家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)27篇
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)1
本周參加了北師大王建成院長(zhǎng)的《以自我成長(zhǎng)面對(duì)家庭教育的挑戰(zhàn)》講座學(xué)習(xí),雖然主要授課對(duì)象是家長(zhǎng),但是對(duì)于老師如何正確處理和青春期的學(xué)生的關(guān)系,有效增進(jìn)師生情感,避免師生沖突,也同樣具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。作為既是老師又是家長(zhǎng)的我,感觸頗深:
一、父母是孩子問(wèn)題的制造者
優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果,問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。孩子的問(wèn)題大多不是孩子自身造成的,而是父母問(wèn)題的折射,父母常常是孩子問(wèn)題的最大制造者,同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。宋慶齡曾經(jīng)說(shuō)過(guò):孩子們的性格歸根到底是受到家庭、父母,特別是母親的影響最深,孩子長(zhǎng)大成人以后,社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境,學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展起著重要的作用,但是在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。孩子越小,對(duì)父母的依賴程度越大,孩子和父母關(guān)系的好壞直接影響到教育的`成敗,甚至可能決定著孩子的未來(lái)。
父母對(duì)孩子實(shí)施教育的好壞,其中關(guān)鍵因素不是學(xué)歷、金錢,而是素質(zhì)教育,也就是父母本身要提高自己教育的觀念、方法、能力,好的家庭教育是父母堅(jiān)持自我成長(zhǎng),言傳身教。換一句話說(shuō),就是父母在教育孩子的過(guò)程中要擁有成長(zhǎng)型思維,堅(jiān)持自我成長(zhǎng),才能更好的培養(yǎng)孩子擁有成長(zhǎng)型心態(tài)。
二、面對(duì)家庭教育,家長(zhǎng)需要重新學(xué)習(xí)
(一)父母應(yīng)該從心底意識(shí)到自我成長(zhǎng)的重要性。
我相信對(duì)于“父母如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣”,“如何陪伴孩子成長(zhǎng)”,“如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)”類似這樣的文章,大家看了很多,但有很多家長(zhǎng)還是會(huì)很疑惑,學(xué)了那么多的知識(shí),為什么在教育孩子上還不見(jiàn)起色,如果你也有這樣的疑問(wèn),那我想請(qǐng)問(wèn)一下,你有沒(méi)有意識(shí)到教育孩子就是父母執(zhí)著的栽培自己,讓自己與孩子一起成長(zhǎng)呢?只有當(dāng)父母擁有成長(zhǎng)型思維時(shí),才會(huì)用發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子!
。ǘ┯梅e極的語(yǔ)言互動(dòng)來(lái)進(jìn)行親子溝通。
父母擁有成長(zhǎng)型思維,孩子就一定擁有成長(zhǎng)型心態(tài)嗎?答案是否定的。當(dāng)然終身成長(zhǎng)這種心態(tài)的培養(yǎng)和父母的關(guān)系非常大,一個(gè)孩子的成長(zhǎng)就是來(lái)自與父母的各種互動(dòng)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們要心態(tài)平和的面對(duì)孩子的各種大大小小的挫折與失敗。不給孩子做負(fù)面的評(píng)價(jià),不給孩子貼不好的標(biāo)簽,我們要用積極的語(yǔ)言來(lái)肯定、鼓勵(lì)孩子。
。ㄈ└改敢炎⒁饬Ψ旁谧鍪碌倪^(guò)程上。
很多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中非常看重孩子做事的結(jié)果,注重結(jié)果就是要求孩子不斷的來(lái)證明自己。比如說(shuō),彈鋼琴要考級(jí),考不到一定的級(jí)別就是不行;練跆拳道也要考帶,考不到也不行,做什么事都要用證據(jù)來(lái)證明。在這樣的引導(dǎo)下,孩子的關(guān)注點(diǎn)全部都在證明自己上,他就體會(huì)不到努力的意義;而家長(zhǎng)過(guò)于看重孩子的結(jié)果,也會(huì)導(dǎo)致非常焦慮。父母要意識(shí)到,并讓孩子也意識(shí)到過(guò)程和動(dòng)機(jī)才是最重要的,而不是結(jié)果,這樣孩子才能逐漸養(yǎng)成成長(zhǎng)型心態(tài)。學(xué)習(xí)成長(zhǎng)型思維,要允許失誤和挫折,在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)型心態(tài)時(shí),我們不僅僅要當(dāng)好父母,更重要的是要更好的善待自己,把自己的心態(tài)調(diào)理得更好,對(duì)自己比對(duì)孩子更好。
陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程,其實(shí)也是家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中接納和欣賞自己,意識(shí)到改變孩子要從改變自己開(kāi)始。讓我們一起努力,學(xué)會(huì)做一個(gè)擁有成長(zhǎng)型思維的家長(zhǎng)吧。其實(shí),不僅僅是作為家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持做到不斷學(xué)習(xí),自我成長(zhǎng),作為老師又何嘗不是呢?
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)2
7月25日---7月31日,我和我校其他三位教師一起在北大醫(yī)學(xué)部參加了由鴻猷文化家庭教育研究院舉辦的20xx年暑期家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。7天的學(xué)習(xí),時(shí)間雖然不算長(zhǎng),但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大,可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次靈魂的洗禮。
過(guò)去曾經(jīng)參加過(guò)多次外出培訓(xùn),但在學(xué)習(xí)時(shí)間,內(nèi)容安排上沒(méi)有任何一次像本次一樣如此緊湊。每天上午9:00開(kāi)始,12:00結(jié)束,中午吃完飯后短暫午休,14;00便又開(kāi)始了下午的學(xué)習(xí)。每天晚上也不敢閑著,那是因?yàn)樵谂嘤?xùn)的最后還要參加非常嚴(yán)格的閉卷考試。因此我們?cè)诔酝晖盹埡筮要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。這樣的形式既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn)。
作為一名教育工作者,我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育,事關(guān)孩子的.一生幸福,學(xué)校教育是主體性的教育,對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工,社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育,具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,首要的抓手應(yīng)該是家庭教育,對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),這才是真正的起跑線。每個(gè)問(wèn)題孩子的后面一定有個(gè)有問(wèn)題的家長(zhǎng),出現(xiàn)問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度,更需要學(xué)校重視家庭教育,并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。
反思自己,過(guò)去在工作上付出的更多,忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來(lái)是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田,又育好自家的園。作為教師家長(zhǎng),你也是和孩子一起成長(zhǎng)的,更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng),荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱職的家長(zhǎng),更不能夠稱之謂稱職的教師。
通過(guò)七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更加認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師工作的重要性,漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中,我一定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路,重視并切實(shí)抓好家庭教育工作,承擔(dān)起一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù),踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作,從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺(tái)階。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)3
xxxx年7月16~23日,我參加了河南省教育系統(tǒng)家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn),聆聽(tīng)了八位專家的講座,他們高屋建瓴見(jiàn)解,讓我深受啟發(fā):
來(lái)自上海的陳默教授講了游戲的意義,讓我意識(shí)到游戲在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用,孩子們?cè)谥贫ㄒ?guī)則,遵守規(guī)則中學(xué)會(huì)控制情緒與人和睦相處,我會(huì)提醒家長(zhǎng)讓學(xué)生多參加集體游戲,在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。
來(lái)自鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的周慧玲教授,以人格魅力深深地感染了我。她熱心公益事業(yè),把二七區(qū)康橋花城社區(qū)建成一個(gè)修善、行善、勸善、道善的大家庭,業(yè)主、攤主、保安、保潔,他們平等和協(xié),親如一家,他們有一個(gè)共同名字—————“康橋人”。聽(tīng)了周老師的`“吃氣、吃苦、吃虧”的理念,我再不會(huì)因?yàn)閮鹤釉趯W(xué)校多干活而糾結(jié),我會(huì)讓兒子感謝給他指出錯(cuò)誤的人,感謝給他干活機(jī)會(huì)的人,并讓兒子知道吃虧是福。
張健老師《培養(yǎng)有責(zé)任感的孩子》讓我知道了責(zé)任與義務(wù),做好自己才能要求別人。做一個(gè)女人,首先要做一個(gè)好妻子、好兒媳,再做一個(gè)好媽媽,言傳身教才能培養(yǎng)出一個(gè)有責(zé)任心的孩子。
楊雄教授從全局的高度引領(lǐng)我們思考:面向未來(lái),世界到底需要什么樣的人?他們應(yīng)該具備什么素養(yǎng)?如何培養(yǎng)未來(lái)的公民更好地適應(yīng)生活?為此我們要調(diào)整教育思想,分?jǐn)?shù)不重要,能力才重要。指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的七大領(lǐng)域素養(yǎng)、九大通用素養(yǎng)和四能力,讓學(xué)生有機(jī)、快樂(lè)、自由地成長(zhǎng)。
孫云曉教授通過(guò)中日兩國(guó)教育理念和教育現(xiàn)象的剖析告訴我們,作為一名家庭教育指導(dǎo)師,首要的任務(wù)是讓家長(zhǎng)明白:每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,適合自己孩子的教育才是最好的教育,不要迷信權(quán)威,教育的最終目的是不教育。
錢志亮教授的《現(xiàn)代父母的角色定位》理論性強(qiáng)而不失幽默風(fēng)趣,語(yǔ)言富有哲理。作為父母,要學(xué)會(huì)欣賞孩子,鼓勵(lì)孩子從小要自己的事情自己干,父親要多花時(shí)間陪伴孩子,父母在教育孩子時(shí),要口徑統(tǒng)一,不情緒化對(duì)待,讓孩子無(wú)所適從。
王大龍教授的《家庭教育是一件大事》告訴我們,家長(zhǎng)每天要做好三個(gè)十分鐘,第一個(gè)十分鐘問(wèn)孩子在學(xué)校問(wèn)了什么好問(wèn)題。第二個(gè)十分鐘是和孩子一起閱讀。第三個(gè)十分鐘是和孩子一起做游戲。這樣的習(xí)慣,會(huì)讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛(ài),孩子就會(huì)向著你所期望的方向發(fā)展。家庭教育的五把金鑰匙,為我的家庭教育指導(dǎo)師工作開(kāi)辟了新天地,指明的方向
總之,通過(guò)本期培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,作為一名老師,也作為一名家庭教育指導(dǎo)師,我想把所學(xué)的知識(shí),運(yùn)用到實(shí)際工作之中。教育學(xué)生,向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的教育理念,同時(shí),也教育好自己的孩子,做到既耕好事業(yè)的田,又育好自家的園。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)4
父母是孩子的第一任老師,也是終身的老師。父母的心理素質(zhì)與教育水平對(duì)孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)與形成起著關(guān)鍵的影響。7月13、14日,在xx小學(xué)的多功能廳,有幸凝聽(tīng)了四位心理教育專家的講座,收獲良多,特別是xx小學(xué)陳曉群副校長(zhǎng)關(guān)于家庭心理健康教育的方法與途徑的講座,他使我更深刻的認(rèn)識(shí)到,家庭心理教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。陳校長(zhǎng)以自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,為我們深入淺出的講述了她的家庭是怎樣教育孩子的。結(jié)合陳校長(zhǎng)的講座內(nèi)容,我認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)要從以下幾點(diǎn)做好:
一、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
責(zé)任感是每個(gè)人都應(yīng)該具備的,但它不是生來(lái)就有的,所以,作為家長(zhǎng)應(yīng)該從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。家長(zhǎng)可教育孩子自己的事情自己做,如整理自己的房間與學(xué)習(xí)用品,準(zhǔn)備好自己出游的食品,養(yǎng)好自己喜愛(ài)的小動(dòng)物等。
二、培養(yǎng)孩子的義務(wù)感。
也許有人會(huì)說(shuō),小孩子還未成年,有什么義務(wù)呢?其實(shí)不然,孩子生活在集體中就有各種各樣的義務(wù)。在班級(jí)里有打掃教室衛(wèi)生的義務(wù),在家里有參與家務(wù)勞動(dòng)的義務(wù)。如何培養(yǎng)這種義務(wù)感呢?筆者認(rèn)為父母可教孩子做家務(wù),給孩子制訂一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的計(jì)劃,每周要求孩子完成一定的家務(wù)勞動(dòng),或者將某一特定任務(wù)交給孩子去干,只有在這種實(shí)踐操作中才能培養(yǎng)孩子的義務(wù)感。
三、培養(yǎng)孩子的.挫折感。
現(xiàn)代家庭物質(zhì)條件優(yōu)越,一些孩子過(guò)著“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活,生活中出現(xiàn)一點(diǎn)小麻煩或困難,往往不能很好地應(yīng)對(duì)。為了避免孩子將來(lái)可能遇到難以應(yīng)付的境況,家長(zhǎng)在平時(shí)可不時(shí)地給孩子制造一些挫折,讓他們不時(shí)地去面對(duì)一些小小的挫折,學(xué)會(huì)自己去應(yīng)對(duì)。
四、培養(yǎng)孩子的幸福感。
現(xiàn)在的孩子家庭生活條件優(yōu)越,父母疼愛(ài)有加,可為什么他們感覺(jué)不到幸福呢?因?yàn)樾腋J且环N感受,需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟,啟發(fā)孩子去體驗(yàn)。在日常生活中,家長(zhǎng)可以和孩子討論什么是幸福,也可讓孩子在一定的情境中體驗(yàn)生活的艱苦,從而讓孩子能夠?qū)W會(huì)珍惜現(xiàn)有的生活。
五、指導(dǎo)孩子形成良好的人際關(guān)系。
首先,要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭環(huán)境與人際關(guān)系,以此影響孩子。家長(zhǎng)要努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的,家庭成員互相尊重、相互幫助、相互關(guān)心、講究文明禮貌,家務(wù)勞動(dòng)有分工、也有合作的家庭氛圍。讓孩子在這種家庭中潛移默化地學(xué)會(huì)如何與人相處、如何與人交往。
其次,建立家庭幼兒園,為孩子交友提供空間。引導(dǎo)孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子進(jìn)行交往,在交往中教會(huì)他與伙伴互幫互助,多看別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)寬容等。再次,家長(zhǎng)與孩子平等相處,建立良好的親子關(guān)系。家長(zhǎng)必須保持一點(diǎn)童心和童趣,使自己與孩子之間有共同的興趣和語(yǔ)言,走進(jìn)他們的心靈,就他們關(guān)心的東西展開(kāi)交流、探討,在這種親子互動(dòng)中培養(yǎng)感情,建立起良好的親子關(guān)系。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)5
這個(gè)星期我參加了初一家庭教育培訓(xùn),結(jié)合自己的經(jīng)歷,總結(jié)了一些心得體會(huì)。教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的,它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段,然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),采取措施等等,可能成功,也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià),正確地對(duì)待每一件事情,它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。
我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何,但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通,學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情,學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理,在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效,其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪,高興的事就愛(ài)聽(tīng),不高興的事就會(huì)引起反感,甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡,以致無(wú)法溝通。
這一點(diǎn)非常重要我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了,這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的,當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺,否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。另外,孩子和父母融洽后,自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的,家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答,如果讓孩子失望了,他將越來(lái)越少提問(wèn),這時(shí),隔閡開(kāi)始產(chǎn)生,危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病,我的措施是參入一起,陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲,在玩的過(guò)程當(dāng)中尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過(guò)去我很少打球,為了達(dá)到目的,我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距,因此,當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬;但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷K辽倏梢詮闹畜w會(huì)到勝利和失敗的滋味。
這也是一種教育方式,不講大道理,讓他親身體會(huì)一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的高興他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很容易;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講,小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大球場(chǎng)的道理是一致的,簡(jiǎn)而言之,凡是孩子感興趣的,哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫助的事情,千萬(wàn)不能輕易反對(duì),做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何順風(fēng)扯旗。當(dāng)然,大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō),做起來(lái)可就不是那么容易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。
與普通的孩子相比起來(lái),我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂(lè)、學(xué)識(shí)譜、練視唱、聽(tīng)音、記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大,有時(shí)顯得很被動(dòng),但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里,同情在心里,嚴(yán)厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑,帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的.活動(dòng),這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。
近兩年來(lái),孩子在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下,掌握了一定的一技之長(zhǎng),這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(zhǎng)。換句話說(shuō),他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來(lái)的幸福,這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對(duì)別的孩子說(shuō):你現(xiàn)在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的形成,家長(zhǎng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實(shí)會(huì)給子女造成極大影響。由此可見(jiàn):教育與培養(yǎng)是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
切記不要溺愛(ài)孩子,因?yàn)槟愕哪鐞?ài)使他更喜歡發(fā)脾氣,這樣的孩子以后走上社會(huì)會(huì)吃虧的!
