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教育孩子工作心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的教育孩子工作心得，希望對(duì)大家有所幫助。
教育孩子工作心得1
父母是孩子永遠(yuǎn)的老師，必須不斷學(xué)習(xí)。而在育兒教子的過(guò)程中，孩子的成長(zhǎng)也會(huì)不斷帶給你新的體會(huì)。父母影響著子女，子女也同樣影響著父母，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)過(guò)程，在9年的育兒過(guò)程中，我有幾點(diǎn)粗略的體會(huì)。
一、首先教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)做人
日本一位的思想家就說(shuō)：“教育就是授人獨(dú)立，自尊之道，并開(kāi)拓、躬行實(shí)踐之法。”說(shuō)明做事得先做人，人格的魅力要?jiǎng)龠^(guò)任何地位和金錢(qián)，所以首先注重的是對(duì)孩子人格的培養(yǎng)，做人要大氣，不要太計(jì)較利益，對(duì)人要有愛(ài)心，善于寬待別人，做個(gè)情商豐富的人;取得成績(jī)不要驕傲，碰到困難不要?dú)怵H，樹(shù)立與人為善，以誠(chéng)取勝，樂(lè)觀向上的人格。
二、從小事做起，培養(yǎng)良好的.習(xí)慣
有人說(shuō)：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣�！币�?yàn)槿绻麑W(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)起來(lái)就比較輕松，并且學(xué)習(xí)效果好，所以我要求孩子做完作業(yè)再玩，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真做，玩的時(shí)候也要痛快地玩;有個(gè)好的生活習(xí)慣將會(huì)終生受益，自己感覺(jué)好，別人也喜歡。因而我從小鍛煉孩子學(xué)做一些力所能及的事情，同時(shí)注意培養(yǎng)其待人接物、衛(wèi)生等習(xí)慣。
三、提供鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心
不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當(dāng)遇到困難時(shí)，可以提示孩子動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以鼓勵(lì)他實(shí)踐，通過(guò)鍛煉使孩子獲得自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的意志力。有時(shí)候要設(shè)置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事，獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，能力的培養(yǎng)對(duì)孩子將來(lái)有很大的幫助。永遠(yuǎn)記得兒子第一次過(guò)馬路的事情，那是上學(xué)期的事情，雖然我兒子已經(jīng)8歲多了。永遠(yuǎn)忘不了他過(guò)馬路時(shí)那種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、小心翼翼的神態(tài)，也忘不了從6樓的陽(yáng)臺(tái)看見(jiàn)汽車(chē)駛到他旁邊時(shí)心快蹦出來(lái)的心情，更忘不了兒子回到家那一刻自豪地說(shuō)：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了，我自己會(huì)過(guò)馬路了!”眼睛寫(xiě)滿了自信，當(dāng)然也忘不了我當(dāng)時(shí)激動(dòng)地緊緊抱著他說(shuō)：“兒子，你真棒!你真的長(zhǎng)大了，謝謝你�！币�?yàn)槟且淮�，是兒子教�?huì)我學(xué)會(huì)放手，才能飛得更高。
四、言傳身教，把握時(shí)機(jī)
孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，其實(shí)很多的言行是仿效父母的，因此做父母的在孩子面前要注意自己的言行。要經(jīng)常給予孩子鼓勵(lì)和幫助，有進(jìn)步應(yīng)肯定，遇到挫折要疏導(dǎo)，幫他分析道理，找出問(wèn)題所在，以鍛煉孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格。教育孩子的時(shí)候也要看時(shí)間和場(chǎng)合，把握好時(shí)機(jī)，別傷了孩子的自尊心。今年，我兒子上三年級(jí)了，和其他人一樣，英語(yǔ)科成了最頭痛的學(xué)科。第一次上課回來(lái)，老師要求背誦課文，由于沒(méi)讀好單詞，又跟不上錄音機(jī)讀的速度，有點(diǎn)找不著北，急得只想哭，時(shí)間很晚了，該睡覺(jué)了，有點(diǎn)想放棄了。我及時(shí)鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“兒子，不用怕，有媽媽在，我和你一起讀。”于是我跟他一起讀單詞，教他讀課文，跟他講課文的內(nèi)容，還與英語(yǔ)老師經(jīng)常溝通。一段時(shí)間下來(lái)，兒子終于入了門(mén)，不怕英語(yǔ)了。這次成功不但使孩子不再對(duì)學(xué)英語(yǔ)怵頭，而且培養(yǎng)了孩子克服困難，戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
