數(shù)字化培訓心得體會范文
當我們積累了新的體會時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編收集整理的數(shù)字化培訓心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
數(shù)字化培訓心得體會1
。ㄒ唬┨岣咚枷胝J識,明確工作責任
從數(shù)字城管實際運行情況看,數(shù)字城管作為一項新生事物,各職能部門需要有一個接受的過程,數(shù)字化城市管理的實施還沒有變成各責任部門、責任單位的自覺行動。表面上看是一些部門和單位尚有抵觸情緒,工作上還有推諉扯皮現(xiàn)象,不真心實意配合支持,而實際的問題是我們還沒有啟發(fā)出這些部門和單位的工作自覺性,他們積極投入數(shù)字化管理的內(nèi)在動力還沒有被發(fā)動起來。一些職能部門以責任不清等理由搪塞所分派的工作任務(wù),加之我們現(xiàn)在還沒有完全區(qū)分清楚各類事件的具體歸屬,還沒有抓住解決問題的“抓手”,無法有力調(diào)動大家的工作積極性和主動性。另外,隨著數(shù)字化城管工作的穩(wěn)步推進,大量城市管理問題逐步公開和顯露,造成城市管理和行政執(zhí)法的工作量急劇增加;而數(shù)字化城管系統(tǒng)中監(jiān)督和執(zhí)行的分離,也對城市管理和行政執(zhí)法工作的規(guī)范化和標準化提出了更高要求,使一些部門一時無法適應(yīng)。
要適應(yīng)城市網(wǎng)格化管理,各職能部門必須進一步提高思想認識。特別要防止以試運行出現(xiàn)的暫時問題、片面問題來消減和忽視數(shù)字化城市管理工作的積極作用;也要防止個別單位以各種牽強的借口、不充分的理由、消極的態(tài)度來回避其在城市管理工作中應(yīng)盡的責任義務(wù),自覺堅持城市管理高標準。要進一步理清城管與相關(guān)職能部門及街道、社區(qū)的職責劃分,明確責任主體,建立目標責任管理體系,加強城管與各部門間動態(tài)管理的無縫責任機制和聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)機制,確!按蟪枪堋备窬值男纬。
。ǘ┩晟婆嘤栔贫,加強隊伍管理
通過提高隊伍素質(zhì)來充分發(fā)揮系統(tǒng)的效用數(shù)字化城市管理隊伍是指信息采集員和平臺操作員兩支隊伍。信息采集員采集的各類城市管理問題信息是數(shù)字化城市管理信息平臺的最主要的信息輸入來源,這個信息來源的質(zhì)量狀況決定了數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)運行的實際效能。也就是說,數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)發(fā)揮它的巨大效用的基礎(chǔ),是建立在信息采集員上報的信息的正確性上,這些信息能夠從質(zhì)量和數(shù)量上切實反映轄區(qū)的城市管理狀況。要保證信息采集員上報的`信息質(zhì)量,首先要解決好全區(qū)各責任部門、責任單位和每一個信息采集員消除對立情緒、最大限度地減少矛盾,保證系統(tǒng)健康運行;其次是要建立完善的培訓制度,提高信息采集員自身的業(yè)務(wù)水平。定期分析信息采集員上報案件的質(zhì)量問題,一是針對系統(tǒng)運行初期上報案件數(shù)量多,質(zhì)量不高的現(xiàn)象,系統(tǒng)運行管理人員查找出信息上報和案卷核查工作中存在的問題;二是不定期組織業(yè)務(wù)再培訓,同時對問題進行歸納分析,專心求解,注重積累,逐步整理出一套規(guī)范信息上報和案件核查工作的指導性辦法。對操作員堅持不定期培訓,從操作員當前需要補充的業(yè)務(wù)知識出發(fā),提高其業(yè)務(wù)能力和水平。只有全面提高兩支隊伍的綜合素質(zhì),才能充分發(fā)揮系統(tǒng)的巨大作用。
(三)全面考核,科學評價,利用激勵的考評體系促使各部門轉(zhuǎn)變處事理念
多年來,由于存在著對各部門、各街道執(zhí)行系統(tǒng)分派任務(wù)情況的績效評價機制的不科學不全面,考核評價體系也存在著很大的問題,以至干多干少一個樣,或者多干不如少干,每個人都想著“多一事不如少一事”把工作擋在門外。數(shù)字化系統(tǒng)考評體系實施之后必須實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:一是要實現(xiàn)“問題少了好”向“問題多了好”轉(zhuǎn)變。我們的考核辦法要體現(xiàn)出“干得越多越好”的理念。二是要實現(xiàn)“派活干”向“找活干”轉(zhuǎn)變?己宿k法要起到激勵、鼓舞大家搶活干的作用。