（熱）骨干教師培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓(xùn)心得體會1
20xx年4月1日，我有幸參與了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班。聽了崔杰園長的一次藝術(shù)活動，又傾聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點評，所見所聞收獲許多。一、對幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計的重新熟悉。
幼兒園美術(shù)教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標(biāo)、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的`重要性等等。二、對幼兒園教學(xué)評價的再思索。
看完活動后，高靜組長又講了幼兒園教學(xué)評價——幼兒園教學(xué)活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進(jìn)行計劃、設(shè)計和組織的特地活動，或稱正式指導(dǎo)的活動。對教學(xué)活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。教學(xué)活動的評價，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學(xué)評價的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動的成效，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的意義。
因此，我們認(rèn)為教學(xué)評價的基本價值取向應(yīng)當(dāng)是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒熟悉、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展；體驗、嘗試和發(fā)覺等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式；相宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué)；教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思索的環(huán)境；產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教育的重要特征；教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)讓幼兒感受挑戰(zhàn)。三、對自身的反思
聽了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點是許多老師都提到的，那就是崔杰老師的多媒體運用嫻熟，技術(shù)性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合全部人，但是的確有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時需要冷靜的思索，更多的時候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點感受吧，以后會努力的！
骨干教師培訓(xùn)心得體會2
為期六天的初中英語學(xué)科骨干培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過國際大都市——上海頂級大師、xx的多位教授、博導(dǎo)、名師、名院長的熏陶、教育、影響下，在與xx的每次交流中，我對教師師德、教學(xué)理念、課堂模式、聽課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了較新的認(rèn)識。具體有這樣的幾點體會：
一、有心才有新
有心是指上課要專心，教改要恒心，教研要細(xì)心，教學(xué)要耐心。有新是指在原有的認(rèn)知水平、知識水平、理解能力、專業(yè)能力的基礎(chǔ)上又有新的長進(jìn)。
在xx，我用心聽了一堂英語課。重新到尾，我都認(rèn)真地做了筆記，該堂課重在落實課堂每個教學(xué)環(huán)節(jié)，感覺教師教得很輕松、學(xué)生學(xué)得也輕松。這不禁使我想起了我們的“平常課和公開課”�！捌匠Ｕn與公開課好像家常飯與酒店飯一樣，盡管酒店飯色、香、味俱全，但一個人的營養(yǎng)決非取決于酒店飯，而是家常飯”。我想，作為一名教師，課上得好與不好，其實決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開課”，應(yīng)當(dāng)從隨堂課中看，隨堂課上得好，才是真正的好。今后，做課改研討，打造新模式的課堂，應(yīng)著眼于家常課，而不是精心打造“公開課”。作為教學(xué)工作者，專心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新常識的流傳者，教學(xué)要做到與時俱進(jìn)，善心研討，仔細(xì)品味每堂課，耐心調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)模式，不竭地使自己在教學(xué)專業(yè)方面有新的長進(jìn)與突破。
二、有勁才有進(jìn)
勁是指干勁、韌勁、勤勁。進(jìn)是指進(jìn)步、進(jìn)展。教學(xué)與做其他事情一樣，教師要干勁十足，上課精神飽滿，充滿激情，用自己的激情激發(fā)學(xué)生的求知欲。xx院長、博導(dǎo)xx老師，在為我們教學(xué)題為《英語教師的素養(yǎng)》的講座時，那優(yōu)美的語音、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、詼諧的語氣，給我們留下了深刻的印象。其中他講到想進(jìn)步自己學(xué)生的素質(zhì)，首先教師本身要具備高修養(yǎng)、高素質(zhì)，做到學(xué)高為師，身正為范，平時教師除了要有十足的干勁外，還得有韌勁，干不累，不放棄，持之以恒，任勞任怨，才會激活教材，激發(fā)學(xué)生；課堂效果才可能有所進(jìn)展。他是這樣說的，也是這樣做的。如此有激情、如此熱愛教育事業(yè)、如此勤于進(jìn)修、如此勇于鉆研的一名老人，我將永遠(yuǎn)記得他。在聽他講座的進(jìn)程中，如果不是穿插一些中文解釋，很多時分對一些內(nèi)容是一知半解。這時，我切實地感覺到自己英語水平的欠缺，倍感慚愧。
三、有研才有言
研是指研究，言是指發(fā)言、言語。教學(xué)離不開研究，包括課堂教學(xué)模式、備課、改作、聽課、命題、寫論文等等，沒有研究就沒話好講。例如，平時寫教學(xué)敘事、教學(xué)論文等感到無從下手，聽了xx教授的《英語寫作及如何撰寫學(xué)術(shù)論文》后，感觸頗深。寫論文時感到無從下手，寫不出高質(zhì)量的論文，原來是因為自己平時的積累不夠，沉淀不深人。以后要細(xì)心觀察、博覽群書、多寫隨筆，為能夠?qū)懗鰧儆谧约旱�、�?guī)范的教學(xué)論文作好充分的準(zhǔn)備。
再如聽課，自從踏上講臺開始，沒有哪位教師沒聽過課吧！但有做過研討嗎？若沒有，在評課時你就沒話好說，只能聽人家說。因為說不出好在哪里？說不出不足在哪里？更說不出一、二、三來。仔細(xì)想想，我們聽課的老師一般犯有一個通病是：聽課時手忙腳亂，拼命把上課老師的板書記下，材料記下，學(xué)生的答案記下，但忽略了學(xué)生答題情況、答題生數(shù)目情況、老師追問情況、學(xué)生合作交流情況、獨立考慮情況、老師巡視流動情況等等。之以是會犯這些錯誤，是因為對“聽課”沒有精心探討過，沒有專心研討過，以致于評課時你看看我，我看看你，或不痛不癢的“批評”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句。
四、知識也有保質(zhì)期
