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幼兒園大班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿 1
一、設(shè)計(jì)意圖
排序是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),需要幼兒運(yùn)用有限的經(jīng)驗(yàn),找出事物之間的聯(lián)系,也這就是規(guī)律。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒工作喜歡玩串珠，建構(gòu)類(lèi)游戲，有意識(shí)無(wú)意識(shí)的使用規(guī)律排序。指南中也指出，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排序的事物，體會(huì)其中排列的特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造新的規(guī)律。大班幼兒出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。基于以上認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周?chē)幸?guī)律排序的事物，發(fā)現(xiàn)和概括出事物之間的關(guān)系和規(guī)律，提高數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。
二、說(shuō)教材
本次活動(dòng)，通過(guò)情景導(dǎo)入的方式來(lái)引入主題，吸引幼兒興趣和注意力。將排序聯(lián)系生活，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序事物，理解生活中的排序，最后動(dòng)手操作，制作具有規(guī)律排序的手工鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)造規(guī)律，表達(dá)規(guī)律，并且能聯(lián)系生活讓幼兒理解規(guī)律排序。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
《綱要》中明確指出幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的在于對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒也開(kāi)展過(guò)排序相關(guān)的工作，所以對(duì)于規(guī)律排序有著初步的認(rèn)知和了解。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定了如下三維目標(biāo)：
認(rèn)知：感知發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物品，了解排序規(guī)律的方法。
情感：感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受同伴合作排序的過(guò)程。
能力：嘗試按照一定的規(guī)律方法進(jìn)行排序，并且嘗試創(chuàng)造出新的規(guī)律。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是嘗試按照一定的規(guī)律方法進(jìn)行排序，并且嘗試創(chuàng)造出新的規(guī)律。
根據(jù)大班年齡發(fā)展特點(diǎn)，幫助孩子理解排序規(guī)律并鼓勵(lì)創(chuàng)新。
難點(diǎn)是感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受同伴合作排序的過(guò)程。
培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的能力，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
五、說(shuō)教法
情景創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中認(rèn)識(shí)排序。充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
探究發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
六、說(shuō)學(xué)法
教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的新學(xué)法，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
實(shí)踐操作法：在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。通過(guò)靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的'經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展�！币虼宋以O(shè)計(jì)了如下活動(dòng)過(guò)程
1.利用故事情境和多媒體導(dǎo)入展開(kāi)活動(dòng)。
大獅子要開(kāi)宴會(huì)了，聽(tīng)說(shuō)只有通過(guò)挑戰(zhàn)的勇士才能拿到宴會(huì)的邀請(qǐng)函。吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而順利地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2.初步認(rèn)識(shí)規(guī)律
這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)自由交流完成以下活動(dòng)任務(wù)：
�、佟±脠D形和顏色的排序，幫助小動(dòng)物們過(guò)河。
讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，上手排規(guī)律。規(guī)律進(jìn)行初步的認(rèn)知。
