班級(jí)文化建設(shè)心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編收集整理的班級(jí)文化建設(shè)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
班級(jí)文化建設(shè)心得1
上周聽了毋助理關(guān)于“班級(jí)文化建設(shè)”的培訓(xùn),我感到大受啟發(fā)。作為一名新教師,雖然沒有帶班主任,但是班級(jí)文化建設(shè)和我們每一位老師息息相關(guān)。融入一個(gè)班的班級(jí)文化,和教師的課堂教育,班級(jí)管理息息相關(guān),相輔相成。
這個(gè)培訓(xùn)聽下來使我大受啟發(fā):
第一、班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的藝術(shù),是教育學(xué)生的藝術(shù)。老師的教育不僅僅是知識(shí)講授,更是文化的傳播,思想的引領(lǐng),要懷著對(duì)學(xué)生的愛心,關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生參與進(jìn)我的教學(xué)中來。
第二、學(xué)會(huì)給學(xué)生設(shè)立目標(biāo)。目標(biāo)是人前進(jìn)的方向,有了目標(biāo)才有前進(jìn)的動(dòng)力。目標(biāo)要有層次,給學(xué)生設(shè)立班級(jí)的整體目標(biāo),和為了實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo),每一個(gè)人都必須要做到的個(gè)人的分目標(biāo),共同的目標(biāo)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié),加強(qiáng)集體認(rèn)同感,集體榮譽(yù)會(huì)刺激每一個(gè)學(xué)生的努力,而個(gè)人的.分目標(biāo)更結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的能力,讓每一位學(xué)生都體會(huì)到他作為集體的一份子,他的努力為集體的進(jìn)步所作出的貢獻(xiàn)。目標(biāo)要有遠(yuǎn)近,要給學(xué)生設(shè)立長遠(yuǎn)的目標(biāo),給予學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力,又要設(shè)立短期的目標(biāo),規(guī)劃好學(xué)生前進(jìn)的道路上的每一步,讓學(xué)生不斷體會(huì)成功的快樂。
第三、聯(lián)合學(xué)生進(jìn)行管理。老師的經(jīng)歷是有限的,沒有辦法每時(shí)每刻關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生有時(shí)候?qū)蠋熤v解的也有難以理解的地方,反倒是同學(xué)的講解更能貼近他們的思維。故而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以好學(xué)生教問題學(xué)生,自律性強(qiáng)的管理自律性差的,利用學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
班級(jí)文化建設(shè)心得2
近來,學(xué)習(xí)了常州北環(huán)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)材料,感觸頗深。俗話說:“環(huán)境造就人!币粋(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。北環(huán)中學(xué)能把班級(jí)文化做到如此精細(xì)化的地步,無論班級(jí),還是學(xué)校,想必未來的路都會(huì)越走越順暢。
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是每個(gè)班級(jí)所特有的。班級(jí)文化建設(shè)就是對(duì)教室進(jìn)行合理的布置,美化教室環(huán)境,并注入班級(jí)特有的文化內(nèi)涵,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。通俗點(diǎn)說,班級(jí)文化建設(shè)好了,能使學(xué)生不知不覺,自然而然的受到熏陶。所以,我認(rèn)為每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該努力使“學(xué)校的墻壁也會(huì)說話”。
同樣作為一名班主任,對(duì)于我今年所接手的初一(1)班,在開學(xué)初多次和學(xué)生們的共同探討下,我們的班級(jí)文化建設(shè)已有了如下的規(guī)劃:
一、結(jié)合本班學(xué)生和老師的特點(diǎn),擬將“大氣、優(yōu)雅、本色”作為本班風(fēng)格特色。
一班的孩子在性格上較顯活潑,任教的老師大多認(rèn)為上課時(shí)課堂氣氛較好,孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優(yōu)雅、本色"幾個(gè)詞很貼切他們。
二、初定班級(jí)“yi”文化
如班名為“非同yi班”、(參考詞還有:“yi鳴驚人”、“yi飛沖天”、“快樂yi家”“yi yi生輝”等)
三、擬定好本班班名、班徽、班歌、班級(jí)公約等細(xì)則
“非同yi班”班名是全班同學(xué)一致推選出的,較有特色,也恰如其分。
本班班訓(xùn)為:尊師守紀(jì) 博學(xué)篤行
班級(jí)口號(hào)是:一班一班,非同一般;同心協(xié)力,勇闖難關(guān)!
班名、班徽、班歌等的制定,讓孩子們對(duì)一班有了共同的認(rèn)可,更找到了“家”的感覺。
四、班級(jí)設(shè)置個(gè)人成長積分。(即德育考評(píng)分)
一班的孩子活潑有度,學(xué)習(xí)卻不夠踏實(shí),幾次周測(cè)成績就是一個(gè)最直接的'例子。因此,班級(jí)文化建設(shè)上還需加入精細(xì)化的管理來約束和規(guī)范孩子們的言行舉止。
五、將教室化分區(qū)域
1.學(xué)習(xí)區(qū):張貼班訓(xùn)和班級(jí)口號(hào)(2幅,在兩側(cè)墻柱),講臺(tái)桌的布置(以整潔為格調(diào)。粉筆盒等教學(xué)用具一律放右上角,班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)放左上角),右側(cè)墻面的文字裝飾“今天我進(jìn)步了嗎?”,中學(xué)生一日常規(guī)(在靠后門的墻壁)
2.生活區(qū):飲水機(jī),盆栽(一盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物)、心愿墻
3.活動(dòng)區(qū):黑板報(bào),生活園地(上貼“真我風(fēng)采,溫馨家園”八個(gè)字,貼班級(jí)活動(dòng)照片),班級(jí)合照(上面再打上“齊心協(xié)力,蓄勢(shì)待發(fā)”,在靠后門的墻壁最上方),班級(jí)公約及學(xué)生承諾簽名(在靠后門的墻壁);
4.衛(wèi)生區(qū):(在走廊墻壁處)整齊擺放衛(wèi)生工具,貼上“衛(wèi)生角”三個(gè)字;
5.討論區(qū):(在走廊處),名人名言(2幅,在兩側(cè)墻上)。
以上只是近日研習(xí)班級(jí)文化建設(shè)后的一點(diǎn)心得體會(huì),尚存在許多不夠妥帖和完善的地方,仍在進(jìn)一步完善和提高中。
班級(jí)文化建設(shè)心得3
一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì),沒有紀(jì)律的約束,沒有統(tǒng)一的目標(biāo),彼此還沒有情感的關(guān)聯(lián),沒有默契,戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)整體。
任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化,它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志,也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國家與民族必有其引以為傲的.民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化;同樣,一個(gè)班級(jí),必須要有一種文化來引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn),作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣,一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作,才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此,文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問題。作為leader,必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過什么樣的過程與形式去傳達(dá)這種文化。
我建議班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括:團(tuán)結(jié)、溫馨如家(友愛)、奮進(jìn)三大點(diǎn),其余可視具體情況添加,文化定義一旦制定完成,leaders必須要時(shí)刻牢記,并將其帶入班級(jí)工作,以行動(dòng)來傳達(dá)文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了),以一定的外在形式來影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍,使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念,最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中,至此,一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說明一下,所謂的一定的形式,其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動(dòng),學(xué)校搞團(tuán)日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力,換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級(jí),我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動(dòng)上有所創(chuàng)新,一句話,我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻,只求好玩,只需要把供同學(xué)們交流的平臺(tái)搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了,基本原則就是:溫暖每一個(gè),關(guān)心每一個(gè),鼓舞每一個(gè)。
班級(jí)文化建設(shè)心得4
一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì),沒有紀(jì)律的約束,沒有統(tǒng)一的目標(biāo),彼此還沒有情感的關(guān)聯(lián),沒有默契,戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)整體。
