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大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)15篇
從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編收集整理的大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
“學(xué)然后知不足,教然后知困”,只有通過(guò)實(shí)踐才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、完善自己、提升自己,尤其是在教學(xué)之中,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與反饋,不斷學(xué)習(xí)、不斷完善教學(xué)方式,可以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。
相處的越久,對(duì)對(duì)方就越了解,不要輕易定義一個(gè)認(rèn)識(shí)不久的人,那會(huì)對(duì)他不公平。
男孩子,一般是調(diào)皮、粗心大意的代名詞,但是也有例外。我的學(xué)生大多是調(diào)皮的,調(diào)皮是這個(gè)年紀(jì)應(yīng)有的活力。以前,我認(rèn)為一位學(xué)生很討厭,不聽課、不寫作業(yè),甚至擾亂課堂,但是后來(lái)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)他的性格比較單純,有一種孩子心性,隨心所欲的,不會(huì)考慮太多的事情,這種人大多是有情有義的,為朋友兩肋插刀,當(dāng)然也容易沖動(dòng),F(xiàn)在想想,這位學(xué)生并不是討厭我,而是性格如此。不要覺得學(xué)生學(xué)習(xí)不好,就否定學(xué)生整個(gè)人,我的學(xué)生雖然不愛學(xué)習(xí),但是我覺得他們還是有追求的,有夢(mèng)想的,他們只是還沒意識(shí)到學(xué)習(xí)文化課的重要性,或者在努力改正、調(diào)整自己的狀態(tài)了,只是結(jié)果不是很明顯,希望不要一直否定自己,堅(jiān)持下去,總有一天會(huì)成功的。
日久見人心?有的人朝夕相處,卻走不進(jìn)心里;有的人但曾相見,便是心心相惜。剛開始和實(shí)習(xí)同事見面的時(shí)候,會(huì)覺得這是一個(gè)高冷的、不易相處的一個(gè)人,但是慢慢相處下來(lái),會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)推翻自己的定義,會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩很好,很可愛、大氣,有一種東北人的豪爽和屬于小女人的情懷,真的很喜歡這類人,會(huì)有一種什么事情都想告訴她的感覺,開心的、不開心的都想要去傾訴。其實(shí),在來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候,心情是很矛盾的,既想鍛煉自己,又怕自己不被人認(rèn)同,很慶幸自己能遇到一群善良的實(shí)習(xí)伙伴,尤其是那個(gè)性格大大咧咧的、想讓人接近的“大哥”。在一個(gè)陌生的環(huán)境中,可以遇見和自己相似的朋友,很幸運(yùn)!有可能我們都是,站在人群中,我們并不起眼,但是活在世上,我們不玩心眼,一個(gè)簡(jiǎn)單而又明了的我們!不去討好不喜歡我們的人,更不會(huì)巴結(jié)看不起我們的人,人活一世,我們不想戴著偽裝的面具,那樣活得太累;紅塵一遭,懂你的人不用解釋,不懂你的人又何必多說(shuō),愛你的人不會(huì)放棄,不愛你的人遲早會(huì)離開!一心一意做個(gè)善良的自己,即使我們并不完美,但也是限量版。希望在剩下的實(shí)習(xí)生活中,我們可以一直這么友好的、開心的相處下去。
不要輕易定義一個(gè)人,看見的并不一定真實(shí),用心去交朋友,而不是用表面的偽裝。
學(xué)高為師,身正為范。教師不僅要教好書,還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。
教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?鬃釉疲 其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從!敝袑W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。
作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。其次,教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能,真正掌握教書育人的本領(lǐng),尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法,以教師的'創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質(zhì)和閑熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界,教師不能墨守陳規(guī),固步自封。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇,在教育教學(xué)中樹立起“終身學(xué)習(xí)” “永遠(yuǎn)探索”的思想,要潛心學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用理論,為教育事業(yè)不停攀登,終生奮斗。
在工作實(shí)踐中,教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),拓寬知識(shí)視野,以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。另外, 一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。 熱愛學(xué)生, 尊重、理解學(xué)生。以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師,從而信其道”。教育愛,作為一種出自崇高目的一充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。
總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。
人們常把教師比作蠟燭,燃盡自己,照亮別人;比作春蠶,吃盡樹葉,吐出銀絲;比作靈魂的工程師,以靈魂的高尚,塑造高尚的靈魂。更有人把教師比喻成雙手托起太陽(yáng)的人。這些貼切的比喻,無(wú)不贊美教師的崇高境界和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。所以我們更要關(guān)愛學(xué)生,為人師表。無(wú)愧于心,無(wú)愧于行。
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
光陰似箭,歲月如梭.轉(zhuǎn)眼間,愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)結(jié)束了,在這將近兩個(gè)月時(shí)間里,我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。
在這段時(shí)間里,在教案的準(zhǔn)備和書寫上,在課堂的布置上,在課時(shí)的把握上,在與教師,學(xué)生的相處上,在實(shí)習(xí)班主任的工作中,都有了很大的提高。這段時(shí)間,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短也不短,但感受頗多。
現(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一.教師要有自己獨(dú)到之處
在正式實(shí)習(xí)之前,我們?cè)趯W(xué)校里也進(jìn)行了教師技能培訓(xùn),每個(gè)人都上過(guò)講臺(tái)試講過(guò),從那時(shí)起,就對(duì)教師這份職業(yè)有了一些初步的認(rèn)識(shí),對(duì)如何教好一節(jié)課有了一些思考和啟示。大學(xué)生活里,我也不停的做家教,身上也有了責(zé)任,但我知道一對(duì)一的教學(xué)是不同于一對(duì)多的課堂教學(xué)的,應(yīng)該又很大的區(qū)別吧。隨著課改的實(shí)施,賦予我們教師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的`教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,不要老是束縛于舊的教學(xué)模式中,在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處,有新意。讓學(xué)生在愉快輕松的心情下學(xué)好每一科的知識(shí)。
二.初為人師,為人師表
教育實(shí)習(xí)開始以前,院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院的全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員,并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了熱愛教育事業(yè),為人師表的教育培訓(xùn),調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。因?yàn)榻處熆梢哉f(shuō)是學(xué)生的榜樣,他的一言一行,一舉一動(dòng),都在影響著學(xué)生的身心發(fā)展。因此在教育實(shí)習(xí)中,我們要做到為人師表,主要表現(xiàn)如下:
1.投身于教育實(shí)習(xí)中。雖然,在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō),這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師,這之間需要付出很大的努力。首先,在實(shí)習(xí)第一周,我就帶領(lǐng)學(xué)生們參加軍訓(xùn),借軍訓(xùn)培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,鍛煉他們的身體體制和毅力,那時(shí)就覺得自己要起一個(gè)帶頭作用,雖然天氣多么炎熱,但是還得堅(jiān)持。實(shí)習(xí)第二周,聽了指導(dǎo)教師及其他教師的一些課,為第三周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備。為了上好第一堂課,我深鉆教材,查閱了好多資料,參考了輔導(dǎo)書,充分備好了第一節(jié)課。在正式上課之前,還有些緊張,但當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎我,看到他們一張張熱情而又活潑的臉,我的緊張心情消失了,相反充滿自信的上完了那節(jié)課,從此,我不會(huì)再緊張,對(duì)每節(jié)課都游刃有余。而在這期間,我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流,互相聽課,吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
