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幼兒園一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-23 17:06:45 心得體會(huì)范文 我要投稿

幼兒園一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用8篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒園一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用8篇)

  幼兒園一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  通過(guò)這次一日常規(guī)的學(xué)習(xí),讓我感覺(jué)到幼兒園常規(guī)是復(fù)雜瑣碎卻具體詳細(xì)的。慢慢的靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀,其中的每個(gè)環(huán)節(jié),都是相關(guān)聯(lián)而緊湊的。從晨間接園到幼兒離園,生活常規(guī)在幼兒一日生活中占有重要的地位。在工作上,每個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師的耐心和細(xì)心。一日常規(guī)的內(nèi)容一共分為十一個(gè),是幼兒在園內(nèi)的一日生活的流程,流程連貫、能更好的培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。

  教師來(lái)園首先要開(kāi)窗通風(fēng),做好消毒工作。幼兒進(jìn)園時(shí)老師需熱情的接待。教師需認(rèn)真做好早操前的準(zhǔn)備工作等。在教育活動(dòng)過(guò)程中,積極思考,培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦與動(dòng)手的能力,教師要有親和力。

  其中的生活常規(guī)活動(dòng)包括:用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)。這些活動(dòng)是我們工作的重中之重。在我們小班就應(yīng)該時(shí)刻抓常規(guī),其中主要包括教孩子們?nèi)绾紊蠋⒄J(rèn)識(shí)自己的物品等。由于他們剛接觸幼兒園的生活,很多常規(guī)都是需要教師一個(gè)一個(gè)的教。

  其次,在愉快的游戲活動(dòng)如何中樹(shù)立常規(guī)。小班自我意識(shí)不強(qiáng)、行為表現(xiàn)中處處以自我為中心,我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我,自我協(xié)調(diào)。讓幼兒對(duì)待事情有一種正確的態(tài)度,慢慢的形成常規(guī)意識(shí)。這就需要培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,以便提高一日生活活動(dòng)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展與健康成長(zhǎng)。在班上的老師都要求要一致配合默契。我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒常規(guī)時(shí)教師的配合要一致,一人在組織集體生活與教學(xué)活動(dòng)時(shí)另外一名教師在旁邊配合,及時(shí)發(fā)覺(jué)到幼兒的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,幼兒逐步的養(yǎng)成良好的常規(guī)。

  其次,做好家長(zhǎng)的思想工作,形成教育合力。

  在幼兒園形成的良好習(xí)慣,往往回到家里就不再堅(jiān)持。因此幼兒生活自理能力的培養(yǎng),行為習(xí)慣的培養(yǎng),需要有家長(zhǎng)的支持和配合,才能收到良好的效果。家庭是幼兒園重要的合作伙伴,我們要本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

  常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始,周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行?傊,盡自己最大的努力照顧好每位幼兒,要細(xì)心、耐心的幫助每個(gè)幼兒提高生活自理能力。

  幼兒園一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令,養(yǎng)成好習(xí)慣,如進(jìn)出活動(dòng)室慢慢走、不奔跑、不互相追逐;與教師一起收拾玩具,與同伴愉快地游戲等等。每一項(xiàng)規(guī)則,一點(diǎn)一滴,由少到多,由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由邊教邊幫到逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立完成。

  一、建立平等的師生關(guān)系。

  在常規(guī)建立時(shí),首先教師應(yīng)從長(zhǎng)期自居的“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的寶座上走下來(lái),從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來(lái),不要板著面孔“發(fā)圣旨”,給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。教師可把對(duì)孩子的要求在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中提出與孩子們共同討論。

  二、讓孩子參與常規(guī)的制定。

  要讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),最重要的就是讓幼兒主動(dòng)思考。讓幼兒參與常規(guī)制定的過(guò)程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過(guò)程。例如午睡前要疊衣服,椅子小,疊起來(lái)很困難。有的孩子在床上、地上疊衣服,很不衛(wèi)生。抓住矛盾,可以組織幼兒討論應(yīng)該在哪里疊?怎樣疊?由于是幼兒熟悉的事情,他們紛紛出主意想辦法,并要求到前面示范。所以說(shuō),幼兒自己出的主意比老師提的意見(jiàn)更有影響,更容易遵守。

  三、給孩子充分的、反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  充分的、不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好班級(jí)常規(guī)的關(guān)鍵。生活在集體中的孩子,他的一天由生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學(xué)習(xí)和交往等內(nèi)容,從而獲得“在什么時(shí)候、什么情況下該如何做,不該如何做”的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),逐步形成一系列正確的行為方式,并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化,進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件,為孩子提供練習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)論在態(tài)度上還是方式方法上,都要有足夠的耐心,千萬(wàn)不要抱有“教你做,等你做太煩、太慢,不如自己做來(lái)得快、省事”的想法,不自覺(jué)地剝奪孩子們學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)。

