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校本培訓(xùn)心得體會

時間:2021-12-05 11:39:25 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

精選校本培訓(xùn)心得體會模板合集十篇

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家整理的校本培訓(xùn)心得體會10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選校本培訓(xùn)心得體會模板合集十篇

校本培訓(xùn)心得體會 篇1

  教書育人總覺得時間過得快,回顧一年來的工作,最令人欣慰的是我一直在堅持學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)全方面的提高自己的能力、修養(yǎng),改變對工作、生活、教育的態(tài)度,尤其是校本培訓(xùn),這種不出家門就能分享到各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對個人的提高幫助尤為突出。下面簡單的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的情況。

  一、對校本培訓(xùn)的認(rèn)識

  校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)!钡呐嘤(xùn),要以解決學(xué)校所面臨的實際問題,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實踐問題的解決,不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長、教師的共同探討、分析來解決,所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實施。第三是“基于學(xué)!钡呐嘤(xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實際出發(fā),應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際,挖掘?qū)W校所存在的種種潛力,讓學(xué)校的資源更充分地利用起來,讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來。

  二、校本培訓(xùn)內(nèi)容的層次

  經(jīng)過校長的親自篩選指示,校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個層次;第一,立足于本校的骨干教師,通過骨干教師的個人業(yè)務(wù)方向?qū)蚪處煹膶W(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生,潛心搞好“四庫”建設(shè)”、“宋小安老師的職業(yè)教師要到企業(yè)實踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長”等等;第二,從讀書活動著手,通過專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵,參加街道、區(qū)級的各種讀書心得交流會、撰寫讀書心得的文章等;第三,集體學(xué)習(xí)國家層面的法律法規(guī),如“國家教育中長期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會議專題學(xué)習(xí)”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。

  三、校本培訓(xùn)的收獲

  學(xué)習(xí)時,只要態(tài)度端正就一定會有收獲。一年的校本培訓(xùn),有特別多的收獲,主要體現(xiàn)在以下方面。

  1。思想的碰撞

  骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對教育、教學(xué)的態(tài)度,也體現(xiàn)出他們的方法,更重要的是他們一直堅持不懈的努力,這些對我觸動很大。比如會計專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā),探討教育、教學(xué)方式方法的改變,歷時6年,一個團(tuán)隊一直在努力作校本教材開發(fā)這項工作,只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。機(jī)械高級教師則從教師專業(yè)成長的角度,結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課,一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的,企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步、企業(yè)人要學(xué)習(xí),學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展。號召教師要主動到企業(yè)學(xué)習(xí),了解企業(yè)的運(yùn)作模式,給自己一個成長的壓力與動力。

  骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值,更感覺一名教師要時刻提高自己,否則會誤人子弟并影響到社會的發(fā)展。

  2。學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能

  校本培訓(xùn)的內(nèi)容中,還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。比如說:課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè)、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來源于身邊的教師,是他們在工作中的積累,通過這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平,很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件,還撰寫了專題文章。

  3。讀書活動促成長

  人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程,讀書則是成長過程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書已有幾年,近來讀書的數(shù)量明顯增多,只要一有時間就讀幾頁,床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里,一伸手就拿得到。我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標(biāo)。第一,讀史書,以明志。讀簡單明快的歷史書籍,不給自己帶來很多壓力,放松的同時,吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價值觀念;第二,讀論語、道德經(jīng)一類的書。主要是透過哲學(xué)的角度看待中國文化,提升自己文化底蘊(yùn),這類圖書是要慢讀、細(xì)讀并且要時時品味;第三,讀專業(yè)書箱,提高業(yè)務(wù)水平;專業(yè)書籍中以課程為核心展開,因為課程是教學(xué)的核心,研究課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過圖書錧下載各種針對性的論文,通過閱讀保持自己理念不落后。

  讀書的過程也是一個成長的過程,我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章,努力做到讀書就要有收獲,部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度,本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于EON的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計、模具實訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長制的實踐與思考、實訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、中職實訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章,通過這種方法提高自己的教研水平。

  4。集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

  隨著國家經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展,教育越來越顯得重要。一個民族的復(fù)興一定要提高教育水平,國家教育中長期發(fā)展綱要顯得尤為重要。校本培訓(xùn)過程中,校長親自解讀綱要精神,各位骨干教師結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷,談看法、說感覺,這些對我們的幫助都非常大。教育中長期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實現(xiàn)五個對接。職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè);職業(yè)學(xué)校對接企業(yè);專業(yè)設(shè)置對接崗位;課程、教材對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程;他們是嚴(yán)格按照這樣的理念執(zhí)行。結(jié)合我們的實際情況,室場建設(shè)的投入較大,但層次不足。專業(yè)課程沒有真正的模塊化,還是停留在一個表層的水平,沒有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價值觀等研究不到位,這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向,保證我們的工作、思想與綱要同步。

  國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實中的困惑。比如說文化課要為專業(yè)課服務(wù),這個道理大家都清楚,但是怎樣服務(wù)?服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐,這就很難把握了。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā),結(jié)合我專業(yè)的實際,我們需要強(qiáng)有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生向職業(yè)人的過渡過程中,需要學(xué)生的綜合素質(zhì),文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán)。一份書寫整潔的簡歷、一口流利的普通話、擬定合同、看懂說明書等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外,他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律,設(shè)置成為各種模塊,結(jié)合生產(chǎn)實際,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這些具體而又行之有效的方法,就是為我們的工作指引方向。

