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語文中考培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-18 18:21:22 澤彪 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

語文中考培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用12篇)

  我們心里有一些收獲后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的語文中考培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文中考培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用12篇)

  語文中考培訓(xùn)心得體會(huì) 1

  一、通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要

  對(duì)的語文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、新課標(biāo)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握

  新課標(biāo)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求,還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如(七~九年級(jí))認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)左右會(huì)寫,背誦優(yōu)秀詩文80篇。但同時(shí)又要求,基礎(chǔ)知識(shí)的.學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。如病句和錯(cuò)別字的訂正,可以從招牌、標(biāo)語、廣告、報(bào)刊、文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題,使學(xué)生通過考試真正體會(huì)到語文與社會(huì)生活息息相關(guān)。

  三、語文教學(xué)應(yīng) 加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

  語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),就是讀讀背背、說說寫寫!澳苷f會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎? 當(dāng)前在語文教學(xué)中 許多 老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛,還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。中學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。中學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

  語文新課標(biāo)明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

  四、語文教學(xué)的立足點(diǎn)是“學(xué)”

  教師發(fā)揮充分的導(dǎo)學(xué)作用。語文課堂要提倡積累應(yīng)用,注重體驗(yàn),回歸生活,可采取“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、以學(xué)論教”等多種方式實(shí)施教學(xué),充分發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用。

  五、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

  基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,常抓不懈,同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn),理解得深,記得牢,用得活,不應(yīng)該模模糊糊,似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識(shí),掌握一定的技能,才能舉一反三,增強(qiáng)遷移能力。

  語文中考培訓(xùn)心得體會(huì) 2

  “學(xué)然后知不足”,通過這次語文中考培訓(xùn),我從中獲得許多感悟,深有體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、進(jìn)一步明確了語文課程的性質(zhì)

  新一輪語文課程改革中明確指出:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出,擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)論,正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位,指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

  二、進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)作用

  讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。在已往的教學(xué)中,我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器,把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所,將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程,久而久之,課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào):現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí),而越來越多地激勵(lì)思考;教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,充分地活動(dòng)起來。讓學(xué)生通過自身的`活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力。

  三、進(jìn)一步提高了對(duì)新課程課堂的認(rèn)識(shí),讓語文課堂成為學(xué)生的樂園

  四、研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍

  爭(zhēng)取能夠創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來改進(jìn)課堂教學(xué),讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn)。

  五、處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系

  課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的,不是對(duì)以往教學(xué)方式的簡(jiǎn)單否定,而是對(duì)以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚(yáng)長避短,才能真正讓語文教學(xué)煥發(fā)生命活力。

  我深知,實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開拓進(jìn)取,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

  語文中考培訓(xùn)心得體會(huì) 3

  我很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)與在座的各位同行交流心得,感覺特別的欣慰,在此只略談一點(diǎn)點(diǎn)心得,僅供大家參考,同時(shí)也希望給我老師多提出寶貴的意見。

  我們學(xué)校的中考語文復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面努力:

  一、合理安排時(shí)間,制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,提高效率。

  我們充分地利用課堂的45分鐘,盡量做到精講精練,提高課堂效率。為此我們制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,大到每個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù),小到每一單元要解決什么問題,確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行。

  二、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略,力求簡(jiǎn)單高效。

  一般情況下語文中考總復(fù)習(xí)都要在三輪以上,大多數(shù)都是先回歸課本,進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。但是受時(shí)間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制,我們只能進(jìn)行兩輪的總復(fù)習(xí),權(quán)衡利弊不得不放棄課本的復(fù)習(xí),為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù),我對(duì)不同知識(shí)模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的`調(diào)整。

 。ㄒ唬┓e累運(yùn)用部分。

  1、書寫:

  規(guī)范學(xué)生的書寫,強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范的重要性,主要在作業(yè)和答卷上嚴(yán)格要求,設(shè)置卷面分,以此培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,力求達(dá)到能夠規(guī)范、工整、美觀的標(biāo)準(zhǔn)。

  2、字詞復(fù)習(xí):

