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教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)

時(shí)間:2024-12-07 11:22:29 心得體會(huì)范文 我要投稿

教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)

  教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇1

  為落實(shí)教育部關(guān)于研究生立德樹人各項(xiàng)工作部署,南京大學(xué)“強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng),推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展”交流會(huì)于5月25日下午在杜廈圖書館報(bào)告廳隆重舉行。校黨委常委、副校長(zhǎng)、研究生院院長(zhǎng)王振林參會(huì),黨委常委、黨委研究生工作部部長(zhǎng)、研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)周濟(jì)林主持交流會(huì)。

  以建黨百年為契機(jī),此次交流會(huì)立足新時(shí)期研究生教育工作面臨的新情況新問題,力行實(shí)際、學(xué)用結(jié)合,將研究生黨史的學(xué)習(xí)教育落實(shí)到人才培養(yǎng)的教育與管理工作中。為深化落實(shí)研究生“三全育人”協(xié)同機(jī)制,推動(dòng)“黨委領(lǐng)導(dǎo)、研工指導(dǎo)、院系負(fù)責(zé)、導(dǎo)師育人”四級(jí)責(zé)任體系,此次會(huì)議特別邀請(qǐng)了相關(guān)院系的黨政領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師代表和輔導(dǎo)員代表做專題報(bào)告,交流研究生立德樹人價(jià)值引領(lǐng)和人才培養(yǎng)高質(zhì)量提升的方法與舉措,探討以“立德樹人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越”為主線的研究生教育發(fā)展新路徑。

  在交流會(huì)上,電子科學(xué)與工程學(xué)院黨委書記閔建洪以《擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命,健全育人體系,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟坞娮有畔?chuàng)新人才》為題,從學(xué)院研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)出發(fā),就落實(shí)黨委主體責(zé)任、打造一流科研平臺(tái)、推進(jìn)實(shí)踐育人和創(chuàng)新管理模式四個(gè)方面,探討了如何構(gòu)建從思想品德到科研創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)造的全方位育人體系,加快培養(yǎng)國(guó)家急需的高層次人才。

  化學(xué)化工學(xué)院院長(zhǎng)黎書華圍繞博士生“四三三”制、碩士生“二三三”制重點(diǎn)介紹了學(xué)院研究生培養(yǎng)改革的思路與舉措,強(qiáng)調(diào)在院系層面建立健全協(xié)同育人體系和工作機(jī)制,充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、行政管理等育人隊(duì)伍的積極性,形成育人合力。

  外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨委副書記魏桂紅介紹了學(xué)院研究生黨建工作的特色,提出要黨政帶頭,師德引領(lǐng),充分發(fā)揮高水平師資隊(duì)伍在育人中的作用,用教師黨建的先進(jìn)性輻射學(xué)生黨建,強(qiáng)化立德樹人主體保障。把握研究生新生入學(xué)教育、畢業(yè)季教育等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),夯實(shí)育人根基,以思政引領(lǐng)貫穿人才培養(yǎng)全過程。

  地球科學(xué)與工程學(xué)院副院長(zhǎng)王孝磊以新時(shí)期研究生教育面臨的新形勢(shì)新問題為導(dǎo)向,介紹了學(xué)院在推進(jìn)研究生全員全過程全方位育人管理中的經(jīng)驗(yàn)做法,提出要把好入口關(guān)、當(dāng)好引路人、守好出口關(guān);構(gòu)建以管理組織為經(jīng)度、思政育人為緯度的“三縱三橫”研究生網(wǎng)格化育人體系;通過開設(shè)思政課程、學(xué)黨史悟思想、加強(qiáng)基層黨建、深化師承教育等舉措加強(qiáng)研究生立德樹人價(jià)值引領(lǐng)。

  研究生導(dǎo)師在人才培養(yǎng)立德樹人工作中發(fā)揮著關(guān)鍵作用,在交流會(huì)上,導(dǎo)師代表信息管理學(xué)院蘇新寧結(jié)合自身培養(yǎng)研究生20多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),分享了如何在師生關(guān)系中以長(zhǎng)輩身份關(guān)心學(xué)生,以學(xué)生的視角換位思考,讓學(xué)生由“怕”到“拜”再到“愛”;在學(xué)業(yè)指導(dǎo)中做傳授科研方法的`授漁人,注重能力培養(yǎng),展現(xiàn)南大學(xué)科優(yōu)勢(shì);在思想引領(lǐng)方面,立德樹人守初心,為學(xué)為人做表率,樹立社會(huì)責(zé)任感。導(dǎo)師代表物理學(xué)院劉輝向大家分享了所在課題組團(tuán)隊(duì)在研究生培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),探討如何積極應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)的變化,響應(yīng)國(guó)家對(duì)研究生培養(yǎng)提出的更高、更多元化的要求,將“立德樹人”的教育方針貫穿到整個(gè)培養(yǎng)過程中來(lái)。導(dǎo)師代表計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系路通從導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的角度出發(fā),分析了在當(dāng)前研究生培養(yǎng)過程中如何正視師生矛盾,解讀育人內(nèi)涵,幫助研究生正確認(rèn)識(shí)自我,建立多元化的培養(yǎng)模式,鼓勵(lì)研究生自由探索的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,強(qiáng)化研究生科研任務(wù)的外在約束力,根據(jù)個(gè)性化特點(diǎn)育人,把握好人才培養(yǎng)的“進(jìn)”與“退”。

  哲學(xué)系輔導(dǎo)員郭明姬則從輔導(dǎo)員的職責(zé)定位出發(fā),提出研究生思政教育管理工作中面臨的復(fù)雜問題,介紹了院系在研究生網(wǎng)格化管理方面的特色做法,提出了“面—線—點(diǎn)”結(jié)合的日常工作思路,分析了在網(wǎng)格化管理模式下的學(xué)生骨干職責(zé)分配與能力培養(yǎng),就如何強(qiáng)化研究生育人價(jià)值引領(lǐng)進(jìn)行了深入探討。

  王振林副校長(zhǎng)聽取了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的發(fā)言,并做總結(jié)講話。他強(qiáng)調(diào),面對(duì)新形勢(shì)下研究生立德樹人工作的新挑戰(zhàn),需要在院系層面強(qiáng)化協(xié)同育人效應(yīng),由院系黨政班子領(lǐng)導(dǎo)形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制,定期召開黨委會(huì),建立分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)交流的常態(tài)化機(jī)制。把好人才培養(yǎng)入口關(guān),做好新生入學(xué)教育,將價(jià)值引領(lǐng)和質(zhì)量?jī)?nèi)涵提升體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的全過程。明確導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人職責(zé),加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn),要求院系黨政領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)與新入職導(dǎo)師進(jìn)行談心談話,幫助新入職導(dǎo)師盡快掌握指導(dǎo)研究生的方法技巧,提升導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)立德樹人工作水平。同時(shí),提出院系要注重對(duì)延期學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛,加強(qiáng)研究生心理健康教育,對(duì)在學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、心理和就業(yè)等方面有困難的研究生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注,采取有效的專項(xiàng)幫扶措施。