三是要實現(xiàn)“找麻煩”向“拉關(guān)系”轉(zhuǎn)變,F(xiàn)在存在一些街道、部門給信息采集員、平臺操作員“找麻煩”的現(xiàn)象,他們認為信息采集員暴露問題是跟他們“過不去”,平臺操作員不應(yīng)該給他們派任務(wù)。而激勵的考評體系就要把這種情況轉(zhuǎn)變?yōu)樽屗麄冇X得信息采集員暴露的問題越多越好,平臺操作員給他們分派的活越多越及時越好的狀況。數(shù)字化城市管理模式是一個新生事物,是城市管理機制上的一項嘗試?梢灶A見,在試運行乃至以后的正式運行過程中,還將遇到更多新問題、新課題,需要不斷地去探索、去突破、去解決。我們將從眼前的試運行工作入手,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再總結(jié)、再提高,逐步建立起覆蓋全區(qū)、街道等多個層次的高度統(tǒng)一的信息接收和處理數(shù)字化平臺,不斷完善系統(tǒng),建立城市管理的長效機制,實現(xiàn)真正意義上的“大城管”管理。
數(shù)字化培訓心得體會2
通過主任播放的幾段小視頻,老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數(shù)字化課堂教學模式的突出優(yōu)點。比如說,當堂練習時,學生用5到10分鐘的時間完成教師布置在平臺上的作業(yè),教師通過軟件及時獲得全班作業(yè)情況,包括錯題內(nèi)容、哪些學生答錯,它能夠做到“即時反饋,自主提升”,教師還可以通過“一對一”方式在網(wǎng)絡(luò)上及時與學生交流,而學生也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息,并及時反思進行糾錯,同時還能進行同類題的強化練習。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè),以減輕學生學習負擔,還極大的調(diào)動了孩子們的學習興趣,有利于進一步激發(fā)了他們學習的熱情。
以數(shù)字化學習為核心的信息技術(shù)與課程的整合,不同于傳統(tǒng)的學習方式,具有如下鮮明的特點:
、賹W習是以學生為中心的,學習是個性化,能滿足個體需要的;
、趯W習是以問題或主題為中心的;
、蹖W習過程是進行通訊交流的,學習者之間是協(xié)商的、合作的;
、軐W習是具有創(chuàng)造性和再生性的;
、輰W習是可以隨時隨地終身的。
1、數(shù)字化學習要素
數(shù)字化學習具有三個要素。
一是數(shù)字化的學習環(huán)境,也就是所謂信息技術(shù)學習環(huán)境。它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學環(huán)境虛擬化的特征。它包括設(shè)施、資源、平臺、通訊和工具。
二是數(shù)字化學習資源。它是指經(jīng)過數(shù)字化處理,可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學習管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等等。數(shù)字化學習資源是數(shù)字化學習的關(guān)鍵,它可以通過教師開發(fā)、學生創(chuàng)作、市場購買以及網(wǎng)絡(luò)下載等方式獲取。數(shù)字化學習資源具有切合實際、即時可信;可用于多層次探究;可操縱處理;富有創(chuàng)造性等特點。
三是數(shù)字化學習方式。利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源,教師、學生之間開展協(xié)商討論、合作學習,并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識以及展示知識的方式進行學習,具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實踐創(chuàng)造幾種途徑。
2、特點編輯
數(shù)字化學習改變了學習的時空觀念。數(shù)字化學習資源的全球共享,虛擬課堂、虛擬學校的出現(xiàn),現(xiàn)代遠程教育的興起,使學習不局限在學校、家庭中,人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進入數(shù)字化的虛擬學校里學習。從時間上說,只通過一段時間的集中學習不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學習轉(zhuǎn)變。所以,數(shù)字化學習要求學習者具有終身學習的態(tài)度和能力。信息時代,個體的學習將是終身的,個體的終身學習是指學習者根據(jù)社會和工作的需求,確定繼續(xù)學習的目標,并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現(xiàn)學習目標的過程。當然,這要求教育必須進行深刻的`變革,即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向為人們終身學習提供條件。
