英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得，歡迎大家分享。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得1
在今年暑假的時(shí)候我參加了由縣進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師赴港學(xué)習(xí)考試，最后很榮幸的獲得了赴港學(xué)習(xí)資格，并于12月8日至12日在有著東方之珠美稱的香港學(xué)習(xí)生活了五天，此時(shí)的北方已經(jīng)是寒風(fēng)凜冽，盡顯冬意，而香港這座舉世矚目的國(guó)際大都市依然鮮花盛開，這也為我們的行程提供了方便。在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的五天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了香港名師的指導(dǎo)，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了如何更好的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
首先，香港教師們的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)水平深深地觸動(dòng)了我，他們的盡職與敬業(yè)感染了我，從每個(gè)人的身上都能感受到溫暖和熱情，這給我們?nèi)畟�(gè)學(xué)員中的每一個(gè)學(xué)員都留下了深刻的影響。我意識(shí)到為一名教師，應(yīng)該不斷給自己充電，最大限度地豐富自己的知識(shí)，特別是專業(yè)知識(shí)。要熱愛教育，熱愛學(xué)生，這樣才能全身心地投入到教學(xué)中去，積極地利用現(xiàn)有的條件或創(chuàng)造更好的條件以服務(wù)教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。教師的盡職與敬業(yè)必將感染學(xué)生，從而促使他們自覺、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。其次通過(guò)將香港教師的英語(yǔ)課程教學(xué)模式與自己的進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)香港老師是把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科積極的情感和態(tài)度放在首位。他們會(huì)創(chuàng)造性地利用各種策略培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心、策略和習(xí)慣，并且特別注重小組合作，這點(diǎn)是最值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。而我以及我們地方的大多數(shù)英語(yǔ)教師是把對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言技能的傳授與訓(xùn)練擺在了首位，這也導(dǎo)致年級(jí)越高學(xué)生學(xué)習(xí)起英語(yǔ)感覺越困難。因此，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，我將汲取香港教師們的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和正確的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
通過(guò)參加香港教師的英語(yǔ)課程教學(xué)的學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的品質(zhì)，在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，我不會(huì)再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前要和孩子們一起尋找答案，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上成為學(xué)生的伙伴和知心朋友，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
通過(guò)聽香港婦女會(huì)中學(xué)教師的一節(jié)精彩授課以及她耐心的指導(dǎo)，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課應(yīng)該以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)，就是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，這給英語(yǔ)教師指明了努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了提高
這次專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲與挑戰(zhàn)。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的.精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境中，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)
作為英語(yǔ)教師，我知道了怎樣的英語(yǔ)課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
雖然這次參加培訓(xùn)的絕大多數(shù)是初中或高中英語(yǔ)教師，但作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝香港活知識(shí)立群社、“清華偉新杯”、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次彌足珍貴的學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，我會(huì)以此次游學(xué)為動(dòng)力更加努力工作，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭(zhēng)取早日成為一名合格的英語(yǔ)教師！
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得2
20xx年XX縣中學(xué)英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)工作隨著20xx的腳步終于結(jié)束了，在這次前后長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的培訓(xùn)中，我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我倍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，可以說(shuō)對(duì)于自身的全面發(fā)展帶來(lái)了很大的益處。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)：
一、放大學(xué)生閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
來(lái)自浙師大的洛老師經(jīng)常組織大家進(jìn)行free talk，盡管我讀大學(xué)時(shí)有過(guò)和外教聊天的經(jīng)歷，但是畢業(yè)數(shù)月，那種感覺早已被平時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。在老師們的鼓勵(lì)下還是自信的發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
二、激情課堂，抓住學(xué)生的注意力。
洛老師的課上得生動(dòng)有趣，在她充滿熱情的課堂上，所有的老師都集中注意力。她會(huì)用一口非常棒的口語(yǔ)和我們進(jìn)行交流。在課堂上，時(shí)而歌聲四起，時(shí)而情境對(duì)話，時(shí)而游戲互動(dòng)，最重要的是這些都沒(méi)有影響我們的進(jìn)度，反而更有利于我們的英語(yǔ)交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，我們的學(xué)習(xí)興趣得到最大限度地激活，在“樂(lè)學(xué)”中學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。使我們的口語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。
三、嚴(yán)松有度，提高教師自身素質(zhì)
來(lái)自浙師大的另一位美女老師給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上老師的耐心的指導(dǎo)，這樣正宗的英語(yǔ)思維習(xí)慣就漸漸形成了。
在今后的日常教學(xué)生活中，我會(huì)與那些經(jīng)驗(yàn)豐富的同事們分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進(jìn)一步向前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力！
最后，衷心感謝遂昌教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們年青教師提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
我在20xx年來(lái)到了xxx小學(xué)，隨著實(shí)習(xí)的結(jié)束，我也正式從一名大學(xué)生，成為了一名新任的小學(xué)教師�，F(xiàn)在，我非常幸運(yùn)的.在xxx小學(xué)xx班擔(dān)任自己最擅長(zhǎng)的英語(yǔ)科目的教學(xué)工作。
在工作之前，我也在實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自己不少的問(wèn)題，盡管在學(xué)校老師們的帶領(lǐng)下我們這些新教師都重新的學(xué)習(xí)了一遍，但是我們還是有太多的不了解和不明白。這些不明白需要太多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)去解決。但是我們并不能用學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，作為老師，我們必須在工作前努力的提升自己。就像那句老話：“想要給學(xué)生一碗水，自己就必須有一個(gè)池塘！“并且在這次的學(xué)習(xí)后，我更是認(rèn)識(shí)到，自己的這個(gè)”池塘“，必須連接”大海“，自己必須要不斷的進(jìn)步，不斷的提升！
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得3
為期十六天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界，收獲累累，特別是暑期的語(yǔ)音階段的培訓(xùn)，更是讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我相形見絀。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
