛學(xué)生就是重視學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個體,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生,積極主動的與學(xué)生溝通,在學(xué)生需要幫助時拉一把,在學(xué)生停止不前時推一把,讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生在老師、同學(xué)的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛,從而鼓足勇氣,奮發(fā)努力。如莫銘卿同學(xué),原來總愛調(diào)皮惹事生非,逆反心理重,通過老師家訪,談心,老師主動和他交朋友,親其師,樂其道,從此,莫銘卿就像變了個人似的,總愛找一些學(xué)習(xí)上的問題請教老師,尤其是上語文課,更是那么專心致志,學(xué)習(xí)成績也有了飛速的提高。期中考試得了81分。這對于他來說真是破天荒了。

  愛學(xué)生就要以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先做到。我堅持在學(xué)期初近三周的時間,每早提前20分趕到衛(wèi)生區(qū),與學(xué)生同甘共苦,清掃衛(wèi)生區(qū),換為學(xué)生愛我校園持之以恒的行動。這以后的衛(wèi)生區(qū)哪還用得著老師操心?

  愛學(xué)生就是要做到:課堂上,只要是對學(xué)習(xí)有好處,學(xué)生怎樣做都可以;在課下,與學(xué)生共同解決難題,只要學(xué)生提出問題,能不厭其煩的給予回答。因此,學(xué)生很愿意與老師在一起,被學(xué)生看作是自己的大朋友,這種師生關(guān)系充分體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍。

  應(yīng)該說,作出當(dāng)老師的選擇,就等于作出了愛學(xué)生的選擇,作出了認(rèn)可平等民主的新型的師生關(guān)系的選擇。只有使學(xué)生親其師方能讓學(xué)生信其道,融洽師生關(guān)系,增進(jìn)雙向情感交流,才是班級管理成敗的關(guān)鍵。

  (二)愛學(xué)生,就要因材施教,讓每一個學(xué)生全面發(fā)展。

  我把班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析、歸類后,對不同的學(xué)生進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)教育,使教育做到了針對性、具體性。

  我們做老師的應(yīng)當(dāng)一分為二的看待學(xué)生。優(yōu)等生只是學(xué)習(xí)上的優(yōu)等生,并不意味著他在哪方面都是優(yōu)秀的;而后進(jìn)生也只是在學(xué)習(xí)上有困難,只是還沒有開發(fā)出他的潛能而已。因此,我沒有歧視任何一個后進(jìn)生,相反則是對于后進(jìn)生傾注了更多的關(guān)心、更多的愛,使后進(jìn)生從落后的陰影中走出來。

  給優(yōu)等生一定的壓力,目的是要把他們浮躁的性情穩(wěn)定下來,讓他們有更高的目標(biāo),不斷進(jìn)取。而后進(jìn)生的特點(diǎn)是自卑,教師則要多給予鼓勵,比如給學(xué)生一個信任的眼神,或在活動中挖掘他們的閃光點(diǎn),這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭便提高了許多。教師只有運(yùn)用人性化的教育來管理學(xué)生,才能讓每一個學(xué)生感到在班里的地位是平等的。

  把后進(jìn)生當(dāng)成后勁生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生。每一個學(xué)生都需要鼓勵,尤其是后進(jìn)生。多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)并及時給予適時的點(diǎn)撥、激勵,學(xué)生也會隨著老師期望的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,不是訓(xùn)斥,而是心平氣和的講道理,讓學(xué)生站在別人的角度上看問題,使學(xué)生盡快的改正缺點(diǎn)。學(xué)生個個都是瓦拉赫,只不過有的已找到了自己智能的最佳點(diǎn),并使智能潛力得了發(fā)揮,有的還沒有找到罷了。而對于教師來說,幫助后者找到他們智能的最佳點(diǎn),并指導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的智能潛力,真正做到,才是我們教師的職責(zé)。

  如轉(zhuǎn)學(xué)生陳朗鋒同學(xué)行為習(xí)慣不好,自控能力很差,嚴(yán)重影響了班風(fēng)班紀(jì),是老師門公認(rèn)的最調(diào)皮、搗蛋的學(xué)生。但腦子反應(yīng)并不慢,樂意學(xué)習(xí)時還能回答出有一定難度的問題。于是,陳老師抓住時機(jī)鼓勵:你很聰明!一句簡單的評價使上課聽講專心了,舉手次數(shù)的增多,回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時給他點(diǎn)撥、激勵把字寫得工整一些好嗎?你寫的字有進(jìn)步啦!書寫越來越認(rèn)真,老師感到很高興!作業(yè)質(zhì)量提高啦,要持之以恒!當(dāng)他在行為方面有了錯誤時,老師不是訓(xùn)斥,而是心平氣和地引導(dǎo)他將心比心,以觸動其心靈并不斷對他說你聰明,相信你能聽懂老師的話!老師,今后我一定改正!陳朗鋒思想、紀(jì)律的改變影響著他學(xué)習(xí)成績的變化,單元成績呈上升趨勢,本學(xué)期第三、四、單元成績都是優(yōu)。期中考試還獲班上前十名的成級。