  按冊(cè)復(fù)習(xí),對(duì)于字詞的音、形、義的識(shí)記和理解。先引導(dǎo)學(xué)生整理每?jī)?cè)書中的重點(diǎn)字詞,主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞,重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上,主要利用寒假由學(xué)生自主完成。

  3、古詩文積累:

  考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的篇目。學(xué)生在記憶過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記憶混淆,張冠李戴;默寫時(shí)胡亂填寫;書寫時(shí)添字、漏字,寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象,因此我們?cè)诰拍昙?jí)上學(xué)期對(duì)六冊(cè)課本中的重點(diǎn)作家作品進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦記憶,重點(diǎn)理解體現(xiàn)古詩詞主旨或表明作者志向的句子,含有哲理的句子,頗具文采的句子。

  因此,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí)(當(dāng)然,對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué),老師要?dú)w納出重點(diǎn)句,重點(diǎn)掌握),還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯(cuò)一字該題即不得分)。要求學(xué)生時(shí)刻牢記:一字出錯(cuò),滿“盤”皆輸。在古詩詞積累運(yùn)用這塊,采用了多種積累方法,可按照季節(jié)分類,按照抒發(fā)的感情分類,按作者分類,按朝代分類,讓學(xué)生清晰地看到中考題以及中考考點(diǎn)。

  古詩文積累我們貫穿教學(xué)始終,直至中考,每節(jié)課回顧一到兩首,并且每天印發(fā)兩頁精選的中考默寫典型題,這樣學(xué)生循環(huán)記憶,就比較扎實(shí)了。

 。ǘ╆P(guān)于語言運(yùn)用的復(fù)習(xí),主要通過專題訓(xùn)練來落實(shí):

 、俨【湫薷牡挠(xùn)練:

  針對(duì)常見的病句類型進(jìn)行訓(xùn)練,因?yàn)楸嫖龊托薷牟【湫枰獙W(xué)生掌握一定的語法知識(shí),而我們學(xué)生的語法知識(shí)相對(duì)來說是比較薄弱的,所以在復(fù)習(xí)中主要提醒學(xué)生注意病句修改中八種常見的題型,即注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配;注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子;句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意;注意句中的介詞;注意并列短語的搭配、語序情況;注意有關(guān)數(shù)量增減的句子;注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況;注意句子中詞語的感情色彩;在復(fù)習(xí)中將講練相結(jié)合,每講一個(gè)病句類型都搭配相應(yīng)病句加以鞏固,最后再做綜合訓(xùn)練,學(xué)生的病句修改能力得到了很大程度的提高。

  ②新聞概括題,此題型重在考查學(xué)生辯識(shí)、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力:

  一般題型有擬寫新聞標(biāo)題、概括一句話新聞、補(bǔ)寫新聞導(dǎo)語等,在文字組織方面往往附加“限字表達(dá)”要求。我們訓(xùn)練時(shí)采取以下方法:

  一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類文體,找出新聞中時(shí)間、地點(diǎn)、人事等要素,有助于整體把握新聞內(nèi)容,概括出所需答案。

  二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句,根據(jù)題干要求,結(jié)合新聞材料語境,進(jìn)行適當(dāng)加工,組織出答案,力求精而準(zhǔn)。

 、勖鴮(dǎo)讀:

  我們農(nóng)村的中學(xué)生的課外閱讀量很小,實(shí)事求是的說,學(xué)生很少能閱讀到課標(biāo)中規(guī)定的名著篇目,而名著又是中考中必考的一個(gè)內(nèi)容,為此我們以每?jī)?cè)書后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點(diǎn),分步進(jìn)行訓(xùn)練。首先要求學(xué)生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié),尤其是《水滸傳》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等幾部經(jīng)典作品,務(wù)必使學(xué)生能夠了解作品中人物的主要事跡和性格,對(duì)名著的整體、名著中的一個(gè)人物或一個(gè)故事情節(jié)有自己的正確的評(píng)價(jià)。并且通過做兩三年以內(nèi)的中考試題來加以鞏固。

