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教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-05-12 21:40:07 秀鳳 心得體會(huì)范文 我要投稿
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教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用15篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用15篇)

  教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1

  這段時(shí)間,通過(guò)學(xué)習(xí)三查三思,本人無(wú)論是從精神上還是生活上,都有深刻的認(rèn)識(shí)。說(shuō)道心得體會(huì),首先來(lái)談?wù)勅槿嫉暮x。

  三查:查思想,查作風(fēng),查落實(shí)。

  雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單九個(gè)字,但包含很深的含義。

  1)首先來(lái)說(shuō)說(shuō)查思想。在說(shuō)起查思想之前,我們要先理解一下思想的含義:客觀存在反映在人的意識(shí)中經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。通過(guò)感覺(jué)得來(lái)而儲(chǔ)存在大腦的東西稱(chēng)為“記塊”,記塊被生物鐘的提示功能提取并暫時(shí)存在思維中樞的結(jié)果叫“憶塊”,憶塊被定向組合得來(lái)的東西叫“思?jí)K”,思?jí)K就是我們平常所說(shuō)的“思維”或“思想”或“思考”。在大腦里進(jìn)行而沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的思?jí)K叫“腦語(yǔ)”(又叫“思想”等),通過(guò)語(yǔ)言和行為等方式將自己的思?jí)K表達(dá)出來(lái)分別叫“嘴語(yǔ)”(又叫“口語(yǔ)”)和“行為”(或叫行動(dòng)),嘴語(yǔ)和行為合稱(chēng)為“能塊”,能塊就是一個(gè)人能力的表達(dá)。思想沒(méi)有社會(huì)價(jià)值,但是它決定了你的大腦內(nèi)的知識(shí)儲(chǔ)存的狀況,所以它同時(shí)決定了你的能塊的發(fā)揮,一個(gè)人聰明與否,就是由能塊決定的。

  因此,我們要查是否存在得過(guò)且過(guò)、不思進(jìn)取的懶散思想,胸?zé)o大局、急功近利的狹隘思想等。如果我們?cè)谏钪写嬖谶@些思想,他就會(huì)決定我們的大腦內(nèi)的知識(shí)儲(chǔ)存的狀況,并同時(shí)決定我們說(shuō)話和行為方式的發(fā)揮,這在教學(xué)中,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。

  2)接下來(lái)是查作風(fēng)。同樣來(lái)看看作風(fēng)的定義:在思想、工作和生活等方面表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度或行為。也就是說(shuō),作風(fēng)就是態(tài)度或行為,包括思想,工作和生活三方面。不僅干部要查作風(fēng),我們教師也要查,其他各行各業(yè)的人也要查。在本次三查活動(dòng)中,我們要查是否存在說(shuō)得多、做得少的現(xiàn)象,做表面文章、不求實(shí)效的現(xiàn)象,重管理、輕服務(wù)的現(xiàn)象。無(wú)論哪行哪業(yè),都存在說(shuō)得多,做得少的現(xiàn)象。如果我們光說(shuō)不做,那社會(huì)如何進(jìn)步。并且,很多人光重視管理,而不重視教學(xué)質(zhì)量,如果光把行政搞好了,學(xué)生沒(méi)教好,又有什么用呢?學(xué)生重要的是學(xué)。

  3)查落實(shí)。上面兩點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了思想和行為方面。如果人的思想和行為進(jìn)步了,那接下來(lái)必須看,是否落實(shí)了。我們必須看是否采取有力措施解決教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,是否面對(duì)困難勇于創(chuàng)新、大膽破題。

  拿課改舉例,年年講課改,但是,又落實(shí)得怎樣?在我們教育過(guò)程中,存在很多熱點(diǎn),難點(diǎn),如果不去落實(shí),那么多熱點(diǎn),難點(diǎn)提出來(lái)有什么用呢。而且在教學(xué)過(guò)程中,我們肯定會(huì)遇到困難,在遇到困難的時(shí)候,我們是退縮,還是勇于創(chuàng)新?大膽破題?

  說(shuō)完了三查,接著說(shuō)三思。

  1)深入思考“什么是人民滿意教育,怎么辦好人民滿意教育”;

  首先我們來(lái)解釋一下滿意的含義:在統(tǒng)一價(jià)值論中,當(dāng)某事物的價(jià)值在過(guò)去已經(jīng)發(fā)生了明顯增長(zhǎng),并且高于或等于自己所期望的價(jià)值時(shí),就會(huì)對(duì)該事物產(chǎn)生一種滿意感。也就是說(shuō),要辦好人民滿意的`教育,我們就必須不斷提高教學(xué)方法,達(dá)到更高的水平,并且超出人民的期望,人民才會(huì)滿意。所以,要辦好人民滿意教育,是非常難的。但是,我們必須堅(jiān)持不懈。

  2)深入思考“什么是教育科學(xué)發(fā)展、怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展”;

