大學(xué)生支教心得體會(huì)【優(yōu)秀】
我們從一些事情上得到感悟后,好好地寫一份心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大學(xué)生支教心得體會(huì),歡迎大家分享。
大學(xué)生支教心得體會(huì)1
“捧著一顆心來,不帶半根草去”。這是著名的教育家陶行知先生的名言。時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,為期三個(gè)多月的實(shí)習(xí)支教工作已經(jīng)結(jié)束了。在烏蘇市哈圖布呼鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)習(xí)的三個(gè)多月里,我深深體會(huì)著教學(xué)的壓力,體會(huì)著生活工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換,領(lǐng)悟著支教的快樂與充實(shí)。在支教期間,我以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨;以四好老師的標(biāo)準(zhǔn)“做有歷史責(zé)任感的好老師,做為人師表的好老師,做立德樹人的好老師,做專業(yè)過硬的好老師”為原則認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè)完成校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),團(tuán)結(jié)支教學(xué)校老師,做到愛支教學(xué)校個(gè)愛自己學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué),言傳身教,教書育人。教學(xué)思想端正,工作態(tài)度好。自從我踏入校園那一刻起,以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個(gè)支教日子里辛勤付出。首先,服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到按時(shí)到校,不遲到不曠課,有事先請(qǐng)假,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
一,教學(xué)方面
1、全面了解班上每一位學(xué)生,因材施教。
我被分到哈圖布呼鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級(jí)組,負(fù)責(zé)協(xié)助懷孕在身,身體不適的孫娜娜老師教授八三班和八五班兩個(gè)班的英語,并跟著八五班班主任丁偉偉老師學(xué)習(xí)班主任工作,協(xié)助管理八年級(jí)五班。我全面了解了每位同學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況。全班38人,由哈圖布呼鎮(zhèn)各個(gè)大隊(duì)以及一些百泉,西大溝的學(xué)生組成。一個(gè)班有三分之一的學(xué)生住校。學(xué)生的成績(jī)參差不齊,有的家里重視孩子學(xué)習(xí),孩子自己也學(xué),成績(jī)就好。有的孩子家里根本不重視,家里的'觀念是讓他們趕緊念完小學(xué)初中就回家種地,學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知,學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)成績(jī)懸殊很大。
2、積極聽課上課,充分認(rèn)真?zhèn)湔n怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。在實(shí)習(xí)期間,前幾周主要是聽課,學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師如何講課。聽課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好筆記,注意老師上課的方式,特點(diǎn),思路,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)。課下認(rèn)真積極反思,吸取該上課老師的優(yōu)點(diǎn)。備課是上好課的前提條件。在實(shí)習(xí)期間,我備課前會(huì)查閱很多相關(guān)資料,以及一些優(yōu)秀教案,然后根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)編寫教案,最后請(qǐng)指導(dǎo)老師審核,進(jìn)行修改。在每堂課結(jié)束后,我都會(huì)虛心聽取指導(dǎo)老師對(duì)本堂課的建議。針對(duì)出現(xiàn)的問題,課下我會(huì)認(rèn)真反思,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3、學(xué)習(xí)班主任實(shí)習(xí)以來,我跟著八年級(jí)五班的班主任丁偉偉老師學(xué)習(xí)班主任的管理工作,擔(dān)任著八年級(jí)五班的副班主任的職務(wù)。與八年級(jí)五班的建立了深厚的感情。并收獲了很多班主任管理方面的心得與體會(huì)。
二,學(xué)習(xí)生活方面
1、積極與學(xué)生交流
和學(xué)生積極交往的一個(gè)方面是與生同樂,參加他們的集體活動(dòng)。比如班會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì),積極和學(xué)生探討班級(jí)建設(shè)的方法。學(xué)期中運(yùn)動(dòng)會(huì),廣播操比賽和藝術(shù)大賽我都積極參,與為他們鼓勁加油。
2、與學(xué)校同事的交往
在與學(xué)校同事的共同工作,我也感受到他們對(duì)我們的關(guān)心與愛護(hù)以及對(duì)我們的誠(chéng)意與幫助。由于我們連大學(xué)都還沒有畢業(yè),沒有什么工作經(jīng)驗(yàn),尤其是對(duì)學(xué)生工作,知之甚少。初來乍到,指導(dǎo)老師和辦公室的同事熱心的幫助我們這些還很年輕的實(shí)習(xí)生。這些幫助,不僅是教學(xué)上,還有為人處事,生活上的幫助。他們經(jīng)常與我們交流,共同探討教育學(xué)生的方法,以及教學(xué)心得。使我們很快在新的環(huán)境中適應(yīng)過來,開展正常的教學(xué)活動(dòng)。面對(duì)學(xué)生的不理解時(shí),辦公室老師也會(huì)主動(dòng)的提出建議,使我能夠克制自己的情緒,合理的處理教學(xué)過程中學(xué)生的問題。在生活上,很多老師熱情地給我們提出很多建議,比如告訴我們蔬菜水果市場(chǎng)的地點(diǎn)及一般價(jià)格,早餐我們有時(shí)太匆忙他們就把自己的食品塞給我。種種無微不至的關(guān)懷,使我們?cè)诠ぷ髋c生活上很快適應(yīng)過來。我與幾名河西學(xué)院的實(shí)習(xí)生相處的愉快,經(jīng)常交流探討教學(xué)問題,還在生活上彼此關(guān)心互相幫助。時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,我的支教工作在充實(shí)辛苦中走過了三個(gè)多月,和學(xué)生同吃,同住,同學(xué)習(xí)的日子,感覺過的非常充實(shí)和有意義。和教師們一起探討教學(xué)問題,一起聊聊教師的生活。在工作中,我懷著一顆感恩之心去努力,是以為嚴(yán)師。在生活中,我是一位大姐姐,學(xué)生們相信我,依賴我。在同事們眼里,我是一位認(rèn)真努力的實(shí)習(xí)生,他們信任我,愿意與我分享他們的心得與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上就是我在烏市哈圖布呼鎮(zhèn)中心學(xué)校3個(gè)多月以來的生活和學(xué)習(xí)上的主要內(nèi)容,在此申請(qǐng)實(shí)習(xí)支教先進(jìn)個(gè)人,望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
大學(xué)生支教心得體會(huì)2
暑去寒來,光影荏苒,轉(zhuǎn)眼間,四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活將成為回憶;叵氘(dāng)初離開烏魯木齊前往阿瓦提的情景,一切都如夢(mèng)如幻,那么飄渺,讓人懷疑。
雖然懷疑,但不得不承認(rèn),過往發(fā)生的一切如今仍歷歷在目。從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習(xí)慣,這其中有快樂,也有迷茫和彷徨。但更重要的是這些日子的收獲與成長(zhǎng),我安然的在快樂中享受著,也不停的在迷茫和彷徨中思考著漸漸長(zhǎng)大漸漸成熟。
20xx年8月,對(duì)未知生活環(huán)境滿懷擔(dān)憂的我們來到了這里,為這里的農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行漢語支教,在這里我們的生活每天都與小朋友打交道,我們幫他們學(xué)習(xí)是為了讓他們將來能有更好的生活,建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)。從那一張張充滿希望的臉上,從孩子們的表情和言語中,我知道了這群小可愛的淳樸和善良,作為學(xué)校的一名教師,我們肩負(fù)的責(zé)任,每一天對(duì)于我們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們要教好學(xué)生,要讓他們明白在學(xué)校之外,在課本之外,在知識(shí)之外,還有一個(gè)美妙的世界。我希望這些小可愛有明辨是非的能力,能分辨什么是真善美、什么假惡丑,經(jīng)過這段時(shí)間的`支教生活讓我清楚的認(rèn)識(shí)到,學(xué)校不僅僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累,更應(yīng)該重視學(xué)生的情感教育,讓他們認(rèn)識(shí)世界,而不是描繪世界的那些知識(shí),作為人民教師,我們需要做的是告訴學(xué)生怎樣去發(fā)現(xiàn),怎樣去思考。離開學(xué)校他們面對(duì)的將是整個(gè)世界。對(duì)于我自己我也深深明白了教學(xué)上的意義,從學(xué)生那里也深深感受到了許多,相信他們會(huì)有一個(gè)陽光燦爛的未來。
實(shí)習(xí)支教即將結(jié)束了,如何才能作為一名優(yōu)秀的人民教師?我們得有策略,要想教好學(xué)生,要想學(xué)生信服自己,必須和他們交友,不斷琢磨學(xué)生的心理,才能更好的管理好他們。有過同樣經(jīng)歷的朋友告訴我,他們當(dāng)了幾個(gè)月的老師就開始厭倦這份工作了?墒俏矣X得我的教師癮還沒有過夠呢!雖然支教中我累過也抱怨過,甚至有幾次晚上做夢(mèng)都?jí)舻侥菐妥屓耸〔涣诵牡膶W(xué)生?晌矣X得為他們付出是值得的,每當(dāng)站在講臺(tái)上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地凝望時(shí),作為一名教師的優(yōu)越感與成就感就油然而生了。不過,要想學(xué)生從心底里喜歡上你的課,喜歡你這個(gè)老師,我們要做的就遠(yuǎn)比這個(gè)多。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,讓我們從實(shí)踐中了解社會(huì),讓我們學(xué)習(xí)了許多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí),也打開了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),為我們以后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)是我們把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中的一次嘗試,我想,作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生,建立自身的十年發(fā)展計(jì)劃已迫在眉睫,雖然實(shí)習(xí)生活很累,但是真的很充實(shí)。生活,就這樣,累,但快樂著,幸福著。