2.在實(shí)習(xí)中,我不僅僅只限于教學(xué)工作,而且根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況,開展了大量有益的活動(dòng),豐富了實(shí)習(xí)生活。我們和學(xué)生,我們即是實(shí)習(xí)老師,又是學(xué)生的知心朋友,但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友,空余時(shí)間和學(xué)生一起玩,做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片,加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情,而在上課、考試時(shí),對(duì)他們提出了很高的要求,又要有一定的嚴(yán)肅度,這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
三.做老師容易,做好老師難
做一名老師容易,做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。不僅要管理好整個(gè)班集體,提高整體教學(xué)水平。還要顧及班中的每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。作為班主任,這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心、留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,給予學(xué)生必要的幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活中的益友。實(shí)習(xí)工作結(jié)束了,但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),對(duì)于我們今后走上工作崗位,都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),也提高了我的專業(yè)水平,教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì)覺得受益匪淺,會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心。
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!睂(duì)于存在于現(xiàn)在社會(huì)中的人民教師來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展了。所以現(xiàn)在的教師都是每時(shí)每刻在汲取新的營(yíng)養(yǎng)好不讓自己被時(shí)代所淘汰。讓每個(gè)學(xué)生都能從教育中追求真理,將人類文化持久的傳承下去。這是每位教師共同的心愿,也是每一個(gè)教師的夢(mèng)想。孩子是民族的希望,希望并不遙遠(yuǎn)。我深信我會(huì)努力感受這種精神力量,用它來(lái)指引我今后的奮斗目標(biāo)。一名優(yōu)秀教師所具有的素質(zhì),可以后在很多職業(yè)中得到發(fā)揚(yáng)。
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
當(dāng)了兩個(gè)周見習(xí)班主任的我,從內(nèi)心真正體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與復(fù)雜。 班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,是聯(lián)系各科教師的紐帶,是全班學(xué)生的精神領(lǐng)袖。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此,一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。
我見習(xí)期間做得最多的就是幫助老師批改作業(yè),改了兩個(gè)周,對(duì)班上的同學(xué)的基本學(xué)習(xí)情況還是有一定的了解,有一個(gè)學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確率不是很高,但是書寫很工整,于是我就多留意了一下他,我想這個(gè)孩子做作業(yè)還是挺認(rèn)真的,要是準(zhǔn)確率高一點(diǎn)就好了,于是我把作業(yè)改完了之后就把他叫到我跟前,他像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子一樣在我面前低著頭,我摸了一下他的小腦袋,微笑地說(shuō):“你的作業(yè)很工整,如果正確率高一點(diǎn)就好了!彼吹阶鳂I(yè)本上的“優(yōu)”,即使是個(gè)羞澀的小男孩也掩飾不住他激動(dòng)的心情,接著我問(wèn)他,作業(yè)時(shí)什么原因使他錯(cuò)那么多,他頓了頓才說(shuō)不會(huì)做,父母不在家,跟著爺爺奶奶,沒有人輔導(dǎo)作業(yè),又不敢問(wèn)老師。
聽了他這樣說(shuō)我終于明白了,原來(lái)他是一個(gè)有點(diǎn)害羞加內(nèi)向的小男孩。我鼓勵(lì)他多去問(wèn)老師問(wèn)題,還可以向同學(xué)請(qǐng)教。此刻,我望了一眼回到座位的那個(gè)男孩,平時(shí)很內(nèi)斂的他,這時(shí)就像旗桿似的,坐得筆直,臉上有些疑惑與不解,然而,我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越,這一切來(lái)得太快了,他還沒有從課間的那一剎那中回來(lái)……
在后來(lái)改作業(yè)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)那個(gè)害羞的小男生作業(yè)慢慢在進(jìn)步,并且每次都會(huì)對(duì)我笑。噢,我對(duì)他做了什么?猛然間,我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了,仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉,這是一個(gè)孩子用“心”寫的,一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤,而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè),必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)……因?yàn)槎昧,所以也特別珍惜,我在他的`作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”,蓋上了三顆鮮紅的“星”,還特意畫上一張遲到的笑臉。
這件事對(duì)我觸動(dòng)很大,作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀,學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生,而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。
關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。作為一名老師,要熱愛自己的工作,熱愛自己的學(xué)生,好學(xué)生需要關(guān)愛,但那些有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛,教育就是播種愛,一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級(jí)的各個(gè)角落,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
在班主任工作中,要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。愛心換真心,學(xué)生就會(huì)向你敞開心扉,你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求,適應(yīng)日益變化的社會(huì)生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式,只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理,教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也隨處都有,讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造,在自我超越中我們才會(huì)感到幸福。
作為教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
熱愛學(xué)生是教師的天職,那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要,得到老師的關(guān)愛,是每個(gè)孩子的心愿,它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策孩子,大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們都會(huì)很優(yōu)秀,只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生,都像天空中的星星,有的燦爛耀眼,有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,可能是由于我們離它太遠(yuǎn),如果我們離它近些,多關(guān)心他們些,那么他們就會(huì)更好。
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
上課幾個(gè)月以來(lái)感覺自己有滿肚子的話要說(shuō),可是真正讓我說(shuō),我卻又總感覺說(shuō)不完,總有點(diǎn)兒東西被留下。我不知道自己處理師生關(guān)系的方法對(duì)不對(duì),但是總覺得開開心心的學(xué)習(xí)比苦大仇深的要好點(diǎn)兒吧。很多孩子們很喜歡找我,聊天、問(wèn)題、種種的種種,我也很喜歡給他們多搞些活動(dòng),比如給39班看自習(xí)的時(shí)候看看歷史相關(guān)的影像資料,給34班講講歷史小故事,雖然我沒有教39班的歷史,可是可以培養(yǎng)歷史的興趣嘛。沒準(zhǔn)我還能為歷史界培養(yǎng)棵根正苗紅的“小樹苗”呢。
除了這些,上課的時(shí)候我也盡可能的讓他們?cè)跉g樂(lè)融洽的氣氛中學(xué)習(xí),我一方面這么做了,又一方面想學(xué)生們會(huì)不會(huì)以后越來(lái)越不怕我,最后導(dǎo)致我根本管不住他們的局面出現(xiàn)?或許真正和學(xué)生關(guān)系融洽的老師根本就不會(huì)擔(dān)心這些問(wèn)題吧,既然有膽量不以嚴(yán)致教,就應(yīng)該有信心讓學(xué)生真正的信服老師吧?磥(lái),我的路真的還很長(zhǎng),任務(wù)還很艱巨?赡芪也粐(yán)肅、不嚴(yán)厲的弊端也在逐步的表現(xiàn)出來(lái)吧。上次去34 班上課,上課前我正在門口叫外面的學(xué)生進(jìn)教室,他們班其中一個(gè)很調(diào)皮的'男生,啪的一聲就打在了我的胳膊上,很疼。我當(dāng)時(shí)就問(wèn)他:“你為什么打老師啊?”他很無(wú)辜的說(shuō)“老師,我是在叫你。 笨赡苓@就是沒有給學(xué)生一個(gè)嚴(yán)師形象的過(guò)吧,要是他們班主任,他們絕對(duì)不敢這樣,他們是都怕班主任的。嚴(yán)肅總歸是需要的,嚴(yán)厲也可以偶爾的表現(xiàn)一點(diǎn)兒,可是真正的對(duì)學(xué)生狠心,我,應(yīng)該還是做不到吧!