  教育作為人類(lèi)最具特色的自覺(jué)行為,都是在一定觀念指導(dǎo)下進(jìn)行的。教育科學(xué)發(fā)展觀不是空洞的,它深深地嵌入教育的體制、機(jī)制和教育發(fā)展的全過(guò)程;教育科學(xué)發(fā)展觀也不是主觀臆想的,它是根據(jù)歷史和時(shí)代所提出的主題,并圍繞這個(gè)主題、密切聯(lián)系當(dāng)前中國(guó)教育的實(shí)踐,產(chǎn)生構(gòu)建的理論體系。我國(guó)教育正處于體制改革和新舊體制轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中,教育改革越是深化,實(shí)踐中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題就越需要科學(xué)的回答。由于教育的復(fù)雜性和周期性長(zhǎng)的特點(diǎn),只有樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,才能促進(jìn)教育的健康發(fā)展。從我國(guó)教育改革發(fā)展的客觀實(shí)踐出發(fā),教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點(diǎn)是實(shí)事求是;教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本;教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是優(yōu)先、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。以上三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合、辯證統(tǒng)一,貫穿于我國(guó)教育改革和教育實(shí)踐、創(chuàng)新的全過(guò)程,是教育科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

  3)深入思考“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”。

  學(xué)校是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,那么,我們應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人呢?有了目標(biāo)以后,我們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)呢?

  這些問(wèn)題都值得我們深思,所以在以后工作和生活當(dāng)中,都會(huì)牢記三查三思六點(diǎn),做到積極向上,一切為教育,做一個(gè)合格的好教師。

  教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2

  作為一名從教多年的教師,在這次三查三思活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。

  一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),依法執(zhí)教

  首先,社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺(tái)階。其次,多年來(lái)的從教,使我認(rèn)識(shí)到:只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》,以它為準(zhǔn)則,時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。

  二、愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人

  我熱愛(ài)教育,熱愛(ài)自己所從事的工作,熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此,不論在什么時(shí)候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時(shí)刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在利用好遠(yuǎn)程教育、認(rèn)真?zhèn)湔n的.基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),并做好記錄。

  三、熱愛(ài)學(xué)生,和諧發(fā)展

  關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中,我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。

  四、注重小節(jié),修煉人格

  教育無(wú)小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我要時(shí)刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

  五、尊重家長(zhǎng),服務(wù)家長(zhǎng)

  家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,取得支持和配合,不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言交流中,要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你。

  六、廉潔從教,不謀私利

  自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教。

  我還存在的問(wèn)題:工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。我認(rèn)為自己的教學(xué)效果不太理想。在本職工作之余,還應(yīng)向優(yōu)秀教師取經(jīng)。多用時(shí)間與精力,努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。

  今后的改進(jìn)方向:從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

  師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。教師需要從小事做起,從我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,孩子才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。

  教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3

  通過(guò)學(xué)習(xí),促進(jìn)了我教學(xué)理念的改變、教學(xué)行為的改變、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變。通過(guò)反思教學(xué)反思,使我認(rèn)識(shí)到:針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的狀況,要提高教學(xué)效率,關(guān)鍵是要向四十分鐘要效益。只有教學(xué)效率提高了,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才能提上來(lái),我認(rèn)為做好以下幾方面很重要。

  一、優(yōu)化師生關(guān)系。

  教師要成為學(xué)生的好朋友,與學(xué)生多溝通,跟他們交朋友,在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,從而激起孩子對(duì)老師的愛(ài)。教學(xué)要平等,要面向全體施教,不能偏愛(ài)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生漠不關(guān)心。教師要與學(xué)生一起玩,一起學(xué),互動(dòng)互學(xué),知學(xué)生所想,急學(xué)生所急,幫學(xué)生所忙。在課堂里,教師包辦的事情要盡量少一些,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些,師生要共同融入情境教學(xué)中去,營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下,在喜愛(ài)任課老師的前提下,才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。正所謂,學(xué)生只有“親其師”,才能“信其道”。

  二、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際,不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性和必要性的教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義,看到學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值,誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺,數(shù)學(xué)要把生活中的鮮活題材引入課堂。改革家庭作業(yè)形式,比如學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的乘法數(shù)量關(guān)系以后,布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜或購(gòu)物,按單價(jià)獨(dú)立計(jì)算價(jià)錢(qián)。如在“元、角、分”的教學(xué)中,可開(kāi)展模擬購(gòu)物活動(dòng);在“分類(lèi)統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中,可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一周所要學(xué)的功課,每門(mén)功課的節(jié)數(shù)等;在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中,領(lǐng)學(xué)生數(shù)步伐,估計(jì)長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)、面積時(shí),帶學(xué)生去操場(chǎng)上測(cè)量,算周長(zhǎng),求面積。讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在我們身邊,使學(xué)用緊密結(jié)合,這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的,也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。

  三、采用鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式。

  教師積極的評(píng)價(jià),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感有著舉足輕重的作用。教師一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)滿意的微笑,一句鼓勵(lì)的言語(yǔ),都散發(fā)著情感的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)困生稍有進(jìn)步就鼓勵(lì)他“今天你又進(jìn)步了,老師很高興”;當(dāng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不工整,則幽默地告戒他“你長(zhǎng)得很漂亮,希望你的字也一樣很漂亮!笨傊,教師應(yīng)多一些肯定、鼓勵(lì)的語(yǔ)言,以縮小師生間的距離,溝通師生的感情,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