�、凇÷�(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律
在這個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友要從故事聯(lián)系生活，貼近生活。觀察教室內(nèi)有規(guī)律的物品，鼓勵(lì)分享總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建規(guī)律排序?qū)W習(xí)概念。老師會(huì)問(wèn)：這個(gè)是按照什么來(lái)排序呢？如果是你你可以怎么排序？促進(jìn)幼兒觀察，思考，探索，引導(dǎo)幼兒的分享和合作，促進(jìn)新舊經(jīng)驗(yàn)的交替，讓幼兒重新整合對(duì)于規(guī)律排序的概念。
3.實(shí)際操作，嘗試創(chuàng)造新規(guī)律（重難點(diǎn)）
以小組為單位，給大獅子制作蛋糕。分發(fā)一些裝飾材料，串珠，黏土，水果及時(shí)貼，蠟筆，讓幼兒通過(guò)同伴的合作討論，制作一個(gè)有規(guī)律排序的手工。制作結(jié)束后，邀請(qǐng)小朋友以小組來(lái)分享如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的，怎么進(jìn)行規(guī)律排序的，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述活動(dòng)的過(guò)程和表述概括出活動(dòng)的規(guī)律，進(jìn)一步鞏固規(guī)律的認(rèn)知。
八、說(shuō)活動(dòng)總結(jié)
綱要中指出，幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重啟蒙性，生活性和趣味性。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒處于感知和體驗(yàn)規(guī)律的氛圍中，對(duì)規(guī)律排序有比較豐富的認(rèn)知。內(nèi)容是幼兒熟悉的，也是他們能夠理解的，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決生活中的問(wèn)題，讓幼兒觀察生活，探索生活，創(chuàng)造生活。在活動(dòng)中通過(guò)探索規(guī)律，從而運(yùn)用規(guī)律這一概念去解決排序的問(wèn)題，比如說(shuō)鋪石子，或者制作禮物給大獅子，培養(yǎng)幼兒初步探索和邏輯推理能力。每個(gè)孩子都是天生的科學(xué)家，有著與生俱來(lái)的好奇心和求知欲望。強(qiáng)烈的好奇心，驅(qū)使他們不斷探索身邊的奧秘，希望我們老師都能做到引導(dǎo)而不主導(dǎo)，放手而不上手！
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。所以在課程結(jié)束以后，讓規(guī)律排序貼近生活。
1.在做體育活動(dòng)時(shí)，按照一定規(guī)律擺放器械，鍛煉動(dòng)手能力，又提高審美能力。在音樂(lè)活動(dòng)中，用規(guī)律圖形代表來(lái)表示音樂(lè)節(jié)奏，讓音樂(lè)節(jié)奏能看出來(lái)。
2.尋找生活中有規(guī)律的的排序，如裝修，墻面，地磚，綠化。或者是主題活動(dòng)延伸，串珠，裝飾，有規(guī)律的數(shù)學(xué)活動(dòng)或者是手工。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
說(shuō)起數(shù)學(xué)，大家都覺(jué)得比較枯燥單調(diào)，但是掌握初步的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能也是幼兒必須具備的一項(xiàng)基本能力。為了讓幼兒能夠愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用過(guò)程中，獲得數(shù)、量、形、時(shí)間和空間的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決問(wèn)題的能力，我選擇了這個(gè)一游戲情境搭建動(dòng)物園貫穿始終的活動(dòng)——按規(guī)律排序。
二、說(shuō)教育目標(biāo)
實(shí)施這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)在于：
1、認(rèn)知方面。通過(guò)觀察、探索了解序列的規(guī)律。存在的規(guī)律需要小朋友用眼睛去仔細(xì)觀察，用心去認(rèn)真探索，挖掘序列中存在的規(guī)律，達(dá)到認(rèn)知的目的。
2、能力方面。在了解規(guī)律的基礎(chǔ)上能按存在的、設(shè)計(jì)的規(guī)律進(jìn)行排序。通過(guò)前一目標(biāo)，幼兒有了對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，這個(gè)目標(biāo)就使幼兒從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐操作，達(dá)成能力方面的目標(biāo)。
3、情感目標(biāo)。激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。前兩個(gè)目標(biāo)，幼兒都是在游戲情境中虧了達(dá)成的，不枯燥單調(diào)，幼兒愿學(xué)樂(lè)學(xué)，輕松達(dá)成情感目標(biāo)。
三、說(shuō)內(nèi)容
