- 相關(guān)推薦
初中學(xué)科新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會范文(精選6篇)
心中有不少心得體會時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編精心整理的初中學(xué)科新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會范文(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中學(xué)科新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會1
暑期,我榮幸地參加了初中語文新課標(biāo)培訓(xùn),感受頗深。作為一線的初中語文教師,我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言,原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上,曾出現(xiàn)過兩種不良傾向:一是過分強調(diào)思想性;二是過分強調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課,到頭來,學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性,一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。那么,在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)時,我們的初中語文教學(xué)應(yīng)注意些什么呢?
首先,我認(rèn)為就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變,弘揚人文精神。
目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在:語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,要堅持知識傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育;語文教學(xué)方法上的整體觀,要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀,要堅持學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
第二,就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變,喚醒主體意識。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)力大致可以由三個同心圓所組成:最外一層,是知識,對于語文學(xué)科而言,包含著字詞句篇、語言篇章等基礎(chǔ)知識和相關(guān)知識;第二層,是讀寫聽說的基本能力和智力;最里面的核心層,包含著學(xué)習(xí)動機、興趣、習(xí)慣和方法,也就是“知學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”。這是現(xiàn)代語文教學(xué)理論重心的轉(zhuǎn)移,是喚醒學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識的重要標(biāo)志。
第三,還應(yīng)注意,學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法,而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位。
在教學(xué)中只有驅(qū)動學(xué)生自己去主動介入,歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗,才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,養(yǎng)成習(xí)慣,形成學(xué)力。而且,課堂設(shè)計要變“教”為“導(dǎo)”,形成教與學(xué)的互動推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”,營造使學(xué)生主動參與的教育情境,有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練,提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性;適時引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法,有意識地強化活用,加強能力遷移。
第四,我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求,還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如(七~九年級)認(rèn)識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫;背誦優(yōu)秀詩文80篇。但同時又要求,基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會實際和學(xué)生實際。如錯別字改正和病句的訂正,可以從廣告、招牌、標(biāo)語、報刊文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題,使學(xué)生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關(guān)。
第五,我認(rèn)為必須繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變,堅持生活化、社會化、信息化的大語文教育觀。
語文課本的選文是一部小百科全書,無所不有,無所不包,要把教材作為培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一個范例,堅持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學(xué)方式;同時以課堂教學(xué)為主,開辟第二課堂,挖掘隱性課程,融通學(xué)校、社會、家庭多種語文教育渠道,形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。語文教師應(yīng)像導(dǎo)演、像領(lǐng)航員,課外閱讀、社會調(diào)查、書法訓(xùn)練、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學(xué)內(nèi)容。就課堂而言,“天地閱覽室,萬物皆書卷”,而教學(xué)手段更應(yīng)該是“語言+普通教具+現(xiàn)代媒體”。
第六,課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。
長期以來,語文課程的評價主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,而評價的方式又大都采用試卷考核的方法,這種以“分”為本的評價嚴(yán)重地扭曲了語文教學(xué)的價值取向,使語文教學(xué)蒙上了強烈的功利色彩。其實,語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵,可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價建議”部分,就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略,并為實施留下了一定的.創(chuàng)造空間。
第七,有一點最應(yīng)值得重視,那就是:語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上。
也就是說,我們的評價要讓社會認(rèn)可。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會,社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,我們的評價才沒有出問題,F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,一篇好文章,依然是現(xiàn)代社會所需要的,除了這兩點,現(xiàn)代社會要求一個公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索、處理信息的能力;谶@些思考,就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平,也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力,更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力。既然現(xiàn)代社會需要這些能力,我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作。
總之,一切的革新,必須在實踐中提高,在探索中前進(jìn),希望初中語文教學(xué)在新課程改革中越來越好!