  四、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽

  根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力,學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競(jìng)賽中,由于強(qiáng)烈的求勝心、好奇心驅(qū)使,他們總希望爭(zhēng)第一,總想得到老師的表?yè)P(yáng),教師利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的'毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽,如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”,“看誰(shuí)的解法多”,“比誰(shuí)方法更巧妙”,“看哪一組算出來(lái)的人多”等,都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣,可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,總之要使各個(gè)層面上的學(xué)生獲得成功,想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感,這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大,他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。

  五、對(duì)學(xué)困生常抓不懈

  學(xué)困生是影響班級(jí)成績(jī)的重要因素,因此要常抓不懈。要提高學(xué)困生的成績(jī),首先,要培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。使他們認(rèn)識(shí)到自己并不比別人笨,而是自己沒(méi)有努力,若努力了,自己也能學(xué)好。備課,上課時(shí),專(zhuān)為學(xué)困生設(shè)計(jì)一些較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn),當(dāng)他們有一個(gè)較滿意的答案時(shí),全班同學(xué)給予熱烈的掌聲,使他們也能享受因通過(guò)自己的努力而獲取成功的快樂(lè)。在遇到學(xué)習(xí)中的困難時(shí),先讓幫扶他們的優(yōu)秀生給予指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,如果還解決不了,教師再加入到他們的小組中去,相機(jī)引導(dǎo),直到把問(wèn)題解決為止。

  學(xué)困生成績(jī)落后還因?yàn)樗麄內(nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),缺少學(xué)習(xí)的信心和勇氣。如果教師不能及時(shí)正確地加以指導(dǎo),將會(huì)造成惡性循環(huán)。提高學(xué)困生的成績(jī)不能急于求成,更不能搞“一刀切”的辦法。當(dāng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變沒(méi)有起色時(shí),教師不能急躁氣餒。應(yīng)找出原因,“教不厭,誨不倦”。堅(jiān)持面授教學(xué)法,起點(diǎn)低,穩(wěn)步走,不停留。學(xué)困生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,教師要持之以恒,要與家長(zhǎng)相互交流,了解反復(fù)的原因。班主任也要與任課教師溝通協(xié)作,在其它學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生的心理,學(xué)習(xí),養(yǎng)成等方面的變化。堅(jiān)持出現(xiàn)錯(cuò)誤不急躁,問(wèn)題出現(xiàn)不嫌棄,屢教不改不灰心的原則。在教育過(guò)程中,老師要時(shí)時(shí)存有一顆捕捉后進(jìn)生身上“閃光點(diǎn)”的耐心。對(duì)學(xué)困生一時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的好思想、好行為等積極因素,要抓住不放,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。因?yàn),學(xué)困生的上進(jìn)表現(xiàn),大多具有非穩(wěn)定性,經(jīng)常是“一閃念”,假如此時(shí)得不到強(qiáng)化,便會(huì)很快陷回到消極的泥潭中去。而教師適時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),將使他們?nèi)计鹣M穑钠鹄^續(xù)前進(jìn)的勇氣,使這種“閃光點(diǎn)”成為名符其實(shí)的向好的方面轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生沒(méi)有現(xiàn)成的妙策和固定的模式,只要班主任樹(shù)立正確的教育觀念,摸清情況,找出問(wèn)題,耐心教育,持之以恒,永不言棄。才能讓他們同優(yōu)生一樣展開(kāi)知識(shí)的翅膀,健康快樂(lè)地同享一片藍(lán)天。

  教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4

  為期兩天的語(yǔ)文教師培訓(xùn),讓我知道了很多,學(xué)會(huì)了很多,懂得了很多,真是受益匪淺啊,接下來(lái)就讓我談?wù)勥@次培訓(xùn)后自己的見(jiàn)解吧。

  我認(rèn)為《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給予我們的不僅是語(yǔ)文教學(xué)的理念和思路,更是語(yǔ)文教學(xué)的一種信念和追求。

  “語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程!薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這句話我們反復(fù)揣摩。在眾多專(zhuān)家的解讀中,我們都深刻領(lǐng)悟了這一句話的內(nèi)涵——語(yǔ)文,只有關(guān)注了語(yǔ)言文字運(yùn)用的指導(dǎo)才是在耕語(yǔ)文自己的地;語(yǔ)文,只有在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中運(yùn)用才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力;語(yǔ)文,只有綜合多種渠道學(xué)習(xí)才會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  語(yǔ)文課程性質(zhì)的科學(xué)闡述,使整個(gè)語(yǔ)文教育走出了左右為難的`窘境,對(duì)語(yǔ)文課程改革和建設(shè)都具有高屋建瓴的指導(dǎo)意義。

  語(yǔ)文在人的發(fā)展過(guò)程中承擔(dān)的重要責(zé)任,決定了語(yǔ)文課程在學(xué)校教育,尤其在九年義務(wù)教育中的地位。從學(xué)校教育的角度看,語(yǔ)文課程是基礎(chǔ)性課程。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,能夠理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,才能順利地學(xué)習(xí)其他課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,其智力因素和非智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展,這些也有助于他們學(xué)好其他功課。

