下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)1
今天,聽完了本次活動(dòng)的示范課和專題講座后,我受益匪淺。在發(fā)言環(huán)節(jié)中,我真想拿過(guò)話筒談?wù)勛约旱母惺。因(yàn)槲覐膩?lái)都不曾在這樣的場(chǎng)合中發(fā)言,想借此機(jī)會(huì)鍛煉鍛煉自己。但我知道,自己愚鈍、笨拙的語(yǔ)言表達(dá)能力與在座的大、中、小領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師存在著多大的差別呀!更做不到出口成章。即使鼓足了勁,最終還是沒敢舉手。在那一刻,我深深地體會(huì)到,我的學(xué)生中不優(yōu)秀的那部分又何嘗不是也存在著這樣的心理抗?fàn)?而我只會(huì)偏執(zhí)地對(duì)他們不積極發(fā)言的行為而惱怒著。因此我覺得,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力和信心尤其重要。這也為略讀教學(xué)的新理念做了很好的鋪墊。
首先,看了吳老師的示范課。明顯地,五年級(jí)的學(xué)生按理說(shuō)說(shuō)話的條理性應(yīng)該比二年級(jí)的學(xué)生更強(qiáng)些。但是,卻恰恰相反,在課堂上比不上二年級(jí)的學(xué)生喜歡發(fā)言。這是為什么呢?是他們的想法相對(duì)變得復(fù)雜了,也多了許多顧慮。這就得我們老師多花心思去溝通,去鼓勵(lì),讓他們有說(shuō)的勇氣和力量。此外,課上老師的感染力要能夠使學(xué)生忘了自己身后有很多老師在聽課,老師要讓學(xué)生不要覺得有壓力,學(xué)生的心態(tài)是輕松愉悅的才是。能做到這樣又談何容易呀!我發(fā)現(xiàn),吳老師的整堂課下來(lái),教學(xué)素養(yǎng)也好,對(duì)教學(xué)中的引導(dǎo)以及各種細(xì)節(jié)的處理等都很不錯(cuò)的,但美中不足且至關(guān)重要的是,老師的親和力不夠,一節(jié)課下來(lái)老師都沒有甜甜地給學(xué)生一個(gè)微笑。微笑是最好的語(yǔ)言呀!這能給學(xué)生很大的力量的。表情凝重、緊皺眉頭、語(yǔ)氣沉重,活生生的勸學(xué)、傳教模樣,這難道不給學(xué)生帶來(lái)壓力嗎?如果能做到和學(xué)生上課像朋友之間的交談一樣,讓學(xué)生的心態(tài)是輕松的,其場(chǎng)面也許會(huì)大有不同的。也許你會(huì)說(shuō),這是老師上課的習(xí)慣,難改!可是一個(gè)人的成長(zhǎng)不是一直都在改掉不好的習(xí)慣而培養(yǎng)好習(xí)慣的過(guò)程嗎?因此我覺得,老師的感染力很重要!方法再好,理論再?gòu)?qiáng),感染不了學(xué)生,怎辦?
其次,聽了王老師的專題講座也讓我學(xué)了不少!正視了當(dāng)前新課改理念的新局勢(shì)。針對(duì)本次的小學(xué)語(yǔ)文略讀課教學(xué)的一個(gè)全新的探討。在講座中提到的略讀課文教學(xué)理念:教略學(xué)豐,文道結(jié)合。其中談到的“教略學(xué)豐”,真正實(shí)踐起來(lái)真的很不容易!這得老師精心地設(shè)計(jì)能夠很大限度地激發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)手段,再者是,能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀以及積極發(fā)言的能力。說(shuō)到這,不由得讓我想起差不多十年前的教學(xué)片斷:當(dāng)時(shí)我上的是三年級(jí)語(yǔ)文,那是個(gè)很活躍的班級(jí)。我當(dāng)時(shí)跟他們上課很喜歡嘻嘻哈哈的,學(xué)生上我的課可喜歡說(shuō)話了,個(gè)個(gè)都強(qiáng)著說(shuō)。有一次我正準(zhǔn)備上一節(jié)略讀課文時(shí),突然我心想:既然學(xué)生那么愛說(shuō)話,我何不偷懶一下,讓學(xué)生自己根據(jù)自讀課文向其他同學(xué)提問題呢?結(jié)果這一嘗試讓我有很多的收獲,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?yōu)榱四芸嫉箤?duì)方,設(shè)計(jì)的問題難道也在不斷的加深,最后經(jīng)過(guò)我的總結(jié),課文基本上也掌握了。經(jīng)過(guò)那次以后,我整個(gè)學(xué)期的略讀課文我都這么“偷懶”。意外的是,學(xué)生每次一到略讀課文的教學(xué)都很興奮。后來(lái)接手新的班級(jí)后偶爾也用過(guò)一兩次這樣的方法,可是年級(jí)越大,發(fā)言的積極性就越差,再后來(lái)就沒再用了,F(xiàn)在想想,何不再嘗試一下這種做法呢?而且現(xiàn)在的教學(xué)參考書內(nèi)容又很齊全,有一本叫做《教材全解》的參考書,其內(nèi)容和我們老師教案差不多,甚至有過(guò)之,在這種條件下,學(xué)生的.預(yù)習(xí)就顯得容易多了。因此,我覺得可以的話,比較活躍的班級(jí)如果采用我之前做過(guò)的教學(xué)方法的話,似乎離“教略學(xué)豐”不太遠(yuǎn)了。
總之,我覺得,適合學(xué)生的方法就是好方法,教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生學(xué)得開心,我教的輕松,最后學(xué)生學(xué)到知識(shí)了就行了。能夠參加這樣的活動(dòng)我覺得機(jī)會(huì)難得!今后希望多參加這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),以便提高自己的教學(xué)能力。
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)
前幾天,我有幸到大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)聽課活動(dòng),學(xué)到了不少東西,也身感自己的語(yǔ)文教學(xué)存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行,F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:
這次我聽了三節(jié)課,分別是沙丹老師的《歡樂的潑水節(jié)》、楊永老師的《槐鄉(xiāng)五月》和郭召義老師的《明天,我們畢業(yè)》,三位教師的課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,課堂緊湊主題突出,激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到語(yǔ)文的多樣和精彩。
扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)三位老師具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。
下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)2
為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,20xx年11月25日聊城市教育志愿服務(wù)團(tuán)學(xué)前教育學(xué)段送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我有幸也參加了這次活動(dòng)。