同時,數(shù)字化學習要求學習者具有良好的信息素養(yǎng)。只有培養(yǎng)學生具備良好的信息素養(yǎng),才能夠理解信息帶來的知識并形成自己的觀點和知識結(jié)構(gòu)。信息素養(yǎng)也是終身學習者具有的主要特征。我認為,信息素養(yǎng)包含著三個基本點:信息技術(shù)基本知識和應(yīng)用技能,指利用信息技術(shù)進行信息獲取、加工處理以及呈現(xiàn)交流的技能;對信息內(nèi)容的分析、批判與理解能力,即對信息的檢索策略、對所要利用的信息源、對所獲得的信息內(nèi)容都能進行逐一的評估,在接受信息之前,會認真思考信息的有效性、信息陳述的準確性,識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤,確定論點的充分性;能根據(jù)社會需求,整合信息、創(chuàng)造信息以及利用信息,融入到信息社會的態(tài)度和能力,指信息使用者要具有強烈的社會責任心、具有與他人良好合作共事精神,把信息的整合和創(chuàng)造力作為推動社會進步的力量。
數(shù)字化培訓心得體會3
新一論課改對教育現(xiàn)代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬件建設(shè)迅速發(fā)展的前提下,軟件建設(shè)——數(shù)字化教學資源庫建設(shè)及管理成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的瓶頸。
本文所說的數(shù)字化教學資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學籍成績庫、科研成果庫、學生學習社區(qū)、教師學習資源庫等。一所學校若具有完備的校園網(wǎng)、校園閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和多媒體教室,但配套軟件資源缺乏或管理不善,會導致設(shè)備使用率低下,造成極大的浪費。建設(shè)數(shù)字化教學資源庫,就是為了最大限度地實現(xiàn)資源共享,從而使學生接受數(shù)字化學習生活體驗,提高學習興趣,學會主動學習;把教師從傳統(tǒng)的、低效的工作狀態(tài)中解放出來,使他們有更多的精力研究教與學,提升專業(yè)化水平。
一、數(shù)字化教學資源庫建設(shè)的方法。
建設(shè)數(shù)字化教學資源庫,必須發(fā)動學校各個職能部門和廣大教師積極參與,不能依靠少數(shù)人。資源庫建設(shè)是一個動態(tài)的過程,需要隨時充實和更新,不可能一勞永逸。因此,建設(shè)的總思路是把任務(wù)分解到各年級備課組,以年級為單位進行資源的積累,按備課組——教研組——教務(wù)處——網(wǎng)管中心的順序逐級驗收上傳,由網(wǎng)管中心負責技術(shù)處理。
二、數(shù)字化教學資源庫的管理。
科學管理是提高數(shù)字化教學資源庫應(yīng)用效率的保證。為了有序地進行資源庫的`建設(shè)和管理,應(yīng)該成立領(lǐng)導小組、管理小組、資源開發(fā)小組,各司其職,并建立各種合理的制度,完善教師培訓體系。
教學資源庫是為教學服務(wù)的,因此要幫助教師了解網(wǎng)絡(luò)資源的特點、組織形式以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學資源共享的途徑,要加強培訓,使教師掌握通過網(wǎng)絡(luò)共享教學資源的方法和課件制作技術(shù),并能熟練運用電子備課系統(tǒng)進行教學設(shè)計,有效開展多媒體輔助教學和網(wǎng)絡(luò)教學。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,新的系統(tǒng)、新的技術(shù)將層出不窮,因此對教師的培訓也不可能一勞永逸,學校有必要完善教師培訓體系,滿足教師及時更新知識和技能的需求。
數(shù)字化教學資源庫的建設(shè)與管理是一項系統(tǒng)工程,涉及的資源門類繁多,我們可以成熟一塊上一塊,不求快而求精,不求全而求特色,切忌形式主義,關(guān)鍵在于實用。在數(shù)字化教學資源庫的建設(shè)中,領(lǐng)導的重視和正確引導會起到?jīng)Q定作用,引入考核制度則是有待繼續(xù)探索的問題。
數(shù)字化培訓心得體會4