1、通過(guò)培訓(xùn)，開闊了眼界，學(xué)到了更多。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的為自己充了電。
2、通過(guò)培訓(xùn)，使我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，而未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)?教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。
3、培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，提高自己的教學(xué)水平，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過(guò)培訓(xùn)， 我最想說(shuō)的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快行動(dòng)起來(lái)，及時(shí)充電，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得4
在本次的線上培訓(xùn)中，我對(duì)專家再一次強(qiáng)調(diào)在實(shí)際課堂教學(xué)中融入自然拼讀法的必要性和重要意義印象深刻。他還向我們提供了一些非常具有可操作性的實(shí)例。下面是我的學(xué)習(xí)心得。
自然拼讀法是一種廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的方法，在語(yǔ)音教學(xué)中扮演著重要的角色。它的教學(xué)原理是基于二十六個(gè)字母及其組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過(guò)讓學(xué)生感知字母和字母組合與發(fā)音之間的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行教學(xué)。目前，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，教師通常會(huì)采用這種方法進(jìn)行教學(xué)。使用自然拼讀法，學(xué)生可以相對(duì)輕松、有趣地學(xué)習(xí)語(yǔ)音，并且能夠體驗(yàn)到英語(yǔ)發(fā)音的樂(lè)趣。然而，隨著時(shí)間的推移，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并不如人意。這主要取決于教學(xué)方法的局限性和缺乏靈活變通。因此，我們需要靈活運(yùn)用自然拼讀法，并將其與其他有趣的素材合理結(jié)合，以有效提高自然拼讀法在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的作用和質(zhì)量。
一、游戲引入，培養(yǎng)發(fā)音興趣
為了解決小學(xué)生在進(jìn)行自然拼讀訓(xùn)練時(shí)可能缺乏興趣的問(wèn)題，教師可以在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中運(yùn)用有趣的'教學(xué)資源來(lái)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前市場(chǎng)上流行的自然拼讀學(xué)習(xí)工具正好可以在這個(gè)過(guò)程中起到很好的輔助作用。
教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)名為“音標(biāo)大轉(zhuǎn)盤”的游戲來(lái)幫助學(xué)生提高拼讀能力。首先，在轉(zhuǎn)盤上寫上不同的發(fā)音字母，然后在轉(zhuǎn)盤下方貼上一張紙條，紙條上標(biāo)注著各種常見的音標(biāo)組合，比如"ug"、"ot"、"en"等。接下來(lái)，教師隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下來(lái)時(shí)，學(xué)生需要拼讀對(duì)應(yīng)的單詞。如果學(xué)生拼讀錯(cuò)誤，就會(huì)接受懲罰；如果拼讀正確，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這個(gè)游戲，不僅可以有效提高拼讀復(fù)習(xí)的效果，還能讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中豐富自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。除了課堂上進(jìn)行這個(gè)游戲，學(xué)生們還可以在課間休息時(shí)與同桌一起玩這個(gè)小游戲。這不僅可以增進(jìn)他們之間的合作關(guān)系，還能有效提高他們對(duì)自然拼讀法的掌握能力。當(dāng)然，還有很多類似的自然拼讀小游戲，在語(yǔ)音教學(xué)中都能發(fā)揮良好的作用。所以教師可以充分利用這些資源，打造出獨(dú)特的語(yǔ)音課程，讓學(xué)生在自然拼讀中掌握英語(yǔ)發(fā)音的竅門，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、聽說(shuō)訓(xùn)練，形成良好語(yǔ)感
為了提高學(xué)生的發(fā)音感知能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，教師可以將自然拼讀法與口語(yǔ)交際訓(xùn)練相結(jié)合。通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)音的感知，并且在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中應(yīng)用自然拼讀法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。因?yàn)槁犝f(shuō)訓(xùn)練在英語(yǔ)課堂中被廣泛采用，所以在自然拼讀中引入口語(yǔ)交際訓(xùn)練是可行的。
在教學(xué)期間，教師可以通過(guò)開展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的方式加強(qiáng)學(xué)生的課堂發(fā)音體驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)“E”發(fā)字母本身音[i：]的詞“be、these、me、he、she、we”的時(shí)候，教師可以利用這些單詞進(jìn)行造句，并將其拼讀出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽。然后再要求學(xué)生跟隨模仿，并采用相同的發(fā)音將其表達(dá)出來(lái)。另外，教師也可以為學(xué)生展開拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)音能力。例如“U”發(fā)字母本身音[ju：]的單詞“cute、mute”等。當(dāng)學(xué)生初步了解“U”字母的發(fā)音，以及上述三個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)律后，教師可以順勢(shì)為學(xué)生出示單詞“fume、pupil、argue、use”等。然后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。期間，為有效提高他們的練習(xí)質(zhì)量和效率，教師又鼓勵(lì)學(xué)生采取小組合作的方式展開訓(xùn)練（注：以同桌為單位，互相展開練習(xí)，觀察對(duì)方的發(fā)音是否錯(cuò)誤），再在這個(gè)基礎(chǔ)上思考自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確，由此讓學(xué)生在訓(xùn)練、觀察和反思中對(duì)英語(yǔ)發(fā)音形成更深層的認(rèn)知。長(zhǎng)此以往，對(duì)于他們英語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)音能力有著良好的促進(jìn)性作用。
三、繪本并行，構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)
英語(yǔ)繪本深受小學(xué)生的喜愛，它具有故事性強(qiáng)、益智性強(qiáng)的特點(diǎn)。將繪本融入自然拼讀教學(xué)中，可以有效提升語(yǔ)音教學(xué)的效率。選擇繪本期間，可以以電子繪本為主。因?yàn)殡娮永L本方便攜帶，內(nèi)容豐富，可以拓展學(xué)生的閱讀量，便為自然拼讀的實(shí)施鋪墊了良好的基礎(chǔ)。
譬如：教師為學(xué)生推薦了一本名為《自然拼讀故事》的繪本，通過(guò)這本書引入了“phonics”知識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的“phonics”知識(shí)來(lái)拼讀單詞，并在圖片的幫助下進(jìn)行閱讀。在閱讀過(guò)程中，教師可以利用電子白板拼讀繪本中的一些單詞和句子，要求學(xué)生跟隨模仿。之后，教師出示一些音標(biāo)相近的單詞供學(xué)生自主練習(xí)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自然拼讀的方法表達(dá)這些單詞，以達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。例如，教師可以使用繪本故事《制作水果沙拉》：學(xué)生閱讀完畢后，教師以“你認(rèn)識(shí)多少種水果？”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生拼讀與水果相關(guān)的單詞，如香蕉、橙子、葡萄等。學(xué)生閱讀后，教師可以展示一些圖片，幫助他們記憶水果的特點(diǎn)。需要注意的是，在學(xué)生聽和讀的過(guò)程中，教師需要觀察學(xué)生的反應(yīng)情況。與聽相比，學(xué)生在讀的時(shí)候更容易遇到問(wèn)題，這主要是因?yàn)樗麄兛邶X不清。因此，教師可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，有效解決學(xué)生在拼讀中遇到的障礙。
總而言之，教師應(yīng)當(dāng)客觀地評(píng)估自然拼讀法在語(yǔ)音教學(xué)中的作用，并根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果和表現(xiàn)情況來(lái)合理規(guī)劃教學(xué)方案。只有這樣，才能夠有效提升自然拼讀法的教學(xué)效果，創(chuàng)造出良好的課堂氛圍。在這個(gè)過(guò)程中，教師還應(yīng)該尊重每一位學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)因材施教的原則來(lái)運(yùn)用自然拼讀法，從而打造出高效的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)課程。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得5
