二年級教學(xué)心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的二年級教學(xué)心得體會，歡迎大家分享。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童�！边@句名言，帶給我很多思考：樂于把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。在從事教師這一職業(yè)的16年來我也一直以這句名言指導(dǎo)自己熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異。今天給大家分享一個二年級的同學(xué)的小故事。
他個子高高的，一雙清澈明亮的大眼睛看起來水汪汪的，白白的臉蛋粉粉嫩嫩，看起來萌萌的，很帥氣，任誰見了都很喜歡。聽講的時候，他總是有點呆呆的，上課的時候比別的同學(xué)慢一拍，下課的時候比兔子跑得還快，玩游戲的時候他最投入、歡快，做作業(yè)的時候喜歡和同桌說話，作業(yè)里錯的最多的人里總有他，你把他叫到跟前，再三給他說怎么改，他依然改不好，這時候你千萬不敢批評或說他，你還沒張嘴，他的眼淚就會流出來。他又是那么天真、可愛，讓人不忍說他……猜猜他是誰？不錯這就是我們二三班的玻璃心——明明小朋友，一個既活潑又調(diào)皮、既好動又敏感、脆弱的孩子。
他是我在幼小銜接班就帶過的小朋友，還記得剛開學(xué)時，他的樣子：只要一上課他就會學(xué)班里的一位男生，往教室的廁所里跑。由于每節(jié)課和吃飯的時間都是如此，他的這個行為，引起了我的注意。于是我就跟著他，才發(fā)現(xiàn)他不是上廁所，只為跟風(fēng)，和這個同學(xué)一起去廁所里玩一圈。我問他，“你怎么不上廁所呢，來衛(wèi)生間里干什么呀？”他天真無邪的說：“老師，我不想上廁所，我就想和他在這里玩一會！”原來，衛(wèi)生間才是他的天堂，對于他的規(guī)則意識，我感到頭疼，我告訴他：“明明，現(xiàn)在是課堂，我們應(yīng)該遵守規(guī)則去教室，等下課了老師會帶你們?nèi)ゲ賵龌顒印�。他玩了一會，才依依不舍的離開了衛(wèi)生間。
還有一次，幼兒園老師上的一節(jié)蒙氏數(shù)學(xué)課，全班同學(xué)都已經(jīng)完成的一頁作業(yè)，只有老師還在給他單獨講解，而他眼淚嘩嘩的，我看著老師很耐心的給他講解，并取出教具示范，讓他操作教具：5+1=6，6—1=5，6—5=1，我看到他一次次擺正確了，可是就是寫不到作業(yè)上，一寫到冊子上就錯了，還自己哭的稀里嘩啦……我也只好蹲下來一起和老師安慰敏感又脆弱的他，先安慰好他的情緒，再一個一個題幫他擺一擺，數(shù)一數(shù)，填一填當(dāng)我得知他是全班唯一一個報明日小學(xué)的時候，我的心沉到了谷底�？墒�，每個孩子都有自己的差異性，如果我們不接受像明明這樣的孩子，他在別的學(xué)校不被關(guān)注，還能有什么進(jìn)步可言？
有時候緣分就是這樣的妙不可言，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的明明又成了班主任和我的`學(xué)生，當(dāng)然，他也有讓人生氣的時候，每次考試都是倒數(shù)，玩的時候很瘋狂，很容易傷害到別的小朋友等！每次考完試，認(rèn)真的監(jiān)考老師和讀題的老師都會和我們溝通明明的考試狀態(tài)：不好，很不好，讓監(jiān)考老師也為此很頭痛，這時，我和班主任老師很生氣又深感無奈，我覺得：這是因為他理解能力差，缺乏專注力，人格不太健全敏感：他自卑，又盲目自信，老師讀題，他從不知道改錯。復(fù)習(xí)中，我一遍遍講解的題，他還是錯，考試過程中，老師走到他跟前專門為他讀題，他不知道檢查。得知自己做題太多，只會哭，似乎只有哭了才能解決問題。任何簡單、粗暴、片面的做法，甚至一個眼神都可能給他帶來消極的影響。而身為他的老師，我們不想批評、壓制他。無奈之后只能安慰，鼓勵他下次努力，然后告訴他哪個題做錯了，一道、一道講給他�？赡苊髅鞯幕ㄆ诤荛L，需要一個漫長的付出和等待的過程吧。
每個學(xué)生都有自己的人格和自尊心，明明也是如此，他在課堂上也喜歡老師的表揚和鼓勵，為此，班主任老師和我想了很多辦法，我們建立各種獎勵機制，買了各種各樣的獎品，獎勵學(xué)生。每當(dāng)我組織學(xué)生坐端正時，我說：“Sit up straight！”他會坐的端端正正大聲回復(fù)“”O(jiān)ne！Two！Three！”課堂上，他也會磕磕絆絆的跟讀英語，每次只要他讀，我就抓緊時間表揚他，狠狠表揚和獎勵他！后來我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我表揚他的時候，他的小臉上洋溢著自信的光芒是那么的閃耀！有一次，發(fā)現(xiàn)他的書寫進(jìn)步了，我就趕緊獎勵他，慢慢的，兩年來，他的書寫有了很大的進(jìn)步，不再像以前一樣“張牙舞爪“，動不動就“出格”。雖然進(jìn)步很緩慢，他還是有進(jìn)步的，走到校園里，他會開心得和我打招呼，也讓我很感動！誰說花期漫長的孩子就不享有被愛的權(quán)利呢？
其實，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學(xué)生時需要聽哪些話：一定是安慰的、鼓勵的、平和的。那么，對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。二年級還有很多像明明小朋友這樣的學(xué)生，如果天天批評，教育，他們也不會接受，我想只有熱愛學(xué)生、尊重他們的差異，鼓勵他們、表揚他們，并堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，也會達(dá)到我們的愿望：看到每個孩子綻放的時刻。
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