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)6
我有幸和我縣其他兄弟學(xué)校的5位同仁一起參加了xx第二期“家庭教育指導(dǎo)師”高級(jí)培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。接觸了不少家庭教育方面的專家、領(lǐng)導(dǎo),聆聽(tīng)了他們對(duì)家庭教育的獨(dú)特見(jiàn)地。9天學(xué)習(xí),雖然時(shí)間不算太長(zhǎng),但收獲很大。具體匯報(bào)如下:
一、時(shí)間安排緊湊
5日下午我們到賓館報(bào)道、安頓好住處,拿到學(xué)習(xí)考察指南一看,9天時(shí)間,除了中間復(fù)習(xí)一天,從8月6日早上9:00開(kāi)始都是一坐一天,上下午都滿滿的。上午9:00到12:00,下午14:00到17:00,晚上18:00到21:00。有3個(gè)晚上都有課,8月13日晚上考試。
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
9天時(shí)間,培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富,有專家報(bào)告,學(xué)員分享,師生互動(dòng),還有學(xué)習(xí)檢測(cè)。專家們通過(guò)大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)方法,給我們每位學(xué)員生動(dòng)祥實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課,使我們對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了嚴(yán)格的考試,既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn)。
首先,為我們講課的是中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)趙剛老師。他給我們培訓(xùn)的是:現(xiàn)代教育體系中的家庭教育。首先讓大家明白家庭是人生的第一所學(xué)校,1—7歲也許不到人生的10%,卻決定了人生的70%。中國(guó)的教育顛倒,應(yīng)把重點(diǎn)放在幼兒教育,力爭(zhēng)一開(kāi)始就讓孩子把一切做對(duì)。忽視了家長(zhǎng)教育,將會(huì)使我們的教育事業(yè)問(wèn)題叢生:在這里他給我們講了一個(gè)關(guān)于“四大名爹”的事件。網(wǎng)上有一首歌叫星爹罩兒去戰(zhàn)斗是說(shuō)李雙江的兒子打人的事件。其次是當(dāng)前的家庭教育問(wèn)題:
1、體制:有權(quán)的不管,管的沒(méi)權(quán)。
2、市場(chǎng)之亂:急功近利,誤人子弟。
3、家長(zhǎng)之愚:篤信有文憑就有一切。
家庭教育成為各國(guó)關(guān)注的教育熱點(diǎn),家長(zhǎng)教育對(duì)學(xué)校教育是不可或缺的。晚上是學(xué)員分享,每個(gè)縣為一個(gè)代表隊(duì),我們縣和華亭是一個(gè)隊(duì),要求選一名隊(duì)長(zhǎng),隊(duì)秘,要有隊(duì)名、隊(duì)歌、口號(hào),學(xué)員做自我介紹。半小時(shí)準(zhǔn)備,各隊(duì)都展現(xiàn)了自己的特點(diǎn),并且學(xué)習(xí)熱情很高。
接著,著名青少年教育工作者,教育專家周慧玲老師給我們講的是“既要耕好事業(yè)的田,又要育好自家的園”。教師的困惑是:我能教好書(shū),為什么育不好子?我搞學(xué)校管理輕車熟路、得心應(yīng)手,為什么搞家庭管理束手無(wú)策?在這里主要分了三部分來(lái)講:
第一部分,為什么教師能種好事業(yè)的田,卻育不好自家的園?主要表現(xiàn)在教育的對(duì)象不同、教育內(nèi)容的差異、對(duì)受教育者的態(tài)度方法不同、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同、教育主體的缺失導(dǎo)致家庭教育的缺失和錯(cuò)位,致使部分教師能種好事業(yè)的田,卻育不好自家的園。
第二部分,為什么既要耕好事業(yè)的田,又要育好自家的園?耕好事業(yè)的田是教師的職業(yè)責(zé)任,育好自家的園是教師的家庭責(zé)任,職業(yè)責(zé)任、家庭責(zé)任都是教師的社會(huì)責(zé)任。
第三部分,如何既能耕好事業(yè)的田,又能育好自家的園?“慎于初始、禁于未發(fā)”,父母愛(ài)孩子的目的是為了分離,父母不要把自己的腦袋長(zhǎng)在孩子的脖子上。
出門是老師,在家是爹娘——注意自己的角色轉(zhuǎn)換。善待、看重?fù)v蛋的孩子,好孩子是為國(guó)家教的,搗蛋的孩子來(lái)創(chuàng)造我們的家鄉(xiāng),讓孩子順勢(shì)成才。教師父母如何與孩子的老師溝通?把責(zé)任往自身攬——教孩子內(nèi)歸因。在外人面前為孩子的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任,回到家里讓孩子為自己的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任。分清孩子是撒謊還是想象。哲人說(shuō),兩片云只有在相同的高度才能撞擊出雨來(lái)。教師要具備這樣的智慧:有和自己的孩子與學(xué)生在任何高度相遇的能力,互相撞擊出雨來(lái),形成甘霖,彼此滋潤(rùn)對(duì)方的心靈。
后來(lái),中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)演講學(xué)會(huì)理事黎陸昕老師介紹了口才藝術(shù)——演講的技巧。口才是用有聲語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的一種能力。衡量口才水平的標(biāo)準(zhǔn)是:思維的寬度、思維的角度及思維的深度。教授廣博的知識(shí),抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),幽默而犀利的語(yǔ)言,讓我們大開(kāi)眼界。
接下來(lái)的兩天,教育學(xué)碩士,河北省教育科學(xué)研究所研究員劉鳳華主要講了孩子心理發(fā)展關(guān)鍵期和培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣兩方面內(nèi)容。兒童成長(zhǎng)關(guān)鍵期從胎教、嬰兒的社會(huì)適應(yīng)期、孩子的出生方法、嬰兒的智力開(kāi)發(fā)、幼兒期、小學(xué)生的發(fā)展和教育及青春期孩子的行為表現(xiàn)幾方面做了分析介紹。幼升小入學(xué)適應(yīng)期,師生關(guān)系是家校關(guān)系的縮影。所以一個(gè)家長(zhǎng)在孩子面前詆毀一個(gè)老師讓孩子失去一門學(xué)科;詆毀一所學(xué)校讓孩子失去學(xué)習(xí)的.動(dòng)力;詆毀社會(huì),孩子將失去生活的希望。家庭教育指導(dǎo)之——學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo),首先講到教育的誤區(qū)是要求多與具體指導(dǎo)、指責(zé)多于賞識(shí)、“落井下石”多于“雪中送炭”、“警察罰教師寫100遍交通規(guī)則”的啟示。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意習(xí)慣、生活習(xí)慣。
最后兩天,中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)曹萍關(guān)于實(shí)施成功家庭教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵做了生動(dòng)的講解。課堂上專家和學(xué)員們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、情境演示、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流。最后介紹了婚姻是——為滿足親密與愛(ài)的需求;橐鍪亲铍y的關(guān)系卻又是最近的關(guān)系,同時(shí)也是最脆弱的關(guān)系。親子關(guān)系,其教育方式是冷漠、講理、懲罰、討好。常用的溝通方式指責(zé)、嘮叨、威脅、比較、主觀(這些都是錯(cuò)誤的)。要想有聽(tīng)的效果,只有改變說(shuō)的方式;直接談的不要經(jīng)由第三者;效果比道理更重要;任何人都想向有力量的人靠近。給我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過(guò)程。
多年的研究,使這些走在全國(guó)最前沿的家庭教育指導(dǎo)專家,對(duì)家庭教育指導(dǎo)的理論與方法,熟記于心,課上,他們旁征博引,口若懸河,將枯燥的理論與活生生的案例相結(jié)合,講起課來(lái)一個(gè)半小時(shí)竟然不會(huì)停頓。老師們聽(tīng)的入了神,不住地點(diǎn)頭稱是,課堂上響起經(jīng)久不息的發(fā)自內(nèi)心的掌聲。
這次培訓(xùn),讓我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)增加了家庭教育方面的知識(shí),轉(zhuǎn)變了自己對(duì)教育學(xué)生的一些片面的看法和觀念,對(duì)孩子成長(zhǎng)有了更客觀理性的認(rèn)識(shí)。家庭教育指導(dǎo)師,就是這樣一個(gè)職業(yè),他要求你懂愛(ài),會(huì)愛(ài),傳播愛(ài)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是一生的。在每一個(gè)階段,不管是孩提,童年,幼年,青年,甚至老年。也許是一本書(shū),也許是一個(gè)人,也許是不經(jīng)意的一句話,也許是一次刻骨銘心的經(jīng)歷,他都會(huì)讓你成長(zhǎng)。
幾天來(lái)的學(xué)習(xí)和專家們的指導(dǎo)點(diǎn)撥,深刻的認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)并做好家庭教育工作,從大的方面將利國(guó)利民,小的方面講有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作,家校合作共同做好孩子教育工作,使每一名學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
三、學(xué)習(xí)感悟頗多
作為一名教育工作者,我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育,是對(duì)孩子的初加工,學(xué)校教育是主體性的教育,對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工,社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育,具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,首要的抓手應(yīng)該是家庭教育,對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),這才是真正的起跑線。沒(méi)有問(wèn)題的孩子,更沒(méi)有問(wèn)題的家長(zhǎng),出現(xiàn)問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。
改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度,更需要學(xué)校重視家庭教育,并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)7
帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和對(duì)教育的執(zhí)著,我很榮幸地參加了教育局舉辦的家庭教育講座,聆聽(tīng)了單彩鳳老師的精彩演講,現(xiàn)將我的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。
家庭是兒童和青少年的第一學(xué)校,家長(zhǎng)是他們的第一任教師,也是終身老師。家長(zhǎng)一般都希望把自己的孩子培養(yǎng)成有用的人才,但由于職業(yè)的特點(diǎn)、文化水平、性格脾氣等條件的'不同,效果也大不相同。特別是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情,往往會(huì)沖淡理智,忽視科學(xué)的家庭教育觀念和方法,因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)。班主任只有與家庭密切配合,有意識(shí)地形成積極向上的教育合力,才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用,教育的成功性才能大大提升。
學(xué)習(xí)中讓我認(rèn)識(shí)到,教師是能夠開(kāi)展好家庭教育指導(dǎo)工作的,最重要的原因:一是家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的,無(wú)論學(xué)歷高低,只是缺少家庭教育科學(xué)知識(shí),但為了孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)這樣一個(gè)偉大的主題和愿望走到一起,一定會(huì)讓我們學(xué)習(xí)與生活更加精彩,因?yàn)閷W(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)就是與智者同行,與大師同在,這個(gè)智者、這個(gè)大師就是家庭教育科學(xué)知識(shí);二是因?yàn)榧彝ソ逃粌H神奇,更是神圣,當(dāng)我們被這神奇與神圣感化后,我們幾乎所有的一切都在發(fā)生著變化--
變化一:開(kāi)始學(xué)會(huì)了用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子、用愛(ài)的心情傾聽(tīng)孩子、用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子、用愛(ài)的胸懷包容孩子。不僅如此,我們還學(xué)會(huì)用這五愛(ài)看待世界所有。我相信天下每一位身為父母和老師都想成為這樣的家長(zhǎng)和老師!我驚奇地發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們自身的育人素養(yǎng)提升后,我們面對(duì)孩子和學(xué)生的眼神、態(tài)度、語(yǔ)氣、動(dòng)作、用語(yǔ)都發(fā)生著變化,學(xué)校育人環(huán)境在我們的變化過(guò)程得到進(jìn)一步優(yōu)化。
變化二:自從學(xué)習(xí)家庭教育以后,我的教育理念也在發(fā)生著變化,用先進(jìn)的育人理念帶動(dòng)家長(zhǎng)也是自然的,家長(zhǎng)們也在跟著發(fā)生變化,這是十分可喜的,F(xiàn)在每次家長(zhǎng)會(huì)后都有四分之一左右的家長(zhǎng)寫來(lái)了學(xué)習(xí)家庭教育的心得,感悟很深。