五、放飛心情，留點(diǎn)玩的空間
孩子是童真的，玩是孩子的天性，玩也是鍛煉，玩也能玩出智慧，玩還可以培養(yǎng)孩子的社交能力和素質(zhì)，留給孩子一定玩的時(shí)間。我會(huì)在節(jié)假日帶孩子到郊外旅游，或遠(yuǎn)途，或附近的公園，或爬山，或做運(yùn)動(dòng)，讓他放飛心情，增加知識(shí)面，減輕壓力，創(chuàng)新思維。愉快的心情，將帶給孩子生活上，學(xué)習(xí)上更多的收益。
成長(zhǎng)是一種殷切的期望，成長(zhǎng)是一種美好的心情。
教育孩子工作心得2
我是戴奇清的家長(zhǎng)。我的孩子戴奇清，今年四年級(jí)了，她從入學(xué)以來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對(duì)各位老師的辛勤教育和對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示衷心的感謝。
教育孩子我的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的'助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。
一、家庭教育首先要從自我教育開(kāi)始
父母喜歡看書(shū)，忘情工作，都會(huì)給孩子留下深刻印象。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說(shuō)不做。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好。現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)他們提的問(wèn)題，難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們經(jīng)常會(huì)買(mǎi)書(shū)、看書(shū)。當(dāng)你看書(shū)的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書(shū)。有時(shí)帶孩子去運(yùn)動(dòng)，也會(huì)提到一些常識(shí)性的問(wèn)題。這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè)，我們會(huì)給她檢查一遍。發(fā)現(xiàn)她字寫(xiě)得潦草，會(huì)要求她擦了重寫(xiě)。有時(shí)候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真，應(yīng)該盡自己的努力。
二、不能過(guò)分寵愛(ài)，事事包攬，但也不能放手不管
現(xiàn)在家長(zhǎng)都知道對(duì)孩子不能過(guò)分寵愛(ài)，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長(zhǎng)大，生活上的一些小事，我們也都會(huì)讓她去做。有時(shí)也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書(shū)，而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。
三、期望值不過(guò)高，但仍要嚴(yán)格要求
家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì)強(qiáng)迫她學(xué)她不喜歡的事情。
四、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
忠告各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們可以看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說(shuō)雜志全是我們家長(zhǎng)讀過(guò)的，這樣會(huì)方便與孩子交流溝通。
五、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長(zhǎng)還離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，離不開(kāi)園丁的辛勤培育。還希望老師對(duì)所有孩子都悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美好!
教育孩子工作心得3
我喜歡當(dāng)老師的理由：1、我始終堅(jiān)信人是善良的！2、我始終堅(jiān)信人是可塑的！3、我始終堅(jiān)信愛(ài)是力量，愛(ài)可以改變一切！4、我始終堅(jiān)信教師的職業(yè)是平凡的，但可以在平凡的事業(yè)中，創(chuàng)造不平凡的價(jià)值來(lái)！
一、教育是一件雕刻心靈的工作
我想教育是一件雕刻心靈的工作。我們的對(duì)象是一群有著靈魂和理想的人，教師的每一句話，每一次行動(dòng)，每一次喜怒哀樂(lè)，都是在孩子心靈的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心靈的扉頁(yè)上寫(xiě)下了濃濃的一行，那一刀下去，那一筆下去，寫(xiě)下的是正義還是邪惡，是美德還是丑惡，是真理還是謬誤，不在孩子的心靈是什么，可全在于我們教師是什么呀!唯有美德才能雕刻美德，唯有正義才能書(shū)寫(xiě)正義，唯有真理才能傳播真理，我們自己是什么，才可能塑造什么，換言之，我們希望我們塑造的對(duì)象成為什么，你自己必須首先成為什么。世界上不可能有一種完全空洞的塑造，單憑想像就能完成的雕塑那只能唯心主義的幻想，心手合一不僅僅對(duì)于雕刻家是這樣，對(duì)于教育家更是這樣。