通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教學(xué)知識(shí)和方法，提高了自身的基本的素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，下面我就對(duì)這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
一、英語(yǔ)教師務(wù)必具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師務(wù)必要有聽、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾天課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。個(gè)性是邱婷老師，她在教學(xué)中注重知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫忙學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫忙學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在教學(xué)中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫忙學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學(xué)中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言。
還有廖老師的課，也讓我開了眼界。廖老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸構(gòu)成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了教具，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
二、理念和思想的更新
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了就應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。
三、自身英語(yǔ)潛力的提高
這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際狀況，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)潛力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識(shí)；還有語(yǔ)音課，語(yǔ)音老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，她對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對(duì)牢記在心；她還給我們上口語(yǔ)課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，掌握的了一些基本的口語(yǔ)交際；在這幾天里，我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還是聽力都有了很大進(jìn)步。
四、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這一次培訓(xùn)中，讓我了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、用心互動(dòng)、共同發(fā)展的`過(guò)程。所以，我們就應(yīng)以小學(xué)生朋友、幫忙者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。個(gè)性要關(guān)愛那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生帶給實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
五、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高
這次培訓(xùn)，各位老師還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)，讓我們明白了教學(xué)中能夠結(jié)合簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲等運(yùn)用，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中能夠多用。通過(guò)培訓(xùn)，我從不懂到懂，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得6
x月xx日下午，2020年春季xxx版高中英語(yǔ)新教材線上培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)拉開了序幕，為這樣一個(gè)人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意，更為我們廣大一線高中英語(yǔ)老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了xx、xx和xx三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢(shì)下如何推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)而展開精彩的講解。
在培訓(xùn)中,各位專家把她們先進(jìn)的新課標(biāo)理念、豐富的理論知識(shí)、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結(jié)合起來(lái)，給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實(shí)際的精辟闡述。雖然這次線上培訓(xùn)只有短短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓(xùn)不僅刷新了我對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)過(guò)程中早已存在但卻不自知的問(wèn)題。既給我提供了解決問(wèn)題的理論支持，同時(shí)也指引著我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實(shí)踐新教育教學(xué)方法的第一步。
本次做培訓(xùn)的第一位專家是xx教授，她就“如何實(shí)現(xiàn)‘得意’與‘得語(yǔ)’協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問(wèn)題層層分析，深入講解。她從新課程教師教學(xué)的幾個(gè)困惑如手，通過(guò)課程實(shí)施中教師的實(shí)踐介紹，進(jìn)而探究“得意”與“得語(yǔ)”的關(guān)系，并結(jié)合新課程語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的特征，論述了如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”。給我們提出了“得意”“得語(yǔ)”教學(xué)的珍貴建議。最后，xx教授還用案例為我們做了實(shí)踐上的具體指導(dǎo)。王教授的培訓(xùn)課程，使我對(duì)詞匯教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，重新構(gòu)建了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)觀。了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要認(rèn)真研讀語(yǔ)篇，理清重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，根據(jù)主題意義探究的需要，安排預(yù)教詞匯，學(xué)習(xí)理解和內(nèi)化詞匯;避免脫離語(yǔ)境單個(gè)詞匯教學(xué);設(shè)計(jì)分層任務(wù);加強(qiáng)教師示范作用，提供有效支架;設(shè)計(jì)多種形式的聽說(shuō)讀寫相結(jié)合的詞匯練習(xí)和鞏固活動(dòng)。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“得意”與“得語(yǔ)”的有效結(jié)合。
其次，為我們做培訓(xùn)的專家是xx教授。錢教授圍繞“在高中英語(yǔ)教學(xué)中，依托文本分析，做好新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)”這一主題展開闡述。同樣，錢教授也是從教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，給我們廣大一線高中教師提出了切實(shí)可行的解決思路，并結(jié)合具體案例深入淺出地進(jìn)行分析。在錢教授提出的教學(xué)問(wèn)題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不關(guān)心內(nèi)容，只教知識(shí)點(diǎn);只關(guān)注到話題，主題關(guān)注不夠;也沒(méi)有意識(shí)到提煉主題的重要性。錢教授的個(gè)個(gè)問(wèn)題直擊我日常教學(xué)的痛點(diǎn)，所以，她接下提出的解決思路對(duì)我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開。讓我明白進(jìn)行文本分析既是我們一線教師落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的需要;又是確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法和實(shí)施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專業(yè)能力的重要途徑。同時(shí)，在錢教授的指導(dǎo)下，我也了解了用回答“What”“Why”“How”“和“When”等此類核心問(wèn)題去分析文本的方法，進(jìn)而創(chuàng)造出高效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
最后，xx主編探究的`主題是《在高中英語(yǔ)教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提升教學(xué)實(shí)效》。在xx教授的指導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到了以往我在課堂上，所提問(wèn)題的局限性，也找到了正確提問(wèn)的思路和方法。
此次培訓(xùn)，三位專家以新教材為載體，深刻剖析了一線教師面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，探究了三個(gè)不同的主題，為我新教材的使用提供了強(qiáng)大理論指導(dǎo)和實(shí)踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎(chǔ)上更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下，在各位專家的指導(dǎo)下，在新的教育形勢(shì)下，更加出色地完成高中英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)!
