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期末反思心得

時間:2024-08-01 16:55:47 心得體會范文 我要投稿
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期末反思心得

  當在某些事情上我們有很深的體會時,好好地寫一份心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編收集整理的期末反思心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

期末反思心得

期末反思心得1

  下周就要進行期末考試了,期末復(fù)習已接近尾聲。細數(shù)我的期末復(fù)習的歷程,我有著太多的感觸。

  “臨時佛腳”抱不得

  作為一名新教師,今年又執(zhí)教了兩個年級的數(shù)學課。其實,我和學生一樣,課本對我來說也是新的,每天要備兩份教案,再加上新的工作環(huán)境,不一樣的工作流程,有限的精力和經(jīng)驗,使我在最開始的兩個月走了不少彎路。

  所以,在這段復(fù)習時間內(nèi),我開足馬力,準備彌補之前的缺憾,但短短的時間內(nèi),難免忙得手忙腳亂,還導致我和學生們壓力巨大,看來功夫還是要下在平時。

  首先,我要充分備課,把握好每節(jié)課的重點、難點,并結(jié)合學生特點,在課堂上成功突破重難點,要反復(fù)強調(diào)、練習;其次,重視每單元結(jié)束后的復(fù)習課,要幫助學生及時鞏固知識;再次,平時細心批改孩子的作業(yè),認真總結(jié),及時反饋。以前我批改作業(yè)總是倉促,認為讓孩子知道對錯即可,其實,孩子的`每一份作業(yè),既是對他今天的學習成果的最真實的回答,又是對老師教學成果的展示,不僅讓我看到孩子的薄弱點,又讓我知曉了自己的不足,我要及時總結(jié)、認真反思,再反饋給學生。

  “題海戰(zhàn)術(shù)”要不得

  期末復(fù)習,鋪天蓋地的卷子撲面而來,我也唯恐孩子漏掉了哪些“必考題”,總是希望孩子多做試題,但效果卻并不明顯,成績優(yōu)異的孩子進步顯著,而基礎(chǔ)薄弱的學生卻依然不知所云。

  我想,復(fù)習重要的是兩點,第一,梳理知識,幫助孩子溫習功課,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò);第二,突破薄弱點,在復(fù)習過程中,要將學生那些“易錯題”、“難題”講清,講透,一舉突破。

  多一把尺子

  在復(fù)習過程中,難免會遇到一些讓我“恨鐵不成鋼”的學生,苦口婆心輔導了很長時間,卻見效甚微。

  再耐心一點吧。細想一下,其實,成績不過是衡量學生的一把尺子而已,我何必拘泥于此呢。

  孩子,只要你在努力學習就好!只要你今天比昨天進步一點就好!

  孩子,細心再細心

  大家都說數(shù)學是一門講究嚴謹?shù)牡膶W科,的確有太多成績優(yōu)異的學生因看錯題、抄錯數(shù)、計算錯誤而馬失前蹄,與理想失之交臂。

  所以,在每次測試前,我都要不斷地提醒學生,孩子,不要慌張,冷靜下來,細心一點,再細心一點……

  “身體是革命的本錢”

  期末復(fù)習,任務(wù)艱巨,時間緊迫,壓力山大,又值隆冬季節(jié),可是無論如何,我們都要堅持鍛煉,作息合理,保持愉悅的好心情,畢竟,有一個好身體,才能高效工作,事半功倍,才能在漫漫育人之路上走得更為久遠。

  加油!

期末反思心得2

  當你在一次簡單的考試中名落孫山之時,心里肯定是酸溜溜的,比吃了還沒成熟的葡萄還酸!

  甜是大家都喜歡的!取得一個好成績,同學羨慕,老師表揚,家長夸獎,那心里肯定比吃了世界上最甜的蜜還要甜!在這個時候,你肯定不會厭惡考試了,因為它給你帶來了多大的快樂呀!

  苦是大家都不喜歡的!看著別人金榜題名時的那股高興勁,再看看自己那寒酸的分數(shù),金豆豆不禁一顆顆地滾落下來。老師氣呼呼的`表情,家長的厲聲責罵,就像一把刀刺進了心中,那感覺真是啞巴吃黃連——有苦說不出呀!