  語文中考培訓(xùn)心得體會(huì) 4

  20xx年3月13日,在張莊中學(xué)參加了語文中考研討會(huì),我感覺受益匪淺。因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用,怎樣上好復(fù)習(xí)課,如何選題才有針對(duì)性,如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了明確的指導(dǎo)。

  在初中語文教學(xué)中,中考語文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任,總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下,怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語文總復(fù)習(xí),3月13日在張莊中學(xué)召開的語文研討會(huì)為我們提供了這一平臺(tái)。

  研討會(huì)上,首先聆聽了張竹心老師和劉桂艷老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課,我意識(shí)到:作為教師,在緊張而忙碌的.中考復(fù)習(xí)教學(xué)中,需要不斷創(chuàng)新,通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整,真正地將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有效整合,做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  高霞主任為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo),使我更深地認(rèn)識(shí)到了考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性,我會(huì)在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放,精心研究歷年來的中考試題,充分把握20xx年的中考動(dòng)向,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路,在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

  此外,我還體會(huì)到:在日常的教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該及時(shí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長避短,促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長,并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路,形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo),進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類訓(xùn)練等策略落到實(shí)處,使其發(fā)揮最大的效力。

  在汲取此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上,我重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計(jì)劃,使之更加行之有效,從而減少復(fù)習(xí)的盲目性,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,并且有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。

  總之,這次研討會(huì)讓迷途中的我豁然開朗,也對(duì)今后我的語文教學(xué)有了可貴的啟迪。給今年的中考語文復(fù)習(xí)工作指明了方向,明確了思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí),力爭(zhēng)使考生在今年的中考中取得理想的成績(jī)!

  語文中考培訓(xùn)心得體會(huì) 5

  20xx年6月24日,我有幸被推薦去批閱中考語文試卷。這是第二次網(wǎng)上閱卷,去時(shí)內(nèi)心難免有一絲緊張,在去的路上,腦海中老是浮現(xiàn)出這樣那樣的問題:閱卷程序麻煩嗎?能不能高效率的閱卷呀……

  等我們到達(dá)花都職業(yè)學(xué)校電子閱覽室時(shí)一切顧慮都打消了,區(qū)教研員早已進(jìn)行了妥當(dāng)?shù)陌才,我們(nèi)耸忠环萃暾脑嚲砑按鸢,先熟悉試卷?nèi)容,然后定好所閱題的答案,有疑問的隨時(shí)可問組長。

  準(zhǔn)備工作做好后我們根據(jù)自己的賬號(hào)和密碼登陸頁面,仔細(xì)認(rèn)真的開始我們的工作,說心里話那時(shí)的自己神經(jīng)緊繃,高度緊張,生怕出任何差錯(cuò),如此一天八個(gè)小時(shí)下來,眼睛酸澀,肩膀疼痛,在吃飯時(shí)不免有一些抱怨,但一到機(jī)房工作起來,我們都拿出十二分力氣來干活,生怕誰閱的慢了拉在后面,那時(shí)我真切的感受到了老師們的真誠與敬業(yè)。我們組閱的是積累與運(yùn)用的第七題古詩文默寫。這個(gè)題是純客觀題目,算是很簡(jiǎn)單的,但得分率卻不高,全市平均在5.4分左右。閱卷后我分析了原因,主要有以下三點(diǎn):

  第一,書寫不規(guī)范。有三分之一的同學(xué)書寫較潦草或不規(guī)范,比如“沉舟側(cè)畔千帆過”中的“舟”字橫折鉤鉤的太長與里面的點(diǎn)連在一塊,只恐雙溪舴艋舟中的“舴”不會(huì)寫。

  第二,錯(cuò)別字較多。其中錯(cuò)的較多的有“抽刀斷水水更流”中的“抽”字,大部分學(xué)生都寫成了時(shí)候的“秋”。

  第三,對(duì)古詩意思不理解。這種情況很普遍,比如把“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”寫成“深舟側(cè)畔千帆過,病樹床頭萬木春”,這些都是對(duì)古詩意義不理解導(dǎo)致的。