周五有幾個(gè)學(xué)生來(lái)邀請(qǐng)我出去玩,都被我拒絕了。一方面因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定一方面想著人身安全,也總想著自己不要和學(xué)生太過(guò)親密,加上自己本身就是個(gè)很懶的人,都被我最為了理由?墒,拒絕了又后悔,后悔學(xué)生會(huì)認(rèn)為我還是不能真正的與他們?nèi)诤显谝黄,要是去了還可能是一次很好的家訪的機(jī)會(huì),可以更深入的了解學(xué)生,聯(lián)系家長(zhǎng)?墒,想象總是美好的,去了又絕對(duì)會(huì)有問(wèn)題。我總是這樣不停的矛盾,不停的想象。但是那幫孩子們真的很可愛,有的時(shí)候上課都會(huì)被他們的一些行為惹得好開心,學(xué)生們說(shuō)歷史老師上課宗師笑瞇瞇的,很開心,他們很喜歡這樣的老師,可是的的確確是你們可愛的行為讓老師很高興的。
實(shí)習(xí)生活不知不覺間已經(jīng)過(guò)半了,在這兩個(gè)多月的日子里由原本的陌生逐漸的熟悉了所教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生們。師生關(guān)系的建立對(duì)于新任教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)需要仔細(xì)琢磨的事情,在我看來(lái),師生之間最好做到一種亦師亦友,攜手共進(jìn)的狀態(tài)。
教學(xué)效果的好與壞與師生關(guān)系是否十分融洽是分不開的。處理好師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,所以建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。在我的教學(xué)中我始終堅(jiān)持著一種理念,就是在師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)中,教師起著主導(dǎo)性的作用,學(xué)生占主體地位,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。所以教師應(yīng)該先從自身改變開始,與學(xué)生逐漸建立起教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:
一、師生相處的藝術(shù)
在教學(xué)過(guò)程中教師是起主導(dǎo)作用的,教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度同樣影響著師生關(guān)系的好壞。首先我覺得教師應(yīng)該與學(xué)生多交流,多談?wù)勑,與學(xué)生平等相處,雖然說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生處于青春期,會(huì)與教師出現(xiàn)代溝,但是我們實(shí)習(xí)老師比起其他老師來(lái)說(shuō)具有一定的優(yōu)勢(shì),年齡之間的差距較小,更應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,通過(guò)情感交流,用心溝通,形成更好的師生關(guān)系。
二、掌握批評(píng)學(xué)生的方式和方法
現(xiàn)在的學(xué)生還正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生的自制力較差,容易產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題,這時(shí)候教師就要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育,要注意方式方法,處于這個(gè)年齡段的學(xué)生自尊心強(qiáng),情緒也特別的敏感,以說(shuō)服教育為主,對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo),可以運(yùn)用一些事例引導(dǎo)學(xué)生,改正錯(cuò)誤,或者在進(jìn)行批評(píng)教育之前對(duì)學(xué)生某方面加以肯定,表?yè)P(yáng)學(xué)生,這樣學(xué)生就可以樹立起改正錯(cuò)誤的信心,這樣的話,學(xué)生也就會(huì)慢慢的理解老師,師生之間的關(guān)系也不會(huì)過(guò)于緊張。
三、教師樹立自身的威信
想要樹立威信,教師首先應(yīng)該具有高尚的道德品質(zhì)、無(wú)私的敬業(yè)精神、淵博的知識(shí)以及教學(xué)中的專業(yè)術(shù)語(yǔ),同時(shí)教師的儀容儀表等也是樹立威信的必要內(nèi)容,教師的威信是自身各方面努力得以形成的,所以說(shuō)教師要每一方面都嚴(yán)格要求自己,從而贏得學(xué)生的信服,樹立教師自身的威信。實(shí)習(xí)教師在這一方面是比較欠缺的,缺少經(jīng)驗(yàn)的我們需要適應(yīng)教師這個(gè)全新的職業(yè),這個(gè)過(guò)程需要大家慢慢調(diào)整自身的角色,找到定位,在學(xué)生面前保持嚴(yán)肅的形象,樹立威信。
亦師亦友,攜手共進(jìn),希望這四個(gè)月的時(shí)間,能夠與我的學(xué)生們成為良師益友,在他們的成長(zhǎng)道路上留下濃墨重彩的一筆。
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
剛開始聽到要去實(shí)習(xí)的時(shí)候,其實(shí)我的內(nèi)心是有一些抗拒的,因?yàn)槲冶旧聿皇呛茏孕牛哺杏X自己不是很有能力。面對(duì)著一次歷練,我是有一些害怕的。但是回想過(guò)來(lái),如果我永遠(yuǎn)不去嘗試,那我又怎么變成那個(gè)敢于嘗試的自己。所以我就鼓起勇氣,也整理好了自己,就這樣出發(fā)了。
這次實(shí)習(xí)是在一個(gè)縣城中學(xué),我們縣城是一個(gè)貧困縣,但是物價(jià)很高,人也特別的多。一個(gè)班的孩子也差不多四五十個(gè)的樣子。這對(duì)于第一次進(jìn)入實(shí)習(xí)的我,無(wú)疑是一次挑戰(zhàn),但是我也只能面對(duì)了,往最壞的方向打算的話,只有先經(jīng)歷了失敗,才會(huì)迎來(lái)成功,而網(wǎng)好方向想的話,或許我不會(huì)失敗,反而成長(zhǎng)更多。抱著這樣的心態(tài),我還是非常堅(jiān)定的走向了這個(gè)崗位,我也已經(jīng)下定了決心,只要不是出現(xiàn)太大的錯(cuò)誤,我一定會(huì)堅(jiān)守在這個(gè)崗位上,直到自己成長(zhǎng)起來(lái)。
第一次上講臺(tái),是真的比較緊張,雖然平時(shí)在學(xué)校里在家里演練過(guò)數(shù)多次,但是我發(fā)現(xiàn)真正要付出實(shí)踐的時(shí)候,真的很難去調(diào)理好自己的心態(tài)。但是我很明白自己本身的問(wèn)題,比較膽小,比較拘束,所以這一次我便只能硬著頭皮,勇敢一點(diǎn),把最好的一面展現(xiàn)在大家、孩子們的面前了。雖然有一些緊張,但是我還是做了充實(shí)的準(zhǔn)備的,課后孩子們也非?隙宋,帶我的.老師也對(duì)我進(jìn)行了表?yè)P(yáng),說(shuō)我沒有自己想象中那么不好,只要再自信一點(diǎn),就可以更好了。聽到這樣的話,我真的非常的開心,原本以為自己能力不行,但是能夠獲得這樣的肯定,是對(duì)我的一種鼓勵(lì)和激勵(lì)。每個(gè)人都不要看輕自己,因?yàn)槲覀儍?nèi)心藏著巨大的能量,也許有時(shí)候只是被自己一些表面現(xiàn)象蒙蔽了,所以只有當(dāng)我們真的去做了這樣一件事情,我們才有可能變得更加優(yōu)秀,也才有可能成為一個(gè)更值得依靠的人。
我作為學(xué)生們的引導(dǎo)人,我自然知道自己身上背負(fù)的是什么,正是由于這一份信任和責(zé)任,我才想在這份事業(yè)上去堅(jiān)守和擔(dān)當(dāng)。我自己經(jīng)歷了這樣的教育,我也有弟弟妹妹,從小處看,是為了這個(gè)年紀(jì)的孩子們的成長(zhǎng),而往大了看,是為了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,是為了推動(dòng)祖國(guó)的進(jìn)步。我很榮幸,也很感恩,我能夠在這份事業(yè)上占據(jù)一個(gè)位置,我愿意拿出自己百分之兩百的熱情和激情,奉獻(xiàn)于這份事業(yè)中,逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
語(yǔ)文教學(xué),現(xiàn)在承載著無(wú)限的責(zé)任!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一”,這自然是不錯(cuò)的,因?yàn)樽鳛橐婚T課程,語(yǔ)文不僅承擔(dān)者傳承語(yǔ)言文字及文章、文學(xué)知識(shí)的任務(wù),而且擔(dān)負(fù)著文化傳承的職責(zé)。進(jìn)入課改以后,一直困擾著語(yǔ)文老師的一個(gè)問(wèn)題,就是語(yǔ)文教學(xué)到底教什么,課文教學(xué)走什么樣的路徑?這個(gè)問(wèn)題明確了,我們才能進(jìn)行教法的優(yōu)化,去研究怎樣教、怎樣教得更好。
我來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí),也當(dāng)過(guò)學(xué)生,也跟語(yǔ)文老師有不少的交流,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師的語(yǔ)文教學(xué)理念還是蠻先進(jìn)的,但在語(yǔ)文教學(xué)的備課和課堂教學(xué)中,難以將兩者完美地融合到一起,教學(xué)中看不出多少新思維的痕跡,較多的老師還是按部就班的“以本為本”,捧著教材和同學(xué)們進(jìn)行著分析,同學(xué)們一讀就懂的東西還在講,需要精雕細(xì)琢的地方并不去花大力氣,也就是說(shuō),對(duì)語(yǔ)文教學(xué)到底教什么并沒有搞得十分清楚,這樣下去,教學(xué)效果自然不好,所謂人文性和工具性并舉的語(yǔ)文教學(xué)思想難以落到實(shí)處。
語(yǔ)文教學(xué)最迫切要解決的是教什么的問(wèn)題。我以為,學(xué)生一看就懂的老師無(wú)需教,學(xué)生少動(dòng)腦筋就能理解的老師稍作點(diǎn)撥即可,教了學(xué)生也難理解的老師不要教,學(xué)生可以通過(guò)自己的努力解決的問(wèn)題老師也無(wú)須花太多的精力。那么,語(yǔ)文教學(xué),老師應(yīng)該教什么呢?