  其實,我個人更覺得,考試就像是一張身份證。上面顯示出你對學習的態(tài)度,對老師平時教導知識有沒有消化。老師總能從考卷中看出你是差生或是中等生或是優(yōu)生,看出你的學習狀況。但是,你也不必為此而害怕考試,想逃避考試。只要你平時認認真真的學習,考試前好好復(fù)習,用平和的心去應(yīng)對考試,那么你必須能發(fā)揮出自己的水平。到那時,你就不會覺得考試是個魔鬼,害怕考試了。

  讓我們用一顆最平和的心去迎接考試吧!不再害怕,不再逃避,用最燦爛的笑容去迎接考試的到來!

期末反思心得3

  高中生物老師教學心得及期末反思評價

  文昌中學生物組 林春娘

  我擔任高中生物教學已有一年,在同科教師的指導幫助下,通過自己的刻苦努力,取得了些許成績。現(xiàn)將一年半來我在教學工作中的一些做法和想法,呈現(xiàn)出來,與大家共榷,望能拋磚引玉,對大家有點啟發(fā)。

  初到海桂學校,緊張有序的教學氛圍給了我很大壓力,也給了我許多動力。學校的一套先進的教學理念也給了我許多啟發(fā)。因此,接手高一以來,我迅速地向老教師學習教學的相關(guān)要求和技巧,并能夠及時地去落實、去實施。因而很快地進入角色,使得教學工作順利起步,沒走彎路。在一年的教學過程中,主要在以下幾方面做了大量工作并取得了一定效果。

  一、用己所長,抓好初、高中教學銜接。

  初中生物教學中要求學生掌握簡單的生物學知識,最基本的實驗技能和簡單的動手能力。知識層次要求為“知其然”,而高中的知識要求趨向于系統(tǒng)化、理論化,不但要求學生“知其然”,還要求學生“知其所以然”。這就要求教師在教法和學生的學法上要有很大的改變。我就利用自己了解的初中教情和學情,以啟發(fā)式教學為主要教法,激發(fā)學生主動學習的興趣,促進學生對課本知識在本質(zhì)上的理解。從開始我便舍棄了集體提問,集體回答這種看似熱烈的方法,強調(diào)學生:問題提出來后5秒鐘不得出聲,然后舉手回答。養(yǎng)成學生勤于思考的作風。同時,循序漸進地幫助學生,學會認真記,學會整理錯題集,學會歸納總結(jié),學會畫知識系統(tǒng)圖等,使學生一步步地從一個懵懂的初中生,逐漸變成一個比較成熟的`高中生。這樣,我在教學中少走了許多彎路,也為后來成績的取得打下了堅實的基礎(chǔ)。

  二、狠抓基礎(chǔ),細研課本,以不變應(yīng)萬變

  以基礎(chǔ)知識為重點,降低學習和教學的起點和難度,面向全體學生,以不變應(yīng)萬變。剛教高中,學生對高中生物的學習有著極高的熱情,但這種熱情下,卻暗藏著不求基礎(chǔ)的浮光掠影的學習態(tài)度。狠抓課本有利于收住學生的心,更有利于讓學生打好堅實的基礎(chǔ),為以后的學習做好準備,有效防止學生眼高手低,樣樣通,樣樣松,翻書就會,做題不對,從而造成厭學情緒。在這方面我主要注重以下幾點:

  1、認真疏通課本,細讀教參,把握本課脈搏,抓住本節(jié)重點。

  2、細化學案,采用問題導學與填空相結(jié)合的方法,以先記憶后理解,先啟發(fā)后導學的方法,引導組織學生學習。

  3、強化默寫,每一節(jié)課都用小紙條的方法,讓學生對所學的知識進行默寫,以強化對知識的鞏固,對默寫不達要求的要責令糾正。

  4、對每一節(jié)的學案做到全部檢查,以通過學生填寫情況,了解本節(jié)知識學習上的疏漏和失誤,以便整改,力求不放過一個死角,不遺漏一點知識。這樣層層推進,步步為營,使學生所學扎實有效,一步一個臺階,生物學習也由此慢慢變得輕松起來。

