精選教師培訓心得體會范文匯總六篇
當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家收集的教師培訓心得體會6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會 篇1
新課程如同一股春風,帶著久違的清新吹進了課堂,洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月,我來到民樂三中參加體育教師的培訓。雖然,這次培訓是在,孩子在無人照顧的情況下。自已要進步,要跟上新課改的步伐,就要去學習的念頭來到了這里學習。
首先,李老師對課程改革做了回顧,對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發(fā)展,我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律,堅持"健康第一"的指導思想,然后,對教材編寫的指導思想、教學內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次,李老師重點講解了,當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用,并結(jié)合教學實際,在新課改下的體育課教學方法,學生學法。怎樣評課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學習有了更大的幫助。
再次,由學院的高中語文教研員楊翠玉老師,講解了關(guān)于體育課的教學反思的寫法,并要求教師們動手寫一寫,舉例說明了課改的關(guān)鍵是什么,教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì),重點講解了,怎樣提高體育教師的教科研水平,在科研研究方面還存在著很多不足,如本質(zhì)的東西,論文的抄襲性,要有自已的獨立風格,個性,和實效性。
培訓的劉老師向我們展示了一堂風格各異的體育實踐課。張老師的親和力、林老師的嚴謹、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象,表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”,否則談何“愉快”!
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學什么,學生沒有主動權(quán),學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學中,才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習,健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學,在學中取樂"。
學習的時間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無窮的,頭腦是充實。通過學習,我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法,通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣,也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中,不斷學習,為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉,對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學,更不是健康知識的說教。而應(yīng)該是在身體練習的基礎(chǔ)上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結(jié),不斷探索新的科學的教學方法和手段,通過學習不斷進步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會對體育教師的要求。
教師培訓心得體會 篇2
20xx年暑假,我參加了由萊州市進修學校組織的教師全員培訓。為期五天的培訓,是一次難忘的充電機會,它為老師們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。其中,對于教師職業(yè)倦怠這個問題的探討對我感觸頗深。
我1999年參加工作,走上講臺,至今已15個年頭。當教師的時間長了,和許多人一樣,自然而然地有了這樣一些感覺:工作熱情喪失了,和學生距離疏遠了,對待學生的態(tài)度冷漠了,安于現(xiàn)狀、平淡無為、得過且過,做一天和尚撞一天鐘的想法增多了,甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實際上,這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn),職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生,人的態(tài)度、行為都會發(fā)生很大變化,對教育教學工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么,如何克服教師職業(yè)倦怠呢?我認為可以從以下幾點努力:
一、保持一顆平常心
有的教師具有遠大的教育理想和飽滿的工作熱情,有比較高的目標。一旦工作一時停滯不前,或者工作壓力加大,很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個人的時間、精力和能力有限,不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行,正視自己的能力和水平、自己的精力和時間,對自己要求要適度,不要過高,適當評價自己的工作,對自己不要求全責備。順境時,心態(tài)平和;逆境中,心態(tài)冷靜。時時保持一顆平常心。
二、在學生的成長中獲得幸福
我覺得影響教師幸福指數(shù)的最直接的原因是來自學生。 陶行知先生曾說過:“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快樂,是創(chuàng)造出值得崇拜的學生”。由此可見,教師最大的幸福,就是看到學生的成長,在學生的進步中體會到一種他人無法體會到的快樂與幸福。教師天天與成長中的學生進行富有教育價值的交往和對話,它影響著、推動著人的生命成長,是學生情感的培育師,精神的守護神,人格的構(gòu)建者。所以,當教師看到學生身上展現(xiàn)出自己的勞動成果時,怎么不會感到幸福呢?因此,學生不管是學業(yè)上還是生活中,哪怕是一點一滴的進步,都成為教師提高幸福指數(shù)的砝碼。有付出就會有回報,我們的生活是有些重復,但這重復之中也有著許多的變化,我們也應(yīng)當讓學生意識到,一起享用成果學會體驗“過程”的快樂。正是這樣,在我們的教學工作中,每當看到學生在學習中有了進步、競賽中獲獎、考入大學、甚至多年后在社會工作中取得了喜人的成績時,我們所得到的體驗和感受不正是愉悅和幸福的嗎?
