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骨干教師培訓(xùn)心得熱
心中有不少心得體會(huì)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編整理的骨干教師培訓(xùn)心得熱,歡迎大家分享。
骨干教師培訓(xùn)心得熱1
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生!爱(dāng)我參加了3月26、27日兩天的骨干教師培訓(xùn)以后,心中不由地涌起了這句話(huà)。
短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名年輕的教師,我收獲頗豐、感想頗深。首先讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀;其次讓讓我感受到新課改清新的氣息。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,教育教學(xué)的精神就像陽(yáng)光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì):
一、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時(shí),我們學(xué)習(xí)了各科教法,并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中,應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐,才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后,似乎覺(jué)得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書(shū),通透的看了一遍,想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,可上出的課還是不能讓自己滿(mǎn)意,真是苦惱極了。
現(xiàn)在自己突然覺(jué)得,觀念、理念一下子變了,通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白,每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好。老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了。所以,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo),而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化:教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,經(jīng)常會(huì)有困惑,面對(duì)學(xué)生的困惑和問(wèn)題,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導(dǎo)他走出困惑,找到光明,體驗(yàn)努力的快樂(lè)?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中,孩子們通過(guò)自己的努力獲得答案,而且在找答案的過(guò)程中,孩子們不但體驗(yàn)到過(guò)程的快樂(lè),而且從中也獲得了更多的知識(shí)。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,是一個(gè)研究探索的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,老師或是提供材料,或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生,都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者
孩子有無(wú)數(shù)的好奇心,但他們的能力確是有限的,為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí),老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想,在孩子探索過(guò)程中,由于個(gè)體差異,孩子的能力有所不同,對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的,就應(yīng)該幫助他,一起合作,共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)這三者是相輔相成,不可分割的。 “平庸的教師在說(shuō)教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑,示范,啟迪,教育。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師。這都原于教師角色的改變,很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受,而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。老師改變了意識(shí),變化了角色,在充分肯定孩子的同時(shí),因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,共同達(dá)到目的`。
這次聆聽(tīng)老師的講課,無(wú)形中真的帶來(lái)很大的壓力,這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級(jí)素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ),要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的;這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài),才能讓學(xué)生接受你的支持;這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺(jué)得,你和他是同一高度的朋友,并相信你們能合作成功。我在思考這個(gè)問(wèn)題。
骨干教師培訓(xùn)心得7
剛來(lái)學(xué)校不久,學(xué)校就讓我參加了區(qū)骨干教師的培訓(xùn)班,讓我感到非常的榮幸。這次的培訓(xùn),無(wú)論對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和提升英語(yǔ)教學(xué)理念,都給我?guī)?lái)了巨大的收獲。由于是新教師,經(jīng)驗(yàn)不是很夠,恰在這個(gè)時(shí)候區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn),真可謂是雪中送炭,這使我高興極了,終于有機(jī)會(huì)了解如何教學(xué)英語(yǔ)了。
參加本次培訓(xùn)的教師都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的骨干教師,他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我身為一名年輕教師,能與他們同窗學(xué)習(xí),覺(jué)得十分榮幸。在這次培訓(xùn)過(guò)程中,我們互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們一致認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)注重與學(xué)生的交流,開(kāi)展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué),才能真正達(dá)到新課改提出的要求,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
