- 相關(guān)推薦
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)（精選16篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 1
大家都知道班級(jí)是學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其班主任工作開展得如何，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展以及較好地完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)起著十分關(guān)鍵的作用�？煞彩菗�(dān)任過(guò)小學(xué)班主任工作的教師能切身體會(huì)到小學(xué)班主任工作的繁重而又易吃力不討好。當(dāng)你剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生時(shí)，更能感受到低年級(jí)班主任工作的瑣碎、零亂班主任都希望自己能勝任這項(xiàng)工作，并能盡量減輕自己的負(fù)擔(dān)。那如何開展低年級(jí)班主任工作呢？
一、樹立讓孩子喜歡又佩服的教師形象，讓孩子樂(lè)于接受你。
科學(xué)家研究證明，孩子生來(lái)就具有對(duì)美的事物的傾向性，所以一切美好的事物都對(duì)孩子具有吸引力。因此，教師要注重自己的儀表、言談舉止，穿著要美觀整潔大方，吸引孩子的注意力。不講臟話、粗話，不管是坐、立、行保持良好的體態(tài)。讓學(xué)生覺(jué)得你健康、充滿活力。與他們有共同的特點(diǎn)，希望和你交朋友。
二、教師要善于親近孩子，了解孩子，研究孩子，促進(jìn)幫助孩子。
教師從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除心理負(fù)擔(dān)。班主任可和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓孩子感受老師對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)，讓孩子覺(jué)得老師像媽媽一樣可親，像大姐姐一樣可愛(ài)。了解研究學(xué)生最好的途徑是觀察、談話。談話的內(nèi)容可以從孩子熟悉、感興趣的事物談起，如：你最喜歡什么？休息日怎么過(guò)？最近爸爸媽媽的情況喜歡和誰(shuí)玩？等談話的語(yǔ)氣溫柔，態(tài)度不要嚴(yán)肅，就像朋友之間聊天一樣。這樣了解學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好、弱點(diǎn)、個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是及待幫助的問(wèn)題學(xué)生，找到可以應(yīng)用的對(duì)策，行之有效的辦法。
三、進(jìn)行有效的常規(guī)訓(xùn)練。
俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的`保障。教育家葉圣陶也說(shuō)過(guò)：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人素質(zhì)形成的開始階段。建立良好的班風(fēng)班貌也是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。低年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園來(lái)不多久，要從以玩為主變?yōu)橐詫W(xué)為主，處在一個(gè)適應(yīng)期，會(huì)給孩子帶來(lái)心理和行為的影響。所以必須讓孩子能盡快適應(yīng)小學(xué)的生活。教師可以從以下幾點(diǎn)抓起：
1、教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。
其中學(xué)習(xí)習(xí)慣是重中之重，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前準(zhǔn)備習(xí)慣、上課習(xí)慣、書寫習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣、文具的使用和整理習(xí)慣等，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求從掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)，站立要端正、態(tài)度自然大方、說(shuō)話時(shí)聲音響亮、吐詞清晰。聽別人講話時(shí)，要認(rèn)真聽，聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容提要，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，并且教師可時(shí)常抽學(xué)生復(fù)述送別人的講話，如說(shuō)不出，就說(shuō)明沒(méi)有人認(rèn)真聽講，教師需要嚴(yán)格教育。
書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且要求他們寫字、看書，做到一拳、一尺、一寸，每天提醒他們注意三個(gè)一，讀書時(shí)要全班同學(xué)做到手到、眼到、口到、心到、只要寫字，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。教師還可以以兒歌或口令形式訓(xùn)練課堂應(yīng)遵守的規(guī)范。
2、建立值日制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的值日習(xí)慣，樹立為集體服務(wù)的意識(shí)。
過(guò)去值日一直是干部輪流當(dāng)，不能激發(fā)其他兒童的上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了只要表現(xiàn)好或有進(jìn)步者或愿意為班集體服務(wù)者，都可當(dāng)值日。而且能積極為班集體服務(wù)，作為以評(píng)選三好生、優(yōu)秀小班干部的一個(gè)必可少的條件。這樣一來(lái)，學(xué)生的熱情大增，都迫切希望自己能當(dāng)上值日生。在當(dāng)值日生時(shí)，要報(bào)告當(dāng)天學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、清潔、紀(jì)律、出勤等情況，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的工作能力，而且讓值日生知道了要管好別人，首先就得管好自己。實(shí)踐證明，過(guò)去一些看上去很不起眼的學(xué)生，在當(dāng)值日生的過(guò)程中不但自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。
學(xué)生的各種習(xí)慣訓(xùn)練與養(yǎng)成，需要教師反復(fù)抓，抓反復(fù)，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律高度重視從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，良好的習(xí)慣一定能養(yǎng)成。
四、組建培養(yǎng)一支能盡其職的班干部的隊(duì)伍。
由于低年級(jí)班主任的工作特點(diǎn)，如果事事都是班主任親力而為，教師沒(méi)有那么多時(shí)間，也會(huì)磨耗教師教學(xué)工作上的精力。有時(shí)還會(huì)事倍功半。而得力可靠的小干部是班主任老師的左右手，所以慎重地選拔與培養(yǎng)班干部，班主任工作才能從繁重走向輕松。
選舉班干部時(shí)，不能老師一手包辦，而要人人參與選舉力求把大家信賴的好學(xué)生推選出來(lái)，使他們具有良好的群眾基礎(chǔ)，對(duì)選舉出來(lái)的班干部既嚴(yán)格要求，又大膽壓擔(dān)子。如勞動(dòng)委員如何安排清潔掃除、檢查；學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；體育委員怎樣整隊(duì)集合領(lǐng)操；音樂(lè)委員該干什么；小組長(zhǎng)如何收發(fā)本子，幫助老師檢查家庭作業(yè)，組織學(xué)生怎樣進(jìn)行討論發(fā)言。教時(shí)手把手，班干時(shí)放手干，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上解決，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上改。因?yàn)榉止ぜ?xì)致，任務(wù)明確，小干部很快就形成了工作習(xí)慣。
同時(shí)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信。更嚴(yán)格要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上要進(jìn)步，在紀(jì)律上要以身作則，要有正確的是非觀念，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。這樣，當(dāng)老師每天清晨走進(jìn)教室時(shí)，教室公區(qū)基本干凈，學(xué)生無(wú)打鬧現(xiàn)象而是在此認(rèn)真學(xué)習(xí)。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作的方法也千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)也千變?nèi)f化，需要教師以辯證的眼光看問(wèn)題；以一顆寬容、祥和的心，充滿愛(ài)的心去以不變應(yīng)萬(wàn)變。在實(shí)踐中去探索總結(jié)更多地行之有效的方法，使班主任的管理水平不斷提高。
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 2
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)半月了，孩子們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)步上了正軌�；仡^看看自己這一個(gè)半月的工作，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。下面將自己這一個(gè)半月的班主任工作心得及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。
一、班主任必須提升自身的人格魅力，在學(xué)生面前塑造一個(gè)理想的形象。想要成為一名孩子們受歡迎的班主任，就必須提升自身的人格魅力，要學(xué)會(huì)以真誠(chéng)的心來(lái)對(duì)待學(xué)生。同時(shí)，必須要有足夠的學(xué)識(shí)還有能力解決突發(fā)事件。我們要學(xué)會(huì)微笑、傾聽、溝通以及感受等。讓孩子們信任你。同時(shí)，我們需要營(yíng)造一個(gè)平等、真誠(chéng)、相容以及和諧的師生關(guān)系。讓孩子們喜歡你，對(duì)順利完成不同方面的工作都有大大的益處。
二、作為一名班主任，必須要形成自己班級(jí)的特色，創(chuàng)造一個(gè)有特色的班集體。如同世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉一樣，每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們都有自己的閃光點(diǎn)。教育是要激發(fā)人的潛能，使他成為他自己，而不是培養(yǎng)一個(gè)模子，一件工具，我們必須尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性。從孩子的個(gè)性中提煉出能形成自己班級(jí)特色的東西。我們就要他們發(fā)揮自己獨(dú)立的個(gè)性，使我們的.班級(jí)變得更加好。
三、作為一名班主任，必須要學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通的技巧。正確地和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子真實(shí)的生活，積極引導(dǎo)孩子，這會(huì)使我們的教育工作事半功倍。說(shuō)一句很老套的話，就是，父母是孩子的第一任老師。這句話充分反映了家庭教育的重要性，作為一名小學(xué)老師，我們陪伴孩子成長(zhǎng)只是6年的時(shí)間，但是，父母需要陪伴孩子一輩子。
所以，如何正確地和家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)孩子健康發(fā)展，也是我們工作的一個(gè)重點(diǎn)。從我第一天當(dāng)班主任開始，首先困擾我的就是座位的問(wèn)題。以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)一個(gè)座位也能引起紛爭(zhēng)。從名班主任黃艷芬老師那，我學(xué)到了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。黃老師管那叫“座位密碼”。離老師越遠(yuǎn)的是“狀元位”，離老師越近的叫“乖乖位”。這個(gè)就解決家長(zhǎng)以及孩子對(duì)于座位的問(wèn)題。
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 3