  (三)愛學(xué)生,就要給予每一個學(xué)生參與班級管理的機(jī)會。

  讓學(xué)生主體參與的思想創(chuàng)建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動,改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長期處于被管理的局面,采取角色動態(tài)分配(即采用輪換、輪值的方法),讓每一個學(xué)生都能參與班級體不同層次的管理,這樣一來,學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會了自我管理,增強(qiáng)了主體意識和自我調(diào)整的能力,提高了教育的效果。

  我將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍(lán)、綠四個方隊,各方隊內(nèi)每位同學(xué)的能力、水平相當(dāng),每月末評選各隊標(biāo)兵,從而調(diào)動每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成,使得每位學(xué)生都有機(jī)會輪流擔(dān)當(dāng)小組組長,收發(fā)作業(yè),參與班級管理,都有機(jī)會與同學(xué)接觸,與老師交流,都有機(jī)會鍛煉自己多方面的能力,贏得師生的贊譽(yù),從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的自信心。

  正如一位老師所說的:我不是農(nóng)民,卻是一個播種者;我不把谷子撒進(jìn)泥土,卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上那是一塊奇異的土地,播上理想的種子,便灰獲得令人驚奇的收獲。倘若問我種子何時何地播下?我可沒法說準(zhǔn)?赡苁窃趪焐鸬臅r候;可能是在觀察蒲公英的時候,可能是在看奧運(yùn)會的時候------只要心中充滿愛,時時處處都有教育的契機(jī),愛是人間最美的語言。

班主任教學(xué)心得體會7

  班主任不僅要承擔(dān)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù),還要負(fù)責(zé)學(xué)生們的生活問題,因此,作用非常大,位置也十分重要,為了能更好的服務(wù)學(xué)生,班主任上崗之前必須經(jīng)過培訓(xùn),這樣才能更好的與孩子們交流溝通,處理各種事件。

  經(jīng)過一年多時間的努力,我深深體會到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生親其師,信其道呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。

  一、以身作則,為人師表

  教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。

  學(xué)生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。

  事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會得到滿意的效果。

  二、一視同仁,嚴(yán)格要求

  師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:如果沒有要求,那就不可能有教育。教師要做到愛而有度,嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會什么是真誠的愛,用實(shí)際行動去愛,但面對各種因素,我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。

班主任教學(xué)心得體會8

  我作為一名新老師、新班主任,資歷尚淺,經(jīng)驗缺乏,在班級管理方面正處于起步階段。在這一個學(xué)期的工作當(dāng)中暴露出了很多的問題,同時,也得到了學(xué)習(xí),得到了成長。作為一名新老師,特別需要向老教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗,才不至于找不著目標(biāo),找不著方向。因此,非常感謝學(xué)校能以這樣機(jī)會讓我更深層次地學(xué)習(xí)大家先進(jìn)的理念,有效的班級管理模式。同時,我也有了這樣一次機(jī)會與大家交流我的想法,望各位老師給我批評與意見,使我的工作質(zhì)量得到提高。

  班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。因此要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。那么,究竟應(yīng)該如何細(xì)致,如何讓做到無微不至呢?我覺得應(yīng)該體現(xiàn)在如下幾個方面。

  一、堅持德育優(yōu)先

  但丁曾說:“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足,而智慧卻無法彌補(bǔ)道德的不足!币虼,對于學(xué)生來說,品德教育往往比知識教育更重要。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,教師對學(xué)生的批評是必要的,但是除了嚴(yán)格要求外,更應(yīng)當(dāng)注意正確的引導(dǎo),努力讓學(xué)生本人認(rèn)識到自己的錯誤,自覺地改正錯誤,這樣教育的效果往往比直接批評更好。那么,如何做到德育優(yōu)先呢,這就需要我們老師要有良好的心態(tài),要有耐心,要善于引導(dǎo),要做到心中有學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心