所以，教育工作者的首要任務(wù)不在于給孩子傳授多少知識(shí)，而恰恰在于豐富自己的靈魂，提高自身的修養(yǎng)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己成為一塊寶石，那樣孩子天天看著這塊寶石，捏著這塊寶石，聽(tīng)著這塊寶石，耳濡目染，他們也就具有了寶石的特質(zhì)。教育的真諦不在于說(shuō)教，而在于熏陶，不在于技術(shù)，而在于心靈。孩子最終能不能夠成為一件藝術(shù)珍品，全在于雕刻家的品質(zhì)。
二、發(fā)現(xiàn)孩子的善性
有這樣一個(gè)故事：陶行知當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天在校園里巡視，看到一個(gè)男孩子在用泥塊扔另一個(gè)孩子。陶行知看到馬上制止了這個(gè)孩子的行為，并叫他在放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室去等他。當(dāng)天放學(xué)后，陶行知遲到了幾分鐘去辦公室，看到這個(gè)孩子已經(jīng)在辦公室門(mén)口等他。陶行知從口袋里掏出一塊糖給這個(gè)孩子，說(shuō)：這是獎(jiǎng)給你的。孩子感到不解，陶行知解釋說(shuō)，因?yàn)槟闶莻�(gè)遵守時(shí)間的人。說(shuō)完又給了第二塊糖給孩子，說(shuō)這也是獎(jiǎng)給你的。因?yàn)楫?dāng)你用泥塊扔同學(xué)的時(shí)候，我叫你住手，你就住手了，這說(shuō)明你是尊重老師的。孩子接過(guò)糖，陶行知又掏出第三塊糖，說(shuō)這是獎(jiǎng)勵(lì)給你的第三塊糖。因?yàn)槟闶莻�(gè)有正義感的孩子，我已經(jīng)調(diào)查過(guò)了，你只所以扔同學(xué)，是因?yàn)槟憧吹侥莻�(gè)同學(xué)在欺負(fù)女同學(xué)，你看不慣才會(huì)扔他的�？梢�(jiàn)你是個(gè)見(jiàn)義勇為，敢于同壞人做斗爭(zhēng)的人。孩子聽(tīng)到陶行知這樣說(shuō)，很不好意思地說(shuō)，校長(zhǎng)，但是我扔的不是壞人，是我自己的同學(xué)。雖然他欺負(fù)同學(xué)不對(duì)，但是我也不應(yīng)該扔他。陶行知聽(tīng)到他這么說(shuō)，笑著說(shuō)，好了，我們今天的談話結(jié)束了，你可以回去了。
“三顆糖”教育了一個(gè)孩子，讓孩子感動(dòng)離去。我認(rèn)為陶行知用自己的善良和真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)了犯錯(cuò)孩子的善性，因勢(shì)利導(dǎo)，肯定孩子內(nèi)心的善良品質(zhì)。善良是一種智慧和遠(yuǎn)見(jiàn)，是一種自信的精神力量，是一種以逸待勞的沉穩(wěn)。
每個(gè)人都有慈善的內(nèi)動(dòng)力，因?yàn)樯屏际侨祟?lèi)的天性。只是人們往往難以觀照到自己的內(nèi)心深處，或者，有時(shí)候?yàn)榱俗晕冶Ｗo(hù)，而把善心故意隱藏起來(lái)。
去南京社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與二班的小A一同走進(jìn)紫金山天文臺(tái)，我摸摸他的頭，笑著對(duì)他說(shuō)：三年來(lái)，你長(zhǎng)高了，比老師還高了！他回頭笑著說(shuō)：您在我心中永遠(yuǎn)是最高大的！一句話表達(dá)了他對(duì)我的尊敬和愛(ài)戴。我發(fā)現(xiàn)了小A的善性。其實(shí)，每個(gè)孩子都有可愛(ài)善良的一面。對(duì)所謂的.后進(jìn)生，我們理應(yīng)更多的給予愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)，適時(shí)地給予點(diǎn)撥最最要。
小M發(fā)現(xiàn)黃老師嗓子啞了，喉嚨亂了，回家后馬上下樓去買(mǎi)藥。一掃前幾日被黃老師批評(píng)受委屈的情形�？匆�(jiàn)小M乘自己交作業(yè)時(shí)，將一袋治喉嚨的藥偷偷地放在黃老師的辦公桌上。感動(dòng)小M懂事和長(zhǎng)大。我發(fā)現(xiàn)了小M的善性。孩子是善良的可塑的，孩子基礎(chǔ)差，但他求上進(jìn)。反思的是我們的老師，該怎樣對(duì)待后進(jìn)生？
如果我們能用真愛(ài)去洗滌孩子的任性，用睿智去啟迪孩子的自我，用豁達(dá)去化解孩子的沖動(dòng)，用激情去驅(qū)趕孩子的懈怠，用關(guān)愛(ài)去溫暖孩子的反叛，用慈祥去激勵(lì)孩子的理想，用無(wú)私去感動(dòng)孩子的傲慢。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們都是善良的！
在現(xiàn)實(shí)中，你投之以桃回報(bào)的未必是李，你播種了真情收獲的未必是美麗，你付出了善良回贈(zèng)的未必是甜蜜。但我還是要說(shuō)善良是應(yīng)該追求的，善良是一種美德，是一種境界，善良更包含著一種力量。善良的力量是無(wú)窮的，而且它可能影響一個(gè)人的一生。
三、不放棄，決不放棄，一定不放棄，永遠(yuǎn)不放棄。