大學(xué)生支教心得體會(huì)3
由于疫情仍沒有結(jié)束,我的支教生活不得不一拖再拖,害怕失去支教機(jī)會(huì)的我們也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著疫情的狀況。最終,終于在國(guó)慶有了確切消息,在10月8日飛往新疆阜康,開啟我的支教生活。
時(shí)光如白駒般轉(zhuǎn)瞬即逝,我也已經(jīng)在這里度過將近兩個(gè)月;叵胱畛踝哌M(jìn)校園,面對(duì)學(xué)生的問好感到不知所措,到已經(jīng)適應(yīng)學(xué)生口中“老師”這個(gè)身份。第一次上臺(tái)講課的前一個(gè)晚上,即使放下手機(jī)很久也無法入睡,腦海中不斷想象上課的情景,想象學(xué)生的反應(yīng),思考自己的備課是否充足,想象自己應(yīng)該如何和學(xué)生交流,緊張的情緒一直延續(xù)到上課。第一堂課,班主任十分尊重我。在我進(jìn)教室后,幫我管理一下紀(jì)律,對(duì)學(xué)生交代幾句后留給我足夠空間離開教室。課堂的開始,我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹,為了熟悉學(xué)生也為了互動(dòng),我讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫名字,每個(gè)學(xué)生都積極的參與到我這個(gè)小環(huán)節(jié)中。從開始的哆哆嗦嗦、底氣不足,到現(xiàn)在和學(xué)生打成一片,已經(jīng)能坦然自若的講解我所學(xué)到的知識(shí)。這一過程,不是在大學(xué)課堂中只聽老師所講的理論知識(shí)就能辦到的。作為師范生,日后與學(xué)生的接觸必不可少,我們所缺乏的正是這種難能可貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中我們可能碰到一切我們從未想到的事情,例如有些學(xué)生的不可控,學(xué)生的不配合和學(xué)生之間的爭(zhēng)吵。這些都需要我們調(diào)準(zhǔn)好心態(tài),迎接未知的事件。
雖然我現(xiàn)有的知識(shí)去教授小學(xué)生綽綽有余,但是在教授方法和課程安排上,我們?nèi)允菍W(xué)生,需要向?qū)W校里的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。支教的重點(diǎn)就是:學(xué)以致用、認(rèn)真鉆研、鉆研教學(xué)、提高教學(xué)并為之努力。為此我積極地與指導(dǎo)老師交流,學(xué)習(xí)她的各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真鉆研教材,用心備課,細(xì)致認(rèn)真批改作業(yè),一心撲在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,雖然不敢說有怎樣的成績(jī),但我自認(rèn)為我做到了一個(gè)老師應(yīng)該做的,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教學(xué),做到了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也做到了為自己負(fù)責(zé)。在鉆研和學(xué)習(xí)的工作上,我意識(shí)到態(tài)度要虛心,學(xué)習(xí)要刻苦,鉆研要踏實(shí)。我的指導(dǎo)老師也絕對(duì)是“權(quán)威“般的存在,作為副校自身的職務(wù)所在,對(duì)學(xué)校里需要操心的事物本就不少,但絲毫不影響上課的質(zhì)量。對(duì)于每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)都相當(dāng)清晰。作為語文老師對(duì)課文的講解,老師做到了問題的.環(huán)環(huán)相扣,讓每個(gè)問題緊扣內(nèi)容,問題與問題之間都有內(nèi)在的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從文章中找答案更加理解并了解文章思想和內(nèi)容。
語文的教學(xué),作文必不可少,對(duì)學(xué)生來說作文也是相當(dāng)讓人頭痛的一部分,題材的缺少、語言的匱乏、重點(diǎn)的偏離、立意的低俗,都使的文章變得乏味,缺少吸引力。為了減少學(xué)生對(duì)寫作的抵觸心理,目前指導(dǎo)老師只需要學(xué)生敢寫,勇于敘述一件完整的事件,其他寫作的方法和方式都變成次要的。在積累了一定量的寫作題材后,將會(huì)有專門的一周對(duì)寫作進(jìn)行系統(tǒng)的分析和教學(xué)。指導(dǎo)老師在無形中也告訴了我們課程安排的重要性,逐步為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊和針對(duì),使上課效果達(dá)到最佳。聽課也不能只聽一人,一個(gè)年級(jí),我時(shí)不時(shí)還會(huì)去別的老師課上旁聽。不同班級(jí),不同的年齡段,教學(xué)的重點(diǎn)也有所不同,學(xué)生上課的態(tài)度和老師上課的方式也有所不同。低年齡段的學(xué)生對(duì)于課堂紀(jì)律還不是很熟悉,因此會(huì)搶答,也容易偏離問題。但這也是學(xué)生最活躍的時(shí)期,他們經(jīng)常突發(fā)奇想說出一些讓人意想不到的回答,但也因此需要老師花更多的時(shí)間強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,盡量活潑開朗的方式吸引學(xué)生重新回到課堂內(nèi)容中。中段的學(xué)生已經(jīng)不需要老師過多的強(qiáng)調(diào),但是對(duì)于老師的提問也大多都被局限住,答案就在嘴邊就是描述不對(duì),沒有合適的詞匯,因此需要老師更多的引導(dǎo),幫助理解和想象。高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于上課內(nèi)容已經(jīng)輕車熟路,但是需要他們對(duì)知識(shí)保持一種敬畏、虛心接受的態(tài)度,知識(shí)的講解從老師講轉(zhuǎn)變到學(xué)生講和練習(xí)。不同的年齡段教學(xué)的方式也不同,但是對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度和讓學(xué)生真正接納知識(shí)的想法卻是永恒不變的。
學(xué)校的每位老師為了教學(xué)的精進(jìn),每周都會(huì)開展學(xué)科教研。我也很榮幸能夠參加學(xué)校的教研活動(dòng),并在其中吸收采納每位老師的看法。在活動(dòng)中,對(duì)某位老師的課程內(nèi)容進(jìn)行集體研討,總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)并進(jìn)行集體備課。對(duì)課程的安排,知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和總結(jié)都進(jìn)行一次分析和借鑒,研討不同備課的優(yōu)點(diǎn)并逐個(gè)吸收采納。一個(gè)學(xué)校的不斷進(jìn)步都基于這種一點(diǎn)一滴的積累和對(duì)教學(xué)的不斷磨合。面對(duì)政策的改變,老師們也不斷地調(diào)整自己原有的教學(xué)方法,做到減負(fù)不減效的教學(xué)成果。在課上盡量讓學(xué)生自己操練,手腦并用加強(qiáng)記憶,課前對(duì)上課內(nèi)容的準(zhǔn)備,形式多樣的比賽,甚至結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源尋找到更有效、更方便、更快捷的途徑,為的只是讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課堂里來。每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都做到盡心盡力,老師的良苦用心也只有自己也身在其中才切實(shí)體會(huì)到。一節(jié)課的成現(xiàn)效果不止簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的40分鐘,還有在這背后老師付出的心血,是老師絞勁腦汁尋找有效的方法,是所有老師聚在一起對(duì)上課缺點(diǎn)的分析,優(yōu)點(diǎn)的融合,是所有老師懷揣教學(xué)的熱情日復(fù)一日,年復(fù)一年的重復(fù)相同的內(nèi)容,只為達(dá)到更好的效果。對(duì)教學(xué)鉆研的精神也是我們?cè)谥Ы踢^程中寶貴的一課。
在面對(duì)學(xué)校老師對(duì)備課的認(rèn)真態(tài)度后,我對(duì)我上課內(nèi)容的安排也不斷在改進(jìn),從不知如何講起,到有條理的進(jìn)行要點(diǎn)分析并讓學(xué)生進(jìn)行嘗試。學(xué)生對(duì)我的課程也表示出了極大興趣,他們渴望的眼神透露出對(duì)知識(shí)認(rèn)真的態(tài)度。面對(duì)學(xué)生積極的嘗試,我絞勁腦汁讓學(xué)生能更加直面、簡(jiǎn)單的了解本節(jié)課的要點(diǎn)。這里的學(xué)生基礎(chǔ)不像內(nèi)陸抓的緊,對(duì)于一些基本素質(zhì)可能沒這么看重,因此我不斷提醒學(xué)生需要注意一些習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生不厭其煩的嘗試,我也不厭其煩的指出他們的問題所在,并及時(shí)表揚(yáng)他們所改正的缺點(diǎn)。在支教中,才真正理解小時(shí)候老師偏愛那些好學(xué)的學(xué)生,他們的努力和進(jìn)步老師都看在眼里,他們沒有辜負(fù)老師的良苦用心。然而就算我們不斷地自我反思,改進(jìn)課程安排,仍有許多我們沒有意識(shí)到的潛在問題,只有在老師的聽課下才能更直接的了解自己?jiǎn)栴}。在帶隊(duì)老師聽過我們的課后,在課后語重心長(zhǎng)地告訴我們不足,現(xiàn)在的我們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比任何人都少的可憐,多聽取前輩的意見融會(huì)貫通,吸收經(jīng)驗(yàn),少走彎路。
作為實(shí)習(xí)生,我們與學(xué)生年齡并沒有相差甚遠(yuǎn),因此與學(xué)生交流也更加容易,我也一直相信能與學(xué)生成為朋友一般的存在。在課上不會(huì)有過多嚴(yán)厲的批評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多回答,多互動(dòng),對(duì)每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)和回答,都用親和的語言給予肯定再指出問題所在,讓他們?cè)谡n堂上有所發(fā)揮。但是問題就在過于親和可能會(huì)造成課堂秩序的混亂,作為老師需要課堂秩序的活躍但不能亂,不能有過多與課堂內(nèi)容無關(guān)的聲音。為此在課堂上我力求嚴(yán)肅、認(rèn)真的教師形象。在課后不必像課上這般嚴(yán)肅,可以與學(xué)生多交流了解學(xué)生的喜好,沒有大學(xué)生架子。多參加他們的集體活動(dòng),比如下午的課間操。對(duì)于傾訴欲強(qiáng)的學(xué)生也保持傾聽的態(tài)度。與學(xué)生同樂也是激發(fā)他們上課積極性的必要條件,只有明白學(xué)生心情、想法,才能更好的理解他們所想表達(dá)的事情。建立平等的師生關(guān)系,是現(xiàn)在鼓勵(lì)教育中必不可少的條件。尊重?zé)釔蹖W(xué)生,對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度,緩解每位學(xué)生的緊張。只有建立起師生之間溝通的綠色通道,才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍。了解學(xué)生的各類情況,因材施教,循循善誘,積極的鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生。
