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高效課堂培訓(xùn)心得體會

時間:2024-08-14 19:26:00 秀雯 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

高效課堂培訓(xùn)心得體會(通用11篇)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編精心整理的高效課堂培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(通用11篇)

  高效課堂培訓(xùn)心得體會 1

  在8月4日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,使我對高效課堂有了一個更加深刻的認(rèn)識,我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。

  是師生的共同進(jìn)步,是知識和素養(yǎng)的共同提高。

  一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,在40分鐘的時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益的發(fā)展。讓指學(xué)生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”得到協(xié)調(diào)發(fā)展。我認(rèn)為一堂好課應(yīng)是學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率高。

  二、從我們教師的角度來說,高效課堂應(yīng)做好以下三個條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的教案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵,以多種方式鞏固學(xué)生的.學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

  總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。

  高效課堂培訓(xùn)心得體會 2

  深入“271高效課堂”第一節(jié),聽課的同時,我的想法頗多。首先打消了來時的迷茫、疑慮,明確提醒自己,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。而不像過去對某一教學(xué)行為大家喋喋不休,好壞難下定論。我的原則:學(xué)習(xí)他們已被肯定的地方,爭議之處結(jié)合本校特點(diǎn)再做思考。以下是我的一點(diǎn)體會:

  1、教師轉(zhuǎn)變思想觀念,為“271高效課堂”的成功奠定基礎(chǔ)。

  (1)喊了多少年的“學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)”的口號是落實(shí)的時候了。悉心領(lǐng)會“271高效特色課堂”基本理念和要求,端正思想認(rèn)識。明確“271高效特色課堂”既是過程又是目標(biāo),其核心是課堂教學(xué)由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意,堅決實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效。老師應(yīng)由前臺轉(zhuǎn)向后臺,大多數(shù)的工作要課前完成,把課堂時間主要留給學(xué)生。

  (2)還要帶動學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。不等不怠,在預(yù)習(xí)案的指領(lǐng)下主動學(xué)習(xí),主動探究、摸索。把老師視為點(diǎn)撥者,而不是帶領(lǐng)者。學(xué)生展示、合作探究,給我留下很深的印象。

  2、精心編制導(dǎo)學(xué)案。

  導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,是高效課堂成功的前提,所以導(dǎo)學(xué)案的編制要高度負(fù)責(zé),下大功夫,大膽整合教材,精心研究課標(biāo)要求和知識能力的要求,重點(diǎn)突出,難易適中,設(shè)計好ABC分層,滿足不同學(xué)生的具體要求,實(shí)現(xiàn)分層達(dá)標(biāo)。能夠體現(xiàn)師本化,落實(shí)生本化。

  3、切實(shí)搞好集體備課,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗精神。

 。1)改變集體備課的現(xiàn)狀,真正提升質(zhì)量。主備人提前一周準(zhǔn)備集體備課材料,要對自己負(fù)責(zé)、年級組的老師負(fù)責(zé),年級學(xué)生負(fù)責(zé)。必須能年級統(tǒng)一使用,扛死責(zé)任,實(shí)現(xiàn)資源共享。

 。2)集體備課時,備課組長對本節(jié)課的.教學(xué)設(shè)計拿出指導(dǎo)性意見,其他教師作補(bǔ)充發(fā)言,廣采博納,汲取眾人的長處和智慧,研究出一個高效、實(shí)用、可行的課堂設(shè)計。

  4、精心準(zhǔn)備個人教學(xué)設(shè)計

 。1)教師要設(shè)計好課前預(yù)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生非常清楚地知道自己要做什么及達(dá)成什么目標(biāo)。要設(shè)計好對學(xué)習(xí)小組長和學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)方法和培訓(xùn)目標(biāo),充分發(fā)揮小組長的作用。

 。2)老師在自己的活頁備課上認(rèn)真對班級內(nèi)每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行立體設(shè)計,要精心安排實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程及檢查評價。要有對討論、展示、點(diǎn)評、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)緊湊而高效的時間安排。要大膽創(chuàng)新展示方式,彰顯生命力,但一定要保證展示高效。

 。3)要有預(yù)設(shè)問題的準(zhǔn)備及設(shè)計,尤其是時間的預(yù)設(shè),保證既解決了新生成的問題,又使課堂緊湊高效。

 。4)教師除了精心備教材背后所承載的能力,更重要的還要組織課堂實(shí)施過程,實(shí)行立體化教學(xué),讓每個學(xué)生時時有事做。

  5、組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

  課前充分預(yù)習(xí)是“271特色課堂”順利進(jìn)行的前提和保障,對教材預(yù)習(xí)越充分,對導(dǎo)學(xué)案越熟悉,課堂效果就越好。預(yù)習(xí)過程中,要求小組長做好調(diào)控,組織同學(xué)進(jìn)行簡單討論,認(rèn)真檢查每個同學(xué)的學(xué)案,確保自學(xué)效果。