于桂英老師采用抽簽的方式分組,讓我們老師一下子熟悉起來(lái),很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情,充分感受到一個(gè)大家庭的溫暖。
楊立新老師通過(guò)研讀<指南>讓我明白了幼兒教育中存在的問題,以及應(yīng)對(duì)策略,使我明白了這次培訓(xùn)要解決的問題是什么?培訓(xùn)的目標(biāo)是什么?我需要怎樣做才能成功地開展培訓(xùn),使我有實(shí)實(shí)在在的收獲?
透過(guò)這次培訓(xùn),我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持德、智、體、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,貼合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持用心鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
幼兒教育,熱愛孩子是第一位的。如果老師沒有職責(zé)心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能能夠培養(yǎng),而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改善的。說(shuō)到品德,我又想到職責(zé)心,幼兒教師沒有職責(zé)心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會(huì)下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度思考,以誠(chéng)待人,平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個(gè)孩子,熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師務(wù)必具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的`管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)3
金秋送喜,今年我縣也迎來(lái)了國(guó)培計(jì)劃20xx農(nóng)村幼兒園教師“送教下鄉(xiāng)”國(guó)培學(xué)習(xí)項(xiàng)目,在這里感謝教育部門給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。這培訓(xùn)項(xiàng)目給我?guī)?lái)了很大的收獲,并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備,使自己的見識(shí)更寬更廣。
前面聽了兩位教師的中班班語(yǔ)言觀摩課,這次的聽課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn),第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確,課堂氣氛活躍,幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩,作為一位剛上任的年輕教師,就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)行公然課的'演講。在評(píng)課進(jìn)程中,我又更深層次的了解了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo),而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的,在語(yǔ)言課《神奇的奶!飞,這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性,和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力,而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿自信,在那末多叔叔阿姨眼前,他們很自信的展現(xiàn)了自己。
此次給我感受最省軍區(qū)武警幼兒園的兩節(jié)科學(xué)課,其中是中班《神奇的磁鐵》和大班《鉆空空》。在這兩堂課中,我深深的認(rèn)識(shí)到了我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課:首先,要尊重孩子,使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用。在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒,做到教態(tài)親切,表情豐富。用和藹的目光,溫柔的語(yǔ)言,優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。其次,我們教師要提高自身素質(zhì),以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子,這種魅力來(lái)源于生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,夸張豐富的表情,優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功,大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的,這也是我在工作中不斷努力與提高的。
材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活,以引起孩子共鳴20xx送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)
這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料,使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益,要在活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識(shí)教育,多采用積極的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
“孩子們?cè)谟變簣@就是通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作,在擺擺弄弄、玩玩耍耍中自然而然地來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的……”在培訓(xùn)活動(dòng)中,瓊臺(tái)附屬幼兒園、省機(jī)關(guān)幼兒園、省武警幼兒園、瓊海市中心幼兒園的教育專家、幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人、骨干教師等,圍繞集體教學(xué)與幼兒發(fā)展、游戲活動(dòng)與幼兒發(fā)展等專題,通過(guò)名師示范幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)、幼兒園游戲活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討,帶來(lái)了精彩講座,內(nèi)容豐富,形式多樣。
