五年級數(shù)學教材培訓心得體會范文（通用10篇）

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的五年級數(shù)學教材培訓心得體會范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　五年級數(shù)學教材培訓心得體會 1

　　20xx-20xx上學期我擔任五年級的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作；并認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學結(jié)合起來，積極探索，樂于教學。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學期教學工作小結(jié)如下：

　　一、取得成績

　　1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪�。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后小記。

　　2、加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實施高效課堂管理，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練。

　　3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作好批改記錄，分類總結(jié)，進行評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時加大了后進生的輔導力度，后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　二、改進措施

　　1、要狠抓學風，由于本班大部分學生的基礎(chǔ)差，上課的時候只有少部分學生比較認真，能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但大部分學生由于基礎(chǔ)差對學習提不起興趣。學習態(tài)度不夠認真。還有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學習的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也要及時地表揚他們，養(yǎng)成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

　　2、課堂上要多注重培養(yǎng)學生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力, 通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為。

　　3、積極參加教研活動，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的.形象去面對學生。

　　4、在總結(jié)成績的同時，要不斷反思教學，將公開課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。

　　5、把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

　　以上是我對本學期教學工作的總結(jié)，總體來說,取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。同時也相信自己今后的教學工作會做得更好。

　　五年級數(shù)學教材培訓心得體會 2

　　一年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我�！白灾鳌�—創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進我的心，進入課堂

　　我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學初學校組織的新課程標準及新教材培訓學習，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學年在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展

　　我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

　　我在教學《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設(shè)計了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的`自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。我是這樣下評語的：“這幾天我們學習了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!

　　五年級數(shù)學教材培訓心得體會 3

　　我是一名新任的五年級數(shù)學老師，在這短短的一年教學過程中，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，在繼續(xù)推進我�！白灾鳌�—創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

　　我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。數(shù)學源于生活，生活中處處充滿數(shù)學。數(shù)學是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學概念在生活中找到原形;另一方面要創(chuàng)造條件，使學生能夠用學到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學問題。

　　二、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性。

　　興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。所以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。

　　三、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化。

　　數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的.，并體會學習數(shù)學是大有用處的。

　　四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的

　　教學中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。

　　數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。

　　在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學相長，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

　　五年級數(shù)學教材培訓心得體會 4

　　新學期開始我認真地學習了新教材，從中感覺到，新教材與我們過去所用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，更重學生個性的發(fā)展，強調(diào)不同的學生學習不同的數(shù)學，使每個學生都能有進步。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：

　　一、注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

　　教材的設(shè)計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。

　　二、形式和內(nèi)容更加多樣化

　　新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的`不唯一性，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學生更多的結(jié)合生活實際解題，使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。

　　三、數(shù)學知識與實際生活緊密相連

　　數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。

　　四、數(shù)學教學活動更加豐富

　　隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。

　　五年級數(shù)學教材培訓心得體會 5

　　一學期以來，我始終嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地展開教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，以增進教學工作更上一層樓。

　　一、用德律己

　　為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，我堅持閱讀，勤奮學習，刻苦研究，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學習教學方法與教學技能，認真聽取他們的教誨，以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學生，關(guān)心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管束管導，既教書又育人，對學生等量齊觀。做到深入學生，為學生排難解紛，為學生多辦實事。本學期全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節(jié)課。能主動、認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導安排的工作。并且能夠保全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務(wù)。

　　二、用功學習

　　“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。作為教師，要不斷更新充實自己的學識，博學多才對每位教師來講固然很重要。由于我們是直接面對學生的教育者，學生什么題目都會提出來，而且經(jīng)常“打破沙鍋問到底”，所以沒有廣博的知識，就不可能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。雖然自己剛踏入工作崗位，但在這一學期里，我能認真閱讀《小學數(shù)學新課程標準》、認真?zhèn)湔n、上課、反思，也能積極參加學校展開的各項活動，如教職工運動會、集體教研活動等。每次聽課或參加培訓學習，我都爭取坐個看得清楚的坐位，以便能更好地作記錄，我也會積極地講公開課，讓那些有經(jīng)驗的教師給我提出寶貴的建議。課余時間我堅持寫和讀書筆記，例如：《年輕教師步入工作崗位需注意的幾個問題》、《淺談小學生學習習慣的養(yǎng)成》、《小學數(shù)學作業(yè)的批改與》、《提高高效課堂教學的理念》等等。付出一定會有收獲的，在12月23日的新教師匯報課中，我有幸獲得數(shù)學組第一名，這將是我今后努力學習的動力。