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得7
短短兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，過(guò)得很充實(shí)。
首先，很感謝茂名市繼續(xù)教育中心和顏少佳英語(yǔ)工作室提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。參加工作以來(lái)，我一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，現(xiàn)在作為一個(gè)二孩的媽媽，這次學(xué)習(xí)之前，我已經(jīng)休假6個(gè)多月，長(zhǎng)時(shí)間與教學(xué)工作脫離，這次學(xué)習(xí)讓我有一種充足電的滿足感。
1、共享的收獲
這次培訓(xùn)有一個(gè)環(huán)節(jié)是英語(yǔ)語(yǔ)言村分享會(huì)，幾位老師用簡(jiǎn)單直接的語(yǔ)言帶我們感受了她們暑假在語(yǔ)言村辛苦學(xué)習(xí)十多天的所得，老師們生動(dòng)有趣的講解以及親自示范，展現(xiàn)了有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺自己也當(dāng)了一回語(yǔ)言村的旁聽生，收獲匪淺。
正如易建彤老師所分享的理念：“一人走，走的快；眾人走，走的遠(yuǎn)”，如今科技發(fā)達(dá)，資源共享的強(qiáng)效性，給我們帶來(lái)了意想不到的收獲。我們工作室的操作模式，教學(xué)資源的合理利用，微團(tuán)隊(duì)的組合分工也是資源共享的體現(xiàn)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展，資源的分享更加便捷。
2、教學(xué)理念的發(fā)展
時(shí)代更新的速度很快，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)了許多新的教育理念，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，作為一名傳道授業(yè)解惑人，要將這一核心理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而更好的教育學(xué)生。“教師是塑造人類靈魂的工程師”、“教師是辛勤的園丁”、“教師是無(wú)私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人”，大家習(xí)慣性的定位和評(píng)價(jià)，是對(duì)教師實(shí)施教育教學(xué)的形象肯定和高度贊揚(yáng)，但新時(shí)期的教師同時(shí)還應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生潛能的開發(fā)者，注重學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主導(dǎo)者。
教學(xué)理念的發(fā)展，要求多學(xué)科的資源滲透。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō)，教師也是學(xué)生。身為一名師者，不固步自封，不斷的深入學(xué)習(xí)，自己有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。其次，教師要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的`傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求；同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
3、善于反思，勤于積累
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)，實(shí)際上就是要求教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。
只有不斷反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)然后不斷改進(jìn)，才能不斷進(jìn)步。顏少佳老師也在會(huì)上強(qiáng)調(diào)了反思的重要性。平時(shí)在教育教學(xué)中，遇到什么問(wèn)題，我都習(xí)慣的把它記在筆記本上，不懂的就上網(wǎng)查找或者請(qǐng)教同事；好的方面，我記下來(lái)，預(yù)防以后出現(xiàn)類似的情況。記得剛擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任一職時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的工作耽誤了上課的進(jìn)度，遭到了一些學(xué)生家長(zhǎng)的誤解。于是，我用紅筆把這件事情寫在筆記本上，往后每逢開學(xué)或者上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查的時(shí)候，我就提前加班備課、備練習(xí)題。這樣，任何時(shí)候，任何情況下我都能游刃有余的應(yīng)對(duì)。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變也離不開教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題的反思，反思在教育教學(xué)中，具有很強(qiáng)的實(shí)效性。
這次學(xué)習(xí)給我的啟發(fā)是深遠(yuǎn)的，作為一名扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)英語(yǔ)人，需要不斷的學(xué)習(xí)充電。衷心希望以后能有更多的機(jī)會(huì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更好的為農(nóng)村教育教學(xué)工作服務(wù)。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得8
今年我擔(dān)任的是大一班的老師一職，我園引進(jìn)了浸入式全英文教學(xué)，這是一個(gè)極具可行1 性的課題，我認(rèn)真貫徹這個(gè)理念指導(dǎo)下的教學(xué)原則，在班級(jí)積極開展半日全英文教學(xué)活動(dòng)，看著孩子們從剛開始會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的單詞到可以用常用的日常用語(yǔ)和老師對(duì)話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的，當(dāng)然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)還是一個(gè)漫漫長(zhǎng)路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂(lè)的成長(zhǎng)。所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過(guò)，這一學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心愛護(hù)下，是我對(duì)自己充滿信心的過(guò)程，當(dāng)然更是我快速成長(zhǎng)的過(guò)程！靜下心來(lái)，我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的。
一、思想方面。我愛國(guó)愛崗敬業(yè)，積極認(rèn)真參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。作為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會(huì)做一名關(guān)心愛護(hù)孩子，對(duì)園有貢獻(xiàn)的人。
二、工作態(tài)度方面。我認(rèn)真對(duì)待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級(jí)搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級(jí)工作。在幾次大型活動(dòng)的籌劃工作中，能與班級(jí)老師共同商量交流，布置班級(jí)環(huán)境，工作氣氛融洽友愛！
三、工作能力方面。今年我擔(dān)任的是大一班的老師一職，我園引進(jìn)了浸入式全英文教學(xué)，這是一個(gè)極具可行性的課題，我認(rèn)真貫徹這個(gè)理念指導(dǎo)下的教學(xué)原則，在班級(jí)積極開展半日全英文教學(xué)活動(dòng)，看著孩子們從剛開始會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的單詞到可以用常用的日常用語(yǔ)和老師對(duì)話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的，當(dāng)然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)還是一個(gè)漫漫長(zhǎng)路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂(lè)的成長(zhǎng)。所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。開學(xué)初我園開創(chuàng)了整個(gè)深圳市園e卡通智能管理的先河，我負(fù)責(zé)園的網(wǎng)站工作，及時(shí)傳遞園的活動(dòng)信息，完善充實(shí)園的網(wǎng)站，這個(gè)工作是我喜歡的，更是我認(rèn)真對(duì)待的，而且這些經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)我來(lái)說(shuō)是很有用的。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
通過(guò)聽培訓(xùn)我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)外教的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。通過(guò)優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的`傳授和交流，使我受到了很大的啟發(fā)。
