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道德與法治課標(biāo)解讀心得
我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的道德與法治課標(biāo)解讀心得，歡迎大家分享。
道德與法治課標(biāo)解讀心得1
20xx年4月21日，教育部公布了最新版的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，作為一線老師的我責(zé)無旁貸在暑期認(rèn)真研讀了20xx版《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)新增了核心素養(yǎng)、總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)，教師培訓(xùn)與教學(xué)研究，核心素養(yǎng)學(xué)段表現(xiàn)，課程內(nèi)容按照學(xué)段要求分四部分進(jìn)行一體化設(shè)計，讓核心素養(yǎng)落地是本次課標(biāo)修訂的重點。要求落實立德樹人的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
通過學(xué)習(xí)，給我最切身的體會就是教育理念要更新，教學(xué)方法要改革，教師與學(xué)生要和諧互動，增加實踐。
一、不斷更新理念，與時俱進(jìn)
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷汲取新知識，提高學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容。
1、新課標(biāo)的改變不僅是內(nèi)容的.變化，而且是理念的轉(zhuǎn)變。在實際工作中，我們教師要認(rèn)真研讀教材，用好教材，結(jié)合學(xué)生實際開展切實可行的學(xué)科活動。例如：義務(wù)植樹、義務(wù)清掃垃圾、義務(wù)去兒童福利院當(dāng)義工等等。讓學(xué)生在活動中親身經(jīng)歷，感受深，能洗滌他們的心靈，激發(fā)他們熱愛公益的熱情，從而親社會，達(dá)到立德樹人。
2、樹立學(xué)科核心素養(yǎng)，制定鑄魂育人的目標(biāo)
新課標(biāo)提出：政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識五個方面。這五個方面相互交融，但各有側(cè)重，不可相互替代。我們道法老師要立足核心素養(yǎng)，要將核心素養(yǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人。
二、改變滿堂灌，營造有趣課堂
教學(xué)要圍繞課程內(nèi)容體系，及時跟進(jìn)社會發(fā)展進(jìn)程，結(jié)合國內(nèi)外影響較大的時事進(jìn)行講解。課程資源要用足紅色，感動中國人物、時代楷模、英雄人物等的事跡，運(yùn)用好身邊的人和事，還有最新的時政熱點實例，比如七一勛章獲得者、時代楷模黃文秀的事跡，愛崗敬業(yè)的張桂梅等，讓道法課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而激發(fā)學(xué)生積極思考積極參與。
道德與法治課標(biāo)解讀心得2
作為一名小學(xué)道德與法治教師，我們要真正做到創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，提高育人質(zhì)量；重視提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂吸引力。韓教授講到，學(xué)生核心素養(yǎng)是學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)而逐步形成的.正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。因此我們的課堂必須圍繞核心素養(yǎng)展開，突出素養(yǎng)導(dǎo)向，基于核心素養(yǎng)設(shè)定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇和組織課程內(nèi)容，開展教學(xué)實施。同時進(jìn)一步扎扎實實提升個人的專業(yè)成長，注重教育教學(xué)研究，關(guān)注教育生態(tài)發(fā)生革命性的變化，全力探索核心素養(yǎng)落地的實施路徑，給學(xué)生營造生命自由成長的空間。
道德與法治課標(biāo)解讀心得3
一、自我教學(xué)診斷分析。
1、制定的課堂教學(xué)目標(biāo)在規(guī)定的時間內(nèi)不能達(dá)成。
2、學(xué)生年齡小，理解能力較差，面對老師提出的問題答非所問，需要經(jīng)過反復(fù)引導(dǎo)后才能繼續(xù)進(jìn)行下一步驟的教學(xué)，對知識點一知半解。
3、理論知識與學(xué)生的生活實踐脫節(jié)。課堂停留在知識的講授上，沒有能有效提高學(xué)生在實際生活中處理實際道德的事件的能力，也就是所謂的“理論實踐兩張皮”。
二、解決問題的改進(jìn)措施。
1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，正確把握課標(biāo)要求。一堂道德與法治課，制定目標(biāo)很重要，目標(biāo)好比師生在游泳課堂里的目的地，目標(biāo)過大，游不到，目標(biāo)過低，達(dá)不到訓(xùn)練的目的，恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是學(xué)生在老師的指引下既能夠達(dá)成目標(biāo)，又能起到訓(xùn)練的作用。只有把握了課標(biāo)對教學(xué)的總體目標(biāo)要求，才能在制定具體目標(biāo)時有標(biāo)桿，才不會有偏差。
