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暑期培訓(xùn)心得體會

時間:2021-05-01 09:31:59 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

暑期培訓(xùn)心得體會匯編9篇

  我們從一些事情上得到感悟后,往往會寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家收集的暑期培訓(xùn)心得體會9篇,希望能夠幫助到大家。

暑期培訓(xùn)心得體會匯編9篇

暑期培訓(xùn)心得體會 篇1

  暑期語文培訓(xùn)心得體會正文:重溫課標(biāo),更新理念——暑期培訓(xùn)心得體會天生港學(xué)校 朱美玉暑期,我區(qū)全體語文老師集中于實小,重新學(xué)習(xí)了語文課程標(biāo)準(zhǔn),對各學(xué)段目標(biāo)進行了細(xì)致認(rèn)真的解讀,觀摩了兩堂在全國、全省獲好評的展示課,暑期語文培訓(xùn)心得體會。通過短短兩天的學(xué)習(xí),我感覺受益匪淺,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下:

  領(lǐng)悟課標(biāo)精神,轉(zhuǎn)變教育觀念

 、泵嫦蛉w,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,語文教育的目標(biāo)是使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),我們教育的目的不是為了培養(yǎng)少數(shù)語文尖子,不是為了讓他們?nèi)ギ?dāng)作家,更不是為了應(yīng)付考試,語文教育應(yīng)為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),為他們?nèi)蘸筮m應(yīng)社會提供基本保障。語文素養(yǎng)應(yīng)包括基本的語文知識、語文能力,如:識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,還包括熱愛和運用祖國語言文字的態(tài)度、情感,形成良好的審美情趣。通過認(rèn)真解讀階段目標(biāo),我覺得語文教學(xué)不能隨意拔高,求全求深,而應(yīng)從兒童的身心發(fā)展實際出發(fā),突出基本目標(biāo),夯實基礎(chǔ),體現(xiàn)語文基礎(chǔ)性特點。真正做到以人為本,關(guān)注學(xué)生的情感,關(guān)注學(xué)生的道德和人格養(yǎng)成。

 、厕D(zhuǎn)變觀念,構(gòu)建新型師生關(guān)系。在新課標(biāo)的理念下,我們應(yīng)把課堂教學(xué)視作是師生生命交往互動的活動。要努力營造充滿人文氣息的課堂,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,從而在學(xué)習(xí)中達到教學(xué)相長的理想境界。在兩堂觀摩課中,我們能深切地體會到老師是學(xué)生的朋友,是學(xué)習(xí)的伙伴,師生之間對話平等。在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),孩子的主動性得到充分的調(diào)動,孩子們在智慧的挑戰(zhàn)中享受著學(xué)習(xí)的樂趣。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,我們必須真正轉(zhuǎn)變教學(xué)過程是教師向?qū)W生“傳道授業(yè)解惑”的觀念。教師不是權(quán)威,學(xué)生也不是接受知識的容器,要真正確保學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于主動學(xué)習(xí),要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

 、惩诰蚪滩模先S目標(biāo)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了九年義務(wù)教育應(yīng)達到的目標(biāo),包括總目標(biāo)和階段目標(biāo),內(nèi)容涵蓋了語文素養(yǎng)的方方面面,階段目標(biāo)從“識字寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個方面提出具體要求,同時還提出“綜合性學(xué)習(xí)”的要求,這些目標(biāo)的制定都是根據(jù)知識和能力、過程和方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度來設(shè)定的,這三個維度是緊密聯(lián)系為一體的。在備課中,要認(rèn)真研讀文本,要從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā),因為教學(xué)最終目的是促進學(xué)生的發(fā)展。

暑期培訓(xùn)心得體會 篇2

  為進一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源,了解青島版教材的編寫特點及使用方法,促進各單位、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡,7月13日—24日我縣組織了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),這次培訓(xùn)包括教師對單元教學(xué)的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié),通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及周局長對我們教師的關(guān)心,對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識,而且對我今后如何實踐新課改理念,實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下:

  一、對教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。

  青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串,讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問題的工具,讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進行了解讀,但我們對教材的認(rèn)識僅停留在本冊教材上,只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,知識結(jié)構(gòu),目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí),對青島版教材有了新的認(rèn)識,新的理解,每單元的知識基礎(chǔ)是什么,在教材中的地位是什么,通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,如何做好與前面知識的銜接,如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。