短暫的培訓(xùn)讓我受益匪淺,感觸頗多。參加這個(gè)培訓(xùn)班,時(shí)間雖不長(zhǎng),但收獲卻很大,令我豁然開(kāi)朗。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念及教學(xué)模式上有了更深的認(rèn)識(shí)。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。想想真的是非常難得,可以和這么多的英語(yǔ)老師能夠聚在一起,大家一起交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一起探討學(xué)習(xí)和教學(xué)上的難點(diǎn),汲取各人的精華,同時(shí)也談各人對(duì)教學(xué)的想法。這次的培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)有了新的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課如果增加生動(dòng)性和趣味性,一定會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力,也收到了一定的效果。培訓(xùn)只是一種形式,它只告訴你如何才能做得更好,關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時(shí)間里,我能夠認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,寫(xiě)好心得,培訓(xùn)后收獲很大,看到了自己的不足,增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)之前,只是抱著學(xué)到一些新東西的想法,可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,我心中都明白,在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,如何從教材中挖掘素材,設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì),上出高效率的課,從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,這才是我學(xué)習(xí)的最終目的。我會(huì)認(rèn)真鉆研教材與教法,不斷地實(shí)踐和反思,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
骨干教師培訓(xùn)心得熱2
一直喜歡音樂(lè)教學(xué)的我當(dāng)然也是特別喜歡浙江省特級(jí)教師陳宴,聆聽(tīng)過(guò)她的一個(gè)報(bào)告,也總想感受她的課堂,感謝陳凌峰老師幫我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。23日,我們一行來(lái)到了桐鄉(xiāng)崇德藝術(shù)幼兒園,開(kāi)始了又一天充滿(mǎn)期許的培訓(xùn)。
第一個(gè)活動(dòng)是大班歌唱活動(dòng)《小兔跳跳跳》,陳宴老師對(duì)音樂(lè)自身的感悟,自然流暢的教態(tài),語(yǔ)氣語(yǔ)速的運(yùn)用都是那樣地恰到好處。簡(jiǎn)單而有步步深入難點(diǎn)的引入環(huán)節(jié)讓人耳目一新,簡(jiǎn)短的提問(wèn)、動(dòng)作和音樂(lè)的'配合讓孩子們一下子融入了音樂(lè),抓住了歌曲的精髓,而音樂(lè)課堂中如何讓孩子把適合的情緒帶入歌曲中,一直是我的困惑之一,通過(guò)師幼共解歌詞,閉眼用心聆聽(tīng)等細(xì)節(jié)的引領(lǐng)下,這些難題迎刃而解。而在以往教學(xué)中,我們一向不采用分句學(xué)歌詞,但陳老師針對(duì)特殊教材運(yùn)用創(chuàng)新方式讓分句學(xué)變得那樣有味,也讓孩子深入體會(huì)了歌曲的內(nèi)涵和每一句歌詞所表達(dá)的情感,讓歌唱活動(dòng)不再僅僅停留在“會(huì)唱”,而是“喜歡唱歌,學(xué)會(huì)歌唱”。而襯詞的加入和孩子的配合又讓我們耳目一新,我想在我接下去的活動(dòng)中也會(huì)去嘗試。
她為我們帶來(lái)的第二個(gè)活動(dòng)《節(jié)奏樂(lè):加油干》,有趣的情節(jié),特殊的身份讓孩子一下子投入活動(dòng),也讓我們?cè)趫?chǎng)每一位老師感受到?jīng)]有音樂(lè)的音樂(lè)課也可以如此精彩!
下午的《走向有效——幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)案例剖析》講座,還是帶給我很大地震撼,她梳理了歌唱教學(xué)、韻律活動(dòng)、節(jié)奏樂(lè)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)的相關(guān)教學(xué)總目標(biāo)、有效組織,一下午的講座,老師們聽(tīng)得是意猶未盡,更領(lǐng)略了陳老師多年來(lái)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育智慧,感受到了音樂(lè)教學(xué)的特殊魅力。
我想我也會(huì)繼續(xù)我的音樂(lè)教學(xué)探尋之路,讓我的孩子們一起在每日活動(dòng)享受美好的音樂(lè)之旅!
骨干教師培訓(xùn)心得熱3
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次的`培訓(xùn),我感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。教學(xué)中需要付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:一是自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。二要不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。第三要交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。
骨干教師培訓(xùn)心得熱4
伴著“隆隆”的雷聲,我隨著學(xué)子匆忙的腳步涌入了河南師范大學(xué)的校門(mén),為期七天的緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,七天以來(lái)身心上的壓力也終于有了如釋重負(fù)的感覺(jué);仡欉@次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),感觸頗多,收獲多多,不虛此行。
一、重燃學(xué)習(xí)熱情,磨煉了學(xué)習(xí)意志。
作為一個(gè)七零后的.中年教師,近年來(lái)雖然在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),但是像這次的培訓(xùn),時(shí)間如此之緊,心情從未有過(guò)的輕松和。以前也參加過(guò)培訓(xùn),但要么是本專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn),要么是作為省級(jí)專(zhuān)家參與指導(dǎo)。聽(tīng)課要弄懂,操作要弄通,研討要發(fā)言,作業(yè)要完成,點(diǎn)評(píng)要及時(shí),感言隨筆行,測(cè)試要通過(guò),圈變勾才行,見(jiàn)縫插針學(xué),仍墜云霧中。而這一次的學(xué)習(xí)和以往是不同的是,白天的聽(tīng)課幽默而風(fēng)趣,晚上的活動(dòng)自由而安逸,七天的學(xué)習(xí)就這樣輕松愉悅地完成了。常言說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,今后一定要有這樣的精神和意志,去克服身邊的困難。
二、升華了教育理念,提高了教育技術(shù)。
培訓(xùn)前,本人認(rèn)為教育教學(xué)論文是一個(gè)不可捉摸的東西,一談到論文,就會(huì)談方色變。但通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了,要想寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的論文,就要有九個(gè)問(wèn)題意識(shí),首先是問(wèn)題意識(shí),同時(shí)要區(qū)分問(wèn)題和問(wèn)題域以及真問(wèn)題和假問(wèn)題。其次,要有視角意識(shí),要有獨(dú)特的視角意識(shí),才能吸引更多人的注意。還要有立場(chǎng)意識(shí)。研究立場(chǎng)是研究者進(jìn)入研究時(shí)所秉持的價(jià)值取向與研究態(tài)度。其中包括本土立場(chǎng)與異域立場(chǎng)、學(xué)科立場(chǎng)與非學(xué)科立場(chǎng)、參與者立場(chǎng)與旁觀者立場(chǎng)、官方立場(chǎng)與民間立場(chǎng)、自我立場(chǎng)與他者立場(chǎng)。還要有前題意識(shí)。研究時(shí)要搞清楚該研究是在什么樣的前提條件下開(kāi)展的。還要有界定意識(shí)。限度意識(shí)也可稱(chēng)之為邊界意識(shí)、界定意識(shí),即要認(rèn)識(shí)到任何研究都是有范圍、有邊界的,教學(xué)研究中要對(duì)研究對(duì)象、研究問(wèn)題、研究條件做出必要的界定。還要有特性意識(shí)。
“課堂教學(xué)三步曲”的模式,只知道第一步是創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)后才特性意識(shí),也稱(chēng)特殊性意識(shí),是指研究中要突顯研究對(duì)象、研究方法等的特性以區(qū)別于其他研究。還要有分類(lèi)意識(shí)。分類(lèi)對(duì)教育研究至關(guān)重要,要確定研究范圍,形成研究體系,認(rèn)清研究對(duì)象,帶來(lái)研究創(chuàng)新。還要有分層意識(shí)。分清層面,就可以更好地區(qū)分事物,可以更清楚地知道自己在哪個(gè)層面上從事研究工作?梢愿玫亟缍ㄑ芯康膯(wèn)題、范圍與性質(zhì)。最后要有成果意識(shí)。要及時(shí)寫(xiě)作、要成果發(fā)表。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了如何來(lái)寫(xiě)論文,教育技術(shù)能力上了一個(gè)新層次。