2、要關(guān)注學(xué)情。三年級孩子，他們的生活大部分是被家長包裹著的，他們在家被家人包裹著，在小區(qū)，被家人看護(hù)著，上放學(xué)路上，家長一路接送，在學(xué)校，被老師包裹著，他們生活的空間就是家里、小區(qū)、學(xué)校，很少獨(dú)立與他人相處，社會生活經(jīng)驗缺乏，難以達(dá)成老師課堂設(shè)定的目標(biāo)，因此，作為老師要充分了解學(xué)情，要能夠課前讓孩子在家長的協(xié)助下，充分挖掘自己助人和被助的體驗，了解社會上愛心傳遞的人和事，閱讀了解雷鋒的故事，增加不在場經(jīng)驗，提升他們對傳遞愛心的理解，為課堂教學(xué)鋪墊。
3、要精心設(shè)計課堂活動
教學(xué)思路是一節(jié)課學(xué)生“學(xué)”與教師“教”的步驟和流程，也是教師對一節(jié)課教學(xué)過程所做出的思考、安排與策劃，它體現(xiàn)了本節(jié)課“學(xué)”與“教”的邏輯，一堂成功的課必定有一條非常清晰的教學(xué)主線，顯得有條有理，環(huán)環(huán)相扣，重點突出，精彩紛呈。相反，凡是不成功的課必定是主線不明，思路混亂。好的`思路既便于學(xué)生理解，更利于教師課堂教學(xué)的展開。教學(xué)活動的流程，要依據(jù)目標(biāo)，每個環(huán)節(jié)以目標(biāo)為始，更要以目標(biāo)為終，每個活動要達(dá)成總目標(biāo)中的一個分目標(biāo)，按照德育課堂的“知、情、意、行”進(jìn)行串聯(lián)，明理導(dǎo)行。
4、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度
多媒體教學(xué)富含多種元素，能將視頻、音頻、文字等一次性的呈現(xiàn)在一堂教學(xué)課上。可以利用多媒體將生活中的實際案例加工、變形，讓這些生活素材轉(zhuǎn)變成為學(xué)生能夠理解、可以學(xué)習(xí)、易接受的教學(xué)素材，然后結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情分析課堂中的知識點。
5、正確使用評價語。評價語是教師在課堂上最常用也是最重要的教學(xué)語言。對于任何一門學(xué)科來說，評價語是對學(xué)生認(rèn)識的統(tǒng)一和提升，是對課堂目標(biāo)達(dá)成的表達(dá)形式之一，是對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，是對目標(biāo)達(dá)成的催化。
三、今后五年工作計劃。
1、要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，用愛促進(jìn)教學(xué)。愛是教育的靈魂，沒有愛心便不能為人師。為師之道，必須熱愛學(xué)生，猶如父母之愛護(hù)子女。只有熱愛學(xué)生，才能達(dá)到親其師信其道的教學(xué)效果；只有熱愛學(xué)生，才能讓他對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣；只有熱愛學(xué)生，才能使教師設(shè)身處地的站在學(xué)生的位置上思考問題，感受他們的喜怒哀樂。
2、要不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)，用知識感染學(xué)生。對教學(xué)的內(nèi)容要反復(fù)琢磨，要與自己和學(xué)生的生活融為一體，用心去上好每一節(jié)課，只有這樣才能去感染學(xué)生，去影響學(xué)生的成長，讓孩子在成長途中樹立正確的價值觀。
3、要不斷加強(qiáng)綜合素質(zhì)修養(yǎng)與教學(xué)技巧。除了要精通自己的專業(yè)知識外，還要不斷提高自己綜合運(yùn)用知識的能力。不僅是自己專業(yè)的專家，同時還必須是個雜家，教學(xué)生能夠做到舉一反三，觸類旁通，達(dá)到豐富知識和教學(xué)藝術(shù)的完美結(jié)合。
4、教師要以平等，民主的精神與學(xué)生平等對話和交流。只有創(chuàng)造師生平等的環(huán)境，才能拉近師生間的距離，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在活躍的氛圍中，自覺不自覺地接受理論，而又不感到枯燥。
總之，要做一個有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋�，以實際行動履行好一名思政課教師鑄魂育人的時代使命，培養(yǎng)出更多德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和合格的接班人。
道德與法治課標(biāo)解讀心得4
通過學(xué)習(xí)道德與法治新課標(biāo)，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。
我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育，育人先育心，一味的抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多，所有這些難道值得我們反思嗎？我想通過這次學(xué)習(xí)首先值得反思的就是我們的教育，我們的思品教師，我們肩上的膽子太沉重了，正向課上老師所說的，我們必須把它上好。
我們的教材又有了新的變化，它更加人性化，貼近學(xué)生的實際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源以及充分挖掘社會資源。學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展。以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善于學(xué)習(xí)、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴(kuò)充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應(yīng)充分利用各種資源，結(jié)合新課程的特點，加強(qiáng)學(xué)生活動設(shè)計與研究，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與。
樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。教師要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，要強(qiáng)調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須對教材有全面準(zhǔn)確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向，只有這樣才能更好地落實新課標(biāo)，才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運(yùn)用教材。要根據(jù)自己本班學(xué)生的實際情況，制定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在活動中體驗，感悟，熏陶。玩耍也是學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，不是貪玩，關(guān)鍵是會玩。老師要引導(dǎo)學(xué)生，在玩中有收獲，在玩的過程中受教育，懂生活規(guī)則，遵循游戲規(guī)則。讓學(xué)生認(rèn)識遵循規(guī)則的重要性。就像遵循交通規(guī)則，不遵循交通規(guī)則，后果會很嚴(yán)重的。
在活動中樹立正確的道德觀，有好的品格，有好的性格。在德、智、體、美、勞中，德育為首。讓學(xué)生在活動中做人，讓學(xué)生懂得感恩，愛自己的學(xué)校，愛老師，愛父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學(xué)的不完美。允許同學(xué)的不同，換位思考，團(tuán)結(jié)同學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點。讓學(xué)生天天夸自己的'同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。讓所有學(xué)生充滿自信，熱愛生活，愛學(xué)習(xí)。幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，終身學(xué)習(xí)。幫學(xué)生樹立正確的人生觀，做誠實守信的好孩子。培養(yǎng)孩子辨別是非的能力。
在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引進(jìn)競爭機(jī)制。生活處處皆學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體驗成功的喜悅。遇到困難，教會學(xué)生想辦法，愈挫愈勇。讓學(xué)生知道，生活中挫折難免，要正確對待挫折。
老師要認(rèn)真研讀教材，用好教材，結(jié)合自己本班學(xué)生的實際情況，開展切實可行的活動�；顒邮菍W(xué)生自己的親身經(jīng)歷，具體可感。是學(xué)生生活中活生生的例子，學(xué)生感受就深，就能洗滌孩子的心靈。了解教材編排的意圖，制定具體的教學(xué)目標(biāo)，采取合適的措施，與學(xué)生一起成長。
《道德與法治》課雖然是小課堂，反映的卻是大社會。教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會做人，做對社會有用的人。我們的教科書不是唯一的教材，老師也不是唯一的老師，道德與法治課的教學(xué)方法更不是唯一的，相信我們多樣的教學(xué)方法，一定會讓品社課堂更加生動活潑，絢麗多彩。
道德與法治課標(biāo)解讀心得5
正值伏中有幸參加了教育局組織的《新課標(biāo)》解讀與課堂教學(xué)實施培訓(xùn)活動。五位專家們深入淺出的講解、高屋建瓴的詮釋、有理有據(jù)的分析以及毫無保留的分享，恰如炎炎盛夏中氤氳的縷縷香氣，百味可覓，又使赫赫驕陽下貧瘠的寸寸心田，沐得甘霖。
三天的培訓(xùn)滿載而歸，有對思政課育人價值的全新體悟，有對道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的全面認(rèn)知，也習(xí)得了一些課堂教學(xué)實施的方法。在整理學(xué)習(xí)資料，反復(fù)研讀課標(biāo)后，我感悟到道德與法治的課程實施中一定要有“精氣神”。
一、“精”字當(dāng)頭，精益求精保證學(xué)業(yè)質(zhì)量
《新課標(biāo)》從整體內(nèi)容上增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”一項，“學(xué)業(yè)質(zhì)量”是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。我們要不斷地轉(zhuǎn)變育人方式，樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就要做到：
�。ㄒ唬熬珳�(zhǔn)”的教學(xué)目標(biāo)
學(xué)業(yè)質(zhì)量描述的內(nèi)容可以反映課程目標(biāo)的達(dá)成度，我們在具體的教學(xué)實踐中，可以結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗參考此標(biāo)準(zhǔn)，去制定導(dǎo)向清晰、要求明確的教學(xué)目標(biāo)。還要提高站位從單元、主題出發(fā)制定立場鮮明、層次分明的教學(xué)目標(biāo)。
�。ǘ熬�(xì)”的課程設(shè)計
專家提出的以終為始的“逆向設(shè)計”為我們打開了教學(xué)視野，以目標(biāo)為導(dǎo)向去進(jìn)行設(shè)計更有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們在具體的課程實施中要堅持好灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，積極地創(chuàng)設(shè)有共鳴的'情境、設(shè)計參與度高的活動，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗適時的為學(xué)生提供方法指導(dǎo)和思想培養(yǎng)。