  四、榜樣的示范作用。

  孩子的模仿性強(qiáng),思維具體形象,教師、家長(zhǎng)的言談舉止、行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。孩子感受著周?chē)l(fā)生的一切,他們不僅看在眼里記在心里,還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來(lái)。因此,在日常生活中,我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行,檢點(diǎn)自己的舉止,要求孩子做到的,自己首先必須作到,努力做孩子的表率。同伴間的影響力對(duì)孩子的發(fā)展具有不可估量的作用。有時(shí)抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事,把握好教育時(shí)機(jī),讓孩子想孩子學(xué)習(xí)、孩子教孩子,這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。達(dá)到管而不死、活而不亂的效果。

  班級(jí)常規(guī)的好與壞,與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當(dāng),則事半功倍;方法不當(dāng),則適得其反。因此,教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法,使幼兒在積極、快樂(lè)的情緒情感中,建立良好的常規(guī)。常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始,要付出愛(ài)心,付出耐心,才會(huì)有豐厚的收獲。

  幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會(huì)的一個(gè)小小驛站,也是幼兒走向社會(huì)的第一步。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中,難免有些不適應(yīng),他們不能像在家里那樣隨心所欲,想干什么就干什么,而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開(kāi)始,我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)。

  幼兒園一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  為了貫徹落實(shí)《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神,經(jīng)研究,決定舉行永嘉縣優(yōu)化幼兒園一日保教常規(guī)專題培訓(xùn)。我也有幸被選中,參加了這次培訓(xùn)。這次的機(jī)會(huì)來(lái)之不易,我很珍惜。

  常規(guī),顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,老師需要幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則,以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開(kāi)展。

  這次培訓(xùn)共有三天,分別在甌北鎮(zhèn)中心幼兒園、上塘機(jī)關(guān)二幼和甌北第二幼兒園。第一天在甌北鎮(zhèn)中心幼兒園進(jìn)行培訓(xùn),分別是上午的專題講座《<指南>背景下的幼兒園一日活動(dòng)組織》,為我們培訓(xùn)的是鹿城區(qū)科研與培訓(xùn)中心浙江省特級(jí)教師---陳碧霄老師和下午的專題講座《幼兒園備課常規(guī)》,為我們培訓(xùn)的是溫州市第十一幼兒園--潘娟老師。上午陳碧霄老師的講座很精彩,她為人親切,她的講座簡(jiǎn)單易懂。講座開(kāi)始前,她就舉了很多中國(guó)人在外國(guó)的一些不文明的行為。比如在公共場(chǎng)所大聲喧嘩,隨地大小便,排隊(duì)時(shí)擁擠、插隊(duì)等等很多令人討厭的行為。這里就需要值得我們深思的是,為什么中國(guó)人會(huì)有這么多不文明的行為習(xí)慣,而外國(guó)人就很少呢?她告訴我們,首先需要培養(yǎng)幼兒成為一個(gè)怎樣的人。同時(shí),也要我們理解《指南》的概念。我們要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn),幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境。合理安排一日生活最大程度的滿足和支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。當(dāng)下我們幼兒園的任務(wù)就是先要保證幼兒的生命安全安,再次是保護(hù)孩子的身體健康,而后就是教育幼兒學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,最后才是學(xué)習(xí)發(fā)展。所以,幼兒園的一日生活常規(guī)也尤為重要。但是,幼兒園的一日生活還存在許多問(wèn)題。這就需要我們?nèi)?yōu)化一日活動(dòng)保教常規(guī)了。優(yōu)化的目的不但要教育生活,還要改變“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活方式。于此同時(shí),還要豐富班級(jí)的環(huán)境。在進(jìn)行集體活動(dòng)教學(xué)時(shí),也要做到上有用的課,把主題教學(xué)內(nèi)容分解到游戲和生活中去。光靠幼兒在幼兒園中老師的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠,最重要的還是幼兒的家庭教育。一個(gè)孩子是什么樣的,他的父母就是什么樣的?梢(jiàn),家庭教育對(duì)孩子而言是多么多么的重要。我們更需要培養(yǎng)出的是具有良好行為、生活習(xí)慣和能力的孩子,做事前,先學(xué)會(huì)做人。

