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《小意達(dá)的花兒》讀后感（精選5篇）
認(rèn)真讀完一本著作后，相信你心中會(huì)有不少感想，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的《小意達(dá)的花兒》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《小意達(dá)的花兒》讀后感 1
今天，我讀了《小意達(dá)的花兒》。書里講了小意達(dá)養(yǎng)的那些美麗的花兒晚上開了舞會(huì)，非常熱鬧，連小意達(dá)的玩具也情不自禁地跟著跳起舞來(lái)。雖然她們知道，到了第二天早上都會(huì)死去的，但是她們依然充滿熱情地去展現(xiàn)自己的美麗和活力，使周圍的朋友受到感染，從而熱情洋溢地去面對(duì)生活。
我覺(jué)得她們非常值得尊敬，因?yàn)樗齻儸F(xiàn)在犧牲了自己，但夏天就能復(fù)活了，而且還能為花王、花后唱歌、跳舞，還能為更多的花兒跳舞！
愿美麗的鮮花永遠(yuǎn)伴隨在我們的'周圍，讓我們的生活永遠(yuǎn)有鮮花的陪伴！
《小意達(dá)的花兒》讀后感 2
今天，我讀了《小意達(dá)的花兒》這一篇童話，主要講了一個(gè)小意達(dá)的女孩問(wèn)一個(gè)坐在沙發(fā)上的學(xué)生：“昨晚我的花兒還好好的，一到白天為什么就枯萎了�！睂W(xué)生說(shuō)：“因?yàn)樗鼈冏蛲韰⒓恿艘粋�(gè)舞會(huì)”�！拔钑�(huì)”？小意達(dá)驚訝地問(wèn)，可是花兒是不會(huì)跳舞的，它們可會(huì)跳了，晚上我們睡覺(jué)的時(shí)候，它們?cè)趯m殿里跳舞的`，所以它膠才會(huì)垂下頭了。
小意達(dá)終于明白了，她的花兒為什么會(huì)垂下頭了。我覺(jué)得小意達(dá)是個(gè)善良有愛(ài)心的好孩子，而且她也很細(xì)心，能觀察到花兒的變化，并想法去找出原因，這是個(gè)很值得我學(xué)習(xí)的地方。
《小意達(dá)的花兒》讀后感 3
《小意達(dá)的花故事》是一篇描寫愛(ài)與成長(zhǎng)的溫暖故事。它講述了一個(gè)少女小意達(dá)在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)與花交流和照顧，懂得了關(guān)愛(ài)和責(zé)任的重要性。
這篇故事讓我感動(dòng)的是，小意達(dá)在花兒面前敞開心扉，與花兒交流，傾訴內(nèi)心的煩惱，并不斷地悉心照顧它們。這種與自然相互溝通和理解的關(guān)系，讓我想起了一種說(shuō)法：“與自然和諧共存”“與自然和諧共存”不僅是一種生活方式，更是一種生命的態(tài)度。在日常生活中，我們也可以通過(guò)照顧花草，感受自然的美好，學(xué)會(huì)愛(ài)和責(zé)任。
此外，還有一點(diǎn)讓我深思，那就是小意達(dá)的.堅(jiān)持和努力。她不斷地嘗試種植新的花兒，雖然遇到了挫折和失敗，但她并沒(méi)有灰心喪氣，反而堅(jiān)定了自己的決心。她的故事告訴我們，只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)迎來(lái)成功的曙光。
這篇文章讓我想起了生活中的美好，讓我想起了與自然和諧共存的生命態(tài)度，讓我想起了堅(jiān)持和努力帶來(lái)的成功。我深深地被這篇溫馨的故事所感動(dòng)，也希望自己能夠像小意達(dá)一樣，學(xué)會(huì)愛(ài)和責(zé)任，與自然和諧共存。
《小意達(dá)的花兒》讀后感 4
今天，我讀了小意達(dá)的花，這個(gè)故事主要講，在生活中每個(gè)人 都有困難，所以我們要學(xué)會(huì)幫助別人，也許別人設(shè)下的絆腳石會(huì)成為我們的鋪路石。就像小意達(dá)的花一樣，她幫助了花兒，反過(guò)來(lái)第二年春天，他會(huì)收獲很多鮮花。
《安徒生童話(讀寫達(dá)標(biāo)版)》是19世紀(jì)丹麥著名童話大師安徒生所作 �！栋餐缴�(讀寫達(dá)標(biāo)版)》精選了26篇安徒生童話，如《皇帝的新裝 》《海的女兒》《拇指姑娘》等。通過(guò)閱讀這些童話，可以為孩子營(yíng)造一 個(gè)充滿奇異色彩且潔凈的童話世界，讓孩子感受到童話世界中豐富的想象 力和無(wú)窮的智慧，并在閱讀的過(guò)程中受到教育、獲得感悟，充實(shí)、快樂(lè)、 健康的成長(zhǎng)。