培訓(xùn)中,送教專家們精心設(shè)計(jì)、巧妙引領(lǐng)的專題講座,以典型教學(xué)案例為載體,運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和高超的教學(xué)技巧,既讓孩子們?cè)谡n堂上充分綻放自我,也讓參訓(xùn)教師們耳目一新。特別是在參培教師與送培專家面對(duì)面的交流溝通中,實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞和課標(biāo)的解讀,老師們收獲良多,培訓(xùn)也達(dá)到了預(yù)期的目的。
下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)4
通過(guò)這次送訓(xùn)下鄉(xiāng)培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在教學(xué)中快樂成長(zhǎng)。
回想培訓(xùn)中,多位特級(jí)教師的講座為我們的教育教學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規(guī)格的文化大餐,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。送訓(xùn)活動(dòng)就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
1、在學(xué)習(xí)中反思。
一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。當(dāng)我聽了幾位特級(jí)教師的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
2、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
通過(guò)培訓(xùn),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,特級(jí)教師與學(xué)科帶頭人,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的.,不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作為一名農(nóng)村的小學(xué)教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了他們的講座,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。他們的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
3、做好角色轉(zhuǎn)化
興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。
下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)5
金風(fēng)送爽稻谷黃,教師培訓(xùn)心底亮。20xx年9月15日,我,一個(gè)臨近退休的鄉(xiāng)村教師,繼20xx年初中語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”學(xué)科培訓(xùn)完成兩年以后,于今年我又一次有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”(20xx年)雙峰縣送教下鄉(xiāng)通識(shí)研修培訓(xùn)活動(dòng)。雖然上次國(guó)培使我心靈震撼,得到很多啟迪,但是我認(rèn)為這次研修培訓(xùn)是本人近三年以來(lái)參加的規(guī)模最宏大,組織最嚴(yán)密,計(jì)劃最全面,主講課題最接地氣的一次研修培訓(xùn)活動(dòng)。
本次活動(dòng)在雙峰縣會(huì)務(wù)中心第一會(huì)議室隆重舉行,參加成員有來(lái)自全縣教學(xué)一線的老中青骨干教師450余人,再加上組織領(lǐng)導(dǎo)、主講教師、工作人員總共達(dá)500人。參培人員之眾,規(guī)?芍^空前。
嚴(yán)密的組織,科學(xué)的計(jì)劃亦是本次活動(dòng)特色之一;顒(dòng)由縣教師進(jìn)修學(xué)校牽頭,縣教育局督辦。從發(fā)放學(xué)員的《研修手冊(cè)》里可以清楚看到“培訓(xùn)寄語(yǔ)”、“項(xiàng)目實(shí)施方案”、“送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)名額分配表”、“培訓(xùn)通知”、“培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)”、“學(xué)員花名冊(cè)”、“評(píng)課稿”、“參培小結(jié)”、“研課磨課工具單”、“成果展示單”、“個(gè)人總結(jié)”等實(shí)施步驟。此次縣教師進(jìn)修學(xué)校站在非常睿智的`高度將全縣基礎(chǔ)教育的初中英語(yǔ)、化學(xué)、體育,小學(xué)科學(xué)、音樂,幼兒教育等短板學(xué)科教師組織起來(lái)學(xué)習(xí)培訓(xùn),這樣會(huì)使廣大鄉(xiāng)村教師的課堂教學(xué)能力、教育教學(xué)能力得到很大程度的提升。
其次,我感覺到本次通識(shí)培訓(xùn)的兩位來(lái)自教學(xué)一線的主講者,同時(shí)也是特優(yōu)教師,他們的傳授與講解非常接地氣。
株洲市二中物理老師黃國(guó)雄老師獨(dú)具匠心,從零距離與學(xué)員互動(dòng)直觀演示鐵環(huán)穿越封閉鐵鏈的實(shí)驗(yàn)入手,在引起全體學(xué)員極大興趣的前提之下,號(hào)召全體學(xué)員向書本學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)。他還圖文并茂、深入淺出的講授了“菜壇子漏氣檢驗(yàn)”、“拔火罐健體”、“浮力定律的實(shí)踐探究”、“曹沖稱象的發(fā)散思考”、“豎雞蛋游戲帶來(lái)的思考”等物理現(xiàn)象,系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)出:物理來(lái)源于生活又反過(guò)來(lái)為生活服務(wù)。
新形勢(shì)之下,教師如何維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,如何懲戒學(xué)生的不良行為,如何處理校園欺凌侵權(quán)事件,如何使懲罰權(quán)不逾越法律底線這些問題成為了學(xué)校、教師尤其是班主任教育教學(xué)管理工作中的棘手問題。然而湖南第一師范大學(xué)、省內(nèi)資深師資培訓(xùn)師李婷老師親自走入地廳座列為學(xué)員們語(yǔ)重心長(zhǎng)地做出了“學(xué)生權(quán)益保護(hù)暨教師依法執(zhí)教的技巧”等熱點(diǎn)的分享,并通過(guò)枚舉一系列校園實(shí)例,對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐工作中的體罰、變相體罰、教育性懲戒進(jìn)行了準(zhǔn)確的界定。這樣使學(xué)員們更加明確了如何加強(qiáng)未成年人保護(hù)與教師合法權(quán)益的保護(hù)。名師的講座讓學(xué)員們真是受益匪淺。
雙峰縣教育局、雙峰縣教師進(jìn)修學(xué)校高度重視師訓(xùn)工作,“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)為補(bǔ)齊學(xué)科短板、為推進(jìn)雙峰教育迅猛發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力,我堅(jiān)信,雙峰教育的腳步定會(huì)走得越來(lái)越穩(wěn),越來(lái)越堅(jiān)實(shí)!