雖然一個(gè)支教者的作用有限,可支教這種行為本身就是一種愛的影響,愛的傳播。這種奉獻(xiàn)的精神會(huì)影響著當(dāng)?shù)氐暮⒆。三尺講臺(tái)是老師們的舞臺(tái),抖落一襟風(fēng)塵,揮去一身疲憊,同著滾沸的熱血,和著激動(dòng)的嗓音,在講臺(tái)上唱出知識(shí)的和諧音符;在斑駁的黑板上繪出智慧的美麗彩虹。每位老師的辛苦付出,基于他們對(duì)于教師這一神圣職業(yè)的敬畏和熱情。這次的支教經(jīng)歷是我人生的寶貴財(cái)富,它讓我明白了辛勞與快樂,感動(dòng)與奉獻(xiàn)的真諦。在未來的一個(gè)月里,我將再接再厲,用更高的熱情投入到支教中去。我相信這次的支教經(jīng)歷將會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)、工作,甚至生活中產(chǎn)生重要的影響,它會(huì)激勵(lì)我勇敢前進(jìn),爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的教師?傊,當(dāng)我們年老的時(shí)候,回望過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們或許有一大堆可以讓自己驕傲的事,不枉此生。
大學(xué)生支教心得體會(huì)4
這是人生中第一次支教,對(duì)我而言意義非凡。以前總把支教想的很神圣美妙,然而,當(dāng)親身經(jīng)歷過后,才真正理解了個(gè)中滋味。
我是懷著一顆沖動(dòng)的心走進(jìn)大涼山的,支教之前在腦海中設(shè)想過很多山里的艱辛場(chǎng)景和我們會(huì)遇到的問題,沒想到第一天就給了我當(dāng)頭一棒。校長(zhǎng)模棱兩可的不支持,剛剛一波支教隊(duì)伍的分開,孩子們對(duì)他們的不舍與掛念,都給我們的支教工作帶來宏大阻礙。我開場(chǎng)覺得不知所措的時(shí)候,會(huì)長(zhǎng)淡定地告訴我,一切都會(huì)好的,不要著急。也許是因?yàn)橛薪?jīng)歷的會(huì)長(zhǎng)在我們隊(duì)讓我們覺得安心,亦或因?yàn)樗淖孕爬潇o給我們信心,大家還是滿懷希望和斗志地投入支教中。真正的支教就這樣開場(chǎng)了。從最初來的孩子僅有個(gè)位數(shù)到最后有60多位,從與他們有間隔到最后打成一片,從對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)到最后舍不得分開,從面對(duì)孩子們的淘氣毫無頭緒到后來漸漸能鎮(zhèn)住場(chǎng)面,經(jīng)歷了很多,也成長(zhǎng)了很多。在與孩子們的相處中,我的過于遷就讓我一度拿他們沒方法,會(huì)長(zhǎng)提醒我要與他們打成一片,但不能被他們打倒,我開場(chǎng)變得有些嚴(yán)厲,不再容許他們的所有要求,做得不對(duì)就批評(píng),事實(shí)證明,孩子們需要這樣的相處,我既是他們沒有間隔的朋友,也是他們必須聽話的`姐姐。在教學(xué)過程中,第一堂課教的英語單詞有點(diǎn)難,之前沒有充分考慮到他們的根底,孩子們反應(yīng)不是很好,之后的講課中,我開場(chǎng)學(xué)會(huì)照顧每個(gè)孩子的感受,盡量關(guān)注每個(gè)孩子,尤其是默默聽課不敢說話的孩子,備課時(shí)也根據(jù)孩子們的吸收程度準(zhǔn)備,后來的課孩子們的反應(yīng)還不錯(cuò)。這些是我最大的收獲,我學(xué)會(huì)了怎樣和孩子們相處,怎樣講出他們感興趣的課。當(dāng)然,支教帶給我的不只是這些,我還結(jié)交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個(gè)10人的團(tuán)隊(duì),我們一起相處了十幾天,是人生很難得的經(jīng)歷。一間教室的大通鋪,一起做飯吃飯洗碗,一起討論,一起上課,一起種菜,一起和孩子們玩,我們由生疏到熟路,由寡言到不拘,一起經(jīng)歷的這些天將是一段很難忘的光陰,這些人也將是很好的同行者。
假如如今有人問我支教到底有沒有意義,我會(huì)說支教沒有那么神圣,我們不能在短短的十幾天教會(huì)他們什么,也不會(huì)改變他們多少,我們帶給他們的可能只是一段美妙的光陰與回憶,讓他們能認(rèn)識(shí)來自山外的我們,能擁有一份特殊的友誼,能感受到我們給的溫暖和關(guān)心。對(duì)于孩子們來說,我們的關(guān)愛可能會(huì)在他們心里泛起漣漪,最起碼讓他們覺得生活的美妙,讓他們更好地向前,能讓他們帶著被愛的心繼續(xù)生活,這就是支教最大的意義。可能收獲最大的還是作為支教者的我們吧。對(duì)自己的歷練,學(xué)會(huì)克制艱辛的環(huán)境,培養(yǎng)自己的適應(yīng)才能和好心態(tài),這些都是顯性的收獲。我想說的是,支教會(huì)潛移默化地改變我們的心態(tài),讓支教者們的愛心擴(kuò)大,我們學(xué)會(huì)了去愛去包容,漸漸的,這種愛就會(huì)從對(duì)山區(qū)孩子們放大到對(duì)身邊的人。學(xué)會(huì)愛別人時(shí),我們就學(xué)會(huì)了更好的生活。
關(guān)于支教是個(gè)需要不斷探究的問題,如何讓支教工作更體系化,支教隊(duì)伍更精良化,需要更多人投入時(shí)間和精力去體會(huì)總結(jié),希望能有越來越多的志愿者投入支教工作,探究出支教更多的出路。
大學(xué)生支教心得體會(huì)5
對(duì)于我而言,支教是一件非常值得去嘗試的事情,不僅能提高自己的課外實(shí)踐能力,還能幫助到貧困山區(qū)的小朋友們學(xué)習(xí)。而當(dāng)整個(gè)支教活動(dòng)結(jié)束后,孩子們的天真無邪的笑臉更讓我難以忘懷,我想,從事支教活動(dòng)是我大學(xué)生活一道亮麗的風(fēng)景線,也會(huì)是我內(nèi)心永遠(yuǎn)的珍藏。
這一次支教活動(dòng)對(duì)于我們每一位在場(chǎng)人員,都是一次具有深刻意義的歷練。我們?cè)谥Ы痰倪^程中,體會(huì)到了當(dāng)一名老師是有多么的不易。踱步于三尺講臺(tái),心系祖國(guó)的花朵,就在這樣平淡無奇的生活中默默的奉獻(xiàn)于教育事業(yè)。國(guó)家需要全面人才,在沒有條件的情況下創(chuàng)造條件,在艱苦的環(huán)境中適應(yīng)和改善環(huán)境,這便是支教活動(dòng)意義所在。潛心支教,大學(xué)生可以充分施展才干,將自己所學(xué)的'理論用于實(shí)踐,在實(shí)踐中了解自己;
潛心支教,大學(xué)生可以充分施展才干,將自己所學(xué)的理論用于實(shí)踐,在實(shí)踐中了解自己;潛心支教,讓更多大學(xué)生走出校門,走進(jìn)社會(huì),在實(shí)踐中戰(zhàn)勝各種困難和挫折,增長(zhǎng)才干,培養(yǎng)工作實(shí)踐能力;潛心支教,讓大學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任,培養(yǎng)自身責(zé)任意識(shí)。支教,沒有舒適的環(huán)境,有的是那奉獻(xiàn)的心,照亮他人,閃耀自己。
在這次支教活動(dòng)中,每個(gè)人都盡心盡力發(fā)揮好自己的角色作用,認(rèn)真的承擔(dān)自己的責(zé)任。在支教之余,我們還和孩子進(jìn)行娛樂活動(dòng),希望借助勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)效率。
到此,本次支教活動(dòng)就暫告一段落了,祝愿孩子們?cè)陉柟庀陆】悼鞓返某砷L(zhǎng),也希望參與本次活動(dòng)的成員能夠有所收獲,繼續(xù)支持支教活動(dòng)的開展,為支教貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
大學(xué)生支教心得體會(huì)6
為期4天的支教活動(dòng)結(jié)束了。在這次支教活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了許多課本上的知識(shí),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到很多年紀(jì)比我少或者少很多的朋友。他們那些天真的笑容讓我們覺得這次的支教活動(dòng)真的很有意義,并且我也從他們的作業(yè)中明白到現(xiàn)在的小學(xué)生真的要學(xué)很多知識(shí),甚至比我們小時(shí)候?qū)W得要多和難。
支教的第一天,我抱著期待和忐忑的心情來到了__鎮(zhèn)__村委會(huì),期待的是希望可以快點(diǎn)見到自己要輔導(dǎo)的學(xué)生,和他們和睦的相處,打招呼,像一位知心的朋友一樣,同時(shí)我也希望幫助他們解決學(xué)習(xí)的問題,讓他們可以愛上學(xué)習(xí)。忐忑的是那些小學(xué)生并不是我想的那樣,他們是很頑皮的,不聽我的話,整天走來走去?墒俏业南敕ㄊ清e(cuò)的,當(dāng)我見到了我要輔導(dǎo)的學(xué)生,雖然和我的期待有一點(diǎn)差異,偶爾有一兩個(gè)學(xué)生是很頑皮的,整天說話,不做作業(yè),但是其他的學(xué)生都是很聽話的,乖乖的做作業(yè),問問題,還有的是他們做完作業(yè)都會(huì)主動(dòng)地問我有沒有其他課外的練習(xí)題,他們會(huì)問我們拿給他們做一下,不懂的會(huì)問我們,而我們都會(huì)盡量的教會(huì)他們,讓他們可以跟的上其他的課程。
一開始我支教的時(shí)候就會(huì)想,第一天肯定每個(gè)學(xué)生都會(huì)很準(zhǔn)時(shí)報(bào)到,到了第二天,人數(shù)就會(huì)慢慢的減少,甚至?xí)倭艘话?墒俏业南敕ㄊ清e(cuò)的',到了第二天,仍然有許多學(xué)生出現(xiàn),人數(shù)沒有少,并且他們的熱情都沒有減少,會(huì)問我們他們不明白的題目,虛心的學(xué)習(xí)。我真的覺得他們真是對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情,是熱愛學(xué)習(xí)的。
同時(shí),在這幾天的支教中我明白到,原來小朋友真的是很單純的,很乖巧的。有一次,我們?cè)诟麄兩闲l(wèi)生知識(shí)課的時(shí)候,說到上廁所要洗手,防止細(xì)菌的入侵,結(jié)果到了下課,每個(gè)去完廁所的小朋友都會(huì)主動(dòng)的用洗手液洗手,用紙巾擦干雙手才走出來。并且當(dāng)他們好吵的時(shí)候,我們就會(huì)說“一二三”,那么小朋友都會(huì)隨著回應(yīng)我們“請(qǐng)安靜!”之后教室里就會(huì)很安靜的認(rèn)真聽我們講課,或者做作業(yè)的。當(dāng)我們看電影的時(shí)候,我們對(duì)他們說看電影的時(shí)候要安靜,認(rèn)真的看,那么小朋友都會(huì)安靜的認(rèn)真的觀看,直到把電影看完。
總的來說,這次的支教活動(dòng)我學(xué)會(huì)了許多知識(shí),原來小朋友并不是我們經(jīng)常看到的那樣,是很頑皮的,不聽話的。其實(shí)他們是很乖巧,認(rèn)真讀書的。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)在的學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是很多的和很難的,甚至比我們小時(shí)候的學(xué)習(xí)要難得多,他們的壓力是很大的。
大學(xué)生支教心得體會(huì)7
走過到過,隨拍隨記,有些記憶會(huì)隨著時(shí)間慢慢淡忘,唯有記錄才是永恒。
寫下此次支教總結(jié)的時(shí)候,是11月22日下午。我剛剛給同學(xué)們上了《植樹的牧羊人》這一課。孩子們渴求知識(shí)的眼神和課堂上的積極互動(dòng)堅(jiān)定了我以后成為一名人民教師的志向。
第一次看到這幫孩子的時(shí)候,是在9月3號(hào)的上午,我們乘坐著學(xué)校的大巴車開了一站又一站來到了忻州師院附中陽方口學(xué)校。秋風(fēng)習(xí)習(xí),終于拎著大包小包來到了住宿的地方,簡(jiǎn)單的收拾之后去吃了中午飯。短短幾分鐘的路程,讓我對(duì)這里的學(xué)生刮目相看。迎面走來的每一位學(xué)生都會(huì)跑過來彎腰鞠躬并且對(duì)你說“老師好!”