  6、課前培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組及小組長

 。1)教師要在課前培訓(xùn)組長,讓其了解這堂課的整體設(shè)計、目標(biāo)要求,如何組織小組討論,討論哪些重要問題,小組推選哪位同學(xué)展示和點(diǎn)評等。課前培訓(xùn)的過程就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程,老師要高度重視,確保每節(jié)課前都要有培訓(xùn)且培訓(xùn)效果好。

 。2)小組長組織組員搞好討論,討論哪些重要問題,安排同學(xué)展示,發(fā)揮小組長的領(lǐng)頭羊的作用。

  7、用好學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)課堂方向

  教師要按照新課標(biāo)要求設(shè)計三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。上課要把學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上,向?qū)W生簡要解讀,讓學(xué)生真正明確學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么目標(biāo),要注意情感目標(biāo)的體現(xiàn),并且各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都要緊扣目標(biāo),讓學(xué)生在課堂上全力以赴、積極思維、迅速行動,注意力沒有一絲一毫的時間游離于課堂之外。課堂結(jié)束時,教師再引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo),對重要知識加以強(qiáng)化和落實(shí)。

  8、組織學(xué)生分組合作,討論解疑

  這是學(xué)生互相學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的重要環(huán)節(jié),在這個環(huán)節(jié)中不僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生,最重要的是讓每個學(xué)生都提出不同的觀點(diǎn),交流思想、碰撞智慧。教師全面掌控討論過程,讓每個學(xué)生明確討論的內(nèi)容、要求和分層目標(biāo)。小組長負(fù)責(zé)具體組織,圍繞問題進(jìn)行交流、討論,堅持分層討論原則,現(xiàn)在三個不同層次中一對一討論,在打破層次界限討論解決相關(guān)的問題,對小組內(nèi)部不能解決的問題要提交全班討論解決。任課教師要深入到每個學(xué)習(xí)小組,調(diào)控討論過程,堅決克服低效討論或不專心討論、討論不分層次或?qū)哟尾幻黠@、不能落實(shí)分層達(dá)標(biāo)的問題,確保討論高效、有深度。

  9、展示點(diǎn)評,總結(jié)升華

  展示和點(diǎn)評是“271高效課堂”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),教師要精心準(zhǔn)備。

  (1)老師備課時要設(shè)計好學(xué)生展示內(nèi)容,不同層次的學(xué)生要展示不同難度的問題,確保展示有針對性。

 。2)要求學(xué)生主動展示、主動點(diǎn)評,嚴(yán)禁老師點(diǎn)名,老師可提前幫助做好戰(zhàn)士和點(diǎn)評的準(zhǔn)備。

 。3)學(xué)生盡量書面展示,充分利用前后黑板,多個小組同時展示,板書認(rèn)真工整,點(diǎn)評規(guī)范大方。另外,我覺得也似情況,可以讓學(xué)生口頭展示。

 。4)保證脫稿展示和點(diǎn)評,言簡意賅,一語中的。展示逐漸培養(yǎng)要有深度和價值,展示的內(nèi)容對其他同學(xué)有啟發(fā)和借鑒意義,可以是正確過程,也可以是錯誤教訓(xùn),可以是總結(jié)沉淀的方法規(guī)律,也可以是對題目的擴(kuò)展提升。

  (5)展示和點(diǎn)評全員參與,嚴(yán)防課堂變成幾個同學(xué)的獨(dú)角戲。展示的問題要滿足不同層次學(xué)生的需求,班級要創(chuàng)設(shè)一種安全環(huán)境,讓每一個同學(xué)敢于展示,敢于點(diǎn)評,不怕說錯。

 。6)學(xué)生點(diǎn)評時,老師要聆聽每句話,關(guān)注每個細(xì)節(jié),根據(jù)情況給予恰當(dāng)幫助,可以在學(xué)生爭論不休時給出一個肯定結(jié)論;可以幫助學(xué)生修正完善答案并總結(jié)方法技巧;可以拋出問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑,也可以就某個問題啟發(fā)學(xué)生拓展深化并提煉出規(guī)律性結(jié)論。

 。7)老師要在點(diǎn)評過程中進(jìn)行及時性評價,對生成性問題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問,對知識進(jìn)行深化、提升。

 。8)及時評價時,一評知識,二評情感態(tài)度,三評過程方法、肢體語言是否合適、聲音是否洪亮、語言表達(dá)是否準(zhǔn)確等。

 。9)課堂要注意知識的生成過程,入概念、規(guī)律、原理、公式、定理、事件等,注重突破原有的認(rèn)識,注重核心觀念的梳理和方法的落實(shí),注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的社會價值和功能。

  (10)老師的點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)要從效果出發(fā),點(diǎn)重點(diǎn),點(diǎn)規(guī)律方法,點(diǎn)透,點(diǎn)到位,注重整合,要有單元整體教學(xué)思想。

  10、總結(jié)反芻,當(dāng)堂檢測

 。1)要組織學(xué)生認(rèn)真反芻當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,構(gòu)建清晰的課堂知識網(wǎng)絡(luò),當(dāng)堂內(nèi)容清出底子,迅速、獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測。

