大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門必修基礎(chǔ)課程。因此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直受到很多教學(xué)科研工作者的重視，從教材編寫(xiě)、教學(xué)模式設(shè)計(jì)、教學(xué)輔助設(shè)備以及大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等方面進(jìn)行了積極、有效的探索，有力的推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展。20xx年教育部頒布了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，提出了“大學(xué)英語(yǔ)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教育體系”;強(qiáng)調(diào)了“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素質(zhì)，以適用我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要�！痹诮虒W(xué)模式上“應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。在這樣的大背景下，教育部高教司組織了這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在線培訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)一些處在改革前沿高校的經(jīng)驗(yàn)與做法，并將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給全國(guó)各大高校的同仁，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)改革起到了極大的促進(jìn)與推動(dòng)作用。作為高校英語(yǔ)老師我們?cè)谶@次培訓(xùn)中也受益匪淺，茅塞頓開(kāi)。以下就是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)教學(xué)的一些看法。

　　一、大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)成

　　大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)一般由資源服務(wù)器、管理服務(wù)器、交換機(jī)以及學(xué)生終端用機(jī)構(gòu)成。資源服務(wù)器為本地服務(wù)器，與各機(jī)房相連形成一個(gè)內(nèi)部局域網(wǎng)，英特網(wǎng)由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器代理接入。所有資源通過(guò)核心交換機(jī)接入各機(jī)房交換機(jī)，再由機(jī)房交換機(jī)接入各個(gè)學(xué)生機(jī)。目前使用比較普遍的是由外教社開(kāi)發(fā)的新理念大學(xué)英語(yǔ)全新版網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和外研社開(kāi)發(fā)的新視野大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)。另外可以配置音頻、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，用于學(xué)生自主收聽(tīng)觀看本地資源服務(wù)器的音頻、視頻文件。

　　二、大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式有力地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　大學(xué)英語(yǔ)是一本基礎(chǔ)必修課，隨著近些年來(lái)高校擴(kuò)招，導(dǎo)致很多學(xué)校因?yàn)榇嬖谥�“教師少、學(xué)生多”的現(xiàn)象，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不得不大班上課，每個(gè)老師帶幾個(gè)大班，一二百名學(xué)生，很難真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”。在精度課程教學(xué)中只能滿堂灌，無(wú)法有效地組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作，更無(wú)法照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性要求。聽(tīng)說(shuō)課程中教師充當(dāng)了錄音播放員的角色，很難完整判斷學(xué)生的真實(shí)聽(tīng)力水平;口語(yǔ)練習(xí)也只能選取很小一部分學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，老師很難關(guān)注全班每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)會(huì)話或討論的內(nèi)容。大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式因其超越時(shí)空性，高度互動(dòng)性、資源共享性等優(yōu)勢(shì)，有力地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)。在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式下，學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源以及教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)提供的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高認(rèn)知能力，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，最終提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

　　1、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的超越時(shí)空性和資源共享性為自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)及教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)提供的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和資源使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)擺脫了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以在一定程度上不受時(shí)空限制，更容易實(shí)現(xiàn)。學(xué)生可以通過(guò)在學(xué)校機(jī)房或者在接入校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上隨時(shí)登陸教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)，自主進(jìn)行課文學(xué)習(xí)、課件瀏覽、完成作業(yè)、聽(tīng)力訓(xùn)練、討論、約課等工作，通過(guò)視頻、音頻點(diǎn)播平臺(tái)進(jìn)行視頻、音頻的點(diǎn)播。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，信息量大，資源豐富，內(nèi)容繁多;學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以向其他同學(xué)推薦自己的學(xué)習(xí)資源，不僅資源共享，而且增加了資源的多樣性。在這種豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生被賦予大量的鍛煉機(jī)會(huì)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)化教育為自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)必需的前提。

　　2、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的高度互動(dòng)性為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)協(xié)作、會(huì)話的平臺(tái)。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是需要通過(guò)他人幫助以及人際間協(xié)作活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的。而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式可以提供各種生動(dòng)的會(huì)話和協(xié)作�；�動(dòng)的方式包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生機(jī)互動(dòng)等�；�動(dòng)的手段包括討論、BBS、電子郵件、語(yǔ)音以及視頻的交流等。學(xué)生在這個(gè)高度互動(dòng)的環(huán)境中可以接受聽(tīng)力訓(xùn)練、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練、詞匯語(yǔ)法訓(xùn)練等多種學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)這種交互形成一個(gè)學(xué)習(xí)交流的群體，群體的實(shí)時(shí)互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言交流的欲望，解決學(xué)生的說(shuō)英語(yǔ)開(kāi)口難的問(wèn)題，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。

　　3、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式解放了教師，使教師的角色由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、檢查者和督促者，從而真正做到了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。教師的繁重教學(xué)任務(wù)可以有效減輕。教師可以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度上加以積極引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生更好地計(jì)劃自主學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且可以有針對(duì)性地輔導(dǎo)，從而有效地加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