  四、個人努力方向

  今后我會一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中,通過學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展,通過校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗的老師,多從集體中學(xué)習(xí),不斷提高完善自己。校本培訓(xùn)對于我而言,使我學(xué)習(xí)到了很多,也成長了很多,可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是,這些培訓(xùn)只是個別的,我想,最重要的是老師自身的反思。 “一切工作從計劃開始,一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”,這也是校本培訓(xùn)從另外一個角度讓我深切認(rèn)識到的,也是收獲最大的一點。

  總之,校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了成長,學(xué)會了豐富自己;也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作,明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學(xué)。

校本培訓(xùn)心得體會 篇2

  ****年8月1日至5日學(xué)校組織了校本培訓(xùn),非常榮幸能夠在這短暫的五天里聆聽到校領(lǐng)導(dǎo)、專家和有經(jīng)驗的老師做報告。他們給以精湛的理論論述、豐富的經(jīng)驗以及鮮活的實例,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我收獲頗多,感受頗深,F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

  一、對工作充滿激情和信心

  在這次培訓(xùn)的開幕式上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)苗校長做了熱情洋溢的講話,對我們加入到這個大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖,并且勉勵我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我對泰安奧校的前途充滿了信心,對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔,也堅定了自己扎根于泰安奧校這片充滿希望的熱土的信心。

  同時在本次培訓(xùn)中,通過有幸聆聽張白白、范新瑞和王文華等幾位教師的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗,讓我獲得了更多的工作方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵了我要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵了我要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵了我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識、新問題、新環(huán)境的老師;鼓勵了我要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。

  二、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng),

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較廣博的知識,更要有崇高的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,作為青年教師的我要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石!蔽也粌H要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  三、教學(xué)需要積累和探索

  教學(xué)不僅是一項工作,更是一門藝術(shù),需要長時間的積累和摸索。 陳淑艷老師和孫青老師以她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗,為我們做了關(guān)于閱讀和寫作教學(xué)的報告。她們從學(xué)生心理特點、學(xué)科特點和教學(xué)方法等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認(rèn)真體會,使我對語文閱讀和寫作教學(xué)的內(nèi)容和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益匪淺。

  我認(rèn)識到,小學(xué)教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個教師和學(xué)生共同參與的活動,教學(xué)并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。要想成為真正合格的小學(xué)教師,需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,還給孩子一個開放、個性、民主的空間,在教學(xué)中還要善于積累和大膽探索,及時總結(jié)經(jīng)驗,只有付出艱巨的努力和辛勤的勞動,才能收獲豐厚的回報。

  四、教育事業(yè)就是愛的事業(yè)

  教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。通過此次培訓(xùn)讓我更深刻地領(lǐng)會了在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性。讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。其實,每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我在今后的工作中要細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點,夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進(jìn),賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

  雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,可是留給我的思考卻沒有停滯,我知道在激烈的競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實自己,用一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。作為一名青年教師,要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了,不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,我一定會更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱,成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

校本培訓(xùn)心得體會 篇3

  8月24日至8月25日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,為我們20xx、20xx、20xx年新進(jìn)入四中這個大家庭的十名教師進(jìn)行了相關(guān)的教育教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,本著以新教育理念和學(xué)校辦學(xué)理念為指導(dǎo),以提高新教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)實踐能力為重點,對于我們新教師來說,的的確確在這兩天的時間里獲益匪淺,綜合提升了我們的師德修養(yǎng),促進(jìn)了我們的專業(yè)成長。

  培訓(xùn)首先是由學(xué)校的黨支部書記曹紅波校長開始,在曹校長一番激情洋溢的培訓(xùn)演講中,無論是其對于我們語重心長的寄語,還是關(guān)于他個人的經(jīng)歷描述,都讓我們不得不嘆服于他精益求精的工作態(tài)度和與時俱進(jìn)的價值觀念。曹校長在培訓(xùn)的過程中為我們講述了四中的發(fā)展歷程,作為一個已經(jīng)有著70周年歷史的老校,四中正用它獨特的魅力綻放在鹽城教育的神奇土地上。20xx年在更名為鹽城市藝術(shù)高級中學(xué)后,學(xué)校確定了以藝術(shù)教育為主打的教育辦學(xué)方針,具有獨具四中特色的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),并提出了關(guān)于成為一名優(yōu)秀教師的六項準(zhǔn)則。

  曹校長的演講用六個字概括:轉(zhuǎn)換、適應(yīng)、成長。

  轉(zhuǎn)換是指對教師這個角色的轉(zhuǎn)換,從踏入四中的校門開始,我們就已經(jīng)脫離了學(xué)生身份,正式以一名人民教師的身份即將走上講臺。那么我們就相比于之前的學(xué)生身份、社會人身份身上多了一重責(zé)任,我們不只要對自己的言行舉止負(fù)責(zé),還要對學(xué)校負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé)。這種轉(zhuǎn)變對于我們來說無疑是肩負(fù)著很大壓力的,但同時這種壓力我們也可以適時的轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Α?/p>

  適應(yīng),承接著轉(zhuǎn)變,我們不僅要要適應(yīng)自己身份上的轉(zhuǎn)變,更多的還要適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,適應(yīng)和領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生的相處關(guān)系,適應(yīng)一切需要我們?nèi)ミm應(yīng)的東西,而這一切并不會給我們太長時間。而想要在工作上的能力得到迅速提升,學(xué)校倡導(dǎo)的“教學(xué)五認(rèn)真”的觀念無疑是我們最需要認(rèn)真貫徹實施的。備課―上課―作業(yè)―輔導(dǎo)―檢查環(huán)環(huán)相扣,缺一不可,只有把這五個方面都努力去做好、做優(yōu),才能讓我們迅速的適應(yīng)教師這個角色,從而更好的走向自己的工作崗位。身體力行,便是要先從思想上轉(zhuǎn)變,而后付諸于實際行動,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