任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化,它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志,也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化;同樣,一個(gè)班級(jí),必須要有一種文化來引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn),作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣,一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作,才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此,文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的.問題。作為leader,必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過什么樣的過程與形式去傳達(dá)這種文化。
我建議班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括:團(tuán)結(jié)、溫馨如家(友愛)、奮進(jìn)三大點(diǎn),其余可視具體情況添加,文化定義一旦制定完成,leaders必須要時(shí)刻牢記,并將其帶入班級(jí)工作,以行動(dòng)來傳達(dá)文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了),以一定的外在形式來影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍,使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念,最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中,至此,一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說明一下,所謂的一定的形式,其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動(dòng),學(xué)校搞團(tuán)日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力,換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級(jí),我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動(dòng)上有所創(chuàng)新,一句話,我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻,只求好玩,只需要把供同學(xué)們交流的平臺(tái)搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了,基本原則就是:溫暖每一個(gè),關(guān)心每一個(gè),鼓舞每一個(gè)。
班級(jí)文化建設(shè)心得5
作為一名數(shù)學(xué)教師,在班級(jí)中進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè),不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的成長發(fā)揮著重要的影響。通過學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)的有關(guān)知識(shí)和資料,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)從班級(jí)硬文化和班級(jí)軟文化兩方面去實(shí)踐,下面是我在日常教育教學(xué)工作中進(jìn)行班級(jí)數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一些實(shí)踐和總結(jié)。
一、班級(jí)硬文化建設(shè)
1、雛鷹評(píng)比欄
在構(gòu)建班級(jí)數(shù)學(xué)文化時(shí),充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用班級(jí)墻壁上的“雛鷹評(píng)比欄”開設(shè)“日常評(píng)比區(qū)”和“作業(yè)展示區(qū)”兩個(gè)欄目!叭粘Tu(píng)比區(qū)”內(nèi)貼有學(xué)生們的雛鷹爭章,對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì),將學(xué)生獲得的獎(jiǎng)貼貼在上面,其中包括每周的數(shù)學(xué)口算,一個(gè)滿分可獲得一個(gè)獎(jiǎng)貼,一篇四個(gè)口算全對(duì)再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印章;還包括對(duì)每次的課堂練習(xí)成績進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì),100分獲得3個(gè)獎(jiǎng)貼,95分以上獲得2個(gè)獎(jiǎng)貼。獎(jiǎng)貼數(shù)每兩周進(jìn)行一次評(píng)比,兌換獎(jiǎng)勵(lì)。開設(shè)評(píng)比欄,目的讓學(xué)生在展示中樹立自信,展示自我。同時(shí)讓學(xué)生在班級(jí)生活中不斷地受到自我激勵(lì)和對(duì)比激勵(lì),最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。
2、書寫展示區(qū)
設(shè)立在班級(jí)墻壁上,展示學(xué)生在日常中書寫工整、漂亮的練習(xí),主要包括數(shù)字的書寫,豎式計(jì)算的書寫,將優(yōu)秀的書寫進(jìn)行展示,使學(xué)生們互相欣賞、互相學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)別人的同時(shí)提高自己。
二、班級(jí)軟文化建設(shè)
通過和其他老師學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識(shí)到在班級(jí)中樹立優(yōu)秀的榜樣,注重及時(shí)
鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)非常重要。不僅要注重對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),我還比較關(guān)注以下方面做的好的'學(xué)生,大力進(jìn)行表揚(yáng)。比如上課積極舉手、認(rèn)真思考、回答問題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動(dòng)幫助其他同學(xué)、對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生,以及在某一方面有進(jìn)步的學(xué)生等。
對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn),注重及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。我在班中的獎(jiǎng)勵(lì)主要有以下幾種形式:
(1)印章獎(jiǎng)勵(lì)
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印章本,專門積累學(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)印章。學(xué)生受到表揚(yáng)后下課自己用班級(jí)印章蓋在本子上。主要獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目:數(shù)學(xué)課積極舉手回答問題一枚印章,聲音洪亮一枚印章,練習(xí)冊(cè)書寫工整一枚印章,每單元練習(xí)冊(cè)錯(cuò)誤全部改對(duì)并及時(shí)找老師復(fù)批一枚印章等。讓學(xué)生自己蓋印章,可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高自信心,久而久之,學(xué)生都能養(yǎng)成良好習(xí)慣并非常有秩序的來蓋印章。
。2)爭做小老師
在某一方面做的很好的學(xué)生,可以在小組內(nèi)做小老師作為獎(jiǎng)勵(lì)。例如在平時(shí)和課堂練習(xí)中,口算題全對(duì)的學(xué)生,可以做小組內(nèi)的口算小老師,負(fù)責(zé)堅(jiān)持每天組內(nèi)同學(xué)口算題卡的完成情況。
班級(jí)文化建設(shè)心得6
大家好!
我是初二(10)班的班長 。很高興能在這里跟大家一起分享班級(jí)文化建設(shè)的一些心得體會(huì)。這次展示,我把它命名為班長日記,我是以一名同學(xué)的視角記錄我們班級(jí)最近的舉行一些活動(dòng)的和暢談從活動(dòng)中引出的幾點(diǎn)感想。
最近,我們班參加了年級(jí)組織的籃球賽和自發(fā)的在教師節(jié)來臨之際尊師重教的活動(dòng)。
先說感念師恩的活動(dòng)吧。班主任在教師節(jié)的前幾天找到我,讓我組織班干部策劃一些活動(dòng),再分配給同學(xué)落實(shí)。首先,我和幾個(gè)班干部一起策劃了幾個(gè)活動(dòng):①布置墻報(bào);②制作賀卡;③遞送賀卡;④教師節(jié)時(shí)的語言;⑤給老師送禮物。宣傳委員早早組織了幾位同學(xué)利用中午吃飯的時(shí)間把教室后面的墻報(bào)布置好了。墻報(bào)上貼著我們班同學(xué)寫給老師的祝福。然后,我把做賀卡的任務(wù)告訴同學(xué)們,并且承諾以加分作為獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們主動(dòng)地買來了卡紙,為老師們做賀卡,送上自己的祝福。看,我們班的倪正欽同學(xué)為物理老師做的賀卡,他把賀卡做成一個(gè)鐘的形狀,上面寫著天天都是教師節(jié)。這張賀卡很有教育意義,我們應(yīng)該把每天都當(dāng)作教師節(jié),時(shí)時(shí)做到尊敬老師。還有袁錦安同學(xué)為數(shù)學(xué)老師做的賀卡。這張賀卡的封面很有趣,上面畫著數(shù)學(xué)老師的畫像。雖然這張畫像只是一名很普通的同學(xué)畫的,但看著會(huì)感覺到一種溫暖。還有陳依婷同學(xué)的賀卡,做成棒棒糖的形狀,上面寫了很多祝福的話。有些賀卡的做工雖然有點(diǎn)粗糙,但是這些親手制作的賀卡代表著同學(xué)們最真誠的感謝和最崇高的敬意。我想,沒有什么比這些賀卡更能代表師生之間的深厚的感情的了。同時(shí),我們也沒有忘記曾經(jīng)教過我們的老師。王珂老師曾經(jīng)教過我們歷史,現(xiàn)在他去教初三了,但我們?nèi)匀粸樗隽嗽S多賀卡。而且,為他做賀卡的人比其他老師都多,賀卡比其他老師都大。接下來是賀卡的遞送。許多男同學(xué)聽到這個(gè)任務(wù),踴躍地到我那里報(bào)名,要在教師節(jié)的時(shí)候遞送賀卡。有些做賀卡的同學(xué)做好賀卡之后,也親自送給了老師。我也給他們加了分。
我還組織同學(xué)們教師節(jié)的前一天在上課前和下課后對(duì)老師說幾句祝福的話。在教師節(jié)的前兩天,我先組織同學(xué)們練了幾遍,等到教師節(jié)的時(shí)候,他們就能熟練、整齊地說出來了。在教師節(jié)的前一天,上課前,我們說完老師好之后整齊劃一地說:老師,預(yù)祝您教師節(jié)快樂!上課時(shí),我們積極回答問題,聽課時(shí)比任何時(shí)候都要認(rèn)真。45分鐘很快就過去了。下課了,我們又異口同聲地說:老師,您辛苦了,謝謝您!