數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)具有啟蒙性、生活性和可探索性。在這個(gè)活動(dòng)中也注意到了這三點(diǎn)。第一、啟蒙性。指幼兒對(duì)某一內(nèi)容有所感知和體驗(yàn)，對(duì)這一內(nèi)容獲得較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都處于感知和體驗(yàn)規(guī)律的氛圍中，對(duì)于規(guī)律這一內(nèi)容有了較豐富的認(rèn)識(shí)。第二、生活性。教育生活與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系。內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的。讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中所遇到的問(wèn)題�；顒�(dòng)選擇了搭建動(dòng)物園——鋪一條去動(dòng)物園的路、為動(dòng)物園搭圍墻這些內(nèi)容。鋪路搭圍墻都是幼兒日常生活中了解熟悉的，幼兒能夠接受理解。第三、可探索性。即培養(yǎng)幼兒初步的探索、猜想、邏輯推理能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察探索規(guī)律，從而運(yùn)用規(guī)律這一數(shù)學(xué)概念來(lái)解決排序的問(wèn)題（即鋪路、為小動(dòng)物搭圍墻）。
四、說(shuō)教學(xué)手段
操作法是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的基本方法，這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的操作為主 ，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式。在這個(gè)活動(dòng)中，運(yùn)用了鋪路、為小動(dòng)物搭圍墻這個(gè)游戲情境。這個(gè)游戲歡樂(lè)的氛圍存在于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。幼兒一直處于和小動(dòng)物們作游戲，享受歡樂(lè)、體驗(yàn)成功的高漲情緒中。真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)由提問(wèn)導(dǎo)入：“你們喜歡動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園有些什么動(dòng)物？”小朋友熱烈地談?wù)撝�。情緒一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)�！敖裉煳覀円黄鸫钜粋�(gè)動(dòng)物園，好嗎？首先請(qǐng)小朋友觀察一下這條路有什么特點(diǎn)？”幼兒們開(kāi)始了觀察和探索。的'出結(jié)論：有規(guī)律。是藍(lán)三角、紅圓、紅圓、藍(lán)三角、紅圓、紅圓……教師接著出示第二條不完整的路，請(qǐng)幼兒在觀察探索的基礎(chǔ)上，將不完整的路鋪設(shè)完整。這個(gè)層次的難度就增加了。緊接著第三個(gè)層次，請(qǐng)小朋友動(dòng)手操作，鋪一條去動(dòng)物園有規(guī)律的路。這個(gè)層次是第二個(gè)層次的遞進(jìn)。小朋友需要開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的路，并用完整的語(yǔ)言表述自己路的規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)造能力與口頭表達(dá)能力。以上三個(gè)層次使用的是有色平面圖形。
“路鋪好了，我們來(lái)為動(dòng)物們搭圍墻吧！梅花鹿寄來(lái)了一張圍墻的圖紙�！毙∨笥延谑蔷烷_(kāi)始用無(wú)色的立體積木搭建�！靶『镒酉矚g什么樣的圍墻呢？他也送來(lái)了兩張圖紙（一張簡(jiǎn)單、一張復(fù)雜），請(qǐng)幼兒觀察后自由選擇圖紙用有色立體積木搭建。這體現(xiàn)了個(gè)體差異。下一個(gè)層次請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)圍墻。這個(gè)環(huán)節(jié)的難度相應(yīng)提高了。孩子發(fā)揮想象，搭建有規(guī)律的圍墻。搭好后，教師發(fā)一個(gè)小動(dòng)物住在圍墻里，孩子門(mén)充分體驗(yàn)了成功感。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，由平面的路——立體的墻，從無(wú)色——有色，難度層層增加，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)。整個(gè)過(guò)程，幼兒都在不斷的探索中操作學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
在活動(dòng)實(shí)施后，在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)設(shè)置類(lèi)似的活動(dòng)。如為小動(dòng)物搭圍墻；為居民小區(qū)鋪路；設(shè)計(jì)圖紙等等。讓孩子在延伸活動(dòng)得以鞏固按規(guī)律排序的知識(shí)技能。
七、說(shuō)活動(dòng)效果
整個(gè)活動(dòng)氣氛歡樂(lè)融洽，幼兒情緒高漲。在游戲情境中，幼兒人人參與操作，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、參與性、創(chuàng)造性，目標(biāo)達(dá)成良好。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿 3
一、設(shè)計(jì)思路
我班幼兒年齡差異較大，在數(shù)學(xué)按規(guī)律貼圖標(biāo)的操作中我發(fā)現(xiàn)：只有少部分孩子只需要簡(jiǎn)單提醒就能準(zhǔn)確的完成作業(yè)，有大部分孩子需要我多次引導(dǎo):先看現(xiàn)有的圖標(biāo)排列情況，然后尋找排列的一組規(guī)律，最后根據(jù)規(guī)律接著貼圖標(biāo)，還有部分孩子我即使幫忙找到了排列規(guī)律，并讓他們一邊念規(guī)律一邊操作，有時(shí)貼好一處圖標(biāo)再讓他貼下面都很困難。孩子們的這種表現(xiàn)讓我覺(jué)得規(guī)律對(duì)他們來(lái)說(shuō)還比較抽象，在操作時(shí)要求孩子有靈活的思維，需要孩子自己去感受去發(fā)現(xiàn)，光靠老師一味的幫忙點(diǎn)撥甚至告訴答案是根本行不通的。設(shè)計(jì)了這一數(shù)學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》。找規(guī)律中的排序是將兩個(gè)以上物體根據(jù)某種特征上的差異，按有一定的規(guī)則排列的程序，排序是建立在對(duì)事物比較的基礎(chǔ)上，它需要有一定的判斷推理能力，那么通過(guò)本次活動(dòng)希望達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)