 。2)組織學(xué)習(xí)班長對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)小組成員課堂表現(xiàn)的進(jìn)行總結(jié)性評價,評選出課堂表現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)個人和最佳學(xué)習(xí)小組。

  每一節(jié)課后,教師都要發(fā)下新的導(dǎo)學(xué)案或者訓(xùn)練學(xué)案,對下一節(jié)課的組學(xué)內(nèi)容提出具體明確的要求,明確完成學(xué)案的時間、內(nèi)容,分層布置作業(yè),督促小組長收齊并及時上交。

  11、加強(qiáng)對年輕教師培養(yǎng),使他們盡快成長起來。

 。1)集體備課不走形式,講求實(shí)效。主備人要先說課,然后組長進(jìn)行補(bǔ)充,提出建設(shè)性、指導(dǎo)性意見。老教師再進(jìn)行補(bǔ)充。最后年輕教師提出疑問,組長和老教師進(jìn)行答疑。

 。2)學(xué)案定稿出來后,年輕教師要提前演練,提出修改意見,找出疑難點(diǎn),在集備時提出疑問。

 。3)統(tǒng)一課件。課件上要有明確學(xué)習(xí)目標(biāo),要有問題討論、展示點(diǎn)評、知識點(diǎn)總結(jié)等幾個重要環(huán)節(jié),每個教師再根據(jù)個人情況進(jìn)行完善發(fā)揮。

 。4)在平時,要對年輕教師多關(guān)心,不斷跟他們多交流教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗心得,幫他們盡快成長起來,讓他們成為271高效課堂的主力軍。

  “271高效課堂”是開放的課堂、情感的課堂、高效的課堂,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的天堂。堅持以導(dǎo)學(xué)案的編寫、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計和評價方式的創(chuàng)新為核心,深入挖掘知識背后承載的六種能力:認(rèn)知探究能力、知識構(gòu)建能力、與生活實(shí)際聯(lián)系能力、合作共贏能力、運(yùn)用所學(xué)知識,創(chuàng)新解決實(shí)際生活問題能力、瞬時記憶能力。真正讓學(xué)生做到由學(xué)會、會學(xué)到樂學(xué)。

  當(dāng)然,學(xué)習(xí)了“271高效課堂”模式,并不是叫我們?nèi)ド崽子。還是應(yīng)按結(jié)合我校的實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際水平,制定出適合我們孩子的可行性實(shí)施方案,才能達(dá)到事半功倍的效果,才能真正的實(shí)現(xiàn)“課堂的高效化”。

  總之,“271高效課堂”模式正逐漸被廣大師生所歡迎和接受,成了有效提高課堂效率、全面提升學(xué)生能力、全面發(fā)展學(xué)生個性的重要舞臺,可以說是這次培訓(xùn)的亮點(diǎn)。

  高效課堂培訓(xùn)心得體會 3

  從“素質(zhì)教育”到“課程改革”,從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,從“三尺講臺”到“師生間親密的合作者”,這一步步的課堂教學(xué)模式無不體現(xiàn)著新課程改革的結(jié)晶,讓校園里的讀書聲洋溢著喜悅的節(jié)奏,我作為一名教師的自豪感油然而生。近年來“高效課堂”這個名詞走近了我的教學(xué)生活時,我有幸參加了南票區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“高效課堂教學(xué)流程培訓(xùn)”的專題培訓(xùn),聽了趙立平老師的講座,對于“高效課堂”又有了進(jìn)一步的了解,高效課堂就是如何在日常教學(xué)的每一節(jié)課堂中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生能夠快樂地獲得高效益發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目的,我想結(jié)合自己的體驗談幾點(diǎn)自己的看法:

  一、教師理念的轉(zhuǎn)變和角色的定位

  “改改改,學(xué)生不斷在考試;變變變,內(nèi)容再變也要老師教”這種思想在教師心中已經(jīng)根深蒂固,導(dǎo)致很多教師認(rèn)為以自己現(xiàn)有的知識量來教學(xué)生綽綽有余,自己已過了學(xué)習(xí)的年齡。這不就驗證了一個信息:中小學(xué)老師仍90%以上的人不再讀書,沒有課題,不會寫文章,沒文章可發(fā)表。這是個多么令人深思的數(shù)字呀!因此教師必須開展理論學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng),與時俱進(jìn)結(jié)合自身實(shí)際學(xué)習(xí)課改前沿理論,同時還要加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí),做一個有個性的教師。

  大家都知道教師不再是知識的灌輸者,課堂的主宰者,而是課堂的組織者和引導(dǎo)者。對過本次培訓(xùn)我深刻認(rèn)識到教師應(yīng)該將自己定位在導(dǎo)演這一角色中,創(chuàng)設(shè)各種活動讓孩子參與,學(xué)會用欣賞的眼光來看待學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生,讓學(xué)生真正促進(jìn)會到老師就是自己的合作者、伙伴、甚至是觀眾。