  此次交流會(huì)面向全校研究生教育工作戰(zhàn)線,各院系(含公共教學(xué)單位)黨委書記、院長(zhǎng)(主任)、學(xué)生工作副書記、研究生副院長(zhǎng)、研究生秘書、研究生教務(wù)員、研究生輔導(dǎo)員近150人參會(huì)。

  教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇2

  為推動(dòng)學(xué)院研究生教育高質(zhì)量發(fā)展,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院/人工智能學(xué)院在學(xué)!蛾P(guān)于開展新時(shí)代南航研究生教育高質(zhì)量發(fā)展研討工作的通知》精神指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)院實(shí)際制定了《新時(shí)代研究生教育高質(zhì)量發(fā)展研討工作方案》,圍繞“研究生教育高質(zhì)量發(fā)展”主題以多種形式開展了深入的學(xué)習(xí)和研討。

  多維度學(xué)習(xí),充分領(lǐng)會(huì)全國(guó)研究生教育會(huì)議精神

  7月29日,全國(guó)研究生教育會(huì)議在北京召開,計(jì)算機(jī)學(xué)院第一時(shí)間組織了師生開展線上學(xué)習(xí),熱議會(huì)議精神,結(jié)合自身工作、學(xué)習(xí)暢談感受與體會(huì)。

  11月10日至11月25日,學(xué)院組織全體研究生導(dǎo)師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案(20xx—20xx)》、《進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》、《加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》、《加強(qiáng)博士生導(dǎo)師崗位管理的若干意見》等文件精神。

  11月12日起,學(xué)院“五所一中心”分別開展了專題研討會(huì),結(jié)合全國(guó)研究生教育會(huì)議精神,圍繞如何進(jìn)一步充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師立德樹人作用、如何更好實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育相融合、如何進(jìn)一步提高生源質(zhì)量等議題進(jìn)行了研討交流。

  多層面調(diào)研,深入了解研究生教育高質(zhì)量發(fā)展需求

  11月26日,學(xué)院組織召開了研究生代表座談會(huì),調(diào)研研究生的發(fā)展需求以及學(xué)生對(duì)學(xué)院研究生教育培養(yǎng)工作的意見和建議。圍繞對(duì)研究生教育管理現(xiàn)狀的意見和新時(shí)代學(xué)院研究生教育的建議等議題,來(lái)自各年級(jí)的16名碩、博研究生暢所欲言,將同學(xué)們的意見和建議反饋給學(xué)院。

  11月30日至12月1日,學(xué)院黨委書記劉健榮、院長(zhǎng)陳兵等一行8人先后赴浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院、阿里巴巴集團(tuán)、中電52所、?低暤人募覇挝婚_展研究生高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研。

  在浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院,雙方針對(duì)新時(shí)代下如何高質(zhì)量培養(yǎng)研究生進(jìn)行了深入探討,包括吸引優(yōu)質(zhì)生源的方法措施、培養(yǎng)方案的.優(yōu)化、立德樹人和師德師風(fēng)建設(shè)措施、課堂教學(xué)質(zhì)量保障措施、論文質(zhì)量保障措施、研究生培養(yǎng)破“五唯”措施等等。

  在阿里巴巴集團(tuán)、中電52所、?低暎p方針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、國(guó)防科研院所和上市公司等不同類型的用人單位需求,對(duì)研究生課程建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)生科研實(shí)習(xí)開展深入交流,并在研究生聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、黨建合作、科研合作、共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等方面達(dá)成了合作意向。調(diào)研過程中還與各單位校友進(jìn)行了座談,聽取他們對(duì)學(xué)院人才培養(yǎng)的意見和建議。

  多舉措落實(shí),扎實(shí)推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展

  學(xué)院系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)和調(diào)研的成果,開展專題會(huì)議研討研究生高質(zhì)量培養(yǎng)工作改進(jìn)方案。12月7日,學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)位委員會(huì)分別召開了研討會(huì),針對(duì)調(diào)研中反映出來(lái)的問題,如研究生精品課程建設(shè)難、課程資源不足、研究生機(jī)位緊張等進(jìn)行了深入交流研討,并從深化思政教育改革、深化培養(yǎng)機(jī)制改革、推進(jìn)招生制度改革三個(gè)維度提出了后期的落實(shí)舉措。

  計(jì)算機(jī)學(xué)院歷來(lái)重視研究生的教育培養(yǎng)工作,此次系列研討工作中,動(dòng)員全體研究生師生力量積極參與,共提出意見、建議、解決思路舉措200多條次,參與各類調(diào)研、座談100余人次,深入總結(jié)了學(xué)院研究生教育取得的成果,分析了新時(shí)代研究生教育面臨的挑戰(zhàn),梳理了研究生教育發(fā)展存在的問題,形成了推動(dòng)研究生教育改革發(fā)展的思路和舉措。后期,學(xué)院將以此次系列研討工作為新起點(diǎn),以立德樹人為根本出發(fā)點(diǎn),結(jié)合師生實(shí)際發(fā)展需求,落實(shí)學(xué)院各項(xiàng)工作改革舉措,推動(dòng)學(xué)院研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。

  教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇3

  過去五年,在學(xué)校黨委堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校各部門、各學(xué)院和研究生教育工作者的大力支持與積極配合下,我校研究生教育始終堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo),推進(jìn)高水平的人才培養(yǎng)體系建設(shè);堅(jiān)持把立德樹人作為研究生教育的根本任務(wù),將其融入思想道德建設(shè)、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié);堅(jiān)持問題導(dǎo)向,突出學(xué)科優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化服務(wù)理念,大力推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)措施,穩(wěn)步推進(jìn)我校研究生教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,成效顯著。

  把牢方向關(guān),堅(jiān)持多學(xué)科交叉融合特色發(fā)展

  五年來(lái),學(xué)校研究生教育堅(jiān)持“立足甘肅,面向全國(guó),輻射‘絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶沿線國(guó)家’”的辦學(xué)定位,積極響應(yīng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、服務(wù)西部地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和法治建設(shè)的號(hào)召,久久為功,奮力前行,以法學(xué)學(xué)科為牽引,以證據(jù)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、公共安全等學(xué)科為依托形成特色學(xué)科專業(yè)群,以新文科、新工科建設(shè)為契機(jī),不斷推進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合發(fā)展,在研究生培養(yǎng)中逐步形成了民族區(qū)域法治、涉外法務(wù)、犯罪心理測(cè)試技術(shù)、反恐法務(wù)、司法鑒定、司法社工、生態(tài)文明法治、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查、法治新聞、法務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)特色方向,凸顯了學(xué)!罢、區(qū)域性、應(yīng)用型”的辦學(xué)特色。

  學(xué)校根據(jù)學(xué)科專業(yè)方向特色,努力創(chuàng)新研究生教育課程體系,開設(shè)了一批具有我校特色的研究生課程。如:在法律碩士(涉外法務(wù))方向下開設(shè)《絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)國(guó)際法制保障專題研究》為代表的課程模塊,在會(huì)計(jì)學(xué)下開設(shè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)專題》為代表的課程模塊,在網(wǎng)絡(luò)空間下開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)空間安全法律法規(guī)專題》為代表的課程模塊,在社會(huì)工作下開設(shè)《司法社會(huì)工作》為代表的課程模塊,在司法鑒定下開設(shè)《電子數(shù)據(jù)鑒定專題》為代表的課程模塊等。