下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)6
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”(xxxx)送訓(xùn)下鄉(xiāng)的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人的精彩講座,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì):
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的.積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量
下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)7
20xx年10月22日,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”――河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)豐南基地培訓(xùn)活動(dòng),聆聽了盧素俠、田賀書、張素鳳、張麗鈞等專家教授的生動(dòng)、形象而有精彩的講座,還聽了名師李鳳英老師執(zhí)教的《背影》一課,自己也上了一節(jié)文言文閱讀課《河中石獸》,著實(shí)豐富了自己的業(yè)務(wù)知識(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平。可以這樣說(shuō):學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱辛的,更是快樂的、幸福的,之后的反思更是雋永悠長(zhǎng)的!短短的幾天培訓(xùn),走進(jìn)了教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái),給自己留個(gè)紀(jì)念,愿我也能拾級(jí)而上。
一、專家講座,高屋建瓴
培訓(xùn)開始,我們聆聽了唐山師院盧素俠教授的講座《新時(shí)期閱讀教學(xué)的守正出新》,她熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動(dòng),我們?cè)谑斋@的同時(shí)更是使我們對(duì)閱讀教學(xué)有了更全新的認(rèn)識(shí)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文是培養(yǎng)能力的課程,所以不能單純地傳授知識(shí),一定要注意訓(xùn)練,不斷發(fā)展聽說(shuō)讀寫的能力!逼渲,盧教授指出:閱讀能力是中學(xué)生獲取知識(shí)的最基本的能力,它不僅是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文審美能力和探究能力,也是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)其他素質(zhì)能力的重要抓手?梢哉f(shuō),閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是彰顯語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)性、工具性的重要方面,在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位。那么,在閱讀教學(xué)中,每一位語(yǔ)文教師就要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,準(zhǔn)確地鉆研教材,精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),靈活地實(shí)施教學(xué)活動(dòng),就能提高閱讀教學(xué)的有效性,打造高效率的語(yǔ)文課堂。
本次培訓(xùn)中,唐山市語(yǔ)文教研員田賀書老師為我們細(xì)心解讀了《初中語(yǔ)文修訂版新課標(biāo)》,并把新舊的課標(biāo)作了一個(gè)對(duì)比,指出其中的不同之處,讓我們對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)更明確的認(rèn)識(shí),從而幫助廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確把握新版課標(biāo)的理念和思想,并將其落實(shí)到課堂教學(xué),起到的極好的效果,為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開了方便之門,指引了正確的方向。
二、名師課堂,催人深省
李鳳英老師精讀課文《背影》讓我感受到名師的課堂教學(xué)自始至終都在進(jìn)行著語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感悟,學(xué)生和老師,慢慢地讀,細(xì)細(xì)地品,徜徉在語(yǔ)文大餐中,細(xì)嚼慢咽,意味悠長(zhǎng)!精彩的課堂需要細(xì)節(jié)來(lái)構(gòu)建。關(guān)注細(xì)節(jié),就是關(guān)注課堂的生成,也是關(guān)注學(xué)生的需求,更重要的是對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)。李鳳英老師以學(xué)定教,一步一步拉著孩子們學(xué)會(huì)閱讀,不但讓孩子們知曉了寫什么、怎么寫的問題,同時(shí)以實(shí)例讓學(xué)生真切地感受到閱讀作文就是“說(shuō)真話吐真情”,整個(gè)學(xué)與教的過(guò)程都了無(wú)痕跡。我想這就是課堂預(yù)設(shè)和生成的絕妙處理,也是潛移默化的最好詮釋吧!她結(jié)合學(xué)生的`生活體驗(yàn),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文中“父與子”,學(xué)生學(xué)的快樂,學(xué)的真實(shí)。
另外,課堂上,老師非常注重讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀,在入情入境的語(yǔ)言環(huán)境中讀懂文本。他們將文本教材作為“在具體語(yǔ)境中訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言”的工具性的重點(diǎn)訓(xùn)練材料,在充滿人文情懷的語(yǔ)境中,實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。而這個(gè)過(guò)程,是學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)會(huì)朗讀、與文本實(shí)現(xiàn)對(duì)話的過(guò)程,更是扎扎實(shí)實(shí)的聽說(shuō)讀寫的過(guò)程。教學(xué)《背影》時(shí),李老師就文中具體抒寫“感動(dòng)”的段落,通過(guò)多種方式啟發(fā)學(xué)生理解、感悟、品讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出了不同的感受、不同的場(chǎng)景。這樣的效果,就是實(shí)實(shí)在在地語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程。從名師經(jīng)典課堂案例中,我深深感受到要想成就精彩的課堂,必須加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)和文化修養(yǎng),要堅(jiān)持學(xué)習(xí),成就學(xué)生亦是造就自己,培養(yǎng)學(xué)生就是提高自我。