備課,文本的教學(xué)解讀,一方面要正確解讀課文。更重要的是,要根據(jù)學(xué)生閱讀的實(shí)際情況,選擇適合學(xué)生學(xué)情的。對(duì)學(xué)生讀不懂、讀不好的地方要有切實(shí)幫助的教學(xué)內(nèi)容。高中教辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》,首先是要讓學(xué)生讀懂,里面那么多典故,不讓學(xué)生搞懂,而要讓學(xué)生分析、賞析,顯然是不行的。
背景性的材料,老師要介紹。語(yǔ)文教學(xué)有個(gè)通病,就是老師講得太多,該講的講,不該講的也講,把課文講得支離破碎。其實(shí),文章的'美是讀出來(lái)的,是悟出來(lái)的,不是講出來(lái)的。作為語(yǔ)文老師,即使對(duì)文本體悟得非常到位,也不能霸占講臺(tái),而應(yīng)該教給學(xué)生一種解讀的方法和態(tài)度,讓學(xué)生去理解讀、記憶讀、熟練讀、情感讀、角色讀、演讀,給學(xué)生留下理解的空間,保留他們對(duì)文本的初始印象,保留他們對(duì)文句的好奇心,讓他們感性地接收文本現(xiàn)實(shí),讓同學(xué)們多向多維地解讀課文。
作品怎樣寫的技術(shù),老師要點(diǎn)撥。語(yǔ)文教學(xué)中,寫什么的問(wèn)題主要應(yīng)該由學(xué)生自己去搞清楚,學(xué)生也能通過(guò)自己的努力搞清楚;而中國(guó)文學(xué)側(cè)重于感性抒情,解讀是要用心靈去領(lǐng)悟、探索和發(fā)現(xiàn),包括體裁、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等,所以應(yīng)該在“怎樣寫”上做文章,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,分析、揣摩,以真正悟出作品的“真諦”,提高閱讀的素養(yǎng)和寫作的水平。
文本獨(dú)特的亮點(diǎn),老師要提醒。每篇文章都是作者思想的載體,都會(huì)體現(xiàn)其獨(dú)特的藝術(shù)慧眼,通過(guò)文字表現(xiàn)出來(lái),就有許多的不同一般之處。這些,并不是學(xué)生都能充分領(lǐng)略的。作為老師,就是要以自己的“機(jī)心”引領(lǐng)著學(xué)生去品味,去汲取,讓文本的魅力充分地刺激我們的學(xué)生,促進(jìn)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
帶有規(guī)律性的東西,老師要?dú)w納。語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn),是它的學(xué)科規(guī)律是隱藏在一篇篇具體的作品之中,學(xué)生只有通過(guò)大量的閱讀,才能慢慢地領(lǐng)悟、不斷地積淀、漸漸地抽象,從而語(yǔ)文的感覺越來(lái)越強(qiáng)烈,語(yǔ)文的意識(shí)越來(lái)越自覺,語(yǔ)文的素養(yǎng)越來(lái)越提升,語(yǔ)文的水平越來(lái)越豐滿。教學(xué)中,我們要從以下一些方面漸漸地給學(xué)生一些規(guī)律的提示。
能激活學(xué)生學(xué)習(xí)生成的,老師要抓住。教師的教要能激活學(xué)生的思維,教師備課時(shí)或者教學(xué)中,要把精力較多地投入到如何激發(fā)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生成上。著名特級(jí)教師黃厚江先生教《阿房宮賦》,將課文壓縮為一段百字左右的短文,空下一些關(guān)鍵詞,要求學(xué)生在閱讀課文后,能根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行填空。在這里,學(xué)生填空的過(guò)程就是熟悉課文的過(guò)程,老師不一定追求學(xué)生所填的內(nèi)容和自己的預(yù)設(shè)完全一致,關(guān)鍵是激活學(xué)生去閱讀文本,而學(xué)生填什么,反映的是對(duì)課文理解的差異,或者是同一種理解的不同表達(dá),老師正好可以借此了解學(xué)情,培養(yǎng)學(xué)生的思維。在學(xué)生填空以后,黃老師又讓學(xué)生從課文中找出表現(xiàn)這些關(guān)鍵詞的句子,引導(dǎo)學(xué)生考慮用一個(gè)詞可以概括的內(nèi)容,課文卻用了一組句子,這是什么表現(xiàn)手法,有什么表達(dá)效果。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)生成,學(xué)生自然能深入課文內(nèi)部,而不是浮于表面,對(duì)作品獲得真切的感受。
最近頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)入中期,各項(xiàng)事務(wù)都比較有條理,每天的事物工作都在自己的把握之中,每天的生活單調(diào)卻充實(shí),簡(jiǎn)單卻忙碌,幸福快樂(lè)地這樣一天天度過(guò)。
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
20xx年6月17日星期日,這是我在xx職中實(shí)習(xí)的第十四個(gè)星期了,就在這一周我們知道了實(shí)習(xí)正式結(jié)束的日子:20xx年7月7日。聽到這個(gè)日子,我想除了歷史上那場(chǎng)永遠(yuǎn)無(wú)法讓人忘懷的戰(zhàn)爭(zhēng):七七盧溝橋事變之外,我想不僅僅是對(duì)于民族傷痛的回憶,更有屬于我們自己的實(shí)習(xí)結(jié)束的傷痛。
實(shí)習(xí)的日子過(guò)得是真快呀,遙想起初到職中,我們還不熟悉這里的老師,這里的學(xué)生,還不熟悉這里的一草一木,還對(duì)這里的一切充滿著好奇,可是時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就從3月走到了6月,我們已經(jīng)和這里的老師處出了感情,他們就像我們的師父一樣指導(dǎo)著我們,幫助著我們,把我們從一個(gè)“幼稚懵懂”的初來(lái)乍到者變?yōu)橐粋(gè)有著初步經(jīng)驗(yàn)的人民教師;這里的學(xué)生也徹底改變了我對(duì)于職中學(xué)生群體的看法,他們雖然來(lái)自不同初中學(xué)校的最差群體,但我們一直只看到他們的成績(jī),他們的文化功底怎么怎么差,忽略的卻是他們的人格和品性。我想說(shuō),在這里我遇見的孩子們個(gè)個(gè)活潑可愛,我從他們身上看到了我曾經(jīng)歷過(guò)的普高學(xué)生時(shí)期未有過(guò)的閃光點(diǎn),他們有的人也很是懂事,真的給人一種滿是喜悅的欣慰。實(shí)習(xí)半載,我通過(guò)這里的人和事感受到了不一樣的溫暖與感動(dòng)。
另外,我之前也說(shuō)過(guò)一件事,那就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我們用自己的方式為實(shí)習(xí)學(xué)校留下一抹除上課教書之外的別樣色彩,就在這一周的周六我們做到了,我們用一場(chǎng)廣受大家歡迎的'師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)為我們的寄托和要求,也詮釋了自己可以并且有信心在實(shí)習(xí)學(xué)校以自己為主力與核心舉辦活動(dòng)。當(dāng)然,我還需要強(qiáng)調(diào)的是,剛剛的描述帶有我太多的喜悅之情和個(gè)人因素在其中,實(shí)際上我們也是第一次這么做,一切還不夠完善,活動(dòng)的始終還有瑕疵和不足,所以這也是我們要反思和總結(jié)的內(nèi)容。不過(guò),我們開創(chuàng)了一種在我所在的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的新模式:以實(shí)習(xí)生為主力舉辦活動(dòng)。這也將會(huì)成為傳統(tǒng)延續(xù)下去,將這種行動(dòng)變成磨練自己、實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)以及為實(shí)習(xí)學(xué)校做更多貢獻(xiàn)的最佳辦法。
我相信,我們?cè)谶@半年中的最后20天里,一定會(huì)取得最后的圓滿和成功!