　　四、利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力

　　Krashen(1982)指出:只有為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提供大量可以理解的語(yǔ)言輸入，才能對(duì)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言發(fā)展產(chǎn)生積極作用。因此，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的前提條件是大量的語(yǔ)言輸入。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式提供了豐富的教學(xué)資源和大量的網(wǎng)絡(luò)鏈接以及大量的音視頻文件，極大的彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的局限性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了大量的語(yǔ)言輸入。前提條件已經(jīng)得到滿足，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)則成為關(guān)鍵因素。只有學(xué)生真正投入到自主學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，并掌握了一定的能力和策略，再加上網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式提供的豐富的資源環(huán)境，才能夠有效提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。任何一個(gè)階段的教育目標(biāo)都是與該階段的社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展分不開(kāi)的。教育是為社會(huì)服務(wù)的，外語(yǔ)教育也不例外。目前由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外交往的日趨頻繁，我國(guó)的外語(yǔ)人才需求量劇增，對(duì)外語(yǔ)能力的要求也越來(lái)越高。有調(diào)查表明，用人單位對(duì)語(yǔ)言技能重要性的排序是:聽(tīng)(71、4%)、讀(64、3%)、說(shuō)(61%)(轉(zhuǎn)引自蔡基剛，20xx)。而用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生綜合運(yùn)用能力普遍感到不滿意，對(duì)聽(tīng)讀能力更為不滿。很多學(xué)生感到教師教的無(wú)用，自己花錢上培訓(xùn)班�，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)創(chuàng)造了適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，將視聽(tīng)說(shuō)有機(jī)的結(jié)合到一起，為學(xué)生展現(xiàn)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生可以在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中同計(jì)算機(jī)中的人物進(jìn)行對(duì)話，語(yǔ)音素材可以單句反復(fù)跟讀。同時(shí)教輔資源以及音視頻點(diǎn)播系統(tǒng)多角度地提供了大量生動(dòng)的語(yǔ)言素材，包括影視片段、歌曲、漫畫(huà)等，全方位展現(xiàn)了較真實(shí)的語(yǔ)言和文化環(huán)境。在學(xué)習(xí)中學(xué)生還可以依據(jù)電腦的評(píng)判糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)聊天已經(jīng)越來(lái)越普遍，教學(xué)平臺(tái)提供了英語(yǔ)聊天室，學(xué)生可以組建自己的聊天群，就某個(gè)特定話題展開(kāi)討論，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，不僅可以有效地提高聽(tīng)說(shuō)能力，還可以了解英語(yǔ)國(guó)家的文化風(fēng)俗。教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)提供了在線快速閱讀訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)了機(jī)輔閱讀。學(xué)生可以選擇閱讀方式，如文章以意群為單位逐步呈現(xiàn)和消失;學(xué)生還可以自主選擇閱讀速度，解決了在平時(shí)的訓(xùn)練和測(cè)試中學(xué)生和教師不能很好的評(píng)價(jià)學(xué)生快速閱讀能力的問(wèn)題。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)訪問(wèn)英特網(wǎng)尋找自己感興趣的文章和書(shū)籍進(jìn)行閱讀，學(xué)生還可以下載電子書(shū)到自己的MP4中進(jìn)行閱讀。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中能有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)這些途徑增加閱讀量，對(duì)提高學(xué)生的閱讀水平能達(dá)到事半功倍的效果。在真實(shí)的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式培養(yǎng)自己獲取知識(shí)的能力�？梢愿鶕�(jù)自己的需要自主地構(gòu)建知識(shí)庫(kù)，擴(kuò)大知識(shí)面，有效地提高英語(yǔ)閱讀能力。寫(xiě)作能力作為英語(yǔ)綜合能力的一個(gè)很重要組成部分，在現(xiàn)代社會(huì)隨著對(duì)外交流的日益增多顯得越來(lái)越重要。學(xué)生通過(guò)登陸教學(xué)系統(tǒng)可以在線訓(xùn)練寫(xiě)作，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)評(píng)判拼寫(xiě)、語(yǔ)法等錯(cuò)誤，還可以給出評(píng)語(yǔ);學(xué)生還可以通過(guò)EMAIL或BBS等途徑將作文上傳給任課教師，請(qǐng)任課教師評(píng)閱，也可以讓其他同學(xué)在BBS對(duì)自己的作文提出修改意見(jiàn)和評(píng)分。學(xué)生還可以交一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的筆友，通過(guò)E-MAIL進(jìn)行交流，鍛煉英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　金秋十月，碩果累累、豐收的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里，受到大自然的感染，我也憧憬著收獲些什么。于是在工作之余，我與一種全新的教師培訓(xùn)方式“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”有了一次近距離接觸。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我真切地感受到了遠(yuǎn)程教育的魅力。這種培訓(xùn)方式，讓我們即使與專家、名師遠(yuǎn)隔千里，仍能交流，可謂是一場(chǎng)教育科研知識(shí)盛宴，讓我接受了最新教育教學(xué)理念的洗禮，收獲頗豐。

　　現(xiàn)將我對(duì)本次培訓(xùn)的“所感”、“所悟”總結(jié)如下：

　　第一印象：“親切”。親切之一：課程培訓(xùn)內(nèi)容與我們的教學(xué)實(shí)踐契合。由于這次英語(yǔ)教師培訓(xùn)版塊是由常州市教師培訓(xùn)中心組織編排的，因此在培訓(xùn)課程中出現(xiàn)的胡澄宜等多位專家都是我們耳熟能詳?shù)�，他們將長(zhǎng)期在教學(xué)第一線收集的素材展示在講座及課例中，使我很快就可以結(jié)合自己的教育教學(xué)生活來(lái)進(jìn)行全方位的審視，使我的學(xué)習(xí)效率更高，針對(duì)性更強(qiáng)。