值得一提的是,陳銳聰同學(xué)還送上了茶葉。陳銳聰同學(xué)在班里算是我們班最調(diào)皮的同學(xué)了,可是,在教師節(jié)這天,他也懂得送上自己的一點(diǎn)點(diǎn)心意。小禮物雖然不貴重,但是禮物里面蘊(yùn)含著同學(xué)對(duì)老師深深的敬意,真可謂是禮輕情意重啊。
在教師節(jié)來臨之際,我們班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)比以往都要好。于是,我發(fā)動(dòng)同學(xué)們,對(duì)老師的感恩不僅要在教師節(jié)時(shí)表達(dá)出來,在平時(shí),上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真完成作業(yè)也是對(duì)老師勞動(dòng)成果的感恩。從那以后,我們班違反紀(jì)律的同學(xué)少了,更多的同學(xué)加入到尊師重教的`行列。
接下來再講講籃球賽。當(dāng)老師宣布抽簽的結(jié)果,當(dāng)我們得知對(duì)手是十一班時(shí),同學(xué)們已經(jīng)隱隱有些感到不安了。因?yàn)樵谏砀叻矫,球技方面,我們班都不如十一班。但同學(xué)們沒有畏懼,勇敢地迎接挑戰(zhàn)。班主任也很支持我們,他知道我們打不過十一班,就要求我們跟自己比,只要比去年進(jìn)步了,我們就是勝利者。既然要挑戰(zhàn),就要做好準(zhǔn)備。有備才能無患。體育委員精心挑選了一些身高方面有優(yōu)勢(shì)和球技較好的同學(xué),組織他們利用晚飯的時(shí)間到籃球場(chǎng)練球。
在比賽中,雖然兩個(gè)班的實(shí)力懸殊,比賽的結(jié)果已經(jīng)毫無懸念了。但我們班的同學(xué)還是和老師一起研究比賽的戰(zhàn)略,在球場(chǎng)上努力拼搏。我也組織了沒有上場(chǎng)比賽的同學(xué)在場(chǎng)邊觀看比賽,為上場(chǎng)比賽的同學(xué)加油助威。許多男同學(xué)雖然之前沒有被選上參加這次籃球賽,但是他們努力地想改變場(chǎng)上的比分,也自告奮勇地上場(chǎng)比賽。即使最后輸?shù)袅吮荣,我們也服了,因(yàn)槲覀儽M力了。通過一場(chǎng)籃球比賽,我發(fā)現(xiàn)我們班有很多優(yōu)點(diǎn),大家都很團(tuán)結(jié),集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有永不放棄的精神。每參加一次活動(dòng),我都能發(fā)現(xiàn)我們班的一些優(yōu)點(diǎn),對(duì)比以前,我們又進(jìn)步了一點(diǎn),就這樣,一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)成長。
從班級(jí)的大小事中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)管理班級(jí)的方法,使班級(jí)活動(dòng)更好地進(jìn)行,一起動(dòng)起來,向成功的彼岸出發(fā)。
我的展示完畢,謝謝大家。
班級(jí)文化建設(shè)心得7
班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和,班級(jí)環(huán)境文化,班級(jí)制度文化,班級(jí)精神文化三方面,是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。
一、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)
教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境,既建設(shè)了良好的班級(jí)形象,也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明,自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是,優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
1.教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口,是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境,需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度,人人參與,加強(qiáng)檢查和監(jiān)督,保持教室的清潔和美觀。
2.教室的綠化。教室的前面和后面擺放一些綠色的植物,如盆景、花草等,讓教室充滿綠色,充滿青春的氣息。
3.教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì),巧妙布置,力求教室和諧、高雅。教室布置包括:班級(jí)目標(biāo)(可貼于教室顯眼的地方,比如黑板右上方);班級(jí)文化宣傳內(nèi)容(板報(bào),班訓(xùn),名人名言,學(xué)習(xí)園地等)
二、班級(jí)制度文化建設(shè)
班級(jí)制度文化建設(shè),主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù),同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際,體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件,要十分重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度,班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度,班級(jí)一周工作總結(jié)制度,班干部定期會(huì)議制度,突發(fā)事件處理制度,衛(wèi)生管理制度等。
制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意:
1.抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄iT,就要做好入校教育,要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范,重視行為規(guī)范的落實(shí),同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。
2.重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生,學(xué)生是班級(jí)的主人,所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過程中,要充分尊重學(xué)生的意見。班級(jí)制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可,才會(huì)有生命力和實(shí)效性。
3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅(jiān)持,不能朝令夕改,更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅(jiān)持,要注重落實(shí)。
三、班級(jí)精神文化建設(shè)
文化不等于文字,文字是形式、符號(hào),可以呼號(hào),文化是無形的,是一種精神的滲透。現(xiàn)在許多地方到處都是標(biāo)語,名人名言,但大家都熟視無睹,又有多少人會(huì)去理解詮釋傳播它呢?文化必須賦予其精神內(nèi)涵,并細(xì)化到每個(gè)工作,學(xué)習(xí),生活當(dāng)中。
1.班級(jí)文化的形成。
有意識(shí)培養(yǎng)—--理解接收—--根植全體
如:班級(jí)精神的培養(yǎng)。在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng),逐步讓學(xué)生理解接受,根植在全體學(xué)生的心里。例如:建班之初是確定班訓(xùn),每天早讀前呼號(hào)班訓(xùn)(有意識(shí)培養(yǎng)),現(xiàn)在讓學(xué)生用所看到,所經(jīng)歷,所感悟的事例來詮釋班訓(xùn),體現(xiàn)班級(jí)精神(理解接收)。灌輸理念給學(xué)生,抓住并創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)給學(xué)生講解這些理念的含義,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)(根植全體)最終形成這種班級(jí)精神,班級(jí)的文化。
班級(jí)文化有班主任發(fā)起,全體學(xué)生共同參與,達(dá)成共識(shí),全班學(xué)生一起遵守和執(zhí)行。
2.班級(jí)文化的溝通與傳播
如何進(jìn)行溝通呢?
發(fā)現(xiàn)中學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象和問題;最近班里出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題。從而走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生,理解學(xué)生。比如:剛實(shí)施高效課堂時(shí),許多學(xué)生不適應(yīng),抱怨高效課堂中的'導(dǎo)學(xué)案加重他們的課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生自主管理制度占用了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,許多學(xué)生不愿意當(dāng)班干部,部分家長不理解,不讓孩子當(dāng)干部,甚至把學(xué)生自主管理看成老師工作的不負(fù)責(zé)。
高效課堂,一個(gè)新事物,由認(rèn)識(shí)到推廣,必須有一定過程。中間也會(huì)出現(xiàn)許多的困難,作為老師要做出正面的引導(dǎo),與家長、學(xué)生真誠溝通,幫助他們消除疑問,從而達(dá)到共識(shí)。對(duì)此老師可以宣傳高效課堂,幫助學(xué)生和家長認(rèn)識(shí)和了解高效課堂:在學(xué)生中講解高效課堂的模式,播放高效課堂視頻,在班級(jí)博客中,家長會(huì),家長開放日等活動(dòng)中讓家長走進(jìn)課堂,了解高效課堂,展示高效課堂優(yōu)越性和成果。消除家長和學(xué)生的疑惑,達(dá)到共同參與。
如何傳播?