之后,我的支教生涯開始了。這次支教是我人生中的`一次重要轉(zhuǎn)折,是我第一次離開象牙塔,真正地步入社會(huì)。所以我非常珍惜,也滿懷憧憬的迎接挑戰(zhàn)。
在這里支教了半個(gè)月之后,我做了人生中的第一次演講。王軍書記在教師節(jié)之余來慰問這里的老師和我們的支教生。很榮幸我作為學(xué)生代表發(fā)言,通過這次講話我真正的明白了學(xué)院“萬人下鄉(xiāng)村,千人出山西,百人走絲路”的實(shí)習(xí)方針。從王書記的講話中,也更加明確了扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教是對(duì)鄉(xiāng)村教育振興戰(zhàn)略的積極踐行。能為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,是我的榮幸!
我的主要工作是輔助初一年級(jí)的語文老師,完成課下教學(xué)的任務(wù),還編寫了一本名為“詩韻”的經(jīng)典誦讀本。詩韻這本書分為詩歌和名言兩個(gè)部分。我每天在網(wǎng)上搜集不同類型的詩和名言。詩有勵(lì)志詩、山水田園詩、羈旅送別詩、邊塞征戰(zhàn)詩、詠物題畫詩和愛國(guó)詩。找出詩來之后還要對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行注釋,對(duì)詩歌進(jìn)行賞析,名言警句也是如此。經(jīng)過一個(gè)月的編排后成果終于“出爐”啦!我自身也感到收獲滿滿。
金秋燦燦十一到,秋菊香香慶國(guó)慶,百花齊放同祝賀,紅旗飄飄迎十一。在國(guó)慶節(jié)前夕,學(xué)校組織了第一屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。每位運(yùn)動(dòng)健兒們都為了班級(jí)榮譽(yù)而拼盡全力。而我作為徑賽的裁判也見證了運(yùn)動(dòng)健兒們的朝氣蓬勃。今日的你們英姿颯爽,今日的你們一馬當(dāng)先。
11月份,見到了寧武的初雪。大地主打雪白,天空主打湛藍(lán),遠(yuǎn)山被雪勾勒出了細(xì)細(xì)的褶皺,云朵被風(fēng)梳理成紗巾。初雪也讓我看到了屬于孩子們的天性。因?yàn)檎n程緊張,孩子們幾乎沒有活動(dòng)的時(shí)間,所以雪地就成了孩子們玩的一大樂園。
時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝。與孩子們相處兩個(gè)月后知道了寧武小孩前后鼻音不分和方言對(duì)普通話影響大的缺點(diǎn)。所以我們作為扶貧頂崗支教的學(xué)生,潛移默化的糾正和推廣普通話就顯得非常重要。那么當(dāng)然就少不了在平時(shí)交流的時(shí)候糾正和朗讀課文時(shí)的著重強(qiáng)調(diào)。
“冰凍三尺非一日之寒,滴水穿石非一日之功!苯(jīng)過兩個(gè)月的磨合與相處,在我對(duì)同學(xué)們的整體情況有了大概了解的基礎(chǔ)上。我上了第一堂語文課《植樹的牧羊人》。這是我人生中第一次登堂講課,第一次獨(dú)自面對(duì)學(xué)生。在上課時(shí)最絞盡腦汁的事情就是如何啟發(fā)學(xué)生回答提出的問題。
一支粉筆譜就出一片片美麗的樂章,三尺講臺(tái)成就了天下無數(shù)英才。真正走上三尺講臺(tái)時(shí),才能感受到老師的艱辛。一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季耕耘,五天忙碌六七不休,八思久想十分用心,百般教誨千言萬語。正是老師的真實(shí)寫照!
我們像是表面上的鐘,不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。一面轉(zhuǎn),一面看著時(shí)間匆匆離去。與孩子們相處的時(shí)間已經(jīng)接近尾聲,那個(gè)因?yàn)楸巢幌聛怼墩]子書》而每天晚自習(xí)到辦公室背書的高個(gè)子男生;那個(gè)每天上課睡覺下課很活躍的追著你說“老師……”的小胖子;那個(gè)帶著煙嗓的小男生每天都在炫耀自己“老師,你看我背下來了……”;還有一直默默不做聲,性格內(nèi)向但卻成績(jī)優(yōu)異的小女孩……舍不得的這份情感,如四月的暖風(fēng),如綠柳飛揚(yáng),如綠草青青。
不舍得情感就先說到這里吧,最后希望我與同學(xué)們共勉!每個(gè)人的一生不可能都是鮮花與掌聲,也有眼淚與痛苦。在求學(xué)的道路上,有艱難困苦,但是困難不能氣餒,要勇往直前。
最后,非常感謝這次的實(shí)習(xí)支教。實(shí)習(xí)支教生活不僅磨煉了我的意志,也能促使我的綜合素質(zhì)得到大幅提升,同時(shí)也培養(yǎng)了我的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。未來屬于青年,希望寄予青年。讓我們以青春之我、奮斗之我,為民族復(fù)興架橋鋪路,為祖國(guó)發(fā)展添磚加瓦,讓青春在奮斗中發(fā)出更加絢麗的時(shí)代之光。
大學(xué)生支教心得體會(huì)8
有人說教師講課是一門技術(shù),有人說教師講課是一門藝術(shù),但是照我說,講課更像是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。首先,要講好一節(jié)課得有豐富的知識(shí),這是硬要求,是技術(shù);其次,要想讓學(xué)生愛聽想聽,講課又需要藝術(shù),教師的肢體、語言等都要適合課堂。所以說講課既需要技術(shù),也需要藝術(shù)。
11月2日,星期四那天,梁海燕老師來到了洛溪新城中學(xué)看望我們支教生,同時(shí)也來聽我們上課,給我們提出了很多寶貴的意見。那天因?yàn)閷W(xué)校要開會(huì),所以我的課調(diào)到了下午2點(diǎn)上課,梁老師希望趕得上我的課,于是中午都沒有休息,上完課就從廣大過來洛溪新城中學(xué)了,真的是好辛苦?吹嚼蠋熎>氲哪樔,深切體會(huì)到老師對(duì)我們的責(zé)任感。
因?yàn)槔蠋煹牡絹恚』锇閭冇袝r(shí)間的也都來聽課了,一下子沒適應(yīng)在這么多老師面前講課,剛開始有點(diǎn)緊張。那節(jié)課講的是“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”,這節(jié)課的知識(shí)并不是很難,主要是概念的理解以及總結(jié)。學(xué)生本身對(duì)于自己身體有一定的感性認(rèn)識(shí),也知道自己身體的各部位的名稱,老師只是要幫學(xué)生梳理其感性認(rèn)識(shí)與概念理性知識(shí)之間的關(guān)系,幫助學(xué)生建立部分——整體的認(rèn)識(shí),就能很好地完成本節(jié)課的內(nèi)容了。
我用的是舊知識(shí)導(dǎo)入新課,從細(xì)胞的分裂概念,細(xì)胞的變化以及分裂的結(jié)果來引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到細(xì)胞在分裂后還需要經(jīng)過其他的變化,才能夠形成我們復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu),于是引出分化的概念,讓學(xué)生根據(jù)黑板圖片,自身手腳大腦的各個(gè)部分的功能不同,直觀地認(rèn)識(shí)到分化能形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不一致的細(xì)胞,從而達(dá)成共識(shí),生物體在生長(zhǎng)過程中要經(jīng)過細(xì)胞的分化,并且在書本把分化的概念畫出做好筆記。接著順著分化的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生,分化后形成的各種細(xì)胞雜亂無章的分布能不能形成有序的生命體,要想讓身體井然有序,分化后的細(xì)胞應(yīng)該進(jìn)行歸類排列,即由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做組織,認(rèn)識(shí)到組織的概念。接著通過圖片以及實(shí)例介紹人體的4種基本組織(上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織),并且詳細(xì)講解各種組織的分布情況以及功能,學(xué)生根據(jù)自己親身體會(huì)容易掌握各種組織的分布以及功能。接著用人的皮膚為例,舉例:人的皮膚被劃破,會(huì)覺得痛,會(huì)流血,說明皮膚中有什么組織?學(xué)生既可以及時(shí)地鞏固組織的知識(shí),也比較巧妙地引出將要講的器官的知識(shí)。學(xué)生根據(jù)例子能夠說明皮膚有上皮組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織,順著學(xué)生的回答,提問學(xué)生,像這樣有多種組織形成的結(jié)構(gòu)又叫什么呢?請(qǐng)學(xué)生閱讀書本,找出答案。進(jìn)而舉出更多的例子,如大腦、胃等,讓學(xué)生可以更加詳細(xì)了解器官的定義。在學(xué)完器官的基礎(chǔ)上,介紹人體的系統(tǒng),以最容易理解的消化系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)為例講解系統(tǒng)中是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起而構(gòu)成的。
最后進(jìn)行小結(jié),做練習(xí)鞏固知識(shí)。
課后,梁老師就我的課提出了幾點(diǎn)意見,一個(gè)是課堂節(jié)奏的把握,這節(jié)課前面內(nèi)容太緊,后面又有點(diǎn)松,節(jié)奏把握還需要練習(xí);第二就是練習(xí)題的`選擇,書本練習(xí)是與課本知識(shí)聯(lián)系最緊密的部分,應(yīng)該完成;妙瑩也說了幾點(diǎn),一個(gè)是導(dǎo)入的時(shí)候可以慢一點(diǎn),詳細(xì)一點(diǎn),再一個(gè)就是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的講解,不嚴(yán)謹(jǐn),范了些知識(shí)性錯(cuò)誤。他們都說的非常對(duì),所謂當(dāng)局者迷,有些事自己在講課的時(shí)候是注意不到或者把握不到的,下面聽課的老師都能馬上聽出來了。很感謝老師過來聽課并且給我們提出了很多課堂上,生活上的建議。我也希望小伙伴們以后可以多多來聽課,讓我更好地改進(jìn)。
只有用心去講,用心去聽,才能成為更好地自己!