對(duì)所謂的后進(jìn)生，請(qǐng)給予更多的幫助和關(guān)愛(ài)。我的態(tài)度是：不放棄，決不放棄，一定不放棄，永遠(yuǎn)不放棄。
不管是后進(jìn)生還是問(wèn)題生，他們的表現(xiàn)各異，但是也由共同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，比如：學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣差，思想品質(zhì)差。對(duì)不同類(lèi)型的孩子需要采用不同的方式方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在這里我只就一些共性進(jìn)行探討。如果說(shuō)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化只是教師的專(zhuān)利，而且只是單靠教師單打獨(dú)斗，要想治本那是難上加難。我認(rèn)為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換離不開(kāi)四個(gè)方面的共同作用，形成合力，方能奏效。
教師的力量
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，教師的力量首當(dāng)其沖，特別是班主任。作為班主任首先要對(duì)問(wèn)題生進(jìn)行認(rèn)真的觀察和分析，找出孩子的病根，再制定出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，有針對(duì)性地對(duì)癥下藥。比如對(duì)于一個(gè)成績(jī)比較差的孩子，我們需要搞清楚的是他是不是智力方面的先天性問(wèn)題，還是由于定性不足，注意力不集中，意志力不強(qiáng)所致，還是因?yàn)樽员靶睦韺?dǎo)致其破罐子破摔，或者是以為對(duì)讀書(shū)缺乏興趣，骨子里認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用等等。一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差就能找出許許多多原因。我們不能一刀切，凡是成績(jī)差都采用同一種方法進(jìn)行強(qiáng)化。再比如對(duì)于某調(diào)皮搗蛋的孩子，你首先就要分析室因?yàn)樾袨榱?xí)慣差還是由于思想道德品質(zhì)差使然，要進(jìn)行一個(gè)一個(gè)認(rèn)真分析，才好對(duì)癥治療。
孩子的力量
孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活，他們的一言一行直接影響孩子個(gè)體的發(fā)展。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，“物以類(lèi)聚，人以群分”，所以發(fā)揮孩子的群體作用，對(duì)幫助問(wèn)題生解決問(wèn)題至關(guān)重要。
如：為轉(zhuǎn)化丹丹（學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一，癡迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)玩家高手），謝老師做了許多細(xì)微的工作，在上半年送給丹丹一本精致的留言本，上面有謝老師和每個(gè)孩子的留言。“我細(xì)細(xì)品讀謝老師和全班39位同學(xué)給丹丹的留言。謝老師很用心，想用每個(gè)人給丹丹寫(xiě)一段話來(lái)觸動(dòng)他的內(nèi)心，讓丹丹振作，不要癡迷網(wǎng)絡(luò)!同學(xué)們的言語(yǔ)都很中肯，幽默，給予丹丹很高的評(píng)價(jià)，希望丹丹和他們一起努力，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)！丹丹爸曾連讀了三遍，感動(dòng)萬(wàn)分，并寫(xiě)下了鼓勵(lì)兒子發(fā)憤，學(xué)會(huì)感恩的話�！�
家長(zhǎng)的力量
家庭教育是孩子教育的基礎(chǔ)，多年的班主任工作使我發(fā)現(xiàn)，任何問(wèn)題生的背后總有一個(gè)問(wèn)題家庭的支撐。比如家長(zhǎng)從小的溺愛(ài)情結(jié)，或者專(zhuān)制型暴力型家庭，或者單親家庭，或者離異家庭等。這些家庭環(huán)境讓孩子難以感受到家庭的溫暖，從而很容易產(chǎn)生放棄自己，嫉妒他人，仇恨社會(huì)等變態(tài)心態(tài)。所以，一定要注意了解家庭背景，聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行配合教育。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)也可以通過(guò)多和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋孩子在校表現(xiàn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，樹(shù)立他們的自尊等方面去想方設(shè)法。改變一個(gè)孩子需要耐心，更需要恒心！在上帝揭露人的未來(lái)以前，人類(lèi)的一切智慧是包含在這四個(gè)字里面：“等待”和“希望”！
以下是我與通通家長(zhǎng)的網(wǎng)上交流。