三、親身實(shí)踐,升華自我
在聆聽講座的同時(shí),我們還觀摩了幾位老師的示范課,真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合,體現(xiàn)了這次培訓(xùn)的實(shí)效性。有幸的是自己在這個(gè)過(guò)程中還上了一節(jié)文言文閱讀課《河中石獸》,本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是,在朗讀的基礎(chǔ)上,圍繞“譯——議——悟”的結(jié)構(gòu)模式,從知識(shí)能力到情感體驗(yàn),從文本走向生活。具體有如下成功的嘗試:突出了重點(diǎn),在誦讀中體味、感悟。突破了難點(diǎn),巧用“換字法”,體會(huì)“多”和反問句的情感,既避免了空洞的分析,又體現(xiàn)了“過(guò)程和方法”。體現(xiàn)了特點(diǎn),抓住了學(xué)科與文體的特點(diǎn),上出了一定的“文學(xué)味”。
英國(guó)哲學(xué)家約翰·懷特在《教育哲學(xué)》中解釋“教”的時(shí)候說(shuō)——“‘教’……意思是努力帶來(lái)‘學(xué)’”。這節(jié)課帶給我最大的啟發(fā)就是,教就是要努力帶給學(xué)生可學(xué)的,而不是在那里磨洋工。我就想明天我再講朱自清的《春》或者老舍的《濟(jì)南的冬天》或者是袁宏道的《滿井游記》,我再也不死板的按照模式進(jìn)行板塊教學(xué)了,再也不讓學(xué)生學(xué)習(xí)賞析寫景句子的答題思路了,我要從關(guān)鍵的形容詞入手,看作者是如何對(duì)春天、冬天進(jìn)行描寫,從作者摹狀出來(lái)的“表現(xiàn)”進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其特征,最后聯(lián)系社會(huì)人生作歸納性抽象升華,得出其潛在的意涵,也就是文章的主旨。換一種思維方式,換一種教學(xué)方式,讓機(jī)械的重復(fù)變成一種享受,可能換來(lái)的是我們師生幸福的明天。
教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,又是一門藝術(shù),需要我們不斷探索,不斷提高。這次培訓(xùn),不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,還是心理上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,讓我感受到自己要鉆研的路還很難,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)。這樣的學(xué)習(xí),這樣的收獲,是我們一線語(yǔ)文老師的福音和觸發(fā)器。相信:行動(dòng)就有收獲,堅(jiān)持就有改變!改變因“學(xué)”而起,成效由“我”創(chuàng)造!
下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)8
5月12日,我們幼兒園迎來(lái)了?谑兄行挠變簣@的“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng),今天給我們帶來(lái)的培訓(xùn)內(nèi)容是:小型器械游戲操。
沒有經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)前,我以為早操只是單純的徒手操,但是上了這堂課,讓我懂得了原來(lái)早操可以添加這么多的道具、玩具,使早操變得更豐富多彩。幼兒園早操活動(dòng)的意義:
1、能提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、能發(fā)展大肌肉動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。
3、能激發(fā)愉悅的'情緒,促進(jìn)自我個(gè)性發(fā)展和同伴間的友好合作交往,展現(xiàn)自信、快樂、健康。
4、培養(yǎng)節(jié)奏韻律感,發(fā)展創(chuàng)造與表現(xiàn)力。
今天市幼兒園給我們帶來(lái)的是小型器械游戲操。它的特點(diǎn)有:
1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)合理,體現(xiàn)“活”。
2、游戲多變,富有創(chuàng)造性,體現(xiàn)“趣”。
3、音樂多樣,富有變化,體現(xiàn)“新”。
器械操分為五個(gè)部分:
(1)熱身操;
。2)協(xié)同游戲;
。3)徒手操;
(4)小型器械游戲;
。5)放松活動(dòng)。主要特色在于凸顯游戲性,有童趣;功能性強(qiáng),富有創(chuàng)造。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)原來(lái)一種道具,可以玩出很多玩法,我們要好好利用身邊的資源,讓孩子玩的更快樂。
下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)9
通過(guò)這段時(shí)間的聽課、評(píng)課活動(dòng),讓我受益匪淺,現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
教師課堂語(yǔ)言幽默,簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過(guò)簡(jiǎn)單明白的`例子,讓學(xué)生由淺入深,不知不覺中學(xué)握了數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課其實(shí)并不難,只要你能做生活中的有心人,善于積累,就能學(xué)好數(shù)學(xué)課。從生動(dòng)的舉例中掌握知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生有話可說(shuō),解決學(xué)生生活中存在的問題。
我深刻感受優(yōu)秀教師對(duì)教育深情的愛;感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。此次學(xué)習(xí)到了名師的教育理念,學(xué)習(xí)到名師課堂中教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙。也學(xué)習(xí)到了他們對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)與交流。教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué),做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合,這是老師所執(zhí)教的如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