這學(xué)期學(xué)校安排我擔(dān)任一年級(jí)(2)班班主任。雖然我一直以來(lái)都擔(dān)任班主任工作，對(duì)這方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，但我內(nèi)心真是有一些焦慮、擔(dān)心自己做不好，可靜下心來(lái)一想，身為老師，教書育人者，我有責(zé)任教育培養(yǎng)他們。我要做一個(gè)慈愛(ài)的母親、嚴(yán)厲的老師。
古人云：慈母育孝子，嚴(yán)師出高徒，于是我堅(jiān)定了信念，對(duì)待每一位學(xué)生 ，一定要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，用我的言傳身教教育學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好班務(wù)工作：
一、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。俗話說(shuō)，好習(xí)慣成就大未來(lái)，良好的行為習(xí)慣可以使人一生受益，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生由為重要。剛開學(xué)我就告訴他們，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了，要懂禮貌，要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》中的要求去作，由于一 年級(jí)小學(xué)生不會(huì)認(rèn)字，我每天給他們讀一遍《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》。而且嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。從上課的規(guī)矩(做端正、認(rèn)真聽老師講、不做小動(dòng)作、積極舉手回答問(wèn)題等)，下課玩耍也要有規(guī)矩，不做危險(xiǎn)的游戲，不推同學(xué)，上下樓梯有序，說(shuō)話要文明、有禮貌，特別是升旗、路隊(duì)、三操我跟的很緊。由于一年級(jí)學(xué)生小大部分從來(lái)沒(méi)有拿過(guò)笤帚，更不用說(shuō)掃地。
第一天，我掃地時(shí)有幾位學(xué)生走進(jìn)教室，坐在了位子上，沒(méi)動(dòng)，第二天、第三天有幾位學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著我掃地，我想孩子們心里有了想法，我什么也沒(méi)說(shuō)，在后來(lái)的幾天里，每當(dāng)我拿起笤帚，就會(huì)有幾位學(xué)生走過(guò)來(lái)說(shuō)：老師，我來(lái)掃我問(wèn)：你掃過(guò)地嗎?他們羞澀的說(shuō)：沒(méi)有，老師你教我。就這樣，我教他們掃地，并教育他們要把教室打掃的干干凈凈，愛(ài)我們的教室就像愛(ài)自己的`家一樣。從小樹立美化、凈化環(huán)境的意識(shí)。一年級(jí)的學(xué)生特別希望老師像媽媽一樣，那天，我班楊彤上課時(shí)肚子痛，他眼淚汪汪的
望著我，我走過(guò)去輕輕地問(wèn)：老師給你揉揉，看看能好點(diǎn)不，一會(huì)兒老師給你媽媽打電話當(dāng)他坐在我腿上，我給他揉肚子時(shí)，我當(dāng)時(shí)內(nèi)心真的很幸福，我真覺(jué)得我又多了一個(gè)女兒。下課時(shí)，我又去問(wèn)她，還疼不，要不要給媽媽打電話。她笑著說(shuō)：老師，不疼了。那天她的上交作業(yè)寫的最好。榜樣的力量是無(wú)窮的，獨(dú)生子女是家中的龍和風(fēng)，常以自我為中心，我常給學(xué)生講，你們是一(2)班的學(xué)生，要愛(ài)自己的集體，你們做的每一件好事都是為班集體爭(zhēng)光。我們教室里有一個(gè)光榮榜，上面有愛(ài)學(xué)習(xí)、講文明、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)等光榮稱號(hào)，每周隊(duì)會(huì)課，我都會(huì)讓同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，按類型把他們的照片貼上去，這樣激勵(lì)了一大部分學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)。
記得上次全校在操場(chǎng)上開大會(huì)，我班學(xué)生坐在東邊、面向西面，那天天氣很熱，太陽(yáng)炙烤著大地，孩子們被曬得滿頭大汗，一會(huì)兒，就有幾個(gè)學(xué)生坐不住了，我走過(guò)去站在他們面前說(shuō)：老師站在你前面，給你擋太陽(yáng)，你要遵守紀(jì)律，坐好。他悄悄地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我輪流給每個(gè)學(xué)生擋一會(huì)兒太陽(yáng)，就這樣，一直到大會(huì)結(jié)束，他們都沒(méi)有亂動(dòng)、亂說(shuō)話的。我覺(jué)得我感動(dòng)了我的學(xué)生，我的學(xué)生也感動(dòng)了我。
古人云：人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)，我們成年人都犯錯(cuò)誤呢，更何況是七歲的孩子。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小注意力不集中，很多事也不知道該怎么坐，我經(jīng)常要求他們，不論上課、還是上操、集會(huì)，小眼睛先要找老師，而我的眼睛始終會(huì)注視著他們，用我的眼神、語(yǔ)言、勢(shì)要求他們?cè)撟鍪裁�、不該做什么、該怎么做。作為老師，我一直都認(rèn)為嚴(yán)厲要大于慈愛(ài)，因?yàn)樗麄儺吘购⒆�，就像一顆小樹，在生長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)長(zhǎng)出一些枝杈，只有不斷地修枝剪葉，，才能長(zhǎng)成參天大樹。學(xué)生沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，而老師只有在不斷嚴(yán)厲的教育中，使他們改正錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，他們才能成為社會(huì)的有用之才，所謂吹、呵要有度，不能一味的批評(píng)，也不能一味的呵護(hù)。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)是一件苦差事，但樂(lè)在其中。但每一位好學(xué)生都有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生每天早晨到校要自覺(jué)拿出書本讀書，養(yǎng)成早讀的好習(xí)慣，每天做到做到課前預(yù)習(xí)(找問(wèn)題)、上課認(rèn)真聽講(提問(wèn)題)、課后復(fù)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生要學(xué)的知識(shí)并不難，而難的是怎樣才能讓他們輕松、扎實(shí)的掌握這些知識(shí)。一年級(jí)教材中有400 個(gè)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字，雖然不寫，但要認(rèn)會(huì)，識(shí)字量很大，而這些字大部分很難，學(xué)生認(rèn)起來(lái)有很大難度，為了分散難點(diǎn)，我在教室墻上貼了一棵很大的樹，但沒(méi)有樹葉，鼓勵(lì)學(xué)生課下識(shí)字，把認(rèn)會(huì)的字做成小樹葉來(lái)帖上去，果然學(xué)生興趣很濃，每天到校他們都會(huì)拿來(lái)很多這樣的生字卡片，我們的小樹也一天天茂盛起來(lái)。
記得那天我上《爺爺和小樹》那一課，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了，假如你是小樹，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么?這時(shí)有很多學(xué)生舉起了手，有的說(shuō)：謝謝爺爺，我會(huì)報(bào)答你的，當(dāng)時(shí)，我也笑出了眼淚，多可愛(ài)、多有創(chuàng)意的學(xué)生。
三、給學(xué)困生以溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)生是有差異的，有些學(xué)生年齡小，智力弱一些，學(xué)習(xí)上困難大一些，記得哪天，我班有些學(xué)生寫上交生字時(shí)哭了，當(dāng)時(shí)我走過(guò)去一看當(dāng)然慢，孩子為了寫好一個(gè)字，擦了寫，寫了再擦，手黑了，臉也黑了，還是寫不好，我握著他們的小手，一筆一畫的教他寫，一會(huì)兒，直到他們的小臉綻開了笑容，說(shuō)：老師，我會(huì)了。有人說(shuō)，能抵達(dá)金子塔巔峰的途徑有兩種，一種是雄鷹，一種是蝸牛。我希望他們像小蝸牛一樣，一步一個(gè)腳印，擁有堅(jiān)忍不拔的精神，克服學(xué)習(xí)中一個(gè)又一個(gè)的困難，相信他們會(huì)趕上來(lái)。
面對(duì)學(xué)困生，我想關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們的自信心，因?yàn)樽孕艑殡S人成長(zhǎng)一生、對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)、生活中的困難會(huì)比比皆是，作為老師應(yīng)該時(shí)時(shí)、事事、處處關(guān)注學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)首先要幫助他們樹立自信心。人生的旅程對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)才剛剛起步，我會(huì)盡我最大的力量來(lái)教育培養(yǎng)他們，這是多年以來(lái)我班主任工作的點(diǎn)滴收獲，但感覺(jué)在教育方面做的還很不夠，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 4
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長(zhǎng)檢查，并做好記號(hào)，然后才可以出去玩。另外我利用學(xué)生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監(jiān)督完成。
二、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期學(xué)校開展的活動(dòng)比較多，我?guī)椭鷮W(xué)生收集故事參加知榮辱?樹新風(fēng)講故事比賽;選拔學(xué)生參加迎六一?奧運(yùn)夢(mèng)想現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽，我班祝皖同學(xué)在比賽中獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);在慶六一活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生排練的兩個(gè)節(jié)目都獲得成功。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生形成熱愛(ài)班級(jí)的'感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、培養(yǎng)有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3類班干部：班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。
四、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來(lái)電話也一時(shí)，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長(zhǎng)。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細(xì)致，對(duì)待孩子還不夠細(xì)心。所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 5
我是一個(gè)小學(xué)班主任，我想全中國(guó)的小學(xué)班主任可能都差不多。一個(gè)班的學(xué)生來(lái)自個(gè)個(gè)“小家庭”,組成一個(gè)“大家庭”,而班主任就好象這個(gè)“大家庭”的家長(zhǎng)。做班主任心態(tài)很重要，要有一顆健康積極的心態(tài)，更要有一顆愛(ài)心，責(zé)任心。班上的每一個(gè)學(xué)生都在不同程度上會(huì)牽動(dòng)著班主任的心，我用平常心對(duì)待班主任工作，盡心盡力去愛(ài)每一位孩子。
