大學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編收集整理的大學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
很榮幸這次能夠參加由z市教育局舉辦的“春暉計(jì)劃”培訓(xùn)，通過短短五天的學(xué)習(xí)，我的心靈受到了深深地的震撼，感覺到了自己的不足，更感覺到提高自身素質(zhì)的重要，受益匪淺。
第一天跟班學(xué)習(xí)之后，我心中就產(chǎn)生有了一個(gè)疑問——為什么那里的老師在同樣繁重的壓力下仍然能夠擁有飽滿的熱情和積極的心態(tài)，對待自己的工作和生活呢？經(jīng)過這一周的所見所聞，我找到了自己的答案，那就是他們都有一個(gè)強(qiáng)大的精神支柱——“團(tuán)結(jié)一致，敢為人先，自發(fā)自動(dòng)，精益求精”的z實(shí)小精神。在這里老師們不是把他們的工作當(dāng)作是一種謀生的方式，而是把它當(dāng)做自己的事業(yè)在做，最大限度的激發(fā)自己的工作潛能，以自主積極的態(tài)度，在教育事業(yè)中展現(xiàn)自己的能力和特長，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
所以不管是班級評比還是教師布置，課前的精心準(zhǔn)備還是課后的輔導(dǎo)落實(shí)，他們總是那么都力求完美。在她們的意識(shí)中她們就是學(xué)校的主人，而學(xué)校就是她們實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值，放飛自己夢想的舞臺(tái)。這樣，無論壓力有多大，工作多累他們苦在其中也樂在其中！我想我們學(xué)校的老師也需要這樣的一種精神支柱，才能演化成工作動(dòng)力投入我們的教學(xué)教育工作中去。
這一次跟班學(xué)習(xí)給我的第二個(gè)啟迪就是z市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研活動(dòng)，他們的教研活動(dòng)形式多樣，有組內(nèi)、年級內(nèi)、校內(nèi)的各種骨干教師的觀摩課、展示課，片段課，還有學(xué)校之間的送課、區(qū)、市內(nèi)各種骨干教師的觀摩課，每一種教研活動(dòng)教師都極為重視，由組內(nèi)教師集體備課，提前在不同的班級試教好多次，每次上完都要進(jìn)行不斷的研究改進(jìn)。學(xué)校評課是由負(fù)責(zé)教學(xué)的副校長主持的，氣氛很自然、融洽，比較隨意的進(jìn)行交流，他們在評課中很注重很細(xì)小的環(huán)節(jié)，特別深入。
第三個(gè)啟迪就是教學(xué)方面，在實(shí)小的這幾天，每一天都要面對不同教學(xué)風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的課堂，每一天都能感受到不同的情感交流，每一天心靈都深受震撼……回味課堂上的精彩之處，值得我學(xué)習(xí)和反思的地方很多很多。主要表現(xiàn)在：
�。�1）老師的課都是樸實(shí)自然，不追求花樣，不流于形式，不擺花架子，而是通過創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生去獨(dú)立思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓他們從知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程中，有效培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力和較好的落實(shí)“雙基”知識(shí)。
（2）教學(xué)中充滿新課改的理念。課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，合作交流下進(jìn)行的教學(xué)。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
（3）教師們扎實(shí)的教學(xué)基本功讓我深受啟發(fā)。無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止，尤其是語言的表達(dá)方面，每位老師上課時(shí)不慌不忙，慢條斯理，不重復(fù)啰嗦，語氣極富感染性。學(xué)生聽得是清清楚楚、明明白白。
通過學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的`教學(xué)實(shí)踐，給自己找出了以下幾點(diǎn)努力方向：
1、我的教學(xué)中過渡語不夠精練，應(yīng)該在語言表達(dá)方面進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)；
2、教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)性語言不夠。如“我們的掌聲在哪里”、“同學(xué)們進(jìn)步真快”"感謝你為我們的課堂添加了另外一種聲音"等，讓自己的每一句話都充滿著對學(xué)生的鼓勵(lì)，對學(xué)生的贊揚(yáng)，每個(gè)眼神都傳達(dá)著自己對學(xué)生的期盼，讓每一節(jié)課都上得更加精彩；
3、批改學(xué)生的作業(yè)不流于形式。在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)訂正后還是出現(xiàn)錯(cuò)誤，在今后的工作中，我一定做到當(dāng)面批改、當(dāng)面講解，把問題解決于發(fā)生之始；
這一次的學(xué)習(xí)為我將來的工作指明了方向，讓我明白了“每一朵花當(dāng)初都是草，每一顆草最后都會(huì)開花”，讓我明白了“心理健康教育不僅是要對孩子的心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)，更要求老師能夠能夠健康向上，觀念正確”，讓我明白了“孩子的快樂就是老師的快樂；留住孩子的心就是老師的成功；”我明白了其實(shí)我們的生活很豐富，只要心態(tài)好一切都會(huì)快樂成長......
盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但“吾將上下而求索”，我將會(huì)把培訓(xùn)中的點(diǎn)滴收獲，結(jié)合自己的實(shí)際運(yùn)用到今后的工作當(dāng)中去。
大學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
當(dāng)自己有了學(xué)生，才能真正理解一個(gè)老師的喜樂與憂愁。
本是公平的對待每一個(gè)學(xué)生，想盡自己最大的努力去幫助他們。會(huì)心甘情愿的犧牲自己額外的時(shí)間和精力，對部分同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)；查閱很多資料后進(jìn)行備課，翻閱許多試卷后模仿出題。課上還要時(shí)時(shí)留意學(xué)生的狀態(tài)，走神了，叫起來回答問題；不開心了，課后還要約談，老師不僅負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，還要當(dāng)?shù)?dāng)媽當(dāng)保姆。撞上脾氣差的學(xué)生，教導(dǎo)兩句后不高興了，還得看他擺臉色。孩子成績好，家長高興的不得了：我家孩子可聰明了，老師一點(diǎn)就透。從頭至尾不會(huì)提到任何關(guān)于老師的付出，其實(shí)我們根本就沒有指望得到家長的感激，只是想要他們最起碼的認(rèn)同與對教學(xué)工作的支持和配合。孩子成績不好，開始四處倒苦水了：他們老師教的不行，上課時(shí)一個(gè)班的同學(xué)都不愿意聽，也不知道學(xué)校怎么給調(diào)了個(gè)這樣的老師。可是，這些家長請問你們真的了解嗎？就聽了孩子一句話，憑著孩子的一時(shí)成績，一個(gè)老師這么多年來的教學(xué)能力與成績就都被你們完全否定了。憑什么？教師，真的是一份出力不討好的工作。你的付出會(huì)被無視，你的不足之處被揪著不放。
作為老師，真的從未想過放棄任何一個(gè)學(xué)生�？粗麄冋J(rèn)真聽課的樣子很開心，看到他們皺著眉頭思考的樣子很是欣慰�？吹竭@些學(xué)生在努力在思考有上進(jìn)心，自己也就不忍心讓他們一個(gè)人漫無目的地苦苦摸索，總想著幫他們一把。但是，總有人會(huì)自我放棄。課堂上，人在魂不在。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)三遍記不住，就單獨(dú)給他講四遍五遍甚至上十遍，結(jié)果還是不能理解還是記不住。這樣的學(xué)生讓老師怎么教？是不用心還是真的笨？如果說是老師的教授方法有問題，那么其他同學(xué)為什么就能接受。再說了，反反復(fù)復(fù)上十遍都不會(huì)，我就想問問您脖子上面到底裝了個(gè)啥？對于這些學(xué)生，作為老師真的是很無助。一方面實(shí)在不忍心對他不管不問，總想著再試試，說不定就突然激發(fā)了他的小宇宙呢。但另一方面真的是感到絕望了，實(shí)在無能為力。真的是很累很累，心里就想著算了吧，付出再多也沒什么意思了，還是把希望寄托在別的同學(xué)身上吧。其實(shí)作為一個(gè)老師心里是很糾結(jié)而且有些自責(zé)的，一個(gè)學(xué)生不僅代表著自己還代表著他的家庭，也許這個(gè)學(xué)生就是全家的唯一希望，老師對學(xué)生不會(huì)有任何的愧疚感，只是會(huì)感到不好意思面對他們的父母，因?yàn)樽约簺]有教出一個(gè)令他們滿意且自豪的孩子。
有人會(huì)說當(dāng)老師這么輕松工資還那么高有什么可抱怨的。首先來說一說輕松，你沒有當(dāng)過老師怎么能確定這個(gè)職業(yè)很輕松？其實(shí)當(dāng)你走上講臺(tái)的那一刻，責(zé)任感就油然而生了。不論你之前是個(gè)多么懶惰的人，行為舉止有多么的粗魯，你都會(huì)不自覺的改正，因?yàn)槟闶沁@么多學(xué)生的榜樣，你的一舉一動(dòng)都對他們有很大的影響，無形之中就會(huì)自我約束。老師除了背負(fù)著學(xué)校給的高升學(xué)率壓力，還有學(xué)生的各種各樣大大小小的問題和家長們的重托以及個(gè)人的私事，背負(fù)著這么多東西能輕松？再來說說工資待遇問題。一個(gè)普通教師年薪差不多十來萬，但是在農(nóng)村的一些學(xué)校里工資只是月薪三四千，這也算高？而且鄉(xiāng)下的學(xué)生由于條件限制教學(xué)環(huán)境落后，對于老師來說培養(yǎng)他們變得優(yōu)秀更難。
這個(gè)暑假我本沒打算辦補(bǔ)習(xí)班，只是答應(yīng)幫堂弟補(bǔ)課。沒想到他們班上前幾名同學(xué)的英語成績都很不理想，便成立了一個(gè)小輔導(dǎo)班給他們補(bǔ)一補(bǔ)，也算是過了把當(dāng)老師的癮，不得不說雖然每天很累但也學(xué)到了很多東西，感觸很多。昨天和今天的課上都發(fā)了很大的脾氣，對這幫孩子是感到又急又氣，現(xiàn)在也沒有想好剩下的兩周課該以什么樣的態(tài)度和方式進(jìn)行。（一時(shí)沒忍住就碼出了這些，也算是平復(fù)一下心情）
最后我想說：真正做了老師，才明白怎樣成為一個(gè)討喜的學(xué)生。
大學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
通過這次xx教育技術(shù)能力培訓(xùn)，感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。
我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。
這次培訓(xùn)雖然短暫，但確實(shí)使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
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