  有了轉(zhuǎn)換,有了適應(yīng),成長自然就是水到渠成的事情了,在每天看似平淡如水的教育教學(xué)的過程中,看似一成不變的生活習(xí)慣和工作方式讓我們已經(jīng)得到了潛移默化的成長,這種成長,既有自己在教學(xué)水平上的能力提升,也有關(guān)于人際關(guān)系的適應(yīng)開拓,更多的還有我們對于教師這個職業(yè)的高度認(rèn)同感和責(zé)任感,它促使我們能夠更加清晰的規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯,從而在未來的職業(yè)道路上能夠成為一名合格乃至優(yōu)秀的“人類靈魂工程師”。

  在之后的培訓(xùn)中,我們還領(lǐng)略到了教務(wù)處商漢芳主任關(guān)于“教學(xué)五認(rèn)真”的培訓(xùn),徐曙光校長的崗前思想教育,教研處王芹主任關(guān)于教科研的要求目的,政教處萬海霞主任對于班主任的工作培訓(xùn),在這期間,我們作為受教者還分別發(fā)表了自己的感想感悟,可以這么說,短短的`兩天培訓(xùn)時間無疑對于我們今后的工作開展是有很大幫助的,各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用自己的休息時間為我們開展這樣豐富多彩的培訓(xùn)活動,分別從不同的角度幫助我們進(jìn)行分析,把自己成功的人生經(jīng)驗與我們分享,可以說這是一次讓人意猶未盡的培訓(xùn),這是讓人滿懷感恩之心的教導(dǎo),這是我們開啟成功職業(yè)道路的第一筆財富,這是我們走進(jìn)教師隊伍不可或缺的一筆。

  最讓人感動的無疑是學(xué)校的辦學(xué)理念:每個孩子都是一朵花,慢做教育,靜待花開。是的,自古就有“學(xué)不躐等”的教育觀念,學(xué)生本沒有好壞之分,我們更不能用成績來衡量一個學(xué)生的優(yōu)劣。畢竟每個人身上具備著不同的閃光點,而我們作為一名教師,作為他們?nèi)松烦痰囊氛吆椭改厢,不是要整天對他們厲聲呵氣,?yán)厲的指責(zé)甚至叱罵他們這兒做的不行,那里做的不對,我們更多的應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。每個孩子都是一朵花,他們有的盛開在春天,有的綻放在夏季,有的顯艷于秋朝,有的獨綻于冬明。多給孩子們一點時間和耐心,多讓他們體會到成功的喜悅,也許我們某一次不經(jīng)意的表揚(yáng)和鼓勵就能在它心里埋下一顆渴望優(yōu)秀的種子,所謂“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”大概也就是這個意思吧。而我們可以把這種無意變?yōu)橛幸,時時告訴他們“你能行”、“你一定行”,那么終有一日他一定會開得炫彩奪目,讓人驚艷。反過來想想,有時候我們之所以不愿意對學(xué)生耐心教導(dǎo),并不完全是由于性格因素的導(dǎo)致,還是因為我們不愿意多花費時間在他們身上,不愿多花時間在工作身上,不愿多花時間在教育身上,如果我們愿意多花點時間,或許一切就都不一樣。慢慢走,欣賞吧;慢慢走,耐心吧;慢慢走,教育吧。

  如果說上面一點是和學(xué)生相關(guān)的話,那么下面一點對于我們自己來說就想當(dāng)重要,那便是幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師反復(fù)提到的――教學(xué)反思。教師隊伍里從來不缺乏課上的好的人,也不缺乏受學(xué)生歡迎的人,更不缺乏能讓學(xué)生考試成績突出的人,但要想各個方面都能面面俱到,那可真是鳳毛麟角。而教學(xué)反思這一查漏補(bǔ)缺的環(huán)節(jié)恰恰可以彌補(bǔ)我們身上存在的不足。每上完一節(jié)課、每聽完一節(jié)課、每次和學(xué)生不同方式的談話交流都會讓我們有不同的體悟和成長,我們要把相關(guān)的經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄下來,時時提醒自己、勉勵自己。教與學(xué)是一個相互的過程,只有在教中不斷學(xué),在學(xué)中不斷教,我們才能在自己的工作中不斷完善自己、豐富自己、提高自己。也許這些看似微小的舉動背后,在有了堅持這份肥沃的土壤培育,或許能夠成就我們的一生。

  以上是我關(guān)于這次培訓(xùn)的一點心得體會,當(dāng)然其中存在許多的不足之處以及值得商榷的地方,希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師予以海涵并批評指正,謝謝。

校本培訓(xùn)心得體會 篇4

  20xx年11月23號至25號三天,參加了西安市教育局組織的普通高中校本課程研修培訓(xùn),此次培訓(xùn)很重要,組織單位有:市教育局、市教科所、基教二處、蓮湖進(jìn)校等一起承辦,在11月我還參加了由西安市組織的20xx年校本研修在線培訓(xùn)——《互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何利用新媒體手段促進(jìn)校本研修研修與校本研修整合培訓(xùn)》,每次培訓(xùn)意義重大,我都有足足的收獲。通過本次培訓(xùn),我深深感到了一名教師終生學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,包括了陜西省西安小學(xué)校長、書記兼省中小學(xué)校本研修項目辦執(zhí)行負(fù)責(zé)人吳積軍老師為我們講解了《校本研修與教師職業(yè)幸福感》,市教科所賈玲老師的《校本研修與校本課程開發(fā)》,西安市慶安高級中學(xué)校長馬衛(wèi)東的《尊重生命 個性成長 全面發(fā)展 ——以校為本,打造特色課程,提升辦學(xué)品位》,咸陽師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究中心馬瑩老師的《教師如何在課程改革中成長》等內(nèi)容,專家的新理念新視野就像一扇窗,為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。這些內(nèi)容都是一個一線教育工作者必須要學(xué)習(xí)的,與時俱進(jìn),才能不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我至始至終以為在一生的教師生涯中,應(yīng)該不斷地追求尊崇師道,鍛煉師能,提升師品。教育的終極目標(biāo)是達(dá)到學(xué)生有能力創(chuàng)造幸福生活,從而享受生活,所以教師要點燃學(xué)生的智慧火花,必然得重法于課內(nèi),才能使學(xué)生得益于課外。