身為班主任，我的任務(wù)不只是帶著學(xué)生玩，逗學(xué)生樂(lè)，還要管理學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，必要時(shí)還要嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生。此外，還承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)的壓力本就讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。再加上，學(xué)校還會(huì)有很多意想不到的，不在自己計(jì)劃之內(nèi)的事情會(huì)突然降臨到你的頭上，也或者運(yùn)氣不好，碰到一幫實(shí)在不讓人省心的調(diào)皮搗蛋鬼，于是，生活的幸福感也就蕩然無(wú)存，很多老師甚至覺(jué)得卸掉了班主任這個(gè)差事就是幸福的來(lái)臨。
回過(guò)頭來(lái)說(shuō)我們的班主任工作，多想想孩子們的進(jìn)步和帶給我們的驚喜，如果我們能夠以享受職業(yè)的態(tài)度對(duì)待我們的工作，又怎么會(huì)有厭倦感，會(huì)有不平衡之感呢？這不就是一種幸福的感覺(jué)嗎！
把班主任工作看做是贏得學(xué)生和家長(zhǎng)尊重、喜愛(ài)、欣賞的平臺(tái)。說(shuō)到對(duì)老師的尊重，我們做老師的最清楚了。我們的`孩子，甚至家長(zhǎng)最不把音體老師當(dāng)回事，最把誰(shuí)當(dāng)回事呢？班主任！盡管學(xué)生和家長(zhǎng)的態(tài)度是錯(cuò)誤的，但也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了班主任在家長(zhǎng)和學(xué)生的眼里是至高無(wú)上的。那么，我們是否應(yīng)該竊喜，這正好給了我們一個(gè)施展才華、發(fā)揮智慧的平臺(tái)。在班主任工作中，只要我們方法得當(dāng)，以心換心，我們必將比一般的課任老師更能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，贏得家長(zhǎng)的信賴，自然也就迎來(lái)了社會(huì)的口碑。倘若我們?cè)谒枷肷虾托袆?dòng)中能把職業(yè)、事業(yè)和生活融為一體，那么我們一定是幸福的！
班主任必備的素養(yǎng)包含有愛(ài)心，有責(zé)任心，善于做專家，做思想家，善于做心理學(xué)家；科學(xué)民主的班級(jí)管理更著眼于學(xué)生自我教育和自我管理意識(shí)的喚醒與能力的培養(yǎng)，不僅僅讓學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，更著眼于老師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)，不僅僅達(dá)到民主管理的結(jié)果，更著眼于民主精神啟蒙和民主實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程；善待孩子的求助，做一個(gè)善于傾聽的朋友，化批評(píng)為表?yè)P(yáng)，多一份信任與寬容，把教師愛(ài)的目光灑向每一位學(xué)生，藝術(shù)地指導(dǎo)學(xué)生處理突發(fā)性事件，那么你就能贏得學(xué)生的心靈；如何培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)生”的一次又一次的“舊病復(fù)發(fā)”,與此同時(shí)，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)“后進(jìn)生”從自己“犯錯(cuò)周期”中，看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)進(jìn)步的信心，走向優(yōu)秀。這豈不又是一種幸福？
班主任工作本來(lái)就是很煩瑣的小事組成的，“不以事小而不為”是當(dāng)班主任的首要前提。早晨，你到校后第一件事就是看看學(xué)生來(lái)齊了沒(méi)有？哪個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)，你會(huì)拿起電話立馬打過(guò)去；中午，學(xué)生用餐，教育孩子不要講話，快點(diǎn)吃飯，不要浪費(fèi)糧食，不挑食，注意衛(wèi)生等等；放學(xué)后，檢查教師門窗和電器電源是否關(guān)好。一整天中只要是下課，班主任就會(huì)起身到教室、到樓道、到操場(chǎng)去查看你的學(xué)生，千叮嚀萬(wàn)囑咐，上廁所千萬(wàn)別跑，被捉住一個(gè)要扣一分的，身體受傷可更了不得！試問(wèn)，有誰(shuí)計(jì)算過(guò)班主任每天對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)的話有多少字？有誰(shuí)計(jì)算過(guò)班主任老每天往返于教室和辦公室之間有多少次？我想，我說(shuō)的這些一定會(huì)引起很多班主任的共鳴吧？但這些能反映我平時(shí)的工作常態(tài)。
做班主任有很多不如意，不順心，但我不灰心，不放棄。同行們，換一種心態(tài)去工作吧！讓我們做個(gè)快樂(lè)幸福的班主任吧！用你的快樂(lè)去感染每一位學(xué)生，理解、寬容地對(duì)待每一位學(xué)生，用平常心快樂(lè)幸福地工作，不久的將來(lái)你一定會(huì)帶出一個(gè)快樂(lè)、陽(yáng)光、積極向上、充滿激情的先進(jìn)班集體。
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 6
愛(ài)是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠(chéng)真心付出愛(ài)，不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達(dá)到“親其師，信其師，樂(lè)其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。
我們知道，在班級(jí)里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)。可我覺(jué)得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，我在必要的時(shí)候，也會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，使自己更完美。
例如：我們班的于藍(lán)菲，她學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀(jì)�？墒窃谡n堂上，她卻很不喜歡說(shuō)話，而且膽子小。因此我總會(huì)叫她起來(lái)讀課文，培養(yǎng)她的膽量。我用真誠(chéng)的眼神看著她，她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個(gè)毛病，課下我還經(jīng)常找她談話，告訴她一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時(shí)候顯得太懦弱。經(jīng)過(guò)我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
愛(ài)可以使好的學(xué)生充滿信心，不斷改進(jìn)、提高，積極向上；愛(ài)可以使學(xué)生精神得到充實(shí)，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，才能打動(dòng)孩子。孩子畢竟是孩子，總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，不能只用嚴(yán)厲的批評(píng)、叫家長(zhǎng)、粗暴的辦法來(lái)壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會(huì)適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛(ài)心對(duì)待他們，他們也會(huì)在愛(ài)的'力量下變聰明，會(huì)進(jìn)步的。推心置腹，以誠(chéng)相見(jiàn)，充分尊重相信學(xué)生，是師愛(ài)的表現(xiàn)。所謂“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。
我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個(gè)孩子他們的行為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、養(yǎng)成習(xí)慣差。對(duì)于這樣的學(xué)生，我認(rèn)真了解他們的實(shí)際情況，認(rèn)真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足。在這其中有一位學(xué)生魏彥棟比較懶惰，不能完成作業(yè)、成績(jī)差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對(duì)于他的種種劣跡、惡習(xí)，我及時(shí)幫助他指正。
但過(guò)不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時(shí)，我就與他共同找原因，研究改進(jìn)對(duì)策，制訂計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。沒(méi)有想到，他真的在我的嚴(yán)格要求下，改變了許多，書寫認(rèn)真了，作業(yè)能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大，很慢，也可能維持的時(shí)間很短，但只要教師給予他堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心的引導(dǎo)，相信總會(huì)回歸正道的。
學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯(cuò)誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)的正�，F(xiàn)象。我們只有對(duì)他們“嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有愛(ài)；嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，就會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 7
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)暑假學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的教育工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè)著。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更佳地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也推送為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一 、學(xué)生方面：
1、積極響應(yīng)學(xué)校聲援，開展各種活動(dòng)。如：在瘤果入隊(duì)活動(dòng)中，體會(huì)成為少先隊(duì)員的堅(jiān)忍；在國(guó)慶歌演會(huì)中，感受集體的力量；在元旦匯演中，感受歌舞的歡樂(lè)，豐富孩子們的課間生存環(huán)境，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等等，這些社交活動(dòng)不但給社交生活學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，更加豐富了他們的課外生活。
2、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于一年級(jí)的孩子們，習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，可以說(shuō)是檢驗(yàn)毋庸置疑班主任工作成敗的關(guān)鍵因素。每天多表?yè)P(yáng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，媽媽利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次，關(guān)心學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)關(guān)心學(xué)生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應(yīng)盡的權(quán)利。孩子們年齡小，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，安慰他們。
二、家校聯(lián)合方面
和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 我始終覺(jué)得，一個(gè)人分的成長(zhǎng)離不開家庭的成長(zhǎng)影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我女孩經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，理解自己對(duì)教育孩子的'態(tài)度看法，反映孩童孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很擴(kuò)充的，收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從師生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)一般性基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