通通媽?zhuān)鹤蛲砭劈c(diǎn)多，章老師突然來(lái)訪，為的是兒子周五沒(méi)完成英語(yǔ)背誦，特地來(lái)突擊抽查。不僅給兒子重重地敲了一記警鐘，表示以后再也不敢偷懶，更讓我們倆在感激之余有了不小的震動(dòng)，老師都能做到這樣盡心盡責(zé)，我們家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)習(xí)和前途，又有什么不能付出的呢？跟章老師相比，我們做得太不夠了！
我：給孩子時(shí)間，給我們自己時(shí)間，相信合作一定能雙贏！
通通媽?zhuān)赫吕蠋煟和ㄍㄟ@幾天晚上做作業(yè)都到11；30，我陪在他身邊，看他也抓得比較緊的，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有開(kāi)小差，不知是因?yàn)榘滋煸趯W(xué)校沒(méi)抓緊，還是思維比較慢，抑或是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題！真擔(dān)心他到時(shí)會(huì)連考試都來(lái)不及！急！
我：心急吃不了熱豆腐。懶散和低效率，要靠你我的堅(jiān)持不懈！一起加油吧！
通通媽?zhuān)赫吕蠋煟褐灰行判模腋鼪](méi)理由放棄！您不是說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀兒子的背后，一定有一個(gè)耐心細(xì)心愛(ài)心的媽媽的支持”。我會(huì)加油的！
通通全家將要去歐洲旅游。我讓他來(lái)我家，專(zhuān)門(mén)為他歐洲之行作了個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃：1、每日寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的經(jīng)歷和感受；2、叫父母都留意，多為他留下些照片；3、回來(lái)后根據(jù)感受做一個(gè)PPT，圖文并茂，將在班會(huì)課上作15分鐘的發(fā)言；4、讓父母細(xì)心觀察他的行蹤，寫(xiě)篇心得給我。在快樂(lè)旅行中享受過(guò)程。同時(shí)給他父母寫(xiě)了封短信，并通了電話，要求他們和兒子一起完成作業(yè)。
自我力量
任何外力都只能是外力，問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化最終還要靠自我戰(zhàn)勝，所以激發(fā)孩子的自我教育意識(shí)，提高他們的自我教育能力是教師必須要做的，讓孩子的心智覺(jué)醒！
一個(gè)孩子的自我覺(jué)醒：
我不知道自己在別人的眼中是怎么樣的，但我知道在我眼中全班的每一個(gè)同學(xué)都有比我強(qiáng)，值得我學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)自己排除外界干擾安心學(xué)習(xí)的能力沒(méi)有金艾恬強(qiáng)。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)難題的鉆探程度沒(méi)有陸奕舸強(qiáng)。我發(fā)現(xiàn)自己自學(xué)能力和理解能力沒(méi)有姚詩(shī)雨強(qiáng)。我發(fā)現(xiàn)自己的歸納整理的能力沒(méi)有蔡周馨強(qiáng)。我發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間利用率沒(méi)有談天高。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)習(xí)的信念沒(méi)有穆若瑤堅(jiān)定。我發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的信心沒(méi)有潘依淑強(qiáng)。我發(fā)現(xiàn)自己很容易被自己的小情緒左右，沒(méi)有楊鎏嘉那么淡定灑脫。我還發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)作沒(méi)有束家誠(chéng)塊，沒(méi)有凌禹想問(wèn)題那么清晰透徹，沒(méi)有何慧婷會(huì)計(jì)劃會(huì)安排自己的事，沒(méi)有······
我發(fā)現(xiàn)那么多個(gè)沒(méi)有竟然會(huì)給我那么大的動(dòng)力。
四、用心靈傳遞快樂(lè)
在與孩子們的交往和交流中，我所收獲的，不僅僅是快樂(lè)，還有各種各樣的精神力量。和孩子們?cè)谝黄�，久而久之�?huì)產(chǎn)生一種依戀，李鎮(zhèn)西一直強(qiáng)調(diào)：做一個(gè)教師，要有童心，要有愛(ài)心。而這種愛(ài)，就是師生之間的互相依戀。蘇霍姆林斯基有句話：師生之間的互相依戀，對(duì)孩子的依戀之情，這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。
以下是兩個(gè)畢業(yè)生的最后留言：
一個(gè)孩子如此說(shuō)——親愛(ài)的老章：嗯…我要走了吶。于是，以后要怎么辦呢？沒(méi)有我親愛(ài)的老章，我怎么辦？沒(méi)有老章，我考前緊張了找誰(shuí)開(kāi)導(dǎo)去？沒(méi)有老章，我沒(méi)信心了找誰(shuí)打氣去？沒(méi)有老章，我不喜歡社會(huì)課了怎么辦？天吶。我對(duì)你是那么那么的依賴(lài)。
在我心里，老章早就不僅僅是老師那么簡(jiǎn)單了。從你說(shuō)，你把我當(dāng)成自己女兒的那一刻起，我就已經(jīng)把“老章”二字與“爸爸”聯(lián)系起來(lái)了。好喜歡跟老章走同一條路。每次在這種情景下，老章就會(huì)把一條手臂搭在我肩上，像爸爸一樣。你低頭對(duì)著我笑，憨憨的，很溫馨。我總想跟著你笑，那溫馨的笑容，真的是很有感染力吶�？墒牵院�，我還有機(jī)會(huì)看到么？嗯，有的，一定是有的。我還會(huì)去找你的，我不要就這樣，讓你徹底成為我的回憶。我不要。