　　三、用愛育人

　　我經(jīng)常教育學生要愛學校、愛班級、愛老師、愛同學。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我經(jīng)常不失時機地捉住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐漸滲透愛的教育。碰到學生因小事吵架，我會主動對他們進行思想教育，告知他們要學會關(guān)愛他人。對學習落后的學生，我沒有放棄他們，經(jīng)常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培養(yǎng)我的.學生，用自己的行為給他們建立愛的榜樣。

　　四、專心教育

　　現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納以為：“認知是一個進程，而不是一個結(jié)果�！币虼�，他夸大“教一個人某門學科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的進程�！蔽以跀�(shù)學課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關(guān)系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激起學生的求知欲，引誘學生主動探索、主動參與認知結(jié)構(gòu)的進程，促使學生樂學、學會、會學。我在三角形面積公式的推導一課時，讓學生經(jīng)歷動手操作，把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形，使他們在活動中有機會探索，并有所發(fā)現(xiàn)。使學生們拼出了各種不同的平行四邊形，從中得出梯三角形的面積是等底等高的平行四邊形面積的一半，進而激起了他們對學習的愛好。蘇霍姆林斯基曾說過：“假如教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這類知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來倦怠，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔。”因此，我上課的第一工作就是使學生“動”起來，讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。新課標提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學題目的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變角色，成為真實的組織者、引導者。讓學生在解決題目中能夠主動地調(diào)動相干知識，積極思惟，通過自主學習，取得獨立解決題目的能力。我在數(shù)學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標。

　　五、存在題目

　　1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創(chuàng)造出良好的學習氛圍。

　　2、學困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個別學困生沒有轉(zhuǎn)化好。

　　3、基礎(chǔ)知識把握不牢固，計算的正確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。

　　4、自己的知識面窄，教學經(jīng)驗，需要找到一種好的、合適自己的、合適本班學生的、符合當前環(huán)境的教學門路。

　　六、改進措施

　　1、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。

　　2、在學困生身上多下功夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以表揚為主，多一些關(guān)愛。

　　3、堅持練習口算和計算題，進步計算能力。

　　4、教給學生分析題目的方法，培養(yǎng)思惟能力。

　　5、認真研究教材，掌控教材的難點，重點，扎實基礎(chǔ)知識。

　　6、多看些與數(shù)學有關(guān)的書籍，向有經(jīng)驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以進步自己的教學水平，堅持寫反思。

　　7、工作盡可能做細，考慮周全，細節(jié)決定成敗。

　　總之，我認真地備好每節(jié)課，在備課中，我認真研究教材、教學用書。學習好新數(shù)學課程標準，虛心學習他人的先進經(jīng)驗，力求吃透教材，找準重點、難點。應(yīng)用多種教學方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求進步自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切題目都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

　　五年級數(shù)學教材培訓心得體會 6

　　三月六號，我們?nèi)�縣五年級數(shù)學教師在教師進修學校進行了為期一天的培訓，雖然昨天剛下了一夜的大雪，路上很滑，但是會議室還是座無虛席，教研室的呂主任已經(jīng)早早的等在在那里。培訓期間老師們都認真的聽、記，惟恐漏掉。這次培訓一共有八個教研員給我們輔導，通過培訓使我使我知道了本冊教材的新的編寫意圖，知識結(jié)構(gòu)，教學目標和教學重難點，給我以后的教學起到了指明燈的作用。下面我就談一下我的具體體會：