總之,學(xué)以致用,用有所成。中心校精心組織的本次骨干學(xué)習(xí)活動(dòng),使我受益無(wú)窮。
骨干教師培訓(xùn)心得熱5
在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和安排下,我于20xx年9月至11月在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了全國(guó)中職學(xué)校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)骨干教師的培訓(xùn)。整整兩個(gè)月的時(shí)間,徜徉在風(fēng)景入畫(huà)的海濱城市----大連,我心情特別高興;仡檭蓚(gè)月的學(xué)習(xí),我感觸很深,收獲頗多。一方面了解到了國(guó)家對(duì)中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學(xué)到了國(guó)際上職業(yè)教育的新理念;同時(shí)還學(xué)習(xí)了國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),提高了相應(yīng)的操作技能?梢哉f(shuō),我接受了一次系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),這對(duì)我今后的教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)和幫助。期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司,遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等去進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研,這給我提供了一線(xiàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我對(duì)教會(huì)學(xué)生會(huì)做人,會(huì)做事有了更深入的理解,真是受益匪淺。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下:
一、培訓(xùn)情況簡(jiǎn)介本次培訓(xùn)是根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》組織的由中央財(cái)政支持的專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。此次學(xué)院安排的課程包括教學(xué)理論與方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊,主要開(kāi)設(shè)了國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法、辦公自動(dòng)化應(yīng)用技巧、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法案例開(kāi)發(fā)、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)和方法、國(guó)際商務(wù)交易磋商、國(guó)際報(bào)檢報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法、國(guó)際報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)重點(diǎn)及方法、國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法(匯付、托收和信用證)、國(guó)際爭(zhēng)端解決、國(guó)際貨物運(yùn)輸教學(xué)及重點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn)、國(guó)際、國(guó)際、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、多媒體課件制作、教育心理學(xué)等課程,并參觀了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),學(xué)院負(fù)責(zé)組織安排了綜合考核,考核內(nèi)容包括教學(xué)理論與方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、企業(yè)實(shí)踐、與試講、教學(xué)研究等方面。我順利完成了學(xué)業(yè),通過(guò)綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》。
二、個(gè)人收獲及提高方面1、加深了對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí),意識(shí)到職業(yè)教育課程以及教學(xué)方法改革的必要性和迫切性職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者,它主要側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。提倡職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。近幾年來(lái)職業(yè)教育在社會(huì)上的反響并不大,究其原因,主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育,沒(méi)有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。有許多職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育幾乎等于學(xué)歷教育,嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性和可操作性。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學(xué)方法、內(nèi)容上,仍然偏重理論教學(xué),注重知識(shí)的`記憶,倚重書(shū)本教學(xué),聯(lián)系實(shí)際不夠,強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)不足,實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)少。結(jié)果,用人單位認(rèn)為所學(xué)的內(nèi)容不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐,學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng),有的甚至認(rèn)為只是為了拿一本證書(shū),學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)積極性。因此,我們要加大改革課程結(jié)構(gòu),革新教育方法,更新育人理念,提高學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練,加強(qiáng)校企合作,確定以學(xué)生為中心,以能力為本位,以就業(yè)為指導(dǎo)的思想,培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。這次通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我今后如何搞好教育教學(xué)工作,怎樣結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式方法有了較好的幫助。通過(guò)本次充電學(xué)習(xí),給我對(duì)參與精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)與精品課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)增加了信心,奠定了我對(duì)專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)方面堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ),更好地了解了課程和教學(xué)改革方向,以下根據(jù)專(zhuān)家的意見(jiàn)和我校的實(shí)際情況對(duì)課程開(kāi)設(shè)提
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