今天，我在讀《安徒生童話精遜，其中《小意達(dá)的`花》是我第一次看，它深深地吸引了我。小意達(dá)的花兒枯萎了，小意達(dá)就奇怪地問(wèn)坐在沙發(fā)上的學(xué)生，學(xué)生說(shuō)花兒昨天晚上去跳舞了，今天太累了，所以才會(huì)低下了頭。那天晚上，小意達(dá)真的夢(mèng)見(jiàn)了各種各樣的花兒圍在一起快樂(lè)地跳舞。第二天，小意達(dá)把死了的花兒埋葬了，期待明年夏天再開出更美麗的花兒。這個(gè)童話故事寫得真美呀!那個(gè)學(xué)生真有想象 力，花兒枯萎了，想象 成是花兒跳舞跳累了，讓小意達(dá)開心。小意達(dá)是一個(gè)很喜歡花兒的孩子，花兒枯死了，她都會(huì)很傷心，真是一個(gè)有愛(ài) 心的孩子。我以后也要愛(ài) 護(hù)花草樹木，因?yàn)樗鼈兌际怯猩摹?/p>
《小意達(dá)的花兒》讀后感 5
《小意達(dá)的花兒》以純樸、寫實(shí)的風(fēng)格和微妙細(xì)膩的精神生活主題將自身與傳統(tǒng)民間童話鮮明地區(qū)分開來(lái)，從而宣告了一種新的文學(xué)形式——文學(xué)童話的誕生。
作為第一篇獨(dú)立創(chuàng)作的童話故事，《小意達(dá)的花兒》帶有明顯的“申訴”意味。安徒生是第一個(gè)以文學(xué)的形式禮贊孩童本然、活躍而天真的性情品格的作家，他以孩童心靈自處，發(fā)覺(jué)了孩童精神世界里動(dòng)人的想象力和詩(shī)意特征，從而創(chuàng)作出一大批充滿藝術(shù)魅力的童話故事，被稱為“深諳兒童心理的抒情詩(shī)人”。
《小意達(dá)的花兒》描述了自然狀態(tài)下孩童物我同一的精神生活，并將這種充滿詩(shī)意、同情心和想象力的精神生活表現(xiàn)得極為真切和細(xì)膩，從而使童話真正從民間狀態(tài)里脫出來(lái)，成為人類初年生命狀態(tài)的映像。孩童具有本然而純粹的精神生活，具有對(duì)自然萬(wàn)物的真正同情，因此，在他們看來(lái)，一朵花的枯萎具有毫無(wú)疑問(wèn)的精神品質(zhì)，是一種有情感的精神現(xiàn)象。那個(gè)深諳孩童想象力方向的學(xué)生將意達(dá)的同情引向更具體的情境——“這些花兒昨夜去參加過(guò)一個(gè)跳舞會(huì)啦，因此它們今天就把頭垂下來(lái)了�！边@是一個(gè)燦爛優(yōu)美而深富同情心的解釋，這一解釋與孩童物我同一的精神生活運(yùn)行軌跡具有同構(gòu)的關(guān)系，于是，小意達(dá)在夢(mèng)境里看到了花的舞會(huì)。在夢(mèng)境里，花兒成為性情畢具的孩童，她們歡笑，快樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)和舞蹈，動(dòng)人之極。但小意達(dá)并不從夢(mèng)境里“醒來(lái)”，夢(mèng)境正是小意達(dá)精神生活的一部分，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境不構(gòu)成對(duì)比，卻彼此延伸。因此小意達(dá)遵照夢(mèng)境里花的囑咐，將花兒葬在花園里，等待花兒“在來(lái)年的夏天再長(zhǎng)出來(lái)，成為更美麗的花朵”。
花兒的枯萎，在一般成人的眼里實(shí)是稀松平常的事兒，但對(duì)小意達(dá)來(lái)說(shuō)，卻是極莊嚴(yán)的“大事”；花兒的舞踞，在一般成人看來(lái)，只是孩子物我相類的原始思維方式的產(chǎn)物，但對(duì)小意達(dá)來(lái)說(shuō)，卻是真實(shí)的、難以忘懷的“驚奇”體驗(yàn)；小意達(dá)“葬花”的儀式，在一般成人看來(lái)也只是孩子稀松平常的“扮家家”游戲，在小意達(dá)看來(lái)，卻代表一個(gè)諾言，一種期盼。安徒生視小意達(dá)與花兒的關(guān)系為“生命的邂逅”，小意達(dá)豐富的同情心和想假力使花兒獲得了人間的靈氣和境界，而花兒的舞會(huì)又使小意達(dá)領(lǐng)略了生命的歡暢與美麗以及生命形態(tài)的自然輪回。而那位貶損想象力的樞密顧問(wèn)官則是安徒生要諷刺的對(duì)象，安徒生讓這位古板的`、滿腦子正統(tǒng)觀念的樞密顧問(wèn)官在歡暢的花的舞會(huì)里變成了一個(gè)渺小的臘人，這是想象力的勝利。
人類初年的精神生活以極為動(dòng)人的方式保留了人類天性里所有詩(shī)意的成分——充滿同情心的想假力和對(duì)善美事物的信仰。安徒生充分肯定了想象力、愛(ài)、信仰等感性的個(gè)體精神質(zhì)素的重要意義，在人類的理性思維框架內(nèi)，人類并未獲得過(guò)關(guān)于生命的“滿意”答案，安徒生卻通過(guò)一個(gè)小故事寓言式地回答：優(yōu)美的想象力和純真的信仰將使生命煥發(fā)光彩并獲得詩(shī)的質(zhì)地。——這是安徒生全部童話的精神基礎(chǔ)。
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