（三）“精心”的評價體系
隨著“雙減”政策的落實，提質(zhì)增效的要求促使我們不斷改革評價機(jī)制�！缎抡n標(biāo)》也提出了“增值評價”，主張關(guān)注過程和培養(yǎng)，也要求我們的評價要更具發(fā)展性、整體性、綜合性、價值性。多元的評價要從形式、內(nèi)容上更科學(xué)、專業(yè)、客觀，從而促進(jìn)知行合一的實現(xiàn)。
二、“氣”字疏通，氣貫長虹培養(yǎng)核心素養(yǎng)
《新課標(biāo)》所提出的發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)（政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識）是對以往三維目標(biāo)的深化和升華。這就要求我們的教育要有以下幾點：
（一）有“正氣”，不迷路
人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強(qiáng)則國強(qiáng)。道德與法治作為義務(wù)教育階段的思政課具有特殊性，它擔(dān)負(fù)著為國家和民族培養(yǎng)時代新人的重任，也是培根鑄魂傳播政治思想的主陣地。我們要堅持好政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，作為思政教師要不斷提升自己的政治思想境界，為國家的政治工程、法治進(jìn)程添磚加瓦，為學(xué)生的全面發(fā)展、綜合提升保駕護(hù)航。
�。ǘ┯小叭藲狻�，不孤獨(dú)
在課程實施的過程中要堅持好主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，始終以學(xué)生發(fā)展為著眼點，關(guān)注臨界學(xué)生、旁觀學(xué)生。制定目標(biāo)要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，要基于學(xué)生情理去解決核心問題，要抓住師生聯(lián)結(jié)點去突破疑難問題，引領(lǐng)學(xué)生深度參與才有助于“教學(xué)同增”。
�。ㄈ┯徐`氣，不忙碌
素養(yǎng)有“形”，我們要堅持好統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是長遠(yuǎn)漸進(jìn)的工程，我們要積極調(diào)動多元主體，整合開發(fā)各種課程資源，同時擴(kuò)展思政教育的時空維度，課上課下、校內(nèi)校外，時時刻刻都可以進(jìn)行教育。做個不瞎忙的思政教師要善于收集學(xué)生的需求，也要關(guān)注課堂生成的寶貴資源。
三、“神”字鑄守，神融氣泰落實立德樹人
道德與法治課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧作用，結(jié)合道德與法治的課程性質(zhì)和總目標(biāo)我們不難發(fā)現(xiàn)，我們堅持德育為先，重在引領(lǐng)學(xué)生充盈思想、提升能力、全面發(fā)展。我們在課程實施的過程中怎么能丟了國家和民族的“神魂”？我們要不斷增強(qiáng)師生做中國人的志氣、骨氣、底氣。我們要不斷培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
在這次培訓(xùn)活動中五位專家的“精氣神”深深地感染著我，《新課標(biāo)》出臺才三個多月，他們是怎樣的夜以繼日、鉆研沉淀才能為我們呈現(xiàn)出一次又一次的精彩。夏蟲鳴初心，日月迎熱忱，或許這就是對教育的熱愛和擔(dān)當(dāng)。
再次感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，使這個夏天充滿了希望和力量。每一場講座都是含苞蓄力的綻放，每一次呈現(xiàn)都是時光積淀的回饋，每一頁詮釋都是執(zhí)著熱愛的堅守。唯有前赴后繼才能不辱使命，唯有潛心修煉才能擔(dān)當(dāng)重任。作為新時代的教師，教書育人的職責(zé)已經(jīng)有了更深的時代烙印。我們要先育己再達(dá)人，以飽滿的“精氣神”為更多的青少年扣好人生的第一�？圩�。
道德與法治課標(biāo)解讀心得6
教學(xué)要與社會實踐活動相結(jié)合，加強(qiáng)課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)隱性課程與顯性課程相配合。通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問、現(xiàn)場觀摩、志愿服務(wù)、研學(xué)旅行等方式讓學(xué)生走向社會，了解國情、社情，增強(qiáng)愛國情感。鼓勵學(xué)生在實踐中擴(kuò)展自己的視野，提升自己的能力，學(xué)以致用，知行合一。
總之，在以后的'教育教學(xué)中，我會結(jié)合學(xué)校實際，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，探究多樣的教學(xué)方法，把立德樹人落到實處，讓道德與法治課更加絢麗多彩！
道德與法治課標(biāo)解讀心得7
新版《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的'核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力，基于核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo)，遴選課程內(nèi)容，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)考試評價改革。