  教師的不斷學(xué)習(xí)就顯得尤為重要,各種培訓(xùn),如集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等的確是學(xué)習(xí)的一種好方式,有專業(yè)的師資團(tuán)隊,有的快捷,有時靈活,復(fù)習(xí)資料豐富翔實,對于忙碌在一線教學(xué)崗位的教師們來說,有選擇余地,幫助很大。

  此次培訓(xùn),我更加深刻地理解了校本研修的意義和作用,懂得了校本研修的內(nèi)容含義,校本研修是在教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下,在教科研部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下,以教師任職學(xué)校為基地,充分發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展自主性,由學(xué)校和教師自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方式,以解決教育教學(xué)實際問題、全面提高教師專業(yè)水平為目標(biāo)的一種教師學(xué)習(xí)方式。校本研修是在校本培訓(xùn)、校本教研的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的!把行蕖闭狭伺嘤(xùn)和教研兩個方面的因素,同時包含了學(xué)習(xí)、研究、進(jìn)修等含義。研修一方面強(qiáng)調(diào)以研究教育教學(xué)問題為主要載體,以實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展為主要目標(biāo);另一方面,強(qiáng)調(diào)解決教育教學(xué)問題必須以教師專業(yè)發(fā)展為前提,通過專業(yè)發(fā)展去實現(xiàn)教育教學(xué)問題的最終解決。因此,校本研修的主旨是讓教師成為教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的真正主人,使教師的教學(xué)質(zhì)量與生命質(zhì)量得到共同提高。

  吳積軍老師講到,校本研修是改變我們的生活方式重要途徑:

  1、工作學(xué)習(xí)化—通過工作經(jīng)歷獲得成長與進(jìn)步。

  2、學(xué)習(xí)工作化—把學(xué)習(xí)視作每天一項必要的工作。

  3、生活學(xué)習(xí)化——生活就是成長、生活就是進(jìn)步、生活需要學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量靠學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)。

  4、學(xué)習(xí)生活化——學(xué)習(xí)是生活的基本方式,學(xué)習(xí)可以改變生存狀態(tài)和生存方式,學(xué)習(xí)可以促進(jìn)更好地生活、提高生活質(zhì)量。

  一位快樂幸福的老師,既能干好自己的工作,也能照顧好自己及家人的生活,還能處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友間的關(guān)系,這一切都與老師處理事情的方法有關(guān),更與積極的心態(tài)有關(guān),一個人的態(tài)度決定一切。有一句名言說到:態(tài)度決定高度,高度決定視野,視野決定行動,行動決定結(jié)果,作為為國家培養(yǎng)建設(shè)者的人民教師,積極的人生態(tài)度,會給學(xué)生帶來無限的收獲,教會學(xué)生學(xué)以致用,教師能夠通過整合教材、環(huán)境(隱性課程、校外社會文化生活)中的資源,刺激并滿足(通過科學(xué)的教學(xué)方式)學(xué)生的認(rèn)知與精神成長需求,使其獲得更為豐富的知識經(jīng)驗和積極的情感體驗(不排斥苦、累等生理體驗) ,綜合素養(yǎng)(學(xué)科素養(yǎng)與人格修養(yǎng))獲得最大限度的發(fā)展。聚焦教與學(xué)的成就感。教師教得更成功,學(xué)生學(xué)得更有效。

  今天我們更多的提到素質(zhì)教育,其核心理念是“以人為本,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”,立足于為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),讓學(xué)生通過親身實踐獲得知識,掌握技能,增強(qiáng)交往及生存能力,讓學(xué)生在自我實踐中自我教育、增強(qiáng)才干、和諧發(fā)展。

  通過本次培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí),真正意識到,校本課程作為實現(xiàn)課程改革意義的關(guān)鍵性因素,它的開發(fā)是學(xué)校課程文化的一束炫爛的花朵,必將引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)的縱深推進(jìn)。為了更好的回歸教育本真,踐行素質(zhì)教育,落實高中新課程改革方案,培養(yǎng)全面發(fā)展人才,我們應(yīng)該從以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程設(shè)置改革。

校本培訓(xùn)心得體會 篇5

  國家的發(fā)展在教育,教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了,課上的生動了,才能真正的吸引住學(xué)生眼球,才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好,更要做好自我學(xué)習(xí),積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提升自身的理論和教研水平。

  一年來,我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效,比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課,研讀優(yōu)秀著作與論文,積極與同事交流討論,在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí),我感覺受益非淺,可以說是一次心靈成長的歷煉。期間,為自己充電,吸收新知識、新觀點,新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實踐,我積極參加鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課,理論指導(dǎo)實踐,從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外,我還積極反思實踐,積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發(fā)展,我應(yīng)加快步伐,跟隨時代的腳步,讓自己的教學(xué)成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié),希望在未來的日子里,能在研修茶座的指點下,取長補(bǔ)短,更新教學(xué)理念,累積教學(xué)經(jīng)驗,爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進(jìn)步。我對“校本研修”有了更深刻的理解,明白了“校本研修”的精髓所在,有以下收獲:

  一、提高了對“校本研修”的認(rèn)識、明確了“校本研修”的目的。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍,以學(xué)校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),研究和進(jìn)修的真正主人。

  二、提高教師的思想素質(zhì),認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性,是迫在眉捷的任務(wù)。

  目前,有一部分教師的認(rèn)識還不到位,認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要,使得教師輕視學(xué)習(xí),對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來完善和提高自我。

  三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點,以最好的方式方法提供必要的知識和技能,以幫助教師不失時機(jī)地獲得所需要的東西。

  采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于:

  ① 不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要,最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此,繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式,來實現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實現(xiàn)目標(biāo)的活動方式的習(xí)慣時,他們的教育水平就會得到提高。

  ② 教師具有自我教育能力。首先,他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個體對自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛,他們有能力自我?dǎo)向,并自主學(xué)習(xí)。其次,當(dāng)教師開始并設(shè)計了自己的學(xué)習(xí)活動后,他們的使命感增強(qiáng),因而學(xué)習(xí)的效率高。再次,教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的,因而,這種學(xué)習(xí)動機(jī)是最強(qiáng)烈的,對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

  在今后的工作,我們將充分利用學(xué)校自身的資源,以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo),促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。

校本培訓(xùn)心得體會 篇6

  8月24到29日參加了合肥市屯溪路小學(xué)的校本培訓(xùn),在為期一周的培訓(xùn)中既聆聽了陳罡校長講座、何炳章先生的報告,又學(xué)習(xí)了學(xué)校各職能部門的詳細(xì)工作安排,還有幸聽了一次來自全國最高學(xué)府中國科技大學(xué)人文學(xué)院方剛教授的報告。感觸頗多,下面僅就個人在學(xué)習(xí)過程中的一點心得體會與大家作以交流。

  陳罡校長的講座分為上下兩個半場,上半場針對學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校園文化、核心價值觀等方面,下半場針對教師專業(yè)的自主發(fā)展進(jìn)行分組討論、小組匯報。一場報告聽下來使我對陳罡校長的學(xué)識、視野、個人魅力有了初步的了解。有這樣的一位年輕有為、視野開闊、學(xué)識淵博、富有人文關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)必定能造就一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊,學(xué)校也一定能辦出特色,經(jīng)久不衰。

  隨著新課程的改革的逐步深入,人們對學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識越來越具體,不再停留于綱要和規(guī)劃中的大而全,而是學(xué)校自身獨特的、具有民族和文化特色,且是對綱要和規(guī)劃細(xì)化的人才培養(yǎng)目標(biāo),這樣的目標(biāo)才是真實而富有生命活力的。屯小培養(yǎng)“博學(xué)儒雅的中國人”的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的提出我覺得就是一個創(chuàng)新,有了這樣獨特的培養(yǎng)目標(biāo)必定要有一定的校園文化做支撐,而屯小“博、雅、趣、情”的校園文化為這一獨特的培養(yǎng)目標(biāo)打下了堅實的基礎(chǔ),同時“學(xué)校是孩子的,每一個孩子都重要”這一學(xué)校核心價值觀深入到學(xué)校每一位老師的心中,作為屯小的新老師,雖然在選擇屯小之前對學(xué)校也做了很多的了解,也正是屯小的這一理念深深地打動了我,從事小學(xué)語文教育十幾年來,已經(jīng)不再滿足于“教書”。而是在追尋一種本真的教育理念、一種真正以生為本、讓語文回歸的一種教育。在聆聽了陳罡校長的講座和何炳章先生的講解之后,在研讀了《從教育原點出發(fā)》這本書之后,心靈上得到了震撼!這不就是我苦苦追求的教育嗎?這不就是我所向往的學(xué)校嗎?內(nèi)心更加堅定了在屯小工作的信心。

  一周的培訓(xùn)對屯小的內(nèi)部管理有了更加深入的了解,更加理解了屯小名校的成長歷程,之所以成為名校不僅僅是因為有獨特的培養(yǎng)目標(biāo)、校園文化、核心價值觀,同時還有一整套完備的管理制度,一群積極向上、努力奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師隊伍。

  在以后的工作中我將秉承屯小的優(yōu)良傳統(tǒng),為培養(yǎng)“博學(xué)儒雅的中國人”而努力,在“博、雅、趣、情”校園文化的熏陶下與學(xué)生一道成長,樹立“學(xué)校是學(xué)生的,每一個學(xué)生都重要!”的核心價值觀,為屯小的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力!

校本培訓(xùn)心得體會 篇7

  在培訓(xùn)的這幾天,我的感覺是充實的,因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸,聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解,反思了自己的不足。

  作為一名教師,我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多,所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻認(rèn)識到了自己的差距與不足,對自己的人生價值、認(rèn)識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。

  新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的,即:將“以書本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。就學(xué)校體育目標(biāo)而言,強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”,又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下,促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。這一教學(xué)理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、更新了教育觀念

  現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。

  經(jīng)過這次培訓(xùn),我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識和技能,才可以做一個好教師。

  二、拓展了視野

  教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過程。教師要學(xué)會自我反思,就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。

  這次培訓(xùn),對于我來說是一次難得的充電機(jī)會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。

  因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要“采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困”卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累。但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。

  作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

  三、提高了認(rèn)識

  這幾十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)?赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí),讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  培訓(xùn)后,我在工作中的打算是:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

