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《小意達(dá)的花兒》讀后感(精選5篇)
認(rèn)真讀完一本著作后,相信你心中會(huì)有不少感想,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢?下面是小編為大家整理的《小意達(dá)的花兒》讀后感,歡迎閱讀與收藏。
《小意達(dá)的花兒》讀后感 1
今天,我讀了《小意達(dá)的花兒》。書(shū)里講了小意達(dá)養(yǎng)的那些美麗的花兒晚上開(kāi)了舞會(huì),非常熱鬧,連小意達(dá)的玩具也情不自禁地跟著跳起舞來(lái)。雖然她們知道,到了第二天早上都會(huì)死去的,但是她們依然充滿熱情地去展現(xiàn)自己的美麗和活力,使周?chē)呐笥咽艿礁腥,從而熱情洋溢地去面?duì)生活。
我覺(jué)得她們非常值得尊敬,因?yàn)樗齻儸F(xiàn)在犧牲了自己,但夏天就能復(fù)活了,而且還能為花王、花后唱歌、跳舞,還能為更多的花兒跳舞!
愿美麗的鮮花永遠(yuǎn)伴隨在我們的'周?chē),讓我們的生活永遠(yuǎn)有鮮花的陪伴!
《小意達(dá)的花兒》讀后感 2
今天,我讀了《小意達(dá)的花兒》這一篇童話,主要講了一個(gè)小意達(dá)的女孩問(wèn)一個(gè)坐在沙發(fā)上的學(xué)生:“昨晚我的花兒還好好的,一到白天為什么就枯萎了。”學(xué)生說(shuō):“因?yàn)樗鼈冏蛲韰⒓恿艘粋(gè)舞會(huì)”!拔钑(huì)”?小意達(dá)驚訝地問(wèn),可是花兒是不會(huì)跳舞的,它們可會(huì)跳了,晚上我們睡覺(jué)的時(shí)候,它們?cè)趯m殿里跳舞的`,所以它膠才會(huì)垂下頭了。
小意達(dá)終于明白了,她的花兒為什么會(huì)垂下頭了。我覺(jué)得小意達(dá)是個(gè)善良有愛(ài)心的好孩子,而且她也很細(xì)心,能觀察到花兒的變化,并想法去找出原因,這是個(gè)很值得我學(xué)習(xí)的地方。
《小意達(dá)的花兒》讀后感 3
《小意達(dá)的花故事》是一篇描寫(xiě)愛(ài)與成長(zhǎng)的溫暖故事。它講述了一個(gè)少女小意達(dá)在成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)與花交流和照顧,懂得了關(guān)愛(ài)和責(zé)任的重要性。
這篇故事讓我感動(dòng)的是,小意達(dá)在花兒面前敞開(kāi)心扉,與花兒交流,傾訴內(nèi)心的煩惱,并不斷地悉心照顧它們。這種與自然相互溝通和理解的關(guān)系,讓我想起了一種說(shuō)法:“與自然和諧共存”“與自然和諧共存”不僅是一種生活方式,更是一種生命的態(tài)度。在日常生活中,我們也可以通過(guò)照顧花草,感受自然的美好,學(xué)會(huì)愛(ài)和責(zé)任。
此外,還有一點(diǎn)讓我深思,那就是小意達(dá)的.堅(jiān)持和努力。她不斷地嘗試種植新的花兒,雖然遇到了挫折和失敗,但她并沒(méi)有灰心喪氣,反而堅(jiān)定了自己的決心。她的故事告訴我們,只要堅(jiān)持不懈,就會(huì)迎來(lái)成功的曙光。
這篇文章讓我想起了生活中的美好,讓我想起了與自然和諧共存的生命態(tài)度,讓我想起了堅(jiān)持和努力帶來(lái)的成功。我深深地被這篇溫馨的故事所感動(dòng),也希望自己能夠像小意達(dá)一樣,學(xué)會(huì)愛(ài)和責(zé)任,與自然和諧共存。
《小意達(dá)的花兒》讀后感 4
今天,我讀了小意達(dá)的花,這個(gè)故事主要講,在生活中每個(gè)人 都有困難,所以我們要學(xué)會(huì)幫助別人,也許別人設(shè)下的絆腳石會(huì)成為我們的鋪路石。就像小意達(dá)的花一樣,她幫助了花兒,反過(guò)來(lái)第二年春天,他會(huì)收獲很多鮮花。
《安徒生童話(讀寫(xiě)達(dá)標(biāo)版)》是19世紀(jì)丹麥著名童話大師安徒生所作 !栋餐缴(讀寫(xiě)達(dá)標(biāo)版)》精選了26篇安徒生童話,如《皇帝的新裝 》《海的女兒》《拇指姑娘》等。通過(guò)閱讀這些童話,可以為孩子營(yíng)造一 個(gè)充滿奇異色彩且潔凈的童話世界,讓孩子感受到童話世界中豐富的想象 力和無(wú)窮的智慧,并在閱讀的過(guò)程中受到教育、獲得感悟,充實(shí)、快樂(lè)、 健康的成長(zhǎng)。