  二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略

  1、每一個單元的教學(xué),要樹立單元教學(xué)思想,抓住關(guān)鍵,突出重點。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,弄清學(xué)生每一個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識,要學(xué)習(xí)哪些知識,為哪些后續(xù)知識做準(zhǔn)備。

  2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息,在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。

  教師要加大對學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,給學(xué)生留下自主探索的時間和空間,進一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道,提高學(xué)生的解決問題的能力,提高學(xué)生的自主探索能力,提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用,幫助學(xué)生有效地開展探究活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習(xí)的處理,對每一道練習(xí)題目,不僅要能正確解答,而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義,有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。

  三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。

  這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學(xué)會了嗎、總復(fù)習(xí)、教材總體分析、豐收園等,這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中韓國棟主任抓住了教師在這里的困惑,重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手,從何教學(xué)。我非常有幸對三年級下冊總復(fù)習(xí)進行教材解讀,通過自己與團隊成員的努力對總復(fù)習(xí)教學(xué)有了深入的研究,明白了教學(xué)中的策略,掌握了復(fù)習(xí)的方法,并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。

  四、掌握了五種課型的基本模式

  在xx年韓國棟主任就對課的教學(xué)模式提出了自己的見解,并結(jié)合縣組織的系列達標(biāo)課對數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式進行研究探討。那時我已經(jīng)了解了基本的教學(xué)模式,但對于這種課到底怎樣上還存在困惑,這次的培訓(xùn)不但讓我了解了課如何上,更加深入的掌握了五種課型的教學(xué)模式及教育理念,對其中的教學(xué)策略、注意問題更明確。

  (一)計算課

  計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為:列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。

  對于計算教學(xué)我們研究的較多,而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率,從而忽視了計算的過程以及對算理的研究,特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學(xué)生對題意的理解也就是學(xué)生對自己所列算式的解說。我感覺對學(xué)生來說列算式不難,難在說題意上,我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學(xué)生“說意義”,只有真正理解了題意才能更好的解決問題。

  (二)解決問題

  解決問題的具體流程為:自主探索(整理信息——列式——理由——解答)——合作交流(交流——匯報)——總結(jié)提升(優(yōu)化)。

  對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起:一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題,一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題,這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學(xué)生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意,才能進入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析,而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學(xué)生進行交流匯報,讓學(xué)生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。

暑期培訓(xùn)心得體會 篇3

  全縣小學(xué)語文教材培訓(xùn)活動。從鎮(zhèn)中心小學(xué)到縣實驗中學(xué)發(fā)言教師和藹可親的面孔、全場愉快學(xué)習(xí)的氛圍、周局長精湛的演講。各學(xué)校教材分析、可行的教學(xué)建議、與同仁面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。通過這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對新教材有了較為清晰的認(rèn)識,加深了對新課程改革的理解與體會,對具體實施有了一定的思考。

  一、對新課程的思考:

  在本次培訓(xùn)中,與會教師根據(jù)不同類型的教材分析和精彩點評,并從識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中,使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

  二、對教師角色的思考:

  1.教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者,通過教師的實施和解釋,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

  2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題,這就要求教師不斷的思考和改進,提出看法,提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)。

  三、對課堂教學(xué)的思考:

  “以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在近幾天的培訓(xùn)中,不同學(xué)校的教師從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù),有很多問題值得我們?nèi)シ词、深思、實踐——也唯有此,才能使遺憾不再是遺憾,我們的教育教學(xué)才會永葆青春。

  四、對教材編排的思考:

  教材是作為一個整體來安排的,每一組是按照一個專題來編排的。每一組的結(jié)構(gòu)和一下是一致的。每個單元,從導(dǎo)語到識字課,從課文到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。專題的選擇可以反映教材對語文本質(zhì)的理解與體現(xiàn)。本冊教材設(shè)計了八個專題,分別是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題想問題,友好相處團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境愛護動物,熱愛科學(xué)。我們可以發(fā)現(xiàn)這些專題指向?qū)W生發(fā)展的終極和精神的底子,是基于“語文首先是一種文化”的理解的。因此,在教學(xué)中,教師要努力體現(xiàn)這種編寫意圖,首先要從文化傳承、發(fā)展精神的角度整體設(shè)計一組教材的教學(xué)目標(biāo);其次,教材中的閱讀理解、口語交際、語言訓(xùn)練等內(nèi)容要圍繞專題目標(biāo)而展開過程;再次,一組教材的教學(xué)要從感性上浸潤學(xué)生的精神世界,從而才可能使學(xué)生在理性的角度上有所感悟。