校本培訓(xùn)心得體會 篇8

  經(jīng)過一學(xué)期的校本訓(xùn)練,和其他的訓(xùn)練辦法、持續(xù)教育辦法,自己談一下在校本訓(xùn)練中的三個問題。

  一、校本訓(xùn)練的含義

  作為教師持續(xù)教育的一種重要辦法,校本訓(xùn)練在習(xí)慣當(dāng)時教育改革和展開,是深化我國中小學(xué)教師持續(xù)教育展開的一條重要途徑。

 。ㄒ唬┬1居(xùn)練有利于進(jìn)步教師實踐教育的才干和水平

  《中小學(xué)教師持續(xù)教育觀定》清晰提出了我國中小學(xué)教師持續(xù)教育

  性質(zhì)與方針:中小學(xué)教師持續(xù)教育,是指對獲得教師資格的中小學(xué)在職教師為進(jìn)步思維政治和業(yè)務(wù)本質(zhì)而展開的訓(xùn)練。

  中小學(xué)教師持續(xù)教育要以進(jìn)步教師施行本質(zhì)教育的才干和水平為要點。

  教師參與持續(xù)教育其學(xué)習(xí)的意圖不只是進(jìn)步自已的學(xué)術(shù)水平,更首要的是進(jìn)步自己的教育水平,并直接為教育服務(wù)。

  中小學(xué)教師在職訓(xùn)練的價值最終是經(jīng)過對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響來表現(xiàn)的。

  中小學(xué)教師持續(xù)教育要為施行本質(zhì)教育服務(wù)、直接為教育服務(wù)、要表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響上,決議了持續(xù)教育的內(nèi)容和辦法有必要具有針對性、實效性和靈活性,有必要有助于中小學(xué)當(dāng)時的問題處理。

 。ǘ┬1居(xùn)練有利于進(jìn)步中小學(xué)教師參與積極性

  成人教育中,受教育者的主體認(rèn)識很強(qiáng),當(dāng)他沒有認(rèn)識到參與訓(xùn)練是一種需求時,作用不會很好。也便是說,缺少主體的活動,就沒有主體的展開。

  因為教師身心展開現(xiàn)已老練,認(rèn)知結(jié)構(gòu)到達(dá)必定水平,在教師身上顯現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探求、自我處理、不斷進(jìn)取的單個,在必定含義上說是具有較強(qiáng)的自我教育才干的自我教育者。使用教師主體經(jīng)歷、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我展開的條件。事實上,教師在訓(xùn)練安排和訓(xùn)練中心參與持續(xù)教育,參學(xué)者往往抱著我是來承受教育的的被迫心思,信息流向首要是訓(xùn)練者→參學(xué)者,底子沒有參學(xué)者→訓(xùn)練者、參學(xué)者→參學(xué)者的信息溝通與信息溝通,這種信息流向一方面是訓(xùn)練者信息的陳腐和日漸干涸,另一方面中小學(xué)教師本身經(jīng)歷不被注重、教師缺少主體外化實證主體的時機(jī),他們中蘊(yùn)藏的名貴的信息資源得不到注重和使用,很簡單失掉參與持續(xù)教育的積極性和主動性。

  校本訓(xùn)練的環(huán)境有利于構(gòu)成教師主體認(rèn)識:訓(xùn)練過程中,第個教研組一個下午不排課,分教研組訓(xùn)練人數(shù)少一些,活動作用或許要好一些,這樣做不只要利于清晰教師參與的職責(zé)和職責(zé),并且增加了教師的參與時機(jī);一起,校本訓(xùn)練訓(xùn)練主題會集在所在校園的問題中,和當(dāng)時教育教育實踐緊密結(jié)合,教師的經(jīng)歷和問題更簡單受到注重和重視,教師參與積極性

  更強(qiáng);更為重要的是,校本訓(xùn)練有利于滿意不同層次教師學(xué)習(xí)需求,訓(xùn)練效果能夠直接內(nèi)化為教師的教育教育才干,轉(zhuǎn)化為實踐教育教育效益,有利于構(gòu)成教師持續(xù)教育的內(nèi)涵動機(jī)。所以,校本訓(xùn)練有利于進(jìn)步中小學(xué)教師參與持續(xù)教育的積極性,進(jìn)步中小學(xué)教師持續(xù)教育質(zhì)量。

 。ㄈ┬1居(xùn)練有利于補(bǔ)償持續(xù)教育資源缺乏

  因為種種條件的約束,廣闊教師不可到高校去參與持續(xù)教育、去參與社會安排的訓(xùn)練,所以校本訓(xùn)練以校園為陣地,因校制宜、內(nèi)向挖潛,校園、教師都能夠依據(jù)自己的實踐情況選用氣ZZ的辦法,選取合適需求的內(nèi)容,有的放矢地完結(jié)訓(xùn)練使命,是一種機(jī)動靈活的訓(xùn)練辦法