  因?yàn)檎Z(yǔ)文課程是豐富的,語(yǔ)文素養(yǎng)也是綜合性的,所以,語(yǔ)文素養(yǎng)在德、智、體、美諸多素質(zhì)中也就處于基礎(chǔ)的地位,因而,人的語(yǔ)文素養(yǎng)又是全面發(fā)展的基礎(chǔ)。閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際是構(gòu)成人學(xué)習(xí)能力的基本要素,是人生存和發(fā)展的基本能力之一,因而,語(yǔ)文素養(yǎng)也是人終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

  與任何一個(gè)民族的母語(yǔ)教育一樣,語(yǔ)文課程還承擔(dān)著傳承民族文化的功能。漢語(yǔ)文課程應(yīng)該讓學(xué)生在讀漢文、說(shuō)漢語(yǔ)、寫(xiě)漢字的過(guò)程中,領(lǐng)悟中華民族文化的精髓,培養(yǎng)民族感情,增強(qiáng)民族自尊心、自豪感和凝聚力。

  教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5

  今年,我?guī)状螀⒓恿诵W(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論,使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書(shū)育人,爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。

  首先,要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,更新教育觀念。教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外,教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

  第二、要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用,將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

  第三、要堅(jiān)持與日俱進(jìn),弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。這幾年,教育理論層出不窮,教育信息日新月異,我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,提高教改水平,才能適應(yīng)教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí),培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架,從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng),提出嶄新的理論,我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,才能與日俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。

  此外,培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的.教學(xué)技能,添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白,同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。例如,通過(guò)培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,揭示語(yǔ)言意義,激勵(lì)學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。

  教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),又是一門(mén)藝術(shù),需要我們不斷探索,不斷提高。

  教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6

  這次學(xué)習(xí)最大的收獲是,利用課程團(tuán)隊(duì)提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),與專(zhuān)家、與認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的廣大同事們隨心所欲的交流,從交流中看到了自己的不足,學(xué)到了新觀點(diǎn),擴(kuò)大了視野,開(kāi)闊了思路,迫使自己走出自我的小天地,覺(jué)得對(duì)自己是個(gè)不小的提高。

  研修讓我正確認(rèn)識(shí)了教師繼續(xù)教育的重要性:教師要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念。要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的'有關(guān)書(shū)籍,記好學(xué)習(xí)筆記。同時(shí),要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,積極撰寫(xiě)心得、反思。研修讓我充分的認(rèn)識(shí)到,教師職業(yè)是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)“傳道、授業(yè)、解惑”的,是培養(yǎng)社會(huì)所需要合格人才的職業(yè)。一個(gè)合格的教師,應(yīng)從充分認(rèn)識(shí)自己勞動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,樹(shù)立從高的職業(yè)道德,修煉自己的職業(yè)精神,以實(shí)現(xiàn)“教書(shū)育人”的歷史使命。

  研修使我對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)有了很大的提高,自己肩頭的責(zé)任也更明確了。研修過(guò)程中彌補(bǔ)了我知識(shí)的不足,提升了自己,達(dá)到了繼續(xù)教育的目的。觀看視頻,總會(huì)看到一些優(yōu)秀課例,學(xué)習(xí)與互動(dòng),總會(huì)讀到一些好的文章。同行們獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì),經(jīng)典精辟的學(xué)習(xí)體會(huì),讓我深感自身的不足,“書(shū)到用時(shí)方恨少”,做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,第一次真切的感到促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)是那么緊迫。

  研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但新課程對(duì)我們要求的學(xué)習(xí)和思考才剛剛拉開(kāi)序幕。今后的工作中,我要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷更新專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),還要注重本學(xué)科以外各科知識(shí)的學(xué)習(xí),以適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作。老師也應(yīng)終身學(xué)習(xí),惟其如此,才能與時(shí)代同步。

  教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7

  小組合作討論式是眾多教學(xué)形式中的一種,體現(xiàn)的是“主動(dòng)學(xué)習(xí),善于合作,樂(lè)于探究”的新課程教學(xué)理念,最大優(yōu)勢(shì)在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成發(fā)現(xiàn)、研究的活動(dòng)過(guò)程,使學(xué)生的自主性和能動(dòng)性得到最大限度的發(fā)展,達(dá)到學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),課堂“活”起來(lái)的效果。

  記得在剛過(guò)去的這次期末考試,學(xué)生拿到試卷后表情有的欣喜,有的皺起了眉,有的在自言自語(yǔ):“這道怎么會(huì)錯(cuò)呢?”我默默地看著他們。與以往分析試卷不一樣,我沒(méi)有講基礎(chǔ)部分和課內(nèi)閱讀,取而代之請(qǐng)大家再讀課外閱讀《無(wú)聲的音符》,并在小組討論說(shuō)說(shuō)各自的感受,然后再來(lái)交流。