特有的文化,關(guān)鍵還在于深度的傳播。只有經(jīng)常性的傳播才能成為一種信仰,影響到每一個(gè)人。如在班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)方面,最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過于一年一次的校運(yùn)會(huì)和大課間集體活動(dòng)。如大課間比賽時(shí),每個(gè)學(xué)生都精神抖擻的呼喊著“我運(yùn)動(dòng),我快樂”的口號(hào)。在集體活動(dòng)中,讓每位學(xué)生都參與到其中去,讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。
開展班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。如:大課間,運(yùn)動(dòng)會(huì),主題班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng),內(nèi)容廣泛、形式多樣,能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
運(yùn)用生動(dòng)形象方法方式傳播班級(jí)文化,如:我班在開學(xué)初,組織收聽錢文忠評(píng)《三字經(jīng)》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。在學(xué)期中間,學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)遇到一定的困難,學(xué)生之間熟悉會(huì)出現(xiàn)一些人際關(guān)系,為人處世等問題。在學(xué)期后期,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)倦怠、缺乏自信等現(xiàn)象。組織學(xué)生觀看于丹《論語心得》視頻。
班級(jí)文化建設(shè)心得8
20xx年11月30日—12月2日,我和z老師參加了20xx年湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會(huì)競(jìng)賽暨班級(jí)文化建設(shè)研討活動(dòng)。非常感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機(jī)會(huì),有幸觀摩來自湖南省14個(gè)地州市的優(yōu)秀主題班會(huì)。此次學(xué)習(xí)受益匪淺,感受頗深。
一、活動(dòng)介紹
11月30日至12月2日,中學(xué)主題班會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)暨班級(jí)文化建設(shè)研討活動(dòng)在張家界市z小學(xué)舉行,來自全省14個(gè)市、州的教育行政領(lǐng)導(dǎo)和各縣、區(qū)的德育教師代表400余人觀摩了本次競(jìng)賽活動(dòng);顒(dòng)內(nèi)容包括主題班會(huì)授課、主題班會(huì)評(píng)點(diǎn)、班級(jí)文化建設(shè)專家報(bào)告及研討以及德育論文評(píng)審等四個(gè)方面。主題班會(huì)授課由各市州選派一名選手按抽簽順序,進(jìn)行主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)授課,主題自定,時(shí)間為30分鐘。主題班會(huì)評(píng)點(diǎn),各市州選派一名選手按抽簽順序,對(duì)相應(yīng)主題班會(huì)授課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)時(shí)間為6—8分鐘。陌生的教學(xué)環(huán)境,陌生的授課對(duì)象,對(duì)教師的臨場(chǎng)發(fā)揮,課堂的總體把握,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性等都具有嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
二、學(xué)習(xí)感受
實(shí)事求是的說,工作至今,我并沒有獨(dú)立地舉行過一次班會(huì)活動(dòng),最多也只是參與協(xié)助,此次活動(dòng)給了我很大的幫助和提高,讓我真正地學(xué)習(xí)到什么是主題班會(huì),怎樣才能上好一堂主題班會(huì)。下面就如何上好一堂主題班會(huì)這個(gè)問題談?wù)勎业某趼钥捶ā?/p>
(一)鮮明的班會(huì)活動(dòng)主題是上好一堂主題班會(huì)的基礎(chǔ)
一堂成功的班會(huì)課應(yīng)該是主題鮮明,貼近學(xué)習(xí),貼近生活的。
在這次比賽中,我所看到的班會(huì)主題無不貼近中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如,來自岳陽十中馮英老師講的《吃?不吃?》、永州三中的張黎黎老師講的《我的健康我做主》等等,都是圍繞中學(xué)生的飲食生活為出發(fā)點(diǎn)展開討論的。食品安全問題已成為當(dāng)今社會(huì)的敏感話題,兩位老師運(yùn)用多種形式(視頻、世界衛(wèi)生組織調(diào)查、情景小品等)展示了當(dāng)今社會(huì)食品安全問題,并很好的貼近中學(xué)生的生活現(xiàn)狀展開討論。又如:保靖民族中學(xué)的《拒絕冷漠,傳遞溫暖》,龍建軍老師通過多媒體播放天津許云鶴案、南京彭宇事件、廣東小悅悅事件等視頻材料,引發(fā)學(xué)生關(guān)注這些事件中包含的道德認(rèn)知沖突。班會(huì)討論激烈,在指導(dǎo)老師的不斷引導(dǎo)下最后引起共鳴,同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)這種進(jìn)退兩難的問題時(shí),應(yīng)當(dāng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和榮辱觀為指導(dǎo),積極扶危濟(jì)困,拒絕冷漠,傳遞溫暖,同時(shí)注意采取措施保護(hù)自己,減少誤會(huì)和困擾。
由此可見,像上述這樣的班會(huì),主題鮮明,貼近中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,具有很好的指導(dǎo)意義。
當(dāng)然,主題班會(huì)的目標(biāo)應(yīng)該明確、具體、適度。一次成功的班會(huì)肯定是能解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際性問題。
(二)豐富新穎的班會(huì)活動(dòng)形式是上好一堂主題班會(huì)的保障
主題班會(huì)的活動(dòng)形式應(yīng)該有別于平時(shí)的文化課模式,不能是班主任的“說教課”。班會(huì)活動(dòng)應(yīng)該組織靈活,形式新穎活潑,可以是學(xué)生做主持,老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥;也可以是老師做主持,學(xué)生做點(diǎn)評(píng)。大膽地運(yùn)用各種活動(dòng)形式,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,并體現(xiàn)班會(huì)的民主性。
通過學(xué)習(xí),我掌握了主題班會(huì)的常用形式:
1、游戲式主題班會(huì)。游戲式主題班會(huì)方法簡單、便利,它對(duì)于自然地形成學(xué)生的是非觀,促進(jìn)學(xué)生道德判斷能力的發(fā)展非常有利。
2、問題式主題班會(huì)。問題主題活動(dòng)也叫道德兩難問題法。通常向?qū)W生提供幾則虛構(gòu)的小故事,用問答的方式對(duì)故事中某個(gè)人的行為進(jìn)行道德討論,以此來發(fā)展學(xué)生的道德判斷力。
3、實(shí)踐式主題班會(huì)。道德教育從根本上說是一種知、行并重,貴在實(shí)踐的教育。實(shí)踐式主題班會(huì)活動(dòng)應(yīng)該是將道德概念落實(shí)到道德行為,即不是僅僅把崇高的言論停留在口頭上,而是要引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)在自己的實(shí)踐中,貫穿在行動(dòng)上。這可以結(jié)合班級(jí)生活來設(shè)計(jì)道德教育的實(shí)踐活動(dòng)。
比如:班級(jí)里,總免不了有同學(xué)因病請(qǐng)假而缺課。班主任可以引導(dǎo)同學(xué)討論,推選同學(xué)代表探望,帶去全班師生的問候,幫助他補(bǔ)上缺掉的課程,等等!澳隳苷嬲\待人,以后別人也人真誠待你!边@樣就能使同學(xué)之間充滿關(guān)心、愛撫和深切的情誼,發(fā)展助人為樂的美德。
由此可見,豐富新穎的班會(huì)活動(dòng)形式是上好一堂班會(huì)課的保障。
。ㄈ⿲W(xué)生的積極參與是上好一堂班會(huì)課的關(guān)鍵
主題班會(huì)既然不是班主任及輔導(dǎo)老師的一言談,學(xué)生的積極參與則顯得尤為關(guān)鍵。
中學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng),思想正走向獨(dú)立,對(duì)社會(huì)生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個(gè)人的見解,不愿他人把意志強(qiáng)加于自己。主題班會(huì)上,他們不想也不能只做一個(gè)旁觀者。如果主題班會(huì)只是班主任的.說教或少數(shù)班干的講演,大多數(shù)學(xué)生沒有表達(dá)自我的機(jī)會(huì),教育氣氛呆板壓抑,那么就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處,其教育力的蒼白是可想而知的。相反,讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會(huì)的全過程,不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要,更主要的是營造了心態(tài)開放的環(huán)境,使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對(duì)接,產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的共鳴,從而很自然地把德育教育內(nèi)化為自己的信念。這次研討會(huì)中,學(xué)生的積極參與無疑都是一次次成功的主題班會(huì)的亮點(diǎn)。
。ㄋ模┘皶r(shí)的信息反饋是一堂好的主題班會(huì)課的檢驗(yàn)
主題班會(huì)后要及時(shí)收集反饋信息。這樣既有利于及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),也利于下次主題班會(huì)活動(dòng)的開展。
班會(huì)的過程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)得到直觀的反饋,班會(huì)后可有針對(duì)性地收集部分學(xué)生的感想,從而獲得更確切的信息。根據(jù)反饋可評(píng)估此次班會(huì)的效果,班主任從中總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和不足的根源,同時(shí)也可作為以后工作的指導(dǎo)。
三、結(jié)語
主題班會(huì)是開展德育教育的一種渠道和形式。最終的目的是要把社會(huì)、學(xué)習(xí)和老師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求。把老師要求我怎么做變?yōu)槲覒?yīng)該怎么做和我需要怎么做。只有這樣才能達(dá)到我們班會(huì)的目的,也才能讓學(xué)生期待每次班會(huì)時(shí)間的到來。
以上就是我參加20xx年湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會(huì)競(jìng)賽暨班級(jí)文化建設(shè)研討活動(dòng)的心得體會(huì)。
班級(jí)文化建設(shè)心得9
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來,我班開展了以“經(jīng)典誦讀,營造書香班級(jí)”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。一學(xué)期的努力,班級(jí)文化環(huán)境大為改觀,具體情況如下:
一、初步具有“書香班級(jí)”的氣氛,學(xué)生樂于看書,善于讀書,很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展,如:語言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世)。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人,以上所說都是相對(duì)的評(píng)價(jià),但營造書香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長更快,更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷力,提高了審美情趣。
名人故事、讀書心得、好書推薦、不同主題的手抄報(bào)、語數(shù)外等各科特色作業(yè)一一呈現(xiàn)在展示欄中,活動(dòng)中蘊(yùn)含著濃郁的文化,這不僅加快了孩子們的快樂成長,還有利于了學(xué)生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、“自信和快樂”永遠(yuǎn)是我們班的主題,我以這樣的信念影響孩子們以樂觀積極的心態(tài)面困難,以開闊的`心境包容和理解事物,以清醒的自信指導(dǎo)行為。班里的孩子會(huì)感恩、懂感激,在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)著“互助、友善、寬容、感恩”帶來的快樂。在這里,良好的班級(jí)輿論正在逐步形成。
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主角。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上,班主任要引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí),“情”乃善良之心,“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷,“法”為班規(guī),充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí),達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此,學(xué)生各方面習(xí)慣養(yǎng)成較好,課堂上積極投入,課外文雅、禮貌,生活中能照顧自己。
四、墻壁布置簡潔、合理、有特色。
根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn),利用現(xiàn)有資源,把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色,不僅充滿著濃郁的文化氣息,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。雛鷹爭星臺(tái),詳細(xì)記錄了每一位孩子的表現(xiàn),各種活動(dòng)中,孩子們都樂于為班級(jí)爭光添彩。
針對(duì)本班學(xué)生發(fā)展情況,我認(rèn)為以后的努力方向是:進(jìn)一步抓好班級(jí)文化建設(shè),并以此為載體創(chuàng)設(shè)特色班級(jí)體。由此我確立以下改進(jìn)措施:
一、繼續(xù)抓好班級(jí)日常管理工作,細(xì)化班級(jí)管理制度,進(jìn)一步讓學(xué)生感受并理解學(xué)校生活的有序性。
二、進(jìn)一步放手班級(jí)事務(wù),讓學(xué)生作為班級(jí)主人進(jìn)行自主管理。
三、多與學(xué)生游戲、玩耍和交流,體會(huì)并抓住兒童特有的思維模式,啟迪智慧,更好地教育學(xué)生。
四、不斷提高自身素質(zhì),率先垂范,讓學(xué)生在潛移默化中提升自我。
五、教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,不挑食,注意營養(yǎng)搭配,增強(qiáng)體質(zhì);引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛生活,珍視生命。
六、隨時(shí)以科學(xué)的發(fā)展觀反思自己的教育理念、方法以及對(duì)學(xué)生的期望和評(píng)價(jià),寫好日志,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),調(diào)整改進(jìn)措施。
隨著班級(jí)文化建設(shè)的深入開展,我充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂,給自己也帶來了無數(shù)啟發(fā)和驚喜,而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的健康成長!