 。ㄋ模┬1居(xùn)練有利于校園學(xué)習(xí)型安排建造

  終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生計概念,習(xí)慣21世紀(jì)的社會需求,有必要展開終身學(xué)習(xí)。在許多社會作業(yè)中,教師是最早感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會作業(yè)者之一,校園有必要以學(xué)習(xí)型安排的建造理念習(xí)慣局勢改動。在學(xué)習(xí)型安排中,學(xué)習(xí)不再是孤立的活動,人們不用放下作業(yè)專門抽出時刻來學(xué)習(xí)。相反,學(xué)習(xí)便是作業(yè)的中心,校園便是教師學(xué)習(xí)的場所。因而,要改動曩昔脫產(chǎn)才干學(xué)習(xí)的陳腐觀念,在教育和作業(yè)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)步和充分自己。只要安排捅有眾多會學(xué)習(xí)的集體,才或許展開成為長于學(xué)習(xí)的安排。校本訓(xùn)練最大的特點是學(xué)習(xí)與作業(yè)有機(jī)一致,以作業(yè)中的問題處理激起學(xué)習(xí)動機(jī),經(jīng)過作業(yè)才干的改動和作業(yè)效益的進(jìn)步表現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值;一起,經(jīng)過校本訓(xùn)練的安排和辦理,加強(qiáng)教師間的協(xié)作與溝通,增進(jìn)聯(lián)合與友誼,互幫互學(xué),互教互學(xué),相互鼓勵,比學(xué)趕幫,建造會學(xué)習(xí)的教師集體,促進(jìn)校園由教師忙于授課、教導(dǎo)、命題、判卷的事務(wù)性安排向?qū)W習(xí)型安排展開。

  二、校本訓(xùn)練的安排

 。ㄒ唬┬1居(xùn)練的準(zhǔn)則化建造

  1、教師展開不只是校園和學(xué)生展開的條件,也應(yīng)該是校園辦理的方針。校園要對校園教師展開方向、展開方針、完成途徑進(jìn)行仔細(xì)規(guī)劃,這種規(guī)劃不能只是停留在校園領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中,而是應(yīng)該經(jīng)過自上而下、自下而上的重復(fù),成為清晰而詳細(xì)的規(guī)劃計劃,使每一個教師都能從中找到方位和方向,使之成為整體干部、教師的一致,鼓勵校園成員為此方針斗爭和盡力。

  2、校園領(lǐng)導(dǎo)要注意發(fā)掘和協(xié)調(diào)持續(xù)教育資源,施行校本訓(xùn)練。

  3、教師參與業(yè)務(wù)訓(xùn)練進(jìn)步,不只是中小學(xué)教師的職責(zé),也是中小學(xué)教師的權(quán)力。校園要把保證教師參與訓(xùn)練進(jìn)步作為以法治教的重要內(nèi)容,依據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師持續(xù)教育規(guī)則》等政策法規(guī),發(fā)明條件,為教師持續(xù)教育供給條件保證。

  4、校本訓(xùn)練的準(zhǔn)則化:

 。1)校本訓(xùn)練的作業(yè)準(zhǔn)則,即把什么時刻、什么地址、什么內(nèi)容、什么人施行、什么人參訓(xùn)、什么要求等以準(zhǔn)則的辦法固定下來,成為教師集體和單個有必要恪守的標(biāo)準(zhǔn);

 。2)查看考評準(zhǔn)則,每學(xué)年(或?qū)W期)對教師持續(xù)教育查看考評些什么、由誰施行、怎樣施行、對查看考評效果怎樣處理進(jìn)行清晰要求,使之成為準(zhǔn)則。

  (二)、和校園和教師實踐緊密結(jié)合是校本訓(xùn)練的底子

  校本訓(xùn)練以校園和教師當(dāng)時及展開中的問題為起點,以問題處理為方針,以教、學(xué)、研、做合一、即知即傳、互教互學(xué)為首要教育辦法。

 。ㄈ、持續(xù)教育活動中,有必要有其他訓(xùn)練活動的完善和彌補(bǔ)。

  三、校本訓(xùn)練的方式

  校本訓(xùn)練的方式應(yīng)該是多樣的,不能把咱們調(diào)集在一起學(xué)習(xí)就稱為校本訓(xùn)練。

  1、專題研討式:參與校園教研活動是每個教師教育日子的重要組成部分,教研活動不只是中小學(xué)改善教育教育、進(jìn)步教育教育質(zhì)量最常用、最遍及的辦法和手法,也應(yīng)該是訓(xùn)練進(jìn)步教師最常見、最有用的辦法和手法。

  把教研、師培有機(jī)地結(jié)合起來,首要教研活動有必要有教師進(jìn)步的方針尋求和功能定位,其次教研內(nèi)容要專題化、微格化,一次乃至幾回處理一個問題。以講堂教育研究為例:首要要運(yùn)用系統(tǒng)的辦法對講堂教育要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)分析,然后依照最優(yōu)化教育原理,一次或幾回教研活動會集處理一個要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題,最終將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在講堂教育中,以改善講堂教育,有利于中小學(xué)教育教育問題處理和中小學(xué)教師本質(zhì)進(jìn)步。

  2、單個輔導(dǎo)式:單個輔導(dǎo)式也便是傳統(tǒng)的師帶徒訓(xùn)練辦法。承受輔導(dǎo)的教師一般包含以下幾類:一類是新上崗教師,以墊付正確的作業(yè)信仰、了解教材教法、把握底子教育教育技術(shù),趕快習(xí)慣教育教育為方針;第二類是教育教育才干相對較弱的教師,以改變教育觀念、改善教育技術(shù)和教育辦法、進(jìn)步教育質(zhì)量為方針;第三類是新調(diào)入校園的教師,以了解了解校園、趕快融入教育系統(tǒng)和教師集體為方針;第四類是具有展開潛力的青年主干教師,以承繼和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)異教育思維和成功經(jīng)歷、構(gòu)成教育風(fēng)格和專長為方針。