三、自身方面
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈。利用班會(huì)，晨會(huì)或進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用。大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面學(xué)生家長(zhǎng)做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)優(yōu)良形成了團(tuán)結(jié)繼續(xù)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，也愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班何燕同學(xué)，每天上課走神，不按時(shí)做作業(yè)，我沒(méi)有放棄她，而是手把手的教她寫字，抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)她，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)她小學(xué)四年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 8
小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。今年我在一年級(jí)的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體，總結(jié)自己的班主任工作，體會(huì)歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的`習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
三、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主
愛(ài)聽表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
四、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 9
上周三也就是2月26日我參加了學(xué)校舉辦的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，作為一個(gè)剛擔(dān)任一年級(jí)班主任只有半年之久的教師來(lái)說(shuō)，我很幸運(yùn)能夠參加這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同時(shí)也感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。班主任之間的的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次班主任交流會(huì)中我感到受益匪淺收獲良多，下面就簡(jiǎn)單的談一談我的收獲體會(huì)。首先談?wù)勎业氖斋@：
這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)是由王校長(zhǎng)主持，會(huì)上有17位班主任作了交流發(fā)言，這17位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異樣，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。在各位班主任的交流學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的.心理健康、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對(duì)問(wèn)題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
在學(xué)生管理方面xxx老師、xxx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師等有經(jīng)驗(yàn)的老教師為我提供了借鑒和參考：xxx老師讓學(xué)生參與到糾紛的解決當(dāng)中讓孩子在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)體諒，在處理糾紛中得到成長(zhǎng)；xxx老師教會(huì)我們用一顆愛(ài)心去對(duì)待缺乏關(guān)愛(ài)的孩子；xx老師教會(huì)我們學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)看待問(wèn)題或許我們就會(huì)有不同的處理問(wèn)題的方法；xxx老師總結(jié)的帶班三法則“嚴(yán)、細(xì)、恒”教會(huì)我不管做什么事情貴在持之以恒，只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為班級(jí)管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教育教學(xué)方面xx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師、xxx老師孫毅老師等老師從自身班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)分享了在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我受益匪淺。比如xx老師的在教學(xué)中運(yùn)用肢體語(yǔ)言的使用、微笑教學(xué)法、梁老師的以身作則、紀(jì)老師的與學(xué)生一起分享等等，讓我學(xué)習(xí)了不少妙招，巧招。
在教師自身素養(yǎng)方面我覺(jué)得與會(huì)老師對(duì)待班級(jí)對(duì)待學(xué)生都有一顆愛(ài)心，一個(gè)博大的胸懷，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論遇到什么樣的困難，我們的老師都能察言觀色，體貼入微，耐心細(xì)致的做好與家長(zhǎng)的溝通，與學(xué)生的溝通。
我的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：
1、要始終保持愛(ài)心
學(xué)生是班級(jí)的成員，是班級(jí)的主體。教師首先要對(duì)學(xué)生有“三心”：有愛(ài)心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級(jí)工作。
2、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系
家庭教育是學(xué)校教育的后方與延伸，家長(zhǎng)是學(xué)校教育的有力配合與支持者。作好與家長(zhǎng)的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接，學(xué)校教育就會(huì)收到事半功倍的效果。與家長(zhǎng)傾心交流，共商對(duì)策。把握一個(gè)“理”字，剛?cè)岵?jì)，該出手時(shí)就出手。
3、完善班級(jí)管理
老師要對(duì)班級(jí)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣常抓不懈，要嚴(yán)抓、要細(xì)抓、要持之以恒的抓，這樣學(xué)生才會(huì)以好習(xí)慣去學(xué)習(xí)、去生活。要完善班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。這個(gè)方面可以從以下兩個(gè)小方面去做：
一、確立班級(jí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生向目標(biāo)攀登
二、制定班級(jí)制度，有了制度，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)去奮斗，自覺(jué)去遵守，學(xué)生的自理能力就會(huì)逐漸養(yǎng)成。班主任是班級(jí)的管理者與協(xié)調(diào)者，不能固步自封，而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理的知識(shí)，研究和掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧，并結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用多種管理形式和手段，來(lái)做好班級(jí)管理工作，從而更加出色的完成教學(xué)任務(wù)。
以上就是我參加這次班主任工作交流會(huì)的一些心得體會(huì)，如有不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予批評(píng)與幫助。
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 10
一年級(jí)的小學(xué)生，剛剛從學(xué)前班走進(jìn)正規(guī)的學(xué)校教育，雖說(shuō)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有一些基礎(chǔ)，但養(yǎng)成教育依然是教育管理的重中之重。面對(duì)這些條件優(yōu)越的孩子，從一出生就眾星捧月的他們天不怕、地不怕，“敢想、敢說(shuō)、敢做”甚至有些肆無(wú)忌憚。面對(duì)這些可愛(ài)的小天使，我們的教學(xué)工作落實(shí)要下一番功夫。下面，我把這兩個(gè)多月來(lái)當(dāng)一年級(jí)班主任的體會(huì)與大家一起分享一下。
一、要做到“三勤”
新接一個(gè)班，班主任要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察孩子們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白烨凇保鸵嗾覍W(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
其實(shí)“課間交談”是一個(gè)非常好的時(shí)機(jī)。一年級(jí)的孩子特別喜歡和老師親近，一下課就湊到老師身邊來(lái)了。問(wèn)各種各樣奇怪的問(wèn)題，甚至老師外形的稍稍變化，也會(huì)引起他們與你交流的話題。這是老師了解學(xué)生，和學(xué)生溝通的最佳時(shí)機(jī)。老師在了解了學(xué)生的想法、心里特征后對(duì)學(xué)生的教育就更有針對(duì)性。如：剛開學(xué)時(shí)，趙嘉豪好幾天都悶悶不樂(lè)，其它小朋友告訴我，是他媽媽生了一個(gè)小妹妹，怕父母不再愛(ài)他了。知道了這個(gè)情況后，我打開了他的心結(jié)：“父母永遠(yuǎn)愛(ài)自己的孩子的，瞧，你媽媽不是還給你買了點(diǎn)讀機(jī)嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，不一會(huì)兒，可愛(ài)的笑容又出現(xiàn)在他的臉上了。
二、示范引導(dǎo)
這事發(fā)生在開學(xué)初。有一次，我在檢查孩子們的作業(yè)，看看父母簽名了沒(méi)有，當(dāng)我走到楊焱利的身邊時(shí)，這個(gè)孩子看我盯著看作業(yè)本，就說(shuō)：“我爸的字很潦草的�！逼鋵�(shí)是我根本沒(méi)注意他爸的字跡，這個(gè)小家伙真多心。我又仔細(xì)一看作業(yè)本，她在他爸的名字的旁邊工工整整地寫上自己的名字：楊焱利。這時(shí)，我突然想到，原來(lái)孩子很在乎自己的父母留給老師的印象，也很在乎自己留給老師的印象。我一下子醒悟了，我的一言一行，一舉一動(dòng)都被孩子們關(guān)注著，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且做得更好。
三、連騙帶哄
什么“比一比”、“學(xué)一學(xué)”這些看似極為幼稚的方法，對(duì)于喜歡戴高帽子的小孩子來(lái)說(shuō)，還是非常管用的。排隊(duì)、紀(jì)律、作業(yè)、打掃衛(wèi)生等方面都能用一用。孩子們特別在乎老師的評(píng)價(jià)，所以一聽到老師說(shuō)哪個(gè)小朋友什么做得特別好，為了得到老師的表?yè)P(yáng)，他們也立刻會(huì)學(xué)樣。例如，開學(xué)初，孩子們打掃衛(wèi)生特別磨蹭，有時(shí)還邊打掃邊玩。有一天，輪到鄭熠這一組值日。一放學(xué)，鄭熠跑過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)，頭痛。鄭淇文背著書包從我跟前走過(guò)，對(duì)我說(shuō)，掃地要花很長(zhǎng)時(shí)間的，媽媽等得太久，會(huì)打我的。看這樣的架勢(shì)，都找借口不想掃。用威逼？不太好吧！于是，我想了一個(gè)法兒：掃地，很快的，不信，咱們來(lái)試試？我叫來(lái)了其他小朋友一起掃，結(jié)果可想而知。結(jié)束時(shí)，我表?yè)P(yáng)了他們，還獎(jiǎng)給他們每人一顆星。第二天，我大肆宣傳表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在每天的衛(wèi)生工作比以前好多了，掃地逃跑的人沒(méi)有了。
