小學數(shù)學培訓學習心得體會（精選5篇）
我們心里有一些收獲后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的小學數(shù)學培訓學習心得體會（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學數(shù)學培訓學習心得體會1
這次教學技能培訓內(nèi)容豐富：有專家的理論講座；課堂的互動合作；課堂聽課觀摩；課題研討；課堂實踐授課等等，這么豐盛的大餐，我們要以空杯的心態(tài)來學習。通過這十天的學習，我受益匪淺，收獲很多，也更進一步了解了數(shù)學教學技能在教學中的重要性。下面就說說我這些天學習的一點點收獲吧。
一、培訓活動讓我的思想意識得以提高
開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來學習。”是的，作為教師的我們，要想進步和提高自身的教學能力，就要不斷地學習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學觀念，不斷地提高自己的教育教學技能，并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，更是一個真正的教師。
二、培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解與掌握
平時教學中，我知道了小學數(shù)學備課都應該備什么，都應該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動，聽李岳山老師和張國紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標的解讀與教材分析——學生特征分析——確定教學目標——最近發(fā)展區(qū)分析——教學處理及策略選擇——展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊含豐富的資源、數(shù)學方法，還有把握相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。例如：9加幾的教學內(nèi)容，既是復習了前面所學的知識“數(shù)的組成”通過復習得出新知“用奏10法學習9加幾”，又為后面要學的“連加”作鋪墊。所以我們備課時一定要弄清知識點前后的內(nèi)在聯(lián)系，才能備好課，因為備好課是上好課的前提條件。同時，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關(guān)注學生的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。只有明確了這一點，我們的教學才會更加有效。
三、培訓活動讓我知道互動與合作在課堂中的重要性
聽了朱咸晟校長的課及他的講座，讓我真正理解了教學活動中讓課堂真正地“動”起來。這個“動”不是教師或?qū)W生單方面的“動”，而是一種“互動”，既有教師的“動”，更有學生的`“動”，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動�！皫熒樱餐l(fā)展”是新課程對課堂教學的定位，也是教師課堂教學新的價值取向。教學過程的互動、合作，核心是要讓學生在學習中學會學習、學會探究、學會創(chuàng)新。例如，在教學“分數(shù)的認識”時，在練習中出示幾幅分數(shù)圖，問：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生說時，可讓學生用手勢來表示這些分數(shù)，強調(diào)表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個課堂調(diào)動起來了，學生學得也開心。同時，這樣的互動學生對分數(shù)的認識及意義的記憶也很深刻。
人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加這次教學技能培訓后，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮，同時，也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學課堂，做一名學生喜愛的數(shù)學老師。
小學數(shù)學培訓學習心得體會2
通過這次學習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。在學習的過程中，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學生的情感，態(tài)度、價值觀。
我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。
一、學習模式的多元化。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的.學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
二、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味
興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
三、在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。
如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉(zhuǎn)變學習方式，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個孩子，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
四、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值
在數(shù)學教學中要從學習熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識�！稊�(shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學�！币虼嗽谄綍r的教學中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，經(jīng)歷“與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果”，使學生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發(fā)展。
小學數(shù)學培訓學習心得體會3
通過培訓，使我明白肩上的責任有多重。作為一位數(shù)學教師，我深知要教好這門課，就必須對這門課程的課程標準完全了解。也通過學習，使我越來越感受到這次課改絕對不單單是改變一下教材而已，而是學生學習方式的完全改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。因此，這次培訓留給我深入的體會與感悟是：
一、教材整體分析
1、內(nèi)容的調(diào)整：由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材，不同在內(nèi)容上的調(diào)整，只是在使用中例題有所增加，鋪墊，降低了難度，學生易于接受。應用題的提法上也有了一定的改變，從形式上的改變到思路上的引導，重新指點學生理清思路，解答問題。內(nèi)容同老教材有一定的改變，排版上的調(diào)整，安排上的調(diào)整，都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的`理解。
2、兩整合：將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。將零星散亂的倍的問題提了出來，系統(tǒng)的設(shè)計為一個單元，更好的使學生體會倍這種數(shù)量關(guān)系。
3、新增內(nèi)容：新增加了一些內(nèi)容，引導學生綜合運用所學的有關(guān)知識，解決生活中常見的現(xiàn)實問題，增強應用意識，提高實踐能力。
二、教材特色
1、新教材由情境圖引出問題串為基本的呈現(xiàn)方式，而且情境設(shè)計更加注重題材的多樣性，努力為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的教學情境，倡導學習課堂的生活化，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，使課堂成為生活化的數(shù)學，營造濃郁的課堂學習氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣。
2、在課程標準的修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)，教材力求從學生的經(jīng)驗出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程，最終達到基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗并重；發(fā)現(xiàn)和提出、分析和解決問題能力共發(fā)展，從而促進學生的全面發(fā)展。
3、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念。隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。
總之，通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
小學數(shù)學培訓學習心得體會4
通過這兩天的教材培訓，我感覺自己收獲挺大的。在學習中，我從來不敢懈怠，認真聽，隨時將自己的的收獲記錄下來。現(xiàn)在把自己的一點感受寫下來與大家共勉。
計算教學在以前我是不重視的，我認為計算教學是最簡單的，所以在教學是不太在意，認為只要平時反復練習與強化就可以了，所以導致學生在做題時計算出現(xiàn)的'問題很大。通過這次學習，我才知道，我忽視了學生能力與思維的發(fā)展，給學生的發(fā)展造成了巨大的障礙，因此，要提高教學質(zhì)量就要以加強計算教學為突破口。聽完專家的點評后，我認為要使學生會算，首先要加強法則及算理的理解，在理解的基礎(chǔ)上，要求學生記住法則及算理。其次加強練習是必要的，但是練習要注意科學性、實效性、持久性。
培訓感悟
懷著一顆既來之，則安之的心，來到了培訓現(xiàn)場，看到老師們積極的表達著自己的想法，激動的說著自己的所思，所想，教學中的感悟、疑惑，我不由的想到自己的教學，在實際的教學中，我也有過他們的這些想法，我感覺有些想法比他們更加巧妙，但是我卻沒有進行深思，更加沒有進行梳理，看到老師們的積極性，動情的表達著自己的想法，不由的我也參與了進來，與老師們一起交流著自己的想法。
我感覺到，在平時的教學中，我更應該多記錄，多整理，多思索自己的所思，所想，所感，以及教學中的疑惑，以不斷的提高自己的教學能力。
小學數(shù)學培訓學習心得體會5
一下午的培訓學習使我對小學數(shù)學教學規(guī)范有了初步的認識。在此結(jié)合本次學習談點自己的心得體會：
一、嚴格要求，培養(yǎng)良好習慣。
一年級知識講授內(nèi)容不太多，關(guān)鍵是養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。課堂上應重點抓學生的學習習慣、行為習慣。磨刀不誤砍柴工，良好的學習習慣養(yǎng)成了課堂教學就會得心應手。
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生積極投入學習
新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個學生非常直觀的情境引入教學內(nèi)容，這一直觀的情境，調(diào)動學生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
三、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《小數(shù)除以整數(shù)》時，老師以自己逛商店買蛋糕入手，引導學生去找解決問題，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的`學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。
3、關(guān)心學生，加強與學生的情感交流
總之，通過這次學習，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
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