在自我的課余時(shí)間做點(diǎn)有意義的事。這是我上大學(xué)前對(duì)自我的期盼。正好所里有蒲公英中學(xué)支教活動(dòng),我就報(bào)名參加了。我們四人一組去往蒲公英中學(xué)。
經(jīng)過2個(gè)小時(shí)的顛簸,午時(shí)一點(diǎn)鐘我們最終到達(dá)了蒲公英中學(xué)。蒲公英中學(xué)是北京市第一所專門為農(nóng)民工子女創(chuàng)辦的中學(xué),致力于解決農(nóng)民工子女上中學(xué)難、上好中學(xué)更難的問題。來到學(xué)校首先個(gè)人的第一感覺就是學(xué)校的環(huán)境很好,無論是學(xué)校周圍和學(xué)校內(nèi)的自然環(huán)境還是學(xué)校的文化氛圍都讓人耳目一新,教師帶領(lǐng)這幾個(gè)同學(xué)到門口迎之后我們,教師的熱情,學(xué)生們真摯的眼神,都印在我們腦海中久久不能忘卻。那是一份質(zhì)樸,那是一份純真,那是一種讓我們感動(dòng)的真心。
我們這次擔(dān)任的是九年級(jí)的做題答疑,四個(gè)學(xué)生一個(gè)輔導(dǎo)教師。先了解了他們目前的學(xué)習(xí)情景,以及主要糾結(jié)的問題。對(duì)他們進(jìn)行了一一解答。數(shù)學(xué)物理化學(xué),每門課上他們都有一下自我的理解,把他們帶入正確的解題思路上。然后又根據(jù)自我多年的做題經(jīng)驗(yàn),幫他們理清思路,學(xué)會(huì)歸納總結(jié),學(xué)以致用。跟他們?cè)谝积R很開心,感覺時(shí)間很快,一轉(zhuǎn)眼就要離開他們了。臨別他們寫了自我的愿望,夢(mèng)想;貋砺飞希萑氤了,想起我的初中,那時(shí)剛剛離開家,作為一名住宿生,半月回一次家,那時(shí)候的愿望就是好好學(xué)習(xí),找個(gè)好工作,把父母接到城里來。那時(shí)候的自我充滿了活力,有著無限的奮斗動(dòng)力。記得第一次期中考試,在班級(jí)中屬于中游偏下,自卑,苦惱,不想上學(xué),各種思想糾結(jié)著,最終還是決定努力一把,闖一下,努力學(xué)習(xí),進(jìn)取回答教師的問題,上課多與教師互動(dòng)。一步步的努力下,畢業(yè)的時(shí)候被提前錄取了。
期間除了學(xué)習(xí)問題,他們還很詳細(xì)的問了高中,大學(xué)的生活,他們對(duì)未來充滿了期望。經(jīng)過努力,相信他們必須能實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想。有了夢(mèng)想,才有為夢(mèng)想奮斗的動(dòng)力?粗麄円浑p雙渴求的眼睛,我一一解答他們的問題,告訴他們未來掌握在自我手里。必須要利用好此刻的資源,用成績(jī)?cè)谧C明自我。雖然都是農(nóng)民子弟,可是相信他們經(jīng)過努力必須能夠?qū)崿F(xiàn)自我的愿望,也必須會(huì)讓家人過上好日子。
大學(xué)生支教心得體會(huì)9
當(dāng)同學(xué)們收拾書包回家時(shí),當(dāng)朋友呼喚我早點(diǎn)回去聚聚時(shí),當(dāng)我想到那七月炎炎驕陽時(shí),我還是堅(jiān)定的留下來了,因?yàn)檠銥I那班可愛的孩子!
我是一名大二的學(xué)生,自從大一作為一名教員到雁濱小學(xué)教課時(shí),就與雁濱的小學(xué)生們結(jié)下了不解的緣分,他們天真可愛,他們活潑有趣,他們的想象力是插著翅膀的,帶你進(jìn)入快樂神奇的天堂。這次短短11天暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也不例外的帶你再次走進(jìn)孩子們快樂的天堂!
日子在忙碌中度過,但每時(shí)每刻都跳躍著快樂的細(xì)胞。 7月1日是我們“青春與愛同行”暑期社會(huì)實(shí)踐的第一天,是我們與雁濱孩子們第一天見面的日子。清晰的記得那天孩子們來的很早,他們大多數(shù)都是站在走廊外邊等待著我們的到來。當(dāng)我下車第一眼看到他們時(shí),那一雙雙蝎靈們的眼睛,那一聲聲“老師好!。輕輕敲動(dòng)我的心靈,暗暗下定決心,我要給孩子們帶來知識(shí),帶來快樂,不能讓他們每天白跑一趟!
進(jìn)入教室,我們大學(xué)生與小學(xué)生首先進(jìn)行的是自我介紹。一聽到陸青老師說每個(gè)人都要到講臺(tái)來做自我介紹時(shí),有的面試起鏡頭來,看看自己說的怎樣,還有的看著同伴,傻傻的嬉笑著。印象最深的要數(shù)兩雙胞胎姐妹了,姐姐叫張勤勤,妹妹叫張麗麗,兩姐妹不僅長(zhǎng)得好看,聲音也很好聽,她們是同班同學(xué),平時(shí)相互照顧。也許是我們的到來使得小學(xué)生十分興奮,總是會(huì)發(fā)出很大的聲音,似乎在吸引著大學(xué)生老師的目光,這又是可以理解的,孩子們總是希望你關(guān)注他的成長(zhǎng),對(duì)他的成長(zhǎng)中取得的成功給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣他會(huì)更加有信心快樂成功的長(zhǎng)大成人!但是,一經(jīng)老師的'提醒,他們會(huì)安靜下來,仔細(xì)的聽別人的發(fā)言,因?yàn)樗麄冎肋@是在尊重別人,尊重別人也是在尊重自己。尊重一詞深深的烙在腦海里。學(xué)會(huì)尊重,不僅僅是尊重長(zhǎng)輩,尊敬老師,同樣,同輩同學(xué)中也需要尊重。相互尊重才會(huì)合作,相互尊重才會(huì)和睦相處,相互尊重才會(huì)肝膽相照。
教學(xué)實(shí)踐的第一天我與一、二年級(jí)的手工課
不太清楚小孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些手工制作,索性我就把第一節(jié)手工課交給小學(xué)生們,讓他們來當(dāng)一次小老師,要求是在下課前必須讓我和班里其他同學(xué)都學(xué)會(huì)該手工制作,一年級(jí)的曹文杰小朋友就是本次課的小小老師,他叫大家折“爪子。他教學(xué)很是認(rèn)真,手把手的教同桌如何折,還一邊講解。但是學(xué)生還是不會(huì),小曹老師并沒有一絲倦意,仍然一遍一遍的教,不厭其煩。這給我很大感觸。我將來也是想一名人民教師,面對(duì)一遍遍不會(huì)的學(xué)生,我將如何處置?是打?是直影響我的教師職業(yè)生涯。學(xué)生聽不懂,先找找教師自己原因,是環(huán)節(jié)不夠細(xì)膩,還是言語不豐富,還是方法不恰當(dāng),想想換一種語氣說話,換一種語言風(fēng)格講解,采取不同的方式分析,最重要的,我想還是對(duì)學(xué)生每一個(gè)取得的進(jìn)步給予即時(shí)的表揚(yáng)是最重要的,這樣學(xué)生明明知道前方有攔路虎,他也是勇敢的向前,向前,他會(huì)證明自己是小小勇士,在知識(shí)的天堂里摘取屬于自己的星星。
對(duì)于二年級(jí),我依據(jù)炎熱的天氣情況,臨時(shí)決定讓小朋友們?cè)O(shè)計(jì)出自己特色的扇子。本次手工材料是我們平時(shí)不用的廢紙和彩色粉筆。動(dòng)手前,我強(qiáng)調(diào)到這些紙?jiān)谀銈冊(cè)O(shè)計(jì)前是一堆廢紙,希望通過你們的巧手讓它變得有價(jià)值,使它們不再是廢紙。孩子們的想象力是豐富的,而且不拘泥于現(xiàn)實(shí)。他們的扇子有的是彩虹扇,五彩繽紛;有的是洞洞扇,鏤刻著不同的形狀;有的是漂亮扇,因?yàn)樯茸由袭嬘幸晃黄恋墓媚铩绻俏覀兇笕说乃季S,扇子上面是不會(huì)有那么多洞洞的,不然怎么扇風(fēng)呢?可是,在孩子們的眼里,它是存在的。孩子們不會(huì)顧慮太多,他們就是想用自己的方式表達(dá)自己最真實(shí)的想法。而我們呢?我們往往會(huì)考慮很多,事件的可操作性、本錢、回報(bào)……越細(xì)化越不敢去做,或者說是不值得去實(shí)踐,這樣反而使得你缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì),失去在實(shí)踐中靈感一現(xiàn)的愉悅!我想說:趁我們還年輕,去做你想做的事,不管會(huì)對(duì)別人帶來多大的影響,但是過程中你總會(huì)有收獲。二年級(jí)的另外一位小女生給我留下了深刻的記憶小玉依稀記得第一次踏進(jìn)二年級(jí)教室后,小學(xué)生們的座位安排讓我覺得很奇怪:為什么那位小女生要一個(gè)人做呢?小孩子不是細(xì)化熱鬧嘛?“小玉你和勤勤、麗麗她們一起坐在第一排好嗎?“我話音剛一落,底下的人,不管男生女生,嚷嚷著“老師,她是笨蛋,我們不要和她一起坐。小玉的眼神是迷離的,是傷心的,是堅(jiān)定的,我是笨蛋嗎?我是笨蛋,我是差生。但是那雙看著我們的眼神又有害怕與期待,擔(dān)憂我會(huì)和其他人一樣說她是笨蛋,又希望我不認(rèn)為她不是差生。當(dāng)然,我在班級(jí)里公開成認(rèn)她不是笨蛋,她有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)班級(jí)同學(xué)不允許說誰誰是笨蛋,是差生,同學(xué)間相聚是一種緣分,要相互幫助,大家一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),一起度過快樂的童年。像小玉這樣的學(xué)生,我想她不是唯一的一個(gè)被叫為“笨蛋”的學(xué)生,小小年紀(jì)就這樣一直比別人矮一節(jié),他的心里承受會(huì)超額的,心理重?fù)?dān)只會(huì)增不會(huì)減。即使他確實(shí)是不聰穎,可是用發(fā)現(xiàn)美的眼睛看他們,他們依然像蝎靈一樣,那么的可愛活潑。他們平時(shí)會(huì)采取任何可以吸引你的關(guān)注的行為,那是他們?cè)诳释魂P(guān)注,用自己所擅長(zhǎng)的行為吸引你,請(qǐng)你不要吝嗇的贊揚(yáng)與欣賞,也許微微一笑,或是豎起一個(gè)大拇指,對(duì)他們來說就是極大的鼓勵(lì)與認(rèn)可,他們會(huì)努力學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄冊(cè)谄诖乱粋(gè)大拇指。