1、讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)；
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣；
3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)，我把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)，這樣對(duì)培養(yǎng)大班幼兒觀察力、思維推理能力和創(chuàng)造力能起到促進(jìn)作用，他們的身心也才能獲得較大、較快的發(fā)展。本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)感受生活中的`規(guī)律美，來(lái)激發(fā)自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單規(guī)律的欲望，感受規(guī)律在生活中的運(yùn)用，同時(shí)也希望孩子們能從這次的活動(dòng)中思維得到質(zhì)的飛躍。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：本次活動(dòng)采取了分組操作形式，幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列，在探索尋找活動(dòng)中，能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律成為了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：而選擇不同的方法嘗試有規(guī)律的排列。并學(xué)會(huì)表現(xiàn)2——3種規(guī)律則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、教法與學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等過(guò)程中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的場(chǎng)景，讓幼兒在快樂(lè)愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。他們?cè)谇榫车膭?chuàng)設(shè)中，以主人翁的意識(shí)通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)、通過(guò)探索來(lái)認(rèn)識(shí)、通過(guò)操作來(lái)鞏固、通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)規(guī)律的特性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
（因此在準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)充分考慮到幼兒的興趣、操作能力和材料的操作性，精心準(zhǔn)備了）
項(xiàng)鏈一串，裝飾后的衣服一條，彩旗（圖形、物體、大小、顏色）、膠棒、粘貼小圖片若干、各種形狀玩具若干。
五、教學(xué)過(guò)程：
本次活動(dòng)分為三大部分。
第一部分是開(kāi)始部分：通過(guò)情景引入讓幼兒自由探索，因?yàn)槲野嘤變褐魅宋桃庾R(shí)很強(qiáng)，且具備了樂(lè)于助人的精神，運(yùn)用情景表演，布置小任務(wù)，使幼兒參與活動(dòng)的欲望大大提高�；顒�(dòng)一開(kāi)始我會(huì)分別先后出示形狀寶寶過(guò)生日引入送禮物，讓幼兒觀察圖片上有什么，是用什么制作而成的，說(shuō)說(shuō)項(xiàng)鏈的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力。
第二部分是基本部分：通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動(dòng)中的重點(diǎn)。活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補(bǔ)充完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個(gè)幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線(xiàn)上，所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動(dòng)中準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)，按幼兒的能力來(lái)分，能力強(qiáng)的有2—3種規(guī)律能力弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。
第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn)，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)2--3種規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。最后由我小結(jié)，原來(lái)同一種物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。并鼓勵(lì)幼兒到教室外面尋找在我們身邊的規(guī)律，激發(fā)幼兒探索欲望。
六、活動(dòng)延伸：
1、有規(guī)律排序除了排出來(lái)，我們還可以用其它的方法來(lái)表示呢。