優(yōu)化了課程內(nèi)容組織形式，按照學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗、現(xiàn)實生活、社會實踐的聯(lián)系，通過主題、項目、任務(wù)等形式整合課程內(nèi)容，突出主干、去除冗余。一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。二是細(xì)化了實施要求。增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求；明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實施職責(zé)、制度規(guī)范，以及教學(xué)改以及教學(xué)改革方向和評價改革重點，對培訓(xùn)、教科研提出了具體要求；健全實施機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)測與督導(dǎo)要求。
道德與法治課標(biāo)解讀心得8
5月11日下午，我參加學(xué)習(xí)了韓震教授主講的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》專家公益講座解讀，對我啟發(fā)和觸動非常大，讓我們道德與法治課教師對新版課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加清晰的認(rèn)識。
韓教授結(jié)合本次修訂的主要背景和追求、主要變化與突破、課程性質(zhì)與理念、實施中的重點與難點、教材的'要求等方面進(jìn)行了解讀。我認(rèn)識到新課程標(biāo)準(zhǔn)立足于今天中國的教育面臨的時代背景，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、應(yīng)對世界百年未有之大變局的大形勢大背景下，道德與法治教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起為民族復(fù)興大任培養(yǎng)時代新人的偉大任務(wù)。作為道德與法治教師，要緊跟時代要求，深入學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，把握好課程精神的要旨，立足課堂，放眼未來，為國家、為民族、為社會擔(dān)負(fù)起教書育人培德的艱巨任務(wù)。
我們要堅持價值導(dǎo)向，突出德育育人，提升學(xué)生的思想道德政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)，融道德教育、國情教育、中華民族傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育、社會主義先進(jìn)文化教育和法治教育為一體，全力培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、必備品格和能力，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，新的課程方案和標(biāo)準(zhǔn)就是鮮明的旗幟引領(lǐng)。
道德與法治課標(biāo)解讀心得9
在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的教育時代背景下，作為立德樹人關(guān)鍵的思政課程也隨之做出了一定調(diào)整。堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向就是很重要的一點內(nèi)容。
核心素養(yǎng)是學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，它是對三維目標(biāo)整合的結(jié)果，是在黨的教育方針指引下，落實立德樹人的根本任務(wù)和具體課程的內(nèi)容目標(biāo)。本次的新課標(biāo)凝練了五大核心：政治認(rèn)同、道德素養(yǎng)、法治觀念、人格修養(yǎng)和責(zé)任意識。這五個方面相互交融，但各有側(cè)重，不可相互替代，覆蓋了義務(wù)教育道德與法治課程的全部課程內(nèi)容，韓震教授對其進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。新課標(biāo)在核心素養(yǎng)下的課程目標(biāo)以階梯化形式呈現(xiàn)，與不同年齡段孩子的認(rèn)知水平相適應(yīng)，以連續(xù)性和進(jìn)階性使核心素養(yǎng)不斷深化，這是非�？茖W(xué)有效的。我認(rèn)為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對塑造一個人，培育一個民族是不可缺少的，即使過了很久忘記學(xué)過的具體內(nèi)容，但核心素養(yǎng)仍能影響人們很久，潛移默化在我們的觀念和行為中。還有一點引起我注意的是，韓震教授指出要在“在對實踐的體驗感悟中發(fā)展核心素養(yǎng)”，將課程內(nèi)容與學(xué)生真實生活相融合，強(qiáng)化實踐性，理論的'學(xué)習(xí)終究還是為了應(yīng)用于實踐，核心素養(yǎng)的提升終究也還是為了在各種復(fù)雜的情境中能做出體現(xiàn)馬克思主義中國化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等符合中國國情與現(xiàn)實的最佳選擇。同時，韓震教授還提出堅持素養(yǎng)導(dǎo)向“評價與考試命題”的新思路，強(qiáng)調(diào)將大主題蘊(yùn)含在真實情境與任務(wù)中，考查學(xué)生在解決真實問題、完成真實任務(wù)時整體地綜合運(yùn)用知識、體現(xiàn)能力與情感態(tài)度的水平，注重知行合一。在核心素養(yǎng)下的教學(xué)，也需要摒棄以往的“切碎灌入式”教學(xué)，以一個更宏觀的視角，圍繞培養(yǎng)核心素養(yǎng)這個大目標(biāo)來推進(jìn)教學(xué)。
道德與法治課標(biāo)解讀心得10
新版課程標(biāo)準(zhǔn)聚焦核心素養(yǎng)，堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向，強(qiáng)化課程育人功能，在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面均有創(chuàng)新舉措。研讀道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，主要有以下心得體會：