  針對(duì)以上三種情況,我在日后的`教學(xué)中有以下幾點(diǎn)想法:

  第一、要規(guī)范學(xué)生的書寫。不管是學(xué)生課堂板演還是課下作業(yè),只要有潦草看不清的`地方就要求重寫,讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)“落筆就要認(rèn)真的好習(xí)慣”。

  第二、在教學(xué)中碰到易錯(cuò)字就讓學(xué)生整理到課本后面的空白頁上,也可以在教學(xué)過程中穿插“考考你”這樣的小環(huán)節(jié),以游戲的形式來“改字組詞”,比如辯(辯論)可改為辨(辨別)也可改為辮(辮子),當(dāng)然也可以根據(jù)造字法來記憶。

  第三、在接觸古詩時(shí),切忌用“填鴨式”。比如一見到古詩就要求背熟默寫,直奔結(jié)果,不注重過程。古詩是有意境的,要先讀,俗話說:“讀書百遍,其義自見”,要在讀懂讀出感情的基礎(chǔ)上理解著記憶。

  此外,這次作文的主要問題是:文體不明顯,書寫潦草。

  這次閱卷后我看到了自己在教學(xué)上的不足,也更加認(rèn)清了自己的努力方向。我相信,只要有心,不但古詩文默寫能做好,學(xué)生的語文素養(yǎng)也會(huì)在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的得到提高。

  語文中考培訓(xùn)心得體會(huì) 6

  一年一度的中考即將來臨,我們又進(jìn)入了緊張而有序的復(fù)習(xí)。通過幾年復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的同事交流,加上參入汪老師工作室進(jìn)行研修學(xué)習(xí),關(guān)于中考語文的備考,我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):

  1、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱,做到有的放矢

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》是編寫課本、學(xué)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)的“法規(guī)”,《中考考試說明》又從考試的角度作了一些規(guī)定。中考命題是遵綱守本的,試卷的總體布局已基本趨于穩(wěn)定,各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等,都是專家們精心設(shè)計(jì)的。我們必須明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。

  2、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累,強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

  打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累,包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識(shí)的.積累等,這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ),必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí);而運(yùn)用,是積累的目的。備考中要注意在生活中學(xué)語文,聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言,要注重語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認(rèn)、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實(shí)詞和虛詞等,要學(xué)會(huì)化整為零,日積月累。對(duì)語言運(yùn)用要在平常生活中加強(qiáng)語言積累和訓(xùn)練。

  3、有效地使用方略,強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力

  (1)要選擇方略中那些典型的、知識(shí)含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目,讓方略服從復(fù)習(xí)計(jì)劃,而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計(jì)劃,這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。

  (2)多做分類練習(xí),少做綜合練習(xí)。分類練習(xí)具有一定的階段性,更好配合復(fù)習(xí)計(jì)劃。做題時(shí)多做分類練習(xí),一類問題一類問題地解決,把握知識(shí)鏈,實(shí)現(xiàn)“舉一反三”,務(wù)必落到實(shí)處,抓住根本,以提高能力。而綜合練習(xí),看似全面,但作為平時(shí)訓(xùn)練則顯得過于龐雜,不利于逐步落實(shí),平時(shí)應(yīng)少做。

  (3)做題要循序漸進(jìn),穩(wěn)步提高。做題也應(yīng)有計(jì)劃性,先易后難,一步一個(gè)階梯,切忌眼高手低。

 。4)加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練,不同的題型有相應(yīng)的答題要求,要正確解答這些題目要有相應(yīng)的答題思路,也有一定答題規(guī)范要求。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求,才能在考試中得到高分。

  語文中考培訓(xùn)心得體會(huì) 7

  9月25日,我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)”,研討會(huì)為期兩天,第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略,由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo),第二天由來自西安的權(quán)老師和與會(huì)的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過這兩天的學(xué)習(xí)和交流,我受益頗深,接下來我就簡(jiǎn)單回顧總結(jié)一下,談?wù)剠⒓舆@次研討會(huì)的感想。