初中學(xué)科新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會2
一.人教版初中生物教材總體變化
1、新教材總體框架體系不變,教材編寫思路、理念基本不變。在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”;以落實社會主義核心價值觀,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨;以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點;以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口,使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求,同時反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。
2、內(nèi)容上的變化
。1)知識內(nèi)容上的變化:框架體系基本不變,七年級教材做減法,八年級教材做加法。
七上:整合、簡化生態(tài)部分、“細(xì)胞的生活”,基因、DNA、染色體內(nèi)容移至八下,病毒”移至八上,整合、簡化綠色植物部分。
七下:刪去三節(jié):“計劃生育”“空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”
八上:增加動物的類群、病毒等內(nèi)容
八下:增加基因、DNA、染色體關(guān)系的內(nèi)容(從七上移來)
此外,強調(diào)重要概念的教學(xué),也給教材帶來知識內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化。
。2)科學(xué)探究活動內(nèi)容變化:
刪除了幾個可性行不高或價值不高的探究活動(植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響)。
提高了探究活動材料選擇的開放性;突顯了科學(xué)方法的指導(dǎo);增加了實驗與演示實驗,增加了一些反映時代發(fā)展的閱讀內(nèi)容
3、呈現(xiàn)方式的主要變化,有利于落實重要概念的教學(xué):
。1)單元引言指向本單元重要概念;
(2)每節(jié)開頭增設(shè)“想一想、議一議”欄目;
。3)每節(jié)開始部分的“通過本節(jié)學(xué)習(xí),你將知道”以問題形式列出本節(jié)重要概念或相關(guān)知識;
。4)部分章節(jié)的標(biāo)題本身就是重要概念的陳述;
。5)精選事實性材料支持概念的建構(gòu);
。6)注重通過探究活動建構(gòu)概念;
(7)更加明確地表述概念并以黑體字排;
。8)增加辨析概念的練習(xí)題;
(9)“單元小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)重要概念進(jìn)行梳理和總結(jié)。
。10)版式的變化:版式設(shè)計突出不同功能板塊的區(qū)分(如主副欄編排,學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄,相對次要的內(nèi)容以“小資料”、“試一試”“?”的形式放在副欄)
(11)每節(jié)另起面。
。12)插圖的變化:更新大部分插圖,突出原創(chuàng)性,提高精美度。
二.新課標(biāo)新課程特別注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)
新課標(biāo)和新教材就注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師盡管講得滔滔不絕,頭頭是道,分析得有板有眼,入木三分,但由于忽視了綜合、歸納、滲透,結(jié)果造成學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足。而新教材的內(nèi)容與時俱進(jìn),圖文并茂,精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容,盡可能精簡課堂講授時間,為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達(dá)、交流的機會,為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供了更廣闊的時空。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實驗,通過分組做發(fā)豆芽的實驗,再分組講出由學(xué)生自己歸納的`關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件:水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實驗的同時,請學(xué)生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽,又有多少不發(fā)芽,同時計算出種子的發(fā)芽率。通過探究實驗的教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的動手、觀察能力,給學(xué)生表現(xiàn)的機會,學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識,培養(yǎng)了操作技能,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)和新教材強調(diào)注重知識形成過程的分析,把握知識系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化,促進(jìn)知識、技能、思維的遷移,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,以便調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力。
初中學(xué)科新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會3
沐浴著新課程的春風(fēng),享受著新課程帶來的幸福:學(xué)生的主體性在不斷的師生互動中得到充分的發(fā)展,課堂氣氛在愉快的交流中變得親切自然,學(xué)生對知識的把握和理解在不知不覺中體驗到位,教師的個人意識與素養(yǎng)在整體要求下不斷提高。下面談一談我對課改的點點感悟。
一、充分挖掘教材資源,以生為本
思想品德課已經(jīng)把心理品質(zhì)、健康人格、高尚的道德情操與思想方法教育有效地進(jìn)行了結(jié)合,即依托于心理學(xué)的知識,又區(qū)別于心理學(xué)課程。學(xué)習(xí)時應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,設(shè)計一些活動,最大限度地讓學(xué)生敞開心扉,通過學(xué)生自身的成長和生活中的一些經(jīng)歷、心理現(xiàn)象來體驗、來獲取對知識的認(rèn)同和掌握。