四、冷處理
有人說(shuō)，“老師最需要的是耐心�！边@話一點(diǎn)不錯(cuò)。特別是面對(duì)一群天真無(wú)邪，犯了錯(cuò)還一臉無(wú)辜的孩子們，一年級(jí)的老師真不能少了這份耐心。常規(guī)，安全活動(dòng)一而再，再而三強(qiáng)調(diào)，下課前一分鐘才重復(fù)一遍，可一下課，老師剛轉(zhuǎn)身，他們又迅速飛奔向操場(chǎng)，舒活起筋骨來(lái)，即使連平時(shí)最內(nèi)向，看似默默無(wú)聞的小孩子都喜歡追啊跑啊。可有時(shí)，一個(gè)不小心，上課時(shí)帶進(jìn)教室的就不是滿頭大汗，可能是閃著淚花的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手。若我們大動(dòng)肝火，罵一頓，孩子覺(jué)著委屈，效果肯定不大，復(fù)原了，繼續(xù)活蹦亂跳。對(duì)于這樣的事我們不能置之不理，可也不能總是牽著不放手，關(guān)鍵還是要孩子自己形成活動(dòng)的安全意識(shí)。發(fā)生這樣的事情，要關(guān)切地問(wèn)一下肇事者和當(dāng)事人是怎么回事。讓學(xué)生自己回想怎么會(huì)發(fā)生這樣的事，那怎樣就不會(huì)發(fā)生了，同時(shí)讓其他小朋友注意。幾次下來(lái)，孩子們知道可以玩，但知道該怎么注意著去玩。盡管有時(shí)還有磕磕碰碰，但明顯少了。
五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”。 上課時(shí)帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng)。既可以培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予改正的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如，學(xué)生中午值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的同學(xué)，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。
一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。
在一個(gè)班級(jí)里，面對(duì)著幾十名學(xué)生不可能在各個(gè)方面都好，也難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、品德相對(duì)來(lái)講比較弱的后進(jìn)生，如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，是我們每一個(gè)班主任所面臨的課題。由于我班學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)及品德較弱的學(xué)生占全班人數(shù)的四分之一左右。不做好這些學(xué)生的工作，就無(wú)法建設(shè)一個(gè)良好的`班集體，就無(wú)法使更多的同學(xué)（包括這些后進(jìn)生）順利進(jìn)入高一年級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。為此，我做了如下探索:
一、學(xué)科不分主次，協(xié)調(diào)發(fā)展，明確具體責(zé)任。
對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識(shí)，明確其具體的責(zé)任，制定各科后進(jìn)生合適的轉(zhuǎn)化計(jì)劃。使各學(xué)科的老師心往一處想，勁往一處使。因?yàn)橛行┛迫谓處熣J(rèn)為后進(jìn)生心理素質(zhì)弱、學(xué)習(xí)素質(zhì)弱、前途黯然，不值得把力氣花在后進(jìn)生身上。但是，后進(jìn)生的基礎(chǔ)雖然比較弱，他們?nèi)允蔷哂锌伤苄裕灰覀儭坝辍毕碌眉皶r(shí)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就能轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們茁壯成長(zhǎng)。
二、建立后進(jìn)生良好轉(zhuǎn)化的信心，樹立轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。
要做好后進(jìn)生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。后進(jìn)生往往有兩種矛盾心理:一是認(rèn)為別人看不起他們，即使他們有優(yōu)點(diǎn)也不會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)，所以容易產(chǎn)生自卑感，失去上進(jìn)的信心。二是他們也有自尊心，也想得到老師、同學(xué)的理解和信任，在集體中找到自己應(yīng)有的位置。針對(duì)后進(jìn)生的這一心理特點(diǎn)，班主任首先要親近他們并隨時(shí)隨地去觀察他們。掌握他們過(guò)去的思想發(fā)展變化過(guò)程；掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn)；掌握他現(xiàn)實(shí)的內(nèi)心思想狀況；掌握家庭教育的情況。在了解后進(jìn)生的同時(shí)，決不能歧視他們，而要主動(dòng)與他們進(jìn)行感情交流，對(duì)他們多尊重，多增加“感情投資”，促進(jìn)后進(jìn)生良好情感的形成，從而使他們?cè)鰪?qiáng)轉(zhuǎn)化的信心，打好轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。如有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)一直不佳，久而久之，產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理。于是我主動(dòng)多接近她、關(guān)心她，和她一起分析學(xué)習(xí)成績(jī)的原因，當(dāng)我們的心理相互溝通后，她向我吐露了心中的“秘密”:由于家長(zhǎng)對(duì)她的期望過(guò)高，給她造成很大的心理壓力，聽課時(shí)注意力老是不能集中，有時(shí)一著急便頭疼。我斷定她是因思想負(fù)擔(dān)過(guò)重，體質(zhì)弱而導(dǎo)致神經(jīng)衰弱。于是，我通過(guò)家訪，向她的家長(zhǎng)講明了道理，幫她解除了來(lái)自家庭的壓力。又讓家長(zhǎng)陪她去醫(yī)院就診，陪她鍛煉身體。這些做法使她增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，聽課時(shí)精神振奮起來(lái)。半個(gè)學(xué)期后，她的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯的提高。
三、為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作創(chuàng)造良好的條件。
后進(jìn)學(xué)生不是各方面都弱，有的是學(xué)習(xí)弱，有的是行為習(xí)慣弱。對(duì)他們要多偏愛(ài)一點(diǎn)，采取“傾斜政策”，多關(guān)心、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。
1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)適當(dāng)優(yōu)先，幫助他們進(jìn)步。
后進(jìn)生多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)弱，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進(jìn)步，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對(duì)他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上分層次教學(xué)，努力做到每一課、每一個(gè)問(wèn)題、每一句、每一個(gè)字都讓后進(jìn)生聽懂理解，并采取“三優(yōu)先”（提問(wèn)優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先）的做法。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，請(qǐng)同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，定期組織全班性的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)提高。對(duì)于有“瘸腿”科的，我采取幫的辦法，讓在這方面有特長(zhǎng)的同學(xué)與他們結(jié)成“對(duì)子”互相幫助。對(duì)于有“短腿”，幾科成績(jī)都偏下的，我?guī)退麄兿茸寕�(gè)別科目領(lǐng)先，特別是他們喜歡的那一科。幫他們分析學(xué)習(xí)上不去的原因，找出解決的辦法。對(duì)于組織紀(jì)律性松懈，對(duì)自己不能嚴(yán)格要求的學(xué)生，我對(duì)他們嚴(yán)格要求，注意培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們同自己的不良習(xí)慣作斗爭(zhēng)，提高自制、自理能力。對(duì)于行為習(xí)慣弱的學(xué)生，主要是自我約束力弱。他們的心理一般都較為脆弱，遇到表?yè)P(yáng)敏感，遇到批評(píng)更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他們的知音，并把他們引導(dǎo)到正確方向。為此，對(duì)于這些后進(jìn)生，我盡量做到:在辦公室不批評(píng)；無(wú)意做錯(cuò)事不批評(píng)；做錯(cuò)題或回答錯(cuò)問(wèn)題不批評(píng)；早晨不批評(píng)；在家長(zhǎng)面前不批評(píng)；需要個(gè)別教育的不到班上去批評(píng)。目的是尊重他們，而教育成功秘訣就在于尊重和信任學(xué)生。
2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)向上，展現(xiàn)自我。
盡管后進(jìn)生有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是他們有的活潑好動(dòng)，有的性格內(nèi)向，每個(gè)人都有自身的特長(zhǎng)和興趣。平時(shí)，我有計(jì)劃地組織他們多參加各種有益的活動(dòng)，多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們不斷積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。無(wú)論是校運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是校各項(xiàng)比賽，我都鼓勵(lì)那些后進(jìn)生積極參加，而且無(wú)論結(jié)果如何，我都加以肯定。學(xué)生對(duì)愛(ài)、對(duì)真誠(chéng)有著特殊的敏感，當(dāng)老師真正成為學(xué)生的朋友時(shí)，師生間會(huì)產(chǎn)生奇跡般的結(jié)合力，這個(gè)力能使每個(gè)人變成一塊經(jīng)得起敲打的好鋼。
3、表?yè)P(yáng)為主，挖掘潛能。
后進(jìn)生也有優(yōu)點(diǎn)，只是因?yàn)樗麄內(nèi)秉c(diǎn)多，優(yōu)點(diǎn)往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點(diǎn)，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。學(xué)生都喜歡表?yè)P(yáng)，后進(jìn)生更是如此。我平時(shí)注意對(duì)后進(jìn)生以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步，也加以表?yè)P(yáng)，使他們感到老師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校、班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)多是授予各方面比較好的學(xué)生，后進(jìn)生很少有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，這不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。為此，我在班上提出，獎(jiǎng)勵(lì)也要向后進(jìn)生傾斜。班級(jí)自己設(shè)立了面向后進(jìn)生的“進(jìn)步獎(jiǎng)”。與此相配套，實(shí)行量化目標(biāo)管理，確定了易于考查和操作的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，從而使每個(gè)學(xué)生都有得到表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，全方位的激勵(lì)機(jī)制對(duì)班級(jí)工作起到了很大的推動(dòng)作用。