  要求。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的,孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長,勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍,還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此,作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。

  二、加強(qiáng)班級文化建設(shè)

  班級文化建設(shè)最重要體現(xiàn)在教師的布置上面。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,教室里的物品不僅影響到學(xué)生的視覺感官,也同時通過感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛移默化的作用。曾經(jīng),我看到過這么一種說法:凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級,其師生的榮譽(yù)感、班級的內(nèi)聚力都比較強(qiáng)。所以說,班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的美化,力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”,從每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)構(gòu)建班級文化建設(shè)的氛圍。首先,在教室布置時,要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配,使教室呈現(xiàn)出一種自然、整潔的氣氛,顯現(xiàn)一種和諧美。其次,在教室布置時,要精心選擇內(nèi)容,如在教室的兩邊張貼名人名言,激勵學(xué)生求知;在黑板的正上方張貼班訓(xùn),讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo);懸掛國旗以增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感;辦黑板報一展學(xué)生之長;增設(shè)讀書一角,營造讀書氛圍;還可以發(fā)動學(xué)生用自己種的花草或是制作的風(fēng)景畫來點(diǎn)綴教室。

  美化教室環(huán)境,是創(chuàng)建班級文化的基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境,猶如細(xì)雨潤物,為學(xué)生營造了良好的心境,使學(xué)生獲得心理

  上的平衡;增添了生活和學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀;陶冶了學(xué)生的情操,促使學(xué)生奮發(fā)向上。班級文化建設(shè)水平越高,班級向心力、凝聚力和群體意識就越能夠得到加強(qiáng)。小學(xué)班主任心得體會三、巧用競爭機(jī)制促進(jìn)班級管理

  競爭也是社會前進(jìn)和人類賴以生存的動力之一。沒有競爭,就沒有社會的進(jìn)步和發(fā)展。同樣,小學(xué)生也惟有競爭,才能時刻提醒自己不斷奮斗,才能準(zhǔn)確評價自我超越自我;也惟有競爭,才能走向成功,直至成才。

  為此,我把班里的同學(xué)分成八個小組,兼顧學(xué)習(xí)成績、遵規(guī)守紀(jì)的表現(xiàn)、男女性別等諸多方面,使人員構(gòu)成情況基本一致。然后,讓各組同學(xué)自己選舉能夠帶動全組同學(xué)工作的組長。這樣,就創(chuàng)設(shè)了一個平等競爭的環(huán)境和條件。競爭的項目包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、愛護(hù)公物情況等等。這樣子,目標(biāo)明確具體,且充分利用了學(xué)生的“好勝”心理,起到了很好的激勵作用。特別是一些學(xué)習(xí)缺乏信心的后進(jìn)生,距離接近的目標(biāo)激起了他們的成功欲望,從而也增強(qiáng)了競爭意識。以上就是我的一些做法,存在著諸多不足之處,望各位老師批評指正。

班主任教學(xué)心得體會9

  二十多年的教學(xué)工作,讓我深深感到當(dāng)一名優(yōu)秀教師很難,當(dāng)一名優(yōu)秀班主任更不容易,它需要無限的愛心、耐心,更要細(xì)心。下面是我工作中的一個案例:

  我班學(xué)生柯稀鵬,從小在單親家庭長大,由于家庭教育的缺失,導(dǎo)致行為習(xí)慣比較差,成為所謂的"問題學(xué)生"。在學(xué)校經(jīng)常打罵同學(xué),對學(xué)習(xí)不感興趣,上課無精打采,要么做小動作,要么搞惡作劇影響別人,更嚴(yán)重的是有小偷小摸的不良行為。每天都有學(xué)生向我告他的狀。我也多次找他談話,希望他認(rèn)真完成作業(yè),爭取進(jìn)步。后來他答應(yīng)改正錯誤,上課認(rèn)真聽講,按時做作業(yè)。可一轉(zhuǎn)身他又一反常態(tài),毫無長進(jìn)。真是"朽木不可雕也",當(dāng)時我心都快冷了,放棄吧。但又覺得身為班主任,不要遇到困難就退縮,必須面對現(xiàn)實(shí),找原因、找方法幫他轉(zhuǎn)變,使其進(jìn)步。