孩子們的一言一行,總能牽動(dòng)著我們的心。他們會(huì)在剛剛騎車風(fēng)扇!。老師,你先坐下來歇歇。老師,我給你扇扇。你會(huì)覺得陣陣涼意輕撫火熱的心。他們會(huì)在下雨的時(shí)候,快速跑回家,拿著雨衣又快速跑回學(xué)校。老師,快下雨了,給你雨衣!瓦@樣的孩子們呆在一起,炎熱的夏天不再熱,只有陣陣涼風(fēng)吹過。
大學(xué)生支教心得體會(huì)10
通過四個(gè)多月的實(shí)習(xí)支教生活,我成長(zhǎng)了很多,也學(xué)到了很多,更加明白了責(zé)任的真正意義。我想這四個(gè)多月對(duì)我來說將是人生中很大的收獲。
我在番禺區(qū)市橋xx中學(xué)實(shí)習(xí),主要工作內(nèi)容是日常的聽課、跟著教學(xué)科組備課、改作業(yè)、有時(shí)也要上課以及負(fù)責(zé)班主任方面的一些工作、在整個(gè)實(shí)習(xí)支教的過程中,我的教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力、處理突發(fā)狀況的能力有了很大的提高。
支教剛開始的時(shí)候,我有很多需要學(xué)習(xí)、需要不斷努力的地方,比如:不知道怎樣跟學(xué)生相處,不熟悉學(xué)校每日的具體工作安排,不能把握一節(jié)課的時(shí)間控制等,但經(jīng)過四個(gè)月的鍛煉和學(xué)習(xí),我的各方面能力都有了很大的提高,也知道怎樣管理課堂秩序以及在什么場(chǎng)所用怎樣的.身份跟學(xué)生相處。
在支教中,對(duì)于學(xué)科師傅、班主任師傅以及領(lǐng)導(dǎo)安排的事情,我都會(huì)主動(dòng)配合,工作能做到認(rèn)真負(fù)責(zé),能吃苦耐勞,具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。對(duì)待學(xué)生能做到關(guān)心、細(xì)心、耐心。在支教時(shí),我意識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)的重要性以及教師對(duì)孩子的影響是極大的。平時(shí)我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的儀容儀表,時(shí)刻注意自己的一言一行所給學(xué)生帶來的影響。同時(shí)也不斷提高自己的教學(xué)能力及相關(guān)教育知識(shí),即使在支教中也不忘了提高自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小團(tuán)體,我很慶幸能被分到初一6班,在班內(nèi)和梁老師的合作是愉快、輕松的,在這里我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。
支教讓我成長(zhǎng),支教讓我勇于承擔(dān),支教讓我樂于奉獻(xiàn),支教讓我的大學(xué)生活綻放美麗的光彩。
大學(xué)生支教心得體會(huì)11
大二是該為社會(huì)作出一些貢獻(xiàn)的時(shí)候了;之前一直對(duì)短期支教這樣一種方式心存疑慮,這是一直困擾我的問題,我們究竟該給予他們多少,才能合適而恰當(dāng)?shù)亟o予那些孩子希望而不是虛幻的奢望與幻想。所以我決定參加這次“四葉草”社會(huì)實(shí)踐隊(duì),遠(yuǎn)赴xx,去幫助那里的孩子,也去求證一些東西。
第一周我們?cè)趚x小學(xué)進(jìn)行支教、家訪和調(diào)研,為小朋友設(shè)計(jì)了英語、演講、衛(wèi)生、信息技術(shù)等課程,與小朋友一起玩野外尋寶、分享快樂、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。之后我們與xx學(xué)院學(xué)生開展了學(xué)習(xí)、文化、聯(lián)誼方面的交流以及關(guān)于西部大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展前景的調(diào)研。我還負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的財(cái)務(wù),包括預(yù)算、收支、做財(cái)務(wù)表等。
這期間,我收獲了無數(shù)的友誼與感動(dòng);同時(shí),經(jīng)歷一種完全不同的生活,結(jié)識(shí)一群完全不同的人,讓我對(duì)這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)有了新的了解和認(rèn)知。
本以為支教是一種幫助,一種給予;后來發(fā)現(xiàn)不是,從某種程度上來說,我們收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們的付出。
本來最大的希望是夢(mèng)想我們的到來能夠幫助更多的孩子走出大山;但是后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)這并不容易,現(xiàn)在我希望能有更多的人參與進(jìn)來,把支教發(fā)展成一個(gè)后繼有人、代代相傳的事業(yè),甚至希望我們的.力量能夠影響到國(guó)家,實(shí)施更行之有效的利于西部發(fā)展的政策。
我們的后續(xù)活動(dòng)還在繼續(xù);我也還在繼續(xù)求證。但是我現(xiàn)在相信,至少,我們能帶給山里的孩子們一個(gè)意識(shí),意識(shí)決定行動(dòng),也許這一代不能走出大山,但經(jīng)過一代一代的努力,總有一天能與大環(huán)境融為一體。
大學(xué)生支教心得體會(huì)12
年暑假,我跟隨學(xué)院參加了三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。雖然只是短暫的幾天,但讓我學(xué)到了很多,又發(fā)現(xiàn)自己還缺少很多,我最大的感受就是要全面提升自身綜合素養(yǎng)。
在支教生活中,我學(xué)會(huì)了很多東西,對(duì)一些事情也有了新的看法,對(duì)自己的熟悉更進(jìn)了一步。我真的非常感謝這次三下鄉(xiāng),給我提供了一個(gè)廣闊的鍛煉自己的平臺(tái)。支教的時(shí)間將會(huì)給我留下永恒的回憶,這次實(shí)踐也會(huì)成為我人生的一筆財(cái)寶。支教結(jié)束之后,思考了很多,想了很多,也讓我體悟到了許多。下面我就將我的一些心得。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)加強(qiáng)和鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際的能力,現(xiàn)代教育也越來越重視社會(huì)實(shí)踐。因此我們要充分利用三下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)來鍛煉自己,提升自己各方面的能力,為以后進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。我們要在在沒有條件的情況下制造條件,在艱苦的環(huán)境中適應(yīng)和改善環(huán)境,這才是對(duì)個(gè)人能力的最好鍛煉,在三下鄉(xiāng)給我們提供的平臺(tái)上,我們要充分施展才能,積淀工作、生活素養(yǎng)和閱歷,我們只有走出學(xué)校,走進(jìn)社會(huì),才能把學(xué)校所學(xué)的理論用于實(shí)踐,在實(shí)踐中了解自己,在實(shí)踐中戰(zhàn)勝各種困難和挫折,經(jīng)受鍛煉,增長(zhǎng)才能,增強(qiáng)工作實(shí)踐能力。
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)自己還有很多東西需要去彌補(bǔ)。專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),現(xiàn)代教學(xué)方法沒有把握且不能靈活應(yīng)用等等。為此我今后要加強(qiáng)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉,刻苦學(xué)習(xí),全面提高自身素養(yǎng),以最佳的姿態(tài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。
一、奉獻(xiàn)愛心幫助他人
大學(xué)生支教就是用我們微薄的力氣,去幫助那些孩子。我們不是去游山玩水,我們是在教育別人的同時(shí)也磨練了自己,在教學(xué)中,我們熟悉到這樣一個(gè)道理,一個(gè)人無法轉(zhuǎn)變自己的生活條件,但可以轉(zhuǎn)變自己對(duì)生活的態(tài)度,態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗。運(yùn)用到學(xué)習(xí)中那就是我沒有方法轉(zhuǎn)變我的學(xué)習(xí)條件,但我可以轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,我信任勤能補(bǔ)拙,只要我們刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏,就算沒有好的學(xué)習(xí)條件,我也可以有一個(gè)美妙的前程。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代,單憑個(gè)人的單打獨(dú)斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作,合作精神、合作意識(shí)顯得非常重要,由于在當(dāng)下每一個(gè)人都是相互聯(lián)系在一起進(jìn)而構(gòu)成了變幻莫測(cè)、紛繁復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。我們要以寬廣的胸襟和誠(chéng)信的人格去和別人合作,伴侶之間就更需要相互的包涵與理解。因此我們要珍惜每一次的合作機(jī)會(huì),誠(chéng)信合作達(dá)到雙贏的效果?梢赃@樣說,一個(gè)人的誠(chéng)信度有多高,成就就有多大。在這幾天里,我對(duì)此就熟悉非常深刻。假如沒有合作互助,僅憑我一個(gè)人就不會(huì)有那么好的效果。