此次活動(dòng)中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺得就應(yīng)該用這樣方式來(lái)搞教學(xué)研究。通過(guò)反復(fù)打磨一堂課,讓每位教師都能從中學(xué)到很多知識(shí)。從一堂課的設(shè)計(jì),到反復(fù)修改,到做到最好。每一個(gè)這樣的過(guò)程都是很值得學(xué)習(xí)的。更多是的我們可以相互學(xué)習(xí)。青年教師可以向年長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,如一堂課該怎么上好,怎樣才能讓學(xué)生更加喜歡你的課堂,等等很多教學(xué)上的問題。都讓自己有很大提高。
總之,這次送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)10
今年,我參加了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。
這次送教下鄉(xiāng),根據(jù)進(jìn)修校的安排,我到過(guò)四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),不同的地方,卻是一樣的感動(dòng)。每到一處,那整潔的校園,那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào),總會(huì)吸引我的目光。在河西小學(xué),還未走進(jìn)大門,就聽到悅耳動(dòng)聽的音樂聲,讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課,我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容。我說(shuō),孩子們,你們的笑臉真燦爛,老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛,因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓,整潔的校園,動(dòng)聽的歌聲,你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地,來(lái)源于一種感動(dòng),是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。
更讓我感動(dòng)的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前,老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方,也許等的時(shí)間更長(zhǎng)。他們?cè)诼犝n時(shí),用心地聽著,時(shí)而思索,時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次,我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來(lái)讀自己寫的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄,可能感覺有些傷心,她說(shuō)道,我的對(duì)手兩次都贏了,心得體會(huì)看他那得意的樣子,好象得了世界冠軍一樣。這樣的語(yǔ)言多么生動(dòng),多么真實(shí),多么富有創(chuàng)造性呀!其實(shí),孩子的語(yǔ)言不是教出來(lái)的,只要你創(chuàng)設(shè)那種情境,去激活他們內(nèi)在的表達(dá),他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語(yǔ)言。由此,我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。
讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。其實(shí),送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽一節(jié)課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō),都是一種思索,一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課,評(píng)課時(shí),老師們暢所欲言,各抒己見,有許多讓人深思的話語(yǔ)。有個(gè)副板書:課前猜字謎,“聰明”的“聰”,在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí),把其中的“耳、兩點(diǎn)、口”去掉,在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白,海倫雖然聽不到,看不見,說(shuō)不出,但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說(shuō),去掉“耳、眼、口”是說(shuō)海倫的身殘,老師結(jié)尾處又加上,是說(shuō)海倫志堅(jiān)!吧須堉緢(jiān)”,這一語(yǔ)使課文主題又上升了一個(gè)高度,使我豁然開朗。
還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評(píng)老師,也讓我十分感動(dòng)。他們每次聽課記錄都十分詳細(xì)。評(píng)課一語(yǔ)中的,好的地方加以高度肯定,不足的地方又給予中肯的'建議。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》,因?yàn)槁犝n老師多,后排的同學(xué)淹沒在了老師中間。課堂上,前面的學(xué)生都非;钴S,可我忽略了后排的同學(xué)最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)。點(diǎn)評(píng)的李文敏老師留意到了這一點(diǎn),非常幽默地用一句詩(shī)“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評(píng)
笑聲中,我吸取了教訓(xùn),在以后的課上,我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落。在評(píng)這一課時(shí),申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用,效果會(huì)更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí),我就改變教法,加上了自己的范讀,效果確實(shí)不一樣。這種細(xì)致入微的評(píng)課,給老師提出了更具體的做法,更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng),其實(shí)對(duì)于送者和接受者,都是收獲者。
下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)11
林區(qū)幼兒園副院長(zhǎng)張嵐和秦英俊老師于4月15日至19日送教下鄉(xiāng)到宋洛中心學(xué)校幼兒園,為宋洛中心學(xué)校幼兒園幼兒常規(guī)培養(yǎng)指導(dǎo)傳經(jīng)送寶。雖然只有短短的五天,我覺得比我在外學(xué)習(xí)半個(gè)月甚至一個(gè)月學(xué)到的多,很受用,真的受益匪淺。