4、創(chuàng)造優(yōu)異環(huán)境，矯正不良性格。
良好的班集體是學(xué)生精神生活的樂(lè)園，是后進(jìn)生性格得到矯正并不斷進(jìn)步的搖籃。老師的力量是有限的，不可能把每個(gè)學(xué)生都拴在手腕上，只有用集體的力量才能把他們團(tuán)結(jié)在一起。為此，我重點(diǎn)做了:創(chuàng)建良好的班風(fēng)，使后進(jìn)生感到集體的溫暖；開展互幫互學(xué)，使后進(jìn)生學(xué)有人助；開展豐富多彩的課外活動(dòng)，為后進(jìn)生不斷提供表現(xiàn)才能的舞臺(tái)。這些后進(jìn)生在集體的大熔爐里受到了感化，他們思想變了，學(xué)習(xí)努力了，有的已成為班上的骨干力量，有的在各項(xiàng)活動(dòng)中為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)耐心，多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力，就一定能夠做好這項(xiàng)艱巨的工作！
一、我的班級(jí)管理目標(biāo)：
讓更多的學(xué)生管理班級(jí)，人人是班級(jí)的主人，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及責(zé)任感。
二、我的工作策略：
1、經(jīng)過(guò)自薦、投票選舉，成立中隊(duì)委員會(huì)，有（正、副）中隊(duì)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、組織委員、文娛委員、體育委員、勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員八人組成。
2、成立責(zé)任管理小組。具體做法如下：
a.中隊(duì)會(huì)上，集體討論中隊(duì)里有哪些需要同學(xué)們管理的崗位。經(jīng)討論后，一致通過(guò)要進(jìn)行“圖書管理、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理、衛(wèi)生管理、黑板報(bào)工作組、學(xué)習(xí)互幫互助組”等五個(gè)小組的招聘、組建工作。
b.同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)申報(bào)參與。
c.選舉，不以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，更注重行為品德、工作能力，責(zé)任感。每組組員五到八人不等。
d.中隊(duì)長(zhǎng)分配到各組，帶領(lǐng)組織一起工作，責(zé)任到人。
3．實(shí)行早讀領(lǐng)讀員、班級(jí)值日班長(zhǎng)輪換制。
三、作為班主任要幫助班干部處理好幾種關(guān)系：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)與工作的關(guān)系 在培養(yǎng)班干部的過(guò)程當(dāng)中，必須時(shí)刻注意提醒他們注意處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系�？梢栽诿看蔚陌喔蓵�(huì)議上要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)：班干部首先是一名學(xué)生，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，你們應(yīng)該在學(xué)業(yè)上也樹立起自己的威信。
�。ǘ┘w與個(gè)人的關(guān)系 常言道：“千里馬常有，伯樂(lè)不常有”，在選拔時(shí)，就應(yīng)該了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號(hào)召力，哪些同學(xué)有繪畫、體育等方面特長(zhǎng)，哪些同學(xué)較有正義感……。班干部威信的樹立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助。靠自己，就是班干部要靠自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)樹立自己的形象，并力求把班級(jí)安排的每一件事情做到最好。
四、首先要給競(jìng)選班干部的學(xué)生講明白三個(gè)道理：
�。�、當(dāng)干部是鍛煉自己工作能力的好機(jī)會(huì)。
�。�、當(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。
３、當(dāng)干部要培養(yǎng)自己的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。
五、其次要讓班干部認(rèn)識(shí)到：權(quán)利和責(zé)任并重
我個(gè)人認(rèn)為，要能形成良好的班級(jí)干部氛圍，思想教育一定少不了。作為班級(jí)的小干部，你有為班級(jí)中每為成員服務(wù)的責(zé)任，同時(shí)你也有管理班級(jí)紀(jì)律的權(quán)利，在同學(xué)有違規(guī)違紀(jì)時(shí)，可以實(shí)施一定的強(qiáng)制措施加以阻止，來(lái)維護(hù)班級(jí)利益。在班級(jí)管理中，我們的班干部往往只看到自己有管理班級(jí)的權(quán)利，而忽略或根本不知道要為班級(jí)服務(wù)的責(zé)任，班主任須讓班干部在擔(dān)任過(guò)程中明確自己的責(zé)任和權(quán)利，他就能正確的看待其他同學(xué)或是老師對(duì)事情的處理，班級(jí)才能在一種“公正、公平”的氛圍中成長(zhǎng)。
六、樹立“光榮意識(shí)”感
要培養(yǎng)一個(gè)有組織性，有活力的班級(jí)干部隊(duì)伍，不僅要讓學(xué)生樹立責(zé)任和權(quán)利的正確認(rèn)識(shí)意識(shí)，更要在班級(jí)中形成一種擔(dān)任班級(jí)干部是“很光榮”的意識(shí)氛圍。利用午會(huì)課，推薦一些“小干部”成功人生的故事，可以是班內(nèi)的或是校內(nèi)的，也可以是全國(guó)十佳少先隊(duì)員等例子，使學(xué)生潛意識(shí)中形成為集體服務(wù)是光榮的這樣一種意識(shí)。班主適當(dāng)給班級(jí)小干部一些優(yōu)惠政策，讓更多學(xué)生知道服務(wù)奉獻(xiàn)也會(huì)有回報(bào)。明確的分工，有獨(dú)立的“領(lǐng)地”。我們可以把每一個(gè)職務(wù)都細(xì)化分工，給予每個(gè)干部獨(dú)自管理的一個(gè)角落，這樣不僅大大提高了班級(jí)管理的效率，更使得干部們熱情，光榮感極大的滿足和提高。
七、作為班主任，對(duì)待班干部至少要有兩個(gè)原則：給予足夠可感受的信任
當(dāng)學(xué)生在處理班級(jí)事情時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)意外事情，老師要聽聽小干部自己對(duì)事情的看法，再綜合的評(píng)判事情的經(jīng)過(guò)。不要因?yàn)槭前嗉?jí)的干部就過(guò)分的要求于學(xué)生，或是在處理事情時(shí)把“班干部”總是先拖出來(lái)處理。這樣只會(huì)讓學(xué)生討厭做班干部。不論事情如何，也要把班干部當(dāng)作普通學(xué)生一樣處理。不可過(guò)分給予壓力。班主任要擁有一顆平常心，允許班干部在工作過(guò)程中犯錯(cuò)誤。我們看重的不應(yīng)僅僅是結(jié)果，更應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，是學(xué)生的親身體驗(yàn)的過(guò)程。
第二個(gè)原則是獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)大于懲罰
在管理班級(jí)小干部的過(guò)程中，我們有一個(gè)最大的問(wèn)題，不知道老師平時(shí)有沒(méi)有思考：班級(jí)的小干部，受到的表?yè)P(yáng)多還是批評(píng)多？有時(shí)成績(jī)不好，先批評(píng)班干部；日常行規(guī)不好，先批評(píng)班干部；學(xué)�；顒�(dòng)中表現(xiàn)不好，先批評(píng)班干部……細(xì)想，你會(huì)喜歡擔(dān)任這樣的職位？對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，做班干部是不快樂(lè)的。成了一切事故的責(zé)任人。正是這樣的惡性循環(huán)下，中高段班級(jí)中出現(xiàn)了許多不愿意擔(dān)任班級(jí)干部的優(yōu)秀學(xué)生。要讓學(xué)生喜歡擔(dān)任班級(jí)干部，就需要讓學(xué)生感受到：擔(dān)任班干部獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)大于懲罰。
八、鍛煉小干部能力的有效途徑：
1、 日常行為規(guī)范的各個(gè)方面有相關(guān)的小干部各盡其職。
2、在活動(dòng)中鍛煉：在活動(dòng)中大膽放手，讓班干部有實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中提高他們的能力。如：在校運(yùn)會(huì)中，我們班的“拉拉隊(duì)”被評(píng)為了“優(yōu)秀拉拉隊(duì)”的稱號(hào)，其中所有的口號(hào)和舞蹈都是由班干部設(shè)計(jì)編排的。
通過(guò)主題班、隊(duì)會(huì)的開展，鍛煉學(xué)生實(shí)踐工作能力，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。比如9月份由學(xué)習(xí)委員小組組織的激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習(xí)愿望》，10月份由勞動(dòng)委員小組組織的為瀏河營(yíng)地二日活動(dòng)的準(zhǔn)備《日常小家務(wù)的培訓(xùn)》，培養(yǎng)了學(xué)生的自我服務(wù)能力，11月份為參加X(jué)X區(qū)的主題隊(duì)會(huì)展示評(píng)比的《文明迎世博，我們?cè)谛袆?dòng)》，學(xué)生們上網(wǎng)搜集了豐富的世博知識(shí)，利用休息天的時(shí)間去福利院向老人們宣講世博知識(shí)，還用相機(jī)、問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行“找陋習(xí)”的調(diào)查活動(dòng)并做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，鍛煉了隊(duì)員們的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了隊(duì)員們的社會(huì)小公民意識(shí)。12月份的《我們的圣誕party》，由中隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)了同學(xué)們互換賀卡，說(shuō)出我收到的新年第一份美好祝福和游戲等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)诟杪暫托φZ(yǔ)中盡顯自己的風(fēng)采。
最后用一則小故事來(lái)結(jié)束我的談話：某一電臺(tái)采訪一個(gè)著名集團(tuán)人事部的經(jīng)理，問(wèn)他，招聘員工時(shí)，主要看什么？
他答道：“主要看工作能力�！�
“那么文憑呢？”主持人繼續(xù)問(wèn)道。
“文憑只不過(guò)是參考，名牌學(xué)府的文憑只能證明這個(gè)人的智商很高，但實(shí)際工作中，主要看的是能力。我就是一個(gè)很好的例子，我的大學(xué)文憑就不是名牌學(xué)府的文憑。”
從某種程度上說(shuō)這位經(jīng)理的回答也許是我們教師要努力一個(gè)方面。
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 11
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長(zhǎng)檢查，并做好記號(hào)，然后才可以出去玩。另外我利用學(xué)生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書，不可以離開自己的'位子，由課代表監(jiān)督完成。
二、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期學(xué)校開展的活動(dòng)比較多，我?guī)椭鷮W(xué)生收集故事參加知榮辱?樹新風(fēng)講故事比賽;選拔學(xué)生參加迎六一?奧運(yùn)夢(mèng)想現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽，我班祝皖同學(xué)在比賽中獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);在慶六一活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生排練的兩個(gè)節(jié)目都獲得成功。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生形成熱愛(ài)班級(jí)的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、培養(yǎng)有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3類班干部：班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。