  為了有針對性地做工作,我決定從他身上的優(yōu)點(diǎn)入手,尋找他的閃光點(diǎn)來激發(fā)他行為習(xí)慣的、學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。于是,我就細(xì)心觀察,關(guān)注他的一舉一動。一次,我發(fā)現(xiàn)他打掃衛(wèi)生很仔細(xì)。在教室,我當(dāng)著大家說:"柯稀鵬同學(xué)掃地很認(rèn)真,他邊掃還邊朝后看,發(fā)現(xiàn)有漏掉的地方,立即彎腰伸手拾起來,他掃過的地方都是干干凈凈的。"他聽后驚奇地看著我,又不好意思地低下頭。我走下講臺,來到他的身邊,拍著他的肩頭說:"好樣的,你一定能行。"從那以后他勞動更積極了,也認(rèn)真聽講了。作業(yè)整齊、字漂亮了。我也高興,就不斷的鼓勵、激勵他。幫助他樹立自信心,消除了自卑感,使他在學(xué)習(xí)中找到自我。從此以后話多起來,手舉起來了,學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。我再次找他談話,他高興對我說:"以前,老師嫌棄我是個壞孩子,常常批評我,爸爸也打我、罵我,還經(jīng)常不在家,我討厭他們。"我心里一喜,看樣子他已經(jīng)肯和我說心理話了。我不失時機(jī)地又說:"其實(shí),你父親是愛你的,他一人帶三個孩子很不容易,你要體貼、理解他,再說不打招呼就拿別人東西的確是一種極壞的習(xí)慣,你能及時改過就是好孩子,你是一個聰明的孩子你一定會想到的,也會做的更好的。"同時我還讓他協(xié)助中隊長管好那些較淘氣的男同學(xué),他非常感動,并對我說:"老師你這樣看得起我,我一定好好干。"從那以后,他不但改掉了壞習(xí)慣,而且經(jīng)常監(jiān)督本班的同學(xué),遇到同學(xué)之間發(fā)生口角,他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現(xiàn)象極少出現(xiàn),多次被本校評為文明班集體。為了使他有更大的進(jìn)步,我除了在思想上教育他,感化他,還特意安排了一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、耐心細(xì)致的女同學(xué)――譚琳跟他同桌,目的是發(fā)揮同桌的力量進(jìn)行互幫互助。事前,我找譚琳同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他。譚琳同學(xué)滿口答應(yīng),并利用課余或課堂時間幫助他,督促他。在同學(xué)們的幫助下,他學(xué)習(xí)更努力了,更遵守紀(jì)律了,各方面都取得了不小進(jìn)步。我又找他談話時,他說:"老師和同學(xué)們這樣關(guān)心、愛護(hù)、幫助我,如果我再不努力,對得起你們嗎?"我笑著說:"你長大了,懂事了,進(jìn)步了,我真替你高興。"經(jīng)過努力他的語文成績從68分提高到76分。我為了鼓勵他,獎給他一本日記本。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,在期中測試中,他取得了94分的好成績。

  在工作實(shí)踐中,我深深地體會到:多交流、多發(fā)現(xiàn),積極鼓勵、肯定他們,讓每一個學(xué)生都感到自己很優(yōu)秀,能夠得到老師的理解和尊重,從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。這樣會起到事半功倍的效果。

班主任教學(xué)心得體會10

  班主任多么親切的稱呼,她是班級工作的引導(dǎo)者、參與者、評論者,是班級的`中心和靈魂。班主任的使命是艱巨的,班主任的工作是沉重的。我知道評價一個班主任有這樣一條真理:班主任在,學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任是我的奮斗目標(biāo)。

  今天坐在這與大家交流班主任經(jīng)驗,其實(shí)也談不上經(jīng)驗,只是我在在日常工作中的一點(diǎn)心得,說出來與大家分享。

  一、用愛心感化孩子

  愛心像陽光像雨露,溫暖和滋潤著他們幼小的心靈,拉近了班主任和學(xué)生的距離,讓班主任更容易走進(jìn)他們的心靈深處。我們班中有一位比較特殊的孩子秦祿。他思維敏捷,口頭表達(dá)能力很好,能積極發(fā)表自己的見解,這些表現(xiàn)使我對他期望值很高?墒,他在課上的表現(xiàn)卻讓我既生氣又失望。上課不遵守紀(jì)律,一有機(jī)會就跟周圍的同學(xué)說話,有時也會接話音,說一些與課上無關(guān)的事情,其他課任老師也深受其害,對他也是深惡痛絕。課下玩耍時經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生小矛盾。這在他看來可是大問題,他不僅要告狀,而且還會滔滔不絕的講出他的“大道理”。他的這些表現(xiàn)讓我頭疼不已。