  二、反思課堂教學(xué)過程

  新一輪課程改革已實(shí)施十余年了,我們大部分都換湯不換藥,課堂教學(xué)流程僅限于“教師在新課前的導(dǎo)入 講授新課 課堂小結(jié) 布置作業(yè)”這幾個步驟。從上述課堂教學(xué)流程中不難看出在整個課堂教學(xué)中教師從頭講到了尾,雖然教學(xué)流程中會插播課改中常表演的“小組討論交流”或教師的“你真棒”等形式,但從本質(zhì)上看它還是一個滿堂灌。所以從趙立平老師的講座中我清醒地認(rèn)識到“課堂應(yīng)該是學(xué)生成長體驗的超市,不是教師表演的.舞臺!庇泌w立平老師的話來說學(xué)習(xí)即體驗,那么學(xué)習(xí)就必須是自己親身經(jīng)歷的過程,這也是高效課堂要教會我們做的,讓課堂成為學(xué)生體驗和展示的舞臺,教師不再唱主角戲,要給學(xué)生一個空間讓他們自己去填充,給學(xué)生一段時間讓他們自己去安排,給學(xué)生一個機(jī)遇讓他們自己去把握,給學(xué)生一個問題讓他們自己去探索。此時我們也生搬硬套地講究高效,必須要結(jié)合本地本校本班的實(shí)際情況在掌握高效課堂必備流程的同時,能靈活運(yùn)用其它流程,在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐、反思,讓高效真正融入到自己的課堂中,還學(xué)生一個快樂健康、樂于學(xué)習(xí)的課堂。

  三、課堂中師生的高效學(xué)習(xí)

  要想使課堂教學(xué)達(dá)到一個理想的效果,就需要處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系,因為和諧的師生關(guān)系和良好的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提保障。首先,就要給學(xué)生分組。因為農(nóng)村學(xué)校班級學(xué)生少,我們可以將學(xué)生分成同桌一小組,前后排一大組,特意把小組長放到后排。分好組后教師就要對小組長進(jìn)行培訓(xùn),讓他們?nèi)绾谓o小組成員說清楚講明白,要給小組制定目標(biāo)。其次,我們既然給學(xué)生分了組,那么教師該做些什么尼?和以往一樣巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正嗎?不是的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時小組就會交流,這時教師應(yīng)該悄悄地不作聲,邊聽邊看,確定自己要講哪個問題或者由哪位學(xué)生替自己來講,如果講不清再進(jìn)適時地點(diǎn)播。最后就是要建立相應(yīng)的小組評價方式。分組后我們的學(xué)生就成了“兵教兵,兵練兵”的學(xué)習(xí)方式,所以評價自然要以組為單位,不能單一地對哪位同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),而是要把小組成員捆綁在一起,這樣做既帶動了組員的上進(jìn)心,組長的責(zé)任心,還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,教師何樂而不為呢?

  總之,這次高效課堂途徑與方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如一場及時雨,讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,教育觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,我相信只要我們用新的理念武裝自己,敢于創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,認(rèn)真反思,一步一個腳印的走下去,一定會迎來教育的美好春天!

  高效課堂培訓(xùn)心得體會 4

  20xx年4月13日,我在張家莊小學(xué)聽了馬增會老師開展的“聚焦課堂教學(xué),探求高效之路”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí),讓我更加認(rèn)識到高效課堂的重要性:追求課堂教學(xué)的高效率,是每一個老師不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。培訓(xùn)中,馬老師傳遞了幾個信息:

  一、課改并非課堂的創(chuàng)新,而是一種回歸,回到正常的教育規(guī)律上來。

  二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等,而平等是民主的前提,教師學(xué)會換位思考,平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念。

  三、高效課堂不是一部分人的高效課堂,而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。

  對于本次培訓(xùn),我有如下感受:

  一、高效課堂的特征。

  高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的'課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動,學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。課堂上,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

  二、高效課堂中教師的作用。

  現(xiàn)在新課程改革如火如荼,“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū):“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師必須少講,甚至不講,談講色變。雖然這和過去的教學(xué)特別是公開課、示范課或觀摩課時有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別?墒浅D暝谝痪教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑:這樣的課堂能高效嗎?“自主、合作、探究”固然重要,可是學(xué)生終歸是學(xué)生,有些問題,只在同一個淺層面上討論,亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo),不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢?事實(shí)上,高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),要對自己的設(shè)計了然于胸,課堂上還要進(jìn)行二次備課,并在學(xué)生疑惑處、知識重點(diǎn)處重錘敲打,精講點(diǎn)撥,著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法”。

  三、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂?