  把好思想關(guān),堅(jiān)持思政教育全過程覆蓋

  五年來(lái),學(xué)校緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題,大力弘揚(yáng)“崇德明法,弘毅致公”的校訓(xùn)精神,把思想政治工作貫穿研究生教育全過程。一是重視思政課程教育,在20xx級(jí)研究生培養(yǎng)方案中設(shè)置《中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》《馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論》等課程,堅(jiān)持“思政課程”和“課程思政”同向同行,協(xié)同育人;二是注重學(xué)術(shù)道德建設(shè),積極組織研究生參加各類學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講,并將學(xué)術(shù)道德教育滲透在研究生的入學(xué)教育、導(dǎo)師指導(dǎo)和日常管理等環(huán)節(jié)。制定實(shí)施《甘肅政法大學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為處理辦法》,對(duì)在校研究生學(xué)術(shù)不端行為的懲治作出了明確規(guī)定;三是加強(qiáng)校園文化建設(shè),以研究生學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)為載體,將思政教育潛移默化于第二課堂,切實(shí)加強(qiáng)了思政教育的針對(duì)性、操作性和時(shí)效性。

  把準(zhǔn)育人關(guān),打造了一支高素質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍

  五年來(lái),學(xué)校打造了一支適應(yīng)新時(shí)代研究生培養(yǎng)要求的高素質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍。通過修訂政策文件、更新管理理念、加強(qiáng)示范引領(lǐng),已初步形成“選聘—培訓(xùn)—考核—激勵(lì)”的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)舉措,建立了一支專兼結(jié)合的導(dǎo)師隊(duì)伍。近幾年,學(xué)校制定并實(shí)施《甘肅政法大學(xué)全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)實(shí)施細(xì)則》《甘肅政法大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師工作條例》《甘肅政法大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師考核辦法》《甘肅政法大學(xué)研究生導(dǎo)師組工作條例》等多項(xiàng)制度,嚴(yán)格導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持擇優(yōu)上崗,加大考核力度,加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)。

  20xx—20xx年,學(xué)校共計(jì)遴選研究生導(dǎo)師231人,其中校內(nèi)導(dǎo)師95人,校外學(xué)術(shù)學(xué)位導(dǎo)師10人,實(shí)務(wù)導(dǎo)師126人。截至目前,學(xué)校共有研究生導(dǎo)師398名,其中校內(nèi)導(dǎo)師214名,校外學(xué)術(shù)學(xué)位導(dǎo)師10人,實(shí)務(wù)導(dǎo)師174名;聘任上崗導(dǎo)師351人,其中校內(nèi)導(dǎo)師177人,校外學(xué)術(shù)學(xué)位導(dǎo)師10人,實(shí)務(wù)導(dǎo)師164人。20xx—20xx年,對(duì)招生滿三年導(dǎo)師100人完成考核,其中優(yōu)秀63人,合格37人。同時(shí),學(xué)校與蘭州理工大學(xué)研究生院、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院等兄弟院校開展聯(lián)合導(dǎo)師培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)研究生教育大會(huì)精神、研究生教育政策解讀、研究生心理健康教育、優(yōu)秀導(dǎo)師分享經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)形式包括聘請(qǐng)高校教育領(lǐng)域的知名校外專家講座、優(yōu)秀校內(nèi)專家與青年導(dǎo)師座談會(huì)、青年教師交流心得等。多次組織研究生骨干導(dǎo)師參加甘肅省教育廳主辦,委托清華大學(xué)開展的高校科技創(chuàng)新與研究生導(dǎo)師培訓(xùn)班。學(xué)校已初步建成一支年齡、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)、科研、育人能力較強(qiáng)的導(dǎo)師隊(duì)伍。

  把嚴(yán)過程關(guān),全力提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量

  近五年,學(xué)校從研究生招生源頭抓起,通過加大研究生招生宣傳力度,拓寬研究生選拔渠道,優(yōu)化研究生招生計(jì)劃配置,嚴(yán)格把關(guān)研究生招生復(fù)試過程,建立健全研究生招生工作制度等措施,多措并舉,研究生生源質(zhì)量提升明顯,生源結(jié)構(gòu)改善突出,來(lái)自“雙一流”院校生源數(shù)量明顯提升,調(diào)劑錄取分?jǐn)?shù)線持續(xù)上調(diào),這是對(duì)我校研究生教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的高度認(rèn)可和肯定。

  五年來(lái),在校研究生規(guī)模逐年穩(wěn)步增加。截至目前,我校全日制在校研究生1565人。其中,按學(xué)位類別統(tǒng)計(jì),學(xué)術(shù)型研究生577人,專業(yè)學(xué)位型研究生988人。

  五年來(lái),學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、學(xué)科發(fā)展前沿和研究生個(gè)人發(fā)展需要,不斷完善課程體系,及時(shí)更新課程內(nèi)容,豐富課程類型。健全課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,規(guī)范課程教學(xué),建立科學(xué)的教學(xué)督導(dǎo)和評(píng)價(jià)制度,加強(qiáng)對(duì)授課質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和評(píng)估,提高課程教學(xué)質(zhì)量。制定專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與評(píng)價(jià)辦法,保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)研究生教育的特點(diǎn),學(xué)校積極摸索研究生教學(xué)評(píng)價(jià)方式。20xx年12月、20xx年12月研究生處面向全體研究生開展授課滿意度專項(xiàng)調(diào)研,對(duì)學(xué)生反饋的信息向?qū)W院總體性地進(jìn)行反饋。完善聽課制度及定期督導(dǎo)檢查,要求各學(xué)院院長(zhǎng)和分管研究生工作的副院長(zhǎng)堅(jiān)持聽課,尤其是新開課程和新任課教師的課堂教學(xué)檢查,研究生處有專人對(duì)上課情況進(jìn)行檢查,對(duì)同學(xué)反饋的'上課中的情況和聽課中遇到的情況及時(shí)向相關(guān)學(xué)院反饋。完善新開設(shè)課程審批和已開設(shè)課程定期審查機(jī)制,保證教學(xué)質(zhì)量。

  五年來(lái),有66人獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金,53篇碩士學(xué)位論文評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文,其中的13篇碩士學(xué)位論文被評(píng)為甘肅省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文,44人考取博士研究生,3人獲得李政道獎(jiǎng)學(xué)金,23人被評(píng)為甘肅省高校優(yōu)秀畢業(yè)生,12人被評(píng)為甘肅省高校三好學(xué)生,優(yōu)秀碩士學(xué)位論文培育與獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目立項(xiàng)31項(xiàng),科研創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)120項(xiàng),支持46名研究生參加具有影響力的全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議,申報(bào)甘肅省優(yōu)秀研究生“創(chuàng)新之星”項(xiàng)目40項(xiàng)。