  一、發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)教學(xué)中的不足

  通過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足:第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解,老師講的多,結(jié)合實(shí)例的講解比較少,學(xué)生只是被動(dòng)的接受,主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn),有針對(duì)性的練習(xí)比較少,缺乏對(duì)知識(shí)的整合和練習(xí);第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料,講解復(fù)習(xí)資料,仍然缺乏針對(duì)性,以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,身心配備,處在盲目的復(fù)習(xí)題海中,效率低,復(fù)習(xí)效果差;第三輪專題復(fù)習(xí)相對(duì)來說針對(duì)性強(qiáng)了,但往往難度太大,不能面向全體,效果還是不好;第四輪復(fù)習(xí)是中考題測(cè)試,還是讓學(xué)生一味的做題,學(xué)生面對(duì)七門課程的試卷無暇應(yīng)付。

  二、修改和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃

  通過這次培訓(xùn),我便立即修改了復(fù)習(xí)計(jì)劃,將許多計(jì)劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。

  我計(jì)劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點(diǎn)、分值、難易程度、題型等考試信心,讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn),在整理的過程中學(xué)生可單獨(dú)完成,并針對(duì)考點(diǎn)找兩道典型的題目練習(xí),我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和?伎键c(diǎn),加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)的理解和記憶,如此學(xué)生對(duì)中考要考什么內(nèi)容了然于心,側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

  第二輪采取分層次復(fù)習(xí),由于他們的基礎(chǔ)和成績(jī)不同,他們的需求也不同,對(duì)于一部分學(xué)困生,我只要求他們做比較簡(jiǎn)單的題目,鼓勵(lì)他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí);而中等學(xué)生,則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目,實(shí)在不會(huì)的交老師解決;而對(duì)于一部分優(yōu)等生,我則要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料,幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí),適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。

  三、細(xì)致研究中考題的作用

  在培訓(xùn)中,幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題,我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對(duì)把握中考動(dòng)向和考點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用的',通過研究歷屆中考試題,教師更清晰地知道中考要考什么;會(huì)是哪種類型的題來考;難易度如何;分值大約占多少;從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點(diǎn)、易考點(diǎn)等,如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),合理安排好時(shí)間、進(jìn)度,能做到事半功倍之效,可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路,學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松。

  四、復(fù)習(xí)中的“三講、三不講”原則

  在教師復(fù)習(xí)備考交流中,長嶺中學(xué)一位教師針對(duì)復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則,令我印象非常深刻,他說所謂三講為“重難點(diǎn)講、疑難點(diǎn)講、不會(huì)的講”,三不講為“學(xué)生會(huì)的不講、始終不會(huì)的不講、非考點(diǎn)不講”。做到了“三講三不講”,講得時(shí)間少了,給學(xué)生的支配的時(shí)間多了,就給了學(xué)生主動(dòng)性,再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人,從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

  語文中考培訓(xùn)心得體會(huì) 8

  我校全體教師在縣教研室的組織下,在學(xué)校的大力支持下,參加了20xx年數(shù)學(xué)中考培訓(xùn)會(huì)。通過為期兩天的學(xué)習(xí),我對(duì)今年的命題趨勢(shì)和后階段的中考復(fù)習(xí)備考工作有了一定的了解。

  從中考命題的趨勢(shì)來看,教材仍是考試命題之本,所以要注重看教材的定義、概念、性質(zhì)、運(yùn)算法則、例題、習(xí)題等。針對(duì)上述特點(diǎn),可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行備考:

  一、制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做好三輪復(fù)習(xí)。

  第一輪:基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。

  一定要打好基礎(chǔ),以便為下一階段的`“專題復(fù)習(xí)”乃至最后一階段的“強(qiáng)化訓(xùn)練”作好充分準(zhǔn)備,要上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,上復(fù)習(xí)課老師不是對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù),而是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)梳理,把握學(xué)科主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,對(duì)已學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析、講解,以便形成科學(xué)的知識(shí)體系,這樣有利于學(xué)生理解和運(yùn)用,對(duì)復(fù)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。同時(shí)在首輪復(fù)習(xí)過程中,配合做一些相關(guān)練習(xí)很有必要,但要注意難度不能過大。搞好第一輪復(fù)習(xí)是做好下兩輪復(fù)習(xí)的必要條件。