　　一、 教材內(nèi)容有了很大的改變

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計是本冊教材的重點內(nèi)容。本冊內(nèi)容在原來義務(wù)教育教材的基礎(chǔ)上增添了數(shù)學廣角、圖形的變換。另外對一些內(nèi)容作了調(diào)整，比如把最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)由第二單元調(diào)到第五單元，這樣為學習分數(shù)加減法的通分起到了承上啟下的作用。

　　二、教學理念的改變

　　在小學階段，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)的知識是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，以往人們認為，它既是小學生應(yīng)該掌握的重要的基礎(chǔ)知識，又是發(fā)展小學生邏輯思維的良好素材。同時，人們普遍認識，這部分內(nèi)容概念集中，比較抽象，概念之間的聯(lián)系緊密，學生理解起來比較困難。也由于以往對這部分內(nèi)容的編排，聯(lián)系實際的素材不多，學習這部分內(nèi)容，既需要學生理解并記憶一些概念，又要求能夠運用這些概念進行一定的推理、判斷。所以，學習過程顯得比較枯燥。因此，這部分內(nèi)容向來是小學數(shù)學教學的難點內(nèi)容本套教材對這部分內(nèi)容的處理，主要的依據(jù)是《標準》的要求和所提倡的理念。 “在《標準》中這部分內(nèi)容的要求有所降低，明確在1～100的自然數(shù)中認識有關(guān)的'概念和性質(zhì)，并且這部分內(nèi)容不作為一個獨立的領(lǐng)域出現(xiàn)，在教材的編排中可以將這部分內(nèi)容分散到數(shù)的認識和計算中去此外，在例題的安排、素材的選取、習題的設(shè)計等方面都采取了新的措施，使得上述兩單元中相關(guān)內(nèi)容的編排與以往的教材相比有下面幾個特點：

　　1、精簡教學內(nèi)容，突出基本概念教學。

　　不再以整除概念為基礎(chǔ)引出因數(shù)與倍數(shù)，而是在直觀的基礎(chǔ)上，通過乘法算式得出因數(shù)與倍數(shù)的概念。由于學生已經(jīng)積累了豐富的區(qū)分整除與有余數(shù)除法的知識和經(jīng)驗，對整除的含義能夠清晰的理解，不出現(xiàn)整除的定義不會對學生理解其他概念產(chǎn)生影響。因此，本套教材中不再出現(xiàn)“整除”的數(shù)學化定義，而是借助整除的模式na＝b直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。

　　“分解質(zhì)因數(shù)” 和“用短除法分解質(zhì)因數(shù)”不作為正式教學內(nèi)容。在以往的教材中，“分解質(zhì)因數(shù)” 及“用短除法分解質(zhì)因數(shù)”是作為求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)知識和技能安排的，因此，“分解質(zhì)因數(shù)”一直作為必學內(nèi)容編排。而在本冊教材中，由于允許學生采用多種方法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，“分解質(zhì)因數(shù)”失去了其基礎(chǔ)知識的作用，因此不再作為正式教學內(nèi)容，而只作為一個補充知識，安排在“你知道嗎？”中介紹。

　　2、增加了直觀和聯(lián)系實際。

　　以往人們普遍認為，這部分內(nèi)容的教學過于形式化，一系列的概念引出，似乎都與現(xiàn)實生活無關(guān)；從概念到概念，似乎都難以直觀。而小學數(shù)學的大多數(shù)教學內(nèi)容的引出都注意從實際引入，注重提供直觀支柱。因此，本套教材對這部分內(nèi)容的編排，注意內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開盡量聯(lián)系實際，貼近學生的認知特點。例如， 2、5、3的倍數(shù)的特征的教學，例題和習題都增加了聯(lián)系學生生活實際的素材和插圖；用鋪地磚的問題情境引出最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的概念等。這樣處理便于揭示數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，有利于學生理解有關(guān)概念的實意義，也有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力。

　　3、增加探索性和開放性。

　　例如，“3的倍數(shù)的特征”的得出，“做100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表”，找出最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的過程，等等，都體現(xiàn)了放手讓學生探究，鼓勵用多種方法解決問題，培養(yǎng)學生的探索意識和解決問題的能力。