　　親切之二：在參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開(kāi)班儀式上，學(xué)員們就發(fā)現(xiàn)這次的培訓(xùn)不是面對(duì)著機(jī)器開(kāi)展單一的學(xué)習(xí)，而是雙向互動(dòng)的。學(xué)員們可以在QQ學(xué)習(xí)群中自由交流，更能不時(shí)地收到來(lái)自課程輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。學(xué)員們除了利用QQ學(xué)習(xí)群來(lái)交流，還可以在培訓(xùn)模塊的課程討論區(qū)各抒己見(jiàn)。

　　最深感觸：培訓(xùn)的課程內(nèi)容生動(dòng)活潑，形式多樣。

　　一、專家講座

　　以我參加的英語(yǔ)教師培訓(xùn)版塊來(lái)說(shuō)，專家講座又分為多方面。這其中具體有（1）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念方面的《回到原點(diǎn)看教育》（2）課堂教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)方面的《怎樣上好一節(jié)課》（3）改進(jìn)課堂教學(xué)提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力方面的《英語(yǔ)兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運(yùn)用》、《英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)》（4）觀課議課方面的《教師的觀課議課》（5）中美教育對(duì)比方面的《走進(jìn)美國(guó)的小學(xué)公立學(xué)�！罚�6）感悟自我生命價(jià)值方面的《做一個(gè)幸福的老師》。

　　這些專家們，步步引領(lǐng)著我用虔誠(chéng)的心去思索教育，用約會(huì)的心情去對(duì)待每一堂課，用真誠(chéng)的心對(duì)待教育現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我，讓我感受到當(dāng)一名教師的責(zé)任感與幸福感。

　　二、教學(xué)觀摩

　　在英語(yǔ)教師培訓(xùn)版塊的第二模塊中安排了十節(jié)優(yōu)秀英語(yǔ)老師的教學(xué)課例，這些課例主要涉及各年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)話題，由說(shuō)課、上課、自我反思和專家點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。通過(guò)這十節(jié)優(yōu)秀課例的觀摩學(xué)習(xí)，我重新審視了自己的課堂教學(xué)，慚愧于自己的課堂粗糙的同時(shí)，也感慨于這些老師教學(xué)藝術(shù)的精湛，發(fā)現(xiàn)自己要努力的方面還很多。

　　【所悟】

　　通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我的收獲頗豐，值得我在以后的教育教學(xué)生涯中慢慢回味。

　　一、回到原點(diǎn)，首當(dāng)其沖當(dāng)為“轉(zhuǎn)變觀念”。

　　在笑著看完完錢志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看教育》后，我被錢教授那睿智的觀點(diǎn)、風(fēng)趣的語(yǔ)言深深吸引，明明深?yuàn)W的生理學(xué)被他解剖得清清楚楚，讓我真切地感受到每一個(gè)生命

　　個(gè)體的來(lái)之不易。既然一個(gè)人來(lái)到這世上這么不容易，既然一切都是有緣分所在，那么，教育者就應(yīng)珍視每一個(gè)寶貴的生命，珍視這不能選擇的緣分。無(wú)論孩子省心也好，費(fèi)心也罷，我們都應(yīng)懷著一顆平常心，珍惜每一個(gè)孩子給我們帶來(lái)的教育契機(jī)和合作緣分，把每一個(gè)孩子都當(dāng)做上天安排給我們研究生命的寶貴資源，呵護(hù)孩子的個(gè)性。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課，彎下腰去和每一個(gè)孩子談心，用心做好每一件小事，引導(dǎo)孩子在學(xué)校生活中學(xué)知、立德、做人，讓教育呈現(xiàn)樂(lè)學(xué)，樂(lè)教，會(huì)學(xué)，會(huì)教的良好氛圍。

　　作為教師，只有從科學(xué)角度，真正明白生命的過(guò)程，才能更深刻理解生命的意義，才能夠更珍愛(ài)生命，才不會(huì)去輕易踐踏生命。智力差異，行為差異，都是正常情況，而且和孩子本人無(wú)關(guān)，都是先天或家庭給予他的。試想，哪個(gè)孩子不愿意做得最好？不愿意得到表?yè)P(yáng)？只有我們把這些事情想明白了，就不會(huì)去苛求孩子，非要怎樣怎樣。用愛(ài)心、寬容心對(duì)待每一個(gè)孩子是做好教育的前提。

　　作為教師，除了教給孩子在謀生立足的知識(shí)之外，更應(yīng)該教給孩子做人的道理，讓孩子知道做什么樣的人，怎樣做人，為孩子創(chuàng)造幸福人生奠基。

　　二、沉下心來(lái)，深度剖析英語(yǔ)課堂。

　　無(wú)論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語(yǔ)兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運(yùn)用》還是錢伊琳老師的《小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》，還是那十節(jié)優(yōu)秀課例，都從一定角度對(duì)我們的英語(yǔ)課堂進(jìn)行了深入的剖析，讓我們學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)內(nèi)容如何如何組織教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也使我們深入地去反思什么樣的課稱得上好課，并學(xué)會(huì)怎樣才能設(shè)計(jì)出一節(jié)好課，讓我們領(lǐng)略了英語(yǔ)課“應(yīng)該怎樣上”即“知其然”，“為什么這樣上”即“知其所以然”，“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。