一、本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂改革重點：
1、強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力，基于核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo)，遴選課程內(nèi)容，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)考試評價改革。
2、優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，跳出學(xué)科知識羅列的窠臼，按照學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗、現(xiàn)實生活、社會實踐的聯(lián)系，通過主題、項目、任務(wù)等形式整合課程內(nèi)容，突出主干、去除冗余。
3、是突出實踐育人，強(qiáng)化課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知行合一，倡導(dǎo)做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運(yùn)用知識的過程，讓認(rèn)識基于實踐、通過實踐得到提升，克服認(rèn)識與實踐“兩張皮”現(xiàn)象。
二、保證道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)思想性
1、細(xì)化培養(yǎng)要求，明確了道德與法治課程政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。
2、是充實更新課程內(nèi)容，結(jié)合黨的.十九屆六中全會公報和決議，對課程標(biāo)準(zhǔn)做了進(jìn)一步充實更新，補(bǔ)充了有關(guān)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗等內(nèi)容，規(guī)范了有關(guān)表述。
3、緊密聯(lián)系生活實際，精選學(xué)生聽得到、看得見、摸得著的標(biāo)志性成果、突破性進(jìn)展和普遍性經(jīng)驗等，讓學(xué)生感受體會新時代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革及新鮮經(jīng)驗。
三、注重學(xué)段有機(jī)銜接
課程實施不能用割裂的方式，要“關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點，強(qiáng)化教材學(xué)段銜接”。新修訂《標(biāo)準(zhǔn)》特別注重學(xué)段銜接與科目分工，注重幼小銜接、小初銜接、初高銜接，依據(jù)學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，把握課程深度、廣度的變化，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性，進(jìn)行課程一體化設(shè)計。
“面向全體學(xué)生，因材施教”。教育教學(xué)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段間的銜接，提升課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地奠定基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。
為此，課程實施中，要力避“鐵路警察思維”把教育教學(xué)的所有元素統(tǒng)籌起來，對孩子在不同年齡段的認(rèn)知水平科學(xué)研判，靶向精準(zhǔn)、有效融合。
在今后的教學(xué)中，我會以新課標(biāo)為導(dǎo)向，注重教學(xué)改革，所授課程形式按照新課標(biāo)要求去做，上好道德與法治這門課。
道德與法治課標(biāo)解讀心得11
牢固樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。通過這次的學(xué)習(xí)，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生成長服務(wù)。教師要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，要強(qiáng)調(diào)教材的`基礎(chǔ)性地位和主干性作用，超越教材的前提是吃透教材，必須對教材有全面準(zhǔn)確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向。只有這樣才能更好地落實新課標(biāo)，才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
道德與法治課標(biāo)解讀心得12
20xx版新課標(biāo)整合了20xx版，按學(xué)段要求進(jìn)行一體化設(shè)計。統(tǒng)籌了課程性質(zhì)、課程理念、核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)、課業(yè)內(nèi)容、課程實施等。使課標(biāo)既是有機(jī)統(tǒng)一的整體，又體現(xiàn)了不同學(xué)段的特殊性和迫切性，充分考慮不同學(xué)段學(xué)生隨著年齡增長由淺入深、由感性到理性的認(rèn)知發(fā)展特點，確定各學(xué)段的融入要求以及學(xué)習(xí)內(nèi)容安排、載體形式，更貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想實際。