四、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來(lái)電話也一時(shí)，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長(zhǎng)。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細(xì)致，對(duì)待孩子還不夠細(xì)心。所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 12
陪伴了班上的學(xué)生一整個(gè)學(xué)年了，看著他們?cè)谶@一年的時(shí)間里一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，我也感到非常的欣慰，剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目，仿佛就在昨天的事情，現(xiàn)在他們一年級(jí)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束了，我的一學(xué)年的工作也結(jié)束了，他們成長(zhǎng)了很多，我也發(fā)生了一些變化，自己的工作也順利的結(jié)束了，等他們到二年級(jí)的時(shí)候，我也會(huì)更加的努力的去開展自己的工作，做好自己的工作，監(jiān)督和管理他們更好的完成自己的學(xué)業(yè)。
回想起剛開始他們剛進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)個(gè)還都是不能離開父母的懷抱，對(duì)于小學(xué)的校園充滿了好奇又有點(diǎn)害怕，所以開始的時(shí)候，我的工作也是為了讓他們更好的適應(yīng)自己的校園，班上的同學(xué)也都可以慢慢的去熟悉，去了解，為了讓他們更好的適應(yīng)到自己的班級(jí)和小學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我也開展了很多有益于他們健康和融入的活動(dòng)，這些活動(dòng)也都取得了不錯(cuò)的成效，當(dāng)他們慢慢的愛(ài)上了校園之后，我也開始將自己的精力和時(shí)間都放在他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度上面，我清楚的知道他們現(xiàn)在剛進(jìn)入到校園開始正式的學(xué)習(xí)，很多的習(xí)慣也都是在這一年的時(shí)間里養(yǎng)成的，所以我也足夠的注意自己的舉止，對(duì)他們身上很多的壞習(xí)慣也會(huì)及時(shí)的指出，用一種有趣的方式去告訴他們這樣子做是不好的表現(xiàn)，幫助他們更好的改正自己的毛病，并且養(yǎng)成一種端正合理的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)上也可以有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
起初，家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常的和我抱怨說(shuō)，自己的孩子每天都不想來(lái)學(xué)校上課，每次都需要費(fèi)好大的力氣才能把他們送到學(xué)校來(lái)，而現(xiàn)在，一年的時(shí)間，他們都可以積極主動(dòng)的來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，每天都對(duì)自己的新的.一天的學(xué)習(xí)和校園生活充滿了期待，這些也都是他們成長(zhǎng)的最大的表現(xiàn)，從不能獨(dú)立的完成很多事到現(xiàn)在的獨(dú)立自主，有自己的想法，我知道離不開他們的成長(zhǎng)，當(dāng)然這也是我自己努力工作的最大的回報(bào)，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和變化，也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的，我也無(wú)比的欣慰和滿足，也為他們感到自豪。
未來(lái)我也將繼續(xù)陪伴著他們很好的走下去，完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也可以健康順利的長(zhǎng)大成人，我也絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)我的信任，也請(qǐng)自己所有的學(xué)生家長(zhǎng)放心，我一定會(huì)在工作上盡自己最大的全力去做好的，也會(huì)讓這群孩子們很好的成長(zhǎng)。
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 13
和孩子打交道是一件耗費(fèi)精力的工作，無(wú)論你多么訓(xùn)練有素、經(jīng)驗(yàn)豐富，也總會(huì)擔(dān)心，甚至害怕出現(xiàn)失誤。這一點(diǎn)不難理解，因?yàn)槭篱g責(zé)任最重的事情莫過(guò)于教育孩子。無(wú)論是家長(zhǎng)、教師，還是社區(qū)的普通成員，都肩負(fù)著為孩子樹立良好榜樣的重任，需要激勵(lì)他們?nèi)カ@得成功，并不斷提高生活質(zhì)量。
在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我漸漸學(xué)會(huì)了如何把握火候，如何根據(jù)不同的情況采用不同的方法。我確信的一點(diǎn)是，當(dāng)你與孩子相處時(shí)，頭腦要機(jī)敏。
我總結(jié)出孩子所共有的四個(gè)特點(diǎn)。
1．孩子需要并且喜歡組織
學(xué)生喜歡有安全感，愿意有一個(gè)權(quán)威來(lái)控制局面。我發(fā)現(xiàn)有些老師，包括家長(zhǎng)，為了贏得孩子的好感，對(duì)待他們過(guò)于寬松了，結(jié)果卻適得其反。記得一個(gè)剛教一年級(jí)的同事對(duì)我講，他不想對(duì)學(xué)生太嚴(yán)厲了，因?yàn)樗Ｍ麑W(xué)生喜歡自己。我想，剛一開始時(shí)學(xué)生們或許會(huì)喜歡這樣的老師，但到最后往往就失去了對(duì)他們的敬意。最好的結(jié)果應(yīng)該是讓學(xué)生既喜歡你，同時(shí)又能尊重你。為此，你必須在班級(jí)里建立一種組織概念和明確細(xì)致的規(guī)則，同時(shí)必須讓學(xué)生感到安全、舒適。
2．如果孩子喜歡你這個(gè)人，他們就會(huì)為你而努力進(jìn)步
制定嚴(yán)格的紀(jì)律會(huì)為你贏得尊重，然而，還是會(huì)有些孩子不喜歡你。要想讓孩子喜歡你并不是一件容易的事。開學(xué)第一天，我一般會(huì)用幻燈片向他們作自我介紹，我還會(huì)向他們介紹我在他們這個(gè)年齡時(shí)的情形。我想讓孩子盡快與我建立起聯(lián)系，讓他們了解一個(gè)真正的我，而是不僅僅把我當(dāng)做他們的老師。
為了讓學(xué)生喜歡我，我所做的有些事也許會(huì)令人感到奇怪。開學(xué)第一天，我會(huì)向他們發(fā)表演講：
“我不在乎你們是否喜歡我。真的不在乎，我教書也并不是想跟諸位交朋友。我的朋友不少，少交幾個(gè)也無(wú)所謂。假如你們大發(fā)脾氣，甚至在心里咒罵我，我也不在乎，因?yàn)槲医虝哪康牟⒉皇亲屇銈兿矚g我，而是讓你們學(xué)有所成。我關(guān)心在座的每一位，并會(huì)努力使你們受到最好的教育。為達(dá)到這個(gè)目的，我想讓在座的每個(gè)同學(xué)知道，我會(huì)盡我所能，無(wú)論什么都無(wú)法阻止我實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)�！�
這段演講聽起來(lái)似乎有點(diǎn)刺耳，但意義重大，因?yàn)槲沂紫茸尯⒆觽冎�，他們不能在課堂里為所欲為，但同時(shí)他們也知道我在關(guān)心他們，我會(huì)努力使他們受到最好的教育。我把我的優(yōu)勢(shì)展示給學(xué)生們，也為今后一年的教學(xué)工作作好了準(zhǔn)備。我演講中最有意思的一點(diǎn)是，一方面我極力告訴學(xué)生，我不在乎他們是否喜歡我，但同時(shí)我又將竭盡全力做一名他們喜歡的老師。我一邊給他們放幻燈片，一邊手舞足蹈，甚至站到椅子上唱歌、表演，只要你能說(shuō)得出來(lái)的我全會(huì)去做。
我想不想讓孩子喜歡我呢？當(dāng)然想，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。我能讓他們知道這一點(diǎn)嗎？不，當(dāng)孩子們知道你想讓他們喜歡你時(shí)，你等于授之于柄，結(jié)果他們很可能利用這一點(diǎn)而無(wú)所顧忌。要讓他們知道，如果他們不喜歡你，或不給你面子，你對(duì)此毫不在意。你不能過(guò)分嚴(yán)格要求孩子，那樣你就無(wú)法真正去愛(ài)他們，如果你無(wú)法愛(ài)他們，也就不能嚴(yán)格要求他們。這兩方面是相輔相成的。
3．孩子們想知道別人希望他們?cè)趺醋?/strong>
期望孩子完完全全按你的意愿行事，這是不現(xiàn)實(shí)的。孩子就是孩子，很多對(duì)于我們成人而言是習(xí)以為常的行為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)往往是陌生和新奇的。我發(fā)現(xiàn)，任何一個(gè)小孩，如果你告訴他希望他怎么做，他就會(huì)盡最大努力達(dá)到你的'要求。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“我怎么了？”或者說(shuō)：“我沒(méi)干什么呀�！彼麄兇_實(shí)不明白自己哪兒做錯(cuò)了。假如他們不懂得自己的行為是不正確的，那又如何要求他們不去做呢？我們?cè)诟嬖V孩子我們希望他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)和行事的時(shí)候，必須要提出具體要求，使孩子能夠分清是非。
面對(duì)做了錯(cuò)事的孩子，第一句話我總是要說(shuō)：“告訴我，你覺(jué)得你哪兒做錯(cuò)了？”或者“告訴我，你覺(jué)得我為什么會(huì)生氣？”這樣有利于孩子了解自己的過(guò)失。一般情況下，對(duì)于所發(fā)生的情況會(huì)出現(xiàn)兩種截然不同的觀點(diǎn)，如果你不仔細(xì)說(shuō)明你生氣的原因，那學(xué)生會(huì)繼續(xù)掩飾自己受到懲罰后所產(chǎn)生的憤怒和反感情緒。孩子們當(dāng)然想知道別人希望他們?cè)趺醋觯?dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，重要的是要向他們解釋為什么他們做的不對(duì)，以避免今后再犯。
4．孩子們希望知道他們受到了怎樣的關(guān)心
記得之前教過(guò)一個(gè)叫趙子銳的孩子，他是個(gè)做事沒(méi)有規(guī)矩的調(diào)皮鬼，常常在班里帶領(lǐng)另一些孩子不服從老師的管束，也影響了全班同學(xué)。我深知，如果我要設(shè)法接近并控制住他，將對(duì)控制全班起到重要作用。一個(gè)星期五下午，趙子銳用趾高氣揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)告訴我，由于周六和周日兩天他都要參加�；@球比賽，所以不能完成周末作業(yè)。我并沒(méi)有跟他當(dāng)面理論，而是問(wèn)清了比賽地點(diǎn)，親自去了賽場(chǎng)。趙子銳看見(jiàn)我時(shí)吃驚不已，問(wèn)我到那兒干什么去了，我告訴他，我是去為他助威的，他根本不相信這是真的。整場(chǎng)比賽過(guò)程中，每當(dāng)他進(jìn)球、斷球、投籃時(shí)，他總要側(cè)目瞅瞅我是否在看著他。我那天的到場(chǎng)觀戰(zhàn)使趙子銳備受感動(dòng)，到星期一上學(xué)時(shí)，他不僅把作業(yè)全部做完了，而且做得正確無(wú)誤。事實(shí)上，趙子銳后來(lái)成了一名模范學(xué)生，人也變得很有禮貌，而且學(xué)習(xí)努力。他再也不在班里充當(dāng)反面教材了，相反，他成了全班的榜樣。這種進(jìn)步的產(chǎn)生只是由于我向他表明我關(guān)心他，而這正是激勵(lì)著他不斷進(jìn)步的原因。
這看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)本來(lái)也不復(fù)雜，孩子想知道你在關(guān)心他們。在他們?cè)敢飧冻雠θミ_(dá)到你的要求之前，他們想知道你也愿意為他們付出努力。一旦你這樣去做了，與孩子相處便是一種更容易、更愉快和更有意義的經(jīng)歷。
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 14
一學(xué)期來(lái)我在一年級(jí)的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的年歲特點(diǎn)，及時(shí)地需要進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體，回顧總結(jié)自己這半年來(lái)的班主任專題報(bào)告工作，體會(huì)歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、認(rèn)真做好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作
兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學(xué)校的。為了或使他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)朋友、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，必須給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開學(xué)前我就把教室打理得干凈、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，利用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂(lè)，在黑板上畫上色彩明麗的圖畫，墻上布置小學(xué)生守則的掛圖等，有意識(shí)地啟發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)到上學(xué)編出什么。我還從學(xué)生的報(bào)名冊(cè)上初步熟悉他們的真名、及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，然后和極少量部分家長(zhǎng)談些孩子的事。在此基礎(chǔ)上，我方才根據(jù)學(xué)生的具體情況，制訂切實(shí)可行的班主任工作計(jì)劃，使家長(zhǎng)與中小學(xué)配合，對(duì)孩子或進(jìn)行全面教育。
二、 抓常規(guī)訓(xùn)練
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡較小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的'其要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹立信心去做好。
三、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事中其
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行幼兒教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽完故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一自修故事，馬上就可以安靜下來(lái)。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)熱尼講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講聞雞起舞的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。六十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
四、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)底下
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的精神實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：小學(xué)生剛進(jìn)校，個(gè)別教師對(duì)別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說(shuō)，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中打聽一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到體育老師這兒來(lái)，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了，不好意思地說(shuō)：我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?頓時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例，學(xué)生們辨明了可被視為，自這次班會(huì)活動(dòng)此后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
五、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主
小王子聽表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)員的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生
連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往奚落;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，學(xué)生書籍都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心威脅的批評(píng)。高中學(xué)生我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去克服和干擾后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生學(xué)生之間交流思想，達(dá)到博采眾長(zhǎng)的目的。
六、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化先人后己的影響。其他工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡督促學(xué)生做到的事，我首先做到。如其要求悼詞學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保教育工作。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭示范作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的其他工作做好。
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 15
總算一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，或得或失，又該做怎樣的定奪呢？一年級(jí)呀，一年級(jí)！我怎么去總結(jié)？怎么去反思？總覺(jué)得有一肚子的話要說(shuō)，卻又不知如何說(shuō)起？在這兒聊幾句來(lái)慰藉自己的心情吧。
十年前調(diào)入這所小學(xué)，馬上擔(dān)任一年級(jí)，年輕人怕什么，70來(lái)個(gè)孩子不就照樣擺平？雖然嗓子是啞了兩三個(gè)月，在藥丸里打滾了好一陣子。一手帶大的孩子啊，生氣過(guò)，開心過(guò)，現(xiàn)在依舊“老師”叫的熱乎。而現(xiàn)在，接手這個(gè)班級(jí)，我是整天被兩個(gè)孩子折磨的身心疲憊，潘榮榮和戴晨晨。所有老師一上完課趕緊跑來(lái)齜牙咧嘴地告狀，班主任呀，我向誰(shuí)告狀去呢？潘榮榮，這個(gè)孩子是沒(méi)想到的皮，跟他父母交流后才知道有多動(dòng)癥，腦子里神經(jīng)壓迫，需動(dòng)手術(shù)，家長(zhǎng)又不愿意其動(dòng)手術(shù)，如果藥物治療每月要七八百元負(fù)擔(dān)不起，只能送到學(xué)校來(lái)折磨老師。對(duì)于這樣的學(xué)生，是軟硬都不吃的。我能力有限，實(shí)在不知拿他怎么辦。上課大大的`影響了其他孩子聽課。再加上戴晨晨這個(gè)弱智的孩子，兩個(gè)孩子簡(jiǎn)直就是一臺(tái)戲，管你老師呢！有時(shí)候想樹葉有不同的形狀，何況人呢？但，對(duì)于課堂，我們要求完成的教學(xué)任務(wù)，課堂紀(jì)律不好咋能有好的教學(xué)效果呢?此外，戴晨晨連生活都不能自理，多次跟他的父母提到了，他的父親只叫我熬熬吧，天，我真是無(wú)語(yǔ)了！
班級(jí)中十來(lái)個(gè)孩子不符合法定的年齡上學(xué)，他們顯得就比一般的孩子嫩，我是教的好辛苦，好辛苦！從手把手的教，句把句的讀，把自己的精力全放在他們的身上，可成績(jī)不見(jiàn)效呀。我只能安慰自己，慢慢會(huì)好起來(lái)的。孩子們呀！老師是多么希望你們?cè)琰c(diǎn)懂事起來(lái)。當(dāng)然，并不是所有的孩子都差，像班級(jí)中的葉可宣、李麗亞等小朋友就非常乖，愛(ài)學(xué)習(xí)，字寫得非常漂亮。
20xx過(guò)去了，20xx來(lái)了，也許，心態(tài)，再放平點(diǎn)；熱情，再多一點(diǎn)，擁有一份的好心情去教書吧！
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 16
對(duì)于學(xué)生耐心是第一位，因?yàn)橐荒昙?jí)的小學(xué)生非常調(diào)皮，也非常的讓人焦心。所以想要讓他們學(xué)習(xí)進(jìn)取，就需要我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教導(dǎo)，只有用耐心去磨，用真情去打動(dòng)他們才能夠讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間中學(xué)習(xí)更多的東西。安心除了要學(xué)會(huì)包容學(xué)生的各種為題上，還要能夠經(jīng)常給學(xué)生更多的告誡和原諒他們他們?cè)趯W(xué)習(xí)中前進(jìn)。
我最喜歡的是告誡學(xué)生努力，每天講課都會(huì)用最簡(jiǎn)潔的話，傳遞出重要的知識(shí)點(diǎn)，把需要嚴(yán)格記住的一些學(xué)習(xí)知識(shí)也不會(huì)怕傷害學(xué)生就不強(qiáng)制要求。為了讓他們學(xué)的更好，我規(guī)定每個(gè)人每天都必須要完成語(yǔ)文漢字的背誦和默寫。沒(méi)有完成的學(xué)生一定要抄十遍以上，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)只要學(xué)生抄的比較多，他們學(xué)起來(lái)也就快，通過(guò)抄襲增強(qiáng)他們的記憶力。
對(duì)打?qū)W生作弊的行為我非常嚴(yán)厲，因?yàn)楝F(xiàn)在是他們性格和習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候，不能讓他們出現(xiàn)抄襲的習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就必定嚴(yán)加處理，告誡其他學(xué)生作弊的`壞處，同時(shí)也要加大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和思考能力，讓他們學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人明白自己的工作要點(diǎn)，不能犯錯(cuò)，不能不講誠(chéng)信，任何事情都要做到真實(shí)。
薪給習(xí)慣沒(méi)有定型的小學(xué)生是最好塑型的，只要我抓住重點(diǎn)，做到，以身作則就就能夠讓學(xué)生向我看齊。每天到學(xué)校我都會(huì)告誡學(xué)生做人應(yīng)該如何去做，有該如何做好，我從不會(huì)給他們填加壓力也不會(huì)給他們更多的負(fù)擔(dān)，多一份警告多一分要求，是為了他們好，既然來(lái)到了學(xué)校醉臥老師最重要的就是要學(xué)生們記住一點(diǎn)我是他們的老師，就有責(zé)任約束他們。
我喜歡讓學(xué)生們多背誦課文記憶單詞，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的記憶力是最好的，搞笑有用就要及時(shí)做好利用和安排做好各種輔導(dǎo)和規(guī)劃，有很強(qiáng)的規(guī)劃性和責(zé)任心才行。在每次上課不能枯燥，不能夠太過(guò)于柔和，要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意到一點(diǎn)那就是我們老師是會(huì)對(duì)他們負(fù)責(zé)的，要求也會(huì)更加嚴(yán)格更加高效。
管理班級(jí)的最好辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步，成績(jī)好的獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)，成績(jī)不要的批評(píng)教育，指導(dǎo)和拉一把，畢竟他們都是自己的學(xué)生，自己有責(zé)任讓所有的學(xué)生更近一步，沒(méi)有差生，只有教導(dǎo)能力不夠的老師，很多學(xué)生學(xué)不要是老師自己的原因，找到原因就可以讓學(xué)生重新走上學(xué)習(xí)的道路，學(xué)的更好。
【一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
一年級(jí)班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)（通用11篇）02-28