　　隨著教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教案設(shè)計(jì)不再只是教學(xué)步驟的體現(xiàn)，而是教師教學(xué)研究的一個(gè)重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上下功夫，在語(yǔ)言的運(yùn)用上下功夫。課堂上會(huì)有很多突如其來(lái)的可變因數(shù)，學(xué)生的提問(wèn)，發(fā)難等都會(huì)影響課前設(shè)計(jì)好的方案的實(shí)施，這也是對(duì)教師的一種挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)課堂實(shí)際情況，及時(shí)修正教案，靈活操作。

　　所以作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，不是上好每一節(jié)課就可以了，還要經(jīng)常沉下心來(lái)反思自己的教學(xué)行為，有敢于剖析、批判自己的教學(xué)行為的勇力，這樣我們才能更好的開(kāi)展好以后的教學(xué)活動(dòng)。

　　三、樂(lè)在其中，做一名幸福的教師。

　　人們常說(shuō)幸福是一種感覺(jué)。盛夏和家人孩子嬉鬧在海灘，讓歡笑穿成一串串腳印，是幸福；在櫻花爛漫，落英分飛的季節(jié)，挽了老公手臂信步林蔭，是幸福；每天忙忙碌碌，為家人做飯洗衣，是幸福；周日，跟老公一起打掃，又何嘗不是幸福？

　　我們是教師，工作中的我們同樣是可以幸福的，那也是一種感覺(jué)�！笆�年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。要想有幸福感，得有良好的心態(tài)，有一個(gè)平衡的自得其樂(lè)的心態(tài)。

　　“做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。

　　20xx年10月20日

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　參加英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，我感悟最深的莫過(guò)于，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)自我教育的意識(shí)提高了!用我自己參加北外網(wǎng)院學(xué)習(xí)的一句口號(hào)就是：“希望在眼前!把握就是勝利!”

　　和大多同學(xué)一樣，我也是一個(gè)時(shí)間不多、邊打工邊上學(xué)的網(wǎng)院學(xué)員，為了完成自己的一個(gè)夢(mèng)而來(lái)到了這片肥沃的土地上，去揮灑我們的汗水，來(lái)迎接我們的明天!

　　我是20xx年的春天來(lái)到北外網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開(kāi)始學(xué)習(xí)的，那時(shí)雖然我才年僅23歲，但已經(jīng)在社會(huì)上很多公司單位工作很長(zhǎng)時(shí)間。

　　不給別人打工后，自己和別人合作經(jīng)營(yíng)一家電腦公司。

　　在深知英語(yǔ)不好對(duì)我未來(lái)工作和學(xué)習(xí)所帶來(lái)的影響后，我決定用我業(yè)余的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，給自己也給社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值——我想這就是我活著意義的所在。

　　在朋友的介紹下我決定來(lái)到北外網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我對(duì)北外有著一種神秘的憧憬和對(duì)知識(shí)的渴望，但后來(lái)我更注重后者。

　　我對(duì)一直對(duì)英語(yǔ)有著很濃厚的興趣，因此我曾在中關(guān)村總部的新東方學(xué)校工作過(guò)，一是可以賺些錢，二是可以接觸很多新東方的學(xué)員和老師，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下我學(xué)到了很多知識(shí)。

　　與一些同事和周圍的同學(xué)老師的英語(yǔ)水平相比，無(wú)形中給了自己很大壓力。

　　由于我當(dāng)時(shí)的工作是在書(shū)店售書(shū)，可以接觸到老外和喜歡說(shuō)英語(yǔ)的朋友，這樣就增加了我練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，有不懂的地方可以向他們請(qǐng)教。

　　但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的英語(yǔ)基礎(chǔ)本身就是很差的，再學(xué)也只能停留在表面上，而且由于我沒(méi)有高學(xué)歷，所以工資總也漲不上去。

　　這樣在朋友的介紹下我認(rèn)識(shí)了北外網(wǎng)院，聽(tīng)說(shuō)可以學(xué)好英語(yǔ)同時(shí)還可以拿到國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷。

　　當(dāng)時(shí)我的英語(yǔ)水平一般，在第一學(xué)期里做學(xué)習(xí)計(jì)劃和考試安排也只是糊里糊涂的，當(dāng)時(shí)每天想好要做什么，到時(shí)要交學(xué)習(xí)記錄卡，每天還要復(fù)習(xí)最少2個(gè)小時(shí)，可那時(shí)我忽視了在英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)和在校的學(xué)生學(xué)習(xí)是不一樣的!但在第二學(xué)期里我慢慢領(lǐng)悟到，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)要注意的一些事，那就是自己自律性要強(qiáng)，每月每周直到每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃要認(rèn)真對(duì)待，否則如果你每天不把復(fù)習(xí)時(shí)間安排好，等到考試時(shí)就會(huì)來(lái)不及，復(fù)習(xí)結(jié)束會(huì)搞得一團(tuán)糟。

　　現(xiàn)在我已能自如面對(duì)我每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，早上花20分鐘練聽(tīng)力材料，可以從官方網(wǎng)上下載VOA、BBC、CNN，都是不錯(cuò)的練聽(tīng)力資料。