  過去五年,學(xué)校先后組織對(duì)《甘肅政法大學(xué)研究生招生考試自命題管理辦法》《甘肅政法大學(xué)研究生工作條例》《甘肅政法大學(xué)研究生學(xué)位論文工作實(shí)施辦法》《甘肅政法大學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為處理辦法》《甘肅政法大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師工作條例》《甘肅政法大學(xué)研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》《甘肅政法大學(xué)優(yōu)碩論文評(píng)選辦法(修訂)》等近30余項(xiàng)規(guī)章制度,涵蓋研究生教育的全過程管理,確保研究生招生錄取、課程考試、學(xué)術(shù)研究、學(xué)位論文開題、中期考核、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、學(xué)位論文評(píng)閱、答辯、學(xué)位授予等重要環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)清晰、程序嚴(yán)密、記錄規(guī)范、留存完整。

  為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才,黨委研究生工作部、各學(xué)院及導(dǎo)師組(導(dǎo)師),根據(jù)學(xué)科專業(yè)特色,舉辦了形式多樣的研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)月、學(xué)術(shù)沙龍、讀書會(huì)、案例討論會(huì)、模擬法庭、法律專題辯論賽等學(xué)術(shù)活動(dòng),積極開展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、研究生國(guó)獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、考博經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、演講辯論賽、心理健康教育講座等內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)。

  過去的五年,是不忘初心、砥礪奮進(jìn)的五年;過去的五年,是繼往開來(lái)、勇于拼搏的五年。承前啟后,下一個(gè)五年,全體研究生教育工作者將繼續(xù)分類推進(jìn)培養(yǎng)模式改革,統(tǒng)籌構(gòu)建質(zhì)量保障體系,建成質(zhì)量更高、內(nèi)涵更豐富、特色更鮮明的研究生教育體系,培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型、復(fù)合型、高層次人才,推動(dòng)我校研究生教育邁上新臺(tái)階。

  教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇4

  作為一名光榮的教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德情操和較高的教學(xué)手段。教師該如何提高自己的教學(xué)水平呢?通過此次《南鄭縣教育體育局關(guān)于開展教育質(zhì)量促進(jìn)年活動(dòng)的實(shí)施意見》的學(xué)習(xí),我把自己的學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>

  一、思想上高度重視,明確學(xué)習(xí)的目的意義。

  近年來(lái),我們黃官鎮(zhèn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升,教育發(fā)展水平呈現(xiàn)良好的態(tài)勢(shì)。但教育的發(fā)展與人民群眾日益增長(zhǎng)的需求尚有一定的差距,工作重務(wù)虛輕根本、管理粗放、中心不明、質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象依然存在。在新學(xué)年開展“促進(jìn)年”活動(dòng),目的是進(jìn)一步統(tǒng)一系統(tǒng)上下的思想認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)校把工作重心轉(zhuǎn)移到以加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái),使全體教職工牢固樹立質(zhì)量意識(shí),大力提高教育教學(xué)質(zhì)量,育名師創(chuàng)名校,多育人育好人,努力創(chuàng)辦人民滿意的教育,為黃官鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

  二、扎實(shí)工作,踐行“十個(gè)嚴(yán)禁”“十個(gè)不準(zhǔn)”

  要依據(jù)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和市、縣教育局頒布的“十個(gè)嚴(yán)禁”“十個(gè)不準(zhǔn)”,努力做到愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)愛心,嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生,嚴(yán)肅處理教師中的違紀(jì)違規(guī)行為。

  (一)、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),尤其是黨員教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  (二)、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名黨員教師,我在假期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》等法律法規(guī)文件,按照《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

  (三)、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你” ,切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

 。ㄋ模、孜孜不倦,積極進(jìn)取。有句話說(shuō)的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”加入到學(xué)校組織的讀書活動(dòng)中去,做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。

 。ㄎ澹⒁陨碜鲃t、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

  三、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

  教育質(zhì)量的大提高,就要以實(shí)施素質(zhì)教育為核心,解放思想,開拓創(chuàng)新。什么是解放思想,開拓創(chuàng)新?解放思想就是擺脫舊的思想束縛,破除那些已經(jīng)過時(shí)的陳腐觀念,砸碎禁錮我們的精神枷鎖。開拓創(chuàng)新就是對(duì)事物的整體或某些方面進(jìn)行變革,繼承發(fā)展,破舊立新,從而實(shí)現(xiàn)事物的新飛躍。解放思想是開拓創(chuàng)新的前提和條件,開拓創(chuàng)新是解放思想的必然結(jié)果,二者相互聯(lián)系,相輔相承。提高教育質(zhì)量,必須解放思想,開拓創(chuàng)新。具體說(shuō)就是要實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”,做到“六個(gè)解放”、實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”。

  首先是轉(zhuǎn)變思想觀念,一要轉(zhuǎn)變應(yīng)試為先、分?jǐn)?shù)第一的.舊思想,樹立德育為首,全面發(fā)展的新觀念;二要轉(zhuǎn)變通過題海戰(zhàn)術(shù)、耗時(shí)間、拼體力的傳統(tǒng)方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的舊思想,樹立通過應(yīng)用科研成果提高教學(xué)質(zhì)量的新觀念;三要轉(zhuǎn)變以繼承為中心的舊思想,樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新觀念;四要轉(zhuǎn)變以教師為中心的舊思想,樹立以學(xué)生為中心,為學(xué)生服務(wù)的新觀念。第二是轉(zhuǎn)變發(fā)展思路,思路決定出路,只有思路創(chuàng)新,才能帶來(lái)局面的創(chuàng)新。學(xué)校發(fā)展,思路要開闊,既要切合實(shí)際,又要適度超前。要科學(xué)定位,措施得力,辦出特色,打造品牌。第三是要轉(zhuǎn)變管理機(jī)制,學(xué)校要在依法治校的同時(shí),體現(xiàn)人文關(guān)懷,變被動(dòng)管理為教職工自我激勵(lì),自我約束,自主管理。第四是要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育那種“我講你聽”、“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)一種“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,發(fā)散思維。

  做到“六個(gè)解放”:一是解放學(xué)生的頭腦,使學(xué)生能夠獨(dú)立思考;二是解放學(xué)生的雙手,使學(xué)生能夠動(dòng)手操作;三是解放學(xué)生的眼睛,使學(xué)生能夠觀察事物;四是解放學(xué)生的嘴巴,使學(xué)生能夠充分表達(dá);五是解放學(xué)生的空間,使學(xué)生能夠在更廣闊的領(lǐng)域里獲取知識(shí);六是解放學(xué)生時(shí)間,使學(xué)生能夠有靈活支配自己的余地。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用我們黨員的一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇5

  早在20xx年,我省制訂的《江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見》就明確提出“構(gòu)建具有江蘇特色的基礎(chǔ)教育課程體系,建設(shè)高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”的總體要求,把高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育課程與教學(xué),作為建設(shè)高水平、高質(zhì)量的江蘇基礎(chǔ)教育的重要工程、重要內(nèi)涵和重要機(jī)遇,定位準(zhǔn)確,目標(biāo)鮮明。

  一、形成課程教學(xué)改革的理性認(rèn)識(shí)