  下午,潘娟老師為我們帶來(lái)的是專題講座《幼兒園備課常規(guī)》。她說(shuō),備好每一堂課需要我們老師的團(tuán)隊(duì)合作,大家的智慧共享。上好一堂課,課前的準(zhǔn)備很重要,教具的精心準(zhǔn)備,教學(xué)內(nèi)容的理解等等。備課時(shí),更需要的是我們的專業(yè)知識(shí)。我門(mén)需要具備學(xué)科知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。備課的模式有前期準(zhǔn)備、中期跟進(jìn)和后期深入。前期準(zhǔn)備--建立備課共享資源庫(kù)。中期跟進(jìn)--“四位一體”的備課模式。后期深入--專題課列的研討。我們還需要在論課過(guò)程中不同層次的教師分工。

  第二天的培訓(xùn)在上塘機(jī)關(guān)二幼,上午我們現(xiàn)場(chǎng)觀摩了二幼的半日活動(dòng)流程,我們從入園晨檢開(kāi)始一直到幼兒中午用餐。人手一張半日活動(dòng)觀察記錄表,我們選了班級(jí),進(jìn)班觀摩班級(jí)的半日流程。我選了中(五)班,班級(jí)環(huán)境很舒服,班級(jí)里的材料做的都很精致?梢钥吹贸鰜(lái),這個(gè)班級(jí)里的老師對(duì)班里的孩子是很用心,也很有責(zé)任心的。從孩子的生活活動(dòng),區(qū)域、游戲活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)看來(lái),這個(gè)班級(jí)的常規(guī)還是很不錯(cuò)的。各個(gè)環(huán)節(jié)很緊扣,老師安排的也很合理。讓孩子自主、獨(dú)立去完成自己的事。下午是永嘉縣教師發(fā)展中心的趙溫津老師,為我們帶來(lái)專題講座《追求獨(dú)具匠心的幼兒園保教常規(guī)》。趙老師總結(jié)了上午觀摩的活動(dòng),也提出了好的方面與需要改進(jìn)的方面。她說(shuō),我們需要做一個(gè)平靜、安適、充實(shí)、愉快幸福的幼兒教師。教育我們活在當(dāng)下,強(qiáng)在內(nèi)心。我們必須要有精神內(nèi)涵,不斷提升,不斷去追求,不斷去完善自己。對(duì)待工作更要嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍。首先,我們要塑造教師的好形象。儀表要整潔、得體、便于工作;語(yǔ)言文明,舉止優(yōu)雅。更要有有愛(ài)、自重、寬厚的良好品德。對(duì)于我們的工作要富有愛(ài)心、責(zé)任心、細(xì)心和耐心。也要有樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗的工作態(tài)度。在工作上難為會(huì)有一些困惑,這個(gè)時(shí)候就需要我們善于調(diào)節(jié)自我情緒,保持平和心。在教育孩子的同時(shí),我們也要不斷去學(xué)習(xí),來(lái)豐富我們的專業(yè)知識(shí)。慢慢在工作中積累經(jīng)驗(yàn),還要即使反思當(dāng)日的工作情況。用心去讀懂每個(gè)孩子,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,幫助孩子。同時(shí),也要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境,這樣更有利于孩子在幼兒的生活與學(xué)習(xí)。在講座中,趙老師還給我們講了幼兒一日生活常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)的要求。一切以幼兒為本!