　　之后是1小時(shí)的課本復(fù)習(xí)，在晚上再抽1至2小時(shí)練習(xí)口語(yǔ)或看一些課外英語(yǔ)小說(shuō)，這樣可以增加閱讀能力和口語(yǔ)的表達(dá)技巧，周而復(fù)始現(xiàn)在我已經(jīng)能很方便的看那些英語(yǔ)雜志、新的英語(yǔ)課文了。

　　雖然有些單詞當(dāng)時(shí)還不認(rèn)識(shí)，但在讀完整篇課文后那些生詞也能猜出是什么意思來(lái)了，為了能在網(wǎng)院學(xué)到英語(yǔ)技能、說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，我會(huì)在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)去抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，沒(méi)事了聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電影，和同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)及書(shū)信交流，皇天不負(fù)有心人，我的英語(yǔ)水平已經(jīng)從剛?cè)胄５娜�句半發(fā)展到了能和老外進(jìn)口語(yǔ)交流，這種感覺(jué)就像走在校園的小路上哼著歌曲，感覺(jué)好極了!

　　轉(zhuǎn)眼再有半年我就即將畢業(yè)了，回顧過(guò)去兩年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，其中有困難也不乏有喜悅的淚水。

　　在即將畢業(yè)的日子里我會(huì)倍加珍惜這段時(shí)光，也會(huì)把在北外網(wǎng)院學(xué)習(xí)中對(duì)待學(xué)習(xí)的技巧應(yīng)運(yùn)在生活里，北外網(wǎng)院不但給了我實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)，同時(shí)它還使我懂得要合理利用時(shí)間、堅(jiān)持每天自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最重要的就是讓我學(xué)會(huì)了，希望就在眼前!把握就是勝利!

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)到了很多新的方法和理念，讓我受益匪淺，再次與大家分享我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得。

　　1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣;

　　2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容;

　　3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流;

　　4、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行英文寫(xiě)作;

　　5、了解西方文化，掌握課文的文化背景。

　　6、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，并體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

　　在起始階段采用全身動(dòng)作反應(yīng)法，讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。

　　7、注重能力培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。

　　在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

　　8、教學(xué)形式多樣化。

　　其中包括對(duì)話、練習(xí)、游戲、活動(dòng)、繪畫(huà)等

　　9、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　10、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　11、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里學(xué)習(xí)。

　　做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

　　12、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的.需求。

　　幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，共同提高。

　　13、促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞和句型的記憶。

　　充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

　　14、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力，對(duì)每一模塊的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

　　15、練習(xí)形式多種多樣。

　　手、腦、眼、耳并用，動(dòng)靜結(jié)合，基本功與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。

　　通過(guò)練習(xí)使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)8

　　通過(guò)這次省級(jí)初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語(yǔ)課，我們教師非下苦工夫不可。雖然，在繁忙的工作期間進(jìn)行這次培訓(xùn)，有時(shí)有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)，但作為一個(gè)年輕的英語(yǔ)老師，我每天都堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，每個(gè)視頻我都全部認(rèn)真的看過(guò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)里面每位老師精心準(zhǔn)備的培訓(xùn)內(nèi)容，因?yàn)樵谶@樣難得的培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多在教學(xué)中非常實(shí)用的知識(shí)。

　　這次培訓(xùn)所提供的課程資源非常豐富，包括了大量的我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中感覺(jué)很重要的課型的講解。如語(yǔ)音詞匯的教學(xué)，語(yǔ)法功能的教學(xué)，聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，閱讀寫(xiě)作的教學(xué)等。

　　這每一個(gè)板塊對(duì)我們來(lái)說(shuō)就如同及時(shí)雨，解決了許多我們?cè)诮虒W(xué)中所遇到的問(wèn)題，感覺(jué)獲益良多，受益匪淺。

　　如第一板塊的語(yǔ)音詞匯的教學(xué)視頻，詳細(xì)講解了如何處理生詞，如何教學(xué)語(yǔ)音，這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中感到棘手的問(wèn)題。我在看了視頻之后，就學(xué)到了好些解決方法：

　　1、音標(biāo)教學(xué)法。初一階段要重視音標(biāo)的教學(xué)，這有助于學(xué)生以后的自學(xué)及發(fā)音。

　　2、音樂(lè)輸入教學(xué)法。從英文歌曲中能夠?qū)W到一些重要的詞匯或短語(yǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到快樂(lè)。

　　3、利用淺顯的英文解釋生詞。這有助于學(xué)生對(duì)生詞的理解及運(yùn)用。

　　4、利用頭腦風(fēng)暴導(dǎo)出生詞。這有助于學(xué)生對(duì)單詞的融會(huì)貫通。

　　5、在情景中導(dǎo)出生詞。學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，并幫助學(xué)生更好的理解生詞的各種形式。

　　6、游戲法。寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　7、聯(lián)想教學(xué)法。能幫助學(xué)生訓(xùn)練擴(kuò)散性思維的能力，能夠舉一反三，解決問(wèn)題的方法不再單一，思路不再局限，也有助于對(duì)同類問(wèn)題的歸納。