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
在“世界杯”到之際,人們對(duì)世界足球頂尖級(jí)賽事充滿熱情。而被譽(yù)為“足球盛宴”的足球烯,作為20世紀(jì)80年代的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一,同樣值得期待。1996年,美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)現(xiàn)的足球烯榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
足球烯是什么?
碳作為一個(gè)大眾元素,普通得不能再普通了。在常溫下,碳元素很不活潑,也沒有華麗的外表。但這并不能說(shuō)明碳元素不重要,因?yàn)闃闼夭坏扔跓o(wú)用!198年的秋天,對(duì)于全人類說(shuō)都是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。美英科學(xué)家科爾、克羅托和斯莫利經(jīng)過(guò)一周緊張的工作之后,十分意外地發(fā)現(xiàn)了元素碳的一種新的同素異形體——“足球烯”!白闱蛳笔怯60個(gè)碳原子構(gòu)成的空心籠狀物質(zhì),因其在外形上酷似一個(gè)足球而得名。原,“足球烯”分子是一種由60個(gè)碳原子結(jié)合形成的穩(wěn)定分子,它具有60個(gè)頂點(diǎn)和2個(gè)面,其中12個(gè)為正五邊形,20個(gè)為正六邊形,與足球的結(jié)構(gòu)非常相似,稱其為“足球烯”也就不足為怪了。足球烯的學(xué)名叫什么?其實(shí),“足球烯”只是60的一個(gè)通俗叫法,那么它的學(xué)名叫什么呢?為了給60起一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿,它的發(fā)現(xiàn)者可是沒少費(fèi)心血哦!美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)現(xiàn)美國(guó)著名建筑大師巴克明斯特·富勒的`網(wǎng)格半球體穹頂結(jié)構(gòu)與這個(gè)“納米足球”十分相像。因此就根據(jù)巴克明斯特·富勒的名字,把60命名為“富勒烯”,又名“巴基球”或“巴克球”!案焕障奔易暹有許多成員,它們都是20世紀(jì)80年代的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一,具有十分重要的科學(xué)意義。這些神奇的全碳分子及其衍生物質(zhì),由于具有特殊的組成結(jié)構(gòu)而顯示出許多新穎奇特的物理化學(xué)性質(zhì)。
本是同碳生,緣何各不同?
“足球烯”作為一種令世界震撼的“新形態(tài)碳”,極大地豐富了人們對(duì)于碳元素的認(rèn)識(shí)。然而,為什么同樣是由碳原子組成的物質(zhì),有的硬如頑石,有的軟如泥塊,還有的美麗無(wú)比……科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn),由碳元素組成的物質(zhì)主要有金剛石、石墨、60(足球烯)等單質(zhì)。它們之所以具有如此大的性能差異,原是由于它們具有不同原子模型的緣故。純凈的金剛石是無(wú)色透明的正八面體形狀的固體,現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)它是天然存在的最硬的物質(zhì)。原,金剛石的原子是交錯(cuò)排列的,每一個(gè)碳原子都緊密地與其它4個(gè)碳原子直接連接,從而形成了一個(gè)牢固的立體結(jié)構(gòu),因而它就顯得十分堅(jiān)硬了。
金剛石經(jīng)過(guò)琢磨后可能閃爍出耀眼的光芒,因此可以用制作價(jià)格昂貴的鉆石裝飾品。同時(shí),金剛石還可用制作鉆頭、鉆鑿巖石、裁割玻璃以及切割大理石等。石墨是一種深灰色的具有金屬光澤而不透明的細(xì)磷片狀固體,就目前所知它是自然界中最軟的礦石。原石墨中的碳原子是一層一層排列的,雖然每一層的碳原子結(jié)合得非常緊密,但層與層之間的結(jié)合力卻非常地弱。因此,石墨在層間非常容易發(fā)生斷裂,從而表現(xiàn)出較軟的性質(zhì),如具有滑膩感、熔點(diǎn)較高、容易導(dǎo)電等優(yōu)良的性能,?捎酶呻姵氐碾姌O或高溫作業(yè)下的潤(rùn)滑劑。盡管“富勒烯”與金剛石、石墨同屬于碳元素組成的單質(zhì),但“富勒烯”特殊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了其具有特殊的物理化學(xué)性能。如60球形剛性分子具有很高的抗壓強(qiáng)度,60可以溶解于苯等非極性溶劑中,堿金屬摻雜的60具有良好的超導(dǎo)性,而過(guò)渡金屬60化合物則表現(xiàn)出較好的氧化還原性能。
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
那天晚自習(xí),九班的學(xué)生可能因?yàn)樵龠^(guò)一天就要放假回家了,異常浮躁。上說(shuō)了他們無(wú)數(shù)次,依然是說(shuō)話的聲音一浪高過(guò)一浪。我一時(shí)不知所措又無(wú)能為力,氣憤沖昏了我的頭腦,無(wú)論怎么訓(xùn)斥都無(wú)濟(jì)于事,我十分生氣地摔門就離開了教室。
在辦公室冷靜了一會(huì)之后,又感覺這事不能完全怪學(xué)生,畢竟管理不好堂,追根究底還是我的堂把控能力欠缺。思考了一會(huì)之后,我又板著臉回到了教室。學(xué)生們立馬安靜了下,偷偷抬頭看我還有沒有在生氣。我回到教室之后,并沒有坐在講臺(tái)上,而且守在班級(jí)門口,在門口監(jiān)視著他們寫作業(yè)。
本想著這事情就結(jié)束了,畢竟他們后半節(jié)的表現(xiàn)還是很好的,他們還是認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤的。沒想到第二天我第一節(jié)剛下,代表和一群女生就圍住了我跟我道歉。起初我還懵了一下,后一想,可能是因?yàn)樽蛱斓氖虑榘。沒想到他們這么在乎,看是真的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。接著,代表又發(fā)出兩大張紙交給我,說(shuō):“老師,對(duì)不起,您別生氣了,這個(gè)給您!蔽野涯莾蓮埣埬迷谑掷,可以大致看到兩大張紙上滿滿的都是字。我急忙說(shuō),原諒你們了,快去上吧。
他們走后,我把那兩張紙拿,認(rèn)真地看了一遍,上邊是他們每一位學(xué)生寫的一句道歉的話。小小的舉動(dòng)卻給了我無(wú)限的`感動(dòng),在我已經(jīng)原諒了他們的時(shí)候,他們卻仍然愧疚不已,甚至用這種方式表達(dá)他們想要改變的決心。
這張寫滿感動(dòng)的紙我會(huì)一直保存,讓這份感動(dòng)永遠(yuǎn)存在我的記憶里。我也相信,通過(guò)這次,他們也會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中努力克制自己,改掉一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣。
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。中學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的.成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。
同時(shí),《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹立教書育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,因此,這里我結(jié)合自己實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì):
一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),以身作則樹立榜樣。一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理,學(xué)會(huì)做人。
二、開展形式的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺(tái)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育, 啟發(fā)與鼓舞,是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑。
三、深入學(xué)生生活,了解學(xué)生,親近學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時(shí)糾正,及時(shí)引導(dǎo)。教師要堅(jiān)持曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒,從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。
四、密切與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。家庭是一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一位老師,家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的;爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。
總之,對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育,要多管齊下,與時(shí)俱進(jìn),因材施教,不斷提高道德教育工作的實(shí)效性,只有這樣,才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
林花謝了春紅,太匆匆。幾個(gè)月前初到二中清晨的初陽(yáng)仿佛還照在心房,出發(fā)前的緊張、興奮、期待與不安仿若就在昨日。怎么不經(jīng)意間,幾個(gè)月的時(shí)光,已悄然流轉(zhuǎn),我們的實(shí)習(xí)生涯已開始倒計(jì)時(shí),接近尾聲。
7班和15班,是屬于我青春里最刻苦銘心的記憶!120個(gè)孩子,120張笑臉,一百多個(gè)日日夜夜,數(shù)不清的早讀和晚自習(xí)。從起初無(wú)數(shù)次的溫柔相勸到后來(lái)的訓(xùn)斥,每一步路都感覺舉步維艱。當(dāng)著全班同學(xué)被氣哭過(guò),自己在夜里輾轉(zhuǎn)難眠偷偷地哭過(guò),因自己的無(wú)可奈何無(wú)能為力無(wú)所適從而哭過(guò)?晌疫是想說(shuō),我愛你們每一個(gè),我從不后悔陪你們度過(guò)的這段時(shí)光,就算終有一別,至少,我們沒有辜負(fù)相遇。
成長(zhǎng)是一件不必急于求成的事,這句話,送給我親愛的孩子,也送給我自己!