  大家用不解的眼神看著我,然后不情愿地低下了頭。過(guò)了五分鐘,我請(qǐng)小組派代表學(xué)生談感受。靦腆的肖繆站起來(lái)先是沉默,然后擠出一句:“文章中的父親很愛(ài)自己的女兒!焙脛(dòng)的陸雨龍接著說(shuō):“這個(gè)父親很窮,他只好給女兒買(mǎi)玩具小提琴!睂(duì)于他的回答我順勢(shì)一推:“從哪里還可以看出這個(gè)家庭的不富裕?”“他妻子生病了,要用錢(qián)治病,而且已經(jīng)把他們結(jié)婚時(shí)的金項(xiàng)鏈給換了假的,沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)真的小提琴。”其他同學(xué)也點(diǎn)頭肯定了他的回答!拔襾(lái)補(bǔ)充,小姑娘很懂事,她等別人空下來(lái)借琴練!薄靶」媚锏亩逻表現(xiàn)在最后幫爸爸解圍!贝蠹业陌l(fā)言越來(lái)越積極,而且很全面,對(duì)內(nèi)容了解也透徹,但我還是不夠滿意:“能不能想得深點(diǎn)?”話一出,換來(lái)的是沉默一片,我心想:這個(gè)班啊,太沉悶!我掃射了下面,最近進(jìn)步神速的石靜怡半舉著手欲言又止,鼓勵(lì)了一番終于站起來(lái):“我覺(jué)得這是個(gè)幸福的家庭,即使媽媽生病,女兒沒(méi)有真的小提琴,爸爸也沒(méi)有錢(qián),要是我,也愿意生活在這樣一個(gè)溫暖的家庭!蔽倚睦餅樗挠赂叶械礁吲d,她能另辟西徑去想問(wèn)題,她的感受也深刻多了。“我覺(jué)得這個(gè)父親是個(gè)盡職的父親,對(duì)這個(gè)家庭負(fù)起了應(yīng)有的責(zé)任,但看了后我覺(jué)得有點(diǎn)悲傷!卑嗌系牟排疁珪岳僬Z(yǔ)出驚人,其他人的眼神“唰”地看著她。

  不知不覺(jué),大家對(duì)這篇《無(wú)聲的音符》談得很多很多,大家能把感受說(shuō)出來(lái),讓更多的同學(xué)引起共鳴。而在言語(yǔ)中間,無(wú)時(shí)不在透露自己的情感,這就說(shuō)明學(xué)生已從內(nèi)心深處有感而發(fā)。設(shè)想,如果在這個(gè)環(huán)節(jié),老師自己唾沫橫飛,把對(duì)文章的感受直接告訴學(xué)生,那么他們會(huì)感受深刻嗎?所以,有時(shí)情感、思想的教育只有讓學(xué)生自己去慢慢體會(huì),自主建構(gòu),自己在班內(nèi)討論交流,符合學(xué)生的情感思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,這樣的情感、思想教育才能做到實(shí)處,做到深處!

  再次肯定了他們的想法后,在上面的環(huán)節(jié)上,我又順勢(shì)引導(dǎo):“在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)不富裕的家庭,父母愛(ài)孩子的心和普天下所有的父母是一樣的,但是他們的女兒確是如此的.懂事,都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家,小女孩長(zhǎng)大后一定是個(gè)孝順父母,有所作為的人,那么你們呢?有沒(méi)有想過(guò)自己的父母,有沒(méi)有了解父母的難處,有沒(méi)有去學(xué)會(huì)感恩呢?哪怕只是在父母忙碌之余遞上一杯水,道一聲‘辛苦了’?”我的話語(yǔ)一結(jié)束,全班又進(jìn)入了第二次沉默,并且我感到氣氛凝重,我知道大家在思考。原本以為這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們很難回答,因?yàn)榭催^(guò)他們剛寫(xiě)的作文,許多同學(xué)寫(xiě)去軍訓(xùn)父母為其準(zhǔn)備了吃的、用的,都是千篇一律的題材,讓他們?nèi)ンw會(huì)父母的難處可能很少想得到,即使有人想到,試想誰(shuí)愿意對(duì)著同學(xué)的面講出自己父母的難處呢?學(xué)生是淳樸的。一位中途轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的外地生站了起來(lái),用不大標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō):他的父親由于金融危機(jī)被辭退了,而家里用錢(qián)的地方很多,父母很著急,他也很著急。我看著眼前這個(gè)新太倉(cāng)人,在他臉上我同樣看到了懂事,其他同學(xué)也側(cè)過(guò)頭看著,他很坦然,同學(xué)們也似乎明白了什么。

  鈴聲響了,為了提升學(xué)生的情感價(jià)值觀教育,我布置了一個(gè)任務(wù)。要求:重新寫(xiě)這次考試的作文《感動(dòng)之后》,強(qiáng)調(diào)不光要有感動(dòng)的事情,更多的是感受、感悟,甚至可以是行動(dòng)。

  課后,我在想,這節(jié)課的內(nèi)容環(huán)節(jié)其實(shí)非常簡(jiǎn)單,就圍繞《無(wú)聲的音符》的主題展開(kāi)小組思考討論,然后引到最后的作文《感動(dòng)之后》,學(xué)生完成的比我預(yù)期的要好,由開(kāi)始時(shí)需點(diǎn)名發(fā)言到后來(lái)舉手發(fā)言,氣氛逐漸熱烈起來(lái)。作為老師的我不是主角,大多數(shù)是學(xué)生在說(shuō),學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的感悟進(jìn)而聯(lián)系到自身實(shí)際,這樣,情感、思想遷移后,引起共鳴,效果遠(yuǎn)比單存以說(shuō)教的形式順便帶過(guò)“情感”來(lái)得好。所謂:此時(shí)無(wú)聲勝有聲!