  第二輪專題復(fù)習(xí)。

  專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合,交織成知識(shí)網(wǎng),用學(xué)科內(nèi)的不同主干知識(shí)去分析和解決問題,以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高!皩n}復(fù)習(xí)”可按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”等,在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開,并將近幾年中考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究,真正把握其命題方向和規(guī)律,然后制定應(yīng)試對(duì)策,初步形成應(yīng)試技巧,為下一步的強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  第三輪:強(qiáng)化訓(xùn)練。

  此輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺,同學(xué)們?cè)谕ㄟ^前兩輪復(fù)習(xí)之后,對(duì)中考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)及其命題規(guī)律已有了清楚認(rèn)識(shí),這時(shí)就可以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練了。進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,要用中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的`、高質(zhì)量的模擬試卷。

  二、注重復(fù)習(xí)方法技巧,做有效學(xué)習(xí)。

 。1)善于思考:

  要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣,不要過多地依賴同學(xué)和老師。千萬不能一遇到不會(huì)做的題就請(qǐng)教同學(xué)和老師,應(yīng)給足自己足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考,老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘,自己做的題、特別是做錯(cuò)后改正過來的題便不易忘記。

 。2)精選精練:

  學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題,而且要追求做題的質(zhì)量。要精選精做,講效果。只追求數(shù)量,什么問題都模棱兩可,知道的越多反而越糊涂。對(duì)于老師精心組合的題、自己平時(shí)害怕的題、容易出錯(cuò)的題要精做,盡可能做到一題多解、觸類旁通。

  總之,在深入研究復(fù)習(xí)備考策略的同時(shí),還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,為他們提供切實(shí)可行的訓(xùn)練和指導(dǎo),把復(fù)習(xí)備考工作落到實(shí)處,讓每個(gè)學(xué)生都能獲得最大程度的提高。

  語文中考培訓(xùn)心得體會(huì) 9

  他的內(nèi)容從三個(gè)方面來講:課前、課堂以及課后。

  課前需要研析提綱、把握方向。研析內(nèi)容主要包括:課標(biāo)、說明、教材以及試題。對(duì)于試題,需要做到三統(tǒng)計(jì)一預(yù)測(cè),即:統(tǒng)計(jì)近5年各章節(jié)所占的分值比例,統(tǒng)計(jì)近5年考察的內(nèi)容題型,統(tǒng)計(jì)近5年各題型考察的高頻考點(diǎn);根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)歸納出今年最有可能考察的考點(diǎn)和題型,選編有針對(duì)性的試題進(jìn)行訓(xùn)練。選編的試題難度要適中、少而精、知識(shí)面廣,要有一定數(shù)目的原創(chuàng)題,同時(shí)關(guān)注當(dāng)年中考說明的.變化。

  課堂上,要激發(fā)學(xué)生,務(wù)實(shí)高效。復(fù)習(xí)課存在的問題一般有以下幾種:定位不準(zhǔn),認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)過高,講課速度過快;課型單一,學(xué)生覺得枯燥乏味;深度不夠,學(xué)習(xí)好的學(xué)生會(huì)失去興趣,但同時(shí)也要尋找自己擅長的課型;訓(xùn)練不足,對(duì)物理來說,最容易出現(xiàn)的問題是,聯(lián)系不夠,缺少拓展延伸到實(shí)際的`例子,學(xué)生缺乏舉一反三的能力。課堂過程中,最主要的是要激發(fā)學(xué)生的求知欲,抓住最后一次的機(jī)會(huì),可以利用實(shí)驗(yàn)、設(shè)疑來引入復(fù)習(xí)課,體現(xiàn)師生互動(dòng)的過程,同時(shí)還要注意公平公正,第一輪復(fù)習(xí)里這一點(diǎn)顯得尤為重要,學(xué)生心目中,一個(gè)好老師不僅僅是知識(shí)程度高,還要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這學(xué)期時(shí)間的緊張程度是大家有目共睹的,所以高效是必須必要的要求。為了達(dá)到這一考點(diǎn),學(xué)生需要提前自主歸納知識(shí)點(diǎn),上課時(shí)知識(shí)點(diǎn)加以串講,并鏈接到中考考點(diǎn)加以鞏固聯(lián)系。課后作業(yè)要注意詳講略講的問題,為了節(jié)省時(shí)間,在作業(yè)評(píng)講之前,要做好作業(yè)易錯(cuò)題的統(tǒng)計(jì)。