xx院長、博導(dǎo)xx老師在講座時講：若你教了5年，你就墮落了5年；若你教了15年，你就墮落了15年。這句話引起了我們在座很多老師的共鳴。這也就說明“常識也有保質(zhì)期�！逼綍r，我們總是忙于備課、上課、改作，很少有機(jī)會參加進(jìn)修、培訓(xùn)，在日常的生活中又沒有督促自己保持進(jìn)修，以是我們的專業(yè)水平可能一直在倒退。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新常識的接受，也能一時地掩蓋教師新常識的不足，久而久之，勢必造成教師常識的缺乏。缺乏常識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和進(jìn)步的停滯。以是，進(jìn)修、培訓(xùn)，關(guān)于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。
總之，近二十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的`是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^這六天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參加工作二十年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認(rèn)真地對待每個問題，詳細(xì)地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進(jìn)自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉(zhuǎn)。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問、練、測試，研究壓力真的很重，況且他們還是個孩子。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂，樂有所獲？如何真正提高課堂實效，把問題解決在課堂，盡量少留機(jī)械作業(yè)，多點時間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個真正有心的教師，這是真正熱愛學(xué)生的一個實際行動。我相信，只有終身研究，才是教師成長的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和研究，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。
骨干教師培訓(xùn)心得體會3
首先自我介紹一下，我是舞鋼教師進(jìn)修學(xué)校的美術(shù)老師。通過這兩天的學(xué)習(xí)，讓我站到了一個新的高度，抽出身來看我們的中職學(xué)生，再看我自己。讓我的思想有了巨大的改變，聽了專家的講座，也讓我認(rèn)識到我和優(yōu)秀教師之間的差距，明確了今后奮斗的方向。
首先是我們的學(xué)生和高中生完全不同。進(jìn)入中職教育應(yīng)該讓我們的學(xué)生重新認(rèn)識自己，她們在中小學(xué)文化課比較差，不是拼靠文化課的學(xué)生。而現(xiàn)在的中職教育，就我們舞鋼師范的幼師學(xué)生來說，從零開始學(xué)習(xí)舞蹈，視唱，鋼琴，聲樂，書法，手工，繪畫等專業(yè)課程，本來靠文化課都已經(jīng)放棄自己的孩子們，在這些專業(yè)課上可能會發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而熱愛學(xué)習(xí)，改變自己的命運。在我從教的十余年中，我的學(xué)生。有考上大學(xué)研究生讀到博士的，也有優(yōu)秀的幼兒教師的，還有成為幼兒園園長的。這些中職的孩子通過職業(yè)學(xué)習(xí)，改變了自己的命運，在未來的技能崗位上，能有一技之長，成為一個合格的工人，幸福的人，才能有幸福的人生。
我也是中等師范畢業(yè)，后來又上了大專，本科，大學(xué)畢業(yè)后就在舞鋼教師進(jìn)修學(xué)校幼師專業(yè)教授美術(shù)。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對手工特別感興趣，這些年一直也在努力學(xué)習(xí)和練習(xí)手工制作，自學(xué)軟陶，陶瓷等手工藝。大學(xué)接觸到軟陶，我發(fā)現(xiàn)軟陶特別能完成一個小小的手作愿望，很有成就感，并且能把他燒制成為一件工藝品。我就一直做軟陶創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。從工作以來，我在學(xué)校開展社團(tuán)教我的學(xué)生在課余之外學(xué)習(xí)軟陶。通過軟陶學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握一專多能，也成為自己在幼師專業(yè)中的一個特色，跟我學(xué)習(xí)過軟陶的學(xué)生很多開了自己的培訓(xùn)班，工作室，在大城市的幼兒園都能獨立擔(dān)當(dāng)起一門兒課成為學(xué)校的特色。
20xx年，我有幸作為國家外派教師赴菲律賓幼兒園工作一年，在我工作的學(xué)校，它是從幼兒園到高中全部都在一起的私立華校。在菲工作一年，我印象最深，感觸最深的也是那邊的學(xué)校。從幼兒園到高中都是半天制，剩下半天時間，學(xué)生都是在課外或者其他地方參與社團(tuán)活動，和專業(yè)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里面，每周，每月都在搞一些主題活動，無論是從幼兒園還是高中，像一些藤編走進(jìn)校園，木器制作，學(xué)生會自己去畫衣服，做衣服，自己去搭建房子，到戶外進(jìn)行種植或其他實踐活動。在他們的課堂感覺一直都是熱熱鬧鬧的，孩子們可以在課堂上隨便的提問問題來回走動，每個教室的人也比較少，尤其是幼兒園的孩子，非常的活潑，想象力和創(chuàng)造力都比較強(qiáng)。這種教學(xué)狀態(tài)很像我們的中職教育，通過活動著力培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。我把我的軟陶教學(xué)帶到我的工作學(xué)校也深受學(xué)生和校長的歡迎，校長還專門為我辦展覽，把我做的作品留校，作為禮物送給校董。
我在菲律賓的10個月，每天早上五點起床，晚上11點睡覺，中午幾乎不午休，午休的話也是定了鬧鐘，只睡半個小時，除了工作，教研，其他時間我都在寫作和繪畫嗯，整整十個月的時間，我寫了將近10萬字，畫了100多幅畫，菲律賓華教中心的編輯約我把我寫的東西結(jié)集出書，他為我申請了菲律賓著書號，這提前完成了我想著60歲的時候能寫一本書的愿望。
我出國之前英語幾乎是零。大家都知道中職教育的學(xué)生，尤其是像我們那個年代沒有英語課，初中學(xué)的幾乎都還給老師，大學(xué)的英語是混下來的。走出國門之前，像啞巴一樣，通過一年的自學(xué)和主動學(xué)習(xí)，我到一年之后幾乎可以和所有的外國人用英語做一些簡單的溝通和交流，回國之后，我依然保持著英語學(xué)習(xí)的熱情，每天讀英語原文背單詞，但是我覺得我的堅持比著趙老師還差的很遠(yuǎn)，我沒有那么高的自律。趙老師為我們樹立了榜樣，我們要成為終生學(xué)習(xí)的人！
現(xiàn)在，我覺得，任何人，只要努力，都會發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同的東西，像自閉癥兒童常常在繪畫中顯示出非常人的觀察能力和表現(xiàn)能力。
臺灣著名漫畫家朱德庸，也許很多人都知道。從朱德庸的漫畫人生里，似乎也可以得到這樣的結(jié)論，正是從小的這種孤獨感造就了他的與眾不同，而很多人說天才是孤獨的，也是痛苦的，他的童年很不幸，但是漫畫讓自己找到了自己。
連他自己也說，自己畫畫和自閉有很大的關(guān)系，所以說朱德庸得了病，一定程度上改變了自己的人生，他自己也說，“今天能夠靠畫畫走到這個地步，跟我小時候自閉是有絕對關(guān)系的.，如果我不自閉，我可能學(xué)習(xí)更好一些，如果學(xué)習(xí)好，就會被逼著去念書，我覺得可能大多數(shù)的人都是這樣被逼著，念一個馬馬虎虎的學(xué)校，上一個馬馬虎虎的專業(yè)，出來找一個馬馬虎虎的工作。然后過著馬馬虎虎的人生�！�
我印象最深的就是我第一年教的一個學(xué)生。她之前在學(xué)生中并不是很出眾個個專業(yè)都比較平。但是她特別喜歡手工，從加入我的社團(tuán)開始。我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常自己看書練習(xí)做東西，后來我就主動教多教她，跟我兩年之后，她第三年又參加對口升學(xué)，考上了大學(xué)，后來也一直在大學(xué)里面做軟。大學(xué)畢業(yè)之后，在幼兒園工作，就在幼兒園開設(shè)了軟陶特色課，深受園長和孩子們的喜愛。課余時間又開設(shè)了自己的美工創(chuàng)意輔導(dǎo)班。她考上大學(xué)的時候，媽媽過來見我，拉著我的手感動的都哭了。她說女兒初中畢業(yè)的時候，初中的班主任跟她說你女兒太笨了，什么都學(xué)不會，因為這句話她媽媽回家哭了三天，但是她沒有把這句話給女兒說，她相信自己的女兒是最棒的，一定有她有能力的地方�，F(xiàn)在，她自己已經(jīng)很優(yōu)秀了，也開始帶學(xué)生帶徒弟。像這樣的例子還有，很多學(xué)生都在自己的幼教領(lǐng)域大展拳腳，也有在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候沒有學(xué)好，后來發(fā)現(xiàn)需要又專門回來跟我學(xué)習(xí)。我覺得我們的中職教育就像今天的專家教授說的，不單單是教授學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更多的是愛的教育和關(guān)懷。讓我們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，成學(xué)生行為規(guī)范的示范者，成為班集體的管理者，成為孩子們心理健康的維護(hù)者。成為學(xué)生職業(yè)的指導(dǎo)者，成為教育教學(xué)的研究者。讓我們做學(xué)生生命中的貴人，讓我們擁有詩心，愛心，癡心，童心的面對我們的學(xué)生。
通過這兩天的學(xué)習(xí)，我覺得更應(yīng)該讓自己成為一個終身學(xué)習(xí)的教師。像昨天趙老師說的和今天閆老師講的，我們應(yīng)該充分利用自己的碎片時間不斷的去學(xué)習(xí)，提升自己的能力，站到更高的高度，多參與活動，多寫，多做。我們是從一個學(xué)生長大的，我們都希望遇見一個好老師；我們也都是孩子的父母，我們也希望我們的孩子遇見一個好的老師，那么今天作為教師的我們首先要讓自己成為一個優(yōu)秀的合格的老師，成為一個學(xué)習(xí)型的老師，努力做雙師型老師。要努力鍛煉自己的做功，寫功，說功，在今后的工作中回去幫帶新的年輕的教師并向老教師學(xué)習(xí)。多同事一起研究專業(yè)，教研，寫論文，做課題，多反思自己的教學(xué)，讓自己更快成長。
在我們的幼師教學(xué)中，我覺得之前學(xué)生都是在學(xué)校學(xué)習(xí)的比較多，那么在今后的教育工廠，也希望我們的學(xué)生更多的能走進(jìn)幼兒園，能真正的感受和體驗幼兒教學(xué)，把在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西和工作結(jié)合在一起！
再次感謝專家教授的講座，帶我們走向更深更遠(yuǎn)的教學(xué)生涯，成為更好的老師，成就更優(yōu)秀的自己！
骨干教師培訓(xùn)心得體會4
20xx年xx月xx日———xx月xx日，我縣在雙語實驗小學(xué)開展了以“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為主題的暑期培訓(xùn)活動，我有幸參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經(jīng)驗介紹”、夏萍老師的“小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識”、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報、名師課堂觀摩以及臺上臺下的互動交流活動。這是與時俱進(jìn)的、是迎合新課程改革大背景下，促進(jìn)教師專業(yè)成長的適時培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)活動中，我積極認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)，可謂收獲頗多，感受頗深。
古人云：預(yù)則立，不預(yù)則廢。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，備課是將學(xué)生、課本、課堂與課程聯(lián)系起來的橋梁。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思，其中有諸多不足之處：如沒有那么多的時間去備課，對于某一篇文章要進(jìn)行解讀可能花的時間并不是很多，但還要將思考的內(nèi)容撰寫下來，這樣無形中就增加了老師們的課余負(fù)擔(dān)，再說語文老師基本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現(xiàn)狀就是大家都以抄寫成冊的教案集來應(yīng)付檢查，對于自身的專業(yè)發(fā)展沒有些許提高。于是，大家紛紛提出了當(dāng)下操作得比較火熱的網(wǎng)絡(luò)備課，并想到了結(jié)合定時定地的集體備課，避免只有網(wǎng)絡(luò)交流而造成人際交往的扭曲。
這次網(wǎng)絡(luò)大集體備課的開展是適應(yīng)新課程改革發(fā)展要求的，是當(dāng)前教育形式所必需的，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我覺得網(wǎng)絡(luò)集體備課有諸多的優(yōu)勢：
�。�1）開闊教師眼界，拓展教學(xué)思路。教師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過程其實就是一個深入分析教材的過程。教師原本在頭腦中已經(jīng)對教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學(xué)方案時，他人的教學(xué)設(shè)計與自己的預(yù)設(shè)方案（包括設(shè)計過程、教材內(nèi)容的把握等）在頭腦中相互碰撞，在對碰中容易產(chǎn)生自己的新見解。
�。�2）營造研究氛圍，提高業(yè)務(wù)能力。網(wǎng)絡(luò)備課過程就是與更多教師交流互動的過程。以往備課是教師個人的工作，教師對著一本或多本教參，沒有合作也無法合作；如今借鑒網(wǎng)絡(luò)資源就不同了，它將校內(nèi)、校外的教師相互連接起來，間接地、直接地實現(xiàn)了相互對話與合作。通過相互交流與切磋，參與網(wǎng)絡(luò)備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚(yáng)長避短，實現(xiàn)共同提高。同時，網(wǎng)絡(luò)備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高。
�。�3）制定教學(xué)方案，服務(wù)于教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)備課最終形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材的'把握更加準(zhǔn)確，對學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，網(wǎng)絡(luò)備課預(yù)設(shè)的教學(xué)方案會更切合學(xué)生的實際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。
（4）減輕教師負(fù)擔(dān)，增加工作熱情。網(wǎng)絡(luò)備課減輕了教師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的精力學(xué)習(xí)理論、收累資料、總結(jié)經(jīng)驗、提升業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任心和研發(fā)教學(xué)資源的自覺性。
�。�5）了解教改動態(tài)，加速素質(zhì)提升。以前，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學(xué)習(xí)新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò)的高速度信息流動，可以時刻展示給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念。組織教師通過網(wǎng)絡(luò)備課的查閱（尤其是查閱名師的教學(xué)設(shè)計），就能及時捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)方案。