  要實(shí)現(xiàn)課堂高效,首先在理念上革新,教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系,放下師道尊嚴(yán)的架子,平等對待學(xué)生,深入了解學(xué)情,讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感,讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,讓學(xué)生在班級獲得歸屬感,從而營造良好的師生關(guān)系和班級氛圍,這就是“親其師而信其道”的道理;其次,教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué),要求教師更不能單純寫教案,而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn),充分進(jìn)行思想備課;更要了解學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”(即從學(xué)生知識最近處引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣),合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高。

  當(dāng)然,高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念,更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo),在這條路上,我們需要做的還有很多,這更需要我們孜孜不倦地努力追求。

  高效課堂培訓(xùn)心得體會 5

  “中國教育在山東,山東教育在xx”早就聽說山東xx的教育理念先進(jìn),教學(xué)質(zhì)量高,這次終于有幸跟隨教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起赴xx培訓(xùn),F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下:

  一、潤物細(xì)無聲

  本次培訓(xùn)共參觀了五所學(xué)校,每所學(xué)校都具有自己獨(dú)特的校園文化。這些校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。從校園各個區(qū)域的設(shè)計到走廊的布置都顯得那么地精雕細(xì)琢。無不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。參觀這些富有人文文化布置的精品校園,令人駐足,也令人留戀。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊(yùn)的校園中學(xué)習(xí)成長,定會受的遷移默化的影響。

  二、不惟模式為高效

  我們先后參觀學(xué)習(xí)了xx二中的“271”教學(xué)模式和其他學(xué)校的“345”教學(xué)模式,這兩個教學(xué)模式體現(xiàn)了一個共同的'特點(diǎn):那就是自主、探究和高效。因此,我認(rèn)為我們的教學(xué)并不一定要遵循某種模式,只要是適合我們的學(xué)生、適合我們的課堂,只要是高效的就是最好的教學(xué)模式。

  三、兩車并驅(qū),效果翻倍

  縱觀所觀摩的課堂都用到了導(dǎo)學(xué)案和小組合作這兩輛馬車。如何使用好這兩輛馬車是課堂高效的關(guān)鍵。首先,導(dǎo)學(xué)案的編寫要實(shí)用可行,要圍繞目標(biāo),要體現(xiàn)自主探究和高效。其次,小組的建立要體現(xiàn)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì),要注重小組成員特別是小組長的培訓(xùn),要建立合理的評價體系調(diào)動學(xué)生的積極性。

  四、課程研發(fā)為校園注入活力

  xx中學(xué)的xx校長談到讓課程適應(yīng)學(xué)生這一觀點(diǎn)我非常贊同。只有發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的困惑、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的未來,才會培養(yǎng)出具有大家風(fēng)范、具有人文底蘊(yùn)、具有科學(xué)精神,具有國際視野的學(xué)生。

  五、主題學(xué)習(xí)為語文課堂另辟新徑

  大量閱讀是語文教學(xué)的必由之路,加之綜合分析閱讀必需在課內(nèi),因此語文主題學(xué)習(xí)將是最好的方式,通過讓學(xué)生讀透類文章把握類方法寫會類文體。

  總之,本次xx之行時間雖然短暫卻使我獲益匪淺,在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)中。

  高效課堂培訓(xùn)心得體會 6

  在新學(xué)期開學(xué)之際,我有幸參加了為期五天的高效課堂視頻培訓(xùn)會,聆聽了專家關(guān)于高效課堂的報告,觀摩了高效課堂“五步三查”體驗式培訓(xùn)之小組建設(shè)。五天緊張而歡快的學(xué)習(xí),使我受益頗多,同時也思考了許多。

  自從我市開始提出了“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中越來越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,我校的教學(xué)模式也有了很大的改善,但也存在著一些迷茫和遲疑。通過五天的視頻培訓(xùn),使我對課堂教學(xué)改革有了全新的認(rèn)識,我更堅定了信心,提高了對課堂改革的認(rèn)識。這將指引我今后工作的發(fā)展方向。

  一、從新課改到高效課堂應(yīng)做好以下三個方面

  首先,教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

  其次,教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程和學(xué)生會學(xué)的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到課堂高效。

  第三,教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

  二、我心目中的高效課堂

  1、要“清”。環(huán)節(jié)清、思路清、重難點(diǎn)清。

  2、要“活”。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計靈活、學(xué)生思維活躍、師生互動活。

  3、要“新”。結(jié)構(gòu)新,教法新,學(xué)法新。結(jié)構(gòu)新,指教學(xué)中知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),層次體系設(shè)計新穎。教法新,指在課堂中老師以學(xué)生的角色幫助學(xué)生的身份去引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。學(xué)法新,指每節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上多下功夫,這是誘導(dǎo)學(xué)生自主探究的關(guān)鍵所在。比如說課堂中教師提問或?qū)W生展示時,可采用知識點(diǎn)補(bǔ)充法;在學(xué)生閱讀完課文時,采用要點(diǎn)接龍法,提升學(xué)生的求知樂趣。對于教法,有更多探討的價值。

  三、今后工作中注重以下幾個方面

  1、提升預(yù)習(xí)質(zhì)量

  以前我們在教學(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),但是一方面,我們對預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠,只有要求沒有落實(shí),或流于形式,甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價值,沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時不明確,沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù),沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),沒有對學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),要加強(qiáng)對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的.具體要求、效果檢測等方面的落實(shí),保證預(yù)習(xí)的效果。