  認(rèn)真貫徹落實(shí)《省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見的通知》的文件精神,讓教師從加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來(lái),扎扎實(shí)實(shí)通過轉(zhuǎn)變教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,運(yùn)用先進(jìn)教育技術(shù),來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校通過全員專題培訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),以“提升辦學(xué)層次,提高素質(zhì)教育質(zhì)量”為核心目標(biāo),以規(guī)范實(shí)施課程計(jì)劃、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)自主發(fā)展和科學(xué)評(píng)估教育教學(xué)質(zhì)量為重要抓手,促進(jìn)我校乃至全市基礎(chǔ)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

  我校是省課程改革樣板校,推進(jìn)課程改革的實(shí)踐已經(jīng)表明,課程改革能夠有力帶動(dòng)和全面推進(jìn)學(xué)校教育的各項(xiàng)改革,能夠促進(jìn)學(xué)校德育、體育、藝術(shù)等相關(guān)工作,能夠帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校管理、師資隊(duì)伍、學(xué)校文化建設(shè)等整體發(fā)展,甚至促進(jìn)和加速了考試制度特別是高考制度的改革和發(fā)展。

  二、全面提高三級(jí)課程實(shí)施水平

  堅(jiān)決貫徹省市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的文件精神,把嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃作為當(dāng)前的核心工作,規(guī)范辦學(xué)首先是規(guī)范課程實(shí)施,就是要提高課程實(shí)施的效益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。分三個(gè)層次:一是開齊開足國(guó)家、省課程計(jì)劃的所有課程,開發(fā)、實(shí)施校本課程,這是基本底線;二是創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃,提高課程實(shí)施的有效性;三是整合優(yōu)化教育資源,高效實(shí)施課程,形成具有校本特色的課程實(shí)施模式。

  (一)高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué),需要質(zhì)優(yōu)、豐富、多營(yíng)養(yǎng)的課程資源作為重要支持。

  國(guó)家課程資源的建設(shè)尤其是國(guó)標(biāo)本教材的建設(shè),已取得了明顯進(jìn)展。而地方課程資源和校本課程資源的建設(shè),則既面臨著加大開發(fā)力度,又面臨著加強(qiáng)管理的問題。鼓勵(lì)各個(gè)教研組和每位教師開發(fā)當(dāng)?shù)氐淖匀弧v史、文化資源,形成具有本地特色和優(yōu)勢(shì)的精品地方課程,開發(fā)更加多樣而豐富的校本課程。形成多層面的課程資源開發(fā)格局,不斷提升學(xué)校和教師課程資源的規(guī)劃、開發(fā)和建設(shè)能力。充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程資源開發(fā)和建設(shè)中的作用和能力,借助信息化平臺(tái),實(shí)現(xiàn)課程資源的有效整合、充分利用和合作共享。

  (二)高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué),直接體現(xiàn)在課程實(shí)施永平的提高上,要盡全力達(dá)成四項(xiàng)目標(biāo):課程實(shí)施有效,課堂教學(xué)有效,教學(xué)研究有效,發(fā)展評(píng)價(jià)有效。

  1.課程實(shí)施有效:優(yōu)化課程設(shè)置,豐富課程文化,提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持五個(gè)并重:高考與學(xué)業(yè)水平測(cè)試并重,學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并重,文化課程與藝體、技術(shù)課程并重,必修課程與選修課程并重,國(guó)家課程與地方課程并重。探索完善選課手冊(cè)、選課指導(dǎo)方案,開齊開足各類課程,確保對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有利。

  2.課堂教學(xué)有效:推進(jìn)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)改革,完善四段式教學(xué)模式,優(yōu)化策略,包括優(yōu)化課前準(zhǔn)備、優(yōu)化目標(biāo)定位、優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配、優(yōu)化課內(nèi)導(dǎo)學(xué)、優(yōu)化課內(nèi)解惑、優(yōu)化課內(nèi)訓(xùn)練、優(yōu)化課后增效。探索新授課、講評(píng)課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、自習(xí)課等不同課型結(jié)構(gòu)和特色,促進(jìn)教與學(xué)的方式變革。

  3.教學(xué)研究有效:關(guān)注不同群體,強(qiáng)化住校生管理,加強(qiáng)走讀生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。研究高考,研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試,研究綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),研究名校、名師,強(qiáng)化集體備課。

  4.發(fā)展評(píng)價(jià)有效:課堂評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià),在堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的前提下,突出學(xué)生中心意識(shí)、目標(biāo)達(dá)成意識(shí)、質(zhì)量監(jiān)控意識(shí)。

  教師評(píng)價(jià),堅(jiān)持以課堂評(píng)價(jià)為主,同時(shí)引進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師教育教學(xué)的評(píng)價(jià),初步建立多維立體評(píng)價(jià)體系。

  學(xué)生評(píng)價(jià),教師要用事實(shí)說(shuō)話,用數(shù)據(jù)說(shuō)話;教師評(píng)價(jià)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多肯定,給學(xué)生充分展示自我的平臺(tái),給學(xué)生足夠的自主發(fā)展時(shí)間和空間,給學(xué)生以必要的多元發(fā)展指導(dǎo)和幫助。進(jìn)一步完善導(dǎo)師制在評(píng)價(jià)體系中的作用。

  (三)實(shí)施三大工程:教學(xué)管理規(guī)范工程、學(xué)生自主發(fā)展工程(開好校本課程、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等課程)、減負(fù)增效工程。

  嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的課程表和作息時(shí)間表,嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間,嚴(yán)格控制作業(yè)量,嚴(yán)格學(xué)籍管理,嚴(yán)格教學(xué)流程管理。加大過程管理和督察力度,加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)。

  三、強(qiáng)力推進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、服務(wù)者和引導(dǎo)者;教育不僅僅是“給予”和“告訴”,更多的是“獲得~感悟”;要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓同學(xué)們懂得“學(xué)習(xí)始終是自己的'事”,學(xué)生自身就是極其寶貴的教學(xué)資源,根據(jù)學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)理論,全面、強(qiáng)力推行“自主學(xué)習(xí)一合作探究一精彩展示一糾錯(cuò)反思”的教學(xué)模式。按照學(xué)習(xí)實(shí)踐、改進(jìn)完善、鞏固提高、展示評(píng)價(jià)四個(gè)階段逐步推進(jìn),邊實(shí)施邊完善。以導(dǎo)學(xué)案為媒介,構(gòu)建起“獨(dú)學(xué)、互學(xué)、群學(xué)一一產(chǎn)生問題一探究一展示一問題的解決”的循環(huán)模式,將新課程要求的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)落到實(shí)處。實(shí)現(xiàn)教師組織下的教師、學(xué)生思維資源的共享與共賞,形成“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的學(xué)習(xí)模式和濃厚氛圍,真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái)”的課堂改革目標(biāo)。

  四、引導(dǎo)教師實(shí)施自主發(fā)展規(guī)劃

  高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué),是由師生在課堂上共同創(chuàng)造的,這就需要教師富有成效的教學(xué)勞動(dòng),也就需要教師素質(zhì)的全面提升。教師教育理念和教育行為的轉(zhuǎn)變需要反復(fù)進(jìn)行、持續(xù)不斷,教師發(fā)展始終是教育改革的重要主題。