�。�6）網(wǎng)絡(luò)反思開放，易于課后改進(jìn)。課后反思是教師專業(yè)成長的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)備課反思為教師開辟新的反思天地。這樣的反思具有更強(qiáng)的開放性，對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。同時也為下一年度的備課者提供寶貴的經(jīng)驗，真正實現(xiàn)備課、反思資源共享。
網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持！我想我會努力使自己樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷克服各種困難，堅持搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課。我想這也是我們的共同追求。
骨干教師培訓(xùn)心得體會5
初出茅廬、首次登上講臺的我，要成為一名合格的教師，必須經(jīng)過大量的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。在上崗之前，我和20xx黔東南特崗教師一道，有幸參加了為期一天共8個課時的“黔東南州20xx年特崗教師崗前培訓(xùn)項目”，學(xué)習(xí)了專家、講師講授的關(guān)于教學(xué)方法、禮儀、安全管理與防范、師德等各方面的內(nèi)容。這為我的教書生涯打下了墊腳石，并使得我對接受更多持續(xù)時間更長的培訓(xùn)和成為一名合格的小學(xué)教師充滿的期待，增強(qiáng)了渴望。
終于，這種機(jī)會來了。20xx年10月30日下午，我接到校長叫我去貴州師范大學(xué)參加培訓(xùn)的電話通知，后來我才知道原來是因為我校一教學(xué)點的教師因有事駐村，因此把這次機(jī)會讓給了我，我非常的高興和感動，也非常重視這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我成為“國培計劃”—貴州省骨干教師培訓(xùn)項目教學(xué)點骨干教師短期集中培訓(xùn)子項目第六期學(xué)員中的一名。我們參加的這次培訓(xùn)叫“貴州省教學(xué)點骨干教師短期集中培訓(xùn)”，共計5天40個學(xué)時，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是“教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋”項目的內(nèi)容及其設(shè)備的操作。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西，增長了見識，對很多東西感觸很深，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：
一、刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)
“刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)”，這是前書記胡錦濤對全國廣大教師提出的四點希望中的一點，我們每個教師都應(yīng)該以它為目
標(biāo)和準(zhǔn)繩，來開展我們的`教育教學(xué)工作。幾乎所有的講師在講授數(shù)字資源在各科課程的應(yīng)用實踐時，第一時間都是提“新課標(biāo)”，以及新、舊課標(biāo)的對比，這說要想在某一行業(yè)出人頭地，必須注重大的趨勢、動向，不盲目開弓，做到有的放矢。教育部出臺的政策，都是經(jīng)過刻苦研究，深度調(diào)查的，是適合我們的學(xué)情的，我們應(yīng)該結(jié)合自身的實際情況，保持與中央高度統(tǒng)一。
另一方面，古語有云：“不在其位不謀其政�！蔽覀冏鳛閺V大人民教師中的一員，更應(yīng)該“在其位謀其事”，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，盡職盡責(zé)，立志一生以教育為業(yè)，爭取為我國的教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。我們要刻苦研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生等，做到實事求是，因材施教，既不能過度發(fā)揮，也不能讓學(xué)生過度發(fā)揮，特別不能敷衍了事，“做一天和尚撞一天鐘”。
二、循循善誘，善于引導(dǎo)
教育這個職業(yè)的特殊性之一就是它的對象是人而不是物，研究什么、訓(xùn)練什么就應(yīng)該以什么為主體，所以教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，在“教、引、研”中應(yīng)該以“引”為基礎(chǔ)和主體，因“引”而“教”，因“教”而“研”，“教”、“研”要以“引”為出發(fā)點和落腳點，且一切為“引”服務(wù)。 “師傅引進(jìn)門，修行靠個人”，若不循循善誘，如何教出“出于藍(lán)而勝于藍(lán)之青”呢？
上一堂課，如何沒有“導(dǎo)入新課”部分，是不完整的，進(jìn)入新課要給學(xué)生一點時間，不能“霸王硬上弓”，如果只知道一味給學(xué)生灌輸知識、講解答案，不讓他們思考，他們必然學(xué)不會創(chuàng)新，那么他們必然成不了棟梁之才；如果“導(dǎo)入新課”超過十分鐘，教師定是把握不住重點，剩下給學(xué)生自主的時間必然少得可憐。提出的問題，學(xué)生知道鼓勵他們說出答案，學(xué)生不知道，引導(dǎo)、
啟發(fā)他們找到正確答案
三、為人師表，以身作則
“為人師表”不能停留在口頭上，要應(yīng)用到實踐中，而且要做到身體力行，以身作則。學(xué)生雖小，模仿能力卻很強(qiáng)，如果作為教師的你，整天抽煙、喝酒，卻教育他們“抽煙喝酒損害身心健康”，他們即使口服心卻不服，認(rèn)為你是“吃了甜葡萄卻說葡萄酸”�！罢f普通話，寫規(guī)范字”也一樣，如果教師滿口方言，寫字潦草，那邊學(xué)生又怎能堅持“說普通話，寫規(guī)范字”呢？
從梳妝打扮到說話寫字到為人做事，教師應(yīng)該處處嚴(yán)格要求自己，至少像你自己要求學(xué)生那樣要求自己，最好做到“身體力行，以身作則”，因為學(xué)生的眼睛是雪亮的。
四、端正態(tài)度，注重細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的我，竟然不知道如何如何打出方格字、拼音字，這是何等的笑話，卻是事實，我慚愧不已。這次培訓(xùn)，我們在計算機(jī)方面學(xué)了windows 7系統(tǒng)基礎(chǔ)知識，辦公軟件的應(yīng)用，我才發(fā)現(xiàn)，自己不懂的太多，特別在細(xì)節(jié)處，常用卻容易忽略的地方，引起我的重視。比如安裝字體，只要去網(wǎng)上下載字體，如果是windows 7系統(tǒng)，粘貼到“控制面板”里的“字體”就行了，如是xp系統(tǒng)就得粘貼到路徑為“c：windowsfonts”的文件夾里，這樣的例子舉不勝舉。
“一著不慎滿盤皆輸”，“大意失荊州”，“小心駛得萬年船”，都是在教育我們要處處小心謹(jǐn)慎，注重細(xì)節(jié)，走后每一步，做好身邊的每一件小事，從小事做起，從現(xiàn)在開始，我現(xiàn)在正是這樣要求我自己。另外，學(xué)習(xí)交流很重要，“你有一個蘋果，我有一個蘋果，大家交換，每人還是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，大家交換，每人都有了兩種思想。”同行多交流，我不但要會，我還會把學(xué)到的告訴其他老師，又向他們請教更多的知識；教學(xué)鄉(xiāng)長，我和學(xué)生一起在進(jìn)步，教育這種職業(yè)這么快樂，我怎能不端正態(tài)度，盡心盡力呢？
骨干教師培訓(xùn)心得體會6
20xx年8月4日，在北雙語召開的全縣數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)辦的很成功。
從過程上看，環(huán)環(huán)相扣，非常流暢。
1、中午的評稿展示我們張莊得到了很大的認(rèn)可，這是我們的驕傲！真可謂一分耕耘一分收獲，我們的老師都準(zhǔn)備的很充分，自然脫穎而出。