  3、課題研討式:課題研討式校本訓(xùn)練便是經(jīng)過安排教師參與教育科研,學(xué)習(xí)新理論、承受新信息、探究新方式、實踐新辦法、發(fā)明新效果,進(jìn)步教師精力尋求,進(jìn)步教師教育教育水平緩才干。課題研討式訓(xùn)練是戰(zhàn)勝教師作業(yè)倦怠、促進(jìn)教師進(jìn)一步生長展開的必經(jīng)之路,它最合適促進(jìn)主干教師的進(jìn)步和展開。對教師生長規(guī)則進(jìn)行研究標(biāo)明①,教師生長有兩個重要的轉(zhuǎn)化期:一是從教育的新手向教育能手轉(zhuǎn)化的時期;二是教育能手向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化的時期,由教育能手向?qū)W者型(科研型)教師轉(zhuǎn)化的底子途徑是參與教育科研。

  4、專題訓(xùn)練式:把專題訓(xùn)練式與專題研討式進(jìn)行比較,專題研討式首要以教研活動的辦法進(jìn)行,偏重于當(dāng)時教育教育的問題處理;專題訓(xùn)練首要以會集辦班和專題講座的辦法進(jìn)行,偏重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題處理,偏重于信息溝通,它是一種相對會集的訓(xùn)練活動。專題訓(xùn)練在時刻上可長可短,能夠是一小時的學(xué)術(shù)陳述、專題講座,也能夠是連續(xù)幾個月的計算機(jī)訓(xùn)練班、英語口語訓(xùn)練班;在內(nèi)容上能夠針對當(dāng)時杰出存在或急需處理的問題,如師德建造研討與陳述、新教材與新教法訓(xùn)練,也能夠是系統(tǒng)性、標(biāo)準(zhǔn)性的研究生課程進(jìn)修班;輔導(dǎo)教師既能夠是或先一步了解信息、或本身有研究效果的校內(nèi)教師,也能夠是外聘的教育主干和專家。

  5、資源共享式:充分使用校園的軟硬件資源,校園的校園建造為廣闊教師學(xué)習(xí)供給了一個很的渠道,一起我校有許多名師和先進(jìn)典范也是咱們廣闊教師的學(xué)習(xí)典范。

  6、校園辦理的單個自學(xué)式:在校園教師生長總方針輔導(dǎo)下,校園清晰規(guī)則學(xué)習(xí)使命,由教師單個施行,每個教師依據(jù)本身實踐建立自我成才方針,自我定位,自我導(dǎo)向,自我涵養(yǎng),自我進(jìn)步。促進(jìn)教師自學(xué),校園要把激起教師內(nèi)涵學(xué)習(xí)積極性作為底子,必要時輔以準(zhǔn)則、查看和獎懲;我校的青年教師參與月考便是一種很好的自學(xué)辦法,校園要積極為教師單個自學(xué)供給條件,使教師有材料可學(xué)、有時刻可學(xué)、有地址可學(xué)、有好心境可學(xué)。

校本培訓(xùn)心得體會 篇9

  透過一年的校本培訓(xùn),我收獲很多,感受很深。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我以前一向認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每一天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后,我會更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快到達(dá)真正提高自己的目的。

  透過校本培訓(xùn),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己,透過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。同時,在讀書活動中,我曾看到了這樣的話:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有10年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我十分喜歡,它讓我認(rèn)識教師要做自己的研究,不斷地思考,對那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。

  我要以這年培訓(xùn)為契機(jī),找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,做一個勤學(xué)習(xí)、善總結(jié)的教育工作者!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備,就像南極的企鵝將要上岸時,它會猛地扎進(jìn)海里,奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來,讓我們不斷前行吧。

  學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其就應(yīng)如此。

校本培訓(xùn)心得體會 篇10

  本學(xué)期我校繼續(xù)開展校本教研活動,這次教研活動有許多的新的值得學(xué)習(xí)的理念和方法,使自己在教學(xué)上有了很大的認(rèn)識和體會。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講,校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進(jìn)行的,先集體備課,然后小組成員分擔(dān)活動流程中的各個部分:

  1、說備課理念

  2、說教學(xué)過程

  3、說備課過程中的存在的問題及改進(jìn)

  4、教研組成員作課

  5、課后反思

  6、課后總結(jié)

  7、小組成員點評。

  各部分聯(lián)系緊密,緊扣文本,為教學(xué)服務(wù)。

  我最大的收獲來自集體備課,我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上,在充分理解教材、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,確定教學(xué)目標(biāo)真正實現(xiàn)資源共享,通過交流研討進(jìn)行探討充分發(fā)揮集體力量,挖掘全組老師的智慧,形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達(dá)成如下觀點:首先這是低年級教學(xué),應(yīng)該通過聯(lián)系實際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生理解課文,其次在教學(xué)語言上要注重低年級學(xué)生的特點,用接近兒童的語言,這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學(xué)設(shè)計上,老師們積極行動集思廣益,設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景,為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點展現(xiàn)給了大家,又從別人那里吸收到更多的有益信息,業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高,教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。

  在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面:

  1、注重引課的藝術(shù):引課可以采取多種方式,如多媒體教具,掛圖、設(shè)問等,一定要有創(chuàng)意。

  2、教師設(shè)計學(xué)生表演這個環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。

  3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù):利用多媒體教學(xué),配上音樂錄象等,把抽象難以理解的問題,利用形象的動畫設(shè)計,使學(xué)生很容易接受并加深理解。

  總之,在教學(xué)中,一定注意從學(xué)生的興趣著手,通過各種手段,使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前,做好集體備課部分,隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時共同探討解決。通過這次的學(xué)習(xí)、討論,自己深有啟發(fā),對于每節(jié)課后,也要寫出詳細(xì)的教學(xué)反思,有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想,既要針對教學(xué)的閃光點、失誤點、困惑點進(jìn)行反思,使之具有針對性,把反思在集體備課結(jié)合起來,再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

  通過學(xué)習(xí),自己認(rèn)為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌,滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。

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