　　第二板塊是講解語(yǔ)法教學(xué)，這同樣是令我們老師頭疼的一個(gè)板塊�？墒强戳艘曨l之后，頓時(shí)感到茅塞頓開(kāi)。我對(duì)語(yǔ)法教學(xué)有了全新的認(rèn)知。掌握語(yǔ)法并不等于掌握語(yǔ)言運(yùn)用能力，但語(yǔ)法知識(shí)的欠缺會(huì)對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)產(chǎn)生一定的影響。學(xué)生從表面看聽(tīng)說(shuō)能力提高了，但在讀寫(xiě)的準(zhǔn)確性上卻存在相當(dāng)多的問(wèn)題。因此，正確解讀牛津英語(yǔ)，優(yōu)化英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法，避免語(yǔ)法教學(xué)走極端，是英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中值得我們重視的問(wèn)題。

　　在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，我覺(jué)得有這幾點(diǎn)體會(huì)：

　　1.語(yǔ)法教學(xué)要在語(yǔ)境中進(jìn)行。在語(yǔ)法教學(xué)中用孤立的句子去解釋和說(shuō)明語(yǔ)法規(guī)則，有時(shí)是不嚴(yán)密的。因此在講授語(yǔ)法時(shí)要盡量結(jié)合語(yǔ)篇和語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行。

　　2.語(yǔ)法教學(xué)可以在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行。牛津教材中設(shè)計(jì)了許多的任務(wù)型的游戲，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以采用書(shū)中的活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中來(lái)更好的理解語(yǔ)法。

　　3.在教學(xué)語(yǔ)法時(shí)，要大量舉例。通過(guò)大量的舉例來(lái)達(dá)到讓學(xué)生更好的理解的目的。

　　4.在對(duì)比歸納中來(lái)教學(xué)語(yǔ)法。特別是一些類似的、容易混淆的問(wèn)題，我們更應(yīng)該通過(guò)對(duì)比和歸納來(lái)讓學(xué)生加深印象。

　　5.在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的過(guò)程中來(lái)教學(xué)語(yǔ)法。其實(shí)我們自己也有很多這樣的經(jīng)歷，有些時(shí)候我們也不是很確定，也說(shuō)不出什么理由，但是憑感覺(jué)我們知道就該這么說(shuō)，就該選擇這個(gè)答案，只是因?yàn)檎Z(yǔ)感，讀起來(lái)順口。所以要讓學(xué)生多讀，多看，加強(qiáng)自己的語(yǔ)感。

　　如何讓我們的語(yǔ)法教學(xué)更精彩更有效，大家集思廣益，應(yīng)該不是難事。

　　第三板塊是關(guān)于如何進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。聽(tīng)說(shuō)教學(xué)如何有效進(jìn)行時(shí)大都數(shù)英語(yǔ)老師常常一起切磋的話題，特別是對(duì)于我們年輕英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，更是難題。在看了視頻之后，我學(xué)會(huì)了提高學(xué)生聽(tīng)力水平的一些辦法。

　　第四板塊是提供大家一些進(jìn)行有效課堂教學(xué)的案例，我可以結(jié)合本班的實(shí)際情況，選擇那些對(duì)我們有用的經(jīng)驗(yàn)和方法。

　　這次培訓(xùn)還請(qǐng)了好多名師大家來(lái)給我們談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)科的教學(xué)研究，以及英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展。看了之后，我對(duì)自己的這份職業(yè)更有了責(zé)任感，對(duì)自己的未來(lái)也更充滿了信心。

　　另外，我還要借此機(jī)會(huì)感謝我們班的輔導(dǎo)老師和班級(jí)輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)老師能及時(shí)提醒我們完成培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)我們所提交的作業(yè)做出客觀、及時(shí)的評(píng)講，能及時(shí)幫助我們解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難。在引導(dǎo)我們討論時(shí)，所布置的作業(yè)不呆板，形式靈活多樣。我們班級(jí)輔導(dǎo)員能及時(shí)通知我們開(kāi)班時(shí)間，能及時(shí)解決我們所遇到的技術(shù)問(wèn)題，她們對(duì)我們順利地完成這次培訓(xùn)起到了積極的作用。

　　最后，還要感謝我們學(xué)校對(duì)我們英語(yǔ)老師所進(jìn)行的這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)所提供的全面的支持和關(guān)注，有了學(xué)校的支持，我們才有了足夠的時(shí)間和精力來(lái)認(rèn)真對(duì)待這次培訓(xùn)，也才能取得理想的效果。

　　總體來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)符合了廣大英語(yǔ)老師的需求，我對(duì)這次培訓(xùn)課程的展現(xiàn)和組織方式非常滿意，對(duì)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的組織者和參與人員表示衷心的感謝，希望這樣高質(zhì)量的培訓(xùn)能夠多多舉辦。如果能將培訓(xùn)的內(nèi)容提供我們下載那就更能使我們天天進(jìn)步了，畢竟短短半個(gè)月的時(shí)間并不能完全學(xué)透培訓(xùn)的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)9

　　大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)實(shí)施了6年了，各個(gè)高校的教師在實(shí)踐過(guò)程中有成果也遇到了一些問(wèn)題。這次由教育部組織的大學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)給我們一線教師提供了一個(gè)非常好的交流平臺(tái)。我們不僅可以聽(tīng)取各位專家所做的報(bào)告，還可以在線實(shí)時(shí)和其他高校的教師交流經(jīng)驗(yàn)和探討問(wèn)題。在短短兩天的學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，我對(duì)于大英課程要求有了更深層次的理解，也從各個(gè)專家和教師處學(xué)到一些先進(jìn)的值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的適合本校的個(gè)性化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式