  我覺得也許他更需要愛,一方面,我平心靜氣的和他講道理,另一方面我也會允許他的合理爭辯,這有助于化解他的不良情緒,從而減輕逆反心理。同時,也不能讓他隨心所欲,胡攪蠻纏。讓他明白是與非,對與錯,做人要誠實(shí),要知錯就改。這是要抓住賞識教育的作用孩子在校的表現(xiàn)我也會與家長及時溝通,互相交流我們的想法。除了這些,我在課上課下都很留心他,上課時從不公開點(diǎn)名批評他,發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時表揚(yáng),在上課時經(jīng)常用眼神來鼓勵他,還在同學(xué)面前說:“看,秦祿同學(xué)今天坐得真端正,聽課非常認(rèn)真!”“秦祿同學(xué)今天的字寫得真漂亮!薄扒氐撏瑢W(xué)今天主動幫他人倒垃圾”……漸漸的,我還發(fā)現(xiàn)他愛替同學(xué)發(fā)作業(yè),我投其所好讓他做了我的小助手,他高興極了,而且表現(xiàn)越來越好,不僅得到了同學(xué)的稱贊,還受到其他老師的表揚(yáng)。同時,家長也反映說孩子長大了,懂事了。以愛為源泉,進(jìn)一步贏得學(xué)生的信任,溝通師生之間的情感,叩響了學(xué)生的心門。

  二、用責(zé)任心塑造孩子的良好行為

  記得有一句話“身正為師,德高為范”。教師的一言一行直接影響著學(xué)生。教師的責(zé)任心除了體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作上,更主要的是對學(xué)生做人做事方面的教育。

  還記得有一次晚上放學(xué),我留了幾個學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課,值日生未能做值日。第二天早晨我早早來到學(xué)校,一個人打掃教室,進(jìn)校的鈴聲響了?墒,我還有一點(diǎn)兒沒打掃完,那幾名同學(xué)進(jìn)來后,主動拿起笤帚并對我說:老師,我?guī)湍銙。隨后進(jìn)班的同學(xué)也能撿起座位下的垃圾。我很感動并及時表揚(yáng)了這幾位同學(xué),還有主動撿垃圾的同學(xué)。此后,時常有晚上做不上值日的時候,可同學(xué)們都會在我到班級之前主動把教室打掃干凈。

  這件事讓我明白,學(xué)生都是“聽其言,觀其行”的。教師在進(jìn)行教育的過程中要時時刻刻、時時處處,高度注意自己的言行,以自己的責(zé)任心感染學(xué)生,成為學(xué)生的表率和楷模。

  三、用智慧管理班級

  1、班干部管理

  每一學(xué)年都由同學(xué)們重新選出班干部,并由全班同學(xué)參與制定班規(guī),班規(guī)內(nèi)容合理且賞罰分明。

  2、開展讀書活動

  結(jié)合學(xué)校圖書角工作,我班每周換一次圖書分發(fā)給同學(xué)們,要求寫出讀書筆記與心得體會。

  3、人人有事做

  讓每個人都成為班級的主人。每次學(xué)校公布評比成績時,得分高學(xué)生會高喊“耶”,不好時就唉聲嘆氣,抓住孩子集體榮譽(yù)感的這一點(diǎn),衛(wèi)生情況:每排每天一人輪流查地面、桌面、桌斗衛(wèi)生。并有專人記錄每天檢查認(rèn)真的同學(xué)名字。紀(jì)律情況:每天專人站在門外查學(xué)生教室外跑跳喧嘩情況,班級的特殊位置決定了,要有專門人來看守小樓梯,不能在樓梯內(nèi)玩耍,長時間逗留。被抓的同學(xué)說明理由,并作為下一班的值周生。除此之外,班級設(shè)立了紅領(lǐng)巾檢查員,她負(fù)責(zé)早中晚紅領(lǐng)巾佩戴情況。不戴紅領(lǐng)巾她負(fù)責(zé)借并由班規(guī)處理。

  4、賞識教育

  孩子們各有所長,希望被發(fā)現(xiàn),互相找一找或說給大家聽效果會更好。我設(shè)計了“讓我來夸夸你”板塊。每個同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)長處寫下來貼到板塊上。為防止弄虛作假,我會找孩子說一說理由。上面記錄了老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)語和鼓勵話。老師的賞識帶動了學(xué)生的賞識。

