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勞動(dòng)教育心得體會(huì)優(yōu)秀
某些事情讓我們心里有了一些心得后,好好地寫一份心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編為大家收集的勞動(dòng)教育心得體會(huì)優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。
一、以德育為主題,樹立健康的勞動(dòng)觀
在目前重智力輕勞技的大背景下,學(xué)生心目中逐漸形成這樣的觀念:只要把學(xué)習(xí)成績搞好,其他什么都不用做。在家庭教育中,很多學(xué)生力所能及的勞動(dòng)也被家長代勞。這些都導(dǎo)致學(xué)生缺乏責(zé)任心,在學(xué)校的勞動(dòng)中表現(xiàn)為對(duì)日常勞動(dòng)和值日工作能不做就不做,有時(shí)勉強(qiáng)做一下,也是敷衍了事。自私自利的多,主動(dòng)為班級(jí)集體做事的少。“勞動(dòng)創(chuàng)造了人類!痹囅耄粋(gè)人連最起碼的勞動(dòng)技能都沒掌握,自己的生活都成問題,怎能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)呢?還談什么愛祖國、愛人民?
勞動(dòng)課中的德育目標(biāo)是樹立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀,包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在勞動(dòng)過程中獲得勞動(dòng)的成就感,讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的重要性,體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛,產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)的思想感情。在這個(gè)教育過程中要傾注自己的情感,寓勞動(dòng)教育與德育一體,從而達(dá)到教書育人的目的。在勞動(dòng)中,讓學(xué)生感受到保持環(huán)境的整潔需要靠我們的辛勤付出,勞動(dòng)并不可恥,只有通過自己的勞動(dòng)才能換來別人的賞識(shí),服務(wù)別人,快樂自己。只有體現(xiàn)到勞動(dòng)的辛苦后,才能在以后的日子里養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。一系列的德育活動(dòng),可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的勞動(dòng)意志,提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì),樹立熱愛勞動(dòng)的思想觀念。而實(shí)踐證明在勞動(dòng)課中,恰如其分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育,還可以激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)是辛苦的,可是勞動(dòng)更要付出汗水與艱辛。
二、培養(yǎng)勤勞儉樸、節(jié)約利廢的優(yōu)良品質(zhì)
隨著生活水平的提高,許多的家長正在代替或剝奪孩子的勞動(dòng)權(quán)利,“蜜罐中長大的一代”享受著衣來伸手、飯來張口的小皇帝待遇,養(yǎng)成了吃要口味、穿要名牌的不良習(xí)慣。作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一的勤勞儉樸,他們感受較少。時(shí)下,校園中對(duì)糧食、衣物和學(xué)習(xí)用具隨意浪費(fèi)丟棄、不會(huì)洗衣服、花錢無節(jié)制的現(xiàn)象比比皆是,正是這一社會(huì)現(xiàn)狀的體現(xiàn)。甚至有的學(xué)生厭學(xué),覺得即使外出打工也比在學(xué)校學(xué)習(xí)要自由、舒服得多。如何改變學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)?通過勞動(dòng)課來進(jìn)行教育不失為一個(gè)好方法。勞動(dòng)課可以使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦,從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來之不易,讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的可貴,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神
人處于群體之中,學(xué)習(xí)、工作、生活的過程都是與人合作的過程,正如歌中所唱:“人字是相互支撐的”。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、協(xié)作精神、主動(dòng)團(tuán)結(jié)意識(shí)能使學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上正常發(fā)展,在勞動(dòng)課中,由于實(shí)際需要經(jīng)常要開展分組勞動(dòng),在勞動(dòng)中會(huì)遇到需要分工的情況,這正是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的最佳時(shí)機(jī)。在勞動(dòng)過程中作為老師一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,造成生生互助的氛圍,分組便于學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互交談,相互評(píng)論,相互協(xié)作,二要善于發(fā)現(xiàn)那些不畏辛苦和善于謙讓、寬容別人的同學(xué),及時(shí)總結(jié),予以表揚(yáng),引導(dǎo)學(xué)生向互相合作的方向發(fā)展,有助于學(xué)生及早認(rèn)識(shí)個(gè)人在集體中的正確地位,對(duì)于將來適應(yīng)社會(huì)工作,協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系有很大的潛在價(jià)值。
充分發(fā)揮勞動(dòng)課的德育功能,可以克服目前普遍存在的德育教育空洞說教、被動(dòng)灌輸?shù)膯栴},讓學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟道德境界,提高分析判斷能力,主動(dòng)遵從道德規(guī)范。同時(shí),要增強(qiáng)教師的德育意識(shí),注意德育工作的客觀性、真實(shí)性和參與性,充分發(fā)揮勞動(dòng)課的德育功能,將德育教育融入勞動(dòng)課中。
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