　　王守仁教授首先給我們解讀了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》。新的課程要求在充分考慮我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀下，又結(jié)合教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的需求，制定了一個(gè)更加實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)。新的課程教學(xué)要求明確大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，提出要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)還避免了片面化傾向，提出大學(xué)英語(yǔ)課程 “兼有工具性和人文性”；實(shí)施新的教學(xué)模式，一方面要“開(kāi)發(fā)和建設(shè)各種基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程”，另一方面要“發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)”。

　　結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際，我們?cè)诰唧w的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中以針對(duì)每個(gè)學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些聽(tīng)說(shuō)和閱讀討論話題，使得學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與將來(lái)要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)相連接，為學(xué)生的專業(yè)研究奠定了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。這正是個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)的體現(xiàn)。我們?cè)诒炯?jí)學(xué)生中的部分班級(jí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，教學(xué)信息反饋和考試成績(jī)分項(xiàng)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)這種方法更加有效。在今后的教學(xué)過(guò)程中就可以通過(guò)教師之間，師生之間的交流，設(shè)計(jì)并完善一個(gè)更加有效的以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式，幫助學(xué)生達(dá)到他們的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革

　　我校的20xx年12月參見(jiàn)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的機(jī)考試點(diǎn)。通過(guò)與參考學(xué)生的交流，我們了解到學(xué)生對(duì)于新的四級(jí)機(jī)考形式很感興趣。這種新的考試模式能夠更進(jìn)一步的測(cè)試出學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，也更加貼近學(xué)生今后的英語(yǔ)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境。在考試過(guò)程中，單純?cè)~匯和閱讀已經(jīng)無(wú)法通過(guò)考試了，必須練習(xí)聽(tīng)和說(shuō)——這是學(xué)生們今后英語(yǔ)運(yùn)用的主要技能，也符合我們大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)新要求。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)于我們現(xiàn)在所使用的教學(xué)資源提出了一些新的要求，比如增加原汁原味的英語(yǔ)視聽(tīng)素材，針對(duì)素材進(jìn)行專題討論等等。我們?cè)诂F(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中就增加了各種形式的材料，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種新的語(yǔ)言材料，與原來(lái)我們使用的經(jīng)過(guò)編輯的材料相比，更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也提高了，我們還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一些練習(xí)后，學(xué)生面對(duì)陌生人說(shuō)話的信心也有所提高。這種新模式的四六級(jí)考試更加符合我們大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的需求。

　　3、我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的探索

　　我校從20xx年開(kāi)始進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革試點(diǎn)，到20xx年已經(jīng)在全校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中全面鋪開(kāi)。全面實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)改革后，我們采用漸進(jìn)的改革思路。采用的模式是多媒體精讀教師面授 + 多媒體聽(tīng)力教學(xué)教師面授 + 新時(shí)代交互英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)教師面授 + 視聽(tīng)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合教學(xué)模式。各個(gè)任課教師每周都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，并在課余時(shí)間進(jìn)行疑難解答；同時(shí)在課堂面授課時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，檢查并鞏固學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上我們還搜集了大量相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料（包括相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的鏈接）進(jìn)行資源上傳，豐富學(xué)生的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還形成了一個(gè)具有本校特色的學(xué)習(xí)評(píng)估體系，從學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)和閱讀方面綜合評(píng)定學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用水平，同時(shí)學(xué)生也對(duì)于教師的工作進(jìn)行評(píng)估，用以促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變和專業(yè)技能的提高。

　　我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的探索為我校英語(yǔ)教師的科學(xué)研究提供了一個(gè)有效的研究空間。從20xx年9月起，我校幾名一線大英教師開(kāi)始建立動(dòng)態(tài)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，課題組成員隨機(jī)抽取了8個(gè)教學(xué)班安排20個(gè)場(chǎng)次的口語(yǔ)錄音，包括情景對(duì)話和話題討論，共計(jì)160場(chǎng)次的錄音工作。并將所有錄音材料轉(zhuǎn)寫(xiě)為文字材料。教師通過(guò)分析學(xué)生的錄音材料發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)中存在的問(wèn)題，并使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生注意，然后通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，確實(shí)解決了一部分口語(yǔ)錯(cuò)誤。對(duì)于這些錯(cuò)誤的分析可以轉(zhuǎn)化為我們實(shí)際可操作的教學(xué)策略，以適合大多數(shù)的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)者。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)者將教材上的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于口語(yǔ)輸出，而教師針對(duì)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)輸出時(shí)所存在的問(wèn)題改善優(yōu)化相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及策略。

　　4、 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式下產(chǎn)生的新問(wèn)題

　　在新模式下的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們?nèi)〉靡欢ǖ某晒�，但是也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。我們通過(guò)各個(gè)學(xué)校一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流能過(guò)幫助我們解決以下的問(wèn)題：

　　1、如何鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；

　　2、如何有效地運(yùn)用課堂時(shí)間提高學(xué)生的口語(yǔ)技能；

　　3、怎樣應(yīng)對(duì)機(jī)考中的聽(tīng)力材料，也就是什么樣的聽(tīng)力材料更有效。

　　今后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們希望與其他院校教師之間的交流更加廣泛，更加深入，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，把大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革搞得更好。