  課后,需要師生共同反思,共同提高。老師的反思依據(jù)主要是學(xué)生的試卷,以班為單位,對(duì)每個(gè)題分析,分析知識(shí)點(diǎn)整體掌握情況,其次對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)來分析。學(xué)生的反思可以從以下幾個(gè)方面展開:思態(tài)度、思內(nèi)容、思策略。最后師生共同反思,尋找問題所在,提高成績(jī)。

  總之,每一個(gè)老師都有自己適合自己的一套復(fù)習(xí)思路,作為新人,我希望能借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn),給所有孩子一個(gè)他們本該有的未來。

  語文中考培訓(xùn)心得體會(huì) 10

  3月29號(hào)清晨,我和學(xué)校的其他兩名同事興致勃勃地走進(jìn)汪疃小學(xué)。在這里,和眾多語文老師一起,進(jìn)行了為期一天的中考語文研討培訓(xùn)。時(shí)間雖短,收獲頗豐,在這里,我總結(jié)為兩點(diǎn):

  一、和名師交流,促進(jìn)學(xué)習(xí)。

  “師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業(yè)”可授,時(shí)能解“惑”,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)完善自己,培訓(xùn)就是非常好的途徑。在培訓(xùn)中,我通過王曉芳老師對(duì)中考古詩詞的教學(xué)情況深入剖析,發(fā)現(xiàn)古詩詞的教學(xué)竟然如此多嬌。從心里感覺這遠(yuǎn)非“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流,會(huì)極大地促進(jìn)我對(duì)古詩詞教學(xué)形式的多種理解。再如田濤老師講授的《寫一篇文體明確的文章》,梳理了作文文體知識(shí),我對(duì)寫作技巧又有了更清晰地認(rèn)識(shí)。

  就像肖伯納說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了。的確,這種時(shí)時(shí)促人進(jìn)步學(xué)習(xí),成了又一次成長的催化劑,很多平時(shí)并不是十分留意的問題,會(huì)因?yàn)槠渌蠋煹囊痪潼c(diǎn)撥而豁然開朗。

  二、重視課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,做到廣積糧、深探討。

  在平時(shí)的教學(xué)中,我總是怕學(xué)生吃不進(jìn)去,或是理解深意不夠,往往局限于教材和教參,甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,只有在做說課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的`事時(shí),才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的。通過榮成實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一位老師講授的.《再賞小潭解憂樂》,尤其是將柳宗元、范仲淹、歐陽修幾位大家進(jìn)行比照時(shí),使我深有感悟,其實(shí),課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富,應(yīng)該是我教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù)。在此基礎(chǔ)上,我得多嘗試將不同的名家作品一同呈送給學(xué)生,讓他們?cè)诓煌膱?chǎng)景、不同的人生際遇、不同的心境情感中體味不同的名家“自我”,教會(huì)學(xué)生欣賞不同的文字美,情感美,直至人性美。這,將是我在今后教學(xué)中,要時(shí)刻注意的事情。

  感謝授課和講座的幾位老師,讓我受益匪淺。在對(duì)比中,我發(fā)覺要將自己對(duì)教材和復(fù)習(xí)資料的理解掌握與培訓(xùn)心得結(jié)合起來,我想惟其如此,才能在中考的競(jìng)技場(chǎng)上收到更好的效果。感謝這次培訓(xùn)!