另一個(gè)孩子如此說(shuō)——親愛(ài)的章老師：我要走了，我還是要走了，要離開(kāi)這個(gè)我呆了三年的地方，離開(kāi)這個(gè)你在的地方。昨天晚上是你第一個(gè)打電話過(guò)來(lái)告訴我成績(jī)，然后通話線像被點(diǎn)燃一般，電話不斷。聽(tīng)到成績(jī)的時(shí)候，我沒(méi)有媽媽那么激動(dòng)，也許是因?yàn)槲覜](méi)她那么擔(dān)心吧。我心里始終相信自己，也始終相信你半開(kāi)玩笑半認(rèn)真的話“混了三年不會(huì)連個(gè)湖中都混不進(jìn)吧�！毙�，你總是這么講話，像認(rèn)真又像一點(diǎn)都不認(rèn)真地講話。可是我不知道你知不知道，越到期末，你的話給我的力量越大。謝謝你一直相信我，不論在我失敗或是成功時(shí)；謝謝你一直支持我，不論在我浮躁或是沉靜時(shí)；謝謝你一直陪伴我，不論在我迷�；蚴菆�(jiān)定時(shí)。
老章阿，這三年，好像是什么事情都跟你有關(guān)系。我很依賴(lài)你，也極度信任你。甚至有時(shí)候會(huì)耍賴(lài)似地說(shuō)“章老師今天我們談?wù)勗挵伞�，可你也不在意。有時(shí)候跟你談話能點(diǎn)醒我，但是有時(shí)候我只是想找個(gè)人說(shuō)說(shuō)話，想找個(gè)信任我關(guān)心我的人開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)我。有時(shí)候我只是看著你，聽(tīng)著你講然后一言不發(fā)，不過(guò)我想你應(yīng)該能知道我心里在想什么，我想，你肯定是非常了解我的。我骨子是倔強(qiáng)和不肯認(rèn)輸?shù)男愿�，在我失落的時(shí)候你一語(yǔ)中的“要用行動(dòng)去證明，用行動(dòng)去回應(yīng)質(zhì)疑�！笔堑�，這么久以來(lái)，這句話我已經(jīng)在心里默念了千萬(wàn)遍。我總覺(jué)得很多時(shí)候，特別是在立信念和表決心時(shí)，語(yǔ)言真的蒼白無(wú)力，真正有力的是行動(dòng)，真正有用的，也永遠(yuǎn)都是行動(dòng)。
我常常感嘆：“果然老章是有偉大的神力阿�！睘槭裁次疫@么說(shuō)呢？因?yàn)檎吕蠋熌憧偰苤涝谑裁磿r(shí)候給予孩子什么樣的關(guān)心和幫助，你知道今天該找他聊聊了，明天該找她談?wù)劻�，而有些時(shí)候你覺(jué)得需要罵罵他了。讓我佩服的是，你的時(shí)機(jī)往往抓得非常準(zhǔn)。我想，這樣準(zhǔn)確又可貴的判斷力，肯定是來(lái)自于你看似粗糙卻時(shí)會(huì)細(xì)心地觀察中，肯定是來(lái)自于你對(duì)孩子們的愛(ài)的�！�
結(jié)束語(yǔ)：
我慶幸我是一名教師，是一名有心的教師�？梢赃^(guò)著清貧的生活，卻不覺(jué)得苦；可以過(guò)著辛苦的生活，卻不覺(jué)得累。倘若誰(shuí)說(shuō)教師不辛苦，那他一定不是一位懂得教育的教師，但是這種辛苦卻透露著一種甘愿的幸福，就像父母為兒女的甘愿奉獻(xiàn)的幸福。教師需要孩子回報(bào)嗎？這是我第一次思考這個(gè)問(wèn)題，我想唯一的匯報(bào)就是孩子所體現(xiàn)出的一個(gè)幸�？鞓�(lè)的生命和生命所透露的價(jià)值吧。
教育孩子工作心得4
我是一名高中生家長(zhǎng)，我和廣大家長(zhǎng)一樣都期望自己的子女能夠考上一所理想的大學(xué)，出人頭地。寫(xiě)這篇家庭教育的心得，是希望能夠相互學(xué)習(xí)，讓我們更好地培養(yǎng)和教育孩子�，F(xiàn)在，將我的感受分享給大家。
一、讓孩子感受到父母的愛(ài)
我在許多報(bào)紙和雜志上看到許多家長(zhǎng)十分愛(ài)他們的孩子，認(rèn)為對(duì)孩子的愛(ài)的付出是理所當(dāng)然，不需要感激和回報(bào)的，只要孩子學(xué)好知識(shí)，其他一切都不重要。因此，常常有新聞報(bào)道，某某孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和父母吵架而離家出走，使其父母心急如焚，四處尋找甚至打電話報(bào)警，而孩子卻正在網(wǎng)吧中玩游戲。
這實(shí)在是讓人痛心，但歸根到底，是孩子沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，對(duì)父母給予的關(guān)愛(ài)，毫無(wú)感覺(jué)而造成的，所以，我很重視這點(diǎn)。從小，我就對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教導(dǎo)和培養(yǎng)，孩子很小時(shí)就會(huì)在我下班前將地板擦干凈，并給父母做好菜。
現(xiàn)在平時(shí)的雙休日，只要我在家，中午，他就會(huì)燒飯給我們吃，當(dāng)父母過(guò)生日時(shí)，孩子就要做家務(wù)來(lái)報(bào)答父母，這是我們家默認(rèn)的規(guī)矩，由此，通過(guò)勞動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，有一顆感恩的心，讓孩子感受到父母對(duì)他的'愛(ài)。
二、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)習(xí)生活技能