  現(xiàn)在一直在強(qiáng)調(diào)要落實(shí)三維目標(biāo),可我覺(jué)得“情感、態(tài)度價(jià)值觀”這個(gè)目標(biāo)卻是隱性的,暫時(shí)是無(wú)法衡量的。重要的是怎樣在教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)的時(shí)候注意三者的有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一。真正把握其方向,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度,價(jià)值觀。至少通過(guò)課堂的討論學(xué)習(xí),學(xué)生能有所得,能真正受到情感的波動(dòng)、思想的啟迪、心靈的凈化,那么,我覺(jué)得作為工具課的語(yǔ)文也就更有價(jià)值了,作為一個(gè)語(yǔ)文教師也就更有意義了。

  教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8

  通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn),合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),才始終是一名合格的教師。

  作為一名教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。正如有人說(shuō)的那樣"要人敬的必先自敬,重師重在自重。"教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠(chéng)信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段?沙掷m(xù)發(fā)展教育要求教師具有崇高職業(yè)理想和教育信念的同時(shí),還必須不斷更新教育觀念。當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展,教育內(nèi)容與教育手段也不斷更新,因此掌握現(xiàn)代化的教育觀念,是教育現(xiàn)代化的一個(gè)核心,是教師政治覺(jué)悟的一個(gè)重要方面。

  師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是"教書(shū)育人,為人師表"。但"育人"隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育"有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律"的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  教書(shū)育人是一項(xiàng)極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教書(shū)育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話,教書(shū)育人是教師的天職。任何一位教師,不管他承認(rèn)不承認(rèn),不管他自覺(jué)不自覺(jué),都在做著教書(shū)育人的工作。自覺(jué)地做,育人的效果會(huì)更大、更好、更顯著;不自覺(jué)地做,育人的效果就會(huì)打折扣,就不那么明顯。因?yàn),教師的每一堂課,每一次輔導(dǎo)答疑,乃至一言一行、一舉一動(dòng),面對(duì)的都是學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。

  既然選擇了教師這份職業(yè),就要對(duì)得起自己的良心,我喜愛(ài)自己的工作,所以我將會(huì)付出熱情和努力,成為一名好的教師。

  隨著網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代的`到來(lái),我們的生活與學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師們已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。

  網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng),更為重要的是,它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。

  通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),自主參與其中,使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座,觀看了課堂教學(xué)視頻,在這段時(shí)間里 從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,使我受益匪淺。

  下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

  1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方?梢耘c老師交流互動(dòng),從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

  2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專(zhuān)家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專(zhuān)家在講座中的每一句話,思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

  3、理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

  學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程,因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀看課堂實(shí)錄后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。

  4、提高自身素質(zhì),學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

  新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型教師,養(yǎng)成反思習(xí)慣,反思自己的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,提高教研水平。

  通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到,感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

  教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9

  每年假期都是一次難得的充電學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),今年暑假我家里在收拾自建房,家里確實(shí)很忙,但我仍然沒(méi)忘記充電學(xué)習(xí)。

  教師是一個(gè)特殊的職業(yè),我從教16年來(lái),一直熱愛(ài)教育職業(yè)。也深知教師的職責(zé)和作一名優(yōu)秀教師所具備的條件,所以我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí),充實(shí)自己、完善、提高自己。這個(gè)假期我學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》,想從這一方面來(lái)提高自己,服務(wù)于教育事業(yè)。

  首先,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。一名心理健康的教師才有可能培育出健康、全面發(fā)展的學(xué)生。很難相信一名心理畸形的教師能培育出健康、優(yōu)秀的學(xué)生。教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的'引路人。

  其次、教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,也要求教師具有廣博的知識(shí)素養(yǎng)。

  第三、教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

  第四、教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

  最后、尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這個(gè)假期的學(xué)習(xí)讓我找到了一面很好的旗幟———《心理咨詢(xún)師》,學(xué)習(xí)、豐富心理學(xué)知識(shí),我會(huì)更好的了解學(xué)生、教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生并在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

  教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10

  教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。這次我們學(xué)習(xí)了江蘇省新的教師職業(yè)道德規(guī)范后讓我感觸很深。

  就其教師的自身素質(zhì)而言,一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行,其身不正,雖令毋從。”教師的工作對(duì)象是一群活潑可愛(ài)的孩子,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的'富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。

  因此,教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng),尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法,以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界,教師不能墨守陳規(guī),固步自封。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇,我在教育教學(xué)中樹(shù)立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想,要潛心學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用理論,為教育事業(yè)不停攀登,終生奮斗。

  總之,教書(shū)育人,教書(shū)者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

  教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11

  近期,我參加了學(xué)校組織的“三查三思三問(wèn)”學(xué)習(xí)活動(dòng),這是一次深入反思和審視自己教學(xué)工作的寶貴機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我不僅對(duì)過(guò)去的教學(xué)工作有了更為清晰的認(rèn)識(shí),也對(duì)未來(lái)的教學(xué)方向有了更加明確的規(guī)劃。

  在“三查”環(huán)節(jié)中,我首先對(duì)自己的教學(xué)態(tài)度進(jìn)行了深入的自查。我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,我的教學(xué)態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在過(guò)去的.教學(xué)中,我始終秉持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,但有時(shí)候會(huì)因?yàn)楣ぷ鲏毫蚱渌蚨@得有些急躁。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我意識(shí)到我應(yīng)該更加耐心、細(xì)致地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們感受到我的關(guān)愛(ài)和尊重。