  教師自主發(fā)展主要做到以下幾個(gè)方面:一是進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)在職進(jìn)修,夯實(shí)自主發(fā)展的基礎(chǔ);二是制定并自覺實(shí)施自主專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,做教育教學(xué)的有心人;三是主動(dòng)爭(zhēng)取身邊名特優(yōu)教師的幫帶和指導(dǎo),積極參加各種培訓(xùn)、研討和交流活動(dòng),在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發(fā)展。

  只要教師懷揣“為學(xué)生終身發(fā)展和幸福奠基”的堅(jiān)定信念,艱辛耕作,春風(fēng)化雨,伴著學(xué)生的心靈一起飛翔,引領(lǐng)學(xué)生一同成長(zhǎng),跋涉在教育理想與教育現(xiàn)實(shí)之間。當(dāng)有效成為一種常模,當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣,優(yōu)良的素質(zhì)和輝煌的業(yè)績(jī),師生共同發(fā)展的康莊大道,不過是水到渠成的教育成果而已。

  教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇6

  20xx年10月12日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)!兑庖姟分饕獓@貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神,系統(tǒng)總結(jié)“職教20條”以來(lái)的改革經(jīng)驗(yàn),對(duì)接教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和《中國(guó)教育現(xiàn)代化20xx》對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)要求,定位于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機(jī)制障礙,推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。《意見》的出臺(tái),充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)職業(yè)教育的高度重視,作為職教戰(zhàn)線工作的一員,我倍感振奮,同時(shí)深感肩上光榮的使命。下面結(jié)合X學(xué)院具體情況,我談幾點(diǎn)個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、進(jìn)一步加快高水平專業(yè)群建設(shè)

  《意見》中指出:推進(jìn)高等職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu),實(shí)施好“雙高計(jì)劃”,集中力量建設(shè)一批高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)。X學(xué)院擬圍繞學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)重點(diǎn)項(xiàng)目會(huì)計(jì)與大數(shù)據(jù)省級(jí)高水平專業(yè)群建設(shè),集中X學(xué)院優(yōu)勢(shì)資源,培育一批突出成果,為學(xué)校進(jìn)入國(guó)家新一輪“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目遴選做出貢獻(xiàn)。根據(jù)X學(xué)院實(shí)際,擬以教師教學(xué)能力大賽為突破口,帶動(dòng)省級(jí)在線課程建設(shè),開發(fā)新形態(tài)活頁(yè)式教材。爭(zhēng)取建設(shè)省精品在線開放課程1門,國(guó)家規(guī)劃教材1本,打造省級(jí)以上課程思政案例1個(gè)。

  二、創(chuàng)新“雙元共育+崗證課賽互融”人才培養(yǎng)模式

  《意見》中指出:職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施,合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng)。X學(xué)院擬建設(shè)遠(yuǎn)洲旅游學(xué)院、諾力物流學(xué)院等產(chǎn)業(yè)學(xué)院,與遠(yuǎn)洲國(guó)際酒店集團(tuán)、浙江諾力集團(tuán)共建“現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班”,共建共享現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈的有效對(duì)接。同時(shí),推進(jìn)“崗證課賽”融通,積極推進(jìn)1+X證書,開展培訓(xùn)認(rèn)證。建設(shè)2個(gè)技能大師工作站,培養(yǎng)一批工匠素質(zhì)突出的青年教師和學(xué)生。積極鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽活動(dòng),為在世界、國(guó)家和省級(jí)各類社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的青年學(xué)生、優(yōu)秀指導(dǎo)教師提供力所能及的支持,激勵(lì)更多青年學(xué)生走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。

  三、多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍

  《意見》中指出:強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)院校是技能大師講學(xué)之場(chǎng)所。沒有符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技能大師,職業(yè)學(xué)校就沒有靈魂,就沒有生命力。目前,X學(xué)院教職工37人,其中教授1人,副教授15人,師資隊(duì)伍職稱上總體符合要求。從年齡結(jié)構(gòu)上看,50歲以上2人,40-50歲10人,40歲以上25人,總體上也還可以。但也應(yīng)看到,一部分教師技術(shù)知識(shí)已經(jīng)與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié),另一部分年輕教師由高校畢業(yè)直接從事教學(xué)工作,缺乏生產(chǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理的`情況較為嚴(yán)重。還有就是雖然我院雙師型號(hào)教師比例達(dá)90%,但“雙師型”教師的培訓(xùn)實(shí)踐不足,導(dǎo)致了有“雙師”之名,無(wú)“雙師”之實(shí)。因此,加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),是我院適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、凸顯職業(yè)教育適應(yīng)性的關(guān)鍵因素。

  為此,X學(xué)院決定優(yōu)選創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人,組建創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì),發(fā)揮傳幫帶作用,構(gòu)建和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍,以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)改革,以團(tuán)隊(duì)力量促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞高水平專業(yè)(群)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教法改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)診改等教育教學(xué)改革項(xiàng)目為根本抓手,針對(duì)重大的改革項(xiàng)目,開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作攻關(guān)。建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制,對(duì)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)立目標(biāo),設(shè)立科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系。

  今后,X學(xué)院將以《意見》為“行動(dòng)指南”,在深化產(chǎn)教融合、教育教學(xué)改革、學(xué)院品牌打造等高質(zhì)量發(fā)展的具體改革舉措上下功夫,書寫更多“技能改變?nèi)松钡木使适拢瑸樯鐣?huì)培養(yǎng)更多德技并修、技能突出的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

  教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇7

  順德,一座美麗南方小城。改革開放初期,順德既不沿海,也非特區(qū),更非經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市,黨中央選擇順德作為改革開放的試點(diǎn)城市,使得本是一個(gè)名不見經(jīng)傳的小城一躍成為全國(guó)文聞名的明星城市。專家曾說(shuō)過,廣東改革開放最精彩的兩個(gè)城市,一個(gè)是深圳,一個(gè)是順德。這些年順德在高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也不斷的進(jìn)行教育改革而且成果顯著。今年,區(qū)委書記郭文海同志更是指出,推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展,必須以問題為導(dǎo)向,出臺(tái)系統(tǒng)的解決方案,從體制機(jī)制、資源投入、政策突破等方面多管齊下,推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。那作為教育工作者的我們又要如何去實(shí)現(xiàn)順德教育高質(zhì)量的發(fā)展呢?