現(xiàn)在的孩子就像是溫室中的花朵，在長(zhǎng)輩親人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，導(dǎo)致許多孩子養(yǎng)成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的壞毛病，喪失了生活能力，出現(xiàn)越來(lái)越多的“啃老族”。我認(rèn)為，孩子必須要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了，終究要一個(gè)人生活，不可能一輩子生活在父母身邊，所以，我一直培養(yǎng)孩子的生活技能，從最基本的洗衣服、疊被子，到燒飯做菜，在此期間，我發(fā)現(xiàn)只要你肯教他，他就會(huì)很感興趣地去學(xué)。
現(xiàn)在，我還和孩子有一個(gè)約定，那就是在高考結(jié)束的暑假中由他來(lái)做飯給我們吃，以此來(lái)培養(yǎng)他的生活能力和家庭責(zé)任感。
三、民主平等，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲
很多報(bào)紙上經(jīng)常可以看到父母因缺乏與孩子的溝通而導(dǎo)致的一系列問(wèn)題，甚至有的還相當(dāng)嚴(yán)重，進(jìn)入青春期的少年，多少都會(huì)出現(xiàn)“逆反心理”，這點(diǎn)，身為一名高中生家長(zhǎng)的我深有體會(huì)，隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，個(gè)子越來(lái)越高，他和你的交流就越來(lái)越少，并且現(xiàn)在學(xué)習(xí)如此緊張，孩子每天上學(xué)早出晚歸，回家后吃了晚飯，又回房做作業(yè)去了，這時(shí)候，我們也不便打擾他學(xué)習(xí)，相互之間交流的時(shí)間少之又少，我們只能找尋時(shí)間來(lái)了解孩子的情況。
教育孩子工作心得5
如何教育和培養(yǎng)自己的子女是每個(gè)家長(zhǎng)渴望解決的問(wèn)題，在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以诮逃F心方面的一些體會(huì)。
一、以身作則，身體力行
教育家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！备改缸鳛楹⒆拥牡谝蝗谓處�，是孩子崇拜和模仿的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來(lái)源。家庭教育的特點(diǎn)便是潛移默化。家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。
誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子;出口就說(shuō)臟話的家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子;自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹(shù)立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。在這點(diǎn)上，我有具體的體會(huì)，我有口頭語(yǔ)是“滾”，后來(lái)不知什么時(shí)候就被貴心學(xué)去了，一點(diǎn)事不好，就說(shuō)滾，而且還讓幼兒園有些小朋友學(xué)去了，我一看這樣不好，就不斷的對(duì)貴心說(shuō)：媽媽不對(duì)，我們一起改。改了很長(zhǎng)時(shí)間才有所好轉(zhuǎn)。一些壞的習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)很容易，但改起來(lái)很難，甚至影響孩子的一生，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該特別注意。
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字等等來(lái)衡量孩子是否聰明好學(xué)，我感覺(jué)這樣是不對(duì)的。
其實(shí)，對(duì)于我們家這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的'一些壞習(xí)慣改掉。我們家貴心特別好動(dòng)，注意力就不容易集中，我就針對(duì)性的在平日多進(jìn)行能夠讓他注意力集中的訓(xùn)練，例如我經(jīng)常和貴心一起輪流數(shù)數(shù)，我數(shù)1他數(shù)2我3他4這樣數(shù)下去，看誰(shuí)先數(shù)錯(cuò)，貴心很愛(ài)玩;在玩具上，我和他爸有意識(shí)的多給他買(mǎi)積木，貴心很愛(ài)玩搭積木，有時(shí)一玩兒就是一個(gè)多小時(shí)。這些對(duì)提高注意力集中都很有幫助，我感覺(jué)貴心進(jìn)入中班后，在注意力集中方面有了很大的提高。