學(xué)習(xí)家庭教育是一項(xiàng)艱難的路程,但我相信現(xiàn)在積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)會(huì)在將來(lái)有一定的用途。自從參加班主任家庭教育專業(yè)化課程學(xué)習(xí)以來(lái),雖然很辛苦,但一路走來(lái)收獲頗深。在育人方面我首先改變了很多,盡可能多鼓勵(lì)和贊賞孩子們,孩子們?cè)谝惶焯熳兓嗬锍闪⒓彝ソ逃笇?dǎo)委員后,現(xiàn)在班里的工作很是輕松,家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi),學(xué)習(xí)上有主任管,班里的公物有副主任管,一切都輕松自如。在學(xué)習(xí)家庭教育上我已經(jīng)嘗到了甜頭,雖然是一點(diǎn)點(diǎn),但是我感到很欣慰。非常感謝顧老師率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì),給我們廣大教育工作者指明了一條光明之路,使我感到這條路越走越寬。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)8
在社會(huì)日益發(fā)展、時(shí)代日益進(jìn)步的今天,家庭教育已經(jīng)成為了一門專業(yè)知識(shí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,也是孩子的終身的老師,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育影響力量,是不可估量的。說(shuō)起教孩子,誰(shuí)都會(huì)教,可是怎樣才能用科學(xué)的方法教育孩子?這是作為家長(zhǎng)的我們一直所思考和學(xué)習(xí)的。
平時(shí)由于工作較忙,一直沒(méi)有靜下心來(lái)看一些專業(yè)的家教書(shū)籍充實(shí)自己的家教知識(shí)。正好趁寒假期間,細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)了《xx》一書(shū)。書(shū)中既有教育專學(xué)家們的真知灼見(jiàn),也有家庭教育真實(shí)的案例及專家針對(duì)性的分析指導(dǎo)教育,還有許多優(yōu)秀父母的成功家教經(jīng)驗(yàn),讓我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中看到了平時(shí)教育孩子的很多誤區(qū),也了解到科學(xué)教育孩子的一些做法,從而有了頗深的感受。
一、學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看孩子
孩子雖小,也有自己的世界,大人只有“蹲下來(lái)”才能更好地理解他們。蹲下來(lái)看孩子包括各方各面。首先,在與孩子談話、交流的時(shí)候,要俯下身子,平視地看著孩子,傾聽(tīng)孩子,讓孩子感覺(jué)到你在聽(tīng),在與他面對(duì)面的交流。其次,在批評(píng)教育孩子的時(shí)候,不應(yīng)該高高在上,一味地指責(zé)孩子。孩子是在不斷犯錯(cuò)的過(guò)程中成長(zhǎng)的,應(yīng)該多站在孩子的角度上考慮,用一顆包容、平和的心去正確引導(dǎo)孩子。最后,要學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí),不要以為自己是大人,就無(wú)所不知,無(wú)所不能,其實(shí)孩子對(duì)新知識(shí)的接受能力很強(qiáng),在他們的小腦瓜里也有很多的奇思妙想,有時(shí)嘗試、學(xué)習(xí)一下他們的想法和做法可能會(huì)收到意想不到的效果。
記得有一次,我在陪xx練小提琴的時(shí)候,樂(lè)曲中有一小節(jié),我和xx在弓法上產(chǎn)生了分歧,xx覺(jué)得是應(yīng)該拉滿弓的,而我堅(jiān)持讓她拉半弓,因?yàn)樗看紊险n我都陪著她,跟著她一起學(xué),我堅(jiān)持當(dāng)時(shí)老師是這樣教的,肯定不會(huì)有錯(cuò),拗不過(guò)我,xx按我的說(shuō)法練了。后來(lái),當(dāng)xx再去上課的時(shí)候,老師一針見(jiàn)血地就指出了這一小節(jié)應(yīng)該是拉滿弓,當(dāng)時(shí)xx就瞪了我一眼,雖然她沒(méi)給老師解釋什么,但我為此也深感慚愧。從那以后,在練琴包括很多方面,我不會(huì)再堅(jiān)持自己的意見(jiàn)了,而是經(jīng)常會(huì)謙虛地請(qǐng)教xx了,因?yàn),孩子?jīng)常會(huì)是我們的老師呢!學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看孩子,一定要學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)!
二、把教育融入生活中
生活是一個(gè)大課堂,生活中處處皆有教育。作為家長(zhǎng),要有一雙充滿關(guān)愛(ài)、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,將每一個(gè)生活環(huán)節(jié)都變成教育的好機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子去聽(tīng)、去看、去說(shuō)、去做,孩子用他們自己的、獨(dú)特的.學(xué)習(xí)方式去探索世界,了解社會(huì),養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,他們?cè)诳鞓?lè)、豐富的生活中一天天健康成長(zhǎng)。
平時(shí),我總是教育xx要有愛(ài)心,要助人為樂(lè),可是她并不是很理解,也不知道該怎樣去奉獻(xiàn)愛(ài)心,幫助別人,我就通過(guò)給老奶奶讓座、下樓的時(shí)候幫助別人開(kāi)門、給別人指路這三件小事來(lái)教育她。通過(guò)生活中的這一件件小事情,讓xx知道了奉獻(xiàn)愛(ài)心、助人為樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單,可能就是我們舉手投足的一個(gè)動(dòng)作,就是我們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話。同時(shí),也讓xx真切地感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心、助人為樂(lè)的真諦,這遠(yuǎn)比我們平時(shí)空洞的說(shuō)教要真實(shí)、生動(dòng)得多。
三、讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子,家長(zhǎng)總是想給孩子最好的照顧,怕孩子累著,都不讓孩子做事情,即使孩子愿意,家長(zhǎng)也不愿他們插手,怕把事情越做越糟。其實(shí),隨著孩子的長(zhǎng)大,家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子做些力所能及的事情。我覺(jué)得,現(xiàn)在的小孩做事情,不是把事情當(dāng)作負(fù)擔(dān),而是當(dāng)作游戲,如洗衣服,會(huì)有許多泡泡,孩子就會(huì)覺(jué)得特別好玩,而洗碗的時(shí)候,丁丁當(dāng)當(dāng)?shù),孩子就好像在邊玩水,邊?tīng)一曲鍋碗瓢盆交響樂(lè)。另外,做事情可以鍛煉他的動(dòng)手能力和思考能力。
寒假的一天,我們準(zhǔn)備烤雞翅,xx也要?jiǎng)邮謪⑴c,我們欣然同意。在烤雞翅的過(guò)程中,她自己洗,自己烤,其樂(lè)融融。第一次烤的幾個(gè)味道不是很好,她就想是不是油刷少了,調(diào)料放少了,時(shí)間也有點(diǎn)短了?第二次再烤的時(shí)候,她增加了調(diào)料,多刷了一些油,并且延長(zhǎng)了烘烤的時(shí)間,結(jié)果就烤出了香噴噴的雞翅。在動(dòng)手烤雞翅的過(guò)程中,xx體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)和親自動(dòng)手的快樂(lè)。所以,一定要讓孩子多動(dòng)手,激發(fā)孩子多實(shí)踐,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)!
新的起點(diǎn),新的理念,新的學(xué)習(xí),新的嘗試。新的學(xué)期就要開(kāi)始了,在以后的日子里,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的家教知識(shí),更新家教理念,各項(xiàng)良好的習(xí)慣,讓她在成長(zhǎng)的道路上,滿懷激情,快樂(lè)向前!
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)9
這次有幸參加杭州的家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn),從會(huì)之中,也有些所得所感,先將做些心得體會(huì)做些整理:
1、對(duì)孩子而言學(xué)習(xí)是一件艱苦的事,同時(shí)也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般,有時(shí)會(huì)聽(tīng)他說(shuō):這么難、我學(xué)不會(huì)、我不參加、我做不好、別人會(huì)笑話我等消極的語(yǔ)言。我們給他講了很多名人成長(zhǎng)的故事,問(wèn)他長(zhǎng)大想做什么,他說(shuō):當(dāng)考古學(xué)家、探險(xiǎn)家,想去看埃及金字塔,到美國(guó)的迪斯尼樂(lè)園,我們告訴他考古學(xué)家、探險(xiǎn)家是需要很多知識(shí)的,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ),去國(guó)外語(yǔ)言不通,怎么辦呢?于是他覺(jué)得必須學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)愿望。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和游戲中,讓他感到了很多的樂(lè)趣。他的.每一個(gè)小小的進(jìn)步,我們都會(huì)表?yè)P(yáng)他:表現(xiàn)不錯(cuò)!很有進(jìn)步!這個(gè)主意太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了!等等,讓他很高興,覺(jué)得很有成就感。做得不夠好的,我會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō):相信下次會(huì)做得更好。
2、尊重和引導(dǎo)孩子的興趣,不斷鼓勵(lì)孩子,孩子有了興趣,有了信心,學(xué)什么都會(huì)變得容易起來(lái)。 貪玩是孩子的本性,需要督促,需要引導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,上課專心聽(tīng)講,課后復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),獨(dú)立思考,勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
3、堅(jiān)持課余學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)大知識(shí)面除學(xué)校的作業(yè)外,我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)劃,如背詩(shī)詞、描紅、閱讀、奧數(shù)、英語(yǔ)、舉亞鈴、游泳、跑步等內(nèi)容,按學(xué)期、周末交替進(jìn)行。孩子的記憶力強(qiáng),背詩(shī)詞很有優(yōu)勢(shì),在背的過(guò)程中給他講解意思,背了會(huì)忘,需要不斷復(fù)習(xí),現(xiàn)在我的孩子能背二百多首古詩(shī)詞了,平時(shí)他偶爾也會(huì)引用一下,并且很得當(dāng),我們也感到很欣慰。奧數(shù)不僅僅是鍛煉孩子的運(yùn)算能力,更多的是思維邏輯能力,有些題型他花好長(zhǎng)時(shí)間才搞明白,覺(jué)得難度有些大。在背詩(shī)詞和做奧數(shù)方面是他父親給他施加了壓力的,有時(shí)難免會(huì)吃鞭子,當(dāng)然我并不主張打孩子。
總之,教育孩子不僅僅是學(xué)習(xí)和考試,如何使孩子身心健康地走向未來(lái),這才是很關(guān)鍵的,現(xiàn)在獨(dú)生子女問(wèn)題、孩子看電視、玩游戲、上網(wǎng)安全問(wèn)題,孩子的任性、自私、性教育等問(wèn)題,都有待我們老師、家長(zhǎng)共同去尋找好的解決途徑!
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)10
5月27日,來(lái)自全國(guó)19個(gè)省市的600余位家庭教育專家、學(xué)者及教育界相關(guān)人士齊聚昆山,圍繞“新家校合作模式”展開(kāi)交流探討。教育專家支招中國(guó)家庭教育該如何回歸。
家庭教育并非是一個(gè)新話題,但是卻始終充滿著“新鮮度”,因?yàn)樗c社會(huì)發(fā)展、與我們每個(gè)人都息息相關(guān)。家庭、家長(zhǎng)、社區(qū)、學(xué)校、老師……相互聯(lián)系、共同影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
工作忙沒(méi)時(shí)間陪孩子”、“我不喜歡手機(jī)控爸爸”、“學(xué)校扼殺了孩子的個(gè)性”、“中國(guó)學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)造力”、“作業(yè)該老師檢查還是家長(zhǎng)的事”……
中國(guó)青少研究中心家庭教育首席專家孫云曉表示,家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育開(kāi)啟古老得多,對(duì)孩子不應(yīng)該一味要求成績(jī)好,孩子從家人處接收更多的是生活教育和情感教育。尤其生活教育會(huì)讓孩子受益一生。
針對(duì)有的'家長(zhǎng)稱工作忙,無(wú)暇教育孩子,孫云曉引述了一件真實(shí)的事情,“有位父親在西北工作了幾十年,期間給女兒寫了20xx多封信。女兒稱父親是自己最敬愛(ài)的人,給予了她最大的幫助。所以關(guān)鍵在于是否有心。
在中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)申素平看來(lái),現(xiàn)代家庭教育外溢性正在增強(qiáng),對(duì)社會(huì)具有深刻影響!爸袊(guó)青少年發(fā)展研究報(bào)告顯示,青少年違法犯罪比例逐漸上升,多重原因中,家庭教育缺失或不當(dāng),占據(jù)了最大比例。”據(jù)其透露,教育部正積極構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度,家庭教育已被列入國(guó)家中長(zhǎng)期立法規(guī)劃中。
曾有位母親,認(rèn)為學(xué)校的一些共性化規(guī)定把孩子的個(gè)性給抹殺了,于是在網(wǎng)上發(fā)表了文章,引發(fā)熱議。中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育行政專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事方華認(rèn)為,這正揭示了當(dāng)前家校教育中,家長(zhǎng)個(gè)性化要求與學(xué)校面向全體的“矛盾”!八愿l(fā)展新家校合作,將教育延伸到每時(shí)每刻。每個(gè)家庭都有自身的特質(zhì),要利用家庭教育,更好地補(bǔ)自己家孩子的‘短板’,揚(yáng)孩子的‘長(zhǎng)處’!