  首先,我們應(yīng)該堅(jiān)定發(fā)展信心。黨的十九大以來(lái),區(qū)委區(qū)政府加大教育高質(zhì)量發(fā)展力度,今年出臺(tái)的《關(guān)于推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干意見》,明確將教育作為區(qū)鎮(zhèn)書記“一把手”工程,更是采取3年100億,6大行動(dòng)力助推順德教育高質(zhì)量發(fā)展。無(wú)論是擴(kuò)大普惠性幼兒園的規(guī)模,還是3所區(qū)屬幼兒園回歸公辦都讓我們幼教工作者明顯感覺到改革力度。11月,我園進(jìn)行的保教質(zhì)量評(píng)估工作,區(qū)教育局、教育督導(dǎo)室多次來(lái)園進(jìn)行視察和指導(dǎo)。期間,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)更是指出推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程和民生工程,要肯定成績(jī),堅(jiān)定推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的信心;要正視問題,切實(shí)增強(qiáng)加快發(fā)展學(xué)前教育的緊迫感;要聚焦內(nèi)涵,著力提高學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平,推動(dòng)各項(xiàng)工作落到實(shí)處,努力打造優(yōu)質(zhì)均衡、內(nèi)涵豐富、特色鮮明、管理精致的學(xué)前教育。

  其次,作為幼兒園的管理人員,應(yīng)該結(jié)合目前幼兒園的實(shí)際情況,下定決心進(jìn)行管理、課程的改革。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為要樹立幾種意識(shí):一是要學(xué)習(xí)深圳強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。機(jī)關(guān)二幼是一所歷史悠久的幼兒園,有著豐富的資源和固有的.教育模式,但是不能安于現(xiàn)狀,得過且過,認(rèn)為沒必要去改革,長(zhǎng)此以往,危機(jī)意識(shí)日衰,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)日弱,認(rèn)真態(tài)度日差,進(jìn)取精神日減,大局觀念日淡,自我意識(shí)日濃,太平思想日重,凡此種種,尾大不掉。二是要學(xué)習(xí)深圳強(qiáng)烈的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。接下來(lái)我們可以先進(jìn)行一個(gè)“體檢”,尋找自身管理、教育措施、課程所存在的問題,找到痛點(diǎn),定位難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、凝聚燃點(diǎn),以解決實(shí)際問題出而發(fā)制定方案,整合現(xiàn)有資源,從幼兒發(fā)展需要為著力點(diǎn)進(jìn)行園本課程的改革與構(gòu)建,根據(jù)幼兒園的特色,結(jié)合教師能力水平進(jìn)行科研立項(xiàng),從而推動(dòng)教育發(fā)展,提升幼兒的保教水平質(zhì)量。三是要樹立強(qiáng)烈的以人為本意識(shí)。對(duì)照《指南》、《指引》和《方案》,加強(qiáng)安全意識(shí),高度重視校園安全問題,以培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn),認(rèn)識(shí)幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),完善幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo),注重幼兒個(gè)性化的自主發(fā)展。

  最后,高質(zhì)量發(fā)展要的就是用真心將學(xué)習(xí)的成果和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展工作的具體措施,轉(zhuǎn)化為提升工作效率的具體方案,轉(zhuǎn)化為幼兒園發(fā)展的具體內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為發(fā)展教育教學(xué)和行政管理的具體決策。真心舍得放棄自我,真心舍得吃苦,真心舍得吃虧,真心舍得丟面子,真心舍得放棄自以為是的觀點(diǎn)。通過不斷的實(shí)踐去營(yíng)造一個(gè)想干事,能干事,敢干事,干得了事,干得好事的人文環(huán)境,運(yùn)用集體智慧,沿著既定方向探索新路,繼往開來(lái),與時(shí)俱進(jìn),推陳出新。

  總之,不改革、不開放就是沒世界眼光,只有改革開放才能走進(jìn)真理,只有實(shí)踐才能開辟發(fā)展的新境界,更好更快地推動(dòng)教育高質(zhì)量的發(fā)展。

  教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇8

  全省20xx年工作動(dòng)員會(huì)議指出,“加強(qiáng)人才引育創(chuàng)新”,要在自主培養(yǎng)上出新招,用好高校、職教兩個(gè)陣地。研究生教育是造就未來(lái)高層次人才的國(guó)民教育形式。校(院)以深化科教融合為契機(jī),創(chuàng)新培養(yǎng)模式,推進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  一、創(chuàng)新舉措與培養(yǎng)效果

  1優(yōu)化學(xué)科布局

  適應(yīng)新形勢(shì)和新發(fā)展需求,淘汰陳舊學(xué)科,穩(wěn)定優(yōu)勢(shì)學(xué)科,布局新興學(xué)科,實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科全覆蓋。前瞻性自設(shè)3個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和碩士點(diǎn),為后續(xù)學(xué)位點(diǎn)申報(bào)奠定基礎(chǔ)。

  2提升生源質(zhì)量

  加大招生宣傳力度,調(diào)劑復(fù)試實(shí)現(xiàn)校院分級(jí)管理,博士招生采取“申請(qǐng)—考核制”,努力選拔更有培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀學(xué)生。

  3創(chuàng)新培養(yǎng)模式

  加強(qiáng)思想引領(lǐng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),精準(zhǔn)把握研究生培養(yǎng)方向;注重過程管理,構(gòu)建全培養(yǎng)周期閉環(huán)保障體系;與中科院微生物所、上海藥物研究所等簽訂研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議,拓寬研究生培養(yǎng)渠道。

  4培養(yǎng)效果顯著

  科教融合以來(lái),獲省級(jí)研究生教學(xué)成果獎(jiǎng)9項(xiàng);山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師18人,山東省優(yōu)秀研究生導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè);承擔(dān)山東省優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目和專業(yè)案例庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目各18項(xiàng),研究生教育改革項(xiàng)目11項(xiàng),課程思政示范項(xiàng)目1項(xiàng);省級(jí)研究生創(chuàng)新成果獎(jiǎng)31項(xiàng);山東省優(yōu)秀學(xué)位論文36篇。

  二、研究生教育與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)創(chuàng)新思路

  1加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

  著眼于培育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位點(diǎn)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)博士學(xué)位點(diǎn)和公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)博士點(diǎn),精準(zhǔn)發(fā)力,確保博士學(xué)位點(diǎn)實(shí)現(xiàn)新突破。

  2實(shí)現(xiàn)流程再造

  推進(jìn)二級(jí)管理,全面下放研究生學(xué)位點(diǎn)管理權(quán),使學(xué)位點(diǎn)依托單位在研究生招生、培養(yǎng)、日常管理與畢業(yè)等環(huán)節(jié),全面行使管理職責(zé),真正成為學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)者與管理員,激活學(xué)位點(diǎn)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

  3強(qiáng)化過程管理

  建立專業(yè)化研究生培養(yǎng)督導(dǎo)隊(duì)伍,對(duì)研究生的課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、實(shí)踐學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、學(xué)位論文等,開展全方位、全周期、全鏈條閉環(huán)督導(dǎo),實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生各培養(yǎng)環(huán)節(jié)督導(dǎo)全覆蓋。

  4創(chuàng)建培養(yǎng)聯(lián)盟

  以研究生培養(yǎng)為中心,建設(shè)山一大體系的`研究生培養(yǎng)“學(xué)位點(diǎn)共同體”,實(shí)現(xiàn)在同一學(xué)科“統(tǒng)一培養(yǎng)方案、統(tǒng)一培養(yǎng)過程、統(tǒng)一培養(yǎng)質(zhì)量、統(tǒng)一培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”,構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化與特色化并存的研究生培養(yǎng)體系。