三、不斷提升自己的專業(yè)水平
這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專業(yè)水平不斷提高,從一個高度躍向一個新的高度,工作得到領(lǐng)導的器重,同事的贊嘆,學生的認可,家長的肯定,就會獲得新的成就感。而獲得了新的成就感,就會更加興致勃勃地投入到工作中去,投入到研究中去,從而進一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán),職業(yè)倦怠自然就銷聲匿跡了。
四、豐富自己的生活,提高生活質(zhì)量
教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福,追求幸福。這樣,從事教育的教師就應(yīng)該首先享受幸福,成為幸福的人。而我們過多地要求教師做蠟燭,做火炬,燃燒自己,照亮別人。實在過于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁,死而后已”,往往犧牲了自己的時間,犧牲了自己的健康,甚至犧牲了自己的家庭,犧牲了自己孩子的前途,成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線。久而久之,心靈枯竭,一遇到特殊情況,自然會產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況,教師應(yīng)該在緊張之余,聽聽音樂,跳跳舞,參加體育鍛煉,節(jié)假日偕同家人外出旅游,豐富自己的生活,用幸福塑造幸福。
教師要想從日復一日,周而復始的教學工作中走出職業(yè)倦怠,走向快樂教學,就必須熱愛教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心和責任感;熱愛學生,像對待自己的孩子一樣,關(guān)愛學生的成長;努力學習專業(yè)知識,提高專業(yè)素養(yǎng);保持良好心態(tài),做一名快樂幸福的教師。
教師培訓心得體會 篇3
暑期培訓我有幸聽到了鎮(zhèn)江一中周林老師和市教研員萬紅紅老師的講座。周老師講座主題為《英語教師專業(yè)發(fā)展新路徑探微——翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學》;萬老師講座主題為《初中英語閱讀課教學設(shè)計的失當案例分析及對策》。
我主要想說一說周老師的“翻轉(zhuǎn)課堂式教學模式”。翻轉(zhuǎn)課堂的英文翻譯為“Flipped Classroom”,翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學手段外的輔助劑,它增加了學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。教師從知識傳授者、課堂管理者變成學習指導者、促進者;學生從被動接受者變?yōu)橹鲃友芯空撸唤虒W形式從課堂講解、課后作業(yè)變?yōu)檎n前學習、課堂探究。評價方式從傳統(tǒng)紙質(zhì)測試到多角度,多方式。
翻轉(zhuǎn)課堂打破了許多傳統(tǒng)課堂的陳規(guī),學生課堂缺席,通過翻轉(zhuǎn)課堂不被甩在后面;“微視頻”的錄制有助于課堂的內(nèi)容得到永久存檔。
但是就我校學生實際而言,我覺得翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的運用還是需要改進的。其中最主要的是“教學形式從課堂講解、課后作業(yè)變?yōu)檎n前學習、課堂探究”,這不僅對教師提出了要求,對學生提出了一個更大的挑戰(zhàn),我們有一大部分學生基處薄弱,而且有些同學受各種因素影響,他們的學習習慣、態(tài)度都還沒有達到“課前有效學習”的程度,如果就憑借課堂上的“探究探究”,可能取得的效果并不是很理想。所以,我想倒不如把“課前學習”和“課堂講解”結(jié)合起來,同時還要給予學生足夠思考的時間,鼓勵學生、學生之間的教學互動,教師、學生之間的教學互動。但可以從基礎(chǔ)條件較好的學生嘗試嘗試。至于“微視頻”的錄制,是否可以發(fā)揮骨干教師的資源力量,讓他們來做這一項工作,從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)視頻資源的共享,豈不是能讓更多的教師和學生受惠?