很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說(shuō)、讀、寫的能力，也就是說(shuō)在課堂中，要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得9
3月21日，我非常幸運(yùn)地參加了20xx年森工系統(tǒng)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，并加入了小學(xué)英語(yǔ)班這個(gè)既活躍又樂(lè)學(xué)的班集體，真實(shí)地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的豐富性，享受著教育工作者知識(shí)共享的快樂(lè)，受益匪淺。
一、 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，業(yè)余生活的真諦
對(duì)于酷愛網(wǎng)絡(luò)的我，每次坐在電腦前，都是漫無(wú)目標(biāo)地點(diǎn)擊著鼠標(biāo)，但參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以后，另我棄以往的膚淺認(rèn)識(shí)于腦后，才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適時(shí)地走入我的學(xué)習(xí)生活，我認(rèn)真聆聽了各位教授的專題講座，并借鑒于他們的先進(jìn)教學(xué)理念于教學(xué)之中，每每閱讀一篇他們成功的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)吸引了我，改變了我的業(yè)余生活，使我在網(wǎng)絡(luò)上有了規(guī)律性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、聆聽精彩的專題講座，并能和同仁們交流著豐富新穎的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)平臺(tái)上，通過(guò)知識(shí)的積累，充實(shí)自已、完善自已，真正認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)教師，積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度可以改變自已，并且影響著我的.學(xué)生們。
二、 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)資源的共享
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的知識(shí)平臺(tái)中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)科頻道，同仁們將自己的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同分享，不僅展示自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)能在大家的點(diǎn)評(píng)中不斷完善，無(wú)疑不是對(duì)自身教學(xué)的一個(gè)提升與創(chuàng)新。
三、 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
在學(xué)習(xí)時(shí)，觀看各位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，另我感到英語(yǔ)課堂中聽做、說(shuō)唱、玩演、讀寫和視聽活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合是至關(guān)重要的，在所授年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中我適當(dāng)運(yùn)用多媒體，經(jīng)常給孩子播放標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音的mp3，為他們營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境。在二年級(jí)下冊(cè)新授課I（don’t）want to …的句型練習(xí)中，我利用肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Action words相關(guān)知識(shí)，在鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知之余，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的興趣，更加有效地激活了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生投身語(yǔ)言實(shí)踐的積極性，做到了學(xué)生在英語(yǔ)課堂中做到學(xué)以致用的教學(xué)理念，本節(jié)課收到良好的教學(xué)效果。
通過(guò)劉曉明教授主講的《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》一課的學(xué)習(xí)，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中也是同樣的，所以在調(diào)整自己的同時(shí)，我更加注重與孩子們的溝通交流，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的，這同時(shí)也是一門學(xué)問(wèn)，是我在今后的學(xué)習(xí)與工作中需要改進(jìn)的。
在這個(gè)知識(shí)不斷更新的新時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，拓寬了我的教學(xué)視野，教與學(xué)是具有廣闊的創(chuàng)新空間，需要我在今后的教學(xué)工作中不斷探索與積累，以積極、悠然的態(tài)度去享受學(xué)習(xí)、生活、工作的快樂(lè)。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得10
本次培訓(xùn)為期四天，小學(xué)英語(yǔ)骨干教師素質(zhì)提升培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有全省各市所選送的八節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課、英國(guó)著名小學(xué)教法專家Chris Defty、Thomas、Paul的英語(yǔ)教學(xué)講座和省小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭文老師的講座，提高了學(xué)員們的基本素質(zhì)，開拓了眼界。
從觀摩課來(lái)說(shuō)，杭州學(xué)軍小學(xué)的李賢艷老師給我留下了深刻的印象，教師自身素質(zhì)表現(xiàn)在：口齒清楚，深情并茂，跟學(xué)生親切，自然，大方，有明顯的親合力，使學(xué)生感到輕松，踏實(shí)。在上課前采用看英語(yǔ)原版《加菲貓2》把學(xué)生帶入一定語(yǔ)境，改變了以往那種讓學(xué)生聽音樂(lè)或唱歌。明確教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。
省教研員鄭文老師的講座，鄭教師主要是談?wù)剰囊痪�教師處收集的.種種問(wèn)題。首先鄭老師拋出需要我們一線教師深思的問(wèn)題：中高段兩級(jí)分化的問(wèn)題；音標(biāo)，語(yǔ)法教學(xué)；學(xué)生興趣漸漸減弱；英語(yǔ)教學(xué)如何延伸到課堂之外；小組合作學(xué)習(xí)等等這些都是需要我們教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意與研究。最重要的講到課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)，鄭老師提出問(wèn)題設(shè)計(jì)的5個(gè)注意點(diǎn)：提問(wèn)方式；提問(wèn)類型；提問(wèn)區(qū)域；提問(wèn)過(guò)程的等候時(shí)間；師生話語(yǔ)的比例。最后一針見血的談到Homework，許多課這一部分是給聽課教師看的，而學(xué)生實(shí)際不一定會(huì)完成如：晚上說(shuō)給父母聽，從網(wǎng)絡(luò)上找資料等等。鄭老師指出每一節(jié)課應(yīng)該要留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生做配套作業(yè)，讓學(xué)生有個(gè)實(shí)質(zhì)性的作業(yè)，而不是空洞的。
英國(guó)專家主要是介紹了一個(gè)酷老師的網(wǎng)站和最新發(fā)明的白板的在課堂教學(xué)中使用的好處。最后提出了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)在課前與課后呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生清楚這堂課做什么，學(xué)什么。
通過(guò)這四天的學(xué)習(xí)我深刻的感受到新課程下英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)提升和英語(yǔ)課堂細(xì)節(jié)處理的重要性，讓我更加全面的反思自己，在今后的工作中不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)和改進(jìn)教育教學(xué)方法。另外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有一個(gè)環(huán)境。在我國(guó)，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境缺少輸入量和大量接觸、使用的機(jī)會(huì)。所以要利用教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得11