2、接下的互動評，主持人點名評，有筒井和蘇村各一名老師，最后支持人總結(jié)點評，再后網(wǎng)絡(luò)上的專家點評觀看，步步深入，讓我知道怎樣評一節(jié)，知道了一些在里面我看不見的東西�？芍^受益匪淺！
3、中午的最后一個環(huán)節(jié)就是周老師的高效堂的探究交流，說了很多，制作的也不錯。
4、下午主要的就是由教育局的`張老師分析的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探析：
a、有效教學(xué)的內(nèi)涵
b、有效教學(xué)探究的意義，有效教學(xué)低效的表現(xiàn)
c、低效的原因的探析，高效堂教學(xué)的有效策略
年了，難得題筆寫一點東西，寫一點東西總是應(yīng)付了事，有時候覺得心有余而力不足，那么怎樣才能提高我們的寫作能力呢？
一、素材的積累
素材是寫作的源泉，我們周圍的的一事一物，都要認(rèn)真的觀察，有意識的觀察，看到有趣的事物，要隨時記錄下來，同時要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，材料積累多了，自然而然的隨手拿來就是干食。
二、語言的積累
我們在平時的閱讀中遇到好詞、好句，都要隨時記錄下來，當(dāng)我們寫作的時候，把這此好詞好句應(yīng)用到我們的寫作上，錦上添花，畫龍點眼。
三、經(jīng)常寫作
這點我們做的非常不好，所以我們要把經(jīng)常教學(xué)上，或是班級所發(fā)生的事情記錄下來，來磨練我們的學(xué)習(xí)，雖然是硬硬的豆腐塊，但是寫久了，思路開闊了，就慢慢上路了。
骨干教師培訓(xùn)心得體會7
我有幸于7月29日至8月11日參加了20xx年國家級初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有理論提升又有實踐操作，既有專家講座，又有互動交流，讓我本人受益匪淺。半個月的時間很快就過去了，下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、教師在新課程下要有新理念。
在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)教學(xué)過程中教師與學(xué)生的真誠交流。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為化學(xué)教學(xué)過程中不能與學(xué)生交心的老師將不再是最好的老師。成功的'教育是非顯露痕跡的教育，是潤物細(xì)無聲的教育，是充滿愛心的教育。在課堂教學(xué)過程中，真誠交流意味著教師對學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個學(xué)生都能學(xué)好，由衷地贊美學(xué)生的成功。
二、關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
一個優(yōu)秀的教師不但要上好課，還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。因為教育是一個人生對另一個人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識的教師是不能進(jìn)入現(xiàn)代教師之門的。教師要終生修專業(yè)、悟人生、愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛可以消除師生間的隔閡，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對留守兒童的愛，教師要時時關(guān)心、愛護(hù)，使學(xué)生感受到教師和集體的溫暖。讓學(xué)生在愛的溫暖下健康、快樂地成長。
教育過程師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，教師的思想品德、情操以及敬業(yè)愛生的精神，直接影響著學(xué)生的健康成長。在教學(xué)上，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
三、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的獨特性和主動性，在教師的指導(dǎo)下富有個性化學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念之一，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在科任教師組織和引導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，激發(fā)學(xué)生的主體意識，為實現(xiàn)自我發(fā)展而主動的、積極的參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。
總之，通過這培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。同時我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去。
骨干教師培訓(xùn)心得體會8
**年7月16日至7月22日，我有幸參加**市第二期農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，重溫學(xué)生美夢，沒有工作的負(fù)擔(dān)，沒有家庭的拖累，聆聽專家講座，觀摩課堂教學(xué)實踐。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。
一、更新了教育觀念
省學(xué)院xxx教授的“新課程下教師角色”的報告，讓我茅塞頓開，現(xiàn)代的教師要具有管理職能，應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。同時他還闡述了新課程對教師角色的要求，強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師(專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意)。從而以教師專業(yè)化為目標(biāo)推進(jìn)教師教育改革。
對照x教授的報告，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有向今天這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，恪守師德，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個教師。
在聽x教授的《新課改中的新教師》的報告中，給我最大的收獲就是教授的“凡事問個為什么，要有思考，不能人云亦云。”這句話，我在人生路上走了37年，不能人云亦云的道理是懂的，可是今天教授闡述的如此透徹，讓我對這句話有了真正的理解。真的該在教學(xué)中多問幾個為什么，在上網(wǎng)下載文章時也該仔細(xì)閱讀，去偽存真。課改中接觸的資料、書籍、報告很多，要經(jīng)過自己的頭腦的獨立思考才能得出結(jié)論，要問個為什么。
二、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論
xxx、xx、xxx等專家在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的'作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
xxx教授的《課題研究的一般過程與方法》，系統(tǒng)的講授了教育科研課題的確立，課題研究方案的撰寫，研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對象與范圍、研究方法與步驟等，都系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一次。通過學(xué)習(xí)，參加教育科研，我的工作有了活力，自己象一位學(xué)者，工作更有信心。
xx教授的《多元智能理論與新課程》的報告，給我新的啟示，使我認(rèn)識到，多元智能理論與當(dāng)前我們的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革有著非常密切的關(guān)系，在一定程度上具有十分重要的指導(dǎo)意義。也使我們認(rèn)識到多元智能理論的局限，從而正確對待多元智能理論。