在這五天里,張園長(zhǎng)首先是到幼兒園小班跟班,初步了解小班的情況后,就班上課,跟班時(shí)看到我在組織教學(xué)活動(dòng)中缺乏一定的駕馭能力和應(yīng)變能力,就及時(shí)指導(dǎo)和親自上課。奇了怪了,那些哭的、坐不住的、注意力不集中的'幼兒在張園長(zhǎng)的幾句話、幾個(gè)動(dòng)作、幾個(gè)眼神、做個(gè)游戲,都很乖了。我傻眼了,當(dāng)時(shí)就讓我想到了一句沒有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的老師。我很慚愧,張園長(zhǎng)說(shuō):“不是別的,是你們平時(shí)對(duì)幼兒常規(guī)培養(yǎng)訓(xùn)練少了,如果幼兒常規(guī)培養(yǎng)訓(xùn)練好了,孩子聽話了,老師也輕松了。”真的,張園長(zhǎng)手把手的讓我從幼兒的坐姿、站隊(duì)等行為習(xí)慣的訓(xùn)練,還有口號(hào):比如:小小嘴,不說(shuō)話,小眼睛,看老師,小小手放腿上,小手拍起來(lái),拍起來(lái),誰(shuí)的小手拍起來(lái),我的小手拍起來(lái),走走走,跟著老師走等。通過(guò)幾次的訓(xùn)練,神了,幼兒很聽話,很順利。
張園長(zhǎng)和秦老師在這五天里給我們帶來(lái)了幼兒廣播體操:《健康快樂動(dòng)起來(lái)》、《世界真美好》等。不但教給幼兒,由于時(shí)間短利用休息時(shí)間教會(huì)了我們。律動(dòng):豬八戒吃西瓜、點(diǎn)豆豆、黑貓警長(zhǎng)等。語(yǔ)言優(yōu)美、動(dòng)作夸張、表情豐富,很受幼兒喜愛。手指游戲:紅紅和黃黃、咕嚕咕嚕、搭房子、小不點(diǎn)。既豐富了幼兒的語(yǔ)音又鍛煉了手指。
音樂游戲:《找小豬》既讓幼兒學(xué)會(huì)了唱歌,又讓幼兒在快樂的游戲中積極的互相配合使幼兒非常開心。
4月18日下午,也就是星期四下午,大班開展了親子活動(dòng)《可愛的綿羊》。通過(guò)幼兒和幼兒家長(zhǎng)在一起動(dòng)手制作羊毛并粘在羊身上,制造了幼兒和幼兒家長(zhǎng)在一起合作的親身體驗(yàn),他們非?鞓,親子活動(dòng)非常成功。第二天兩位老師還講了三節(jié)示范課。分別是張園長(zhǎng)在大班的語(yǔ)言課《小熊過(guò)生日》、秦老師的《數(shù)字娃娃找朋友.》。秦老師在小班講了語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》。老師準(zhǔn)備教具的形象、兒童話的親切語(yǔ)言、生動(dòng)的故事、優(yōu)美的音質(zhì)深深地吸引著我和幼兒們,使我難忘。
通過(guò)一周的幼兒常規(guī)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,厲害幼兒的聲音沒有了,這個(gè)坐好,那個(gè)坐好的聲音沒有了,也不擔(dān)心幼兒的安全問題了。幼兒們臉上的笑容多了,對(duì)人有禮貌了。喜歡到幼兒園了。我現(xiàn)在上課感到很輕松了。感謝林區(qū)幼兒園送教下鄉(xiāng)的老師,讓我每日有豐富多彩的日常常規(guī)活動(dòng)安排。
下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)12
興隆中學(xué)蔣仁平20xx年10月17日,我校百分之九十的教師都參加了“名師大篷車”為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí).在本次“名師大篷車”活動(dòng)中,由陜西省的名師根據(jù)不同的學(xué)科分別給我們帶來(lái)了不同的優(yōu)質(zhì)示范課以及專家們的教育專題講座.
10月18日上午,我們數(shù)學(xué)組的學(xué)員相繼分享了王力老師的《直角三角形三邊關(guān)系》、馮建雄老師的《平方差公式》、楊玉文老師的《兩數(shù)和乘以兩數(shù)差》、李杰老師的《面積與代數(shù)恒等式》這四位名師的優(yōu)質(zhì)示范課,讓我受益匪淺.他們那嫻熟的課堂組織技巧,各種不同的創(chuàng)設(shè)情境方式,重難點(diǎn)的突破,知識(shí)的自然銜接及過(guò)渡,學(xué)生合作探究的指導(dǎo),媒體的使用,都把握的十分到位,從而達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果.在評(píng)課中,大家各抒己見,發(fā)言十分踴躍.李杰老師從四個(gè)方面進(jìn)行了反思:1、在玩中滲透新知識(shí);2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力;3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;4數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中.老師的簡(jiǎn)短反思和積極的評(píng)課,給我們帶來(lái)了無(wú)盡的深思:在我們的教學(xué)過(guò)程中,是否能做到這樣呢?這是我們應(yīng)該時(shí)時(shí)思考的問題.
評(píng)課之后,專家們還進(jìn)行了專題講座.首先是楊玉文老師講了《新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》主要闡述了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),如何創(chuàng)設(shè)有效的情景,教學(xué)過(guò)程中的一些誤區(qū),一些弊端.同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的`建議:1、導(dǎo)入要來(lái)源于生活;2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué);3、備課要有創(chuàng)新,要有亮點(diǎn);4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言等,接著,張慶輝老師,就《聚焦數(shù)學(xué)價(jià)值,提高數(shù)學(xué)效益》進(jìn)行了講座.他指出“教學(xué)目標(biāo)是價(jià)值教學(xué)的行動(dòng)指南.數(shù)學(xué)教學(xué)中要以增強(qiáng)數(shù)學(xué)價(jià)值教育為核心”,為我們創(chuàng)設(shè)高效課堂提供了添加劑.最后,馮建雄老師就《校本研修與教師發(fā)展》進(jìn)行了精辟的闡述,給我們?cè)谛1狙行夼c自身的發(fā)展指明航標(biāo).
總之,專家的優(yōu)質(zhì)示范課和打動(dòng)人心的講座使我們?cè)趥湔n,上課、教育教學(xué)、校本研修方面,都大有裨益.此次培訓(xùn),不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí),教育教學(xué)技能方面有了更新的認(rèn)識(shí),還給我們注入了新鮮的血液,提供了優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)濟(jì).他們展現(xiàn)出的個(gè)人魅力和教育風(fēng)采,都深深的觸動(dòng)了我的心弦,帶給我了更多的深思,我堅(jiān)信,只要我積極進(jìn)取,奮力拼搏,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷學(xué)習(xí),一定會(huì)到達(dá)成功的彼岸,孕育出祖國(guó)更多的人才.