  2、注重學(xué)生的展示

  每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的信心,都會進(jìn)一步加深對知識的理解與掌握,都會有新的收獲,所以我們在課堂教學(xué)的過程中,要充分利用交流展示的時間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果,從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)能力,提高合作交流能力,主動建構(gòu)知識的意義。展示自己生成的東西,同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞,產(chǎn)生激情的火花,小組之間、個人之間形成知識的對抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。

  3、杜絕面面俱到,選擇以點(diǎn)蓋面的探究問題

  在選擇探究問題時,以有意義、有價值的問題出發(fā)。盡量選擇能牽引本課全部要點(diǎn)的關(guān)鍵性或?qū)嵸|(zhì)性問題,或能反映本課主線、承上啟下銜接點(diǎn)。這樣,既能使學(xué)生在自主與合作的探究過程中把握重難點(diǎn),也能照顧到學(xué)生的個體差異。

  4、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉

  整理、加工、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略,又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中,很容易忽視這一點(diǎn),結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用,不利于學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心,不利于學(xué)生對知識之間進(jìn)行聯(lián)系,不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此,在高效課堂的教學(xué)中,要給學(xué)生總結(jié)概括的時間與空間,要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力。

  總之,通過聽取專家的報告和自己體驗式培訓(xùn),我對高效課堂模式有了更深地認(rèn)識。我深信,在市教育局的大力支持下,積極探索課堂教學(xué)改革,充分調(diào)動學(xué)生積極性,把課堂還給學(xué)生。面對困難和問題,冷靜思考,善于總結(jié),終會取得高效課堂改革的成功。

  高效課堂培訓(xùn)心得體會 7

  12月1日,有幸參加了我縣組織的高效課堂課改培訓(xùn)。這次培訓(xùn)縣教育局特別邀請了《中國教師報》陳立、安徽省銅都雙語學(xué)校汪興益等專家來為大家做了專題講座,為大家傳經(jīng)送寶。這次學(xué)習(xí),雖然只有短短的一天時間,卻讓我充實(shí)了“高效課堂”的更多理論知識,開闊了眼界,拓展了視野,解放了思想,打消了顧慮,使我感觸良多,受益匪淺。

  一、走出誤區(qū),正確認(rèn)識“高效課堂”。

  高效課堂是以人為本的課堂,要有學(xué)生立場,以學(xué)生的成長為目的,看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。盡管每位教師采用的教育形式不同,但殊途同歸,都是為了同一個教育目的,即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基。高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效,而應(yīng)落實(shí)于每一天、每堂課的有效、高效上。我縣當(dāng)前正在積極推進(jìn)的“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”模式和安徽省銅都雙語學(xué)校創(chuàng)建的“人本跨界大課堂”都是為了實(shí)踐“高效課堂”,從而促進(jìn)師生和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展的一種新的課堂教學(xué)形態(tài)。

  在探索“高效課堂”,實(shí)踐“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)中,教師要牢記“課堂是一切教育的基點(diǎn)”,切記要走出“兩個誤區(qū)”:一是走出“教與學(xué)”的誤區(qū),要認(rèn)識到“教”不等于“講”,“講’只是”教”的一部分、一種方式;二是走出“聽與學(xué)”的誤區(qū),“聽”不等于“學(xué)”。在實(shí)踐探索中,教師要充分用好“導(dǎo)學(xué)案”、“小組建設(shè)”、“管理評價”這“三個工具”,最大限度的開發(fā)、優(yōu)化、利用教育教學(xué)資源,調(diào)動學(xué)生積極性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  一切美好的教育理想最終只能發(fā)生并實(shí)現(xiàn)在課堂,“教無定法,”但“課堂有道”,它體現(xiàn)在對課堂本體的理解和認(rèn)識,體現(xiàn)在課堂功能和意義的認(rèn)識,體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)課堂價值的途徑和方法。作為教師,要提高課堂效益,實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須重新審視課堂、生活、世界這“三對關(guān)系”,從改革課堂結(jié)構(gòu)入手尋求突圍,踐行課改,轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,重構(gòu)文化,讓課改真正走向教學(xué)課堂。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,重識教師作用與責(zé)任。

  長久以來,我們都認(rèn)為在教學(xué)過程中,有兩個主體,一是教師,二是學(xué)生。教師作為教與學(xué)的一個主體,應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮“主導(dǎo)”作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而陳立老師卻在這次培訓(xùn)中,引導(dǎo)我們思考:教師主導(dǎo)是否就說明教師不具有主體性?學(xué)生為主體是否就說明學(xué)生不具有主導(dǎo)性?陳老師用猶太人的一句諺語:“女人要讓男人成為一家的頭,而自己則要成為這顆頭的脖子”,生動形象的給了我們一個全新的認(rèn)識,這就是“學(xué)生主體、學(xué)情主導(dǎo)、教師助推”。教師要以生為本,根據(jù)具體學(xué)情,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、成長,在此過程中,教師應(yīng)積極發(fā)揮“助推”作用。