  編寫角度的創(chuàng)新和突破。由過去關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向既關(guān)注老師的教,也關(guān)注老師的學(xué)。無論是單元前的導(dǎo)語、課后的練習(xí),還是語文園地中安排的學(xué)習(xí)活動,都不是那樣的布置式的,而是以學(xué)生自讀自悟的形式,或是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出,學(xué)生感到親切自然。同時安排學(xué)習(xí)伙伴互相啟發(fā),體現(xiàn)合作精神。像練習(xí)中的“我會認(rèn)”“我會讀”“我會連”,像小孩吐的泡泡里的話,它們不是裝飾或點綴,實際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟,自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,與小伙伴互相交流,互相討論,比如在《我選我》文后(21),學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考:“為什么王寧的話剛說完教室里就想起了一片掌聲?在《識字5》之后,學(xué)習(xí)伙伴建議:“我們也去收集一些諺語吧!”從一下開始,有我的發(fā)現(xiàn),展示臺,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)!拔业陌l(fā)現(xiàn)”這一欄目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字、詞的規(guī)律,主動識字、學(xué)詞,積累語言。“展示臺”為學(xué)生提供了展示與交流學(xué)習(xí)成果的機會。老師們已經(jīng)使用了一年級上、下兩冊,對教材的這一方面的變化,感受一定是比較深的。這樣的教材呈現(xiàn)方式,充分體現(xiàn)了人與文本之間的對話關(guān)系。我們相信,只有平等、和諧、

  民主的師生關(guān)系才能使學(xué)生形成一種自由的、獨立的、主動的探索心態(tài),才能使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有學(xué)生與文本之間是一種對話關(guān)系,而不是被動接受的關(guān)系,才真正有可能培養(yǎng)出能獨立思考的人,有創(chuàng)新精神的人。

  以后的教學(xué)中我要做到:

  關(guān)于識字寫字教學(xué):

  1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,結(jié)合觀察字形,初步認(rèn)讀生字,建立形、音聯(lián)系。然后連詞認(rèn)讀,展開聯(lián)想,也可以結(jié)合看圖,聯(lián)系生活經(jīng)驗,初步了解字義,建立形、音、義的聯(lián)系。

  2.在正確認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生按照自己對詞義的理解去觀察課文插圖,從圖中找出詞語所指稱的事物,幫助學(xué)生建立語言符號與事物表象的聯(lián)系。

  3.觀察字形,分析生字偏旁部首和部件組成,捕捉各部件極其相互組合所透露的會意信息(如不正即歪)。

  4.借助拼音準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,建立形、音、義的內(nèi)在聯(lián)系。

  5:注重提高寫字質(zhì)量f:注意展示、交流、探討。

  關(guān)于閱讀教學(xué)

  1、要把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到“閱讀教學(xué)”的首位。

  2、要切實過好“認(rèn)讀”關(guān)。教學(xué)的注意力應(yīng)放在指導(dǎo)讀正確,讀連貫,形成順暢的語流上,應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質(zhì)上要給足時間,放手讓學(xué)生充分地讀。

  3、指導(dǎo)朗讀課文應(yīng)堅持以培養(yǎng)學(xué)生的語感為主。

  4、要將朗讀指導(dǎo)與字詞句的訓(xùn)練結(jié)合在一起。

  5、采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生好讀樂背,增加語言積累。如配樂讀、看圖讀、分角色演誦、表演課本劇、背誦比賽等。

  關(guān)于口語交際

  1、創(chuàng)造性地使用教材,努力選擇貼近學(xué)生生活的話題,不必照搬教材的規(guī)定內(nèi)容,但要注意兩者之間在內(nèi)在要求上保持一致;不必完全按照教材編排的順序教學(xué),可以根據(jù)實際需要作適當(dāng)調(diào)整。