  校(院)以培養(yǎng)德才兼?zhèn)、引領(lǐng)未來(lái)醫(yī)學(xué)發(fā)展的拔尖醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo),貫徹落實(shí)全省20xx年工作動(dòng)員大會(huì)精神,結(jié)合貫徹落實(shí)校(院)第一次黨代會(huì)確定的“三步走”戰(zhàn)略和“135”工程的目標(biāo)任務(wù),充分發(fā)揮科教融合優(yōu)勢(shì),全面推動(dòng)校(院)研究生教育邁上新臺(tái)階。

  教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 篇9

  任麗娜一直以來(lái),社會(huì)、學(xué)校、家庭一直都希望學(xué)生能有一個(gè)“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么怎么樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)的質(zhì)量呢?聽了黃德杰主任的《輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量》專題講座,我豁然開朗。

  在講座前,黃主任讓全體在座的我們用左手來(lái)寫字切實(shí)親身體驗(yàn)負(fù)擔(dān)給學(xué)生們帶來(lái)的巨大壓力。整個(gè)講座過程中,黃主任結(jié)合教學(xué)觀念和教學(xué)策略兩大版塊內(nèi)容,用富有哲理的思想理念,發(fā)人深省的教學(xué)故事以及鮮活生動(dòng)的個(gè)人案例深入淺出地為我們解釋了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)真諦。

  學(xué)生的負(fù)擔(dān)主要來(lái)自兩個(gè)方面,即有形負(fù)擔(dān)和無(wú)形負(fù)擔(dān)。有形負(fù)擔(dān),指的是沉重的書包,假日各類的輔導(dǎo)班、強(qiáng)化班,大量的作業(yè)等。無(wú)形負(fù)擔(dān)指的是老師、家長(zhǎng)等給予學(xué)生的精神壓力。這壓力雖然是無(wú)形的,但對(duì)于學(xué)生心理健康,性格形成,意志品質(zhì)培養(yǎng)等等都有著巨大的影響。

  要減輕這些負(fù)擔(dān),要靠大環(huán)境,也要靠我們教師的宣傳,有些道理家長(zhǎng)并不懂,我們可以解釋,建議家長(zhǎng)看看報(bào)紙、書籍中有關(guān)現(xiàn)代教育的內(nèi)容,逐漸地去理解,讓孩子做父母的工作??作為教師,應(yīng)在平時(shí)多留心,用眼觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),用心跟學(xué)生交流,了解他們的想法,以便及時(shí)加以引導(dǎo),糾正他們某些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)或行為。只要教師多注意,多留一份心,就能及早發(fā)現(xiàn)問題,為學(xué)生正確導(dǎo)航。此外,作為教師,對(duì)學(xué)生要細(xì)心意外,還要對(duì)自己注意細(xì)節(jié),平時(shí)要注意自身的一言一行,從細(xì)微處感染學(xué)生,真正做到言傳身教。

  大量的作業(yè)長(zhǎng)時(shí)間地把學(xué)生禁錮在書桌前,日久天長(zhǎng),他們倦了、厭了、煩了,作為教師,布置作業(yè)要適當(dāng),可以不留或少留家庭作業(yè),減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),學(xué)生才會(huì)輕裝上陣,才會(huì)有時(shí)間有機(jī)會(huì)有潛力發(fā)展自己。

  做到了學(xué)生的輕負(fù)擔(dān),我們?cè)诮虒W(xué)方面也要高質(zhì)量。

  我們學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差,部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的不敢想象,比如在英語(yǔ)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生好多連三年級(jí)學(xué)過的單詞都不會(huì)拼讀,有的甚至連最簡(jiǎn)單的26個(gè)字母都不會(huì)默寫!還有這些學(xué)生在上英語(yǔ)課習(xí)慣很不好,做小動(dòng)作,回頭說(shuō)話,還跟老師頂嘴,作業(yè)不按時(shí)完成等;而且甚至有的孩子不以為完不成作業(yè)是不對(duì)的,學(xué)生自己都沒有意識(shí)到這個(gè)問題。所以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的素質(zhì)教育就必須因地制宜,因材施教。

  第一,實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。讓教師在教的過程中追求有效教學(xué),力求實(shí)現(xiàn)“教”必須有效。讓學(xué)生在參與課堂中感受快樂,在快樂中收獲,在收獲中內(nèi)化,在內(nèi)化中發(fā)展。讓“高質(zhì)量”伴隨孩子!教師認(rèn)認(rèn)真真去上課,把那種盡擺師道尊嚴(yán)、牽著學(xué)生鼻子走的課堂清除出去;把不明目標(biāo)、不識(shí)真諦課堂清除出去;把趾高氣揚(yáng)地訓(xùn)斥、指責(zé)甚至侮罵學(xué)生的課堂清除出去;把素質(zhì)不高、學(xué)識(shí)不深的課堂清除出去??緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改,扎扎實(shí)實(shí)上課,使課堂真正成為關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生的“愛心堂”。

  第二,建立典雅的校園文化。讓學(xué)生在“家”的氛圍中體驗(yàn)溫暖,在豐富多彩的活動(dòng)中彰顯自身價(jià)值,力求實(shí)現(xiàn)“學(xué)”必須快樂。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣是首要任務(wù),格拉斯說(shuō):人有了強(qiáng)烈的好奇心、求知欲就會(huì)想方設(shè)法通過自學(xué)來(lái)獲得自己所想要的知識(shí),就會(huì)懂得自己想要懂得的一切。在教學(xué)上要有所突破,就要點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰,啟動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,誘發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)著學(xué)生的能力。比如英語(yǔ)課堂中,可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的愛好與興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng),學(xué)生積極學(xué),教學(xué)效果自然就提高了。

  輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量是我們教育的一條高速公路,它只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn),它是我們永遠(yuǎn)的追求。減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān),不是一味地為減而減,而是要減去那些不合理的負(fù)擔(dān),把省下來(lái)的時(shí)間用于對(duì)學(xué)生全面和諧的健康發(fā)展更有價(jià)值、更有意義的學(xué)習(xí)之中。減負(fù)是要把學(xué)生從過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的命運(yùn)中解放出來(lái),促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,從“一切為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“為了學(xué)生的一切”,最終是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,為了提高教育質(zhì)量。

  歲月的腳步匆匆,忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期,提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生放假了,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中,我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí),還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論,我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論,使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。

  教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前,面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來(lái)思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí),我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。

  1、不要傷害孩子的自尊心。

  有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦,受到不應(yīng)有的干涉,與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。

  2、對(duì)學(xué)生的.期望不要太高。

  有的學(xué)生是因?yàn)榻處、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高,沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

  3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

  因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,同時(shí)自己不能做到以身作則,對(duì)學(xué)生的愛心不夠,不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,建立和諧融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。

  4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。

  評(píng)價(jià)很重要,無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),及時(shí)鼓勵(lì),肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評(píng)價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

  5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

  有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧,不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果,只是一味地滿堂灌,致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)自己不喜歡的教師,學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢?學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

  所以做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說(shuō)到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛,哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。

  教師在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生正在討論的問題,不要立即給予肯定或否定的評(píng)判,而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表?yè)P(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn),以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力,甚至帶來(lái)傷害,可采用模糊評(píng)價(jià),給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性,激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪,使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì),積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn),有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性,提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力,達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。

  我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉,注意語(yǔ)氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

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