下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)13
我參加了初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。使我感受頗深,受益匪淺。任老師的課堂授課水平之高,對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深,課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之精彩,讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí),下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、數(shù)學(xué)是有趣的。
長(zhǎng)期以來(lái),數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞,重知識(shí)的傳授,輕能力的培養(yǎng);重學(xué)習(xí)的結(jié)果,輕探究的過(guò)程;重反復(fù)的練習(xí),輕情感的滿足……這一切,使我們學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很難激起興趣。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的,數(shù)學(xué)幾乎等同于做題,而且沒完沒了。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路,使他們感到數(shù)學(xué)是有趣的。一個(gè)巧妙的問題引入,把學(xué)生探究知識(shí)的興趣激起,你還用擔(dān)心本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情嗎?這就是老師的智慧,做為一名數(shù)學(xué)老師,我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí),又讓學(xué)生感覺有趣的問題,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)充滿活力與魅力。
2、數(shù)學(xué)是簡(jiǎn)單的
領(lǐng)略到大師的.教學(xué)藝術(shù),我們看到了孩子的智慧,聽到了富有思想的回答,讓人忍不住為他們鼓掌,同時(shí)也忍不住為老師的教學(xué)喝彩,因?yàn)樗尯⒆觽兏惺艿搅藬?shù)學(xué)的簡(jiǎn)約及威力,讓孩子們觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì),從而在內(nèi)心發(fā)出強(qiáng)烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單,不僅是一種技巧,更是一種智慧,是還原數(shù)學(xué)最樸素的狀態(tài)。只有這樣,才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這
一點(diǎn),老師在課堂上精彩的設(shè)計(jì)才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯的得到了提高,課堂氣氛比活動(dòng)前活躍了很多。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)知識(shí)可以通過(guò)玩游戲來(lái)解決,我想這種方法非常適用剛升入初中的同學(xué),我相信參加那堂課的同學(xué)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)的判斷法則。
3、數(shù)學(xué)是鮮活的。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為:教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),數(shù)學(xué)才是活的,富有生命力的,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)鮮明的現(xiàn)實(shí)背景,更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念,形成數(shù)學(xué)思想和方法,積累數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來(lái)充實(shí)我們的課堂,使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。這些鮮明的生活素材,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來(lái)自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。
這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的,但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久,我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去,努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)14
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程,收獲很多,總之,就是利用多種方法以人為本,使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺,他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問詞why who when what how講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲,為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向,介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用,教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過(guò)的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩(wěn),講解的內(nèi)容較多,鼓勵(lì)學(xué)生的80句話,課堂教學(xué)組織語(yǔ)言,課堂日常用語(yǔ),開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ),詞匯教學(xué)基本用語(yǔ),聽力教學(xué)常用語(yǔ),口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ),閱讀教學(xué)常用語(yǔ),寫話教學(xué)常用語(yǔ),其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ),上課的步驟,并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái),為學(xué)習(xí)提供了方便。
xxx老師講課的比較全面,作為教師要熱愛自己的學(xué)生,信任自己的學(xué)生,給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋:1、備課;2、上課前;3、導(dǎo)入新課;4、復(fù)習(xí)舊知;5講授新課;6、課堂提問;7、課堂評(píng)價(jià);8、課堂練習(xí);9、教學(xué)過(guò)程;10、課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
xxx老師講課風(fēng)趣幽默,用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說(shuō)出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使我們反思,不能只是怨天尤人,要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題,把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過(guò)四位名師的課學(xué)到了很多東西,我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí),也欣賞到教育的.魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無(wú)論我們面對(duì)的是誰(shuí),講的一定要吸引聽者興趣,讓聽者樂于傾聽,聽的有樂趣,學(xué)有收獲樂于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。
下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)15
通過(guò)這次的的英語(yǔ)專業(yè)課程培訓(xùn),我受益匪淺,這些課程對(duì)于我都有很大的幫助。工作之后,對(duì)很多適合我國(guó)小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的技能方法了解的還不是很透徹,一直想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)教學(xué)技能和方法,通過(guò)這次培訓(xùn)使我重溫英語(yǔ)教學(xué)法,查缺補(bǔ)漏,中西方法技能對(duì)比,理論應(yīng)用于實(shí)踐,對(duì)我成長(zhǎng)的教育道路起到了很重要的作用。
根據(jù)我們學(xué)校現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我們的學(xué)生缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,缺乏英語(yǔ)的輸入量和大量的接觸、使用的機(jī)會(huì),學(xué)生每次都可以快速背誦單詞和課文,但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就自動(dòng)忘記了,或者在初學(xué)時(shí)就不能很好的掌握,通過(guò)今次的學(xué)習(xí),我明白了,需要我去創(chuàng)造環(huán)境,在我們英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該叫“情境教學(xué)”。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)真實(shí)的情境,需要師生共同創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我再次以新的方法走入課堂,每節(jié)課都設(shè)計(jì)一種情景,學(xué)生們不僅感興趣,而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境,但我們能改造環(huán)境,創(chuàng)設(shè)情景!并且明白在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用
故事教學(xué)法,可以起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用,同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力的效果。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更深切的體會(huì)到英語(yǔ)“說(shuō)”的重要性。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是交流。它應(yīng)該是聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合,最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而,在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,迫于升學(xué)壓力,有些時(shí)候,我們把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上,而忽視了“說(shuō)”的技能,忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。隨著新課程改革的推進(jìn),教材,試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升,要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外,更要轉(zhuǎn)換在課堂上的.角色。只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)。
總之,通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用,教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際,讓我以前覺得越高年級(jí)越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂趣無(wú)窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),靈活運(yùn)用,適當(dāng)處理,將會(huì)收到意想不到的好效果。
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