班級(jí)文化建設(shè)心得10
國慶節(jié)假期的最后一天,單位組織聆聽了江蘇常州市年輕教師呂_老師的“用思想行走,用文化堅(jiān)守”主題報(bào)告會(huì),主要是關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)方面的內(nèi)容,聽完呂老師的報(bào)告,真是感覺受益匪淺,值得自己靜下心來去反思去學(xué)習(xí)去提高。
呂老師年輕有活力,善于學(xué)習(xí)善于反思善于總結(jié)善于實(shí)踐,是學(xué)習(xí)型老師,是學(xué)生的良師益友,也是家長的親密朋友。她愛她的學(xué)生,她愛她的教育事業(yè),她不像老母雞保護(hù)自己的小雞一樣,時(shí)刻把學(xué)生置于自己的羽翼之下,她會(huì)引導(dǎo),她敢于放手,她相信學(xué)生,信任學(xué)生。她的小組合作,她的班干部體系,讓人耳目一新,由衷的敬佩她的做法。只有愛自己的事業(yè),愛自己的學(xué)生,才能愿意思考,善于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛!
愛,多么溫馨的字眼,在一生當(dāng)中我們會(huì)經(jīng)歷無數(shù)的愛,教師對(duì)學(xué)生的愛,正是這愛的長河中的一朵浪花。曾經(jīng)讀過這樣一個(gè)故事:一名教師被工作搞得焦頭爛額,無奈之下,就向當(dāng)?shù)氐囊幻钦咔笾M麖闹钦吣抢锏玫搅挤矫畈。于是,他急切的問道:“碰到為所欲為的學(xué)生,用什么法子整治他?”智者回答道:“愛他!”他又急切的問道:“碰到蠢笨的`學(xué)生,用什么法子使他早日開竅?”智者回答道:“愛他!”這名教師懊惱的說:“我還以為你有什么真知灼見,原來不過如此!敝钦呋卮鸬溃骸澳愕目鄲谰驮谶@里,最簡單的答案,卻又是最難驗(yàn)證的,而我不過是喚醒你對(duì)他的記憶罷了!币痪湓,讓這位急躁的教師靜下心來,陷入冷靜的思考之中。是的,智者短得不能再短的回答,恰恰道出了教育的本質(zhì)——教育,是“愛的教育”.
在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我,他們是真正將自己的心掏出來給學(xué)生們的,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛。雖然我們無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。
冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己:“愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福。”也許,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人,但我可以做一顆流星,在學(xué)生們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí),偶爾還會(huì)想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
班級(jí)文化建設(shè)心得11
班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的核心內(nèi)容,對(duì)班級(jí)管理起著積極的指向作用,對(duì)學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的影響。班主任在班級(jí)管理過程中首先要進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。
一、班級(jí)文化的內(nèi)涵及構(gòu)成
班級(jí)文化是一個(gè)班集體的思想觀念、價(jià)值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等的總合。班級(jí)文化就像一種無形的場(chǎng),看不見,摸不著,但隨時(shí)隨地都在發(fā)揮著重要的作用。
班級(jí)文化主要包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個(gè)方面。精神文化也稱為觀念文化,是班級(jí)的核心理念和價(jià)值觀,處于核心地位;制度文化是班級(jí)的管理制度,物質(zhì)文化是班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境。制度文化和物質(zhì)文化是精神文化在班級(jí)組織制度上的凝聚和體現(xiàn)。
從班級(jí)結(jié)構(gòu)來看,班級(jí)文化是學(xué)校文化、教師文化和學(xué)生文化的融合。班級(jí)是學(xué)校的基本組織單位,班級(jí)的核心文化與學(xué)校文化保持一致;班級(jí)成員主要是教師和學(xué)生,在長期的共同學(xué)習(xí)和生活中,教師與學(xué)生形成了思想觀念的共識(shí)。
二、班級(jí)文化建設(shè)的重要意義
班級(jí)文化是班級(jí)管理的核心要素,是學(xué)校文化建設(shè)的一部分,對(duì)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展都有著重要和深遠(yuǎn)的意義。
1、班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的教育具有促進(jìn)作用
班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,環(huán)境中的任何一個(gè)元素,尤其是文化元素對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。健康的、積極向上的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的教育具有促進(jìn)作用,這種作用不需要強(qiáng)制,而是學(xué)生主動(dòng)地、自覺地適應(yīng)著文化的熏陶。班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀引領(lǐng)著學(xué)生的思想觀念的形成和行為的選擇。班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境、班級(jí)的管理制度、各種各樣的班級(jí)活動(dòng),都蘊(yùn)含著班級(jí)文化元素,學(xué)生身處班級(jí)環(huán)境中,遵守和執(zhí)行著班級(jí)管理制度,通過參加班級(jí)組織的活動(dòng),逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,形成了正確的思想觀念,身心和人格得到健康發(fā)展,潛能得到發(fā)揮,這些無不滲透著班級(jí)文化的促進(jìn)作用。
2、班級(jí)文化對(duì)班級(jí)管理具有導(dǎo)向作用
班級(jí)管理目標(biāo)、班級(jí)管理制度的制定,班級(jí)活動(dòng)的開展,都是在一定的指導(dǎo)思想下進(jìn)行的,這些指導(dǎo)思想經(jīng)過長期的班級(jí)管理實(shí)踐,逐漸形成了班級(jí)文化。班級(jí)文化一旦形成,便對(duì)班級(jí)管理起著指導(dǎo)作用。例如:對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生倡導(dǎo)“三心”(關(guān)心、愛心、責(zé)任心)和“三靜”(靜、凈、敬)教育,班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度和班級(jí)活動(dòng)是圍繞“三心”和“三靜”的指導(dǎo)思想形成和開展的,長此以往“三心”和“三靜”便形成了班級(jí)的核心文化。這一核心文化指導(dǎo)著班級(jí)管理的思想和行為,提升班級(jí)管理效能。
3、班級(jí)文化對(duì)學(xué)校文化建設(shè)具有推動(dòng)作用