這幾個(gè)月,我不知道自己帶給孩子們的是什么,如果是壓力和苦惱,希望能博得一聲原諒,因?yàn)槲沂菬o(wú)心的,我的初衷是想讓你們更加開心快樂(lè)地成長(zhǎng),一起去學(xué)習(xí)知識(shí),體味樂(lè)趣。我希望未來(lái)的你面對(duì)這個(gè)社會(huì)的不公,可以一如既往的善良;我希望你能養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣,比如課前預(yù)習(xí),集中精力聽課,任真做習(xí)題,不拖沓,不找理由,認(rèn)認(rèn)真真為自己負(fù)責(zé),我希望你能學(xué)會(huì)寬容,沒有不能原諒的事,只有不想原諒的人,世界這么大,讓我們相遇,更加要珍惜!這是對(duì)你們的期待與希冀!
感謝這段時(shí)光,感謝這段時(shí)光里的孩子,感謝這段時(shí)光里不曾放棄的自己!
感謝你們,點(diǎn)亮了我的青春!
感謝你們,從我的全世界路過(guò)!
清初褚人獲在《堅(jiān)瓠集》中說(shuō):“小兒習(xí)字,必令書‘上大人,孔乙己,化三千,七十士,爾小生,八九子,佳作仁,可知禮’也。天下同然不知何起!贝蟾湃∑涔P畫稀少,易認(rèn)易寫。仿影用語(yǔ),歷史久遠(yuǎn)。中華民族優(yōu)秀文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深離不開漢字的代代流傳。在當(dāng)代,寫得一手好字,不僅能夠讓觀者賞心悅目,給人以美的享受,更能修身養(yǎng)性,體現(xiàn)一個(gè)人的風(fēng)骨氣韻!
小學(xué)尤其是低年級(jí),也越來(lái)越注重學(xué)生的漢字書寫訓(xùn)練,為此,許多學(xué)校開設(shè)了專門的書法課,配備專業(yè)老師進(jìn)行教學(xué)。在周三的'上午,巡回指導(dǎo)老師來(lái)我們實(shí)習(xí)小學(xué)聽我們?nèi)酥v課。其中一位小伙伴就是給一年級(jí)上硬筆書法課。課后,林老師對(duì)我們進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。其中,最讓我印象深刻的是林老師給我們說(shuō)的一句話,“孔乙己,化三千。七十士,爾小生。八九子,佳作仁。可知禮。”當(dāng)時(shí)由于自己不太理解,所以在老師指導(dǎo)結(jié)束后,我特意去網(wǎng)上查了查。這句話出自敦煌寫本《上大人》, “上大人,孔乙己”最初是用于舊時(shí)學(xué)童習(xí)字,仿影或描紅。舊時(shí)學(xué)童入私塾,初學(xué)習(xí)字先寫仿,仿影由塾師寫定范帖,仿影襯于透明仿紙下模寫;描紅則是以紅色印刷范字,學(xué)生墨寫覆紅。這種方法演化至現(xiàn)代就是臨摹字帖。盡管我不是書法老師,但是作為一名實(shí)習(xí)老師,在批改四年級(jí)學(xué)生作文時(shí),我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫很是差強(qiáng)人意。在此我也做出深刻反思,我的字寫的也不好看,這讓作為一名老師的我深感羞愧。盡管現(xiàn)在我還在努力堅(jiān)持練習(xí)書法,但收效甚微。畢竟書法的練習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,而小學(xué)則是學(xué)習(xí)能力與接受能力最好的一個(gè)階段。我們做老師的一定要抓好學(xué)生練字的關(guān)鍵時(shí)期,打好習(xí)字的基礎(chǔ)。同時(shí)我們老師們也應(yīng)該加強(qiáng)自己的書寫,為學(xué)生做好表率作用!
教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步的過(guò)程。唯有師生攜手同行,乘風(fēng)破浪,方可抵達(dá)書法寫意的彼岸!
不備課,就直接上課,應(yīng)該是所有新手老師都幻想的事情吧?不備好課可以上課嗎?這個(gè)問(wèn)題的解答,任何一個(gè)懂點(diǎn)教育的人都會(huì)說(shuō):不能!
在實(shí)習(xí)小學(xué)我經(jīng)常去聽學(xué)校老教師們講的課,參與聽課的同行、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)課后往往給予他們高度評(píng)價(jià)。我也曾了解過(guò)那些老教師們是如何備課的。她們每次上課前,大多都只用提前準(zhǔn)備半個(gè)小時(shí)左右甚至更短的時(shí)間就能備好一節(jié)課,然后去上課。我也曾經(jīng)感嘆過(guò),老教師們只花半小時(shí)左右就備好了課,并上出這么精彩的課,真是太厲害了!但是當(dāng)時(shí)的我還不知道他們的這堂課哪里是花了半個(gè)小時(shí)備的,而是花了好幾十年的時(shí)間備的!后來(lái)在和老師們交談時(shí)才知道,他們?cè)诔鯙槿藥煹臅r(shí)候,同我們現(xiàn)在也是一樣的甚至比我們還要努力的多。兢兢業(yè)業(yè)的反復(fù)修改教案與課件,每天備課到深夜還要擔(dān)心明天是否會(huì)出錯(cuò),一節(jié)課反復(fù)在內(nèi)心演練,第二天講課時(shí)還會(huì)緊張到聲音發(fā)顫。本以為一節(jié)課講的很好,結(jié)果卻被聽課的領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的一無(wú)是處。盡管被批評(píng)的想哭,還要趕快查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行反思,爭(zhēng)取在下次不犯相同的錯(cuò)誤。
“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,一點(diǎn)不假。敢于實(shí)施“不備課”教學(xué)法的人,一定有幾把刷子!傳統(tǒng)的詳案(教案)雖然只是一個(gè)預(yù)設(shè),課堂上也不會(huì)照著教案講,但是備課寫教案對(duì)于我們這些年輕老師和新手老師來(lái)說(shuō),是必非常有必要的。因?yàn)槲覀儧]有老教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格,更沒有對(duì)教材研究達(dá)到心中有教材的境界。所以為了不至于在課堂上手忙腳亂,不知所云,最好的辦法就是備課寫教案,而且一定要是詳案。
相比老教師當(dāng)初的辛苦備課寫教案,再來(lái)看我們,擁有著屬于自己一個(gè)人的指導(dǎo)老師,在信息化的時(shí)代,有著比老教師們當(dāng)初更豐富的資源,我們是否能夠?qū)⒄n講的有老教師一半的好?我心里十分慚愧,因?yàn)槲覜]有做到。反之,有時(shí)候還會(huì)抱怨為什么需要寫那么詳細(xì)的詳案……在聽了那些老教師和我說(shuō)的他們的從教經(jīng)歷后,我感觸良多。這讓我在今后面對(duì)從教中的辛苦與困難,有了一個(gè)精神的向?qū)!我?huì)努力向他們學(xué)習(xí),以他們?yōu)榘駱樱μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平!加油吧,愿我們所有頂崗實(shí)習(xí)的老師們?cè)诎肽旰蠖寄軐W(xué)有所獲!