今天,我在讀《安徒生童話精遜,其中《小意達(dá)的`花》是我第一次看,它深深地吸引了我。小意達(dá)的花兒枯萎了,小意達(dá)就奇怪地問(wèn)坐在沙發(fā)上的學(xué)生,學(xué)生說(shuō)花兒昨天晚上去跳舞了,今天太累了,所以才會(huì)低下了頭。那天晚上,小意達(dá)真的夢(mèng)見(jiàn)了各種各樣的花兒圍在一起快樂(lè)地跳舞。第二天,小意達(dá)把死了的花兒埋葬了,期待明年夏天再開(kāi)出更美麗的花兒。這個(gè)童話故事寫(xiě)得真美呀!那個(gè)學(xué)生真有想象 力,花兒枯萎了,想象 成是花兒跳舞跳累了,讓小意達(dá)開(kāi)心。小意達(dá)是一個(gè)很喜歡花兒的孩子,花兒枯死了,她都會(huì)很傷心,真是一個(gè)有愛(ài) 心的孩子。我以后也要愛(ài) 護(hù)花草樹(shù)木,因?yàn)樗鼈兌际怯猩摹?/p>
《小意達(dá)的花兒》讀后感 5
《小意達(dá)的花兒》以純樸、寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格和微妙細(xì)膩的精神生活主題將自身與傳統(tǒng)民間童話鮮明地區(qū)分開(kāi)來(lái),從而宣告了一種新的文學(xué)形式——文學(xué)童話的誕生。
作為第一篇獨(dú)立創(chuàng)作的童話故事,《小意達(dá)的花兒》帶有明顯的“申訴”意味。安徒生是第一個(gè)以文學(xué)的形式禮贊孩童本然、活躍而天真的性情品格的作家,他以孩童心靈自處,發(fā)覺(jué)了孩童精神世界里動(dòng)人的想象力和詩(shī)意特征,從而創(chuàng)作出一大批充滿藝術(shù)魅力的童話故事,被稱(chēng)為“深諳兒童心理的抒情詩(shī)人”。
《小意達(dá)的花兒》描述了自然狀態(tài)下孩童物我同一的精神生活,并將這種充滿詩(shī)意、同情心和想象力的精神生活表現(xiàn)得極為真切和細(xì)膩,從而使童話真正從民間狀態(tài)里脫出來(lái),成為人類(lèi)初年生命狀態(tài)的映像。孩童具有本然而純粹的精神生活,具有對(duì)自然萬(wàn)物的真正同情,因此,在他們看來(lái),一朵花的枯萎具有毫無(wú)疑問(wèn)的精神品質(zhì),是一種有情感的精神現(xiàn)象。那個(gè)深諳孩童想象力方向的學(xué)生將意達(dá)的同情引向更具體的情境——“這些花兒昨夜去參加過(guò)一個(gè)跳舞會(huì)啦,因此它們今天就把頭垂下來(lái)了。”這是一個(gè)燦爛優(yōu)美而深富同情心的解釋?zhuān)@一解釋與孩童物我同一的精神生活運(yùn)行軌跡具有同構(gòu)的關(guān)系,于是,小意達(dá)在夢(mèng)境里看到了花的舞會(huì)。在夢(mèng)境里,花兒成為性情畢具的孩童,她們歡笑,快樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè)和舞蹈,動(dòng)人之極。但小意達(dá)并不從夢(mèng)境里“醒來(lái)”,夢(mèng)境正是小意達(dá)精神生活的一部分,現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境不構(gòu)成對(duì)比,卻彼此延伸。因此小意達(dá)遵照夢(mèng)境里花的囑咐,將花兒葬在花園里,等待花兒“在來(lái)年的夏天再長(zhǎng)出來(lái),成為更美麗的花朵”。
花兒的枯萎,在一般成人的眼里實(shí)是稀松平常的事兒,但對(duì)小意達(dá)來(lái)說(shuō),卻是極莊嚴(yán)的“大事”;花兒的舞踞,在一般成人看來(lái),只是孩子物我相類(lèi)的原始思維方式的產(chǎn)物,但對(duì)小意達(dá)來(lái)說(shuō),卻是真實(shí)的、難以忘懷的“驚奇”體驗(yàn);小意達(dá)“葬花”的儀式,在一般成人看來(lái)也只是孩子稀松平常的“扮家家”游戲,在小意達(dá)看來(lái),卻代表一個(gè)諾言,一種期盼。安徒生視小意達(dá)與花兒的關(guān)系為“生命的邂逅”,小意達(dá)豐富的同情心和想假力使花兒獲得了人間的靈氣和境界,而花兒的舞會(huì)又使小意達(dá)領(lǐng)略了生命的歡暢與美麗以及生命形態(tài)的自然輪回。而那位貶損想象力的樞密顧問(wèn)官則是安徒生要諷刺的對(duì)象,安徒生讓這位古板的`、滿腦子正統(tǒng)觀念的樞密顧問(wèn)官在歡暢的花的舞會(huì)里變成了一個(gè)渺小的臘人,這是想象力的勝利。
人類(lèi)初年的精神生活以極為動(dòng)人的方式保留了人類(lèi)天性里所有詩(shī)意的成分——充滿同情心的想假力和對(duì)善美事物的信仰。安徒生充分肯定了想象力、愛(ài)、信仰等感性的個(gè)體精神質(zhì)素的重要意義,在人類(lèi)的理性思維框架內(nèi),人類(lèi)并未獲得過(guò)關(guān)于生命的“滿意”答案,安徒生卻通過(guò)一個(gè)小故事寓言式地回答:優(yōu)美的想象力和純真的信仰將使生命煥發(fā)光彩并獲得詩(shī)的質(zhì)地!@是安徒生全部童話的精神基礎(chǔ)。
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