  四、與家長溝通順利開展工作

  家庭教育是學(xué)校教育的后盾,家長的支持是班主任工作順利開展的前提。

  家庭教育的方式不同,采用的方法也不同。

  家長有獨(dú)到見解的,要向家長如實(shí)反映孩子的情況,聽家長的措施,然后在適當(dāng)提出建議。

  家長較溺愛孩子的,要先提出孩子的優(yōu)點(diǎn),再提出孩子的不足,這樣家長的心理易于接受。

  家長無暇顧及孩子的,要向家長提出孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,問是否家長管理的結(jié)果,進(jìn)而提出孩子自身都有如此大的進(jìn)步,家長在管一管孩子的進(jìn)步會更大?隙ê⒆咏o家長自由管理的空間。

  五、給孩子平等展示的機(jī)會

  運(yùn)動會、值周生評選,大隊委選舉、勞動技能大賽等活動均自愿參加,通過競賽選擇優(yōu)勝者。一方面讓孩子事先了解競爭,另一方面給孩子創(chuàng)造了自信。

  以上幾點(diǎn)是我工作中的一些不太成熟的方法,說出來與大家交流,請大家提寶貴意見供我改進(jìn)提高。

班主任教學(xué)心得體會11

  班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,他的一言一行無不對學(xué)生有潛移默化的影響。

  一、優(yōu)良的品德——班主任的人格魅力所在。

  古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”德高才能望重,作為班主任,要時時注意自己的道德行為,當(dāng)好學(xué)生的引路人,使自己成為學(xué)生的表率。

  二、多才多藝——班主任要具備多種能力。

  一個多才多藝的班主任,會給他的學(xué)生留下深刻的印象,班主任能歌善舞,會帶出一個活躍的班集體;精通書法繪畫,會使學(xué)生受到藝術(shù)熏陶;高超的球技,會讓男孩子望塵莫及,五體投地。作為班主任,要努力提高自己各方面的能力,使自己成為一個“多面手”。

  三、知識淵博——是學(xué)生崇拜的榜樣。

  當(dāng)今社會的科學(xué)發(fā)展日新月異,網(wǎng)絡(luò)的普及更是使新知識、新信息層出不窮,知識的更新前所未有,班主任要加強(qiáng)自身的儲蓄和更新,“要給學(xué)生一杯水”,“自己先有一桶水”是不夠的,一定要保證自己有淵源不斷的甘泉,經(jīng)常不斷的補(bǔ)充新知識,最大限度的為自己“充電”。很難想象學(xué)生會佩服一位對相關(guān)學(xué)科一問三不知的老師。

班主任教學(xué)心得體會12

  班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級與科任教師,溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。那么,作為班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,具體有以下的做法:

  一、強(qiáng)化認(rèn)識,嚴(yán)格要求

  為了引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我首先抓好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)活動,接著結(jié)合《學(xué)校校紀(jì)校規(guī)》制定了《班規(guī)班約》、《優(yōu)秀學(xué)生評比細(xì)則》等規(guī)章制度,嚴(yán)格遵守。

  二、細(xì)致教育,規(guī)范行為

  培養(yǎng)學(xué)生從點(diǎn)滴做起,從一言一行做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課堂上,要求學(xué)生坐端正,懂規(guī)矩,守紀(jì)律,坐不好則反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,直到坐端正為止。學(xué)習(xí)上要求有了問題不忙于發(fā)問,而是先自己認(rèn)真思考,想了以后還不懂,再舉手問老師。這樣,學(xué)生不僅提問的質(zhì)量高,而且也培養(yǎng)了勤思考的好習(xí)慣。

  在日常教學(xué)中,我要求學(xué)生做事有條理,從書包怎么放,作業(yè)怎么交,預(yù)備鈴后干什么等細(xì)節(jié)問題一一加以規(guī)范訓(xùn)練。例如:在班級實(shí)行“分組找不同”的方式,互相監(jiān)督哪一組同學(xué)的桌椅擺放不是一條直線、誰的桌面上有與上課無關(guān)的物品、放學(xué)收拾書包時,哪一組同學(xué)動作最快,這樣逐漸的每一個孩子都不想成為最特殊的那一個,他們開始想辦法,互相督促,從整體上有進(jìn)步,增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

  三、制定計劃,活動中培養(yǎng)好習(xí)慣

  行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要反復(fù)抓,抓反復(fù),真正落到實(shí)處。學(xué)期初,讓孩子自己制定本學(xué)期的養(yǎng)成計劃并且裝進(jìn)成長檔案袋內(nèi)保存,班隊會上每位同學(xué)輪流發(fā)言說一說自己的努力目標(biāo),并且和同學(xué)討論還有哪些地方需要補(bǔ)充或改正。