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)10

　　本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式新穎，內(nèi)容豐富，令我受益匪淺。我一共學(xué)習(xí)了6門課程：《初中英語(yǔ)文化意識(shí)與情感態(tài)度教學(xué)建議》、《初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)建議》、《初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)建議》、《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念》、《師生關(guān)系中的師德》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和審議工作情況介紹》。課程的內(nèi)容詳實(shí)，涉及到英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)知識(shí)技術(shù)、語(yǔ)言文化和情感教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教師教學(xué)的幫助講授形式也很多種多樣，PPT和視頻講解結(jié)合，還有提供教師交流的平臺(tái)。

　　對(duì)我?guī)椭�最大的是《初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)建議》這一門課程。它從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大方面進(jìn)行闡述。把教學(xué)目標(biāo)分級(jí)進(jìn)行分析，一步一步解釋，每一級(jí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)要做到什么程度，同時(shí)給出了很多實(shí)用的教學(xué)建議，尤其對(duì)我們老教師很有幫助，幫助理清思路，回到原點(diǎn)出發(fā)，重新整理教學(xué)，把所有的教學(xué)措施重新整合，朝著明確的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

　　口語(yǔ)教學(xué)一直是英語(yǔ)老教師比較困難的一塊，我們自己說(shuō)得不多，語(yǔ)言不如青年教師流利，多媒體應(yīng)用手段也不像年輕教師用起來(lái)那么得心應(yīng)手，所以我特地看了初中英語(yǔ)模塊三拓展閱讀--口語(yǔ)教學(xué)必須遵循語(yǔ)言與心理雙重功能這一片拓展閱讀，拋開(kāi)自己的不足，把實(shí)際使用冬季結(jié)合到口語(yǔ)訓(xùn)練中去，讓學(xué)生跟著我有目的的說(shuō)，把語(yǔ)言用到實(shí)際情境中去。

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)11

　　這個(gè)暑假，我有幸參加了省級(jí)小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，受益匪淺。培訓(xùn)的時(shí)間雖然短，但相信對(duì)于我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)影響是深遠(yuǎn)的。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，相信我的教學(xué)水平和教學(xué)理念都得到了一定的提升；對(duì)怎樣上好一節(jié)有效的英語(yǔ)課有了新的認(rèn)識(shí)；對(duì)怎樣做一個(gè)好老師也有了新的標(biāo)準(zhǔn)。

　　錢志亮教授的講座，語(yǔ)言幽默詼諧，舉例生動(dòng)。聽(tīng)了這個(gè)講座，使我明白學(xué)生個(gè)體之間存在的差異性總是不可避免的，所以今后在教學(xué)過(guò)程中，可以“因材施教”，適當(dāng)放寬對(duì)個(gè)別學(xué)生的要求，以包容的心態(tài)看待這些學(xué)困生。特級(jí)教師沈峰的課或講座，都是我們一線教師渴望學(xué)習(xí)的。在講座《怎樣上好一節(jié)課》“一課三品”的觀念帶給我對(duì)聽(tīng)課全新的認(rèn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到以前我聽(tīng)課只是在“聽(tīng)”，在今后的聽(tīng)課中要做到思考這些問(wèn)題：這節(jié)課應(yīng)該怎樣上？這節(jié)課為什么這樣上？這節(jié)課還可以怎樣上？只有多思考，才會(huì)迸發(fā)出智慧的火花。

　　在10節(jié)優(yōu)秀的課例中，不但領(lǐng)略到了這些優(yōu)秀教師上課時(shí)的風(fēng)采，更是學(xué)習(xí)了如何說(shuō)課，以及學(xué)習(xí)了專家們的評(píng)課。每個(gè)老師在上課時(shí)所展現(xiàn)的自身素質(zhì)和專業(yè)水平都是有目共睹的，純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、自然親切的教態(tài)、富有感染力的語(yǔ)言、扎實(shí)的教學(xué)功底、對(duì)課堂的把握能力以及在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生良好的行為習(xí)慣都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。只有善于學(xué)習(xí)，才會(huì)造就精彩的課堂。

　　三人行，必有我?guī)熝�。在同行學(xué)員之間也學(xué)到了不少。每次的集體討論和發(fā)的帖子及其回答中，了解到了大家在工作中都有什么樣的困難，大家對(duì)于提出的問(wèn)題總是獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，真正讓我體驗(yàn)了一回“眾人拾柴火焰高”。只有通過(guò)多交流，才能豐富自己。

　　“怎樣做一個(gè)好老師”是教師隊(duì)伍中永恒不變的主題，我們也明白教師這份職業(yè)沉重的分量和責(zé)任。“要給學(xué)生一碗水，自已要有一桶水”，所以我們首先要提高自己的專業(yè)水平，不斷吸取優(yōu)秀的教育理論和方法，認(rèn)真鉆研教書(shū)這門藝術(shù)。把自己的所學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，共同為學(xué)生的未來(lái)添磚添瓦。只有不斷地學(xué)習(xí)，才是教師的成長(zhǎng)之路；只有心中有學(xué)生，才是一個(gè)幸福的老師。

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