在成就別人的基礎(chǔ)上成就自己,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,完成自己的人生愿望。每一個(gè)人要想成就一番事業(yè),就首先必須有一個(gè)明確的目標(biāo),并不斷的努力學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈的拼搏去實(shí)現(xiàn)它。制定目標(biāo)需要留意三點(diǎn):目標(biāo)需現(xiàn)實(shí)化、目標(biāo)需詳細(xì)化、目標(biāo)需可操作化。不要做一只無頭的'蒼蠅,亂飛亂碰,最終什么都沒有留下就喪失了自己的生命。每一個(gè)人的人生目標(biāo)都是由許多小的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)組合在一起完成的。我把小的目標(biāo)稱為部分,人生目標(biāo)稱為整體,部分的力氣都發(fā)揮出來并有機(jī)的組合在一起的話,那么整體的力氣是無窮的。正所謂“不積跬步,無以至千里。不積小流,無以成江!本鸵馕吨愕娜松浅晒Φ模驼嬲膶(shí)現(xiàn)了你的人生價(jià)值。我們要始終信任三個(gè)公式:理念+實(shí)踐+閱歷=成功、戰(zhàn)略+執(zhí)行+積累=成功、簡(jiǎn)潔+勤奮=成功。當(dāng)今社會(huì),就業(yè)形勢(shì)這么嚴(yán)重,在這樣的形勢(shì)下如何獲得一份工作呢?我認(rèn)為:首先要了解清晰社會(huì)需要什么樣的人才,社會(huì)需要全才基礎(chǔ)上專才的人才。很多方面基礎(chǔ)很好再加上一門技術(shù)知識(shí)都過硬、潛力很深的專才,最后帶上你高尚的人品氣質(zhì)、寬廣的胸襟、永不放棄的自信,工作將會(huì)來臨,抓住機(jī)遇,你要知道機(jī)會(huì)是留給又要打算的人,想要抓住機(jī)會(huì),就根據(jù)“全才基礎(chǔ)上專才的人才”的標(biāo)準(zhǔn)去打造自己吧,去充實(shí)自己吧,去打算吧。每一個(gè)人都有懶散性,那么如何克服這種懶散性呢?第一,有一個(gè)明確的人生目標(biāo)作為前提,有精確的計(jì)劃,計(jì)劃細(xì)到每一年、每一月、每一天第二、每次工作學(xué)習(xí)之前,想想你的人生目標(biāo),想想假如你實(shí)現(xiàn)了的話將會(huì)咋樣,讓你的一切行為為你的人生目標(biāo)服務(wù)第三、培育超級(jí)自信力和頑強(qiáng)的進(jìn)行不懈努力的毅力第四、把“有志者事竟成”作為一個(gè)消除懶散、進(jìn)入學(xué)習(xí)工作狀態(tài)的動(dòng)力。人的一生有三個(gè)點(diǎn):起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)。起點(diǎn)既誕生,可以說人人都是公平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是人生道路上每一次重要的選擇,選擇你的方向、你的目標(biāo),這對(duì)一個(gè)人的一生是否有成就起著決定性的作用。只要每一個(gè)人讓自己的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)都具有挑戰(zhàn)性、困難性豐富性的話,那么對(duì)于你的終點(diǎn)來說,也即你的晚年生活,只有每一個(gè)轉(zhuǎn)折都是成功的。那么你的晚年生活是多么的美妙、多么的幸福,在黃昏的傍晚回憶起你艱苦拼搏、刻苦奮斗的一生,講給你帶來極大的精神鼓舞,去享受你的晚年生活?傊@次三下鄉(xiāng)使我成長(zhǎng)了許多,學(xué)到了從課本上無法學(xué)到的東西。切身經(jīng)歷了社會(huì)交往的過程,感受了其中的快樂和憂傷,雖是短短的十天,但這是我人生當(dāng)中難忘的一段經(jīng)歷,將會(huì)給我在今后的人生道路上有許多啟迪。真的非常感謝此次三下鄉(xiāng),給了一個(gè)進(jìn)展鍛煉自我的平臺(tái)。讓我在各方面的能力都有了很大的提高。在今后的學(xué)習(xí)中,要嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)其他方面的能力的培育,真正提升自己全面素養(yǎng),做一名優(yōu)秀的老師,我會(huì)為這個(gè)信念進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力,最終去詮釋它,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
大學(xué)生支教心得體會(huì)13
今年的秋天和往常大不相同,我們依然帶著行李箱,不過是目的地變成了各個(gè)支教點(diǎn)。一個(gè)暑假的時(shí)間,好像按下了加速鍵,在不知不覺中就賦予了我們教師的身份。8月29日,大家都按時(shí)來到了五指山支教點(diǎn),這里是海南中部,由于多山和交通不便給教育的發(fā)展帶來了不小的影響。駕車從家里到學(xué)校需要三個(gè)小時(shí),三個(gè)小時(shí)的車程顯得這么短暫,短暫到我仿佛突然結(jié)束了前二十余年的學(xué)習(xí)直接過渡到工作崗位,不敢相信我將是一名站在講臺(tái)上的教書匠。“五指山思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校,到了”導(dǎo)航的聲音響起,支教生活正式拉開帷幕。初入校門,“飲水思源,善本育人”八個(gè)大字映入眼簾,我再一次擔(dān)心自己是否真的能擔(dān)起教書的責(zé)任。在來到學(xué)校之前,我們的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)也僅限于網(wǎng)上學(xué)習(xí)上課實(shí)錄、微格教室,從沒有真實(shí)的接觸過學(xué)生,對(duì)自己的定位還沒有變成教師。在一晚的休息過后,負(fù)責(zé)安排工作的王校長(zhǎng)就召開了會(huì)議,簡(jiǎn)單安排一番后大家便進(jìn)入到各自的工作崗位。我被安排了七年級(jí)的國(guó)學(xué)課和計(jì)算機(jī)課,如果說國(guó)學(xué)課給了我一份壓力的話,那跨專業(yè)的計(jì)算機(jī)課則給了我雙份壓力。一共七個(gè)班的孩子,正值青春期,自然皮的很,我很難保證可以教好他們。
9月1日,正式開學(xué)的日子。學(xué)生們也陸陸續(xù)續(xù)到了學(xué)校,這里是全寄宿制的學(xué)校,也就意味著是要遠(yuǎn)離父母的,但是在學(xué)生的臉上卻沒有看到要自己生活的擔(dān)心和害怕,相反,我反而還擔(dān)心害怕自己能不能控住場(chǎng)面。
初上國(guó)學(xué)課時(shí),學(xué)生們會(huì)嬉戲打鬧會(huì)在我眼皮子底下說悄悄話,總之便是很難集中注意力到課堂上,這時(shí)候的我會(huì)生氣會(huì)批評(píng),縱然講過大道理,但是得到的效果卻是不盡如人意。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)和底子不容易接受滿滿一節(jié)課的內(nèi)容,于是我開始把所講的內(nèi)容精簡(jiǎn)化,給他們?cè)O(shè)定的目標(biāo)也從精細(xì)理解變成翻譯背誦。從認(rèn)字朗讀開始,從拼音結(jié)構(gòu)開始,從正確默寫開始,一步步構(gòu)建他們對(duì)于古詩文的初印象,我相信“書讀百遍,其義自見!庇幸淮挝殷@奇的發(fā)現(xiàn),他們可以在國(guó)學(xué)課上就把當(dāng)天的內(nèi)容背誦默寫下來,有些調(diào)皮的學(xué)生最基本也可以完整背誦。我忍不住夸贊他們聰明,也開始思考怎么調(diào)動(dòng)課堂氣氛,最后我決定給他們的每一次背誦計(jì)分,承諾到了期末會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢的,他們開始注意聽講,愿意背誦,甚至是參與到課堂中來。而在完成任務(wù)后,他們也會(huì)興起問起許許多多的問題,或與課堂有關(guān),或與課堂不相干,我也從開始完不成教學(xué)任務(wù)的煩躁不答變成現(xiàn)在正色回答他們。
而在計(jì)算機(jī)課上,除了日常教學(xué),自然還有其他的任務(wù)要完成。而七年級(jí)的孩子們剛升學(xué),對(duì)于電腦不大熟悉,有些學(xué)生連最普通的拼音打字都沒辦法完成,于是乎,計(jì)算機(jī)課便變成了拼音教學(xué)課堂。而對(duì)于接二連三又占據(jù)了他們自由使用電腦的問卷調(diào)查便更是不樂意完成,若是僅僅如此倒也不算太差,偏是有學(xué)生不愿意將時(shí)間消磨到完成任務(wù)中,就是要在課堂上唱反調(diào),這便是最讓我頭疼的事情。許是看出我資歷尚淺,學(xué)生們對(duì)于我的管教是不怎么聽從的,我也不愿意就這么慣著他們,那便塑造出嚴(yán)師的形象,站在身后看著他完成。這也是我第一節(jié)課就教給他們的規(guī)則:“先把任務(wù)完成了再來嬉戲打鬧,老師向來是不講情面的”。
在這段時(shí)間的支教生活中,我愈發(fā)能從他們的身上感受到我自己的初中生活。也是和他們一般桀驁不馴,對(duì)于師長(zhǎng)的教導(dǎo)聽不進(jìn)去,也想著自己去試試,也會(huì)想要出出風(fēng)頭。確實(shí),他們是少年,對(duì)一切都抱有熱情。相較于高中生的自我管理和小學(xué)生的服從安排,初中的學(xué)生給我展現(xiàn)了不同的.姿態(tài),他們有自己的想法,總是想按照自己的觀點(diǎn)去試一試,我也能從中看到屬于少年的聰敏和靈活,嘗試固然會(huì)讓過程變得漫長(zhǎng),但是也讓我明白,為人師表所該做的不是摁著學(xué)生的頭照貓畫虎,是在旁邊幫助他們探索,也該是在對(duì)他們每一個(gè)天馬行空的問題的認(rèn)真解答。借用《國(guó)家寶藏》評(píng)陶器的話:陶,出于土,而煉就于生活。它需要摔,需要捏,需要燒,制陶如塑人。在經(jīng)歷過這些磨難之后,陶土變成了器,完成了涅,變成形態(tài)各異的樣子。從以后漫長(zhǎng)的生涯回頭看,我的能力不足以讓他們對(duì)我懷念,但也希望在我的學(xué)生們?cè)趶奶胀磷兂善鞯穆飞,碰上的是個(gè)還算合格的制陶人。海壓竹枝低復(fù)舉,風(fēng)吹山角晦還明,我教給學(xué)生知識(shí),學(xué)生報(bào)我以經(jīng)驗(yàn),教學(xué)從來都是個(gè)互相成就的過程。
