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校長成長培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會范文
XX年XX月XX日星期一,和來自我市各鎮(zhèn)的82位小學(xué)校長搭乘動(dòng)車來到福建教育學(xué)院參加“XX市第二期農(nóng)村小學(xué)校長教育管理能力提升培訓(xùn)”,內(nèi)心甚有感觸。其一,從教這么多年,能和全市這么多校長一起參加這種全脫產(chǎn)的異地培訓(xùn),這是一種福利,更是一種提高自我的絕佳機(jī)會;其二,由福建教育學(xué)院這種“研訓(xùn)一體”的省屬高校組織培訓(xùn),起點(diǎn)高,視野闊,培訓(xùn)內(nèi)容肯定也是當(dāng)前小學(xué)校長所必須的。
一、校長要自我突破。
X老師說:“所謂自我設(shè)限是因人為設(shè)定精神框框而喪失發(fā)展空間!盭老師以跳蚤實(shí)驗(yàn)等一個(gè)個(gè)例子來為我們做了生動(dòng)的闡述,讓我深深理解到我們總在自覺與不自覺的自我設(shè)限。
其實(shí),我們每一個(gè)人在任何時(shí)候都會下意識地設(shè)置一個(gè)自我保護(hù)的狀態(tài),在這種自我保護(hù)狀態(tài)下,我們的說話、做事等等會不自覺地設(shè)置成一種自己感到安全的方式。但這種下意識的自我保護(hù)狀態(tài)也并不一直像我們想象的那樣美好,它的另一面就是自我封閉。我們把自己的心靈圍上防衛(wèi)的柵欄的那一刻,也為我們心靈的成長壯大設(shè)置了重重的障礙。自我保護(hù)的狀態(tài)越強(qiáng),我們心靈的柵欄越厚實(shí)也越頑固。
而我們要成長要進(jìn)步,就要學(xué)會不斷地自我打開,哪怕這種自我打開有時(shí)會受到一些傷害。因此學(xué)校需要校長有冒風(fēng)險(xiǎn)的勇氣,需要有披荊斬棘的艱辛,大膽地自我“突破”和再“突破”精神,才能使促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。
二、校長具有良好的影響力和掌控能力。
翁老師說校長在自我突破的基礎(chǔ)上,還有具有領(lǐng)袖素質(zhì)、良好的掌控力、影響力,要有寬容、公正、堅(jiān)韌的根性。所以校長要具有良好的影響力和掌控能力,校長應(yīng)站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、職工的思想進(jìn)步、學(xué)校的科學(xué)決策等問題。校長要公道正派,用自己的人格力量去帶好班子,去影響教職工。校長應(yīng)多一點(diǎn)人情味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)發(fā)號施令、少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
當(dāng)天下午短暫的開班式后,就開始進(jìn)入緊張而實(shí)效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,幾天下來,先后有多位專家登臺亮相,精彩紛呈。有學(xué)院副院長張家驊教授的《城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡:問題、視角和對策》、學(xué)院校長研修部林宇教授的《小學(xué)課堂教學(xué)診斷探析》、于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢及建設(shè)策略》、鄒開煌教授的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程地位特點(diǎn)功能及實(shí)施》、以及福師大基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任,特級教師翁乾明的《校長的元認(rèn)知與自我突破》等專題講座,都給我留下了深刻的印象。
就說于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢及建設(shè)策略》,于教授的開場白“一切落后背后都有文化的問題”就像一聲響雷震醒了我們。接著拋出兩大問題:“①是否對學(xué)校文化建設(shè)的重要性及當(dāng)前文化建設(shè)的背景有清晰的認(rèn)識?②是否對學(xué)校文化建設(shè)機(jī)理有清晰的認(rèn)識?”,引起了我們的思考。他深入淺出、侃侃而道,對“什么是文化”“文化如何表現(xiàn)”做了深入的詮釋,特別是當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)的缺失元素更是一針見血,如“人文素養(yǎng):一種普遍的人類自我關(guān)懷,表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切,對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,對一種全面發(fā)展的理性人格的肯定和塑造”的缺失,還有“公民教育”、“幸福課堂”等的缺失,不一一詳細(xì)羅列。
學(xué)校要發(fā)展,學(xué)校要打品牌,離不開文化建設(shè),文化是學(xué)校建設(shè)的核心,就如于教授引述陳玉琨教授和馮大鳴教授的話那樣:“一流的學(xué)校文化立校,二流的學(xué)校制度管校,三流的學(xué)校校長治校”。“文化如水——滋潤萬物,悄然無聲,潛移默化,滴水穿石”,讓我們看到了文化是如此重要。管理一所學(xué)校,作為一校之長要懂得:管人管心,經(jīng)營學(xué)校就是經(jīng)營人心,從“人影響人”到“制度影響人”,再到“文化影響人”,是管理層次的不斷提升。
總之,讓我們學(xué)會不斷地自我打開,大膽地自我“突破”和再“突破”,在“經(jīng)驗(yàn)+反思“中“成長”,在學(xué)校管理之中采用“精明+開明”的方法,使自已的管理水平達(dá)到“高明”,突破到“山不過來,我就過去”的境界,才能到達(dá)別人未到達(dá)的地方,看到別人看不到的風(fēng)景。
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