教師培訓心得體會 篇4
通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。這次培訓,學習內(nèi)容非常實用,專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺在教學中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓。還結(jié)合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。 信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師
不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的需要。
中國加入WTO后,需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的`信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、六天的培訓雖然短暫,但使我受益非淺,其感觸非一一能言盡。
通過培訓,使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式依據(jù)、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設(shè)計的實施與評價反思等。
通過培訓,使我們具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
5月17日我有幸參加了石泉縣中小學教師信息化能力提升培訓會,聆聽了東北師范大學朱玉民教授的講座,我對教育信息化有了新的認識,當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學習方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并把它們應(yīng)用于教學活動之中,在這短短的培訓中我深深的體會到:
一、理念上應(yīng)更新
1、這次教育信息化能力提升培訓,我真正的認識到活到老學到老,只有更新觀念,不斷學習新知,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師,具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。
二、專業(yè)知識方面
1、聆聽了朱教授“數(shù)字技術(shù)與課堂教學深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新”專題與案例分析的學習,使我充分認識到作為老師,要具備基本的信息化素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時,認識到教育信息化的重要性,了解了教育信息化的發(fā)展情況,信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用 。
2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動,因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇一定的合適的信息內(nèi)容,通過有效的載體把經(jīng)驗,知識,方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,方可創(chuàng)造情境,變靜為動,變可見為不可見,變抽象為直觀,模擬場景,轉(zhuǎn)化信息,課堂教學效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù),解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學目的的那些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法,才能在現(xiàn)代教學設(shè)計中,找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則:緊扣學習目標;適合用啥就用啥;先用傳統(tǒng)細信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、學習運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學有效整合的八大基本模式:優(yōu)化新課堂教學設(shè)計;掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學功能;理解
整合的實質(zhì);明確整合的目標;準確診斷確定“整合點”;優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計;物化“整合點”資源設(shè)計的成果,將其轉(zhuǎn)化為媒體資源,工具軟件,智能軟件等;恰當有效的應(yīng)用整合資源達成有效的教學目標。
5、要“以人為本,育人為本,發(fā)展為本!弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導者,給漁者,促進者。學生終身學習、發(fā)展觀。做到主動參與,自主,探究,交互,合作,會學習,會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新,因材施教。處理好尊重鼓勵,民主平等,學會合作的師生關(guān)系。
三、細節(jié)上的滲透
本次培訓中,朱教授注重細節(jié)上的教學滲透,他通過專題講座與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透各學科的常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學有所獲。
5月18日,羅局長精辟的總結(jié)報告,使我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度,融會貫通朱教授的講座內(nèi)容,不斷學習、消化,對技術(shù)的應(yīng)用要把握好度,不能將電子白板代替黑板,更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設(shè)中有積極的推動作用,要把兩個課堂的建設(shè)做好做實,使教育信息化能力不斷提升,真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。