  2、精心創(chuàng)設(shè)交際情境,如陳設(shè)相關(guān)的實物、繪制有關(guān)情景的圖畫、制作必要的道具,展播錄象節(jié)目,播放錄音來渲染氣氛,師生的語言描述和表演等。

  3、努力實現(xiàn)口語交際的多回合雙向互動。對那些看上去并不是能雙向互動的交際話題,要精心設(shè)計實施策略,讓學(xué)生在交際時互動起來。

  4、多為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的實踐機會和條件,不必過多地傳授交際知識

  關(guān)于寫話教學(xué)

  1、注重激發(fā)寫話興趣,培養(yǎng)自信心。

  2、減少束縛,鼓勵自由寫話,由感而寫,使學(xué)生真正做到“我筆寫我心”。

  3、與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生先想后寫,想清楚了再寫的習(xí)慣。

  5、評價時對待錯別字、標(biāo)點符號等語病要以學(xué)生的實際水平為標(biāo)準(zhǔn),要采取寬容的態(tài)度,不能要求完全正確。

  在以后的幾天培訓(xùn)中,我更應(yīng)該以此為契機,認(rèn)真研讀教材,積極交流發(fā)言,聆聽加強反思,反思中總結(jié)經(jīng)驗。這也是自己教育教學(xué)再上新臺階的助長靈,要很好的把握。

暑期培訓(xùn)心得體會 篇4

  7月21日至7月23日在昌邑賓館舉行了為期兩天的濰坊市化學(xué)骨干老師培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn),兩天的培訓(xùn),不僅充實了我的假期生活,而且引發(fā)了我對化學(xué)的教學(xué)的深思。

  第一天,我們欣賞了五位優(yōu)秀教師不同課型的展示課;第二天,專家對這五堂課進行了精彩的點評,最后市教研員李景昭老師對全市化學(xué)老師提出了努力的方向。通過這次培訓(xùn),我體會如下:

  一、更新了教育觀念

  現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識和技能,才可以做一個好教師。

  二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動態(tài)

  這次培訓(xùn),對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。

  三、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí),讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

  經(jīng)過兩天時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。

暑期培訓(xùn)心得體會 篇5

  這次培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了

  一、計算機基本操作

  二、WORD基本應(yīng)用

  三、EXCEL基本應(yīng)用

  四、powerpont基本應(yīng)用

  五 、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

  通過此次的信息技術(shù)培訓(xùn)使我受益匪淺。我深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進入21世紀(jì),知識總量呈幾何數(shù)增長,俗稱“知識暴炸”,專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識,還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習(xí)慣和技能。

  多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

  傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂,確實給教學(xué)帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

  在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長。

暑期培訓(xùn)心得體會 篇6

  在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我參加了本次信息技術(shù)培訓(xùn),我很高興,同時也有一種擔(dān)心,因為我不懂的太多,深感跟不上時代發(fā)展的步伐,而覺得壓力大。

  作為二十一世紀(jì)的一線教師,我沒有理由不與時俱進,接受新的教育教學(xué)理念,不管是現(xiàn)在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強基本功的訓(xùn)練,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。所以,我對這次培訓(xùn)很滿意,收獲甚多。本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時間,但是這一天的培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。

  首先,本次培訓(xùn),讓我對網(wǎng)頁課件的制作有了一定的了解,知道PPT課件的諸多優(yōu)點,一些軟件的操作與運用,激發(fā)了我對課件制作的興趣,有決心向有經(jīng)驗的教師請教,力求早日制作一些符合自己教學(xué)需要的課件,用以輔導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。力爭利用暑假進行自學(xué),遇到不懂的問題及時向其他老師求助。

  其次,周老師所講的Excel表格的運用,也讓我得到了不少啟示,過去我只把Excel表格作為制作一些教學(xué)適用表格,進行簡單的文本輸入,讓人一看清楚明了,覺得給自己的教學(xué)工作也帶來了很大的幫助。至于Excel表格的函數(shù)計算,用它來進行學(xué)籍管理,計算年齡,進行成績篩選,我從來都沒有去嘗試過。真有“不學(xué)不知道,一學(xué)真奇妙”之感。

  本次培訓(xùn)中,周教師對信息技術(shù)的介紹、講解,對教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是一個拋磚引玉的作用,今后我們只有不斷學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,把學(xué)到的知識,用于優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。