上海社科院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)楊雄強(qiáng)調(diào),家校合作決不能把家庭變成另一個(gè)學(xué)校,照搬硬套,“虐待”孩子。他認(rèn)為,雖然國(guó)家在推動(dòng)中高考改革,破除唯分?jǐn)?shù)論,但在當(dāng)前中考、高考的指揮棒下,還是應(yīng)借助家庭教育的個(gè)別性,以孩子的快樂(lè)為目的,激發(fā)孩子的創(chuàng)新和合作分享精神,形成錯(cuò)位優(yōu)勢(shì)。
鑒于都市外來(lái)務(wù)工人員子女家庭教育存短板問(wèn)題,“知心姐姐”盧勤認(rèn)為,只有土壤好,小苗才能長(zhǎng)得好。學(xué)校要發(fā)揮引導(dǎo)作用,通過(guò)互動(dòng)交流活動(dòng),吸引家長(zhǎng)積極參與,以示范力量引領(lǐng),爭(zhēng)取實(shí)效。
目前,全國(guó)首個(gè)家校合作實(shí)驗(yàn)區(qū)已在江蘇昆山啟動(dòng),立足“十萬(wàn)臺(tái)商、一批高科技人才、大批外來(lái)務(wù)工人員”的家庭現(xiàn)狀,昆山計(jì)劃在未來(lái)三年按照四步走策略,打造建立“共育、共建、共享、共生”的家校合作昆山模式。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)11
周末參加了xx幼兒園的家庭教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),首先感謝學(xué)校各位老師精心組織,給家長(zhǎng)們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
談到家庭教育,家長(zhǎng)們多少都會(huì)有些困惑,各種渠道獲得的關(guān)于教育孩子的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)也挺多,但哪一種是對(duì)的,哪一種是錯(cuò)的卻無(wú)法判斷,因?yàn)樵S多的所謂經(jīng)驗(yàn)花樣繁多,有些甚至是相反的。最終哪一種方法是適合自己家庭適合自己孩子的,往往又無(wú)法有效判斷。通過(guò)培訓(xùn)老師講述自己家庭的教育方法,結(jié)合自己其他方面的學(xué)習(xí),我覺(jué)得養(yǎng)成家庭良好氛圍非常關(guān)鍵,在這方面家庭的每一位成員都有責(zé)任,尤其做家長(zhǎng)的更要注意自己的言行舉止。談到教育我們總是講言傳身教,其實(shí)身教勝于言傳,父母是孩子的第一個(gè)老師,父母的一言一行,處事方式,生活習(xí)慣都深深影響著孩子。家長(zhǎng)在家里整天捧著手機(jī)玩,卻總教導(dǎo)孩子不能玩手機(jī),壞眼睛;家長(zhǎng)出門亂穿馬路,不守交通規(guī)則,卻總教育孩子紅燈停綠燈行,要遵守交通秩序。家長(zhǎng)出門隨地吐痰,亂扔垃圾,卻總教導(dǎo)孩子遵守公德,愛(ài)護(hù)環(huán)境。等等這些,試想一下這樣的家長(zhǎng)怎么能帶出一個(gè)遵德守法的好孩子呢?所以作為家長(zhǎng)一定要嚴(yán)于律己,以身作則,約束自己的言行,給孩子做好榜樣,榜樣的力量是無(wú)窮的,我們想要孩子養(yǎng)成的習(xí)慣至少我們也要做到。
另一方面通過(guò)老師講解,也了解到學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的重要意義。孩子從小接觸國(guó)學(xué),接觸先賢的'經(jīng)典著作,有助于樹(shù)立正確的價(jià)值觀。國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí),孩子剛開(kāi)始可能無(wú)法理解,僅僅是背誦,但通過(guò)反復(fù)背誦,孩子潛移默化的受到影響,當(dāng)日常某一個(gè)場(chǎng)景觸發(fā)到他的時(shí)候,他可能會(huì)想起或者理解經(jīng)典的含義,進(jìn)而又加深了對(duì)經(jīng)典文章典故的理解。當(dāng)然,孩子的學(xué)習(xí)不是單方面的,家長(zhǎng)們要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,家長(zhǎng)們自己平時(shí)也要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí),營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí),也提升自己的文化素養(yǎng),從而更好的教育孩子,真正的成為孩子的榜樣。
家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用,家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合會(huì)給孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)起到良好的助推作用,以后我也要從自己做起,從點(diǎn)滴做起,一言一行,一舉一動(dòng)都要傳遞給孩子正確的信息,從而能讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)也感謝學(xué)校每一位老師對(duì)孩子的辛勤付出,感謝每一位老師對(duì)孩子美好童年的陪伴。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)12
回想幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽(tīng)了楊雄、王紀(jì)瓊、陸士幀、張健、曹萍等專家老師的講座、授課,感觸很多。非常感謝省關(guān)工委舉辦的省第六屆家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)活動(dòng),能夠參加這次培訓(xùn),我感到很幸運(yùn)。從我作為一名教育工作者的意義上講,參加這次培訓(xùn),將改變自己的教育人生,改變包括我家孩子在內(nèi)的許多孩子的教育未來(lái)。
父母是孩子最好的老師
父母是孩子的第一任老師,是孩子最親密的“伙伴”,是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。因此,父母的言行舉止,甚至脾氣秉性都會(huì)潛移默化地影響孩子。今天我們?cè)谒麄兩砩纤┘拥臇|西和影響,長(zhǎng)大后,他們會(huì)悉數(shù)地還給我們,還給社會(huì)。為人父母者,一定要為孩子建立一個(gè)活潑快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。身為父母首先要互愛(ài),同時(shí)要讓孩子與父母之間互愛(ài),而不是單方面的父母的'付出,要給孩子付出的空間。只有在父母和諧的努力構(gòu)建之下,孩子才會(huì)心靈愉悅,頭腦放松,才能有足夠的空間去憧憬自己的未來(lái),只有這樣,我們的孩子才會(huì)有希望。
方向比努力更重要
有目標(biāo)的人生是航程。凡是孩子感興趣的,哪怕對(duì)她沒(méi)有明顯幫助作用的事情,也千萬(wàn)不能輕易反對(duì)。孩于的各種興趣如滑冰、游泳、騎自行車、打球、等,我們都讓她去嘗試、去鍛煉。找好培養(yǎng)的方向,堅(jiān)持不懈的努力。每個(gè)孩子都有特長(zhǎng),家長(zhǎng)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。熟悉或擅長(zhǎng)孩子特長(zhǎng)的相關(guān)內(nèi)容,引領(lǐng)并鼓勵(lì)孩子一道堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。
努力創(chuàng)造關(guān)系最和諧的夫妻關(guān)系
通過(guò)培訓(xùn),關(guān)于夫妻關(guān)系的話題,我深有感觸。夫妻關(guān)系是家庭教育中非常重要內(nèi)容。做孩子的引路人,家長(zhǎng)應(yīng)從自己做起,家長(zhǎng)是孩子的模仿人,言傳身教都在影響著孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該從自己做起,不利于孩子的言行決不能在孩子面前表露;在教育批評(píng)孩子時(shí),父母保持教育的一致性,不能相左或相右。
關(guān)注和關(guān)心隨處可見(jiàn)
每天抽1個(gè)小時(shí)以上時(shí)間和孩子相處溝通,了解孩子的學(xué)習(xí)以及學(xué)校里的狀況;每天詢問(wèn)他在學(xué)校里高興的事情和不愉快的事情,讓孩子的情緒得到宣泄,以便及時(shí)掌握意外情況發(fā)展的苗頭;在學(xué)習(xí)上,家長(zhǎng)應(yīng)做到和孩于同步學(xué)習(xí),針對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),查閱相關(guān)信息資料,和孩子一同成長(zhǎng)。要從精神上多給孩子們一些激勵(lì),在孩子人生道路上不停的為他們加油,在孩子成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)而且很不平坦道路上,給于加倍的溫暖和關(guān)愛(ài),使他們有戰(zhàn)勝失敗的信心和勇氣。
學(xué)會(huì)真正愛(ài)孩子
孩子需要愛(ài)。這里的愛(ài)不是溺愛(ài),不是寵愛(ài),而是真愛(ài)。人們常說(shuō),愛(ài)也要講究方法?茖W(xué)的愛(ài),孩子才能健康地成長(zhǎng)。大人在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,孩子都看在眼里,記在心里。父母與孩子之間的愛(ài)是平等的,但家長(zhǎng)往往會(huì)忽視這點(diǎn),對(duì)孩子給予自己的愛(ài)視而不見(jiàn)。孩子們的愛(ài),常常表現(xiàn)在細(xì)微之處,不象大人們的愛(ài)那么具體,但孩子們的愛(ài)卻實(shí)實(shí)在在。為魚(yú)兒創(chuàng)造更好的水環(huán)境
有什么樣的家庭環(huán)境,就會(huì)陶冶出什么樣的孩子。家長(zhǎng)必須為孩子創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、充滿生氣而歡樂(lè)的家庭環(huán)境。尊重孩子的興趣、求知欲和好奇心理,善于聆聽(tīng)孩子的傾訴和意見(jiàn),彼此敞開(kāi)內(nèi)心世界,孩子有表達(dá)自己思想感情的機(jī)會(huì),精神上沒(méi)有任何壓抑感,使個(gè)性得到充分的自由發(fā)展。孩子如同生活在家庭中的小魚(yú),堅(jiān)持在家庭中給孩子供給含氧量高的空氣和養(yǎng)分,他們才能自由的呼吸。
作為父親的我,多陪陪孩子,多參與教育孩子的過(guò)程,收獲將會(huì)很多;處處都有隨喜心,隨時(shí)隨地開(kāi)心生活生活在路上,學(xué)習(xí)在路上。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)13
我覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容中,感受比較深的內(nèi)容是(0-12歲)孩子的心理特征,我覺(jué)得這部分內(nèi)容非常實(shí)用,因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征,了解他們?cè)诟鱾(gè)階段的思維特點(diǎn),我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快四歲了,所以我也在網(wǎng)上找到了比較詳細(xì)的四歲幼兒的心理特征:4歲兒童的心理特征。
這是一個(gè)出軌的,不守規(guī)矩的年齡:
(1)體力——非常好動(dòng)、嘈吵,最喜歡向別人挑戰(zhàn)。
(2)情緒——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣,不大理會(huì)別人的感覺(jué),碰到驚慌的事情或意外的事件,情緒之起伏可能影響以至成年齡。
(3)智慧——對(duì)自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀念,以前認(rèn)為手是手,腳是腳,并非自己的一部分,現(xiàn)在覺(jué)得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體,甚至?xí)?心"的存在。
(4)社交——非常健談,心理所想的,嘴巴就表達(dá)。
(5)行為上應(yīng)注意之點(diǎn):由于豐富的想象力,對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說(shuō)謊的壞孩子,假如處理不當(dāng),會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案。成人?yīng)了解其心理現(xiàn)象,別加上莫須有之罪名,應(yīng)耐心地解釋及提醒,到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失,不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸,電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開(kāi)。好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱贊是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。
我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行對(duì)照后,覺(jué)得還真是相差不多,比較吻合。今晚下課后我回到家,因?yàn)樯险n的緣故一天沒(méi)見(jiàn)到女兒了。不知道是聽(tīng)課真的悟出點(diǎn)什么,還是有其他的原因,看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒(méi)發(fā)火,居然相當(dāng)有耐心的看著她,那種感覺(jué)好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。
我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的爸爸,我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀,但是我會(huì)用自己一顆最真的`心,朝著最高的目標(biāo)去努力,逐步消化吸收,讓我的女兒快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗,使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要"用心靈呵護(hù),用頭腦撫養(yǎng)"。
通過(guò)培訓(xùn),讓我明白了在新的時(shí)代,為家庭教育指導(dǎo)師開(kāi)辟了廣闊的道路,新的挑戰(zhàn)也在不斷出現(xiàn)在家庭教育指導(dǎo)師的面前。家庭教育指導(dǎo)師最好的選擇是盡快將自己武裝起來(lái),從豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到科學(xué)理論認(rèn)識(shí),再?gòu)目茖W(xué)理論認(rèn)識(shí)回到不斷發(fā)展的實(shí)踐中去。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)14
我的女兒xx今年x歲半了,是xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)x年級(jí)x班的學(xué)生,她目前成績(jī)算比較優(yōu)秀,興趣愛(ài)好也較廣泛,當(dāng)然,這離不開(kāi)老師的辛苦教育和耐心指導(dǎo),在此,我對(duì)各位老師表示由衷的感謝。家庭是孩子教育的第二課堂,家長(zhǎng)是老師的助手,孩子的教育也離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合,在此我就孩子的成長(zhǎng)教育談一點(diǎn)自己的感受:
1、興趣愛(ài)好方面積極引導(dǎo)但不強(qiáng)迫:xx目前的課外興趣班主要有畫(huà)畫(huà)和鋼琴,在她的興趣愛(ài)好培養(yǎng)方面我的教育方法主要是引導(dǎo)。她學(xué)鋼琴前我曾征求過(guò)她的意見(jiàn),當(dāng)時(shí)她并不愿意學(xué),我也沒(méi)有強(qiáng)迫她。她快x歲的時(shí)候,我給她看了一部電影《xx鋼琴師》,她看到xx鋼琴師的精彩演奏、詼諧表演,心動(dòng)了,主動(dòng)要求要去學(xué)鋼琴,而且直到現(xiàn)在都保持著濃厚的興趣。
2、生活方面寵愛(ài)但不溺愛(ài):隨著孩子一天天長(zhǎng)大,生活上的一些小事,我們也都會(huì)讓她去做,有時(shí)也要求她幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書(shū),而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
3、取得成績(jī)的時(shí)候要多表?yè)P(yáng),遇到困難的'時(shí)候要多鼓勵(lì),與孩子一起面對(duì)和解決:xx學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)至今已快x年了,前x年學(xué)的是水粉畫(huà),畫(huà)得很不錯(cuò),曾經(jīng)代表青少年宮參加xx校園繪畫(huà)比賽,當(dāng)時(shí)她是青少年宮參賽年齡最小的一位,取得了少兒組x等獎(jiǎng)。今年x月,她開(kāi)始學(xué)素描,素描難度大很多,剛開(kāi)始的時(shí)候握筆的姿勢(shì)總不對(duì),排線也不知道從哪下手,以前的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有了,自己對(duì)畫(huà)畫(huà)也漸漸失去了興趣,她曾對(duì)我說(shuō):“媽媽,我不想學(xué)畫(huà)畫(huà)了!蔽覍(duì)畫(huà)畫(huà)一竅不通,但我不想孩子半途而廢,我就自己在網(wǎng)上找視頻看,每次她畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,我就在旁邊陪著她,用自己在視頻里看到的方法耐心地教她,有時(shí)候帶她一起邊看視頻邊畫(huà),她進(jìn)步很快,現(xiàn)在每次交的作業(yè)畫(huà)老師都說(shuō)很棒,她的興趣又恢復(fù)了。
4、多與老師溝通,及時(shí)了解孩子在校的相關(guān)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,配合老師及時(shí)解決。
5、再有就是要堅(jiān)持原則不放:做家長(zhǎng)的要把握大方向,配合老師搞好學(xué)生的學(xué)習(xí),努力提高學(xué)習(xí)成績(jī),不要嬌慣她(他)們,讓她(他)們從小學(xué)會(huì)獨(dú)立,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,比如孩子做完作業(yè)后,讓她(他)們自己收拾書(shū)包,自己準(zhǔn)備明天上課的書(shū)籍等等。
6、還有就是家長(zhǎng)要盡量多抽時(shí)間陪陪孩子,多和孩子交談,做孩子的好朋友,課余時(shí)間要讓孩子開(kāi)開(kāi)心心地玩耍,不能總是“高壓態(tài)勢(shì)”。
教育的方法有很多,仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智,希望能與各位家長(zhǎng)多交流探討,共同提高各自教育孩子的能力,使每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),有個(gè)美好的童年。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)15
說(shuō)來(lái)慚愧,周圍朋友很早就推薦x老師的講座,一直都沒(méi)機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),感恩學(xué)校組織的這次學(xué)習(xí),今天有幸聽(tīng)到x老師的《xx》,收益頗多。
父母總是怪孩子不聽(tīng)話,但我們真的理解孩子不良行為背后的動(dòng)機(jī)嗎?他是想尋求過(guò)度關(guān)注、尋求權(quán)力亦或是為了報(bào)復(fù)、為了,這就需要我們學(xué)習(xí)如何讀懂孩子。做父母從來(lái)就不是自然而然就會(huì)的事情,真的需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),教育只要開(kāi)始就不算晚,正如x老師所說(shuō),我們?cè)搼c幸我們的孩子還處于錯(cuò)誤的初級(jí)階段,一切都還來(lái)的及。和孩子發(fā)生沖突,我們要顧及孩子的感受,多關(guān)注孩子的心理健康,可能就會(huì)避免過(guò)激的行為發(fā)生,同時(shí)我們更要反省自己,要學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒,如何能心平氣和地解決問(wèn)題。作為兩個(gè)孩子的媽媽,我也在反省,也在嘗試怎樣從可怕的大老虎變成孩子眼中溫順的小白兔,真的希望一切還來(lái)的及。
什么是最好的教育?喜歡科胡特的這句名言,一個(gè)功能良好的心理結(jié)構(gòu),最重要的來(lái)源是父母的人格,特別是他們以不帶敵意的堅(jiān)決和不含誘惑的深情去回應(yīng)孩子需求的能力。
真正的“為你好”看著小寶貝們一張張笑臉,仿佛自己又回到了童年時(shí)代,不同的是作為家長(zhǎng)的我們有了壓力,有了責(zé)任,有了面對(duì)社會(huì)的.各種爾虞我詐,多想他們永遠(yuǎn)都這樣天真爛漫,無(wú)憂無(wú)慮。
昨天,有幸聽(tīng)了x老師的課,猛然發(fā)現(xiàn)我和孩子的距離是那么的遠(yuǎn),本以為我已經(jīng)全力以赴,誰(shuí)曾想我還不夠格,沒(méi)有真正了解孩子所需,沒(méi)有真正體會(huì)孩子所感?粗⒆訚M臉質(zhì)疑的眼神,也從不當(dāng)回事,總認(rèn)為自己就是對(duì)的,就是好的。陪伴是父母與孩子溝通的最好橋梁,孩子的成長(zhǎng),是父母的一次旅行。面對(duì)犯錯(cuò)的孩子,我們不能只是發(fā)火懲罰,而是要控制自己的脾氣,平和地幫助孩子,只有你真的夠強(qiáng)大,才能接納并且引導(dǎo)孩子去承擔(dān)后果。
兒女若是風(fēng)箏,父母便是線,兒女若是箭,父母就是弓。適當(dāng)?shù)姆攀旨仁浅扇,也是尊重,更是真正的“為你好”?/p>
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)16
初為人師的我,僅僅是一名剛?cè)胄2痪玫膞x教師,面對(duì)如何有效的上好每一節(jié)課,總結(jié)用什么方法更易于學(xué)生接受所學(xué)知識(shí),是我成為一名合格xx教師的必修課。然而,作為一名教師特別是班主任,僅僅具備這種專業(yè)技能是不夠的,似乎擺在我面前的,如何洞悉每一個(gè)孩子的個(gè)性化特點(diǎn),針對(duì)性的培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,有效的轉(zhuǎn)化待進(jìn)生,是一個(gè)更重要更具挑戰(zhàn)性的必修課,但我相信,愛(ài)是一切力量的源泉,愛(ài)是我不能自已的付出,愛(ài)也是豐滿孩子們高翔的羽翼!
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和實(shí)施下,作為教師的我們將面臨越來(lái)越大的挑戰(zhàn),我們所面對(duì)的學(xué)生存在著不同程度的個(gè)體差異,這包括來(lái)自于家庭環(huán)境﹑家庭教育﹑孩子們的`知識(shí)水平和接受知識(shí)能力的不同等方面的因素,所以積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,優(yōu)化課堂教學(xué),將會(huì)有效的提高學(xué)生的整體素質(zhì),優(yōu)化所授學(xué)科,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)班主任家庭教育的培訓(xùn),我通過(guò)以下幾方面來(lái)不斷的提升自我,并在努力之后體會(huì)到了成功的喜悅。
一、提高教師自身素質(zhì),敢于革新教學(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我認(rèn)為,作為一名教師要通過(guò)自學(xué),培訓(xùn),進(jìn)修等多種方式不斷學(xué)習(xí)及研討增長(zhǎng)才干,提高自身素質(zhì)。面對(duì)不同的教材敢于、善于大膽革新教學(xué)方法,采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課,課上積極關(guān)注學(xué)生反饋情況,課后并與他人積極研討進(jìn)行反思,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高自身教學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我一步步這樣努力之后,我的課堂教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生,孩子們以一種快樂(lè)的情緒與我在課堂上自由的互動(dòng)著,我也體味著與孩子們共求知識(shí)的美好。
同時(shí)我還在課前根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性﹑所授學(xué)科及所帶班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)編寫設(shè)計(jì)教案,盡可能的設(shè)計(jì)出具有開(kāi)放性﹑多樣性,順應(yīng)新課改要求的創(chuàng)新性教案。除了精心設(shè)計(jì)教案以外,課后還要及時(shí)整理反思,將具體授課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題逐一羅列并與他人研討解決方案,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)及不足之處,在今后授課中盡可能的發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)。我相信,在我的不斷努力下,我會(huì)和孩子們一起共同的成長(zhǎng)!
二、尊重學(xué)生個(gè)體差異,運(yùn)用分層教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子,教師在教學(xué)之前要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平﹑學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同的差異,只有這樣教師才能在課堂中分層次設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù),根據(jù)學(xué)生的不同能力進(jìn)行考核。促進(jìn)優(yōu)等生的思維拓展﹑知識(shí)遷移的能力,使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí);激發(fā)中等生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)其有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愿望。盡可能的讓不同能力的學(xué)生同時(shí)參與到課堂活動(dòng)中,并讓不同層次的學(xué)生在課堂中都能享受到成功的體驗(yàn),得到共同提高,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
我會(huì)在課堂教學(xué)中積極的洞察孩子們的不同,并采取相適應(yīng)的教學(xué)方法,對(duì)于那些膽小不善發(fā)言的同學(xué)要時(shí)不時(shí)的點(diǎn)名回答,當(dāng)其回答完畢要及時(shí)給予積極鼓勵(lì),并表明期待他們下次的主動(dòng)回答,促使他們不甘落后,積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)那些在學(xué)習(xí)有困難,自卑感較強(qiáng)的學(xué)生,要挑選難度較低的問(wèn)題,使其享受到成功的喜悅,同時(shí)尋找其閃光點(diǎn),肯定他們進(jìn)步的點(diǎn)滴,樹(shù)立其學(xué)習(xí)信心。而對(duì)于那些思維敏捷,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的優(yōu)等生,則要知難而問(wèn),使他們不斷的挖掘自身的潛能,采取優(yōu)等生之間的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià),堅(jiān)持用高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙遜﹑拼搏向上,這便讓不同能力的學(xué)生在課堂中都能有所得、有所獲。
三、關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴,肯定孩子每次進(jìn)步,用愛(ài)澆灌孩子的心靈
我逐漸開(kāi)始學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看待孩子、仔細(xì)的傾聽(tīng)孩子們的心聲、用心捕捉孩子們的閃光點(diǎn)、在他們每一次的進(jìn)步中毫不吝嗇的鼓勵(lì)他們、用微笑包容孩子們成長(zhǎng)路上的磕磕絆絆。漸漸的,我感受到了孩子們與我相處時(shí)的那份純真、恬靜與快樂(lè),讓我感受到了,孩子們的一次次變化,懂事、有禮貌、樂(lè)觀而向上。在與孩子們相處的過(guò)程中,我深深的體味到了作為一名班主任的光輝與美好!
通過(guò)班主任家庭教育培訓(xùn),讓我明白一名優(yōu)秀的教師不但應(yīng)具備良好的教師素養(yǎng)﹑過(guò)硬的教師基本功,還要有敢于創(chuàng)新的能力,澆灌花蕾的愛(ài)心,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué),朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)!
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)17
錢鐘書(shū)曾經(jīng)寫過(guò)一本書(shū)《圍城》,他告誡我們,婚姻就像一座圍城,城里的人想逃出來(lái),城外的人想沖進(jìn)去。一旦逃出來(lái),你會(huì)發(fā)現(xiàn)這座城已經(jīng)城門緊閉不再對(duì)你開(kāi)放!這不,前幾天我的朋友險(xiǎn)些逃出。在三五親人的勸說(shuō)下才理智的作出決定——這才保住了原有幸福的家庭!
造成彼此感情危機(jī)的原因竟由于酒精作怪,喝酒過(guò)量對(duì)家里的電視撒氣,電視遭殃,夫妻反目。然后鬧冷戰(zhàn),鬧離婚。他們倒是撒氣了,遭殃的是親人。千里迢迢跑去說(shuō)和,害的親人們擔(dān)心不說(shuō),大家也受彼此負(fù)能量牽連,說(shuō)話難免沖動(dòng),彼此不歡而散。遭遇情緒垃圾攻擊,就像路上遇到了便便一樣令人不舒服。好一段時(shí)間腦補(bǔ)那臭氣和丑態(tài),總是揮之不去。孔子對(duì)其學(xué)生顏回的評(píng)價(jià)是“不遷怒,不貳過(guò)”達(dá)到此境界人此乃圣人也,真正做到絕非容易之事,需要不斷自我提升人格修養(yǎng),克制負(fù)面情緒,意識(shí)到亂發(fā)脾氣的危害!輕者,物品損壞,重者婚姻破裂,家庭難保!很多人離異的原因,就是不能容忍對(duì)方的脾氣。著名踢貓效應(yīng)告誡大家,一天的心情,工作的業(yè)績(jī)以及做事順利與否取決于早晨對(duì)情緒的管理能力。
一個(gè)人控制情緒的能力,決定你的交往圈子。(有修養(yǎng)的人不會(huì)選擇愛(ài)發(fā)脾氣愛(ài)發(fā)牢騷的人)決定你的家庭幸福指數(shù)和孩子的教養(yǎng)(你的修養(yǎng)就是孩子的教養(yǎng))決定你的事業(yè)巔峰(良好的品格修養(yǎng)會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富和商機(jī)),要把修身當(dāng)做終身的必修課!多一分理智,就會(huì)多一份從容;多一份包容就會(huì)海闊天空!