  接著,我查看了自己的教學(xué)方法。我認(rèn)識(shí)到,教學(xué)方法的多樣性對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在過(guò)去的教學(xué)中,我雖然嘗試了一些新的教學(xué)方法,但總體來(lái)說(shuō)還是比較單一。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我意識(shí)到我應(yīng)該更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣性,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

  最后,我查看了自己的教學(xué)效果。我通過(guò)學(xué)生的作業(yè)、考試成績(jī)以及家長(zhǎng)的反饋等多方面的信息,對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行了全面的評(píng)估。我認(rèn)識(shí)到,雖然我在教學(xué)中取得了一些成績(jī),但仍然存在一些問(wèn)題和不足。例如,在某些知識(shí)點(diǎn)的講解上還不夠深入,導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹;在作業(yè)布置上還需要更加科學(xué)、合理,避免給學(xué)生造成過(guò)大的壓力。

  在“三思”環(huán)節(jié)中,我深入思考了教學(xué)工作的意義和價(jià)值。我認(rèn)識(shí)到,教學(xué)工作不僅僅是一份職業(yè),更是一份責(zé)任和使命。作為一名教師,我應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

  在“三問(wèn)”環(huán)節(jié)中,我首先問(wèn)了自己是否真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。我認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們有著不同的性格、興趣和需求。作為一名教師,我應(yīng)該真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,了解他們的需求和困惑,為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

  接著,我問(wèn)了自己是否真正做到了因材施教。我認(rèn)識(shí)到,每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),也有自己的弱點(diǎn)和不足。作為一名教師,我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都能在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域得到發(fā)展。

  最后,我問(wèn)了自己是否真正為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。我認(rèn)識(shí)到,教育的最終目的是為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名教師,我應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,為他們提供全面的教育服務(wù),幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

  通過(guò)這次“三查三思三問(wèn)”學(xué)習(xí)活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),不斷反思和進(jìn)步,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12

  近期,學(xué)校組織了一場(chǎng)深入人心的“三查三思三問(wèn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我深刻地感受到了作為教師,我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中應(yīng)有的責(zé)任感和使命感,同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)行為、教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行了深刻的反思。

  一、三查:自我審視與反思

  查思想:我重新審視了自己的教育理念。作為一名教師,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大。教育不僅僅是傳授知識(shí),更是塑造人的靈魂。我反思了自己在教育教學(xué)過(guò)程中,是否真正做到了以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

  查行為:我回顧了自己的教學(xué)行為。在日常教學(xué)中,我是否真正做到了公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生?我是否能夠耐心地解答學(xué)生的問(wèn)題,關(guān)心他們的成長(zhǎng)?通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還有待提高。

  查工作:我檢查了自己的教學(xué)工作。從備課到上課,從作業(yè)批改到課后輔導(dǎo),我是否都做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)?我是否能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活調(diào)整教學(xué)策略?在檢查中,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中的不足和需要改進(jìn)的地方。

  二、三思:深化理解與認(rèn)識(shí)

  思考教育理念:通過(guò)三查,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育理念的重要性。只有樹(shù)立正確的教育理念,才能更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。我思考了如何更好地將教育理念融入到教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  思考教學(xué)行為:我反思了自己的教學(xué)行為是否符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展的需要。我思考了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

  思考工作方法:我思考了如何改進(jìn)自己的工作方法,提高工作效率。我思考了如何更好地與家長(zhǎng)溝通合作,共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

  三、三問(wèn):明確方向與目標(biāo)

  問(wèn)初心:我問(wèn)自己為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)?我的初心是什么?通過(guò)自問(wèn)自答,我更加堅(jiān)定了自己的教育信仰和職業(yè)追求。

  問(wèn)目標(biāo):我問(wèn)自己我的教育目標(biāo)是什么?我希望我的學(xué)生成為什么樣的人?通過(guò)明確目標(biāo),我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。

  問(wèn)行動(dòng):我問(wèn)自己我將如何行動(dòng)?我如何將自己的`教育理念和教學(xué)行為融入到日常工作中?通過(guò)制定具體的行動(dòng)計(jì)劃,我更加有信心和決心去實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)。

  通過(guò)這次“三查三思三問(wèn)”學(xué)習(xí)活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)工作中的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí),我也更加明確了自己的教育方向和目標(biāo)。我將以更加飽滿的熱情和更加扎實(shí)的工作作風(fēng),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13

  在參與“三查三思三問(wèn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我深感這是一次提升自我、深化教育理念的寶貴機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的體會(huì)和感悟。

  首先,“三查”讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中的不足。我查看了自己的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法以及教學(xué)效果。在教學(xué)態(tài)度上,我意識(shí)到自己在某些時(shí)候可能過(guò)于嚴(yán)厲,沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的感受,今后需要更加注重與學(xué)生的溝通和交流。在教學(xué)方法上,我認(rèn)識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。在教學(xué)效果上,我深刻反思了自己的教學(xué)是否真正達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),是否真正幫助學(xué)生掌握了知識(shí)和技能。