我們用小貓小狗的叫聲來(lái)有規(guī)律地表示出來(lái)。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）
我們用動(dòng)作來(lái)試試看（如：小雞小狗小貓的動(dòng)作，重復(fù)三次）
2、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
A、請(qǐng)小朋友找找看，教室里有沒(méi)有有規(guī)律排序的東西呢？
在我們的生活中，還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律的排序呢？比如說(shuō)人的生長(zhǎng)規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長(zhǎng)大，最后變老；植物也是這樣(出示圖片)，樹(shù)從樹(shù)芽到小樹(shù)苗慢慢長(zhǎng)大，最后變成大樹(shù)；星期的排列也有規(guī)律，從星期一依次到星期天……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。
B、請(qǐng)小朋友回家找找，家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢？把它畫(huà)下來(lái)，帶到幼兒園來(lái)和其他小朋友分享。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
教材分析
《按規(guī)律排序》是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行按規(guī)律排序。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能提高幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按規(guī)律進(jìn)行排序。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力。
�。�3）情感目標(biāo)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按規(guī)律進(jìn)行排序。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒能夠創(chuàng)造出自己的規(guī)律進(jìn)行排序。
二、說(shuō)教法
觀察法：通過(guò)讓幼兒觀察生活中的事物，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
操作法：讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，親身體驗(yàn)按規(guī)律排序的過(guò)程。
游戲法：通過(guò)游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
三、說(shuō)學(xué)法
觀察學(xué)習(xí)法：幼兒通過(guò)觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
操作學(xué)習(xí)法：幼兒通過(guò)實(shí)際操作，親身體驗(yàn)按規(guī)律排序的過(guò)程，掌握按規(guī)律排序的方法。
合作學(xué)習(xí)法：幼兒在活動(dòng)中通過(guò)與同伴合作，共同完成按規(guī)律排序的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分
�。�1）通過(guò)播放一段有規(guī)律的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受規(guī)律的存在。
�。�2）展示一些有規(guī)律的圖片，如彩旗、花朵等，讓幼兒觀察并說(shuō)出這些圖片的規(guī)律。
基本部分
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律
�、僬故疽唤M有規(guī)律的圖形，如圓形、三角形、正方形，讓幼兒觀察并說(shuō)出這些圖形的規(guī)律。
�、谧層變河^察生活中的事物，如衣服的花紋、地磚的圖案等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（2）按規(guī)律排序
�、俳處煶鍪疽唤M未完成的按規(guī)律排序的圖形，讓幼兒觀察并說(shuō)出接下來(lái)應(yīng)該是什么圖形。
②讓幼兒用手中的材料，如彩色紙片、積木等，進(jìn)行按規(guī)律排序的操作。
�。�3）創(chuàng)造規(guī)律
�、僮層變喊l(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出自己的規(guī)律，并用手中的材料進(jìn)行排序。
�、谡�(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)造的規(guī)律，并向其他幼兒介紹自己的'規(guī)律。
結(jié)束部分
（1）總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)按規(guī)律排序的重要性。
�。�2）讓幼兒在生活中繼續(xù)尋找規(guī)律，并進(jìn)行按規(guī)律排序的活動(dòng)。
五、說(shuō)教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)按規(guī)律排序有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力得到了很好的培養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)操作和游戲，幼兒也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。但是，在活動(dòng)中也存在一些不足之處，如個(gè)別幼兒在創(chuàng)造規(guī)律時(shí)遇到了困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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