  第三天是在甌北第二幼兒園進(jìn)行的培訓(xùn)。早上為我們培訓(xùn)的甌北第二幼兒園的胡麗麗老師,為我們帶來(lái)的是經(jīng)驗(yàn)介紹:《播種行為,收獲習(xí)慣——幼兒園班級(jí)區(qū)域設(shè)置》。上午是先觀摩幼兒園區(qū)域活動(dòng),我們進(jìn)了各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了觀摩。孩子在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí),在旁的帶班老師拿著本子記錄孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)的情況。每個(gè)班級(jí)對(duì)區(qū)域進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),都有自己的特色。色彩分明,東京結(jié)合。觀摩之后,胡麗麗老師給我們分享了她在對(duì)幼兒園進(jìn)行區(qū)域創(chuàng)設(shè)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。她說(shuō),班級(jí)區(qū)域需要有個(gè)合理的擺設(shè)、營(yíng)造安靜簡(jiǎn)潔的環(huán)境。根據(jù)孩子的需求,豐富區(qū)域材料,材料的投放要及時(shí)更新,讓孩子有新鮮感。區(qū)域的創(chuàng)設(shè)是為孩子的需求所做的,我們要接納情緒,避免干擾?涤袨楹⒆釉O(shè)置一個(gè)秘密小空間。區(qū)域的劃分還需要?jiǎng)屿o分離,合理分離。愛(ài)閱讀的孩子,需要安靜的環(huán)境去享受閱讀,玩建構(gòu)的孩子比較吵鬧,合適的區(qū)域劃分,讓孩子有更舒適的環(huán)境去活動(dòng)。區(qū)域的創(chuàng)設(shè)需要設(shè)集中區(qū)、合二為一。使教室的空間顯得飽滿,不會(huì)讓人覺(jué)得空蕩蕩的。同時(shí)還要在班級(jí)里制定計(jì)劃,培養(yǎng)幼兒的自律意識(shí)。最后,胡老師總結(jié)了這樣的三句話:播種一個(gè)行為,收獲一種習(xí)慣。播種一個(gè)習(xí)慣,收獲一份喜悅。播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。下午是樂(lè)清婦聯(lián)幼兒園的周春燕老師,給我們帶來(lái)的是專題講座《幼兒園園本教研的有效實(shí)踐》。周老師說(shuō),需要我們了解當(dāng)下教育的前沿,以及重要的綱領(lǐng)性文件。如《綱要》、《指南》、《教師專業(yè)成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園工作章程》、等精神的結(jié)合,這些都是制定下一學(xué)年園本教研計(jì)劃的重要依據(jù)。我們要隨時(shí)積極反思,提出問(wèn)題;對(duì)幼兒行為的行為跟進(jìn),去解決問(wèn)題。同時(shí),我要要多多進(jìn)行行動(dòng)后反思而缺少行動(dòng)總的反思意識(shí)與能力,意識(shí)到自身在教育時(shí)間情景中也可以進(jìn)行反思。反思的意義,是有利于教師從感性認(rèn)識(shí)升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。周老師還和我們分享了,她們幼兒園的園本教研的情況。她還說(shuō)到了,幼兒的自主游戲。游戲時(shí),還是就是我們的老師。讓孩子多多動(dòng)腦去思考、去創(chuàng)意。從游戲的趣味程度、游戲的安全程度、游戲的創(chuàng)設(shè)難易等各種方面與孩子門(mén)進(jìn)行討論分享。在與他人相處的過(guò)程中,要多多站在他人的的角度去思考問(wèn)題。學(xué)會(huì)用善良與人溝通。最后老師總結(jié)這樣一段話:根本的問(wèn)題是不愿不愿意,文化底蘊(yùn)讓你走得更遠(yuǎn),做中學(xué)是最有效的學(xué)習(xí),多把尺子比一把尺子好!

  我們幼兒教師都知道,兒園的工作是瑣碎而具體,每個(gè)環(huán)節(jié)都是緊扣著的。從這次的培訓(xùn)中,收獲的了太多太多。老師有些講的,可能我還不能了解,但是我相信,在我以后慢慢的實(shí)踐當(dāng)中,會(huì)讓我一點(diǎn)一點(diǎn)懂得其中的意義。再一次感謝組織這次培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人和在白忙之中趕來(lái)為我們培訓(xùn)的各位老師!

  幼兒園一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  在暑期中,為了能不斷地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,大家都在積極地參加著一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所組織的培訓(xùn),而我呢?也是積極參加著各項(xiàng)培訓(xùn)。因?yàn)槲抑,現(xiàn)在對(duì)孩子的教育真得難!“重不得,也輕不得”,讓我們有時(shí)“進(jìn)退二難”。

  大家也都知道,現(xiàn)在的家長(zhǎng)都是70、80年代,對(duì)于教育有點(diǎn)懂,教育孩子的水平高于60年代的家長(zhǎng)。在平時(shí)的工作中,我們也感覺(jué)到在交流中,他們就會(huì)提一些教育家的教育理念,說(shuō)一些“怎么樣教育孩子是好的,怎么樣教育是不好的?”可真正把他們的教育理念實(shí)施在教育孩子中,他們卻說(shuō)“因?yàn)楣ぷ髅,沒(méi)有時(shí)間教育孩子……”一大堆的理由就會(huì)出來(lái)的?那么如何來(lái)引導(dǎo)這個(gè)年代的家長(zhǎng)呢?需要我們老師好好的總結(jié)與反思。這就提醒我們,作為這個(gè)年代的老師,要不斷地提高自身的專業(yè)水平和更新教育理念,為此就是要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!