  每周利用班隊會時間,開展豐富多彩的活動,通過學(xué)生喜聞樂見的形式,讓學(xué)生養(yǎng)成各方面的好習(xí)慣,讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生終生。如我校組織學(xué)生去綜合實(shí)踐,讓學(xué)生進(jìn)行意志的鍛煉,通過這次活動培養(yǎng)了學(xué)生堅強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣。

  四、加強(qiáng)師德建設(shè),樹立正確學(xué)生觀

  教師要加強(qiáng)師德建設(shè),樹立正確學(xué)生觀,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,教書育人,為人師表,例如:老師帶頭讀書、寫好規(guī)范字;帶頭用規(guī)范的普通話交流,帶頭撿起地上的垃圾。為了培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境良好習(xí)慣,我和孩子們一起種花、培土、澆水,講解植物的特性,讓孩子們在活動中邊學(xué)習(xí)邊感受其中的樂趣,這樣每位同學(xué)都會用心保護(hù)好親手種下的種子,學(xué)生們也會逐漸形成珍惜勞動成果、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,這樣在潛移默化中教育學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

  五、發(fā)揮家長的作用

  “家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的教師!奔彝ナ菍W(xué)生接受教育最早、時間最長的場所,家長的一舉一動隨時影響著學(xué)生。通過建立班級微信群、校訊通等形式,每天和家長交流行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,真實(shí)地了解家長的意愿。特別是班級中有一部分學(xué)生都是和爺爺奶奶生活在一起,或者父母忙于工作沒有時間監(jiān)督孩子完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,還有的家長對孩子現(xiàn)在所學(xué)內(nèi)容輔導(dǎo)不了,那么我每天都將一天所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容發(fā)到家長群里,孩子們的表現(xiàn)情況怎么樣,哪一部分內(nèi)容學(xué)生掌握的比較薄弱等,都與家長及時溝通,同時也提醒了家長督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),這樣循序漸進(jìn)讓孩子不斷進(jìn)步。

  同時,班主任的耐心、關(guān)心和愛心一樣都不能少,養(yǎng)成教育要想深入人心,讓學(xué)生樂于接受,用真心換真情是這一工作的精髓。班里有位學(xué)生叫xxx,是上學(xué)期轉(zhuǎn)到我校的。起初了解到,他的各科基礎(chǔ)知識較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好,經(jīng)常說謊,書寫尤其潦草。多次教育,收效甚微。我覺得,這樣的孩子,如果連良好的寫字習(xí)慣都沒有,又怎么會提高自己的學(xué)習(xí)成績呢?課余,我和他一起練字,一起學(xué)習(xí),單獨(dú)跟她進(jìn)行了長時間的交談。

  談話中,我了解到孩子是留守兒童,跟爺爺奶奶在一起生活。而爺爺奶奶對他的各方面情況都不是很了解,也就是從這時起,我就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始,給予她更多的關(guān)愛。他作業(yè)不會,利用課下時間給他單獨(dú)輔導(dǎo),并且給他安排一幫一學(xué)習(xí)小組。他有心里話,我和他一起說,逐漸走進(jìn)他的心靈,當(dāng)他取得一點(diǎn)進(jìn)步的時候,我及時給予他表揚(yáng),增強(qiáng)他的自信心,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,他慢慢在成長進(jìn)步著,很多以前的不良習(xí)慣都有所好轉(zhuǎn)。

  “勿以善小而不為,勿以惡小而為之”教育學(xué)生就是從這些不起眼的小事開始,持之以恒,不斷前行。

班主任教學(xué)心得體會13

  擔(dān)任過小學(xué)班主任的老師,都有一種特別的感受,既有成功的喜悅和自豪,又有失敗的苦惱和自責(zé)。正反兩方面的經(jīng)驗,使我深刻認(rèn)識到,要做好小學(xué)班主任工作,首先,班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力,就是一種潛在的吸引力,巨大的向心力和無形的感召力。

  在學(xué)生心目中,這種凝聚力,既有母親般的摯愛,又有榜樣的影響,還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力,就容易吸引童心,雕塑靈魂,也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。那么,班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認(rèn)為,一個小學(xué)班主任要有凝聚力,就應(yīng)該這樣對待自己的學(xué)生:

  一、真誠坦率。

  每接一個新班后,我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上,我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己,溝通感情;二是和學(xué)生談心,一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況,熟悉學(xué)生,交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察,逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn),對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,心中有數(shù)。這樣,在較短的時間里,我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