1、合理開發(fā)利用教材上的空間
實踐教改就會發(fā)現(xiàn)在教材編寫上有一閃光點--—教材中都留有大量的空間。我們可以利用這些空間去讓學(xué)生思考、去寫、去評論、去留下感想,這是非?少F的,讓學(xué)生有了更多的體驗和感受場所,去實現(xiàn)心理交流。我主要從兩個方面用好這些空間:一方面,要求學(xué)生把教材中“議一議”“想一想”等內(nèi)容能物化為語句的,盡量用最精練的語句表達(dá)概述出來。另一方面,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組合作過程中,把發(fā)現(xiàn)的問題、得出的感想寫在空白的地方。使學(xué)生的情感和探索能夠有一個停留的場所。等到一學(xué)期學(xué)完,再回顧一下過去的思想與情感,學(xué)生又會對原有的所思所想產(chǎn)生新的共鳴,提升到一種新的認(rèn)識高度。
2、挖掘教材中的活動內(nèi)容,實施活動化教學(xué)
我國著名教育家陶行知先生強調(diào)“做、學(xué)、教”合一,他說:“先生拿做來教乃是真教;學(xué)生拿做來學(xué)方是實學(xué)!毙陆谈闹杏性S多活動性要求,因此采取“活動化教學(xué)”,可以通過讓每一個學(xué)生參與一個個活動,讓學(xué)生獲得情感的體驗,在活動中激發(fā)興趣、引出疑問、引起思考、引導(dǎo)創(chuàng)新,最終實現(xiàn)在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動,在活動中真正達(dá)到影響全體學(xué)生心理健康的目的。
針對“我們的.責(zé)任,理解參加公益活動,不做有損人格的事”這一部分內(nèi)容,我采用以下活動方式:組織“我為人人、人人為我”辯論會,使學(xué)生正確地看待自己和他人和社會。此外還采用角色換位訓(xùn)練:按照性別將學(xué)生分成兩組,讓他們站在不同的角度反思自己平時的所作所為,懂得應(yīng)如何關(guān)愛社會。這些活動方式的開展極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣,使他們在活動中受益,取得了意想不到的效果。
二、充分挖掘?qū)W生資源
《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在教學(xué)中,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,提高社會適應(yīng)能力。因此,在《思想品德》教學(xué)改革過程中,我們應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的資源,從而達(dá)到自我教育的目的。
在講授“法律保護公民的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利”時,我針對學(xué)生中的違法案件,如打架斗毆,使他人致傷、致殘等組織學(xué)生進(jìn)行討論,并分別列出這些行為的后果,即對自己、對家庭,對他人、對社會所造成的危害?梢宰隹梢宰寣W(xué)生在體驗中分辨是非,體會遵紀(jì)守法的好處,違法的危害,從而達(dá)到通過自我教育提高教學(xué)實效的目的。
針對“保護個人隱私”,我以“家長是否可以拆閱子女信件和日記”為題,開展一次學(xué)生與家長的對話活動。通過開展親子對話活動,既可以讓學(xué)生體會父母對自己的關(guān)愛、期望,又能以平和有效的方式保護自己的隱私,有助于學(xué)生與父母的溝通、密切親子關(guān)系,提高法律意識和是非觀念。
三、充分挖掘社會資源
課改要求思想品德是一門實踐性課程,因而教學(xué)的時空就不能局限于學(xué)校時間及教師,而是要走向社會、走向?qū)嵺`。因此,在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題,通過調(diào)查、討論、訪談等活動,不斷豐富自己的經(jīng)驗,不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望,提升自我成長的需求。
。1)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作的氛圍中充分地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中貫徹以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教育理念,引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得知識,能力得到提高。例如處于初中二年級的學(xué)生,欠缺“我與他人、集體、國家的關(guān)系”這些方面的認(rèn)識,以及缺乏較好的.處理與他人的關(guān)系的能力。那在“走進(jìn)父母和理解老師”,以及有關(guān)友情等的課文,就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際想法,生活中具體做法,了解學(xué)生對于父母、老師和朋友的看法。然后再設(shè)計教學(xué)方案。在講“走進(jìn)父母”這課時,我提前了解了一些學(xué)生對于親情的認(rèn)識和理解,了解到的情況并不是很好,由于一些原因使得學(xué)生對父母的關(guān)心較少,甚至一些學(xué)生連自己父母的生日都不知道,那我在教學(xué)中就設(shè)計了一些環(huán)節(jié),是讓學(xué)生主動了解父母,去做到關(guān)心父母,甚至在作業(yè)設(shè)計突出實踐性,讓學(xué)生從生活中實實在在去關(guān)心幫助和體諒父母和長輩。
。2)理論聯(lián)系實踐,適時拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)貼近生活,貼近實際。思想政治課具有很強的社會實踐性。如果離開了學(xué)生實際生活,不與社會實踐相結(jié)合,就必然失去活力,成為僵死的教條。所以,教師要貫徹新課標(biāo)理念,搞活課堂教學(xué),充分設(shè)計好教材中所展現(xiàn)的探究、討論、反思、分享等活動,并且自己根據(jù)實際創(chuàng)設(shè)情景,使教學(xué)延伸到課外,使課內(nèi)知識貼近生活、貼近實際,讓學(xué)生體會到思想政治知識在實現(xiàn)自我價值和社會價值中的現(xiàn)實意義,從而提高自身綜合素質(zhì)。例如結(jié)合時事政治給學(xué)生拓展知識,也給對于十分關(guān)注時事政治的同學(xué)好的平臺,他們可以各抒己見發(fā)表自己的看法,在這樣的過程中可以逐漸提高學(xué)生的綜合分析能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生不僅是以自我為中心,慢慢學(xué)會去處理“我與他人的關(guān)系”。