在xx職中的實(shí)習(xí)生活馬上就要接近尾聲了,第二次錄課也要開始了。第一次錄課的時(shí)候,感覺學(xué)生很好,很配合我,雖然在平時(shí)比較淘氣,但關(guān)鍵時(shí)候能不掉鏈子,也是很開心的。
這一次的錄課我準(zhǔn)備在汽修一班進(jìn)行,選在一班是因?yàn)槲覀儧Q定在周五周六這兩天把課錄完,這個(gè)時(shí)間段正好有一班的課,其次是在練習(xí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目的過(guò)程中,他們班級(jí)很認(rèn)真,讓我覺得他們?cè)谝黄鸷軋F(tuán)結(jié),特別有集體的那種榮譽(yù)感,努力練習(xí)、認(rèn)真對(duì)待,我就很期待他們?cè)谖忆浾n的時(shí)候好好的配合我。但是一節(jié)課下來(lái),我覺得效果并不是很好,真的有一種很埋怨我的學(xué)生們的情緒,在我錄課的時(shí)候,你們?yōu)槭裁匆X,為什么一點(diǎn)也不積極回答問(wèn)題呢?這一度讓我覺得很挫敗,讓我有一種很失望的低落;锇楹推渌蠋熞捕紕裎,應(yīng)該知道我們職中的學(xué)生不像普通高中生那樣喜歡學(xué)習(xí),他們不用面臨高考,不會(huì)有學(xué)習(xí)上的壓力,所以,實(shí)在不行就換班重錄。經(jīng)過(guò)他人和自己在操場(chǎng)的自我調(diào)節(jié),我覺得我不應(yīng)該埋怨我的學(xué)生,不應(yīng)該否定他們,因?yàn)樗麄兇_實(shí)在努力變好。我學(xué)生的情況,職中嘛,都會(huì)覺得學(xué)習(xí)學(xué)好了有啥用,我們是來(lái)學(xué)習(xí)一門手藝的,文化課差不多就可以了,不用對(duì)自己要求太嚴(yán)格,這種思想,這種想法在他們的腦子里是有些根深蒂固的,那么久而久之,他們就會(huì)形成一種不聽課,上課睡覺的習(xí)慣。其實(shí)在我錄課的這節(jié)課堂,我感覺他們確實(shí)記得我的叮囑“不要睡覺”,但是有的學(xué)生真的是控制不住自己,但有一點(diǎn)他記得,沒趴桌子睡,錄課的攝像看不出來(lái),也在改變了,應(yīng)該對(duì)他們有一定的肯定,更何況,還有幾個(gè)學(xué)生是一直跟著我的思路在進(jìn)行的,雖然有些問(wèn)題回答不上,但還是在努力,在盡力的聽課。也許是課堂沉悶,也許是意識(shí)到自己課上的表現(xiàn)并不是很好,有幾個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)“老師,對(duì)不起”。有的時(shí)候,不知道為什么會(huì)突然感動(dòng),真的很貼心。有人說(shuō),我的學(xué)生不好?不!我的學(xué)生只是基礎(chǔ)不好,但他們都不是壞學(xué)生,他們很好很好,重情重義,團(tuán)結(jié)一致,心思單純,希望我的學(xué)生越來(lái)越好,有一個(gè)令人羨慕的美好未來(lái)。
我希望在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,我的學(xué)生有所改變,不奢求變得喜歡上學(xué)習(xí),但求學(xué)會(huì)尊重老師,尊重教師對(duì)一節(jié)課的付出;我自己也會(huì)在反思中學(xué)會(huì)理解學(xué)生,學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生。
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)孩子們都不知道如何來(lái)合理科學(xué)的利用時(shí)間,并且,初三的中考也已經(jīng)落下帷幕,又如何在考試中把握好時(shí)間呢?接下來(lái),我來(lái)說(shuō)一下我的想法。
首先,不妨給自己定一些時(shí)間限制,連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把需要完成的`內(nèi)容分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如,一小時(shí)之內(nèi)完成這份練習(xí),八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可以的話,逐步縮短所用的時(shí)間。不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn),以前一個(gè)小時(shí)都完不成的作業(yè),現(xiàn)在四十分鐘就可以完成了。其次,不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,一心不能二用的道理大家都明白,可是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生手里都有家長(zhǎng)配給的手機(jī),一邊寫作業(yè)一邊玩手機(jī)、聽音樂(lè)的情況常有發(fā)生,或許你會(huì)說(shuō)聽音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心地學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘的音樂(lè)這樣比邊戴耳機(jī)邊學(xué)習(xí)好多了。還有一點(diǎn)就是不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課,這樣的復(fù)習(xí)效果很差,每晚上安排復(fù)習(xí)兩三門功課,那效果要好得多。除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必很詳細(xì)的記筆記,如果課堂上忙于記筆記,聽課的效果就大打折扣,況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記,所以認(rèn)真聽課很重要。
無(wú)論是中考還是平時(shí)的考試,都需要認(rèn)真對(duì)待。
一、瀏覽全卷,把握全貌
充分利用好考前10多分鐘,通讀全卷,了解共有幾頁(yè)、試題類型、難易程度,對(duì)完成整卷自己所需的時(shí)間作一下估計(jì),如果估計(jì)比較樂(lè)觀,答題時(shí)更要謹(jǐn)慎,因?yàn)橛行╊}目看上很簡(jiǎn)單,其實(shí)是命題人設(shè)置了陷阱。如果估計(jì)不太樂(lè)觀,那要沉著對(duì)待,因?yàn)槎虝r(shí)間一瞥不是深思熟慮的結(jié)果。如果由此失去信心,就等于給自己設(shè)置障礙,減少成功的機(jī)會(huì)。
二、仔細(xì)審題,先易后難
審題是答題的必要條件,既要看清題目的顯性條件,又要注意字里行間的隱性條件,對(duì)每一個(gè)符號(hào)、數(shù)據(jù)、圖表都要準(zhǔn)確把握,然后聯(lián)想已有的知識(shí),識(shí)別題型,選擇適當(dāng)方法。解題時(shí)堅(jiān)持先易后難的原則,切忌長(zhǎng)時(shí)間去思考一道難題,而使容易得分的題目沒有時(shí)間去做,顧此失彼。
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
有一句話是這么說(shuō)的,計(jì)劃趕不上變化?偸且?yàn)檫@些變化讓我們的時(shí)間流失地不知不覺。一夢(mèng)一醒之間,時(shí)間就恍恍惚惚的走過(guò)了。計(jì)劃自己的日程真的十分重要。當(dāng)這些計(jì)劃趕不上變化時(shí),那就把這些變化納入到計(jì)劃之中。有一種計(jì)劃叫做planB。多樣的選擇是拯救這些時(shí)間的法寶。
實(shí)習(xí)剛開始時(shí),我曾計(jì)劃一周看一本書,首先要找一本值得看的書就用了兩三天。終于確認(rèn)下時(shí),僅僅讀了這本書的扉頁(yè)。我不知道這種行為算不算是拖延癥的一種表現(xiàn)。這讓我不得不思考,到底是先計(jì)劃再行動(dòng),還是先行動(dòng)再計(jì)劃。才能讓自己的時(shí)間過(guò)的更有意義。
堅(jiān)持對(duì)我說(shuō),是一非常不容易的事。在師大的時(shí)候,曾經(jīng)試過(guò)堅(jiān)持每天背單詞,堅(jiān)持每天有規(guī)律的作息,每天的完成情況還好。在實(shí)習(xí)期,雖然說(shuō)都有每天要上的,但是還是有很多時(shí)間有我自主安排。我還記得上社會(huì)學(xué)老師的時(shí),他曾講過(guò)一個(gè)人真正屬于自己自我支配的時(shí)間是極其稀少的。因?yàn)槌艘?guī)定的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間,我們總需要花費(fèi)時(shí)間處理自己的基本需求,包括衣食住行,細(xì)化到我們生活的各方面,甚至是上廁所的時(shí)間,都不是由我們自己真正的時(shí)間。這樣看的話,屬于自己的時(shí)間真是極其寶貴,做我們想要做的事情,這就是所謂的.自由,這種自由實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,也就是我們收獲幸福的時(shí)刻。
俗話說(shuō)行動(dòng)才是解決問(wèn)題的重要途徑。而我卻經(jīng)常做言語(yǔ)上的巨人,行動(dòng)上的矮子。這是我需要不斷改進(jìn)的地方。一個(gè)人的自制力即自我管理能力水平就決定了他的自我發(fā)展水平。
實(shí)習(xí)的作業(yè)沒有跟上,但其實(shí)每天都想著要寫,但就被自己拖拖拉拉給糊弄過(guò)去了。實(shí)習(xí)快要結(jié)束,我要加快完成作業(yè)的速度了。時(shí)刻提醒自己:今日事,今日畢。
言盡于此,行動(dòng)至上。
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西,也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足感覺收益非淺,以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)。
首先,我想談一下實(shí)習(xí)的意義。