  二、理解寬容。

  現(xiàn)在,社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解,小學(xué)生更需要理解、寬容。新時代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實(shí)踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任要能理解,進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外,小學(xué)生自制能力較差,是非觀念不十分清楚,容易干傻事,犯錯誤。而對他(她)們的錯誤,班主任不能只是簡單地批評,甚至訓(xùn)斥體罰,而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況,有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤,就要寬容,要鼓勵他們再接再勵,這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

  三、關(guān)心尊重。

  我認(rèn)為,為師之道,既要嚴(yán),更要有愛,有關(guān)心,有尊重,這是教書育人的前提和保證,更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。

  對學(xué)生的關(guān)心和尊重,應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程,學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心,學(xué)生的意見、建議,甚至批評要虛心聽取,對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時,更要獻(xiàn)出母親般的愛,去關(guān)懷、體貼,使他們克服困難,振作精神,重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

  四、引導(dǎo)鼓勵。

  學(xué)生的事要讓他們自己去做,教師不能事事包辦代替,這是育人之道,也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做,才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,增強(qiáng)自立意識。因此,在工作中,我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊會,組織開展集體活動,學(xué)會處理一些問題的方法。我只是當(dāng)好參謀,給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。我多次組織學(xué)生召開主題隊會,引導(dǎo)大家論收獲,談?wù)J識,對同學(xué)們做得對的、干得好的事,給予充分肯定和表揚(yáng),使同學(xué)們在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識,堅定了自我成才的信心和勇氣。

班主任教學(xué)心得體會14

  班主任的工作是千頭萬緒的,它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份,隨機(jī)應(yīng)變,針對學(xué)生的心理特征,有的放矢,對癥下藥。

  一、慈母的角色

  漂亮的孩子人人都喜歡,而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣,作為教師,雖然一個班級幾十個學(xué)生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。

  教師的愛應(yīng)該是一種博愛,愛自己的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。誰都知道,老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵,可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂,同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步,體驗進(jìn)步成長的快樂,增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。

  教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,永遠(yuǎn)不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,決不能因為一點(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”,更要給一點(diǎn)偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績,及時給予表揚(yáng)和鼓勵。這樣,在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

  二、嚴(yán)父的角色

  教師愛學(xué)生,不是姑息遷就,不是放任自流,而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛,在尊重學(xué)生的人格和感情,關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長,扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時,也要嚴(yán)格要求他們。因為嚴(yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時,該批評的就要批評,該處理的也一定要處理,沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓,只有獎懲得當(dāng),才能在班級中形成一個良好的,積極向上的輿論導(dǎo)向。

  三、朋友的角色

  用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子。也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時,要動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。

  在融洽的師生情感中,學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù),把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生,以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

  四、法官的角色

  公平與公正。對于教師而言,我們的工作對象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),在孩子的眼中,教師是成人社會的代表,更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。

  班主任是和學(xué)生接觸最多的,學(xué)生的評語,三好生等各種榮譽(yù)的評選,甚至于平時的一次小小的表揚(yáng),都會看在每個孩子的眼里,記在每個孩子的心里,影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此,班主任老師的教育公正就更為重要,一定要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生,在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

  五、學(xué)生的表率

  其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育,你們在生活的每時、每刻,甚至你們不在場的時候,也在教育兒童他們怎樣穿戴,怎樣對待朋友和敵人,怎樣笑……這一切對兒童有重要意義!

  可見,班主任的一舉一動,都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教,教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

  總之,班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生,如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛心,一種責(zé)任感,有科學(xué)的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。

班主任教學(xué)心得體會15

  我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn),有幸聆聽了專家們的講座,深感收益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 學(xué)完后之不足,雖然我已做了幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。

  一、用心關(guān)愛每一個學(xué)生。

  記得一位專家在授課時說:親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時,方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取

  不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

  二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時交流。

  與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學(xué)會接納,不要隨意批評;要支持鼓勵,不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

  三、注重心理健康發(fā)展

  學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn):

  (一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天,面對越來越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認(rèn)識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能

  容,容天下難容之事”。

  (二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”!敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因為有了差異,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學(xué)生時,我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

  (三)加強(qiáng)班級文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過班主任管理,班級行為制約,班級情緒感染,班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識到,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,以學(xué)生為中心”,在育人和教書的同時,成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

  我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,努力提高自己的境界,爭取當(dāng)一名合格的班主任。

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