總之,現(xiàn)在我越來越深刻地認(rèn)識到:面對新課改的實踐探索與思考,我們目前的專業(yè)知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于任課,我們的見識、修養(yǎng)和經(jīng)驗還待進(jìn)一步提高,因此必須不斷地汲取其他人的成功經(jīng)驗,充實進(jìn)步思想,時時“刷新”。這樣,我們才會更新觀念,用全新的眼光來審視新課程,駕馭新課程,積極投身到更加有效的教學(xué)之中去。
初中學(xué)科新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會4
20xx年7月,我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn),這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性強、培訓(xùn)計劃新穎、著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,特別設(shè)立研討小組,供我們隨時討論交流。通過培訓(xùn),使我受益匪淺,我對教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識和深刻的理解,教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。
課堂教學(xué)重視生活體驗,把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。對我過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深刻的'反思,用新課程的理念,對自己過去的教育教學(xué)方法有了重新審視,現(xiàn)總結(jié)如下。
第一、加強學(xué)科專業(yè)知識和職業(yè)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識以及國情社會經(jīng)濟發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識,這需要思品老師一方面加強學(xué)科知識的修養(yǎng)和職業(yè)知識的整合,一方面提倡學(xué)科綜合、積極開發(fā)課程資源,樹立終身學(xué)習(xí)觀念,做學(xué)習(xí)型教師,同時不斷更新教學(xué)理念、不斷充實自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為,努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式,激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望,主動探討解決問題的方法,增強學(xué)生參與意識和成就感,使課堂氣氛活躍,興趣盎然,樂在其中。
第二、提高課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的針對性、實效性、科學(xué)性和趣味性。
在教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)中,以情景設(shè)計的生活化為主線,以課堂教學(xué)的趣味性為切入點,以情感、態(tài)度和價值觀的形成和升華為著力點,以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為落腳點,通過巧妙的情景,讓學(xué)生積極參與到具體的生活場景中去,以達(dá)到身臨其境的情感體驗和對知識的認(rèn)知與提高,從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用,在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到科學(xué)性和趣味性的有機統(tǒng)一。當(dāng)然,學(xué)科的科學(xué)性是基礎(chǔ),應(yīng)把趣味性寓于科學(xué)性之中。
第三,備好每一節(jié)課,是開展思想品德教學(xué)的前提條件。
作為一名教師,備課是最基本的一項工作,備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,備好教材,還要充分了解學(xué)生的知識水平和心理動態(tài),更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計好適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)師生情感交融,實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo),從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù),使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。
第四,要重視和應(yīng)用及時有效的課堂評價。
初中學(xué)生對一切事物充滿好奇,也渴望得到他人的肯定和贊揚,因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此,教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言,抓住學(xué)生的不同特點,給學(xué)生一個具體的、恰當(dāng)?shù),具有針對性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵性的評價,使學(xué)生感到學(xué)有所獲。
總之,只要教師遵從新課程觀念,認(rèn)真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學(xué)生實際的方法,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為課堂的主人,就一定能夠上好思想品德課。
初中學(xué)科新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會5
20xx年9月20日我有幸參加了在河?xùn)|教育中心舉辦的初中思想品德新課標(biāo)培訓(xùn),崔建萍、陳宏翠等四位教師向我們詳細(xì)解讀了教育部剛剛修訂的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)精神和內(nèi)容。在一上午的集中培訓(xùn)中,關(guān)于思想品德新課標(biāo)的主旨和變動,我們都有了一定的了解,我也在此次培訓(xùn)中學(xué)到了很多教學(xué)新理念和新技能,心里也有很多的感觸和體會。