這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容非常全面而細(xì)致，其中包括了編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析、課堂實(shí)錄以及令人深思的經(jīng)驗(yàn)分享。我很榮幸能夠參加這次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽眾多專家學(xué)者的講座，我深刻領(lǐng)悟到他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解以及他們獨(dú)特的英語(yǔ)思維方法。盡管只有八天的培訓(xùn)時(shí)間，但是我在這期間的思想得到了洗禮，心靈受到了震撼，理念也得到了革新。這次培訓(xùn)為我提供了一次寶貴的充電機(jī)會(huì)，我收獲頗豐！在接下來(lái)的工作中，我將把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，邊實(shí)踐邊反思，不斷鞏固所學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合。
一、深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求
我要準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的`理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
只有學(xué)生對(duì)自己、英語(yǔ)及其文化以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有積極的情感，才能保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。因此，在我的英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)從始至終關(guān)注學(xué)生的情感，并努力創(chuàng)造一種寬松、民主和和諧的教學(xué)氛圍。
三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、
調(diào)查、我們可以通過(guò)討論、交流和合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不僅能夠幫助我們獲取、處理和使用信息，還能提升我們與他人用英語(yǔ)交流的能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的英語(yǔ)能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。
四、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。
教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得12
今年我有幸參加了xx省新入職教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)講座到跟崗實(shí)踐，極其充實(shí)。我也從中受益良多。
第一期長(zhǎng)達(dá)九天的集中培訓(xùn)，有多位極其優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)教授，正高級(jí)教師為我們開展講座；第二期兩周的跟崗培訓(xùn)，我所在的小組又分別跟著深圳xx教研員的xx老師和廣州黃埔玉巖中學(xué)的xx老師，聽了不少優(yōu)秀教師的課，為了同課異構(gòu)連續(xù)幾天熬夜磨課；而后一期五天的總結(jié)交流，除了幾位廣二師的教授為我們繼續(xù)授課外，也對(duì)這一整段培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)反思�，F(xiàn)在回頭再看，才突然驚覺自己是這么幸運(yùn)，可以被選中來(lái)參加培訓(xùn)，自己的見識(shí)在這短短一月的學(xué)習(xí)中增進(jìn)不少，和之前那個(gè)只懂得照著前人的課件教案埋頭苦上的懵懂新手相比，現(xiàn)在的自己起碼在教學(xué)理念上有了不少進(jìn)步。而細(xì)細(xì)梳理開來(lái)，我覺得是獲益多，感觸深的便是以下幾點(diǎn)。
第一，是通過(guò)多位老師的講座，我終于能夠明白何為英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)這些年一直在強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)，但我一直不是很清楚，也不知道應(yīng)該如何具體地運(yùn)用在課堂當(dāng)中。而通過(guò)這次培訓(xùn)，我第一次比較清晰地了解英語(yǔ)的學(xué)科核心素養(yǎng)，以及教師應(yīng)該如何圍繞核心素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：文化意識(shí)，語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。其中，語(yǔ)言能力是和其他三種交互交匯作用的，且不止是讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)技能，也要能通過(guò)英語(yǔ)這門語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行文化交流。因此，文化意識(shí)應(yīng)該是在語(yǔ)言能力之上的。來(lái)自廣二師的李華教授，便反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們不要只做英語(yǔ)教師，我們要做英語(yǔ)語(yǔ)言文化教師。
第二，英文老師尤其應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些技術(shù)，只有多掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，才能跟得上時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)的質(zhì)量。這是在聽完劉曉斌老師干貨滿滿的講座之后得到的感悟。在信息化時(shí)代，人們的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)發(fā)生改變的，為了培養(yǎng)跟得上時(shí)代變化的人才，課程標(biāo)準(zhǔn)也一直在進(jìn)步。因此，老師是不能停滯不前，只依靠以前的教學(xué)方式和手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。這一點(diǎn)讓我非常有感觸，雖然我也一直是個(gè)“技術(shù)盲”，但我覺得必須改變自己，畢竟很多技術(shù)其實(shí)并不難學(xué)，我還是個(gè)年輕人，更應(yīng)該多去學(xué)習(xí)新的東西，用到自己的教學(xué)中去。
第三，則是在聽完xx教科院的xx院長(zhǎng)的講座后，對(duì)生本教育這個(gè)之前幾乎毫無(wú)了解的概念，產(chǎn)生了興趣和向往。荊老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)便是：一定要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這句話是老生常談，但實(shí)施起來(lái)卻并不容易。他認(rèn)為要以生生為本，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且提出了一個(gè)很有意思的觀點(diǎn)，授之以魚不如授之以漁，授之以漁不如授之以欲（想學(xué)）。讓學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的渴望和念頭，比什么都重要。而荊老師向我們介紹了他多年的教學(xué)方法：分組學(xué)習(xí)，小組合作。他詳細(xì)地解釋了自己在日常教學(xué)和班級(jí)管理中是如何應(yīng)用小組合作的，有些地方顯然對(duì)于我們這種年輕老師來(lái)講非常難以操作，但若一步步來(lái)，推行小組合作小組學(xué)習(xí)，乃至踐行生本教育，也非毫無(wú)可能。我很想在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中慢慢進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
第四，則是在多次聽課和磨課之后才積累起來(lái)的，對(duì)“好課”的認(rèn)識(shí)。之前在學(xué)校，我對(duì)于課程應(yīng)該怎么上一直一知半解，只知道跟著科組前輩和網(wǎng)絡(luò)上搜索來(lái)的課件上課，非但沒(méi)有形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，還不小心變得有些思維固化。以前我只知道套著課型來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)新課，卻陷入了傳統(tǒng)的泥淖。每每看到別的老師富有新意又能極好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的課，就很疑惑他們是怎么想得出來(lái)這么好的教學(xué)設(shè)計(jì)，自己為什么就永遠(yuǎn)跳不出那個(gè)固化僵持的圈子。而現(xiàn)在我才慢慢懂得，原來(lái)是自己對(duì)于新課程的不了解，對(duì)于優(yōu)秀課例接觸得太少，重要的是，自己一直以來(lái)設(shè)計(jì)教案的步驟便是錯(cuò)的。以前，我通常都是照著課型來(lái)一步步設(shè)計(jì)，步驟繁多凌亂，之后的output也相當(dāng)隨意而不對(duì)題。但我現(xiàn)在才明白，我應(yīng)該在開始確定，這節(jié)課我到底要教給學(xué)生什么東西（即重要的教學(xué)目標(biāo)），然后我所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是為了這個(gè)目的來(lái)設(shè)計(jì)和推進(jìn)的。這節(jié)課后的output應(yīng)該能體現(xiàn)出我的教學(xué)目的.，即我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么內(nèi)容，達(dá)到什么效果，這才是設(shè)計(jì)一節(jié)課的重中之重。在意識(shí)到這一點(diǎn)之后，我再來(lái)設(shè)計(jì)教案，就頓時(shí)覺得思路清晰了不少。