暑期培訓(xùn)心得體會 篇7

  7月16日,我在合水縣體育館參加了合水縣教育局安排的來自甘肅民族師范學(xué)院的王維教授所做的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的理念與案例》的講座和楊潔老師所做的《構(gòu)建幸福課堂的講座》。著實令我獲益良多。對于我們這些工作在最基層的鄉(xiāng)村教師,這種類型的講座對我們老說猶如醍醐灌頂,也是我們最為迫切需要的。王維教授的偏重理論,楊潔老師的注重呈現(xiàn),給我們帶來了,一次難得的精神盛宴。

  目前新課程的改革迫在眉睫,而我們的行動則略顯遲緩,在新課程改革的背景下,要求教師要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。要用新時代的教育理念來教育我們的孩子,培養(yǎng)出一批批合格的社會小公民。僅僅一天培訓(xùn)時間,聆聽了教授的'教學(xué)理論,觀看了名師的教學(xué)案例,我受益匪淺,為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。

  本次培訓(xùn)的重點以課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)概念為出發(fā)點,從理論到實踐,從實踐到改進,向我們介紹了基于課標(biāo)的教學(xué)理念,基于課標(biāo)的課程綱要,基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計,基于課標(biāo)的聽課、評課,基于課標(biāo)的教學(xué)評價。以及,為什么開發(fā)校本課程、什么是校本課程、校本課程開發(fā)的價值、怎樣開發(fā)校本課程、校本課程開發(fā)的艱巨性。更有對綜合實踐課程的設(shè)計與指

  導(dǎo)的課程講解。對此我有以下心得體會。

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對學(xué)生在經(jīng)過某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述,而不是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體規(guī)定。 國家課程標(biāo)準(zhǔn)是國家制定的某一學(xué)段的、共同的、同一的基本要求,而不是最高要求。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架,提出教學(xué)和評價建議。

  二、聽課是一種教師專業(yè)的日常生活,一種專業(yè)學(xué)習(xí)活動,一種合作研究活動。它的目的是

  給任課教師提供一些符合他自身發(fā)展實際的建議;一起探討一些具體的課程教學(xué)學(xué)習(xí)方面的問題;經(jīng)歷一種合作、對話、探究的專業(yè)體驗;吸納異質(zhì)與新機,塑造屬于自己的風(fēng)格與才智;不要賦予過多的外在價值,應(yīng)盡可能追求內(nèi)在價值;不要總是以評判者的心態(tài)介入;不要給教師分出三六九等,教師工作是一種復(fù)雜的活動;不要希望用一種“死”的量表去套所有“活”的課。

  三、關(guān)于課后的評議,我們應(yīng)關(guān)注以下幾個問題

  1.總的來說,這節(jié)課是怎樣獲得成功的?學(xué)生學(xué)到了你預(yù)期讓他們學(xué)到的東西了嗎? 你是如何知道的?

  2.如果你能描述出好的學(xué)習(xí)行為,那么這些好的學(xué)習(xí)行為是怎樣表現(xiàn)學(xué)生的投入程度與理解水平的?

  3.談?wù)勀愕恼n堂教學(xué)程序、學(xué)生行為以及物理空間的運用,這些東西在多大程度上促進了學(xué)生學(xué)習(xí)?

  4.你偏離自己的教案了嗎? 如果是這樣,請告訴我們有何不同?為什么?

  5.談?wù)勀愕母鞣N教學(xué)行為(如活動、學(xué)生分組、教材和資源等),它們的有效程度如何?

  6.如果你有機會給該班學(xué)生再上一次相同的課,你的教學(xué)會有哪些不同?

  四、為了學(xué)生的興趣特長,為了教師的課程意識和能力,為了學(xué)校的特色和價值形成,我們沒有任何理由不開發(fā)校本課程

  五、綜合課程和校本課程是不同的,綜合實踐活動課程屬于國家課程,學(xué)校必必須開設(shè)的必修課程,不是一門校本課程,但需要利用校本開發(fā)的理念與技術(shù)。 綜合實踐活動課程的開發(fā)性質(zhì)是:國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校本開發(fā)。綜合實踐活動開發(fā)范圍:四個(三個)指定領(lǐng)域。校本開發(fā)的課程范圍:《課程方案》中規(guī)定的學(xué)校課程; 學(xué)校開發(fā)的校本課程也可以是實踐性課程;,綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程;校本課程學(xué)校開發(fā)的選修課程。綜合實踐活動課是“補短”; 校本課程是“揚長”?傊疄榱藢W(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,為了教師的課程意識和課