此次課程修訂,總的來說有了很多細(xì)微的變動,內(nèi)容的修改也更加貼近生活實際,更加符合學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的規(guī)律,也變得更加人性化、合理化。初中學(xué)生正處于思想品德和價值觀形成的關(guān)鍵時期,作為思想品德課教師,就要利用好課堂教學(xué)陣地,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),有針對性地對學(xué)生加強思想品德教育,使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律心理健康的“四有”新人。新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首,兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)的課程教學(xué)目標(biāo)。對此,教師就要注重從思想性、人文性、實踐性、綜合性四位一體地尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律,不斷豐富學(xué)生的思想情感,引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神,促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。
下面,我結(jié)合自身教學(xué)實際就新課程下如何開展思想品德課教學(xué),談一些認(rèn)識和體會。
第一、在新課程理念指導(dǎo)下,吃透教材,做到脈絡(luò)清晰,胸有成竹.作為一名教師,傳道授業(yè)解惑的角色,要求我們對教材做到了如指掌,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,要明確課程從初中生的生活實際出發(fā),直面他們成長中遇到的問題,滿足他們發(fā)展的需要。一方面,初中生在生活中需要認(rèn)識自我,處理與他人和集體、國家和社會的關(guān)系;另一方面,初中生在處理這些關(guān)系時都會涉及道德、心理健康、法律和國情等重要的內(nèi)容要素。由此,才能使學(xué)生明確本課程知識為息息相關(guān)、層層遞進(jìn)的。
第二、豐富課堂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)形式單一,時間長了,學(xué)生也會厭倦,興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、小組討論等多種形式,比如:我曾有幸參加過北辰區(qū)教研室組織的實驗中學(xué)聽課活動,實驗中學(xué)選用的是爬黑板的形式,教師為引導(dǎo)者,學(xué)生為主導(dǎo)者,學(xué)生自己找知識點,并寫到黑板上,這種形式充分激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望,鍛煉了主動探討解決問題能力,增強學(xué)生參與意識和成就感,使課堂氣氛活躍,興趣盎然,樂在其中。
第三、教會學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)。在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。教師不僅是要把知識傳授給學(xué)生,而且更要教會學(xué)生如何去自學(xué)。俗話說得好:授人以魚不如授人以漁。學(xué)生們將來是要自己去面對社會、面對生活、面對自己的未來的,而這些就需要他們自身要學(xué)會各種知識和技能。在學(xué)校里,老師還可以教會他們,但是出了社會呢,怎么辦?老師不可能一生都陪伴在學(xué)生的身邊,不可能一生手把手去教育他們。所以,關(guān)鍵的還是要教會學(xué)生們?nèi)绾味萌プ詫W(xué)、自省和自悟,這樣,才是教育的真正目的。
第四、要重視和應(yīng)用及時有效的課堂評價。初中學(xué)生對一切事物充滿好奇,也渴望得到他人的肯定和贊揚,因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此,教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的`評價語言,抓住學(xué)生的不同特點,給學(xué)生一個具體的、恰當(dāng)?shù)模哂嗅槍π、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵性的評價,使學(xué)生感到學(xué)有所獲。
第五、教師要不斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和完善。政治是一門變化性、時政性極強的學(xué)科,要想更好、更多、更及時地把知識傳授給學(xué)生,自己就必須要不斷地“充電”。多看時政新聞、報紙、書籍等,及時地了解當(dāng)前國內(nèi)外政治動向,并能與課本知識相結(jié)合,開擴視野,從而提升自己的專業(yè)技能和素養(yǎng)。才能靈活使用挖掘教材。只有自己有滿滿的“幾桶水”,才能倒給學(xué)生滿滿的“一碗水”甚至是“一桶水”。
總之,只要教師遵從新課程觀念,認(rèn)真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學(xué)生實際的方法,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為課堂的主人,就一定能夠上好思想品德課。
初中學(xué)科新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會6
一直以來,政治課都被很多學(xué)生乃至家長慣性的認(rèn)為是枯燥無味的。這是政治科的悲哀,也是政治老師面臨的巨大壓力。改變這一現(xiàn)狀,我們需要多方面的努力。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),教師在課堂教學(xué)中,本人認(rèn)為可以從以下幾方面嘗試:
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力
目前的政治課是根據(jù)最新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)而開設(shè),是對能力要求的最高層次,主要以活動代替以往的運用,要求學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論知識,通過實踐課的進(jìn)行,加深對于知識的理解和運用,熟練地運用于面對的新情況、新問題以及新事物之中,從而使學(xué)生達(dá)到有所發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)新的目的。因此,這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境教學(xué)環(huán)境。這類教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是自由散漫、任意為之,而是需要教師改變以往的教學(xué)觀念,精心組織,大膽設(shè)計,敢于創(chuàng)新,創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生喜聞樂見的活動情境。這樣的教學(xué)情境是以學(xué)生為主體,是讓學(xué)生積極地參與其中,將理論知識在教學(xué)情境中內(nèi)化為實際的知識,將所學(xué)知識進(jìn)行再創(chuàng)造,發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué),是學(xué)生對于課本的一次再創(chuàng)造,是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力發(fā)揮的過程。