xxx教授的《生成性教學(xué)》的輔導(dǎo)，使我明白生成性教學(xué)是指在彈性預(yù)設(shè)的前提下，在教學(xué)的展開過程中，由教師和學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)情景，自主構(gòu)建教學(xué)活動的過程。首先，生成是在教學(xué)過程中的生成。其次，生成的主體是教師和學(xué)生。再次，生成需要諸多因素的相互作用。生成的前提是預(yù)設(shè)，生成的起點是學(xué)生的現(xiàn)有水平，生成的目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展。生成的動力是交往互動。
xx教授的《挑戰(zhàn)與應(yīng)答——怎樣做好未成年人的道德工作》使我做為�？平處煂W(xué)生的德育工作又一次感到責(zé)任重大，感到專課教學(xué)中的德育也更加重要。讓我意識到：講課是一個創(chuàng)造的過程。學(xué)會對平凡的事物不覺得厭煩，日常的生活永遠(yuǎn)感到新鮮，從單調(diào)重復(fù)中尋快樂。他的一些觀點很新，提法也特別，例如：讓孩子學(xué)會珍愛生命，學(xué)會過有意義的生活;讓孩子們學(xué)會做有國際眼光的豪邁的中國人等都給人以耳目一新，又入情入理不感到生硬。
xxx研究員的《新課程改革背景下的學(xué)生評價改革》，通過一組組的數(shù)據(jù)對比，讓我知道教育評價的含義及演變;學(xué)生評價及改革的背景;基礎(chǔ)教育價值觀的轉(zhuǎn)變;評價的目的及標(biāo)準(zhǔn)有了更深的認(rèn)識。
xxx教授的《新課程改革與小學(xué)教師心理素質(zhì)的提高》的報告，讓我又重溫了教育學(xué)、心理學(xué)的知識，他幽默詼諧的語言，給我留下了深刻印象。同時我也認(rèn)識到一個教師的知識素養(yǎng)、品德素質(zhì)、動技能素質(zhì)、言語素質(zhì)對從教的教師來說太重要。
xxx博士的《教師的行動研究之旅》等等的報告都使我受益蜚淺。
三、師德報告滌蕩心靈
吉林市第二實驗小學(xué)的優(yōu)秀教師鄒春紅的事跡感染著我。她愛三尺講臺，享受課堂的快樂;耐心批改，享受批改的快樂;用寬容的心對待孩子等等都為我們重復(fù)的教師生涯提供了新的審視理念，讓人明白，同樣是工作，就看你以什么樣的心態(tài)去對待。樺皮廠鎮(zhèn)飄揚(yáng)小學(xué)校長董志和的感人事跡，讓我感到他是個有心人，教育上的有心人，做事有恒心，有毅力。作為他村小的孩子是無比幸福的，正是他的執(zhí)著成就了他的事業(yè)——教育事業(yè)。他的精神成為我的行動指南。
參天大樹忘不了根須，浩蕩江河忘不了源頭，這次省骨干教師培在鑄造師魂、陶治師德、錘煉師能等方面給了我許多收獲。我將把學(xué)到的理論與實際相結(jié)合，以百倍的熱情投身新一輪的教育改革，做人民信賴，學(xué)生滿意的教師。
骨干教師培訓(xùn)心得體會9
注意的地方，使自己對教師資格證這方面有了更一步的了解。希望通過這次對外漢語教師資格證培訓(xùn)我能得到的更多。
漢語教師資格證培訓(xùn)是周教授提出的很多現(xiàn)在漢語中存在的很多敏感卻又普遍存在的問題，我們無論何時也不應(yīng)該放棄一種漢語教師資格證培訓(xùn)的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是位的，還有就是我們永遠(yuǎn)要告訴漢語教師資格證培訓(xùn)文化不是因為中國的古而偉大，而是因為中國文化，從古至今，與時俱進(jìn)，甚至還有了超越，這才是中國文化的偉大之處。漢語教師資格證培訓(xùn)語言同時又被賦予了傳達(dá)中國當(dāng)代信息的任務(wù)。大家要的，我們要教授的是當(dāng)代的，現(xiàn)代的漢語，甚至中國當(dāng)代的，先進(jìn)的現(xiàn)代文化。
我是一個對外漢語沒有任何經(jīng)驗的漢語的者，對外漢語教師資格證對于我來說真的是很陌，但是我抱著非常美好的愿望，去參加了對外漢語教師資格證的培訓(xùn)，或許是我太過于自信了
，我本來以為都是相同的，我憑借著多年的教學(xué)經(jīng)驗，這么多年的教學(xué)經(jīng)驗，所以我覺得我在漢語教學(xué)方面是又很大的`優(yōu)勢的，我自認(rèn)為自己學(xué)起對外漢語教師資格證課程應(yīng)該會事很輕松的，不過經(jīng)過幾天的培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)，一切都不是我想得這么的，對外漢語教學(xué)絕對不是一個簡單的任務(wù)。
這次漢語教師資格證培訓(xùn)除了讓我了解到了很多漢語漢語教學(xué)理論和的教學(xué)方法之外，讓我感觸最深的就是，漢語教學(xué)不僅是一個學(xué)科更是一門藝術(shù)，漢語教學(xué)所有的理論，和教學(xué)方法，所有技巧并不是幾天培訓(xùn)就可以讓我完全了解或者掌握，這幾乎是不可能的，但是漢語教師資格證培訓(xùn)這個工作有了新的，我這些才是我最想要得東西。
骨干教師培訓(xùn)心得體會10
近兩周有幸參加了“20ｘｘ年ｘｘ省基礎(chǔ)教育萬名骨干教師（ｘ中語文）”省級培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對我來說意味著什么，自始至終我都在努力地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自身的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽了各地專家和來自一線的優(yōu)秀教師們對語文教學(xué)中閱讀與寫作最前沿的思考與探索，最精辟的理論與指導(dǎo)。
首先，高水準(zhǔn)的專家們?yōu)槲覀儤淞⒘巳碌慕虒W(xué)理念。例如林富明老師教會我們辨識文本解讀不同于課文解讀；潘新和教授與學(xué)員們的對話，要求一線的老師加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提ｘ業(yè)務(wù)能力，走專業(yè)化發(fā)展之路。實施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循我國教育發(fā)展的潮流，自覺運用先進(jìn)的教育理念來教學(xué)。
其次，來自上海、廈門、福州三地的一線名師，為我們的閱讀與寫作教學(xué)作出了最實際有效地教學(xué)指導(dǎo)。例如廈門六中楊書松老師的《ｘ中文言文教學(xué)的定位與策略》為我們打開了一扇文言文教學(xué)不同于常態(tài)教學(xué)的文學(xué)文化之窗。來自廈門雙十的鐘斌老師和外國語學(xué)校的王雪梅老為我們提供了最切實際的.教學(xué)思路與真實有效地教學(xué)案例。對我們以后的教學(xué)實踐具有極強(qiáng)的操作價值。
最后，福州三中與其金山分校的兩位年輕教師分別就閱讀指導(dǎo)與作文推理思維教學(xué)開了示范課，為我們提供了兩場教學(xué)盛宴。為來自八閩各地的學(xué)員們展示了最新理念的課堂教學(xué)模式與嘗試。
本次培訓(xùn)是及理論與實踐相結(jié)合的一次教學(xué)指導(dǎo)，油漆是在每次講座指導(dǎo)之后還安排了學(xué)員與專家名師們的直接對話，現(xiàn)場為各位學(xué)員解難答疑，也安排了學(xué)員之間充分的探討交流時間，培訓(xùn)者在彼此的思想碰撞的中獲得巨大的收獲，做也是在自我反思中，通過教師的自我對話，對專家的理論名師的案例進(jìn)行消化，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。因為此次培訓(xùn)的時間長度較長，講座課程安排相當(dāng)緊湊，但是也恰恰如此，學(xué)員之間都感覺到容量極大，消化時間不夠，可以分為閱讀與寫作兩個專題，分為兩個階段進(jìn)行指導(dǎo)可能效果會更好。
總而言之，再次感謝各級組織給我們精心構(gòu)建這一學(xué)習(xí)平臺，在這個平臺里，我們看到了教育的發(fā)展，聽到了最前沿的教學(xué)聲音。利用這一學(xué)習(xí)機(jī)會，我們一定要跟上時代，不斷給自己充電，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓自己成為一位新時代的合格的老師!我們將帶著這半個月里所學(xué)到的知識和收獲的情誼踏上新的征程，我們將在未來的日子里堅定信心，勇往直前!
