為中華而教支教志愿者培訓(xùn)心得范文
當(dāng)我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的為中華而教支教志愿者培訓(xùn)心得范文，希望對大家有所幫助。
20xx年7月12日至15日，我參加了由廣東省合生珠江教育發(fā)展基金會和華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院共同舉辦的為中華而教支教志愿者培訓(xùn)，時間雖短，但收獲良多。
7月12日
第一天早上的開班典禮和團隊及心理建設(shè)課程，因為個人原因沒有參加到，后來聽隊友說十分有趣，真是一大遺憾。到了下午過去的時候，發(fā)現(xiàn)隊友之間已經(jīng)很熟了，而自己還仿佛一個陌生人，心里真不是滋味。不過，經(jīng)過三天的交流，現(xiàn)在已經(jīng)跟隊友們很熟了。
第一天的下午是學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師核心理念指引手冊》，由王紅老師主講。這一個下午，讓我對教師職業(yè)有了新的認識。
教師職業(yè)是一份怎樣的職業(yè)？很多人都認為那只是謀生的手段而已。這種看法實在是膚淺。教師職業(yè)是一份高尚的職業(yè)，王紅老師告訴我們，教師職業(yè)是一份惠人達己、立德立人的職業(yè)。如何理解惠人達己？經(jīng)過學(xué)習(xí)后，我認為，教師職業(yè)之偉大之處在于其能夠把知識傳授給下一代，從而幫助他們成長。這就是惠人。而在這個過程中，教師也在不斷地成長，不僅個人能力有所提高，更重要的是人生價值有所實現(xiàn)。這就是達己。作為教師，我們不再提倡蠟燭精神，但我們依然是不求回報，只求盡心盡力把自己的所能教給學(xué)生，成為學(xué)生生命中的貴人。
立德立人則是對教師的要求。作為一名教師，首要的前提是學(xué)高為師，身正為范。要想培養(yǎng)下一代接班人，首先教師自身要做好。而另一方面，對學(xué)生的培養(yǎng)，也應(yīng)該先從教會他們做人開始。把學(xué)生培養(yǎng)成為有才有德的人，應(yīng)該成為每一位教師的理想。
在《中小學(xué)教師核心理念指引手冊》中，我最喜歡的一句話是；沒有創(chuàng)新的教師就沒有創(chuàng)新的學(xué)生。自中國建國以來，教育模式一直模仿前蘇聯(lián)模式，其負面影響便是大大損害了學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，學(xué)生都成為千遍一律、千人一面的校園產(chǎn)品。這無論是對學(xué)生自身的發(fā)展或是中國國家未來的發(fā)展都起著十分消極的影響。因此，很早我們國家就提出要實行素質(zhì)教育，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把學(xué)生培養(yǎng)為具有良好綜合素質(zhì)的人。但素質(zhì)教育談了這么多年，成效甚微，原因何在？我認為，最重要的原因就在于教師本身就缺乏創(chuàng)新意識以及體制的限制。雖然很多教師也想實行素質(zhì)教育，但一考慮到成績，就膽怯了。教師本身也因為一直受傳統(tǒng)教育的影響，本身就缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，那又怎樣能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新的學(xué)生呢？因此，作為教師，特別是我們這種80后的教師，應(yīng)該以更寬廣的視野，更寬容的心態(tài)來對待學(xué)生，幫助學(xué)社創(chuàng)造出更多地奇思妙想，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個個有個性的人。
7月13日
早上是關(guān)于探究型教學(xué)的研討，由黃道鳴老師講授。雖然黃老師主要是以理科的例子來進行講授，但對文科的教育也有不少的啟發(fā)。其中，我印象最深刻的是黃老師說道的要引發(fā)學(xué)生的認知沖突。我想，這就是探究型教學(xué)的突破口。一直以來，我也在思考如何才能鍛煉學(xué)生的思維能力，如何才能讓學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)中。而認知沖突就恰好解答了我的疑惑。讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，首要前提是讓學(xué)生對一個問題產(chǎn)生興趣，而怎樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？就是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的想法是錯了，從而激發(fā)起學(xué)生探求正確想法的沖動。
下午是關(guān)于師生關(guān)系和上好課的探討。由高廣方老師主講。高老師沒有給我們講授很深奧的道理，卻讓我印象十分深刻。其中，高老師說：要將自己的缺點轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)點。她舉了不善于說話的.教師反而給了學(xué)生更多說話機會的例子。我認為，這種把缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點的理念不僅應(yīng)該用在教師身上，更應(yīng)該用在學(xué)生身上。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，都有自己的閃光點，但也肯定有自己的缺點。作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將自己的缺點轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)點，從而讓學(xué)生更加自信。
7月14日
室內(nèi)培訓(xùn)的最后一天，是模擬課堂和模擬班會。雖然每個小組只有短短的20分鐘，但我卻從中收獲了不少。最深刻的一點是，往往我們設(shè)計的教學(xué)方法、教學(xué)過程太過理想化了，也往往太自我中心化了，從而導(dǎo)致無法準(zhǔn)確把握教學(xué)。原因何在？因為我們經(jīng)驗不足，而且考慮不周到，更重要的是，我們?nèi)陙砘旧鲜羌埳险劚�。吳向東老師的點評往往一語中的，讓我們看到了自身存在的很多不足。因此，理合格的教師，我們還很遠。
7月15日
最后一天的培訓(xùn)是參觀珠江投資集團，體驗企業(yè)成功文化。我們到了珠江投資集團的三個樓盤參觀。這一參觀就不得了啊，都是高尚住宅區(qū)，有錢人的地方。按照現(xiàn)在的工資，就算我們奮斗一輩子，也買不起那些別墅�。「惺芴盍�，買不起啊！其實，是不是應(yīng)該多建一點價格適中，能夠讓更多人都能住得起的房呢？
總的來說，這幾天的培訓(xùn)，真的受益良多。對兩個月后去頂崗實習(xí)有很大的幫助，也促使我自己認識到，自己還有很多方面需要提高。因此，正好趁這個假期好好惡補，為未來的教師之路打好基礎(chǔ)。
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