二、利用好多媒體在思想品德課中的優(yōu)勢
課本教材的內(nèi)容都比較乏味,學(xué)生對它不太感興趣。所以政治教師在教學(xué)過程中,要采用多媒體教學(xué)手段,利用音像兼?zhèn)、圖文并茂、動靜結(jié)合的特點制作教學(xué)課件,使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化、形象化、趣味化;利用各種信息資料拓展學(xué)生視野的特點創(chuàng)設(shè)情境等,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲,促使學(xué)生主動思考、不斷探求。
三、調(diào)整角色,更新教學(xué)方式
在教學(xué)過程中,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高課堂的趣味性,教師就應(yīng)該避免使用“滿堂灌”的單一傳統(tǒng)教學(xué)模式。應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計好問題后,把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在自主、合作、探究、小組討論中探討問題,這樣學(xué)生就有動手的機會,并引發(fā)學(xué)生的思考欲望,同時學(xué)生也會踴躍地參與討論中,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動為主動,活躍課堂氣氛,也加深了學(xué)生對知識的理解和運用,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等培養(yǎng)。
四、問題的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平
教師在設(shè)計問題時要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和能力,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果動不動就讓學(xué)生完成給政府提建議的問題,這樣是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考欲望,因為這超出了學(xué)生目前的.認(rèn)知水平和能力范圍。相反,如果符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平,問題即使有一定的難度,學(xué)生也是樂于參加,并且有話可說,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、開展有效教學(xué)活動,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
教學(xué)活動的特點不在是以教師為主體,而是轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熎稹爸鲗?dǎo)”作用:教學(xué)活動是教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃學(xué)習(xí)的過程;教師既是活動的設(shè)計者,也是活動的參與者和組織者;教師要在學(xué)習(xí)中、講授中、討論中、辯論中、活動中、社會實踐中、學(xué)習(xí)評價中,做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學(xué)生為“主體”地位:要尊重學(xué)生,形成良好的師生關(guān)系;要給學(xué)生以充分的信任;要對學(xué)生寬容、鼓勵。加強與師生的情感交融和心靈的溝通。教師講課時要充滿感情,要以理激情,以形激情,以境激情,以行激情。
六、做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力在教學(xué)過程中的完美統(tǒng)一
政治課教學(xué)要做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力,使知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展能夠在教學(xué)過程中得到完美的統(tǒng)一。這是當(dāng)前政治課教學(xué)必須解決的難題。在教學(xué)設(shè)計中就必須根據(jù)課程的需要定量滲透,適當(dāng)擴展教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)恼n外材料,穿插現(xiàn)實生活內(nèi)容,做到在內(nèi)容上可以多方位,在數(shù)量上可以適當(dāng),在質(zhì)量上要精彩,不能脫離教材。
總之,新課改下的中學(xué)思想政治教學(xué)工作是一項創(chuàng)造性活動,教師在這個過程中要勇于實踐,敢于挑戰(zhàn),尋求創(chuàng)新和突破,積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新課程理念,做好課堂教學(xué)設(shè)計工作,加快課堂教學(xué)改革的力度,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂的趣味性。
【初中學(xué)科新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章:
初中學(xué)科新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(精選15篇)08-04
新課標(biāo)小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會12-30
小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得05-26
學(xué)科新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(通用17篇)02-23
2022新課標(biāo)小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)總結(jié)12-27