  程實施能力,為了學(xué)校的特色形成與價值實現(xiàn),我們沒有理由不搞好綜合實踐活動課程。

  六、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。很多名校和名師的教學(xué)模式,都是在它們長期的實踐教學(xué)中總結(jié)出來的,適合自己學(xué)生的一種特色模式,比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式?墒俏覀兊慕虒W(xué)不僅僅是要發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法,更需要我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。要使自己的課堂充滿生機、活力,不是一朝一夕就能達到的。在教學(xué)中,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)現(xiàn),不斷反思,不斷鼓勵,不斷總結(jié)工作中的一點一滴,努力提升自己的綜合素質(zhì),讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。建立良好的和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教學(xué)結(jié)果要有效果,有效益,必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系,我覺得教師應(yīng)善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生,要站在學(xué)生的角度來看問題,關(guān)心他們的成長與發(fā)展,讓他們感受到老師的愛。同時,要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的責(zé)任意識,讓他們意識到學(xué)習(xí)的責(zé)任,下定決心、樹立信心、克服困難,取得成功。這樣,學(xué)生才會更加的喜歡你,喜歡你的課堂,有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實施。

  通過學(xué)習(xí)我深刻的理解和認(rèn)識了教育教學(xué)理論的內(nèi)涵,從而有效的地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。

暑期培訓(xùn)心得體會 篇8

  20xx年8月15日至16日,區(qū)中學(xué)英語學(xué)科暑期培訓(xùn)活動在鎮(zhèn)江實驗學(xué)校如期舉行,我全程參與了本次培訓(xùn),做到不遲到、不早退,認(rèn)真聆聽、記錄與反思。雖然培訓(xùn)的時間不長,但培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性和時效性,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺,我的觀念得到了更新、知識得到了拓展、團隊精神進一步增強、教學(xué)熱情進一步提升。同時我也看到了自己與他人的差距,明確了新學(xué)期努力的方向。此刻我把培訓(xùn)中的心得與體會與各位英語教師共勉。

  一、聆聽專家講座,感受名師風(fēng)采。

  第一天上午市教研員萬紅紅老師針對英語音標(biāo)和詞匯教學(xué)為我們開設(shè)了精彩講座,她深入地闡述了新課標(biāo)的要求和一些專家的觀點,提醒我們每位教師必須重視理論知識的學(xué)習(xí),并在此基礎(chǔ)上善于去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和勇于進行教學(xué)模式的創(chuàng)新。在教學(xué)模式和方法上,教師一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。最重點的一點就是我們教師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活,符合學(xué)生的需求,通過形式多樣的活動設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的興趣,而不是告單純的記、背和抄的方法來提高學(xué)生成績。

  第一天下午區(qū)小學(xué)英語教研員戴天揚老師帶領(lǐng)全體初中英語教師“零距離”了小學(xué)英語的教和研。她列舉的一個個生動典型的教學(xué)案例讓我們明確了該教什么和怎樣教以及如何更好地做好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接工作。我感覺小學(xué)教師們勤于思考,善于激發(fā)學(xué)生興趣,使得孩子們中在愉快、豐富的課堂中學(xué)習(xí),所以自然而然地學(xué)生的課堂參與度就比較高。因而我們初中英語課堂也要傳承這種有效地做法,在如何實施趨于激發(fā)學(xué)生的興趣的課堂結(jié)構(gòu)方面多做文章。我們的教學(xué)活動不僅要立足常規(guī),更要注重發(fā)展學(xué)生的運用英語的能力。此外,小學(xué)英語的區(qū)域教研更是一個亮點,從初稿研制到教后反思的每個環(huán)節(jié)都力爭做到了精細(xì)化。優(yōu)秀學(xué)校和骨干教師的引領(lǐng)作用已經(jīng)逐步體現(xiàn)出來,薄弱學(xué)校和教師越來越少,尤其是青年教師在集體研討的過程中成長速度非常之快。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