  這次xx——xx年XX市幼兒教師素質(zhì)提升計(jì)劃“幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)”專題培訓(xùn),我有幸參加了,這是XX市組織的,連續(xù)三天的培訓(xùn),真讓我受益匪淺!冒著高溫參加也是值得!首先我了解到XX市區(qū)近段時(shí)間內(nèi)對(duì)于幼兒園一日活動(dòng)進(jìn)行了大量地研究,這次是根據(jù)不同幼兒園所研究出的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與我們進(jìn)行了講座,讓我們了解到真正地幼兒園一日活動(dòng)在教育教學(xué)中是如何有效的實(shí)施及在實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到的一些疑難問(wèn)題;其次我也發(fā)現(xiàn)要真正地研究一個(gè)問(wèn)題,需要花大量地人力、時(shí)間與經(jīng)歷……,研究了一定要認(rèn)真,不能半途而廢;最后在實(shí)施過(guò)程中,老師與老師之間一定要進(jìn)行溝通,把自己所遇到的問(wèn)題及時(shí)與組員進(jìn)行交流、總結(jié),從中也要把我們的教育理念傳達(dá)給家長(zhǎng),讓他們從中也了解到幼兒園一日活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了一定的作用,讓他們加入到我們的教育教學(xué)中來(lái),利用他們的資源來(lái)幫助我們能更好地發(fā)揮起教育的作用。聽(tīng)了他們的講座,他們做得真不錯(cuò),一步步地研究也很認(rèn)真,尤其對(duì)于“幼兒園早操的編排與組織”我覺(jué)得這個(gè)幼兒園做得非常好,從中讓我感覺(jué)到,只要老師努力地研究一下,認(rèn)真地琢磨一下,大家都是可以做到的,這就是專研與不專研的問(wèn)題,重視與不重視的問(wèn)題啦!總之做什么事都要專心!

  三天的培訓(xùn)真讓我想了很多,我想我會(huì)慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn),不斷地積累工作的資料,一步步地走下去,能好好在研究一下!

  幼兒園一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  俗話說(shuō)無(wú)規(guī)不成方圓,幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,由此可見(jiàn),一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中,難免有些不適應(yīng),他們不能像在家里那樣隨心所欲,想干什么就干什么,而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開(kāi)始,我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng),由淺入深,循序漸進(jìn),逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的,當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí),我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。

  一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定,是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范,包括三方面含義:

  1.遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。

  2.遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。

  3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然,一日常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。我們要科學(xué)合理地安排和組織一日生活,建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要,還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,同時(shí)也有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規(guī)一旦形成,幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事,什么事能做,什么事不能做。對(duì)老師完成保教工作,管理班級(jí)都有很大的幫助。

  一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義:

  1.一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。

  2.一日常規(guī)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活。

  3.一日常規(guī)可以維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。

  4.一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級(jí)活動(dòng)。

  有這樣一句教育名言“播下行為,收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣,收獲性格”。這就是說(shuō)良好的行為習(xí)慣是可以通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)的,行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的。個(gè)體年齡越小,行為的可塑性就越大,動(dòng)力定型就越容易。一日常規(guī)的形成過(guò)程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu),培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時(shí)期,因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復(fù),而從小形成某些好習(xí)慣,將會(huì)終身受益。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為,還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則、制度”建立的必要性。它將對(duì)幼兒適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。

  在培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則:

 。ㄒ唬┙⑵降鹊膸熒P(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。

  1.一日常規(guī)與自由是幼兒園班級(jí)中不可分割的兩個(gè)方面。

  2.教師要明白一點(diǎn):一日常規(guī)不是用來(lái)管教、限制幼兒活動(dòng)的,而是用來(lái)幫助幼兒更好的生活在集體中。

  3.一日常規(guī)中隱含著自由,自由里滲透著常規(guī)。

  4.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的精神環(huán)境,讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活,感受教師的愛(ài),不怕教師。

 。ǘ┨岢龊侠淼囊(guī)則要求,符合孩子的年齡特點(diǎn)。

  各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),分階段提出、循序漸進(jìn)。幼兒園小、中、大班的常規(guī)具有螺旋式上升的特點(diǎn):一方面,各年齡階段的常規(guī)具有一致性,體現(xiàn)內(nèi)容的重復(fù);另一方面,幼兒的發(fā)展具有年齡階段性,其常規(guī)對(duì)不同年齡的幼兒應(yīng)體現(xiàn)規(guī)則與要求上的層次性。

 。ㄈ﹦(chuàng)造充分的鍛煉機(jī)會(huì),讓幼兒多次實(shí)踐訓(xùn)練。充分的、多次的實(shí)踐是建立良好班級(jí)常規(guī)的關(guān)鍵。教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件,為孩子提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。在態(tài)度上、方式方法上,都要有足夠的耐心,不能抱有“教你做,等你做太煩、太慢,不如自己做來(lái)得快、省事”的想法,這樣會(huì)不自覺(jué)地就剝奪了幼兒學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)。