  三、分層訓練,讓各類學生都能有效發(fā)展。

  高一學生的能力參差不齊,一刀切的教學方法務(wù)必使得“有人吃不飽,有人吃不好,有人吃不了”的問題,從而使相當一批學生迅速邊緣化,成為后進生。讓所有學生卻“學有所得,學有所樂”分層教學是我在這一年教學中,重點實施的方面。課堂上,以中下等學生接受能力為標準進行授課,保證差生在課堂上聽得懂,理解得透,不讓他們在基礎(chǔ)知識上落腳。鞏固練習上分高、中、低三個等級進行小題設(shè)計,并用星號標記,進行區(qū)分,讓每一類學生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講,留課后對部分有要求的學生講,以減少對差生的壓力,防止其產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習題上多用了一些心思,使學生在學習上少走了彎路,使每一位學生都能學其所學,得其所得,都能真正地體會到成功的快樂和學習的喜悅。也同時使得好、差學生分界不明顯。這樣從最終效果看,不僅提高了平均分,更提高了優(yōu)生率和雙優(yōu)率。

  四、加強情感投入,注重教法改革。

  由于本屆高一諸往鎮(zhèn)的學生我大部分都熟悉,接手后我便利用這一優(yōu)勢與學生溝通,拉近學生與自己的距離,自然地增加了學生學習本科的動力,也讓學生產(chǎn)生了必須學好生物的壓力。這一方法的應(yīng)用使得自己在教學和學生教學工作上占盡了先機。另外,加大對教法上的探索,課堂上在細化知識的同時,非常注重對學生的啟發(fā)式教學和合作學習習慣的培養(yǎng),生物課本上有許多問題探討等內(nèi)容,這往往是一節(jié)課的引入,也能加深對本課的理解,在這些問題答案的給出上,我從不按家長作風去包辦,而是完全讓學生討論得出結(jié)論,即使是不全面甚至是錯誤的,我也經(jīng)常予以肯定,以培養(yǎng)學生的的信心。也讓其在不斷修正中,探索經(jīng)驗,提高能力。這使得在回答簡答題的準確率上受益匪淺。課堂上,一般最多用20分鐘講解,剩余的時間放權(quán)給學生,進行合作學習。鼓勵學生大膽質(zhì)疑,師生平等討論,最后總結(jié)交流。同時,也在教學過程中,增強學生自主學習,逐步培養(yǎng)了學生的自學能力,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣和正確的自學方法。在課堂訓練上,少而精、準,緊扣重點,緊扣目標,限時限量,當堂解決。這些方法的實施提高了學生的分析和建構(gòu)能力,提高了效率,節(jié)約了時間。

  五、整理好教學反思和學生易錯、常錯的題

  每一節(jié)課后,我都對本節(jié)課在教學過程中存在的優(yōu)點和缺點及時整理,找出成功的原因和問題的癥結(jié)。特別是在學案編寫和運用過程中存在的問題,學生在某些知識的理解上產(chǎn)生的提前無法預(yù)料的一些問題,以及習題選編、難易度和數(shù)量問題,都及時地總結(jié)出來。以便在下一節(jié)課和以后的教學工作中能夠改正和借鑒,避免了盲目性。通過日積月累,使自己的教法更加靈活,課堂教學更加順暢。盡管一年來積累的東西不是太多,但這是我的一筆寶貴財富。

  對學生錯題的要求上,由于時間太緊,讓學生自己去全面的整理并不現(xiàn)實,因此對每一份學案、小測、訓練及月考題目中出現(xiàn)的出錯率較高的題目,我都不厭其煩的全面整理出來,有些能改的稍加改正,再采用限時練、課外活動抽測、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學生,讓學生重新練習,加強理解。這一方法,教師雖然累一點,但簡單而有效。既加強了對一些重點知識的鞏固,又提高了學生對一些難點的理解程度,也防止了學生一錯再錯情況的發(fā)生。

  一年的高中教學,雖取得了一點點成績,但這些成績的出現(xiàn)可能有許多的偶然。以上的做法和心得可能也未免偏頗,不當之處望老師指正,如果能對各位老師有點啟發(fā)的話,那我將非常榮幸。

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