很多人碰到不滿意不順心的'事,家里的寵物,孩子,老婆,丈夫,甚至同事就成了ta的出氣筒。造成家庭矛盾激化,孩子在恐懼中瑟瑟發(fā)抖,情緒不穩(wěn),對(duì)家失去安全感和歸屬感。網(wǎng)上有這樣一篇文章“不管夫妻誰(shuí)吵贏了,最終輸?shù)囊欢ㄊ呛⒆印?要想營(yíng)造一個(gè)和諧溫暖的家庭就從控制彼此的情緒開(kāi)始!讓家庭充滿歌聲與微笑,讓家變成愛(ài)的城堡,讓孩子在愛(ài)的包圍下成長(zhǎng)!
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)18
作為一名學(xué)生的家長(zhǎng),我在堅(jiān)持學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》它時(shí)時(shí)刻刻在提醒著我,要盡到做父母的責(zé)任,承擔(dān)家庭教育的責(zé)任,承擔(dān)改善家庭教育環(huán)境的義務(wù),讀了這本書(shū),讓我反思,自我教育。以前孩子小,在這方面也沒(méi)多大體會(huì),現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了,上學(xué)了,有了自己的想法,自己的主見(jiàn),我和孩子之間的摩擦也隨之越來(lái)越多,矛盾重重,孩子的教育問(wèn)題也突顯出來(lái)了。
孩子大了,有自己的想法,有自尊心,作為家長(zhǎng)的我忽略了這點(diǎn),當(dāng)孩子犯了錯(cuò)時(shí),我只知道訓(xùn)斥,從來(lái)沒(méi)有耐心的傾聽(tīng)孩子,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,所以使孩子對(duì)我很不服氣,但不敢反駁,平時(shí)什么都會(huì)為他安排好,該做什么不該做什么,使得孩子現(xiàn)在在很小的事都來(lái)問(wèn)我怎么做,家里的事,基本不用他做,使得孩子既缺少主見(jiàn),獨(dú)立能力也差。
《不輸在家庭教育上》這本書(shū)給了我許多的啟發(fā)與建議,一在以后的教育中,遇事不要不耐煩對(duì)他吼,或者威脅他,而是心平氣和的和他商量來(lái)解決問(wèn)題。二孩子多動(dòng)手,要培養(yǎng)他的獨(dú)立能力,不能養(yǎng)成溫室的花朵。三。做好做對(duì)了的事要多表?yè)P(yáng),對(duì)做不好的事要多鼓勵(lì)。四。孩子的.教育是一個(gè)復(fù)雜的沒(méi)有章程的過(guò)程,所以,我們做家長(zhǎng)的也要主動(dòng)進(jìn)行一些這方面的教育,學(xué)習(xí),并隨著孩子的成長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí),與孩子一同成長(zhǎng),努力的營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境讓孩子幸?鞓(lè)的成長(zhǎng)。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)19
我們的孩子許__是合肥市安居苑小學(xué)的3年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異,并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文,我們家長(zhǎng)也經(jīng)常為自己的孩子感到驕傲和自豪,下面在此和大家交流一下培養(yǎng)孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì),如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。
一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)”
愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí),我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn),特別注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣,使孩子從小至今一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很快樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù),而是經(jīng)常通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)孩子,比如用撲克牌算24點(diǎn),早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等,最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,掌握了一些新的知識(shí),家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他,增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受,引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助孩子減輕壓力
孩子的心靈是比較脆弱的,壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等,愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好,心情特別沮喪,我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù),安慰他,鼓勵(lì)他,幫助孩子減輕壓力,使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái),等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí),也教會(huì)了孩子正確面對(duì)失敗的辦法。
三、培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子,讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué),愷佶基本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的情況下很快地寫完作業(yè),寫完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情,我們家長(zhǎng)從不干涉。通過(guò)這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。
四、尊重孩子的興趣,注重培養(yǎng)孩子好的興趣
愷佶在很小的時(shí)候,看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè)器,我們家長(zhǎng)就按照自己的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴,可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的興趣,一到練琴時(shí)間就哭。看著孩子傷心的樣子,我們反省了自己的做法,最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長(zhǎng)的意愿,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的興趣,帶領(lǐng)孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他,引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)快樂(lè),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事。
五、注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),增強(qiáng)孩子的自信心
孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),我們家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的'優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),增強(qiáng)孩子的自信心。愷佶也和所有的小孩一樣,有些方面有優(yōu)勢(shì),有些方面有劣勢(shì),我們家長(zhǎng)經(jīng)常注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目,一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng),更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。
六、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流
我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流,鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來(lái),了解孩子的喜怒哀樂(lè),對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放、包容的態(tài)度,我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài),更重要的是通過(guò)平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)20
家庭教育是對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的事情,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)給孩子的教育是潛移默化的,孩子是會(huì)不斷模仿學(xué)習(xí)的,最大的收獲就是給孩子樹(shù)立良好的三觀,讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)生活等很多方面有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)不要偏激,讓孩子有個(gè)好的身心。
當(dāng)今社會(huì),父母難當(dāng)。我們這一代父母不是一般的父母,而是小皇帝的父母。多少父母為了孩子的健康成長(zhǎng),傾注了半生心血。一切以孩子為中心,指望孩子成 龍成風(fēng)。只要孩子將來(lái)出人頭地,當(dāng)父母的就臉面生輝,無(wú)尚自豪。但孩子怎樣才能出人頭地,也就給當(dāng)父母的提出了一個(gè)怎樣教育的問(wèn)題。
孩子到了上學(xué)的年齡,把他送到學(xué)校接受教育,父母似乎省心了。當(dāng)父母的只是鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真做作業(yè)等等。其實(shí)這只是對(duì)孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí) 的一種蒼白的說(shuō)教。事實(shí)上孩子需要接受的不只是文化知識(shí)的教育,素質(zhì)教育更不容忽視。教育孩子不只是學(xué)校的事,雖然文化知識(shí)教育,學(xué)?隙ㄊ侵鹘牵 在素質(zhì)教育方面,應(yīng)該是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體。家庭怎樣對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育,這一方面,《不輸在家庭教育上》給予我們一個(gè)導(dǎo)向。書(shū)中介紹了許多家庭教 育的成功范例,范例中介紹的父母教育孩子有一個(gè)共同點(diǎn),就是注重培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格,教育孩子充滿愛(ài)心,關(guān)愛(ài)他人,學(xué)會(huì)自己管理自己,給孩子 一個(gè)廣闊的天空,讓孩子自己走向成功。相比之下,我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面存在許多問(wèn)題。自己認(rèn)為,給孩子選擇了一所好的學(xué)校,在物質(zhì)上盡量滿足孩子的需 求,我們當(dāng)父母的就稱職了。在學(xué)習(xí)上平時(shí)對(duì)孩子要求嚴(yán)格點(diǎn),除了學(xué)校的功課必須學(xué)好外,在家里要多看課外書(shū)。還有星期六參加英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班,星期天參 加寫作輔導(dǎo)班等等,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的心理越來(lái)越壓抑,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,罵我們是不合格的.家長(zhǎng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),回想起來(lái),責(zé)任原來(lái)在于家長(zhǎng)本身。當(dāng)父 母的沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的心靈,不理解孩子的感受,平時(shí)指責(zé)多于夸獎(jiǎng)。我孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不錯(cuò),但妒忌心較強(qiáng),性格倔強(qiáng)中又有點(diǎn)軟弱,不敢面對(duì)挫折和失 敗。這跟我們平時(shí)不注重對(duì)孩子的素質(zhì)教育有關(guān)。
讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū),使我獲益匪淺。書(shū)中有一個(gè)欄目父母課堂中的幾句話值得借鑒--好父母都是學(xué)出來(lái)的;好孩子都是教出來(lái)的;好習(xí)慣都是養(yǎng) 出來(lái)的;好成績(jī)都是幫出來(lái)的;好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。確實(shí),沒(méi)有天生的成功父母,也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母,成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí) 和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法,才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色,孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)21
4月23日,我有幸參加在陵水舉行全國(guó)家庭教育指導(dǎo)著專業(yè)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),圍繞這個(gè)專題,聆聽(tīng)到多名省內(nèi)外知名的家庭工作專家學(xué)者:關(guān)穎老師、程準(zhǔn)教授、劉驚鐸教授、孫宏艷老師、朱紅老師、沈明革老師帶給大家極富養(yǎng)分的講座與分享、互動(dòng)交流。
通過(guò)此次學(xué)習(xí),我對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我深刻體會(huì)到家庭教育的重要。家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)、成才的重要意義。當(dāng)今社會(huì),教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,同時(shí)也是社會(huì)、家庭的責(zé)任。尤其是家庭對(duì)孩子教育的影響越來(lái)越大!叭〉眉议L(zhǎng)的支持就是你工作成功的一半。受益匪淺,有幾點(diǎn)體會(huì):
一、家長(zhǎng)要重視家庭教育
家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行,只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能收到最好的教育效果。
二、能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的,它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。
要有好的習(xí)慣,首先要讓孩子在思維上習(xí)慣,要給孩子足夠的自由,不能管太死,否則精神上就會(huì)有叛逆,我們就要從孩子小時(shí)候起,從小事做起,仔細(xì)觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為,加以糾正和引導(dǎo);對(duì)孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵(lì),使之成為習(xí)慣,讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。
三、做好與孩子的溝通。
家長(zhǎng)與孩子的溝通,要注意講究科學(xué)方法:首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話,知道孩子想什么,關(guān)注什么和需要什么,才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助,也會(huì)使以后的'溝通變得更加輕易。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異,理解需要一個(gè)過(guò)程。
這次為期兩天半的全國(guó)家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)能力提升研修學(xué)習(xí)活動(dòng),帶給我最深的體會(huì)就是家庭教育不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去修煉自己,不斷地去反思,不斷地去提高。然而,這僅僅是開(kāi)端,接下來(lái)我們要做的就是進(jìn)一步明晰家庭教育指導(dǎo)工作思路,在學(xué)習(xí)與思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到家庭教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)22
雞蛋,從外打破,是食物;從內(nèi)打破,是生命!學(xué)習(xí),從外打破,是壓力;從內(nèi)打破,是成長(zhǎng)!家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師,在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,需要不斷地學(xué)習(xí)、摸索和他們的相處方式,做到有的放矢,才能真正成為孩子的成長(zhǎng)助力。家長(zhǎng)的終極任務(wù)不是培養(yǎng)自己想象中的孩子,而是幫助他們成為更好的自己。
一、點(diǎn)燃價(jià)值感,培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)
很多家庭的孩子不會(huì)做家務(wù),孩子的任務(wù)就只是學(xué)習(xí),其他的事都不用管。在這種情況下,孩子的成績(jī)只要出現(xiàn)點(diǎn)兒波動(dòng),父母責(zé)備孩子的理由就更充分了:“在家里,讓你干別的了嗎?讓你做過(guò)飯嗎?讓你洗過(guò)碗嗎?……”家長(zhǎng)在否定孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),把孩子的一切都否定了,似乎除了學(xué)習(xí)這一件事,他沒(méi)有其它任何的價(jià)值。
作為孩子前行路上的引路人,我們需要點(diǎn)燃孩子心中的價(jià)值感,而不是整天澆熄他們心中的火焰。怎樣才能點(diǎn)燃孩子內(nèi)在的價(jià)值感?就是你要提供孩子做事的機(jī)會(huì),讓他們感受到自己是對(duì)家庭,對(duì)社會(huì)是有用的人。還記得第一次家長(zhǎng)會(huì)上,班主任夏玉豹老師分享的關(guān)于當(dāng)代教育改革家魏書(shū)生任教育局長(zhǎng)時(shí),要求盤錦市的學(xué)生都要回家做家務(wù)的演講視頻。魏局長(zhǎng)用實(shí)踐中的例子告訴我們,常干家務(wù)的孩子大多智力更好,思維更活躍,遇到困難點(diǎn)子多,組織能力也普遍很強(qiáng)。孩子們承擔(dān)家務(wù)的.過(guò)程正是鍛煉他們責(zé)任感和意志力的過(guò)程,這種責(zé)任感和意志力會(huì)潛移默化地滲透到他們每天的學(xué)習(xí)中,自動(dòng)內(nèi)化為良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),這不正是我們家長(zhǎng)所希望看到的嗎?
