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暑假老師的師德培訓(xùn)心得體會

時間:2020-08-29 14:55:24 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

暑假老師的師德培訓(xùn)心得體會

  社會飛速的發(fā)展,引起了家庭的不斷變化,教育也就快馬追鞭,時至今日,社會,家庭,學(xué)校,已經(jīng)形成了較大的矛盾,存在許多的沖突。于是出現(xiàn)了新課程的變革運動,所有的人都期望新課程能給帶來全新的教育模式和良好的教育成果,新課程也實施了四年的時間,到底是利多弊多,需要時間去檢驗。新課程的核心理念是關(guān)注人,是為了每個學(xué)生的發(fā)展,這是當(dāng)前新課改背景下教師們學(xué)習(xí)最多的理念;教育為學(xué)生服務(wù),已成為每個學(xué)校的口號;教師的任務(wù)是為學(xué)生的成長服務(wù),已基本成為教育界的共識?赏瑫r,“不會做教師了!”也成為許多教師共同的困惑。高比例的學(xué)生厭學(xué)、馬加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現(xiàn)象、素質(zhì)教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責(zé),對教師角色越來越高的期待和要求,確實使我們困惑:“該怎樣當(dāng)老師?”每每看到家長、學(xué)生對教師壓制學(xué)生個性甚至傷害學(xué)生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應(yīng)試與學(xué)生要素質(zhì)的矛盾要求下困惑彷徨時,“該如何當(dāng)好一名教師”的問題日夜縈繞于懷。

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  首先,家長和學(xué)校乃至整個社會摒棄對教育的功利心,切實從提高孩子的生命質(zhì)量出發(fā)

  任何一所學(xué)校,要在社會上和家長心目中有好地位,教學(xué)質(zhì)量好壞是評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。就當(dāng)前的情況看,最直接的標(biāo)準(zhǔn)便是各類統(tǒng)考的分?jǐn)?shù)。由此引發(fā)社會對“好老師”的評價標(biāo)準(zhǔn),便是看所教學(xué)生知識掌握的好壞,家長還看教師平時作業(yè)布置多少、對學(xué)習(xí)抓得是否緊……。因為只有學(xué)生考試成績好了,家長才會選擇這所學(xué)校,學(xué)校才會保住生源。而且,家、校還有這樣“高瞻遠(yuǎn)矚”的理由:如果小學(xué)放松了學(xué)習(xí),學(xué)生如何面對中考的競爭,如果初中放松了,怎么面對高考的競爭?如果考不到好學(xué)校,學(xué)生便失去了接受好教育的機會;就是將來步入社會,還是要參加各種考試考核才能贏得競爭呀!目前,教學(xué)評估的功利主義色彩也十分濃厚:各類檢查評比、競賽課公開課、教育科研課題、各種大小活動……在濃厚功利心作用下,“水分”大得驚人;許多老師也一邊學(xué)習(xí)著新課改理論,一邊仍以應(yīng)試為目標(biāo),,大作業(yè)量、占課拖堂、對學(xué)生拔高要求、方法簡單粗暴……用極濃厚的功利心實施著“虐待性”教育。俗話說,十年樹木,百年樹人。教育是一項長期才能顯效的工程,怎能簡化為用分?jǐn)?shù)或其他簡單方式來考評教育短期內(nèi)的突出效果?面對當(dāng)前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法,我們每一位教育工作者,都應(yīng)深入地思考:我們教育的目的到底是什么?教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才?學(xué)習(xí)的意義究竟是什么?我們到底首先該教給學(xué)生什么?--愛因斯坦曾說:“青年在離開學(xué)校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位。”著名學(xué)者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶:“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出:教育必須以每個人為目的,教育的最大目的,是為了促進個性發(fā)展,教育的最終目的是讓受教育者完成自我,把自我推進到一個至善的世界,成為完人。”余秋雨在談到人的素質(zhì)時認(rèn)為,文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分,要被稱為一個完整的人,他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力,以及一顆善良的心。從這些論述中,我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)!~圣陶曾經(jīng)說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。那么,培養(yǎng)兒童最核心的習(xí)慣是什么?應(yīng)當(dāng)是對學(xué)習(xí)的興趣和鉆研精神,以及做人的起碼準(zhǔn)則。作為教師,需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神,在浮躁的社會大環(huán)境中,在新課改的大背景下,只有深刻認(rèn)識了教育的真正目的,并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想,更好的知道家長的思想,才可能遵循學(xué)生的成長規(guī)律,淡出”功利心”,不唯利、不唯上,不追風(fēng)趕潮,保持正常的心態(tài),真正為學(xué)生的成長服務(wù)。

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