大學(xué)生支教心得體會(huì)14
冬天來了。這是個(gè)惰性的季節(jié),古人說過“秋收冬藏”,這個(gè)季節(jié),所有的生物都想把自己藏起來,我也一樣,宿舍的被子仿佛修習(xí)了大成的“吸星大法”,我腦中的意志在奮力和賴床搏殺,不料四肢卻困在原地,每每難逃這誘人的吸引力。
我可不想久睡,支教的日子快樂的奢侈。每一次登臺(tái)講課都會(huì)給我更加深刻的感觸,我不覺得和這群孩子之間的互動(dòng)是在浪費(fèi)時(shí)間,上課的過程補(bǔ)全了我,升華了我。一堂好課講下來往往是從內(nèi)而外發(fā)生出一股熱氣,蒸騰著我的心肺,天氣再冷也要微微出汗,亢奮的我講著亢奮的課,那一刻我才覺得我終于從寒冬臘月中醒來,那種激情是千百把電子游戲也帶不給我的。
雪會(huì)慢慢停的`,“日出而云霏開,云歸而巖穴暝”我愿意做個(gè)廬陵歐陽修,坐在這里和學(xué)生“大呼小叫”,但是不是“頹然”,沒有“頹然”。
秋末的梨湯讓我終于擺脫了咳嗽,沸騰著的熱湯里躺著幾片薄厚均勻、晶瑩雪白的大鴨梨,百合、枸杞在湯中浮沉,一把冰糖灑入鍋中,熱氣滾滾,護(hù)嗓潤(rùn)肺的精華就這樣一點(diǎn)點(diǎn)被剝離出來,融進(jìn)原本無味的水中,梨子的清香靈秀,百合的平淡甘苦,枸杞的中草異香,冰糖最后的甜蜜擁抱,讓各有特色的料頭化為一碗湯。微燙的梨湯入喉,梨片、百合、枸杞經(jīng)大火煲熟已若無骨,入口即化。伴著熱湯沖刷著飽受炎癥灼傷的咽喉。清涼的滋味主攻肺火,已成燎原之勢(shì)的病痛便被這般食補(bǔ)的“天降甘露”撲滅,咳嗽也就此好轉(zhuǎn)。
當(dāng)老師其實(shí)就是去做學(xué)生的那碗“梨湯”,滋潤(rùn)著他們的同時(shí)也滋潤(rùn)著我。
現(xiàn)在,我在初中教室的自習(xí)課上寫著這篇文章,初三的學(xué)生們?cè)诒场蹲砦掏び洝,?dāng)然是那種七嘴八舌,各管各的“哇哇大背”,我搬一個(gè)板凳坐在他們中間,他們只管放肆地背,我只管放肆地寫。
一男孩的聲音特大,極具穿透力:“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也…”“環(huán)滁皆山也…”“蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也!彼穆曇糁蠊嗔宋覞M耳。我咧嘴一笑,我不就是那個(gè),“頹然乎其間”坐在他們之間,同他們閱讀、學(xué)習(xí),同他們歡笑、快樂,卻又與他們完全不同“歐陽修”嘛!耙讯﹃栐谏,人影散亂,太守歸而賓客從也。”我聽到這兒樂得直拍大腿,原來歐陽太守早在千年以前就預(yù)見到了今時(shí)今日初中孩子們?cè)谙抡n鈴一響后的反應(yīng),那真好個(gè)“人影散亂”一窩蜂地跟在班主任后面從教室魚貫而出。
我的五臟六腑、七筋八絡(luò)都浸泡著即將步入社會(huì)的壓力,雖然并不沉重,但是真實(shí)存在,時(shí)時(shí)刻刻刺痛著我,提醒我,警示我,我已經(jīng)是個(gè)二十多歲的“大人”了,幸好還有支教生活這碗梨湯在滋潤(rùn)著我,使我不必焦躁上火,讓我永遠(yuǎn)向著正確的方向前進(jìn)。
大學(xué)生支教心得體會(huì)15
20xx年9月3號(hào)早上6:20我和一群稚嫩的師院支教老師在門口集合一起前往原平支教點(diǎn)。在去支教點(diǎn)的路上我不斷想象我所在的支教點(diǎn)是怎樣的?我可能帶那個(gè)學(xué)科?帶幾年級(jí)的學(xué)生?那一群孩子會(huì)不會(huì)喜歡我……在暢想中我來到了這段短途路程的終點(diǎn)——法成學(xué)校。
9月6號(hào),今天是我上課的第一天。在前一天晚上我徹夜難眠,因?yàn)槲規(guī)У氖切W(xué)五年級(jí)語文主科,我怕我教不好,讓孩子們失去對(duì)語文的興趣,同時(shí)緊張?jiān)撛鯓幼鲆淮瓮昝赖淖晕医榻B。6號(hào)早上,我懷著一份忐忑、一份期待走進(jìn)的五年級(jí)教室。當(dāng)我真正地走上人生中的第一個(gè)講臺(tái)說:“上課!”,一群笑容燦爛的孩子迎著朝陽對(duì)我說:“老師好!”那一刻。我突然明白了支教是什么樣的?是孩子們純真的笑臉,是一段難忘的記憶,是一次成長(zhǎng)……
在開學(xué)第一課我讓五年級(jí)孩子們寫下了自己的姓名、年齡、興趣愛好和夢(mèng)想?吹侥侨夯顫娍蓯鄣暮⒆觽冇邢氘(dāng)宇航員的、想當(dāng)老師的、想當(dāng)科學(xué)家的……我突然覺得那群孩子就是一粒種子,等著我們?nèi)补嗪秃亲o(hù)。在開學(xué)第一天,五年級(jí)孩子給了我信心,讓我明白了作為一名老師的責(zé)任。
9月15號(hào),金秋颯爽,碩果累累。在美麗淳樸的法成學(xué)校我迎來了我人生中第一個(gè)教師節(jié)。那天早上我和舍友跟往常一樣來到學(xué)校。在剛踏進(jìn)校門的那一瞬間,我就看到了我們班一個(gè)特殊的孩子在哪“鬼鬼祟祟”的張望著,我感到一絲奇怪。果然,他把我攔住了。他說:“老師,你不要進(jìn)教室呦!教室里我們正在準(zhǔn)備驚喜呢!”我答應(yīng)了他,就準(zhǔn)備去上班打卡。在我往前走的是時(shí)候,我看到了二樓匆匆竄下來一群學(xué)生,他們來到我身邊,眾星拱月般把我包圍起來,給我送上玫瑰花。看著一張張稚嫩的面孔,一朵朵火紅的玫瑰。我的心一顫,感到那一群孩子就像一群天使。當(dāng)孩子們讓我們進(jìn)教室時(shí),我看到了讓我至今難忘的一幕。那一群可愛的孩子全涌在門口,當(dāng)教室門打開的那一刻,漫天飄舞著粉的氣球、紅的氣球、黃的氣球……黑板上寫著“教師節(jié)快樂!”,關(guān)鍵是教師的“教”還寫了個(gè)錯(cuò)別字,這真是讓我們哭笑不得。
10月5號(hào)下午17:50,我和舍友吃過晚飯,漫步在大白水村的小道。10月份的鄉(xiāng)下,空氣格外清新,天空格外的藍(lán),長(zhǎng)尾喜鵲依舊在藍(lán)天下往復(fù)回旋,曠野里玉米陸陸續(xù)續(xù)收割入倉(cāng),時(shí)有一兩個(gè)村民趕著一群牛羊晚歸。在這里的生活平靜如水,不會(huì)起什么大波瀾,也不會(huì)有什么大意外。就像此刻走在鄉(xiāng)間小路上的我,正獨(dú)享那份的寧靜與美好。
10月26號(hào)下午,今天我們班舉行了一次盛大有趣的`活動(dòng)。地點(diǎn)是法成學(xué)校二樓五年級(jí)教室,人員為五年級(jí)全體師生。我們開展了制作水果沙拉的活動(dòng),在這天,所以同學(xué)都帶上了自己準(zhǔn)備的水果。在一切準(zhǔn)備就緒后,我和另一位老師就擼起袖子開始切水果。活動(dòng)最后那群孩子一個(gè)個(gè)吃出了圓滾滾的肚子,還意猶未盡,詢問下一次舉行活動(dòng)的時(shí)間。
11月16號(hào),這是我在教室第一次發(fā)火,也是第一次對(duì)著他們大喊大叫。全班安靜的下來,感覺靜得有點(diǎn)可怕。我面無表情的看著他們,我在那一雙雙求知的眼中看到了膽怯,我一下子后悔自己的行為,我是不是做錯(cuò)了什么。我只是希望這些孩子們能夠早早的明白為什么要用功學(xué)習(xí),也希望他們能明白,年少時(shí)多受些讀書的苦,將來才能少受些生活的苦,而不是在處于被生活所迫的困境時(shí)再后悔。但是我這樣做是不是可能會(huì)讓他們對(duì)語文產(chǎn)生抵觸心理。在課后我陷入了沉思,反思自己在教學(xué)上存在的問題。難道學(xué)生的行為不太正確,我就能對(duì)學(xué)生大喊大叫嗎?難道只顧自己的感受就可以對(duì)我的學(xué)生大發(fā)雷霆嗎?如果是這樣,我絕對(duì)是個(gè)不稱職的老師。其實(shí),做老師不是一個(gè)簡(jiǎn)單而輕松的職業(yè),需要的是一種責(zé)任感、勤奮、認(rèn)真,更需要對(duì)學(xué)生的耐心、包容、激勵(lì)、引導(dǎo)和督促,我要不斷提高自己的個(gè)人修煉。正如古語所言:“學(xué),然后知不足,教,然后知困,知不足然后能自反也,知困,然后能自強(qiáng)也,故曰教學(xué)相長(zhǎng)也!
回顧這段日子,是酸甜苦辣五味俱全啊。但是實(shí)習(xí)支教的每一天我的內(nèi)心是充實(shí)而幸福的,盡管有過挫敗、有過困惑。別人說實(shí)習(xí)支教老師是愛的使者,我說實(shí)習(xí)支教老師同樣是收獲的使者,在這次的支教活動(dòng)中,我獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。我領(lǐng)略到了當(dāng)?shù)卮緲愕娘L(fēng)土人情以及孩子們不一樣的純真,尤其是每天和孩子們的接觸更是讓人覺得溫暖和治愈。在那遠(yuǎn)離塵世喧囂的地方發(fā)現(xiàn)了自己曾迷失的許多美好的東西。來到法成學(xué)校與這些小孩子們相處我也愈發(fā)明白人生的意義不在于一味地追名逐利,重要的是堅(jiān)持自身的本心,追求內(nèi)心的寧靜。明白了支教的意義不在于傳授知識(shí)的量,而在于種下一顆求知的種子,用我們的青春和智慧為農(nóng)村孩子搭建一個(gè)通往夢(mèng)想彼岸的橋梁。
【大學(xué)生支教心得體會(huì)】相關(guān)文章:
大學(xué)生支教心得體會(huì)05-14
大學(xué)生支教心得體會(huì)06-27
大學(xué)生實(shí)習(xí)支教心得體會(huì)03-06
大學(xué)生支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)10-15
大學(xué)生實(shí)習(xí)支教心得體會(huì)04-01