二、培養(yǎng)成長(zhǎng)心態(tài),正視失敗挫折
孩子從小學(xué)步入梅中這個(gè)優(yōu)秀的大家庭,融入七(8)這一團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的小家庭,是何其的幸運(yùn)。每天放學(xué)回家的飯桌上,神采飛揚(yáng)地描述著她白天經(jīng)歷的精彩瞬間——親切幽默的夏老師數(shù)學(xué)課上綻放光彩,學(xué)識(shí)淵博的張老師引經(jīng)據(jù)典信手拈來(lái),風(fēng)趣可愛(ài)的楊老師一口純正流利的倫敦腔,令她折服;班主任夏老師每周用心地增加“班級(jí)之星”的種類,希望每個(gè)同學(xué)的努力都能被看到;同學(xué)生病,夏老師自己掏錢買東西,讓她們代表班級(jí)去探望……孩子在這樣一個(gè)溫暖有愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)著,著實(shí)讓家長(zhǎng)感到放心和暖心。
進(jìn)入初中,孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)節(jié)奏與小學(xué)相比還是有著較大改變的。頻繁面對(duì)不同的挑戰(zhàn),孩子們會(huì)獲得成功、失利、挫折等各種體驗(yàn),遭遇負(fù)面情緒的情況往往會(huì)大概率發(fā)生。如何疏導(dǎo)孩子的負(fù)面情緒,釋放不同程度的壓力,是我們家長(zhǎng)需要共同關(guān)注的。首先,我們無(wú)需“雪上加霜”地對(duì)已成定論的結(jié)果予以評(píng)判與指責(zé),除了徒增孩子的挫敗感外,對(duì)已然無(wú)助的孩子們來(lái)說(shuō)毫無(wú)幫助。我們需要引導(dǎo)孩子知道,遭遇困難和挫折正是自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),要從過(guò)程中體驗(yàn),從經(jīng)驗(yàn)中積累,逐漸養(yǎng)成成長(zhǎng)型心態(tài),這樣才能積極地指引他們調(diào)整狀態(tài),放下包袱,迅速?gòu)拇煺壑小罢尽逼饋?lái),更加從容地應(yīng)對(duì)“明天”的挑戰(zhàn)。一個(gè)具有終身成長(zhǎng)心態(tài)的人,會(huì)覺(jué)得每一次的經(jīng)歷都是自己寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
三、放低家長(zhǎng)姿態(tài),陪伴孩子一起成長(zhǎng)
在家長(zhǎng)眼中,孩子的問(wèn)題是無(wú)窮無(wú)盡的。孩子不愛(ài)說(shuō)話,家長(zhǎng)希望他外向;孩子外向了,家長(zhǎng)又覺(jué)得太調(diào)皮了;孩子很乖,但不愛(ài)學(xué)習(xí);愛(ài)學(xué)習(xí),可怎么沒(méi)朋友;……家長(zhǎng)的擔(dān)心和焦慮無(wú)窮無(wú)盡。在家庭教育里,孩子就是你心的鏡子,你嚴(yán)肅,她緊張;你快樂(lè),她不慌;你幸福怡然,她自在溫暖。嚴(yán)苛的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出包容的孩子,急躁的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出心態(tài)平和的孩子,所謂相由心生,家長(zhǎng)保持良好的心境(鏡),用陪伴和耐心靜待花開(kāi),允許他們用自己的方式慢慢成長(zhǎng),或許不同于你的設(shè)想,但定會(huì)有不一樣的驚喜。
在焦慮式“內(nèi)卷”日趨嚴(yán)重的教育環(huán)境下,愿我們家長(zhǎng)用接納和包容的心態(tài),陪伴孩子去邂逅更加篤定的自己,收獲屬于成長(zhǎng)的明天!
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)23
各位老師、各位家長(zhǎng),大家下午好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于的心得體會(huì)。我的女兒吳xx今年7歲,學(xué)習(xí)上她自覺(jué)主動(dòng),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;生活中,她艱苦樸素,熱愛(ài)勞動(dòng),充滿愛(ài)心。從上幼兒園大班開(kāi)始,她就比較懂事,時(shí)常能帶給我們溫暖、感動(dòng)與驚喜。進(jìn)了小學(xué)后,在老師的悉心教育和培養(yǎng)先,我們感覺(jué)她進(jìn)步明顯,對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會(huì),我要特別感謝班主任王老師以及所有其他老師,謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o(wú)盡的愛(ài)。
孩子是祖國(guó)的未來(lái),也是家庭的希望,今天的幼苗就是明天的參天大樹(shù),因此每對(duì)父母都會(huì)在孩子成長(zhǎng)歷程中用愛(ài)心、責(zé)任心給予關(guān)心指導(dǎo)。但是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的希望,但并不一定都能夠如愿以償。家庭教育實(shí)際上是一門學(xué)問(wèn),需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷經(jīng)驗(yàn),提高教育水平。剛剛聽(tīng)了陳教授的,感覺(jué)有很多收獲。在座的老師也都是教育專家,你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多,生動(dòng)得多。我深知在孩子教育方面,我也就是小學(xué)生水平,但我很愿意在專家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教育的感受,希望得到你們的批評(píng)指正。
一、創(chuàng)造溫馨環(huán)境
(一)達(dá)成教育共識(shí)。
盡管我和她爸爸工作很忙,但是我們對(duì)教育都很重視。我們購(gòu)買或借閱過(guò)有關(guān)教育的書(shū)籍,在一起交流對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。當(dāng)出現(xiàn)教育上的分歧后,我們能坐下來(lái)坦誠(chéng)交談,直到達(dá)成共識(shí),這樣使得我們對(duì)孩子的言行都有較為一致的看法,對(duì)她的不足有近似的解決辦法,不至于今天告訴她這樣做,明天告訴她那樣做,讓她無(wú)所適從。
(二)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
知識(shí)改變命運(yùn),這是一條真理。活到我學(xué)到老,也是我的。在我家,可以經(jīng)常看到這樣的場(chǎng)景:爸爸媽媽和孩子都在燈下看書(shū)學(xué)習(xí)。女兒很小的時(shí)候,看到我們?cè)趯W(xué)習(xí),她也就很習(xí)慣地捧一本書(shū),小的時(shí)候她就纏著我讀給她聽(tīng),后來(lái)我就鼓勵(lì)她自己閱讀。慢慢地,她的讀書(shū)習(xí)慣就養(yǎng)成了,認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀些散文,她有時(shí)還會(huì)寫出一些小詩(shī)歌,充滿童趣。我和她爸爸會(huì)細(xì)心地幫她收集起來(lái),有時(shí)靜下來(lái)與她一起重溫她寫出來(lái)的.小文章,彼此都感覺(jué)是一種享受,F(xiàn)在每天午飯后,她都會(huì)靜靜地坐在那兒,讀自己感興趣的書(shū)。
二、培養(yǎng)良好習(xí)慣
有一條說(shuō):行為培養(yǎng)習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,不可能通過(guò)簡(jiǎn)單的一通批評(píng)或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn),必須要從孩子的行為入手,引導(dǎo)孩把決心、落實(shí)到行動(dòng)上。
(一)鼓勵(lì)少說(shuō)多做。
經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說(shuō)空話的用在實(shí)事上,告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng),一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號(hào),一千次決心。
(二)注重循序漸進(jìn)。
比如:培養(yǎng)孩子背單詞的習(xí)慣,一開(kāi)始只能要求背2~3個(gè),以后習(xí)慣養(yǎng)成后,可以慢慢增加量。女兒4周歲就開(kāi)始學(xué)鋼琴,前2年都是我陪著學(xué),但我工作越來(lái)越忙,經(jīng)常不能陪她,于是她漸漸放松了學(xué)習(xí)。我想,必須培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)琴,否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。
一開(kāi)始,可想而知,回課的質(zhì)量非常差,不是節(jié)奏不對(duì),就是樂(lè)譜看錯(cuò),但我沒(méi)有慌張,她愿意自己練琴,已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵(lì)她,并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度,使她漸漸適應(yīng)了自己聯(lián)琴。半年之后,我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此,她進(jìn)步非?,而且在煩惱的時(shí)候她會(huì)用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會(huì)站在她旁邊聽(tīng)她練琴,但已經(jīng)是帶著欣賞的心情去聽(tīng)琴,再不用愁沒(méi)有陪練時(shí)間而內(nèi)疚萬(wàn)分了,F(xiàn)在我開(kāi)始動(dòng)員她寫日記,也不是每天都要求她寫,而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來(lái),長(zhǎng)短不限,她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。
三、勤于溝通,多加鼓勵(lì)
(一)平等溝通。
沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子,也不會(huì)有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛(ài)心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時(shí),我就告訴她:“你和媽媽是平等的,我不會(huì)罵你,更不會(huì)打你,但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告訴媽媽,這樣就等于媽媽陪著你又長(zhǎng)大一次,我會(huì)很開(kāi)心的!”的確,我非常樂(lè)意與她談天,我會(huì)把我對(duì)事情的看法盡量用她能聽(tīng)懂的方式告訴她,與她無(wú)所不及的交流使我們之間的感情更加親密,她也就非常愿意聽(tīng)我的,很能聽(tīng)得進(jìn)去我們的觀點(diǎn)。
(二)真誠(chéng)鼓勵(lì)。
我深信:多給孩子欣賞的目光,善于發(fā)現(xiàn)她與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),看著她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,鼓勵(lì)她、耐心引導(dǎo)她,并用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)支持她,孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其在孩子遇到困難時(shí),不是簡(jiǎn)單呵斥或冷言冷語(yǔ),而是耐心開(kāi)導(dǎo),積極提供解決問(wèn)題的辦法。記得一天晚上,我和她爸爸還沒(méi)有回家,她給爸爸打電話,言語(yǔ)中透露出情緒不高,似乎有心事。我們趕回家后,耐心詢問(wèn)發(fā)生了什么事,原來(lái)她今天數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好,只考了92.5分,她看著我眼淚都要掉下來(lái)了,說(shuō)朱老師發(fā)下后,自己簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己的成績(jī)。
我一方面暗自為女兒有強(qiáng)烈上進(jìn)心感到欣慰,另一方面,我認(rèn)真看過(guò)試卷,與她一起總結(jié)分?jǐn)?shù)低的原因,不僅有粗心的因素,也有她本身沒(méi)有理解題意的因素,她同意了我的看法,接著針對(duì)她理解錯(cuò)誤的地方給她進(jìn)行了講解,最后,我告訴她:分?jǐn)?shù)不能代表全部,最重要的是深刻理解題意和解題方法,考試是一次檢驗(yàn),問(wèn)題總是提前暴露出來(lái)好,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改正問(wèn)題,人才能不斷進(jìn)步,我?guī)еp松的語(yǔ)氣讓她慢慢恢復(fù)了快樂(lè)與活潑,事后,她認(rèn)真對(duì)我說(shuō):失敗是成功之母。我認(rèn)為,如果我當(dāng)時(shí)皺緊眉頭,嚴(yán)厲批評(píng)她,可能會(huì)讓她更難過(guò),而且會(huì)暫時(shí)懷疑自己。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)24
7月16日我滿懷激動(dòng)的心情參加了“河南省教育系統(tǒng)家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)。我在參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)之前,可謂自我感覺(jué)良好。但是,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論是在觀念上、理念上,還是在技術(shù)上,能力水平上均存在很多不足。通過(guò)各位老師的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo),讓我建立了完整的知識(shí)體系,掌握了諸多家庭教育指導(dǎo)方法與技能,極大地增強(qiáng)了做一名優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師的勇氣和信心。
這次培訓(xùn)的專家郗杰英、于秀、陳會(huì)昌、楊雄、張健、曹萍、周慧玲、陸士楨等老師皆是國(guó)家級(jí)從事青少年研究工作方面的知名專家、教授。我聆聽(tīng)他們的報(bào)告,心靈無(wú)時(shí)無(wú)刻不被蕩滌著,做為一名教育管理者既是教師又是家長(zhǎng)的雙重身份,能在如此隆重的盛會(huì)中去主動(dòng)碰撞、交流、提高,無(wú)疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。各位老師的授課之所以那么生動(dòng),那么引人入勝,我覺(jué)得是緣于他們不是照本宣科,而是結(jié)合大量鮮活的案例來(lái)傳授知識(shí)。各位老師的互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)了科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性,讓我理清了很多概念;老師們的體驗(yàn)式教學(xué),讓我有身臨其境的感覺(jué),使我收獲頗豐。老師們不僅循循善誘,讓我學(xué)到了很多知識(shí)和技術(shù),他們平易近人、誨人不倦的人格魅力更是令我終身難忘。愿將收獲點(diǎn)滴,與同仁共勉,向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào):
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
9天時(shí)間,學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,有專家報(bào)告,有自我反思,有學(xué)習(xí)檢測(cè),有聯(lián)歡演出,真的讓人感到耳目一新。
張健老師是一名心理學(xué)氣質(zhì)教育專家,被媒體稱為“家庭氣質(zhì)教育第一人”。他的報(bào)告《家庭教育案例分析與解決、演講技能訓(xùn)練》,以典型的家庭教育案例分析為題材,從心理學(xué)的角度,以游戲、實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn),報(bào)告生動(dòng)有趣、富于激情,全新的注解了許多教育失敗的根源,令人回味、發(fā)人深思。張老師就“抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)”四種氣質(zhì)類型的講解,伴隨著測(cè)試、判斷,讓我們“聰明地了解別人、智慧地認(rèn)識(shí)自己”,很是受益。張老師的演講技能訓(xùn)練,生動(dòng)活潑、幽默詼諧;他的觀點(diǎn)“看到的是事實(shí)、但不一定是真相,每個(gè)人都是對(duì)的,每個(gè)人都有解決問(wèn)題的能力,每個(gè)人行為的背后都有一個(gè)正確的動(dòng)機(jī)”;他控制情緒的方法“我生氣了嗎?我為什么生氣?我能讓自己不生氣嗎?我不生氣也能讓別人不生氣嗎?”讓我們大開(kāi)眼界、受益匪淺。
陸士楨教授的講座理論性強(qiáng)而不失幽默風(fēng)趣,語(yǔ)言富有哲理,深受廣大老師和家長(zhǎng)的贊同。本次講座繼續(xù)豐富著我對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),知識(shí)就這樣一點(diǎn)一滴的積累著,使我收獲蠻多,感觸蠻多。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。這句話看似簡(jiǎn)單,其實(shí)做起來(lái)卻不容易。鼓勵(lì)孩子要尋找孩子的優(yōu)點(diǎn),不要強(qiáng)調(diào)他的責(zé)任,要表示友好和欣賞他,表達(dá)自己的感情、傳遞溫暖;尤其要花點(diǎn)時(shí)間和孩子玩游戲,注意事情的過(guò)程,而不是結(jié)果;不情緒化的對(duì)待孩子,不對(duì)孩子的一時(shí)挫敗表示難過(guò)的情緒;切忌不用處罰或報(bào)復(fù)的方式,要善于表達(dá)幽默,盡量表達(dá)樂(lè)觀的態(tài)度。