另外，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫他學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒(méi)有興趣，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來(lái)安排一些內(nèi)容，我們貴心最近喜歡聽(tīng)故事，我就選擇一些它容易理解的故事防腐的讀給他聽(tīng)，在讀的同時(shí)可以把一些簡(jiǎn)單的字教給他，一段時(shí)間后，讓他自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯(cuò)，貴心就會(huì)很積極的給我指出錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且表?yè)P(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個(gè)父親或是母親，我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，這并不是一件容易辦到的事情，因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂(lè)的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂(lè)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，只有對(duì)快樂(lè)每一點(diǎn)，每一滴的積累，才能產(chǎn)生真正積極的影響，使他日后能夠笑對(duì)人生。
三、加強(qiáng)溝通，做孩子的良師益友
前一階段，我發(fā)現(xiàn)貴心在家吃零食時(shí)，總是趁我不注意自己偷偷拿著吃，以前他總是先經(jīng)過(guò)我同意才去拿，一開(kāi)始我很生氣，但生氣后并沒(méi)有效果，我忽然意識(shí)到貴心在一天天長(zhǎng)大，他知道如果問(wèn)了媽媽?zhuān)赡芩氤缘膵寢寱?huì)不讓?zhuān)赃�不如不問(wèn)。想到這些后，我就對(duì)貴心說(shuō)：你想吃可以，但是得有限制，一次不能吃太多，好吧?貴心很高興，再以后在想吃東西時(shí)先問(wèn)我可不可以并自己就規(guī)定下量。從這件事中我覺(jué)得，長(zhǎng)大后孩子說(shuō)謊或者不愿意和我們家長(zhǎng)溝通其實(shí)是從小就開(kāi)始了，所以，我們應(yīng)該在一些無(wú)傷大雅的小事上讓孩子滿足，孩子覺(jué)得他的一些合理要求在我們那兒可以得到滿足，就會(huì)相信我們是他可以相信的人，久而久之，在很多事上也愿意與我們溝通。
四、有創(chuàng)造力的贊美
現(xiàn)在我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)成功的重要性，但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說(shuō)：“真不錯(cuò)!”“干得好!”因?yàn)槲覀兊暮⒆用孔鲆患�，�?duì)他來(lái)說(shuō)都可能是第一次，或者對(duì)他來(lái)說(shuō)是非常激動(dòng)人心的。你枯燥無(wú)味的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是萬(wàn)萬(wàn)不夠的，來(lái)點(diǎn)新鮮的吧!例如你的孩子畫(huà)了一棵紅色的大樹(shù)，興致勃勃地拿給你看，這時(shí)候你只是簡(jiǎn)單地說(shuō)一句：“真漂亮!”可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“我喜歡你畫(huà)大樹(shù)的方式，從來(lái)沒(méi)有一棵樹(shù)顯得這么漂亮!”這樣，孩子會(huì)大受鼓舞，這樣的贊美對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義，孩子會(huì)覺(jué)得你真正喜歡他的作品。
此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候，你當(dāng)然需要贊美他。在贊美的時(shí)候，能夠明確地指出，你最欣賞他的哪一方面!
五、教孩子自己解決問(wèn)題
就像古老諺語(yǔ)所說(shuō)的：“只有自己系好鞋帶，才能一步一步走得踏實(shí)”任何一種技能的掌握都能讓孩子能夠更好的面對(duì)面未來(lái)，面對(duì)人生。因此教孩子自己解決問(wèn)題，可以說(shuō)也是一種獲得快樂(lè)的技能，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)不能自己解決問(wèn)題的人是會(huì)生活快樂(lè)的，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他其實(shí)可以自己解決問(wèn)題的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得非常的快樂(lè)和滿足!當(dāng)貴心在某件事上遇到障礙的時(shí)候，例如他正在拼一小幅拼圖，可是卻怎么也拼不起來(lái)，這時(shí)我一般按以下步驟來(lái)幫助他。
1、明確問(wèn)題出在什么地方，例如一小塊拼圖找不到了。
2、讓他描述一下自己想達(dá)到什么目的，例如想把圖拼好。
3、指出如何才能解決問(wèn)題，例如放棄尋找這一塊，從另一個(gè)方位開(kāi)始拼。
4、判斷他是否真的需要我的幫助，如果是就在一邊協(xié)助他，但是我不會(huì)替他做!
總之，以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的一些觀點(diǎn)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
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