核心素養(yǎng)中的健全人格是指具備正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。課標(biāo)對健全人格從五個方面進(jìn)行了詳細(xì)解釋。關(guān)于三四年級健全人格的目標(biāo)有一條是這樣表述的：“初步認(rèn)識和體驗人的生命是可貴的，珍惜生命。”
在新課標(biāo)的指引下，我對珍愛生命意識的生成、培養(yǎng)有了新的思考。我們可以這樣做：
一、創(chuàng)設(shè)兩難情境，激發(fā)學(xué)生的探索與探究欲望。創(chuàng)設(shè)兩難情境，引起學(xué)生對生活中此類情境的注意，而目的是引導(dǎo)學(xué)生走出困境、珍愛生命。
二、運(yùn)用名人案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解珍愛生命的意義。案例法是生命教育中最常用的教學(xué)方法，案例教學(xué)法，有利于吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動參與其中。同時，也能發(fā)展教師深入社會實際收集案例和調(diào)查研究的.能力。
三、運(yùn)用項目化學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的綜合能力。以項目為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，是一種動態(tài)的課堂教學(xué)，對德育教學(xué)有重要的意義。
以上是我學(xué)習(xí)新課標(biāo)的一點思考和體會。作為道法教師，我們要不斷學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入鉆研教材，把握課標(biāo)的本意、教材的新意，互相融通，內(nèi)化為自己的東西。只有這樣才能更好地落實新課標(biāo)，才能達(dá)成道德與法治課程的育人目標(biāo)。
道德與法治課標(biāo)解讀心得13
新《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)了課程性質(zhì)：思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”，道德與法治課程要精心引導(dǎo)和培育，助其扣好人生第一�？圩�。
義務(wù)教育階段作為落實立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程要聚焦全面貫徹黨的教育方針，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。
新課標(biāo)對我們提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，教師既要關(guān)注學(xué)生的知識、能力，更要關(guān)注學(xué)生的思維、情感、態(tài)度、價值觀等，對標(biāo)新課標(biāo)，作為道德與法治的老師思考如下：
1、尊重學(xué)生，善于贊美學(xué)生，潤物細(xì)無聲。俗話說“種樹先護(hù)根，育人先培心”，教師要愛學(xué)生，尊重學(xué)生的`人格、尊嚴(yán)和權(quán)利，重視學(xué)生的個體差異，相信每一位學(xué)生都有成功的潛能，賞識學(xué)生的優(yōu)點、進(jìn)步和個性，寬容學(xué)生的過失、錯誤、缺點，耐心等待學(xué)生成長，立德樹人，學(xué)生才能健康的可持續(xù)發(fā)展。
2、走進(jìn)新課程，積極設(shè)計開放的教學(xué)目標(biāo)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，新時代的中國教育，除了要求學(xué)生掌握相應(yīng)的知識和應(yīng)用能力外，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感，要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，因此，結(jié)合新時代教育改革發(fā)展任務(wù)，在教學(xué)中設(shè)置開放性教學(xué)目標(biāo)，有利于活躍學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生對自己、家庭、集體、社會、國家的責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神和參與能力。
3、落實核心素養(yǎng)，要注重不同學(xué)科間知識的綜合。新課標(biāo)更加注重學(xué)科間的交叉，各學(xué)科之間是融會貫通的，道德與法治課堂教學(xué)應(yīng)將各學(xué)科相關(guān)知識綜合起來，豐富課堂內(nèi)容，啟迪學(xué)生思維，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力為出發(fā)點和落腳點，提升自己能力，學(xué)以致用，知行合一。
4、除傳授好有字的書，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注無字書。新課標(biāo)要求教師對學(xué)生注重思維、情感、態(tài)度、價值觀等培養(yǎng)，這要求教師除充分運(yùn)用本學(xué)科的獨(dú)特知識，如社會人文、時政法治、名人軼事、國內(nèi)國際實際形勢等，還把道德與法治教學(xué)置于廣闊的社會現(xiàn)實中，通過參觀訪問、志愿服務(wù)、研學(xué)旅行等方式走向社會，讓學(xué)生從生活、實踐中汲取豐富的營養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛國情、強(qiáng)國志、報國行。
作為一名道德與法治課教師，要聽從黨的領(lǐng)導(dǎo)，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵人，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
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