骨干教師培訓(xùn)心得體會11
懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語教師第三次的培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天，但進(jìn)程中的播種卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓(xùn)期間，感激xx為我們搭建了這么好的進(jìn)修進(jìn)步的平臺。培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的成長之路漫漫。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
一、骨干教師該如何持續(xù)發(fā)展？
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育不竭更新，需求可持續(xù)性發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？xx在第一天早上就給我們提出希望，通知我們要成為一名真正的骨干教師，必須要有自己的教育理想追求，要有理論常識的武裝，更要自覺地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。xx以自己的長期奮斗在教學(xué)一線的經(jīng)歷，她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實、她的積極樂觀，她以自己的人格魅力鼓勵我們要頑強(qiáng)、自覺地進(jìn)修，教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的常識結(jié)構(gòu)、進(jìn)步自身的信息素養(yǎng)、進(jìn)步自身的教師素質(zhì)，要有扎實的作風(fēng)，保持不懈、務(wù)實的態(tài)度、博采縱長，要用獨特的眼光大膽創(chuàng)新，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對進(jìn)修的渴望！
二、我們的基礎(chǔ)科研該以什么形式？
xx指出，作為一名骨干教師，要以扎實的作風(fēng)潛心于教學(xué)研究與實踐，她在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個問題：“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎？我給你們小組一張紙，寫下三個你們最困惑的問題，然后你們暢所欲言，小組合作將問題分類。然后寫下來貼到黑板上，每個小組揭下一種問題回小組研討，找出解決這一問題的方法，并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫出來”。在輕松地氛圍中，大家紛紛發(fā)表自己的意見，xx組織我們把問題集中分類，鼓勵我們集體討論，以思維導(dǎo)圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法。在熱烈的討論中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在交流。而xx忙于穿梭于各組，擔(dān)任我們的理論顧問。大家學(xué)的不亦樂乎。xx最后總結(jié)，她說：“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學(xué)問題，然后通過集體的群策群力開展研究來解決問題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個有關(guān)閱讀教學(xué)的講座，我們可能聽的時候激動，過幾天就全忘了。也可能只解決一兩個問題，但今天采取的是參與式研究的形式，大家收獲遠(yuǎn)不止這些�！彼囊幌捯沧屛颐靼�，所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠(yuǎn)，只要我們勇于提出教學(xué)中的問題、剖析問題、找到解決問題的方法，我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里。
三、教師評課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？
怎樣上好一堂課、怎樣評價一堂課？xx給我們設(shè)計了不同的評課表格，這四份表格中詳細(xì)的提出了好課的標(biāo)準(zhǔn)，比如目標(biāo)的達(dá)成度，問題的層次性，學(xué)生的參與度；教材的處理；教學(xué)程序；教學(xué)方法和手段上；教師基本功上等等。xx要求我們各組選擇一個角度進(jìn)行觀課并做好記錄，我們組員間又進(jìn)行了更細(xì)的分工，有記各環(huán)節(jié)的時間的，有記教師提問的、有記環(huán)節(jié)的過渡語的。然后由xx和xx老師給我們上了兩堂示范課，兩位教師風(fēng)格迥異，xx老師熱情奔放，xx溫柔婉約。課后組員的評課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評課的`過程中，在座的學(xué)員有不同想法的，紛紛提問或提出自己的想法。對于某個環(huán)節(jié)的重設(shè)計，大家更是摩拳擦掌、獻(xiàn)計獻(xiàn)策。我以前從沒親歷過這樣的評課現(xiàn)場，大家沒有絲毫的顧慮，急于想表達(dá)自己的想法。而這一切，歸功于xx事前為我們做的精心的準(zhǔn)備。與其說是我們在評課，倒不如說xx在給我們上了關(guān)于如何評課的一節(jié)課，只不過她智慧的把課堂交給了她的學(xué)生——我們！
四、如何撰寫論文與案例？
xx邀請了知名的xx老師來指導(dǎo)我們的論文與案例寫作。xx從論文研討的目標(biāo)、內(nèi)容、對象與范圍、研討辦法與步調(diào)等，系統(tǒng)的給我們做了闡述，并且她也從格式方面向我們說明了論文與案例的不同點。我們從理論上對論文步調(diào)有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的�？茖W(xué)研討越深入，教學(xué)越生動活潑，得心應(yīng)手；反過來，教學(xué)中提出的疑難題目，又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研討，去釋疑，解惑。
更讓我們覺得最快樂的事莫過于xx把自己潛心研究的成果——初中英語話題思維導(dǎo)圖冊送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時間把我們帶到計算機(jī)機(jī)房，和xx老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導(dǎo)圖軟件。我們在興奮之余更是一份感動！
兩天的培訓(xùn)時間是短暫的，對我而言是xx珍貴的，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足！
骨干教師培訓(xùn)心得體會12
這次，我能夠參加江蘇省骨干教師培訓(xùn)，十分榮幸。通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾方面的體會：
第一、感受名師風(fēng)采，聆聽精彩講座
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。師訓(xùn)中心邀請了省市非常有名的專家和學(xué)者劉明院長、吾文泉院長、教授級英語特級教師給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。特別是劉明院長的講座“地緣政治與國家安全環(huán)境”詳細(xì)分析了我國軍事現(xiàn)狀，折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。在平時的教育中要教育我們的學(xué)生——————居安思危。
第二、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變——————讓學(xué)生喜愛你的課堂
這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以往的教學(xué)中，我常會有這樣的感受：因為英語不是母語，所以英語教學(xué)主要以教師為主，教師說什么，學(xué)生就應(yīng)接受什么。通州中學(xué)張校長說的“每節(jié)課有備而來”提醒了我：對于知識的教授應(yīng)該適時調(diào)整，不能讓自己的方法和思維影響到學(xué)生對知識的判斷，對學(xué)生實際能力要有充分的認(rèn)識，讓每個孩子都能學(xué)到并學(xué)好知識。在努力提高教師自身素質(zhì)的同時，注重課堂的形式與活力，學(xué)生的參與度是衡量一節(jié)課成功與否的重要尺碼。微笑教學(xué)有利于創(chuàng)建一個寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生真正喜歡喜歡你的課，進(jìn)而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。
第三、相信閱讀的力量—————英美文學(xué)的作用
一線老師們的'講座，我除了發(fā)自內(nèi)心深深地敬佩他們外，更多的是對自己平時缺少閱讀而感到慚愧。通州中學(xué)校本課程的編定和成功的使用，事實證明英美文學(xué)對英語學(xué)習(xí)的幫助。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的表述，和課文中文學(xué)元素，我們需要繼續(xù)在日常教學(xué)中補(bǔ)充美文閱讀。因為英美文學(xué)有陶冶情操，開闊視野，充實心靈，啟迪智慧的獨特作用，可以培養(yǎng)與提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)與人文素質(zhì)，文學(xué)作品通常包含著某種深刻的哲理，從而可以擴(kuò)寬學(xué)生的思維與認(rèn)識的空間，啟迪審美意識，陶冶人生情操，已達(dá)到培養(yǎng)及安全人格的目的。
五天的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了，我快樂了，我幸福了。所以不管以后的進(jìn)步是大是小，我都要感謝這次給我們授課的老師們給予我的導(dǎo)引，讓我在這個過程中感悟到了教師的價值與意義，領(lǐng)略到了教學(xué)是快樂的學(xué)習(xí)過程。更要感謝他們給予我的力量，有了他們當(dāng)榜樣，我們就找到了力量的源泉。五天的培訓(xùn)，時間太短太短，一個老師的成長需要更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望今后有更多的機(jī)會參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