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,學(xué)校文化對(duì)班級(jí)文化具有導(dǎo)向作用,反過來班級(jí)文化對(duì)學(xué)校文化具有推波助瀾的作用。當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有鮮明的特色,學(xué)生具有突出的表現(xiàn),就會(huì)成為學(xué)校的亮點(diǎn),成為教師和學(xué)生心中的品牌,這個(gè)班級(jí)的文化很快就能發(fā)展為學(xué)校的文化。如果將每個(gè)班級(jí)的文化亮點(diǎn)加以放大,就發(fā)展成為學(xué)校的文化亮點(diǎn)。因此,建設(shè)具有品牌效應(yīng)的班級(jí)文化對(duì)學(xué)校的教育發(fā)展具有良好的推動(dòng)作用。
三、班級(jí)文化建設(shè)的策略
班級(jí)文化不是班主任一人預(yù)設(shè)的,不是學(xué)生自然形成的,而是班主任和學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)和生活中融合而成的,班主任起著主旋律的作用,班干部起著示范作用,班級(jí)中的非正式組織對(duì)班級(jí)文化也具有一定的影響。要建設(shè)良好的班級(jí)文化,需要不斷地進(jìn)行策略探索。
1、充分發(fā)揮班主任的主旋律作用
學(xué)生是班級(jí)的主要成員,每個(gè)學(xué)生有各自的思想觀念和價(jià)值觀,就像交響樂中的每個(gè)旋律,班主任要發(fā)揮好主旋律的作用,就能使交響樂演奏出美妙的旋律。
首先,班主任要發(fā)揮好自身的榜樣作用。在班級(jí)管理中有一個(gè)共識(shí):什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生。學(xué)生在觀念方面,處事方面與班主任存在諸多相似處,這充分說明了班主任榜樣作用的意義。因此,班主任要謹(jǐn)言慎行,處處為學(xué)生樹立好榜樣作用。
其次,班主任要與學(xué)生共同制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)和班級(jí)管理制度。在班級(jí)管理中班主任具有絕對(duì)的權(quán)威,但權(quán)威使用過當(dāng),會(huì)成為學(xué)生對(duì)立的導(dǎo)火索。因此,制定班級(jí)管理目標(biāo)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā);制定班級(jí)管理制度要參考學(xué)生的'意見。例如:學(xué)生入學(xué)之初的班級(jí)管理目標(biāo)是:適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣,并與學(xué)生一起制定了與目標(biāo)一致的管理制度。以后的每個(gè)學(xué)期,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化,對(duì)目標(biāo)和制度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,使其具有持續(xù)性和發(fā)展性。
2、樹立班干部的示范作用
班干部在班級(jí)管理中起著橋梁的作用,既是班主任的助手,又是學(xué)生中的管理者,在班級(jí)文化建設(shè)中具有示范的作用。
首先,要選出有能力的班干部,而且班干部的基本素質(zhì)要與班級(jí)文化具有一致性。例如:作為班長應(yīng)具備的素質(zhì):不僅要學(xué)習(xí)好、模范遵守紀(jì)律,還要寬容、大氣,遇事從大處著想;與人合作、人際協(xié)調(diào)能力強(qiáng);具有一定的組織能力。這樣的班長才能做到尊重人,關(guān)心人,以身作則。
其次,要對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。班級(jí)管理的目標(biāo)和制度,不僅是教師管理的依據(jù),也是班干部管理的依據(jù),因此,要組織班干部學(xué)習(xí)目標(biāo)和制度,理解其內(nèi)涵,使其在工作中能恰當(dāng)?shù)鸟{馭,給學(xué)生做出表率作用。
3、對(duì)非正式組織進(jìn)行正確引導(dǎo)
班干部是班級(jí)中的正式組織,在班級(jí)中還存在著非正式組織,非正式組中的成員具有相似的性格,共同的情趣、愛好,相同的觀念和價(jià)值觀。當(dāng)非正式組中的價(jià)值觀與班級(jí)文化一致時(shí),對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有促進(jìn)作用,反之起阻礙作用。作為班主任,要深入學(xué)生中,了解班級(jí)中的非正式組織及其核心觀念,要引導(dǎo)他們與班級(jí)文化保持一致,至少不能讓其在班級(jí)中形成氣候。
要引導(dǎo)非正式組織成員的價(jià)值觀與班級(jí)文化保持一致,必須與他們進(jìn)行交流和溝通。首先,教師要保持傾聽的態(tài)勢(shì),了解他們的想法、興趣以及追求;其次,教師要適時(shí)的糾正他們偏頗的觀念,分析錯(cuò)誤觀念的后果,使其回到正確的方向上來。
4、開展有意義的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)文化通過班級(jí)活動(dòng)可以得到充分的體現(xiàn)和升華。如:開展護(hù)士素質(zhì)的教育活動(dòng),使學(xué)生的言行、舉止、著裝文雅、端莊。開展友誼教育活動(dòng),使學(xué)生之間建立真正的友誼,體現(xiàn)關(guān)心和愛心。開展榜樣教育的活動(dòng),了解南丁格爾開創(chuàng)護(hù)理事業(yè)的歷程,激發(fā)學(xué)生對(duì)護(hù)理事業(yè)的責(zé)任心。
總之,班級(jí)文化的建構(gòu)不是急促而成的,需要一定的過程和時(shí)間。西方的教育家們研究發(fā)現(xiàn),一種積極的班級(jí)文化的形成,一般需要兩年左右的時(shí)間。兩年
時(shí)間建構(gòu)起來的班級(jí)文化,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生長遠(yuǎn)的、意義深刻的影響
班級(jí)文化建設(shè)心得12
近來,學(xué)習(xí)了常州北環(huán)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)材料,感觸頗深。俗話說:“環(huán)境造就人!币粋(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。北環(huán)中學(xué)能把班級(jí)文化做到如此精細(xì)化的地步,無論班級(jí),還是學(xué)校,想必未來的路都會(huì)越走越順暢。
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是每個(gè)班級(jí)所特有的。班級(jí)文化建設(shè)就是對(duì)教室進(jìn)行合理的布置,美化教室環(huán)境,并注入班級(jí)特有的文化內(nèi)涵,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。通俗點(diǎn)說,班級(jí)文化建設(shè)好了,能使學(xué)生不知不覺,自然而然的受到熏陶。所以,我認(rèn)為每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該努力使“學(xué)校的墻壁也會(huì)說話”。
同樣作為一名班主任,對(duì)于我今年所接手的初一(1)班,在開學(xué)初多次和學(xué)生們的共同探討下,我們的班級(jí)文化建設(shè)已有了如下的規(guī)劃:
一、結(jié)合本班學(xué)生和老師的特點(diǎn),擬將“大氣、優(yōu)雅、本色”作為本班風(fēng)格特色。
一班的孩子在性格上較顯活潑,任教的老師大多認(rèn)為上課時(shí)課堂氣氛較好,孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優(yōu)雅、本色"幾個(gè)詞很貼切他們。
二、初定班級(jí)“一”文化
如班名為“非同一班”、(參考詞還有:“一鳴驚人”、“一飛沖天”、“快樂一家”等)
三、擬定好本班班名、班徽、班歌、班級(jí)公約等細(xì)則
“非同yi班”班名是全班同學(xué)一致推選出的,較有特色,也恰如其分。
本班班訓(xùn)為:尊師守紀(jì)博學(xué)篤行
班級(jí)口號(hào)是:一班一班,非同一般;同心協(xié)力,勇闖難關(guān)!