數(shù)字化教學簡單的說就是指在教學中充分應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)字教學載體的作用,利用多媒體設(shè)備和課堂教學軟件來展開教學。數(shù)字化教學并不是指現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)在課堂教學中的形式上的簡單套用,而是從根本上利用數(shù)字教學載體,改革教學思路,重新設(shè)計教學模式,通過數(shù)字化教學進一步提高學生的學習興趣與動手能力。
首先,數(shù)字化教學要打破傳統(tǒng)教學的思想,根據(jù)課程的教學內(nèi)容,知識要點對課程進行重新設(shè)計,采用適當?shù)臄?shù)字教學載體開展教學,把數(shù)字化教學與課程緊密的結(jié)合起來。把幾個相關(guān)的知識點結(jié)合在一起,形成新的模塊,以一個數(shù)字教學載體展現(xiàn)出來,既有利于學生的直觀認識,也有利于教學內(nèi)容的展開,既將數(shù)字教學融入課程,也提高了教學效果。
第二,數(shù)字教學要充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)。在課堂教學中,要充分利用多媒體數(shù)字技術(shù)。在課件準備中,充分使用視頻,動畫,聲音等多媒體信息,豐富教學內(nèi)容,活躍課堂氣氛。在教學過程中充分利用教學軟件,并能利用數(shù)字技術(shù)開發(fā)系列課件,開發(fā)教學軟件等。
第三,在課外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學,實現(xiàn)資源共享,加強與學生的溝通交流。還可以充分利用先進的信息化技術(shù),把例如博客,微薄等載體作為交流平臺,充分使用智能移動終端,促進學生的學習。數(shù)字化教學與傳統(tǒng)教學比較,最本質(zhì)的區(qū)別就是改變了學生的學習方式。
在傳統(tǒng)教學模式中,一直都是教師講,學生聽,教師問,學生答,學生處在一種被動學習的.狀態(tài)中,而在數(shù)字的教學中,學生才是教學的主體,學生主動學習才是最好的教學模式。在數(shù)字化教學中,多媒體信息的引入,使學生對問題有了直接的認識,對教學內(nèi)容的興趣提高了,更愿意去思考問題的解決方法。重新設(shè)計過的教學模塊,能夠引導學生更好的進行學習。教學軟件的引入,提高了學生學習的積極性,鍛煉了學生的動手能力。課外的數(shù)字資源平臺,為學生的課后復習與課外自學提供了條件,鍛煉了學生的自學能力。當然,傳統(tǒng)教學方法手段中的一些優(yōu)點,也應(yīng)該繼承下來,與數(shù)字化教學結(jié)合起來更好的開展教學。比如,在我們在教學過程中使用ppt課件,動畫視頻的時候,適當?shù)闹v解輔助適量的板書,能夠更好的幫助學生去理解問題,解決問題,這是需要充分結(jié)合起來的。
數(shù)字化培訓心得體會5
在這學期的課程里我們學習了數(shù)字化學習方法與技術(shù)。我們還接觸到了概念圖和思維導圖,接觸到了開動大腦和啟動記憶等書籍,不但開闊了眼界,還學到了很多知識。
數(shù)字化學習是信息時代重要的學習方式。信息技術(shù)課程比其他學科更有條件為學生提供數(shù)字化的學習環(huán)境,讓師生在共建的數(shù)字化學習環(huán)境下展開學習,變革教與學的模式,可以為師生共同發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。數(shù)字化學習要求師生是互動的`,它對我們學生的要求更高。
如果我們要做信息技術(shù)教師,用數(shù)字化的觀念進行教學,那今天我們所學的知識在今后的學習和工作中能有所啟示,將今日之所學發(fā)揮的淋漓盡致。電腦與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和快速發(fā)展,給我們帶來許多的變化,最為顯著的是隨著這種新媒體的出現(xiàn),許多信息的呈現(xiàn)、存儲、交流的方式改變了,我們進入了數(shù)字化的時代。
而隨之而來的是便捷、高效,但是也對我們提出了更高的要求。我們的信息不再閉塞,知識界不再疲乏,我們在這豐富的資源中卻更容易迷航。通過上這門課,我感觸最深的是老師介紹的思維導圖工具,思維導圖工具幫助我們高效的完成許多任務(wù),因為它是很接近人腦的工作方式的。如果從一開始我們自己就有意識地訓練,一段時間以后形成了定勢,勢必會幫助我們提高生活效率。
生活在數(shù)字化的年代,我們不能被動保持與社會發(fā)展的同步,更不可以落后于先進的技術(shù)。
【數(shù)字化培訓心得體會】相關(guān)文章:
數(shù)字化校園培訓心得體會09-05
數(shù)字化實驗培訓心得體會09-06
數(shù)字化培訓心得06-21
數(shù)字化教學能力培訓心得體會05-30
數(shù)字化教學提升培訓心得體會11-19
企業(yè)數(shù)字化培訓心得體會(精選13篇)10-20
教師數(shù)字化培訓心得體會06-22