骨干教師培訓(xùn)心得體會13
通河四中吳春艷XX年10月20日至10月21日，我有幸參加了縣骨干教師培訓(xùn)會，聽取了我縣幾位市級骨干教師的講座，受益匪淺，在這里就從聽取的講座中淺談幾點自己的感悟。
一、強(qiáng)素質(zhì)樹形象大練基本功
聽了《論語》講座，我覺得教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)，作為一名老師�？偸沁M(jìn)行自我安慰上好自己的課就可以了，可是在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。趙老師有一句話講的非常好�！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒�。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的'障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力”趙老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多的的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。
二、創(chuàng)造多彩課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課，從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平。張教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要學(xué)生，學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要�？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會�，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
三、轉(zhuǎn)變教師角色。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我
四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生，要有學(xué)生立場。
學(xué)生是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有學(xué)生立場。對學(xué)生說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多
的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
骨干教師培訓(xùn)心得體會14
20xx年3月18日至20xx年3月19日非常有幸參加了xx教體局組織的xx縣校（園）長暨骨干教師能力提升培訓(xùn)會，整個培訓(xùn)共有四個講座，每個講座都深入淺出從不同角度切入，但都直擊心靈，引人深思。
第一場講座是來自廈門市教育科學(xué)研究院的章立早老師關(guān)于《教師專業(yè)發(fā)展的實踐與反思》的講座，在這場講座中章老師用他激情、幽默又不失理論支撐的語言以及一個個鮮活的事例感染著在場的所有人，其中，令我印象最為深刻的是章老師提出的閱讀能提高人的'眼光這一觀點，并對教育提出了一個新的定義，即錢理群說的“教育就是愛讀書的校長和愛讀書的教師帶領(lǐng)孩子們一起讀書”針對這一點，作為語文老師的我更加明白了閱讀對一個孩子是多么的重要。因此，在未來的教學(xué)中我也會把閱讀深入貫徹到每一個學(xué)生身上。
第二場講座是陶樹坤老師關(guān)于《重常規(guī)謀發(fā)展提升育人質(zhì)量》的講座，陶老師提到了學(xué)校常規(guī)管理包括行政、校園、教育教學(xué)、學(xué)生這四個方面的內(nèi)容，行政管理就是要嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)；建章立制；依規(guī)治校；分工負(fù)責(zé)，科學(xué)管理；規(guī)范學(xué)校管理過程；抓好開學(xué)和期末工作；堅持工作例會制度；民主管理學(xué)校；抓好檔案資料管理；規(guī)范書刊管理；加強(qiáng)校長自我管理。接著又根據(jù)自己的親身經(jīng)歷提出了“學(xué)校中做管理的幾乎都沒有學(xué)過管理”這一觀點，告訴我們一個道理：“管理不是學(xué)出來的，而是做出來的。”教育教學(xué)管理即嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)；實行崗位目標(biāo)責(zé)任制；抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；抓好師德修養(yǎng)工作；加強(qiáng)年級組、教研組和備課組工作機(jī)制建設(shè)；規(guī)范教學(xué)工作；落實教學(xué)工作檢查；加強(qiáng)教育教學(xué)研究；改進(jìn)和完善評價制度；加強(qiáng)思想品德教育；加強(qiáng)學(xué)校家庭和社會的聯(lián)系；抓好學(xué)校體育藝術(shù)工作；加強(qiáng)教職工出勤管理；健全教師業(yè)務(wù)檔案。校園管理即合理配置校園設(shè)施；建立健全安全工作機(jī)和工作制度；維護(hù)校園良好秩序；加強(qiáng)對生的安全教育；做好安全防范工作；實行故報告制度；加強(qiáng)衛(wèi)生工作；高好校園綠保持校園整潔；抓好校園文化建設(shè)；規(guī)范室內(nèi)布置。聽了陶老師理論與實例相結(jié)合的剖析，真的受益良多。在未來的教學(xué)工作中我將會結(jié)合實際將這些理論運用于其中。
第二天相繼聽了高家余校長以及韓利永校長分別關(guān)于《學(xué)校管理》以及《暢談教育共謀發(fā)展》的講座，都各有收獲，首先是高校長分享了自己的一個個扭轉(zhuǎn)乾坤的實例以及自己從中總結(jié)出的經(jīng)驗，正可謂“話糙理不糙”，從中學(xué)到了不少的經(jīng)驗。而韓校長的講座內(nèi)容可謂倍感親切，同樣作為云南衡水的一員，關(guān)于集團(tuán)的理念以及相關(guān)活動早已耳濡目染，可再次聽到仍然心潮澎湃，這估計就是作為衡實人發(fā)自內(nèi)心的自豪吧！
總之，通過這兩天的培訓(xùn)，即開闊了自己的眼界，也提高了自己的理論水平，相信在未來的工作和生活中，這必定會是不可多得的財富。
骨干教師培訓(xùn)心得體會15
我有幸參加了在學(xué)院舉辦的為期骨干教師培訓(xùn)。在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)時機(jī)及保定學(xué)院老師們精心的培訓(xùn)。培訓(xùn)的每一天的感覺是幸福而又充實的。我不僅聆聽了多位教育專家的講座，還現(xiàn)場觀摩了兩次課堂教學(xué)，整個培訓(xùn)的過程就好似是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！令我感觸很深，現(xiàn)在將自己的學(xué)習(xí)體會與大家共同分享。
一、樹立全新的教學(xué)理念
“眼界決定境界”，作為教師，我們要與時俱進(jìn)，能更新自己的教育理念，成為新課改的踐行者，從而推動化學(xué)教學(xué)的新開展。 課改是時代開展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對教師的要求。實施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循我國教育開展的潮流，自覺運用先進(jìn)的教育理念來教學(xué)。
無論是杜郎口中學(xué)新創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)的課堂模式還是洋思中學(xué)采用的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，都基于新課改最根本的教育理念“以人為本，注重開展�！苯逃倪^程應(yīng)該是認(rèn)知的`過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。教學(xué)過程中，教師不是教教材，而是用教材來教，不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，提升能力。教學(xué)過程中，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，要求充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力求達(dá)成學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的開展方向。因此，我們只有樹立全新的教學(xué)理念，才能緊跟時代的教育步伐。
二、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力，走專業(yè)化開展之路
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的源泉和動力。我們要“做一個學(xué)習(xí)型兼反思型的教師”。一方面要多讀書，讀教育家的書、學(xué)科的專業(yè)書，引進(jìn)名家的教育思想；另一方面做好自我反思，通過教師的自我對話，對自己的教學(xué)行為進(jìn)展思考、審視、分析，促進(jìn)自己的專業(yè)開展。
三、積極投身課程改革，做課程改革的實踐者。
課程改革需廣闊教師去進(jìn)展認(rèn)真摸索和總結(jié)。我想只要經(jīng)過全體教師的共同努力，勇于踐行，新課程改革定會遍地開花。
【骨干教師培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章：
最新勞動骨干教師培訓(xùn)心得體會 省級骨干教師培訓(xùn)心得體會08-23
骨干教師培訓(xùn)心得體會11-07
骨干教師的培訓(xùn)心得體會04-20
骨干教師培訓(xùn)的心得體會01-22
（經(jīng)典）骨干教師培訓(xùn)心得體會07-23
骨干教師培訓(xùn)心得體會10-08
(精選)骨干教師培訓(xùn)心得體會12-19
骨干教師培訓(xùn)心得體會(精選)10-27
骨干教師培訓(xùn)心得體會06-20