 。ㄋ模┨峁┠7碌陌駱邮痉,努力做孩子的表率。幼兒期是具體形象思維,孩子感受著周?chē)l(fā)生的一切,他們不僅看在眼里記在心里,還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來(lái)。因此,在日常生活中,我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行,注意自己的舉止,要求孩子做到的,自己首先必須做到,努力做孩子的表率。同伴間的影響力對(duì)幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用。有時(shí)抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事,把握好教育時(shí)機(jī),讓幼兒向幼兒學(xué)習(xí)、幼兒教幼兒學(xué)習(xí),這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。

 。ㄎ澹┍=倘藛T要密切配合,常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。

  教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)。對(duì)幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無(wú),老師高興了,就讓幼兒放任、松懈,老師生氣了,就嚴(yán)加管教。不能開(kāi)學(xué)初,大張其鼓的抓常規(guī),培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣,到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了,造成前緊后松,使幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,甚至造成我們所說(shuō)的“人來(lái)風(fēng)”,如果這樣的話,當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí),幼兒卻不聽(tīng)了。所以,一日常規(guī)的培養(yǎng),教師要時(shí)刻做到心中有數(shù),只要幼兒在班上,常規(guī)的培養(yǎng)就是常抓不懈的工作之一。

 。┳龊眉议L(zhǎng)的思想工作,形成良好的教育合力。

  在幼兒園形成的良好習(xí)慣,往往回到家里就是兩個(gè)樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務(wù)的內(nèi)容在幼兒園會(huì)主動(dòng)去做,回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵,有了家長(zhǎng)的支持和配合,常規(guī)培養(yǎng)才能收到良好的效果。在這半年多的工作中,很高興認(rèn)識(shí)和我一起工作的兩位工作伙伴,在工作中有兩位前輩的細(xì)心指導(dǎo)讓我在工作中得到成長(zhǎng),特別是每當(dāng)在我?guī)О嗟臅r(shí)候,在一日常規(guī)中她們兩積極配合我的工作,指導(dǎo)我在工作上教學(xué)、常規(guī)、保級(jí)管理,做好班級(jí)保教結(jié)合的工作,在工作上從幼兒入園做好幼兒一日常規(guī)中每個(gè)小細(xì)節(jié)應(yīng)注意的事情及時(shí)糾正我工作上的措施,班級(jí)三位老師積極配合,一切規(guī)則要求以方便幼兒執(zhí)行而合理制定。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通、及時(shí)糾錯(cuò),各盡其責(zé)。一切為了孩子,從不同的老師身上學(xué)習(xí)到閃光點(diǎn),用于班級(jí)管理上,形成統(tǒng)一的教育風(fēng)格。常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始,周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行,對(duì)幼兒付出愛(ài)心,付出耐心,你會(huì)從他們身上看到許多閃光的地方,也會(huì)看到他們是那樣的具有潛力。讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在一個(gè)班里,你的班級(jí)一定是一個(gè)出色的班級(jí)。以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn),還不是很成熟,我會(huì)慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作、學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  幼兒園一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  通過(guò)這幾天的培訓(xùn),幼兒園教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作。特別是衛(wèi)生保健工作。作為一名年輕教師,我不僅要在不斷地學(xué)習(xí)中完善自己工作中的不足,還要在許多新老師面前做到示范“表率”作用!這次短暫的培訓(xùn)使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)

  收獲一、領(lǐng)域上的專業(yè)知識(shí)技巧

  曾經(jīng)受到過(guò)各種培訓(xùn)有計(jì)算機(jī)、教育教學(xué)、生活禮儀等多種培訓(xùn),當(dāng)然也包括幼兒園衛(wèi)生保健工作,可是通過(guò)這一次的培訓(xùn)讓我又碰撞出新的火花。幼兒園的保教工作,“保教保教”“!痹谇埃敖獭痹诤,肯定是要保育工作做得到位,教師的教育教學(xué)工作才能順利開(kāi)展。保育員除了在幼兒健康教育中發(fā)揮著極其重要的作用,在課程具體實(shí)施中也起到了輔助作用。