　　4、加強了拓展性和知識性。

　　內(nèi)容精簡之后，出于拓展學生知識面的考慮，教材在相關(guān)教學內(nèi)容之后，利用“你知道嗎？”“生活中的數(shù)學”等欄目，安排較多的拓展性知識作為閱讀資料提供給學生。例如，介紹完全數(shù)（第14頁）、互質(zhì)數(shù)（第83頁）的概念，奇數(shù)和偶數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，哥德巴赫猜想，以及怎樣利用分解質(zhì)因數(shù)的方法求兩個數(shù)的最大公因數(shù)（第81頁）等，以豐富學生的數(shù)論知識，激發(fā)探求的欲望，培養(yǎng)生對學習數(shù)學、探索數(shù)學持久而穩(wěn)定的興趣。

　　三、增添了空間與圖形教學內(nèi)容，促進學生的空間觀念發(fā)展

　　小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進學生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點。在教學內(nèi)容方面安排了“圖形的變換”“長方體和正方體”兩個單元。

　　總之，經(jīng)過一天的培訓，受益匪淺，我在今后的教學中一定遵循新的課程標準，在平時的教學中一定強調(diào)了對學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學生的素質(zhì)，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與內(nèi)在動機。在自主探索的學習活動中，學生能夠獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。體會數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用價值，增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識，不斷提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

　　五年級數(shù)學教材培訓心得體會 7

　　近日，我有幸參加了針對五年級數(shù)學教材的專項培訓，這次培訓不僅加深了我對數(shù)學教育理念的理解，也讓我對五年級數(shù)學教材的內(nèi)容、教學目標及教學方法有了更為全面和深入的認識。以下是我此次培訓的一些心得體會。

　　一、教材內(nèi)容的深刻把握

　　通過培訓，我深刻感受到五年級數(shù)學教材設(shè)計的科學性和系統(tǒng)性。教材在內(nèi)容的編排上，既注重了知識的連貫性和遞進性，又充分考慮到了學生的年齡特點和認知規(guī)律。從基礎(chǔ)的四則運算到圖形的認識與測量，再到簡單的統(tǒng)計與可能性，每一個章節(jié)都緊密相連，層層遞進，為學生構(gòu)建了一個完整的知識體系。我意識到，在教學過程中，要緊跟教材的步伐，但也要靈活運用，根據(jù)學生的實際情況進行適當調(diào)整，確保每位學生都能跟上學習的節(jié)奏。

　　二、教學目標的明確與細化

　　培訓中，專家們詳細解讀了五年級數(shù)學的教學目標，讓我對“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標有了更加清晰的`認識。我認識到，數(shù)學教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力、解決問題的能力和良好的學習習慣。因此，在教學中，我要注重引導學生主動探索、合作交流，讓他們在解決問題的過程中體驗數(shù)學的樂趣，增強自信心和成就感。

　　三、教學方法的創(chuàng)新與實踐

　　培訓中，老師們分享了許多新穎的教學方法，如情境教學、游戲化學習、項目式學習等，這些方法都極大地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。我深刻體會到，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)難以滿足當前學生的需求，作為教師，我們必須不斷學習和創(chuàng)新，將新的教學理念和方法融入到課堂教學中。例如，在教授分數(shù)加減法時，可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在解決問題的過程中自然而然地掌握分數(shù)的運算規(guī)律；在教授幾何圖形時，可以組織學生進行動手操作，讓他們在折一折、量一量、畫一畫的過程中加深對圖形的認識。

　　四、教師專業(yè)素養(yǎng)的提升

　　此次培訓還讓我意識到，作為一名數(shù)學教師，我們必須不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這包括對數(shù)學知識的深入理解、對教學方法的熟練掌握、對教育心理學的靈活運用等。只有這樣，我們才能更好地駕馭課堂，更好地滿足學生的需求。因此，我決心在今后的工作中，不斷加強學習，積極參加各類培訓活動，努力提升自己的教育教學水平。

　　總之，這次五年級數(shù)學教材培訓讓我受益匪淺。我將把所學到的知識和方法應(yīng)用到實際教學中去，努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