三期的培訓(xùn)，前后加起來(lái)也有一個(gè)多月。看似漫長(zhǎng)，但忙碌而充實(shí)的課程安排和跟崗實(shí)踐讓日子過(guò)得飛快。眼看著就要結(jié)束，我對(duì)這個(gè)曾經(jīng)心有疑慮不抱期待的培訓(xùn)活動(dòng)卻愈發(fā)戀戀不舍起來(lái)。舍不得在這里認(rèn)識(shí)的朋友們，舍不得給我們授課帶我們實(shí)踐的師長(zhǎng)們，也舍不得這段如求學(xué)時(shí)期般單純渴求知識(shí)的時(shí)光。自從參加工作后，就再也沒(méi)有長(zhǎng)期的集中學(xué)習(xí)了。雖然工作場(chǎng)所依舊在校園，我的身份卻從學(xué)生變?yōu)槔蠋�。我時(shí)常懷念學(xué)生時(shí)代，不是眷戀那份與世無(wú)爭(zhēng)，而是遺憾自己不能再回到一心求學(xué)的階段。工作后的知識(shí)獲取如此高昂，不再像讀書時(shí)期一般，可以用低廉的學(xué)費(fèi)享受周到的知識(shí)傳授；學(xué)習(xí)也更加靠自覺，往往在忙碌了一天后，我會(huì)選擇手機(jī)而不是書本。而這次的新入職教師培訓(xùn)，給了我這樣一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)，暫時(shí)遠(yuǎn)離工作，和普通學(xué)生一樣聆聽這么多的傾囊相授，像貪心的孩子，想要把所有的知識(shí)全部記下。是了，以我現(xiàn)在的水平當(dāng)然無(wú)法一時(shí)間全部消化這么多知識(shí)，但它們?cè)谖业墓P記本上，在我的手機(jī)和電腦里，在我的腦海深處，等待我用之后的實(shí)踐一點(diǎn)點(diǎn)將理論踐行，讓自己在不知不覺中蛻變，蛻變成一個(gè)更好的自己。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得13
為全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)提高的需要，提高我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的整體專業(yè)素質(zhì)和能力，按照上級(jí)教育行政部門的要求，結(jié)合我縣的教育教學(xué)實(shí)情，我縣教育局舉辦了旬邑縣20xx年小學(xué)英語(yǔ)教師暑期全員培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)音課、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教法課，示范課，英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)等。在各門課程中，一些優(yōu)秀同仁老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使我從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過(guò)此次培訓(xùn)，我個(gè)人受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)�，F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
上課時(shí)，一些優(yōu)秀同仁精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)。
有個(gè)老師講了小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。一些老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、以及它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用，全體教師深受鼓舞。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，授課教師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)聽課，學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)合理，精心準(zhǔn)備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的`完成了教學(xué)任務(wù)。有的老師的課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，為學(xué)員今后的教學(xué)指明了方向。
通過(guò)培訓(xùn)，我們教師的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。大多數(shù)教師都能以學(xué)生為主體，廣泛開展小組活動(dòng)和師生活動(dòng)，活動(dòng)面較大；都能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識(shí)；都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些教師以前不大使用課堂用語(yǔ)，但通過(guò)培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ)，并能大膽使用。
此次教師培訓(xùn)，更新了教師的新課程教學(xué)理念，提高了全體教師駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為教師的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我們教師都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得14
為期六天的初中英語(yǔ)學(xué)科骨干培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過(guò)國(guó)際大都市——上海頂級(jí)大師、上海師大的多位教授、博導(dǎo)、名師、名院長(zhǎng)的熏陶、教育、影響下，在與金老師的每次交流中，我對(duì)教師師德、教學(xué)理念、課堂模式、聽課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了較新的認(rèn)識(shí)。具體有這樣的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、有心才有新
有心是指上課要專心，教改要恒心，教研要細(xì)心，教學(xué)要耐心。有新是指在原有的認(rèn)知水平、知識(shí)水平、理解能力、專業(yè)能力的根底上又有新的長(zhǎng)進(jìn)。
在上海師大附屬龍華中學(xué)，我用心聽了一堂英語(yǔ)課。從頭到尾，我都認(rèn)真地做了筆記，該堂課重在落實(shí)課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，感覺教師教得很輕松、學(xué)生學(xué)得也輕松。這不禁使我想起了我們的“平常課和公開課〞�！捌匠Ｕn與公開課好似家常飯與酒店飯一樣，盡管酒店飯色、香、味俱全，但一個(gè)人的營(yíng)養(yǎng)決非取決于酒店飯，而是家常飯〞。我想，作為一名教師，課上得好與不好，其實(shí)決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開課〞，應(yīng)該從隨堂課中看，隨堂課上得好，才是真正的好。今后，做課改研究，打造新模式的課堂，應(yīng)著眼于家常課，而不是精心打造“公開課〞。作為教學(xué)工作者，專心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新知識(shí)的傳播者，教學(xué)要做到與時(shí)俱進(jìn)，善心研究，細(xì)心品味每堂課，耐心調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)模式，不斷地使自己在教學(xué)專業(yè)方面有新的長(zhǎng)進(jìn)與突破。
二、有勁才有進(jìn)
勁是指干勁、韌勁、勤勁。進(jìn)是指進(jìn)步、進(jìn)展。教學(xué)與做其他事情一樣，教師要干勁十足，上課精神飽滿，充滿激情，用自己的激情激發(fā)學(xué)生的求知欲。上海師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、博導(dǎo)蔡龍權(quán)老師，在為我們講授題為《英語(yǔ)教師的素養(yǎng)》的講座時(shí)，那優(yōu)美的語(yǔ)音、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、詼諧的語(yǔ)氣，給我們留下了深刻的印象。其中他講到想提高自己學(xué)生的素質(zhì)，首先教師本身要具備高修養(yǎng)、高素質(zhì)，做到學(xué)高為師，身正為范，平時(shí)教師除了要有十足的干勁外，還得有韌勁，干不累，不放棄，持之以恒，任勞任怨，才會(huì)激活教材，激發(fā)學(xué)生;課堂效果才可能有所進(jìn)展。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。如此有激情、如此熱愛教育事業(yè)、如此勤于學(xué)習(xí)、如此勇于鉆研的一位老人，我將永遠(yuǎn)記得他。在聽他講座的過(guò)程中，如果不是穿插一些中文解釋，很多時(shí)候?qū)σ恍﹥?nèi)容是一知半解。這時(shí)，我切實(shí)地感覺到自己英語(yǔ)水平的欠缺，倍感慚愧。
三、有研才有言
研是指研究，言是指發(fā)言、言語(yǔ)。教學(xué)離不開研究，包括課堂教學(xué)模式、備課、改作、聽課、命題、寫論文等等，沒(méi)有研究就沒(méi)話好講。例如，平時(shí)寫教學(xué)敘事、教學(xué)論文等感到無(wú)從下手，聽了潭衛(wèi)國(guó)教授的《英語(yǔ)寫作及如何撰寫學(xué)術(shù)論文》后，感觸頗深。寫論文時(shí)感到無(wú)從下手，寫不出高質(zhì)量的論文，原來(lái)是因?yàn)樽约浩綍r(shí)的積累不夠，沉淀不深人。以后要細(xì)心觀察、博覽群書、多寫隨筆，為能夠?qū)懗鰧儆谧约旱�、�?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)論文作好充分的準(zhǔn)備。