  以前總是覺(jué)得把班級(jí)衛(wèi)生搞好就可以了,知道流程知道工作要點(diǎn)就可以了,可是通過(guò)這次的學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)了“幼兒園衛(wèi)生保健”工作。衛(wèi)生保健工作不僅僅是搞好衛(wèi)生還包括幼兒的個(gè)人衛(wèi)生,心理健康、遇到危險(xiǎn)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)、還有就是作為保育員應(yīng)該如何配合班級(jí)教師的工作等等……作為年輕教師我還擔(dān)當(dāng)著班主任的角色,我常常會(huì)想如何即干好自己的工作,又對(duì)新教師有示范指導(dǎo)的意圖。今后要在保育工作中,深知勤能補(bǔ)拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書(shū)籍,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道,那就是要“勤”,比如:勤開(kāi)窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為什么要這樣做”,今天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等,常常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改進(jìn),不斷進(jìn)步。

  收獲二、心靈上的收獲與享受

  做個(gè)“好媽媽”使孩子感受真情呵護(hù)!這一次帶班是我角色轉(zhuǎn)變后第一次帶班,以前我想做好孩子們的“大姐姐”現(xiàn)在我想做好孩子們的“好媽媽”不論是教育還是保育工做,我想我要學(xué)會(huì)“愛(ài)孩子”愛(ài)每一個(gè)孩子!做好班級(jí)工作的協(xié)調(diào)者,這樣說(shuō)不是我的資歷有多高,我想在班級(jí)工作中,做好家長(zhǎng)與教師,教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與孩子之間的協(xié)調(diào)工作!

  在工作之中享受快樂(lè)!家長(zhǎng)的.認(rèn)可,同事的鼓勵(lì)!孩子的笑聲!

  收獲三、要做終身學(xué)習(xí)型教師

  只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

  幼兒園一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn),上午聆聽(tīng)了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)<指南>如何更好開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)》的專題報(bào)告,使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn),受益匪淺,讓我對(duì)藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分,它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識(shí),因此藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會(huì):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為:

  1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;

  2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);

  3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

  藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為:

  1、引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

  2、在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

  3、提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

  4、在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

  5、指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。

  6、為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

  音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動(dòng),幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循下列原則:

  一、選材恰當(dāng),激發(fā)興趣。

  “興趣是最好的老師”。一首歌曲是否適合幼兒唱,首先要看它能否激起幼兒學(xué)唱的興趣和欲望。在幼教雜志及教材上,有好多幼兒歌曲。但并不一定都適合孩子們學(xué)唱。如表現(xiàn)為:歌詞陳舊復(fù)雜、幼兒難于理解,還有的歌曲內(nèi)容孩子很陌生,這樣就影響孩子學(xué)唱歌曲的興趣。因此歌曲的選擇,對(duì)孩子的學(xué)唱有著很大的影響。所以,我們應(yīng)有的放矢的選擇歌曲。只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來(lái)愉快情緒的歌曲就適合幼兒歌唱。如、《小兔乖乖》(歡快的)、《玩具進(jìn)行曲》《粗心的小畫(huà)家》(詼諧的)……

  二、動(dòng)作引導(dǎo),富有情趣。

  由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng),就是組織幼兒做動(dòng)作開(kāi)始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單、多重復(fù),歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過(guò)程,賦予動(dòng)作性。如,在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長(zhǎng)活動(dòng)時(shí),先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲,讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”,借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲,并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦,再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃,而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑,富有情趣。

  三、創(chuàng)設(shè)氛圍,寓教于樂(lè)。

  在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍,寓教于樂(lè),同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系,以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性,讓孩子感受自然美,自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí),甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如,歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前,我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲,那歡快、跳躍性的旋律,以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞,很快吸引著“你們真了不起,老師沒(méi)教就會(huì)唱了!焙⒆觽?cè)诒頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下,感受了成功的喜悅,自信心大增;一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中,和大家一起“瘋”了起來(lái)。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動(dòng)時(shí),我嘗試著不用琴來(lái)伴奏,而是讓孩子們自由的拍手、拍腿,邊拍邊清唱歌曲,擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語(yǔ)調(diào)等也是營(yíng)造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過(guò)程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力,建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍,以及平等、友好的師生關(guān)系,能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。

  四、大膽創(chuàng)新,獨(dú)立思考。

  有位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“學(xué)會(huì)創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容,教育有著開(kāi)發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量!痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動(dòng)中,不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練,還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過(guò)程中,我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新,獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿,因?yàn)槟7率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法,F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開(kāi)創(chuàng)性的,都留有給孩子探索船邊的余地。例如,創(chuàng)編歌詞,在學(xué)唱活動(dòng)中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞,在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,也是對(duì)孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為,我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展,激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā),通過(guò)努力展示孩子的創(chuàng)造力。