　　五年級數(shù)學教材培訓心得體會 8

　　在這個金秋送爽的季節(jié)里，我有幸參加了五年級數(shù)學教材的專項培訓。這次培訓不僅讓我對數(shù)學教育有了更深一層的理解，也讓我對未來如何更好地教授五年級數(shù)學課程充滿了信心和期待。以下是我此次培訓的一些心得體會。

　　一、教材內(nèi)容的深刻把握

　　通過培訓，我對五年級數(shù)學教材的內(nèi)容體系有了更加全面和深入的認識。教材以培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)為核心，注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性，同時兼顧了學生的年齡特點和認知規(guī)律。從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率等多個領(lǐng)域入手，內(nèi)容既豐富又具挑戰(zhàn)性，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

　　二、教學理念的更新

　　培訓中，專家們反復(fù)強調(diào)“以學生為中心”的教學理念，這讓我深受啟發(fā)。傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往注重知識的傳授和技能的'訓練，而忽視了學生的主體地位和學習需求。而現(xiàn)代數(shù)學教學則更加注重學生的參與和體驗，鼓勵學生主動探索、合作交流、勇于創(chuàng)新。這要求我們在教學過程中，要充分考慮學生的實際情況，采用靈活多樣的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

　　三、教學方法的多樣化

　　在培訓過程中，我學習到了許多實用的教學方法和技巧。比如，利用信息技術(shù)手段輔助教學，可以使抽象的數(shù)學概念變得直觀形象；通過小組合作學習的方式，可以培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力；采用情境教學法，可以讓學生在模擬的真實情境中學習和應(yīng)用數(shù)學知識。這些方法不僅提高了課堂教學的效率和質(zhì)量，也讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)學知識。

　　四、專業(yè)素養(yǎng)的提升

　　參加這次培訓，對我來說也是一次專業(yè)素養(yǎng)的提升過程。通過與同行們的交流和切磋，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的不足和需要改進的地方。同時，我也從他們身上學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗和智慧。這讓我更加明確了自己未來的發(fā)展方向和目標，也激勵我不斷努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

　　五、展望未來

　　展望未來，我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念投入到數(shù)學教學工作中去。我將繼續(xù)深入研究教材和學生特點，不斷探索和實踐新的教學方法和手段；我將注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力，努力讓每一個學生都能在數(shù)學學習中找到自信和快樂；我也將積極參與各種教學研討和交流活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

　　總之，這次五年級數(shù)學教材培訓讓我受益匪淺。它不僅讓我對數(shù)學教育有了更深一層的理解和認識，也讓我對未來的教學工作充滿了信心和期待。我相信在不久的將來我一定能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

　　五年級數(shù)學教材培訓心得體會 9

　　近日，我有幸參加了五年級數(shù)學教材的專項培訓活動，這次培訓不僅是一次知識的充電，更是教學理念與方法上的一次深刻洗禮。以下是我此次培訓的一些心得體會。

　　一、教材內(nèi)容的深入理解

　　首先，通過專家的詳細解讀，我對五年級數(shù)學教材的內(nèi)容體系有了更加全面和深入的理解。五年級數(shù)學作為小學階段的重要轉(zhuǎn)折點，不僅承接了低年級的基礎(chǔ)知識，更為后續(xù)高年級的復(fù)雜學習打下了堅實的基礎(chǔ)。教材中涉及的分數(shù)、小數(shù)、幾何圖形、簡易方程等內(nèi)容，每一個知識點都環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。這次培訓讓我意識到，在教學中必須注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學生構(gòu)建完整的知識框架。

　　二、教學方法的創(chuàng)新與探索

　　培訓中，多位經(jīng)驗豐富的教師分享了他們的.教學方法和案例，讓我受益匪淺。我深刻體會到，傳統(tǒng)的講授式教學已經(jīng)難以滿足當前學生的需求，我們需要更多地采用啟發(fā)式、探究式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在教授分數(shù)和小數(shù)時，可以通過生活中的實例讓學生感受分數(shù)的實際意義，通過動手操作讓學生理解小數(shù)的加減法原理。同時，利用多媒體教學工具，如PPT、動畫視頻等，也能有效提高課堂教學的趣味性和效率。