班名、班徽、班歌等的.制定,讓孩子們對(duì)一班有了共同的認(rèn)可,更找到了“家”的感覺。
四、班級(jí)設(shè)置個(gè)人成長積分。(即德育考評(píng)分)
一班的孩子活潑有度,學(xué)習(xí)卻不夠踏實(shí),幾次周測(cè)成績就是一個(gè)最直接的例子。因此,班級(jí)文化建設(shè)上還需加入精細(xì)化的管理來約束和規(guī)范孩子們的言行舉止。
五、將教室化分區(qū)域
1。學(xué)習(xí)區(qū):張貼班訓(xùn)和班級(jí)口號(hào)(2幅,在兩側(cè)墻柱),講臺(tái)桌的布置(以整潔為格調(diào)。粉筆盒等教學(xué)用具一律放右上角,班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)放左上角),右側(cè)墻面的文字裝飾“今天我進(jìn)步了嗎?”,中學(xué)生一日常規(guī)(在靠后門的墻壁)
2。生活區(qū):飲水機(jī),盆栽(一盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物)、心愿墻
3;顒(dòng)區(qū):黑板報(bào),生活園地(上貼“真我風(fēng)采,溫馨家園”八個(gè)字,貼班級(jí)活動(dòng)照片),班級(jí)合照(上面再打上“齊心協(xié)力,蓄勢(shì)待發(fā)”,在靠后門的墻壁最上方),班級(jí)公約及學(xué)生簽名(在靠后門的墻壁);
4。衛(wèi)生區(qū):(在走廊墻壁處)整齊擺放衛(wèi)生工具,貼上“衛(wèi)生角”三個(gè)字;
5。討論區(qū):(在走廊處),名人名言(2幅,在兩側(cè)墻上)。
以上只是近日研習(xí)班級(jí)文化建設(shè)后的一點(diǎn)心得體會(huì),尚存在許多不夠妥帖和完善的地方,仍在進(jìn)一步完善和提高中。
班級(jí)文化建設(shè)心得13
6月14日,聆聽了范校長的班級(jí)文化建設(shè)專題講座。班級(jí)文化,簡單的說,就是班級(jí)風(fēng)貌,是區(qū)別于其他班級(jí)的核心元素。班級(jí)的管理,說到底就是打造班級(jí)的文化。為了營造一個(gè)具有特色的和諧班級(jí),我們必須充分認(rèn)識(shí)到:班主任對(duì)于學(xué)生的成長有巨大的影響作用,作為班主任,需要各種技巧、要有細(xì)心、更要有耐心,下面是自己在學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)中的一點(diǎn)心得體會(huì):
一、充分利用班會(huì),建立溝通渠道
學(xué)生和班主任之間一定要有一個(gè)溝通渠道,老師可以了解學(xué)生,學(xué)生也有傾訴的需要。而且這也是我們的一種教育途徑和教育資源。可以開班會(huì),開座談會(huì),可以個(gè)別談話,可以請(qǐng)同學(xué)甚至家長幫我們交流,除了這些,我覺得和學(xué)生筆談也是一種很好的.方式。事實(shí)證明,收效甚好。
二、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)
作為班主任都有這樣的體會(huì):班干部選的好,班主任會(huì)輕松很多,班干部不得力,班主任就受累了。我在選擇班干部時(shí),比較看重性格,喜歡那些活躍、開朗、愛說愛笑、做人樂觀的同學(xué),他們的影響力較大。班級(jí)衛(wèi)生會(huì)被他管理的井井有條,對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)也會(huì)起很大的推動(dòng)作用。并加強(qiáng)對(duì)他的督導(dǎo)培訓(xùn)。使他明白作為班干部首先要對(duì)自己有一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,要以良好的作風(fēng)起到表率作用,要具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí),不能凌駕于其他同學(xué)之上。其次,對(duì)班干部的職責(zé)、權(quán)利、分工要明確,要事事有人做,事事做的好。再次,有人為難他時(shí),班主任都要及時(shí)出面,幫助協(xié)調(diào)和解決,不打擊他們的工作積極性。畢竟班干部還是孩子。如果這項(xiàng)活動(dòng)做得好,這無形之中對(duì)全班同學(xué)的心靈又是一次震動(dòng)。
三、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)集體活動(dòng),對(duì)增強(qiáng)班級(jí)活力,班級(jí)凝聚力,提升班級(jí)文化品味是有相當(dāng)大的益處。和隔壁班打場(chǎng)球賽,無論輸贏都是好事。拔河比賽,把全班的勁往一處使,本身就是一種象征。有說有唱的班會(huì),可以放松身心,培養(yǎng)個(gè)性,展現(xiàn)自我,也能給一些平時(shí)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)機(jī)會(huì)少的同學(xué)一個(gè)舞臺(tái)。組建舞蹈隊(duì)、美術(shù)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)積極參加學(xué)校的賽事,可以使有特長的同學(xué)得到發(fā)揮,可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和身體素質(zhì),當(dāng)然也能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力往往較大,多開展班級(jí)活動(dòng)有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
四、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力
團(tuán)結(jié),即通過有組織、有計(jì)劃地組織各項(xiàng)活動(dòng),讓同學(xué)們?nèi)谌氲桨嗉w生活中去,讓同學(xué)們感受到班集體的溫暖。
活躍,即構(gòu)建和諧輕松的生活環(huán)境讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中得到休息。班委通過組織同學(xué)們參加學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),讓同學(xué)們時(shí)時(shí)保持輕松的狀態(tài)。
進(jìn)取,即在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下,還要保持進(jìn)取精神。班委要讓同學(xué)們明白:學(xué)生的首要目的是學(xué)習(xí)特別是面臨升學(xué)的學(xué)生。
班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作,在班主任的工作中,還要多借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓班級(jí)變得更加和諧。
班級(jí)文化建設(shè)心得14
一、 初步具有“書
香班級(jí)、詩化班級(jí)”的氣氛,學(xué)生樂于看書,善于讀書,很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展,如:語言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世)。
學(xué)生樂于看書,善于讀書,很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。
二、 “自信和快樂”永遠(yuǎn)是我們班的主題,我想也是個(gè)體學(xué)識(shí)、人格整體發(fā)展的必備心理?xiàng)l件,我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對(duì)事情,以開闊的心境包容和理解事物,以清醒的自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激,在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。
三、 充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí),“情”乃善良之心,“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷,“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí),達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn),利用現(xiàn)有資源,把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色,不僅充滿著濃郁的文化氣息,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的'孩童情趣。
由此我確立以下改進(jìn)措施:隨著班級(jí)文化建設(shè)開展,認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂,給自己帶來的是感嘆和驚喜,
而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長!
班級(jí)文化建設(shè)心得15
11月17,18日兩天,我有幸在博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)聆聽了張鴻渝和張勝利兩位教育專家的報(bào)告。張鴻渝老師的班主任心理實(shí)操技術(shù)和張勝利老師的班級(jí)文化建設(shè),都讓我收獲很大;叵雰商斓膶W(xué)習(xí),忍不住內(nèi)心的波瀾。
張鴻渝教授是一位多次參與國家重點(diǎn)心理課題研究的著名的心理專家。她主要從學(xué)生的心理問題入手,借助沙盤治療來分析“問題學(xué)生”的心理狀況,為讓他們回歸健康的成長道路。從她的一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例中,我了解到當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生心理問題一個(gè)嚴(yán)重的時(shí)代問題:獨(dú)生子女的'嬌慣,家長離異對(duì)孩子的影響、班主任不經(jīng)意的一句話都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不可預(yù)料的影響。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)一定程度上反映出學(xué)生的家庭狀況,家庭對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的。對(duì)此,張鴻渝教授認(rèn)為缺少家庭教育的孩子再好的學(xué)校也是無效的。我對(duì)此深信不疑,班里有這樣一名學(xué)生,父親因肝癌去世,臨去世前為了幫助那些生活在黑暗的痛苦的人民,也為了給孩子做一個(gè)榜樣,留下一種信仰,父親決定做濱州首例眼角膜捐獻(xiàn)者。臨去世時(shí),父親把8歲的孩子交到床前說:“爸爸有一天可能不能再陪你了,但是爸爸的眼睛一直活著,他會(huì)看著你快樂地成長。雖然爸爸不在你身邊,但爸爸一直陪著你!”可是,前幾天在和他的交流中,我卻聽到了意外的聲音。我問他對(duì)爸爸的印象是什么,孩子含著淚水說:“我恨他!蔽覇査麨槭裁,他說:“他拋下我們不管。”在說這些話的時(shí)候,他的眼睛是滿含淚水的,我知道他是愛爸爸的。當(dāng)同齡的小伙伴在班里分享一家人高興出游的經(jīng)歷時(shí),當(dāng)老師上課不經(jīng)意提到爸爸媽媽時(shí),當(dāng)他偶爾看到晚上散步的一家三口時(shí),孩子的內(nèi)心是痛苦的。或許是由痛生恨吧,孩子的年齡尚小,此時(shí)他或許無法理解人生終究會(huì)從世界上離去,更不能接受爸爸突然撒手人寰后他的孤獨(dú)。我單獨(dú)把把他叫到三年級(jí)工作室,從人生的含義,人生的磨難到堅(jiān)強(qiáng)的毅力和孩子進(jìn)行了心貼心的交流。希望他通紅的雙眼能理解父親的苦心和無奈,我將繼續(xù)關(guān)注他的心理變化。
第二天是全國優(yōu)秀班主任張勝利老師的班級(jí)文化構(gòu)建專題報(bào)告。張勝利老師在班級(jí)建設(shè)中從靜態(tài)文化,動(dòng)態(tài)文化,班級(jí)主流文化和情感文化四方面打造了河南一高永遠(yuǎn)的“致遠(yuǎn)班”。靜態(tài)文化包含年級(jí)口號(hào),班級(jí)格言等方面,立在通過熱烈的氣氛使大家受到熏陶和感染。動(dòng)態(tài)文化主要是主題班會(huì),每月一期,家長參與,學(xué)生主持。班級(jí)主流文化主要是開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如感恩教育,理想教育,知識(shí)講座等。情感教育旨在培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。張老師的四大法寶讓他成為了一名幸福的班主任。
兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間很短,但帶給我的思考卻沒有結(jié)束。當(dāng)今學(xué)生的心理狀況,班主任對(duì)心理學(xué)的了解、班級(jí)文化不可復(fù)制,如何有自己的特色?這些都是要去思考,要去做的。希望我們班主任的熱度不只是停留在聽講座的報(bào)告廳里,而是落實(shí)我們的教室里。
班級(jí)文化建設(shè)心得16
本學(xué)期我們班繼續(xù)圍繞“愛心奉獻(xiàn)”這一班級(jí)特色,開展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng),我們的口號(hào)是“用愛心點(diǎn)亮每一個(gè)心靈”,這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營造良好的班級(jí)獻(xiàn)愛心的氛圍,我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間,整個(gè)過程,學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來,取得了良好的效果;仡欉@一學(xué)期來的工作有許多感慨:有取得了成績而帶來的喜悅,有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾;有令人難忘的美好時(shí)刻,也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績后的幸喜和快樂,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以下總結(jié):
一、學(xué)期初結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定計(jì)劃
學(xué)期初,學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí),并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃。一接到工作,我就開始思索起來,心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計(jì)劃,讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學(xué),抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定,行為規(guī)范教育是很有必要的。因此,我一邊強(qiáng)化常規(guī)教育,如在行為上,從開學(xué)第一天開始,要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì),不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步,要靠右行走,放學(xué)后有序地走甬道,中午拿飯要有序,講文明,課間不大聲喧嘩,同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容,要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時(shí),我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì),使班級(jí)工作便很快上軌,為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級(jí)的工作。