  五、善于發(fā)現(xiàn),教學(xué)協(xié)調(diào)。

  在教唱活動(dòng)中,有時(shí)一次活動(dòng)下來(lái)大多數(shù)孩子記不清歌詞,更不用說(shuō)什么表情、感情了,但在教學(xué)過(guò)程中,如果一味的讓孩子記歌詞,而沒(méi)有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì),沒(méi)有教給孩子怎樣唱好它的方法,那就沒(méi)有什么意義。在歌唱活動(dòng)結(jié)束時(shí),如果孩子沒(méi)有記住歌詞,那么經(jīng)常性的播放這首歌曲,讓孩子在無(wú)意識(shí)中學(xué)會(huì)歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師;有時(shí)一首歌教下來(lái)只有幾個(gè)孩子會(huì)唱了,但過(guò)一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn),已有大部分孩子都會(huì)唱了;因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕嫠、游戲中?huì)互相模仿、學(xué)習(xí),就是“兒童教兒童”,它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充,隨時(shí)可教、隨處可教,有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào),重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  在教唱歌曲前,我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子播放歌曲聽(tīng),用說(shuō)兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容,并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。

  童聲能帶給我們很多美妙的感受,我想,只要我們掌握了好的方法,運(yùn)用好我們的活動(dòng)方案,孩子們就會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌、快樂(lè)的歌!

  幼兒園一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

  在暑期中,為了能不斷地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,大家都在積極地參加著一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所組織的培訓(xùn),而我呢?也是積極參加著各項(xiàng)培訓(xùn)。因?yàn)槲抑,現(xiàn)在對(duì)孩子的教育真得難。 爸夭坏,也輕不得”,讓我們有時(shí)“進(jìn)退二難”。

  大家也都知道,現(xiàn)在的家長(zhǎng)都是70、80年代,對(duì)于教育有點(diǎn)懂,教育孩子的水平高于60年代的家長(zhǎng)。在平時(shí)的工作中,我們也感覺(jué)到在交流中,他們就會(huì)提一些教育家的教育理念,說(shuō)一些“怎么樣教育孩子是好的,怎么樣教育是不好的?”可真正把他們的教育理念實(shí)施在教育孩子中,他們卻說(shuō)“因?yàn)楣ぷ髅,沒(méi)有時(shí)間教育孩子……”一大堆的理由就會(huì)出來(lái)的?那么如何來(lái)引導(dǎo)這個(gè)年代的家長(zhǎng)呢?需要我們老師好好的總結(jié)與反思。這就提醒我們,作為這個(gè)年代的老師,要不斷地提高自身的專業(yè)水平和更新教育理念,為此就是要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)啊!

  這次xx——xx年XX市幼兒教師素質(zhì)提升計(jì)劃“幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)”專題培訓(xùn),我有幸參加了,這是XX市組織的,連續(xù)三天的培訓(xùn),真讓我受益匪淺!冒著高溫參加也是值得!首先我了解到XX市區(qū)近段時(shí)間內(nèi)對(duì)于幼兒園一日活動(dòng)進(jìn)行了大量地研究,這次是根據(jù)不同幼兒園所研究出的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與我們進(jìn)行了講座,讓我們了解到真正地幼兒園一日活動(dòng)在教育教學(xué)中是如何有效的實(shí)施及在實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到的一些疑難問(wèn)題;其次我也發(fā)現(xiàn)要真正地研究一個(gè)問(wèn)題,需要花大量地人力、時(shí)間與經(jīng)歷……,研究了一定要認(rèn)真,不能半途而廢;最后在實(shí)施過(guò)程中,老師與老師之間一定要進(jìn)行溝通,把自己所遇到的問(wèn)題及時(shí)與組員進(jìn)行交流、總結(jié),從中也要把我們的教育理念傳達(dá)給家長(zhǎng),讓他們從中也了解到幼兒園一日活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了一定的作用,讓他們加入到我們的教育教學(xué)中來(lái),利用他們的資源來(lái)幫助我們能更好地發(fā)揮起教育的作用。聽(tīng)了他們的講座,他們做得真不錯(cuò),一步步地研究也很認(rèn)真,尤其對(duì)于“幼兒園早操的編排與組織”我覺(jué)得這個(gè)幼兒園做得非常好,從中讓我感覺(jué)到,只要老師努力地研究一下,認(rèn)真地琢磨一下,大家都是可以做到的,這就是專研與不專研的問(wèn)題,重視與不重視的問(wèn)題啦!總之做什么事都要專心!

  三天的培訓(xùn)真讓我想了很多,我想我會(huì)慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn),不斷地積累工作的資料,一步步地走下去,能好好在研究一下!

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