總之,培訓時間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習,努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去,使之真正為教育教學服務(wù)。
教師培訓心得體會 篇5
為貫徹落實黨的十八屆三中全會提出“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制”的精神,按照《教育部辦公廳關(guān)于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》和湖南省教育廳《關(guān)于開展湖南省20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》要求,雨花區(qū)教育局在全區(qū)中小學開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
20xx年2月2日上午,李校長給我們做了砂子塘小學“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動專題培訓。李校長從開展此次活動的背景,以及活動意義和活動方式等多方面對我們進行了指導。
李校長指出,全體教師要充分認識活動的重要意義。此次活動旨在進一步提升我區(qū)中小學教師的信息技術(shù)素養(yǎng),推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的有效應(yīng)用和深度融合,力爭使每位中小學教師能夠利用信息技術(shù)至少上好一堂課;力爭“曬課”范圍覆蓋我區(qū)使用教材內(nèi)容,原則上要求20xx-20xx年度教師本人所持年級教材;力爭每節(jié)課都有一位引領(lǐng)本校信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)秀教師。
本次活動分為教師“網(wǎng)上曬課”和從曬課中評選“優(yōu)課”兩個環(huán)節(jié)。要求所有學校在職、在崗、在編教師全部參加實名制“曬課”活動。優(yōu)課”的評選將在各學!皶裾n”的基礎(chǔ)上,由各教育集團、學區(qū)、中學及直屬學校統(tǒng)一初評匯總,按4%統(tǒng)一上報區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科,由基礎(chǔ)教育科組織區(qū)教育科學研究中心與藝術(shù)體育科技中心展開區(qū)選,評出區(qū)級優(yōu)課126節(jié),挑選有一定覆蓋面的“優(yōu)課”51節(jié),推送到市教育局參加市一級“優(yōu)課”遴選。
曬課的內(nèi)容包括:提交一堂完整的教學設(shè)計,課件,及相關(guān)資源,和評測練習等。要求:內(nèi)容符合現(xiàn)行課標要求,體現(xiàn)學科特點與信息技術(shù)應(yīng)用的融合性,突出展現(xiàn)教育資源如何用信息技術(shù)和教學教育資源創(chuàng)新方法,有效解決教育教學的重難點等課堂要素。
下午,我校秦小平老師給我們做了關(guān)于如何注冊湖南省教育資源網(wǎng)賬戶和如何進行網(wǎng)上曬課的專題培訓。
人類社會進入二十一世紀,信息技術(shù)滲入至經(jīng)濟發(fā)展,社會生活各個方面,人們的生產(chǎn)方式,生活方式以及學習方式正在發(fā)生深刻的變化,全民教育,優(yōu)質(zhì)教育,個性化學習和終生學習已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。做為一民人民教師,我們面臨巨大的挑戰(zhàn),我們應(yīng)當不斷的完善和學習,掌握先進信息技術(shù),并將它們運用至教育,教學工作中來,為實現(xiàn)教育信息化做出自己的貢獻。
教師培訓心得體會 篇6
炎炎夏日,清風送爽。7月27日,我滿懷希望,滿心歡喜的參加了縣幼兒園教師舞蹈培訓,更有幸在欒老師的指導下和眾姐妹一起歡快起舞,內(nèi)心的歡悅無以言表。舞蹈是美的,練習是辛苦的,俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”,看似輕松的一段舞蹈要經(jīng)過不斷的反復練習,只有熟悉了才能準確找到舞蹈的感覺,也才能跳出舞蹈的韻味。畢業(yè)整整十年了,今天重又找回了學生時代的感覺,感謝馮老師,感謝欒老師,感謝參與培訓的姐妹們!
今天的舞蹈培訓從我們教師的實際出發(fā),更多的傳授了一些教學中能夠用到的、實用的東西,如:藏族、蒙古族、新疆的民族舞。在聆聽了欒老師的講解、看過欒老師的親身示范后,我真的是獲益匪淺,讓我如沐春雨。正所謂“溫故而知新”,記得在學校時,各民族的舞蹈及動作要領(lǐng)我們都學過,但隨著時間的推移,自己沒有好好溫習,單憑記憶,很多東西都已拋之腦后,就像欒老師說的:民族舞的動作是一點也容不得馬虎的,小顫就是小顫,微顫就是微顫,動作幅度稍微大一點或者小一點就丟了味道,就不是民族舞了。動作時嚴謹?shù)模毩暿切量嗟。欒老師都要為我們示范多遍,在教師練習時她又會為個別教師進行指導,力求讓我們每個人的動作都能夠規(guī)范、準確。付出的辛勞可想而知!
在日常幼兒園的教學中,教師少不了利用肢體語言給孩子們示范、講解,特別是一些民族的小律動,如果教師的示范不準確,很可能把孩子們帶入誤區(qū),而孩子的創(chuàng)編動作應(yīng)該是在老師所提供的一些民族舞的基本動作的基礎(chǔ)上進行的。在欒老師的指導下,自己才明白了在很多細節(jié)的處理上我做的遠遠不夠,欒老師對每一個動作的認真,做每一個動作的優(yōu)美、自然,特別是那種舞蹈的感覺、舞蹈的快樂、舞蹈的氣場,深深地打動了我,即使我的動作優(yōu)美,當年我深信只要我肯努力、肯學,總會有進步的!
在教授完民族舞后,欒老師特意給我們精心準備了一個音樂游戲,動作非常簡單,但經(jīng)過老師的編排,它有了很強的觀賞性,幾個簡單的動作也可以成就一個精彩的節(jié)目,真可謂“用心良苦”。我想欒老師是想通過一個簡單的實例,告訴我們一個深刻的道理:舞蹈的編排與舞蹈本身的情緒是緊緊聯(lián)系在一起的,活潑的舞蹈表演形式要活潑,即使它動作簡單,但只要用心,通過隊形的變換及舞者心情的表露,它能夠感染在場的每一個人,帶給每個人快樂。
短短一天,非常辛苦,但心情是愉悅的,收獲是豐盛的。在以后的工作中,我會時常激勵自己,讓自己真正做到“學高為師,身正為范”,不斷學習,不斷進取,讓自己做一個學習型教師,舞動自己的人生!
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