  “千教萬教教人求真”,“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”;作為教師,我們應(yīng)深刻認(rèn)識到:打造高效課堂是一場持久戰(zhàn)。

  學(xué)習(xí)本身就是艱苦的`勞動,打造高效課堂更是一件需要不斷探索、反思、總結(jié)的逐漸提高、逐步完善的工作,不可能一蹴而就,要想贏得勝利,就決不能心浮氣躁、急功近利。要做到愛心、耐心和恒心;要堅持“二益”,即有益于學(xué)生自身的發(fā)展,有益于學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展。牢牢記。骸叭摹敝来俑咝В弧岸妗敝星蟀l(fā)展。

  教育是一件知易行難的事情:教學(xué)之道,任重道遠(yuǎn);教學(xué)之道,取法自然;教學(xué)之道,貴在專心;教學(xué)之道,更要從實(shí)際出發(fā),遵循規(guī)律。“學(xué)海無涯,教海有道”,讓我們在激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì),與時俱進(jìn),積極探索、大膽課改、實(shí)踐創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)自我人生的價值!為學(xué)校的發(fā)展,為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!

  高效課堂培訓(xùn)心得體會 8

  聽了蘇云龍主任關(guān)于高效課堂的講座后,使我對高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),結(jié)合自己所教學(xué)科的實(shí)際情況,讓我深切體會到高效課堂:要求老師的教學(xué)是高效的,在課堂上用最短的時間完成高效的教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在課堂上自主、合作、和諧的探究,并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所。在課堂教學(xué)中要側(cè)重以下各方面:

  1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓課堂生動活潑。

  高效課堂的核心是讓每一個學(xué)生都快樂起來,因為意識決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂對應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣,又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,學(xué)習(xí)的效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強(qiáng)的學(xué)科,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立,在教學(xué)中尋找知識的切入點(diǎn),使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),是我課堂設(shè)計的重點(diǎn)。

  2.發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓課堂有理有趣。

  在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動探索知識的.來龍去脈,為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機(jī)會,通過師生平等交流培養(yǎng)獨(dú)立思考,解決實(shí)際問題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  3.合理進(jìn)行分組,讓課堂精誠團(tuán)結(jié)。

  在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者,及時點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)的好處:第一,培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力;第二,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識;第三,可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學(xué)生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài),爭取組員間的認(rèn)同。

  4.培訓(xùn)好小組長,讓其發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

  “271 高效課堂”的主體是自主學(xué)習(xí)和小組交流,質(zhì)疑問難,這種情況下老師什么事都面面俱到,事必躬親,是不可能的,這樣,小組成員的管理與監(jiān)督就落到了小組長身上。如何培訓(xùn)好小組長,就顯得特別重要。不定時的召開小組長會議,交代小組學(xué)習(xí)的重要性,要求各個組長嚴(yán)格要求自己,老師要求每個同學(xué)必須做到的事情組長一定要以身作則。同時交代組長需要做的工作是什么。不但要認(rèn)真完成我交給的任務(wù),同時要以自己積極的態(tài)度帶動每位組員,促使本組每個組員團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

  5.運(yùn)用電教手段,讓課堂豐富形象。

  運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),使知識的生成更形象。可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂,也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂,還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中,讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。

  高效課堂培訓(xùn)心得體會 9

  高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的,是"使讓學(xué)生成為最好的自己"的辦學(xué)理念得到了進(jìn)一步的落實(shí)。這將是每一個老師不斷追求的目標(biāo),高效課堂是指用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。那么如何打造小學(xué)語文高效課堂呢?孔子曰:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者"。

  一:鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),提倡合作學(xué)習(xí)

  自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的,高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極,主動的學(xué)習(xí),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,能使學(xué)生獲得積極的,深層次的情感體驗, 變要我學(xué)為我要學(xué),給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時,小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識,有利于因材施教,從而真正實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的,實(shí)施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組,每組六名同學(xué),組內(nèi)同學(xué)之間積極互動,組外各組之間激烈競爭,爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來,效果確實(shí)不錯。

  二:集體備課氣氛濃厚,課堂教學(xué)資源共享

  備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來,我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,包括詞匯,閱讀,語言點(diǎn),語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,有時還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案,主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計,然后集體討論,經(jīng)學(xué)校兩級審核,最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,同一個課件,實(shí)現(xiàn)了資源共享,但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當(dāng)調(diào)整,以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果,F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件,我感覺編制越來越規(guī)范,重,難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確,課件編制越來越精美。我堅信:在備課上多花一份精力,在教學(xué)上就有多一份的效果。

  三:恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋,會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

  每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個環(huán)節(jié),反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時,又設(shè)有優(yōu)秀個人,書寫進(jìn)步個人,待優(yōu)生,善于思考的個人,優(yōu)秀小組,給力小組等,不管哪一項,都是對學(xué)生一種無形的鼓勵,學(xué)生對此十分關(guān)注。有時剛反饋完,有學(xué)生就問:“老師,優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話,表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平時學(xué)案做的比較差的學(xué)生,我不直接批評,因為現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng),我會把這些學(xué)生定為進(jìn)步個人,利用課間或課外和這些學(xué)生談心,再次閱學(xué)案的時候,就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范,上課注意力更加的集中,學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚,看到這些變化,我感到非常的欣慰。