1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會(huì)課,我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級(jí)的`事,一來征求他們的意見,二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,意在讓學(xué)生能全程參與,能在接下來的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各抒己見,最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。
2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后,我馬上寫計(jì)劃。另一頭忙著搜集資料,布置教室。我想,既然是創(chuàng)建愛心特色班級(jí),就該把教室布置出具有濃濃的愛的韻味來。于是,我設(shè)計(jì)了“感動(dòng)瞬間”“我們獻(xiàn)愛心”專欄,學(xué)生把自己主動(dòng)獻(xiàn)愛心的事跡寫出來,并把感受及時(shí)地張貼上去。拿來供大家一起賞讀。同一時(shí)期,我還在教室墻后面粘貼了“我成長、我進(jìn)步、我快樂、”的激勵(lì)語,讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊统鲎约旱膼坌摹T诓煌J值拿β抵,教室終于布置一新。看著學(xué)生在如此充滿愛意的教室里學(xué)習(xí),心里真高興。班會(huì)上,我向?qū)W生介紹班級(jí)布置的意義,要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀,我告訴孩子們我們的特色班級(jí)正式成立,我們要按照計(jì)劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂。期初是個(gè)繁忙的階段,特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間,那幾天,我和同學(xué)們一起,畫呀,剪呀,貼呀,發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充的內(nèi)容,立刻動(dòng)手做。做好一樣就貼上墻,接著再做下一個(gè)……收獲是快樂的,這是孩子對(duì)我工作肯定。每當(dāng)看見孩子們駐足觀望教室文化的時(shí)候,我想著:忙碌也是快樂的,他們給了我更多的信心。
二、創(chuàng)建過程中共同提高
整個(gè)創(chuàng)建工作,我始終以開展有益的愛心活動(dòng)為中心,吸引學(xué)生在愛的海洋中自由暢游,汲取養(yǎng)分,與友善結(jié)成朋友,將創(chuàng)建工作積極的開展下去。
1、利用早讀、班隊(duì),向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的有關(guān)愛的圖書,介紹一些同齡兒童獻(xiàn)愛心的先進(jìn)事跡,并定期開展愛心小小講座,拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生的興趣和能力。
2、堅(jiān)持召開每月一次的有關(guān)塑造愛心方面的主題隊(duì)會(huì),如故事會(huì)、朗誦詩詞大賽、精品故事大賽等等,給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái),讓學(xué)生充分顯示自己的才能,提供進(jìn)行互相交流,彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)增長知識(shí),增進(jìn)了解和友誼。
3、充分發(fā)揮班干部的模范作用,經(jīng)常召開小干部座談會(huì),商討、研究班級(jí)特色工作,肯定長處,指出不足,逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí),共同成長;顒(dòng)中,涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的愛心大王。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。
4、利用家庭的力量,親子愛心收益頗豐。班級(jí)的愛心活動(dòng)也得到了家長的大力支持,家長們也想盡辦法為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的愛心,還一起參與活動(dòng),利用休息時(shí)間與孩子進(jìn)行交流和討論,使得孩子更有信心和興趣把愛心的力量傳遞下去。
三、愛心與常規(guī)互促互進(jìn)
特色創(chuàng)建的同時(shí),我也不忘抓班級(jí)常規(guī),因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣,才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長。
1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育
我班男生多為調(diào)皮好動(dòng)性,學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差,由于家長工作繁忙,其教育功能不是很強(qiáng),所以他們顯得較自由散漫,學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心,但又缺乏毅力,缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問題,提出了班級(jí)目標(biāo),即:文明禮儀每一刻,安全活動(dòng)每一時(shí),健康快樂每一天,靜心學(xué)習(xí)每一周,團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí),聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際,有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過樹立榜樣,反復(fù)教育,使同學(xué)們的行為大大改觀了。
2、抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè)
班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何,也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何,因此,在抓常規(guī)教育的同時(shí),把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在禮儀建設(shè)方面,建立了“我成長”,“我進(jìn)步”“我快樂”三個(gè)方面,第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí);第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭奪情況,旨在營造競(jìng)爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載,并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中,從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)。通過班級(jí)文化建設(shè),使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。
在衛(wèi)生建設(shè)方面,環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人,一天三小掃,每周一大掃。地面,黑板,桌椅,水房,門窗始終保持明亮整潔,從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、增強(qiáng)民主管理意識(shí)
要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體,關(guān)鍵在民主管理。開學(xué)初,我們組織了“我能行,請(qǐng)選我”班級(jí)競(jìng)選班委主題班會(huì),學(xué)生們通過自己的方式,選出了自己認(rèn)可的班委,我班在開展各項(xiàng)活動(dòng)中。在制定班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面,廣泛征求同學(xué)們的意見,充分發(fā)揚(yáng)民主,尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此,在班干的組建和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,令同學(xué)們滿意。
4、有目的有計(jì)劃的與家長溝通
與家長聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑,所以,在與家長聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面,多向家長反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn),本著鼓勵(lì)學(xué)員,鞭策學(xué)生,以表揚(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊,也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流,把握好這個(gè)尺度,真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個(gè)讓學(xué)生喜愛,家長放心的老師。
隨著班級(jí)文化建設(shè)開展,我們?cè)絹碓角逍训恼J(rèn)識(shí)到:班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂,給老師們帶來的是感嘆和驚喜,而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長!
班級(jí)文化建設(shè)心得17
俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級(jí)文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件;良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠讓班級(jí)煥發(fā)生命活力,美化學(xué)生的心靈,對(duì)學(xué)生的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。
盤錦魏書生學(xué)校參觀之后,借鑒他校經(jīng)驗(yàn)我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級(jí)文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)拉練檢查,結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時(shí)間,我校的班級(jí)文化建設(shè)各班各有特色,成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。
作為一名初三班主任,本學(xué)期沒有把班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中,但通過參觀也學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多越好。
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分,我校十八個(gè)班級(jí),各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺(tái)體現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在?梢哉f我們佟二堡一中在班級(jí)文化建設(shè)中取得了初步的成功。
我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)核心工作應(yīng)該是小組文化建設(shè),制定組名、組訓(xùn)、組規(guī),應(yīng)該放手讓小組成員自己制訂,自己遵守,相互制約,調(diào)動(dòng)小組成員積極性。班級(jí)各項(xiàng)制度建設(shè)都要以小組為單位的捆綁制,制度共同的班級(jí)目標(biāo)。而共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是通過個(gè)體目標(biāo)、小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的.。通過小組合作的互幫互助,使學(xué)生們敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)問,樹立了學(xué)好知識(shí),學(xué)會(huì)做人的自信心,真正把班級(jí)管理當(dāng)成自己的家在管理。如果同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己,班主任起到協(xié)調(diào)作用,讓班級(jí)事務(wù)中:事事有人管,事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級(jí)工作中解脫自己。
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè),是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室,文藝墻、黑板報(bào)、、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨,要有家的感覺。布置時(shí)應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧,富于教育性、人文性、激勵(lì)性,力求讓教室的每一面墻壁都“說話”,使無形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光彩。
新型的班級(jí)文化建設(shè),不僅讓我體會(huì)到了不同以往的帶班樂趣,更讓我懂得了“沒有活動(dòng)就沒有教育這句話”。因?yàn)樵诎嗉?jí)文化建設(shè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了不同學(xué)生擁有的不同特長,發(fā)現(xiàn)了小組和班級(jí)凝聚力更強(qiáng),也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變,也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的,其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級(jí)文化建設(shè),在"摸著石頭過河"的歷程中,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,這更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣.我相信:健全的富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)必然會(huì)結(jié)出成熟之果。
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