再如聽課，自從踏上講臺(tái)開始，沒(méi)有哪位教師沒(méi)聽過(guò)課吧!但有做過(guò)研究嗎?假設(shè)沒(méi)有，在評(píng)課時(shí)你就沒(méi)話好說(shuō)，只能聽人家說(shuō)。因?yàn)檎f(shuō)不出好在哪里?說(shuō)不出缺乏在哪里?更說(shuō)不出一、二、三來(lái)。仔細(xì)想想，我們聽課的老師一般犯有一個(gè)通病是：聽課時(shí)手忙腳亂，拼命把上課老師的板書記下，材料記下，學(xué)生的答案記下，但忽略了學(xué)生答題情況、答題生數(shù)量情況、老師追問(wèn)情況、學(xué)生合作交流情況、獨(dú)立思考情況、老師巡視流動(dòng)情況等等。之所以會(huì)犯這些錯(cuò)誤，是因?yàn)閷?duì)“聽課〞沒(méi)有精心探討過(guò)，沒(méi)有專心研究過(guò)，以致于評(píng)課時(shí)你看看我，我看看你，或不痛不癢的“批評(píng)〞幾句或假模痛癢的“奉承〞幾句。
四、知識(shí)也有保質(zhì)期
上海師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、博導(dǎo)蔡龍權(quán)老師在講座時(shí)講：假設(shè)你教了5年，你就墮落了5年;假設(shè)你教了15年，你就墮落了15年。這句話引起了我們?cè)谧芏嗬蠋煹墓缠Q。這也就說(shuō)明“知識(shí)也有保質(zhì)期。〞平時(shí)，我們總是忙于備課、上課、改作，很少有時(shí)機(jī)參加進(jìn)修、培訓(xùn)，在日常的生活中又沒(méi)有催促自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)，所以我們的專業(yè)水平可能一直在倒退。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的'實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力開展和提高的障礙。所以，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。
總之，近二十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這六天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參加工作二十年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易，無(wú)論聽課還是聽講座，要認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)問(wèn)題，詳細(xì)地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改良自己的教育理念和方法，大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問(wèn)、練習(xí)、測(cè)試，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是個(gè)孩子。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，樂(lè)有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效，把問(wèn)題解決在課堂，盡量少留機(jī)械作業(yè)，多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的開展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個(gè)真正有心的教師，這是真正熱愛學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信，只有終身學(xué)習(xí)，才是教師成長(zhǎng)的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生開展添磚加瓦，為學(xué)生的人生開展錦上添花。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得15
20xx年7月5日至7月15日西安市教育局和西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)聯(lián)合組織了中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)。我有幸參加了本次培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，為我們上課的有各名校的專家教授，也有來(lái)自教學(xué)一線的名師。培訓(xùn)內(nèi)容有語(yǔ)法，語(yǔ)音，閱讀，聽說(shuō)，寫作，文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們?cè)诋悋?guó)歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的感受語(yǔ)言，掌握必要的實(shí)用性和實(shí)際技巧。其實(shí)，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果！
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
讓我感受頗深的是外籍老師Meg，她的熱情始終感染著我，我明白了作為一名教師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提高自身的整體素質(zhì)是很重要的，而且我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，一步一個(gè)腳印。她為我們?cè)敿?xì)講解了英語(yǔ)口語(yǔ)的使用環(huán)境，讓我們認(rèn)識(shí)到自身水平的差距，通過(guò)觀看優(yōu)秀的教學(xué)片斷，我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，相信下學(xué)期我會(huì)將之用于教學(xué)之中的。
外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
通過(guò)聽教授的一些教學(xué)技能，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不乏包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說(shuō)、讀、寫的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
四、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
此次培訓(xùn)，讓我久久難忘的是莊力老師的講座，聽莊老師的英語(yǔ)技能課，讓我有一種身臨其境的感受，好像自己就是學(xué)生一樣，很想?yún)⑴c他那形式多樣、簡(jiǎn)單易懂、輕松愉快的各類游戲活動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)目的明確，貼近生活，適合各個(gè)年齡段的學(xué)生使用。莊教師在處理Pairwork和Groupwork部分時(shí)，不但要讓學(xué)生讀，還讓學(xué)生以不同的方式寫，由句——篇、由原創(chuàng)版——修改版——美術(shù)版。一次和一次的要求不同，每次給學(xué)生一個(gè)新的形式，其實(shí)在做重復(fù)的工作。從而達(dá)到了既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又把所學(xué)知識(shí)牢固掌握的效果。聽莊老師的課，總感覺時(shí)間過(guò)得好快，不舍得離開他的課堂，因?yàn)槟茏屛覀兪斋@之多，受益之深。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真聆聽專家們的講座，細(xì)致地整理學(xué)習(xí)筆記，積極參與課堂互動(dòng)，主動(dòng)與同行學(xué)習(xí)，每天晚上溫習(xí)當(dāng)天所
學(xué)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論。
馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。”培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷告訴我，要講好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。說(shuō)實(shí)話，平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于上課，我更多的'是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其它，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。
同時(shí)我也會(huì)傳承學(xué)習(xí)的精神，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。在西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)我接受了高質(zhì)量、最前沿的培訓(xùn)，我會(huì)主動(dòng)發(fā)芽、成長(zhǎng)、開花、結(jié)果，將所接受的教育，傳遞給更多的老師，讓新的理念點(diǎn)燃更多發(fā)展的火炬，在自己的工作單位帶領(lǐng)廣大一線教師，做教育教學(xué)改革的排頭兵。學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。我要把在培訓(xùn)班收獲的感動(dòng)化為力量踏上三尺講臺(tái)。教育之路，“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。感受培訓(xùn)，如沐春風(fēng)——享受快樂(lè)！
總之通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了。非常感謝西安市教育局和西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)組織的這次培訓(xùn)，給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)工作中勤于思考，善于分析，努力成為一名合格的中學(xué)教師，有效地開展中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)工作。
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