  四:學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評,將整節(jié)課推向高潮

  小組討論時,我們不再像以前一直站在講臺上,而是深入學(xué)生之中,在各小組之間來回穿插,了解各個小組存在的問題,隨時答疑解惑,從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,正所謂“親其師信其道”。討論之后,就進(jìn)入展示點(diǎn)評環(huán)節(jié),一年來,僅就口頭展示而言,我?guī)У膬蓚班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點(diǎn)評的同學(xué),站姿正確,聲音宏亮,態(tài)度大方,富有激情,思路清晰,注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,別看這些學(xué)生,站那就像一位位小老師,精彩的點(diǎn)評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓,姬星宇,劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。

  五:創(chuàng)設(shè)快樂和諧的`學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師,愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”而快樂的課堂,和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué),上課時,基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,聽不懂,無心學(xué)習(xí),如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,課堂上的一切活動都無效。因此,我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見,及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),及時表揚(yáng)鼓勵。只有這樣,我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂,真正促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。另外,和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,學(xué)生實(shí)踐機(jī)會不夠多,訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn),逐步改變了學(xué)生懶于開口,懶于思考,過分依賴?yán)蠋煹谋粍訉W(xué)習(xí)方式。

  總之,如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,活躍課堂氣氛,為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會,同時還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中,要充分利用這種教學(xué)模式,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合,在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。

  高效課堂培訓(xùn)心得體會 10

  為期十天的研修就要結(jié)束了,回顧這十天的培訓(xùn),有汗水,更有收獲。在這十天培訓(xùn)中,我聆聽了名師精彩的講座,感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評給了我很多啟示,讓我受益匪淺,更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”,僅有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,僅有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路,對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握,并對各個單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè),讓我們對教學(xué)的`思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討,我們把平常存在的問題提出來,大家互相幫忙,相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評,讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后我們的教學(xué)指明了方向。

  1、經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識到:在今后的教學(xué)中,應(yīng)立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,進(jìn)取實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

  2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識到課程是要面向全體學(xué)生的,是要研究到學(xué)生的個別差異性的。所以,我們要改變教師的主角,成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中,學(xué)生不僅僅會喜歡教師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上進(jìn)取表現(xiàn),歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。

  培訓(xùn)是結(jié)束了,可是真正的歷程才剛剛開始,教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的,這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的,培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得,重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用,這才是培訓(xùn)的真正目的。

  高效課堂培訓(xùn)心得體會 11

  暑假期間,我參加了學(xué)校組織的高效課堂培訓(xùn),在這兩天觀看了專家講座以及課堂實(shí)錄,對我的觸動很大。

  回想當(dāng)年自己上學(xué)的時光,無非是老師在上面講課,我們在下面努力記筆記,F(xiàn)在看到這樣的上課方式真是恨不得再回到課堂當(dāng)一次學(xué)生,親身感受一下這樣的'上課方式。

  作為一名音樂老師,在開學(xué)的這幾天我就試著上了一節(jié)課。這節(jié)課的內(nèi)容是展示才藝,范圍非常廣,可以唱歌(課堂上學(xué)過的歌、動畫片主題曲、流行歌曲等),講故事(哲理故事、笑話、謎語等),模仿(模仿某個同學(xué)、老師、明星,模仿某種職業(yè),模仿某種動物,模仿某種物品),特殊才藝(變魔術(shù)、下腰劈叉、動耳朵、朗誦)。以每個小組為單位,選出一位代表上臺展示,在準(zhǔn)備的時間里面其他組員為這個同學(xué)出謀劃策,提供展示的素材。

  結(jié)果非常理想,在模仿這個部分,有一組選出一個代表模仿伐木工,另外配合一位同學(xué)模仿一棵樹,拿著一把尺當(dāng)做鋸子,當(dāng)鋸子擦過這棵“樹”的身體,這棵樹也同時倒下,十分逼真自然。還有的同學(xué)表演撲克牌魔術(shù),引發(fā)陣陣驚嘆;有的同學(xué)表演下腰劈叉,獲得了熱烈的掌聲。還有一位我印象頗深的同學(xué)表演了一段廣東佛山詠春拳,一招一式非常到位,到表演最后凌空一腿讓班上的同學(xué)贊嘆不已。

  當(dāng)然也有一些需要我思考的地方,比如有的小組遲遲沒有同學(xué)上臺表演,有的班級小組一律全部是腦筋急轉(zhuǎn)彎,有的小組在準(zhǔn)備的過程中參與度不高,甚至和其他的同學(xué)發(fā)生語言沖撞。

  在今后的音樂課上,我準(zhǔn)備讓學(xué)生多多討論多多上講臺展示,培養(yǎng)他們的勇氣,樹立他們的自信,為提高學(xué)生整體素質(zhì)做一份貢獻(xiàn)。

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