  二、努力鉆研,充實自己

  在我區(qū)教研員錢老師的安排下第二天上午由我做了題為《走出誤區(qū) 因課制策——英語習(xí)題講評課之我見》的講座,我感到非常榮幸和自豪。當(dāng)我接到此項任務(wù)后,我利用暑假的時間精心做了準(zhǔn)備,將自己多年來的教學(xué)實踐進行了反思與整合。之所以選擇這個話題是因為目前在全區(qū)英語教師的通力合作之下,我們在教學(xué)案的研討和新授課的教學(xué)流程等方面都取得了明顯的成效,我們還可以在教學(xué)案或試卷講評方面有所突破,使得教學(xué)成效最大化。習(xí)題的講評是新課知識的延續(xù),有效的講評有助于學(xué)生了解自己知識能力水平,查漏補缺,提高分析問題和解決問題的能力;此外,通過習(xí)題講評還可以加強師生之間的交流與相互理解,促使教師尋找學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因,幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的不足,進行自我總結(jié)、自我反思、自我改進,最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我主要從引導(dǎo)教師走出講評課的誤區(qū)、幫助教師正確理解講評課的概念、明確講評課的目的和如何優(yōu)化講評課的策略四個方面進行了闡述。內(nèi)容中呈現(xiàn)的較多的是自己的實際做法,我想通過拋出這個話題和大家進行探討,以便收集更多的優(yōu)秀講評課的案例。

  此次培訓(xùn)為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會,開闊了我們的視野,增長了我們的見識。今后,我會在新的課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式,在教材的鉆研上多下功夫,勤于思考,善于分析,將學(xué)到的知識技能運用到英語課堂教學(xué)中,爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師!

暑期培訓(xùn)心得體會 篇9

  20xx年6月30日至20xx年7月2日,蘇州市小學(xué)英語骨干教師在市實驗小學(xué)齊聚一堂,共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐。為期3天的小學(xué)英語骨干教師短期集培訓(xùn)結(jié)束了。三天的培訓(xùn)雖然很短暫,但是三天的培訓(xùn)很扎實,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。

  這次培訓(xùn)的主題是學(xué)科素養(yǎng)專業(yè)培訓(xùn),旨在學(xué)習(xí)探討新課程背景下的小學(xué)英語教學(xué)七認(rèn)真工作方略,切實提高教學(xué)七認(rèn)真工作效率;如何提煉教學(xué)實踐開展課題研究、撰寫課題方案等。來自省內(nèi)各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個個精彩紛呈的講座,涵蓋了教學(xué)建議、語音教學(xué)、語篇教學(xué)、語言的輸入與輸出、論文的寫作、專業(yè)成長和課堂教學(xué)等各方面的內(nèi)容。其中讓我印象最深的是省著名特級教師、南京市玄武區(qū)教師進修學(xué)校校長沈峰老師的講座——優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的起點——基于課程標(biāo)準(zhǔn)。沈老師講得內(nèi)容不深奧,非常接近日常教學(xué),并以自己的課堂設(shè)計作為例子與我們一同探討。講座一開始沈老師就說,首先和大家分享“認(rèn)真”二字。毛澤東主席說過“世界上怕就怕認(rèn)真二字”,但是,沈老師也補充了一句,我覺得非常有道理,她說“世界上最怕盲目認(rèn)真”,她說盲目認(rèn)真的教師會影響一個孩子的一生。那么,我們能做什么呢?1。寬容,寬容學(xué)生;2。欣賞;3。等待,教育是慢的藝術(shù)。4。真心與學(xué)生對話。其次,沈老師還指出了當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題:

  1。 如何提高課堂的實效性;2。 如何實施好自己的教學(xué)目標(biāo)。 而在這些問題中還表現(xiàn)出一些具體的問題:1。師生交流不自然;2。 課堂教學(xué)區(qū)域性模式化。 最后,沈老師還提出三個“優(yōu)化”來解決以上存在的問題。1。 優(yōu)化情境—讓學(xué)生樂學(xué);2。 優(yōu)化策略—讓學(xué)生會學(xué);3。 優(yōu)化過程—讓學(xué)生學(xué)會。

  總之,短短3天的培訓(xùn)時間,使我進一步自己的努力方向,我將從學(xué)生的實際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。同時,在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個學(xué)習(xí)的機會,在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓,爭取做一個有理想、懂研究、會教書的合格的教師,為我校的小學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。

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