　　三、關(guān)注學生個體差異

　　每個學生都是獨一無二的個體，他們在學習能力、興趣愛好等方面都存在著差異。這次培訓讓我更加意識到，在教學中必須關(guān)注學生的個體差異，實施差異化教學。對于學習能力較強的學生，可以給予更多的挑戰(zhàn)和拓展；對于學習困難的學生，則需要更多的耐心和輔導。通過個別指導、小組合作等方式，讓每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下成長。

　　四、加強教師專業(yè)素養(yǎng)

　　教師是教學的主體，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到教學質(zhì)量。這次培訓不僅提升了我的專業(yè)知識水平，更讓我認識到持續(xù)學習的重要性。作為數(shù)學教師，我們需要不斷學習新的教學理念和方法，關(guān)注數(shù)學學科的發(fā)展動態(tài)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)時代的需求，為學生的成長和發(fā)展提供有力的支持。

　　五、結(jié)語

　　總之，這次五年級數(shù)學教材培訓活動對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。它不僅讓我對教材有了更深入的理解，更讓我在教學理念和方法上有了新的認識和提升。我相信，在未來的教學工作中，我會將所學所得應(yīng)用到實踐中去，努力成為一名更加優(yōu)秀的數(shù)學教師。

　　五年級數(shù)學教材培訓心得體會 10

　　近日，我有幸參加了五年級數(shù)學教材的專題培訓，這次培訓不僅是一次知識的充電，更是一次教學理念的深刻洗禮。通過專家的講解、同行的交流以及教材的深入研讀，我收獲頗豐，感觸良多。

　　一、教材內(nèi)容的系統(tǒng)性與邏輯性

　　首先，我深刻感受到了五年級數(shù)學教材的系統(tǒng)性和邏輯性。教材從基礎(chǔ)知識出發(fā)，逐步引導學生深入探索，每一章節(jié)的內(nèi)容都緊密相連，形成了一個完整的知識體系。這種編排方式不僅有助于學生構(gòu)建完整的知識框架，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和問題解決能力。我認識到，在今后的教學中，要更加注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學生建立知識之間的'聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　二、教學方法的多樣性與創(chuàng)新性

　　培訓中，專家們分享了多種教學方法和策略，讓我耳目一新。他們強調(diào)，數(shù)學教學不應(yīng)僅僅停留在知識的傳授上，更應(yīng)注重學生的參與和體驗。通過情境教學、小組合作學習、動手操作等多種方式，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和主動性。我深受啟發(fā)，決心在今后的教學中嘗試運用這些新的教學方法，讓數(shù)學課堂更加生動有趣，更加貼近學生的實際生活。

　　三、學生主體地位的凸顯

　　此次培訓還讓我更加明確了學生在教學過程中的主體地位。專家們指出，教師要從傳統(tǒng)的“教”向“導”轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導他們主動思考、積極探索。這要求我們在設(shè)計教學活動時，要充分考慮學生的需求和興趣，為他們提供足夠的探索空間和機會。同時，我們還要關(guān)注每一位學生的學習情況，給予他們及時的指導和幫助，讓每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　　四、教學反思與自我提升

　　培訓結(jié)束后，我進行了深入的教學反思。我意識到自己在以往的教學中還存在一些不足之處，如過于注重知識的傳授而忽視了學生能力的培養(yǎng)；教學方法較為單一，缺乏創(chuàng)新等。為了改進這些問題，我制定了詳細的自我提升計劃。我將積極參加各種教學研討活動，不斷學習新的教學理念和方法；同時，我也將更加注重教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷完善自己的教學實踐。

　　總之，這次五年級數(shù)學教材培訓對我來說是一次寶貴的學習機會。它不僅讓我對教材有了更深入的理解，也讓我對自己的教學有了更清晰的認識。我相信，在未來的教學中，我會將所學所得運用到實踐中去，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

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