  語文中考培訓(xùn)心得體會(huì) 11

  20xx年六盤水市初中物理中考備考第一期培訓(xùn)活動(dòng),于20xx年3月23日在六盤水市第六中學(xué)召開。本次備考培訓(xùn)活動(dòng)由六盤水市教科院主辦,來全市物理學(xué)科骨干教師、教研員及市直初中學(xué)校物理教師,近百余名教師參加此次初中物理中考備考培訓(xùn)活動(dòng)。

  此次活動(dòng),是在我市中考與貴陽市聯(lián)考,且中考命題融合學(xué)科核心素養(yǎng)的背景下組織召開。特邀六盤水市級(jí)名師、市一中教師羅燕親臨現(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)。六盤水市教科院院長藺代平同志出席活動(dòng)并講話,提出了三點(diǎn)希望:

  一是解放思想,深化認(rèn)識(shí),與時(shí)俱進(jìn),從六盤水教育改革的.高度看到中考備考工作;

  二是希望參訓(xùn)教師要倍加珍惜這次機(jī)會(huì),專心培訓(xùn),學(xué)有所獲,不虛此行;

  三是參訓(xùn)教師要學(xué)以致用,把培訓(xùn)所學(xué)用于隨后的備考工作,努力推動(dòng)我市初中教育教學(xué)水平。

  活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)羅燕老師進(jìn)行了《初中物理中考備考復(fù)習(xí)力》的復(fù)習(xí)示范課,并開展了《初中物理復(fù)習(xí)策略》的專題講座,就當(dāng)下中考備考策略、方法和技巧進(jìn)行了全方位對(duì)角度的指導(dǎo)交流。會(huì)上,大家圍繞20xx年中考命題思想、原則展開了詳實(shí)的`交流研討會(huì)。并請(qǐng)羅燕老師就中考命題準(zhǔn)備、命題實(shí)施、命題審校等細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)講解剖析。

  培訓(xùn)期間,參訓(xùn)教師積極學(xué)習(xí),認(rèn)真細(xì)致操作,相互交流、探討,踴躍參與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),紛紛表示收獲滿滿,達(dá)到預(yù)期目的,取得圓滿成功。同時(shí)也預(yù)示著今年我市的物理中考,將會(huì)取得滿意的答卷。

  語文中考培訓(xùn)心得體會(huì) 12

  任教八年來,經(jīng)歷的培訓(xùn)不多,這次省初中歷史培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)時(shí)間雖不長,但每天的感覺是充實(shí)。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過學(xué)習(xí),真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、擴(kuò)展自己的舒展空間,突破自己。

  此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足,上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)。

  歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么?對(duì)于這個(gè)問題,相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是:歷史知識(shí)。不錯(cuò),中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識(shí)。但是很長一段時(shí)間以來,中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識(shí)的傳授而忽略了其他,這無疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育,其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展,指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展,歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試,而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課,應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師,我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩,讓自己的每節(jié)課都亮起來。然而在教育的過程當(dāng)中,有一個(gè)衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)生的成績(jī)。你的課是亮了,而你學(xué)生的成績(jī)卻暗了,你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會(huì)不理解,為什么你的課亮了,而學(xué)生的成績(jī)會(huì)暗呢?這兩個(gè)不應(yīng)該成正比嗎?非也!因?yàn)槲覀円驅(qū)W校、要向家長、要向?qū)W生有個(gè)交代,所以我們的歷史課就變得說者無味,聽者無趣,考前狂背的現(xiàn)象。這是學(xué)生的可悲,更是教師的可憐。我們到底應(yīng)怎么做?

  就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度;明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵;合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的.生活實(shí)際聯(lián)系起來,講來源,講用處,學(xué)起來有親切感、真實(shí)感,要靠知識(shí)本身的魅力來吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過程中做到三個(gè)"延伸":

  一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。

  二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。

  三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。

  通過培訓(xùn),我進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南:

  1、作為一名教師,要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法,讓孩子們感受到生活的樂趣,并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生,最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生,以微笑面對(duì)學(xué)生,努力成為學(xué)生心目中的好老師。

  2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,博覽群書,不斷進(jìn)取,善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作,踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍,精心準(zhǔn)備好每一堂課,用心上好每一節(jié)課。

  通過這次培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

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