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教學(xué)管理常規(guī)心得體會

時間:2022-09-09 20:21:29 心得體會范文 我要投稿
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教學(xué)管理常規(guī)心得體會

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家整理的教學(xué)管理常規(guī)心得體會,希望能夠幫助到大家。

教學(xué)管理常規(guī)心得體會

  在當(dāng)今減負的浪潮中,如何保證教學(xué)質(zhì)量呢?那就是要落實高效課堂,提高課堂教學(xué)的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過:“如果學(xué)生在掌握知識的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對他來說,這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學(xué)的主陣地,在課堂教學(xué)中如何以最少的時間和精力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果,這是每位教師的一直以來的追求。那么,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢?我在不斷地實踐探索,不斷地思考反思中尋求答案,下面我就談?wù)勛约旱捏w會。

  一、教師能力是高效課堂的保障

  教師課前都能做到認真?zhèn)湔n,認真鉆研教材,但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對象的年齡、知識、認知能力等,去精心設(shè)計教學(xué)過程與方法,也沒能深挖教材和超越教材,更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題,或突發(fā)事件而隨機應(yīng)變的教育機智。所以,教師整合教材的能力,調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶。

  1.“要給學(xué)生一碗水,自己必須有一片海洋”。豐富的知識是征服學(xué)生的法寶,有了豐富的知識才能駕馭學(xué)生,才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題,對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進行。

  2.靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實施。例如:在教學(xué)物體體積的時候,學(xué)生會把物體的占地面積理解為求體積,這時,教師應(yīng)抓住錯誤的契機,鼓勵學(xué)生之間展開討論,在交流中學(xué)生不但加深對體積的認識,而且區(qū)分了體積和面積。

  二、學(xué)生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵

  新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,學(xué)生回歸課堂的主體地位,參與課堂教學(xué),積極主動地獲取知識,已經(jīng)成為高效課堂的共識。教師要多給學(xué)生一定的時間與空間,盡量讓他們多想、多說、多做,重視學(xué)生的“自主探究,合作交流、動手實踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問題的方法,而是給學(xué)生一把在知識海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中獲取新知,并體驗成功的喜悅,從而張揚學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  1.注重激勵評價,促進學(xué)生自主探究。由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學(xué)生對知識技能掌握的程度,長此以往,在有意無意間泯滅了學(xué)生的好奇心,壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入,我們越來越多地運用多種方式,綜合評價學(xué)生在知識與技能、創(chuàng)新和實踐、情感態(tài)度價值觀等方面的變化和進步。教學(xué)中,我們要從多方面進行正確、肯定的評價,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受,從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。例如,教學(xué)“圓的周長”時,學(xué)生積極地動腦、動手,探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系,為計算圓的周長打下基礎(chǔ)。教師激勵道:“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個關(guān)系并計算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律,你們真是當(dāng)代的小祖沖之!边@樣的積極評價,如同助燃劑,對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了強勁的推動作用。

  2.注重合作學(xué)習(xí),提升課堂效率!靶〗M合作學(xué)習(xí)”充分賦予了課堂的思維空間、活動空間。在小組學(xué)習(xí)中,教師僅僅是導(dǎo)演,學(xué)生真正走到前臺來表演,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。使學(xué)生的合作意識和能力得到培養(yǎng),從面減輕學(xué)生的負擔(dān),增強自信心,增加動手操作的機會,有利于教學(xué)的多邊互動,使每個學(xué)生都能獲得平等參與的機會,進而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力和創(chuàng)新精神。例如,在“圓的面積”教學(xué)中,教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導(dǎo)出面積公式之后,拋出一個問題,讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí);能把圓拼成近似的正方形來推導(dǎo)面積公式嗎,為什么?一石激起千層浪,學(xué)生一邊猜測“也許能,也許不能”,一邊動手剪拼。通過動手、動腦、動口的感知,結(jié)果發(fā)現(xiàn):不能把圓剪拼近似的正方形”,因為“任何一個圓的半徑不可能與該圓周長達一半相等”。

  三、興趣是高效課堂的前提

  美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好動機,乃是對教材本身的興趣!背浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),被動變主動,何愁不實現(xiàn)課堂的高效呢?主動學(xué)習(xí)的學(xué)生,課堂知識能記住90﹪,而被動學(xué)習(xí)的學(xué)生只能記住知識的50﹪左右。針對這樣的情況,教師應(yīng)該采用興趣化教學(xué)法,讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

  1.創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一個抽象性、邏輯性較強的學(xué)科。為了增強數(shù)學(xué)的趣味性,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際創(chuàng)設(shè)問題情境,提供給學(xué)生主動參與的條件,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,以收到良好的課堂教學(xué)效果。例如,在教學(xué)長方體的表面積時,我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景:母親節(jié)到了,小明為媽媽買了一份禮物,(課件演示長方體盒子,并展示長、寬、高),他想用包裝紙把禮物包起來,需要多大的包裝紙,怎樣計算呢?你能幫幫他嗎?問題提出后,學(xué)生們十分感興趣,學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來,在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望,主動去探究數(shù)學(xué),充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  2.力求語言形象生動,有趣味性。教學(xué)是一門藝術(shù),教師生動、有趣的語言,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起著重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語言,往往會對學(xué)生產(chǎn)生極強的感染力,教師要善于用語言把抽象的概念具體化,把深奧的道理形象化,使枯燥的知識趣味化,以加深學(xué)員對理論知識的理解和記憶。在教學(xué)中采用生動有趣的語言能撥動學(xué)生心弦,激發(fā)他們的求知欲例如:在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時地使用比喻和形象化的語言,取得了非常不錯的效果。在教學(xué)長方體和正方體時,學(xué)生對單初學(xué)時求它們的棱長、表面積、體積時掌握得還不錯。待這些知識綜合起來,就混淆區(qū)分不開了。我根據(jù)長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同(例:mm2m3)把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿,一條腿找線,兩條腿找面,三條腿找方,

  收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時變得生動有趣,學(xué)生覺得非常有意思,在趣味中問題迎刃而解。四、運用多媒體化靜為動,提高學(xué)生主動探究信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢,因為它圖文并茂,可以化靜為動,化難為易,化抽象為具體,加深理解知識的過程。因此在教學(xué)過程中,我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢,把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài),把知識形成的全

  過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如:在教學(xué)“時、分、秒”一課時,我利用多媒體課件設(shè)計了一個動態(tài)的鐘面,學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化,清晰地看到時針走一個大格,分針正好走一圈,從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征,“分針指著12,時針指著幾就是幾時”。這一教學(xué)環(huán)節(jié),有效地提高了學(xué)生通過自主探究認識整時的能力?傊,作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者,教師在課堂教學(xué)中,充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué),為學(xué)生構(gòu)建了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中,保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài),學(xué)生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮,整體教學(xué)效果提高,優(yōu)化教學(xué)過程。

  總之,“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。要切實的提高教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),學(xué)生才會受益,教師才能教得輕松,學(xué)生才能學(xué)得有趣。

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