實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言,是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施,可以讓其低成本、大范圍的選擇人才,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才,亦可以作為用人單位的公關(guān)手段,讓更多的社會(huì)成員(如實(shí)習(xí)生)了解用人單位的文化和理念,從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。
對(duì)學(xué)生而言,實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作,扮演不同的社會(huì)角色,逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化,發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣,以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ),也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷,促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。
作為一名學(xué)生,我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試,而是為了獲取知識(shí),獲取工作技能,換句話說(shuō),在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要,通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的,能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖,對(duì)我而言是一件幸事,通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要,使得學(xué)習(xí)的目的性更明確,得到的效果也相應(yīng)的更好。
步入社會(huì)就需要了解基本禮儀,而這往往是原來(lái)作為學(xué)生不大重視的,無(wú)論是著裝還是待人接物,都應(yīng)該合乎禮儀,才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)多學(xué)習(xí),比如注意其他人的做法或向?qū)<艺?qǐng)教。
為人處事
作為學(xué)生面對(duì)的無(wú)非是同學(xué)、老師、家長(zhǎng),而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無(wú)論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸,都要做到妥善處理,要多溝通,并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考,而不是只是考慮自己的事。
最后,我至少還有以下問(wèn)題需要解決。
缺乏工作經(jīng)驗(yàn)
因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn),很多問(wèn)題而不能分清主次,還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn),隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行,我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。
工作態(tài)度仍不夠積極
在工作中僅僅能夠完成布置的工作,在沒有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作,但若沒有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈,不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí),這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴,在今后我要努力克服惰性,沒有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作,沒有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。
我覺得實(shí)習(xí)這段時(shí)間,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是非常重要的,我會(huì)很珍惜這段經(jīng)歷。
“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,我們對(duì)這句教育的至理名言并不陌生,大致意思是說(shuō)如果要教給學(xué)生一個(gè)知識(shí),身為教師的要有比這多的知識(shí),才能夠很好地教書育人。但仔細(xì)想來(lái),在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過(guò)快的今天,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)不足為奇,互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本上的要多得多、學(xué)習(xí)的也更加方便。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)需求也隨之上升,教師的這一桶水也早就難以支撐、不夠用了,那么,我們身為教師該如何自處呢,這是個(gè)值得深思的問(wèn)題。
“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,我們應(yīng)當(dāng)讓自己成為一眼活泉,因?yàn)椤耙煌八辈患有滤脑掃t早有用枯竭的那一天,而活泉?jiǎng)t是取之不盡、用之不竭并且是常用常新的。要做一眼活泉,也就要求我們時(shí)常學(xué)習(xí)來(lái)給自己多充電,通過(guò)不斷學(xué)習(xí),來(lái)不斷地更新自己的知識(shí)。隨時(shí)“添水”、“換水”,不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在信息時(shí)代知識(shí)更新迅速的今天,我們不應(yīng)該僅僅滿足于原有的'一桶“陳年老水”,而應(yīng)該是及時(shí)的對(duì)自己的一桶水更換更有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”。我們要學(xué)習(xí)順應(yīng)時(shí)代的變化,滿足學(xué)生的越來(lái)越廣泛的知識(shí)需求。通過(guò)各種方式,各種渠道來(lái)擴(kuò)充自己的知識(shí)。只有這樣我們才能及時(shí)地了解同行在思考什么,學(xué)生在思考什么,拓寬自己的視野,積累豐富的學(xué)識(shí)。向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。
我們面對(duì)的是活生生的學(xué)生,他們有各種各樣有趣的問(wèn)題,如果我們止步于自己已有的知識(shí),是不足以應(yīng)對(duì)他們花樣新奇的問(wèn)題和對(duì)知識(shí)抱有的好奇心,我們要不斷地學(xué)習(xí),除了是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。生有涯而知無(wú)涯,我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)素養(yǎng)。
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
偶然和我指導(dǎo)老師聊起我練字的事情,順便拿出我之前的字給她看了看,我想,她被我“嚇”到了。確實(shí),我之前的字不忍直視…
于是,她要我就這個(gè)話題,講一講“練字”的重要性,順便,記錄一下我自己的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。
關(guān)于練字這個(gè)事,我是從大三才開始的,首先,糾正的是我不良的寫字姿勢(shì)。我想,不光是我,很多人包括小學(xué)生寫字的時(shí)候喜歡把本子向右移一些,仿佛這樣的寫法要舒服一些,至于緣由嘛,我也不清楚,雖然我也是其中的一員。那時(shí)候,每當(dāng)我寫字時(shí),我都會(huì)刻意把本子或者是書放的端端正正,然后不經(jīng)意間它就悄悄的斜了,為此,我找了我的好朋友讓她也提醒我,盯著我。后,也不知道是哪一天,我突然發(fā)現(xiàn)我不需要刻意、也不需要她盯著我,很自然的就養(yǎng)成本子放的端端正正的習(xí)慣了。我很興奮!原以為這樣一個(gè)從小到大養(yǎng)成的習(xí)慣是很難改變的,但它就在不經(jīng)意間悄然改變…
再說(shuō)說(shuō)練字吧,一開始的時(shí)候,買了各種不同的字帖,什么凹凸槽的、描紅的,就連書法家都不同,今天寫的是田英的、明天又寫龐中華,大抵三天打魚、兩天曬網(wǎng)的練了一個(gè)月左右,覺著也沒什么效果,就這樣不了了之了。
我一個(gè)好朋友知道后,特意“教訓(xùn)”我:練字不是一蹴而就的,要堅(jiān)持才有效果;也不是向你這樣練一會(huì)這位名家的字,再寫寫那位名家的,你要選擇適合你的…
于是,我精挑細(xì)選,結(jié)合我自己的字形和喜好,買了三本田英的`字帖,又開始了我的練字之路。有一天,我一個(gè)舍友突然說(shuō):“魏英,你的字怎么好看了很多?”“你說(shuō)什么?真的嗎”毫不夸張的說(shuō),我從床上跳了起,反復(fù)的問(wèn)她,想她一遍遍的確認(rèn)!我翻了翻之前寫的字帖,再看了看剛剛正在寫的那張,驚奇的發(fā)現(xiàn),變化真的好大!原,不經(jīng)意間,我的字已經(jīng)變得比原工整、硬氣了!從那天起,我仿佛受到了很大的鼓舞,每天堅(jiān)持練字,一直練完了三本字帖!身邊的人都感受到了我字的改變,有一次教學(xué)片段展示,老師也夸了我的字,這讓我受到了極大的鼓舞…
以前從未想過(guò)自己的字能漂亮,因?yàn)閺男【统。然而現(xiàn)在,我相信,只要堅(jiān)持練下去,總有一天,我的字能“拿的出手!”
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