  其次,“三思”讓我更加深入地思考了教育教學(xué)的本質(zhì)和目的。我思考了教育的價(jià)值、教育的目標(biāo)以及教育的.方法。教育的價(jià)值不僅在于傳授知識(shí),更在于培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力和創(chuàng)新精神。教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。教育的方法應(yīng)該是多樣化的,既要注重知識(shí)的傳授,也要注重學(xué)生的體驗(yàn)和參與。

  最后,“三問(wèn)”讓我更加關(guān)注了學(xué)生的需求和成長(zhǎng)。我問(wèn)了自己是否真正了解學(xué)生、是否真正關(guān)心學(xué)生、是否真正幫助了學(xué)生。通過(guò)反思,我認(rèn)識(shí)到自己需要更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,了解他們的需求和困惑,給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí),我也需要更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,關(guān)注他們的進(jìn)步和變化,給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命。我將以更加飽滿的熱情和更加扎實(shí)的工作作風(fēng),投身于教育教學(xué)工作中。我將不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)理念和方法,提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí),我也將更加注重與學(xué)生的溝通和交流,關(guān)注學(xué)生的需求和成長(zhǎng),努力為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  在未來(lái)的工作中,我將以“三查三思三問(wèn)”為指導(dǎo)原則,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,不斷追求更高的教育教學(xué)目標(biāo)。我相信,在全體教育工作者的共同努力下,我們的教育事業(yè)一定會(huì)取得更加輝煌的成就。

  教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 14

  近期,學(xué)校組織我們教師進(jìn)行了“三查三思三問(wèn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任感和使命感,也更加明確了自己在教學(xué)工作中的方向和目標(biāo)。

  在“三查”中,我首先檢查了自己的教育教學(xué)理念。我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),我也需要不斷更新自己的教育理念,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍和資料,我進(jìn)一步加深了對(duì)教育教學(xué)理論的理解,也為自己的教學(xué)實(shí)踐提供了更多的理論依據(jù)。

  其次,我檢查了自己的教學(xué)方法和手段。我意識(shí)到,傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此,我需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)手段,如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),提高能力。

  最后,我檢查了自己的教學(xué)態(tài)度和行為。我認(rèn)識(shí)到,教師的態(tài)度和行為對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。因此,我需要時(shí)刻保持積極向上、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度,用自己的言行影響學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  在“三思”中,我深入思考了如何更好地關(guān)愛(ài)學(xué)生、如何更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展以及如何更好地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我意識(shí)到,關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的.天職,也是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此,我需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和感受,為學(xué)生提供更多的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí),我也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育。

  在“三問(wèn)”中,我問(wèn)自己是否真正了解了學(xué)生的需求和困惑、是否真正關(guān)注了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展以及是否真正提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)反思和自問(wèn),我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足和問(wèn)題,也找到了改進(jìn)的方向和措施。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  總之,“三查三思三問(wèn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺。我將把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

  教師三查三思三問(wèn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 15

  作為一名教師,我深感自身肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要使命。近日,我參與了學(xué)校組織的“三查三思三問(wèn)”學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教育教學(xué)工作中的不足,同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

  在“三查”環(huán)節(jié)中,我首先進(jìn)行了自我查擺。我仔細(xì)回顧了自己在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),從備課到授課,從作業(yè)布置到課后輔導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在不足。例如,在備課時(shí),我有時(shí)過(guò)于依賴(lài)教材,缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際需求的深入了解;在授課時(shí),我有時(shí)過(guò)于注重知識(shí)的傳授,而忽略了學(xué)生的參與和體驗(yàn)。這些問(wèn)題不僅影響了教學(xué)效果,也制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

  接下來(lái),我進(jìn)行了相互查擺。在與同事的交流中,我聽(tīng)到了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。他們指出我在教學(xué)方法、課堂管理等方面還有待提高。這些意見(jiàn)讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的不足,也為我指明了改進(jìn)的方向。

  最后,我進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)查擺。學(xué)校組織了專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)我們的`教學(xué)工作進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)檢查,他們提出了許多具體的改進(jìn)建議。這些建議既具有針對(duì)性,又具有可操作性,為我提供了很好的參考。

  在“三思”環(huán)節(jié)中,我深入反思了自己的教育教學(xué)工作。我思考了自己的教育理念是否符合現(xiàn)代教育的要求,是否真正關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展;我思考了自己的教學(xué)方法是否靈活多樣,是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;我思考了自己的課堂管理是否科學(xué)有效,是否能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)深入思考,我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己在教育教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

  在“三問(wèn)”環(huán)節(jié)中,我針對(duì)自己的不足提出了三個(gè)問(wèn)題:一是如何更好地了解學(xué)生的實(shí)際需求,為他們提供更有針對(duì)性的教學(xué);二是如何創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;三是如何加強(qiáng)課堂管理,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。這三個(gè)問(wèn)題將成為我今后努力的方向和目標(biāo)。

  通過(guò)這次“三查三思三問(wèn)”學(xué)習(xí)活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教育教學(xué)工作中的不足,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),不斷反思自己、提高自己、完善自己,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也希望學(xué)校能夠繼續(xù)開(kāi)展類(lèi)似的學(xué)習(xí)活動(dòng),為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供更多的支持和幫助。

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