曹萍老師是《家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材》的副主編,她的報(bào)告《有效溝通與心理健康維護(hù)》,不僅為我們演示了一場(chǎng)妙趣橫生的有效溝通課,還為大家如何能夠使自己的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來(lái)支了妙招。曹老師胸中自有大格局,她才思敏捷、言辭縝密,很獨(dú)到的為我們闡述了“命運(yùn)”一詞!懊奔础懊啞,由“君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友”五倫構(gòu)成命輪;“運(yùn)”是人生走過(guò)的路徑。只有命輪立住了、牢固了、轉(zhuǎn)起來(lái)了,人的運(yùn)程才會(huì)越來(lái)越好。她重點(diǎn)為我們分析了“君臣、夫妻、朋友”之間的相處與溝通,其秘密就是先要把自己的內(nèi)心打通,解決了內(nèi)在的問(wèn)題,才能與人溝通,讓人感慨!講心理健康維護(hù)時(shí),曹老師說(shuō):“現(xiàn)在50歲以前的人,能力都具備,但自信都不夠!比绾问棺约旱膬(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)?人生要算好三筆帳:生存之帳、發(fā)展之帳、助人之帳,只有在助人、利他時(shí)人生才會(huì)有高度、有境界、有能量;人在無(wú)名、無(wú)利、無(wú)祿的狀態(tài)下,內(nèi)心才會(huì)變得能量源源不斷、無(wú)比強(qiáng)大。
周慧玲老師的課讓我明白了教子的`秘訣是:不管不慣,就是精神上不控制,生活上不包辦;物質(zhì)上不縱容,行為上不放任。周老師的課講的智慧快樂(lè),讓我懂得了教育孩子的前提是尊重孩子,信任孩子,保護(hù)其自尊心、自信心;教育的關(guān)鍵是幫助孩子學(xué)會(huì)自我管理,而不是家長(zhǎng)代替孩子去決策和做事;教育的目的是讓孩子自強(qiáng),自立、自信、自愛(ài)。愛(ài)孩子就要多去了解孩子、理解孩子、鼓勵(lì)孩子、幫助孩子。因?yàn)楹⒆有枰改笩o(wú)條件的愛(ài)、因?yàn)楹⒆有枰改冈谀托闹械却麄兂砷L(zhǎng),并允許他們失敗。
陸士楨教授的報(bào)告《怎樣培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展、有能力的好孩子》,既有理論的高度,又有大眾的視野,她詳細(xì)的分析了當(dāng)代少年兒童成長(zhǎng)的環(huán)境特征和成長(zhǎng)發(fā)展的基本規(guī)律,強(qiáng)調(diào)家庭教育要講原則、講方法,為我們講述了一節(jié)生動(dòng)、實(shí)用的家庭教育理論課。她的一些觀點(diǎn)對(duì)我們做好家庭教育很有助益。如:
1、“目前,中國(guó)幸福指數(shù)最低的是收入最高的城市,最不幸福的群體是收入最高的群體”;
2、“家庭教育要尋找精神層面的東西,來(lái)和物質(zhì)的誘惑相抗衡,讓孩子們的精神世界充實(shí)起來(lái)”;
3、“孩子是個(gè)小盒子,以前是父母老師往里面裝東西,現(xiàn)在社會(huì)早就往里面裝滿了小紙條,孩子的腦袋越來(lái)越大,該不該知道的都知道,四肢變短了,該會(huì)的不會(huì),不該會(huì)的全會(huì)”;
4、“現(xiàn)在的很多孩子人生目標(biāo)、價(jià)值取向主動(dòng)、單一,缺乏遠(yuǎn)大理想,心理脆弱,優(yōu)秀的學(xué)生很自我,不知感恩,為實(shí)現(xiàn)自我不擇手段”;
5、“現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)過(guò)于關(guān)注,忽略了孩子的精神情緒,忽略了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展”;
6、“家庭教育中不可忽視的主流價(jià)值取向,祖國(guó)利益至上、堅(jiān)持人民利益方向、誠(chéng)信守紀(jì)、崇尚科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、和諧與包容”。
二、學(xué)習(xí)感悟頗多
作為一名教育工作者,我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育,是對(duì)孩子的初加工,學(xué)校教育是主體性的教育,對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工,社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育,具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,首要的抓手應(yīng)該是家庭教育,對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),這才是真正的起跑線。沒(méi)有問(wèn)題的孩子,更沒(méi)有問(wèn)題的家長(zhǎng),出現(xiàn)問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度,更需要學(xué)校重視家庭教育,并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。
反思自己,過(guò)去在事業(yè)上付出的更多,忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來(lái)是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田,又育好自家的園。作為教師家長(zhǎng),你也是和孩子一起成長(zhǎng)的,更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng),荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱職的家長(zhǎng),更不能夠稱之謂稱職的教師。
通過(guò)幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更加認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師工作的重要,漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中,我一定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路,重視并切實(shí)抓好家庭教育工作,承擔(dān)起一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù),踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作,從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺(tái)階。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)25
20xx年12月11日——12日,國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心社區(qū)與家庭教育研究所研究員,中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)“家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)”項(xiàng)目組組長(zhǎng),北京新東方家庭教育特聘專家,知名心理學(xué)專家翟召博先生攜李麗和李懷美兩位家庭教育專家在沂南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)沂南縣家庭教育講師團(tuán)全體成員進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)由縣教體局政教辦張主任主持。
11日,在課堂上,翟老師用專業(yè)大氣又不乏風(fēng)趣幽默的培訓(xùn)風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)員探討明確家長(zhǎng)課程指導(dǎo)思想與課型基本思路,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)員在情景劇現(xiàn)場(chǎng)演練與團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)模擬中巧妙了解并掌握情景教學(xué)、團(tuán)體輔導(dǎo)、案例教學(xué)等方法。來(lái)自臨沂一小的李懷美老師又和大家分享了自己的個(gè)人成長(zhǎng)歷程,在全體學(xué)員當(dāng)中產(chǎn)生了極為親切的共鳴。12日,在翟老師的組織帶領(lǐng)下,全體學(xué)員分組觀摩了4節(jié)家長(zhǎng)示范課,并研討交流。翟老師又親自示范了一節(jié)題為《該不該拿孩子和別人比》的家庭教育課,帶給學(xué)員很多啟示。來(lái)自臨沂九中的.李麗老師以《和幸福對(duì)話》為題跟學(xué)員進(jìn)行了互動(dòng),使學(xué)員不知不覺(jué)中梳理了20xx年的收獲,并在此基礎(chǔ)上展望20xx,明確自己在新的一年里最想突破的十件事情。
最后,翟老師對(duì)家庭教育講師團(tuán)的成員殷殷寄語(yǔ),希望大家“把成長(zhǎng)放到平時(shí)”,堅(jiān)持夢(mèng)想,努力去做?h教體局政教辦張主任做了培訓(xùn)總結(jié),對(duì)專家組的辛勤勞動(dòng)表示感謝,同時(shí)也寄語(yǔ)全體學(xué)員,再接再厲,更上新的臺(tái)階!
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)26
7月16—20日,我參加了濮陽(yáng)縣第二期家庭教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。五天學(xué)習(xí),雖然時(shí)間不算太長(zhǎng),但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大,具體匯報(bào)如下:
一、時(shí)間安排緊湊
過(guò)去曾經(jīng)參加過(guò)多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),但在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容安排上沒(méi)有哪一次像這回,是如此的緊湊。16日上午學(xué)習(xí)正式開(kāi)始,下午2點(diǎn)半接著學(xué)習(xí)一直到五點(diǎn)半。五天時(shí)間,除了每晌中間休息10分鐘外,都是一坐一晌,上下午都滿滿的。
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
五天時(shí)間,學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,有專家報(bào)告,有學(xué)習(xí)互動(dòng),有現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),有聯(lián)歡演出,真的讓人感到耳目一新。專家中有趙剛、王玉華、翟召博、馬新功等全國(guó)家庭教育研究方面的頂級(jí)人物,他們做的精彩報(bào)告,通過(guò)大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)方法,給我們每位學(xué)員上了生動(dòng)翔實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課,對(duì)我們應(yīng)該具備的知識(shí)、技能、教學(xué)方法等方面都給予了有益的培訓(xùn)和精心的指導(dǎo),使我們對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)做好家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)工作更充滿了信心。學(xué)習(xí)過(guò)程中要求大家要做好自我反思,這樣可以把學(xué)習(xí)中的感悟和體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái);每晌開(kāi)始前有互動(dòng)發(fā)布會(huì),每個(gè)隊(duì)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)動(dòng)向大家能夠及時(shí)了解、知曉;學(xué)習(xí)結(jié)束還布置了撰寫學(xué)習(xí)反思,既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn);更使這段時(shí)光真的成為我們?nèi)松L(zhǎng)河中一段美好難忘的永恒記憶。
三、學(xué)習(xí)感悟頗多
作為一名教育工作者,我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育,是對(duì)孩子的初加工,學(xué)校教育是主體性的教育,對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工,社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育,具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,首要的抓手應(yīng)該是家庭教育,對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),這才是真正的`起跑線。沒(méi)有問(wèn)題的孩子,更沒(méi)有問(wèn)題的家長(zhǎng),出現(xiàn)問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度,更需要學(xué)校重視家庭教育,并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。
反思自己,過(guò)去在事業(yè)上付出的更多,忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來(lái)是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田,又育好自家的園。作為教師家長(zhǎng),你也是和孩子一起成長(zhǎng)的,更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng),荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱職的家長(zhǎng),更不能夠稱之謂稱職的教師。
通過(guò)幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更加認(rèn)識(shí)到家庭教育工作的重要,在今后的工作中,我一定會(huì)重視并切實(shí)抓好家庭教育工作,踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作,從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺(tái)階。
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)27
臨沂市舉辦了家庭教育培訓(xùn)活動(dòng),我非常有幸地參加了這次培訓(xùn)。這為期四天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題講座,也有學(xué)員的互動(dòng)討論,讓我最難忘的是與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論,在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè);厥姿奶靵(lái)的學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在培訓(xùn)期間我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)做筆記,積極參與討論,通過(guò)培訓(xùn)提高了我對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),下面我添一談我在本次培訓(xùn)中的所得:
首先聆聽(tīng)了山師大博士生導(dǎo)師王美芳教授的《幼兒發(fā)展問(wèn)題成因及分析》的精彩講座,其中多是涉及幼兒發(fā)展問(wèn)題,如內(nèi)化問(wèn)題、外化問(wèn)題、幼兒園適應(yīng)問(wèn)題、幼兒說(shuō)謊問(wèn)題等等。其中幼兒的內(nèi)化問(wèn)題是指向于自身或內(nèi)部的問(wèn)題,表現(xiàn)為情感或認(rèn)知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分離焦慮,軀體傷害焦慮,社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問(wèn)題。具體表現(xiàn):避免與別人目光交流,行為與年齡不同,不能和別人說(shuō)話,不能和別人一起活動(dòng)等。還有體訴,它是由于心理問(wèn)題而導(dǎo)致身體的癥狀,即無(wú)生理或醫(yī)學(xué)原因而出現(xiàn)的身體問(wèn)題。體訴出現(xiàn)的情況:父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評(píng)。王教授說(shuō),這些都與兒童自身的氣質(zhì)特點(diǎn)有很大關(guān)系,是與生俱來(lái)的,在出生時(shí)就有差距,是很難改變的,但有的問(wèn)題是隨著孩子的發(fā)育可以解決的!外化問(wèn)題主要表現(xiàn)在幼兒的多動(dòng)與攻擊行為。其中王教授重點(diǎn)講解了多動(dòng)癥兒童形成的原因,以及攻擊的代替辦法。同時(shí)王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應(yīng)問(wèn)題,分析了孩子不適應(yīng)的原因主要是因?yàn)槟吧沫h(huán)境,陌生的人,陌生的集體生活,心理壓力大等等。在分析原因的同時(shí),王教授還提出了解決的對(duì)策,非常富有指導(dǎo)作用。最后王教授講了
幼兒的說(shuō)謊問(wèn)題。幼兒的說(shuō)謊與成人的說(shuō)謊不是一回事,是因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)還不能把想象中的事物和真實(shí)的事物清楚地區(qū)分開(kāi)來(lái),因而常常把想象當(dāng)做現(xiàn)實(shí)。教師和父母應(yīng)耐心的說(shuō)明情況,幫助孩子逐步分清想象與現(xiàn)實(shí)。幼兒的說(shuō)謊,有時(shí)只是一種“托詞”,幼兒常常會(huì)用這種“托詞”對(duì)付成人的各種要求,以滿足自己的'一時(shí)之需。在孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題的時(shí)候,重點(diǎn)以行為訓(xùn)練法培養(yǎng)孩子良好的行為,其中王教授重點(diǎn)講解了正強(qiáng)化方法的使用。
其次濰坊學(xué)院曲振國(guó)教授的《家長(zhǎng)沙龍的組織形式和現(xiàn)場(chǎng)觀摩課》的報(bào)告,曲教授首先給我們講了家長(zhǎng)課堂的開(kāi)設(shè)目的以及對(duì)教師的意義。曲教授認(rèn)為家長(zhǎng)課堂的開(kāi)設(shè)對(duì)我們教師的成長(zhǎng)具有非常重要的意義主要表現(xiàn)在:他要求教師要具有以下知識(shí)結(jié)構(gòu):
1、本體性知識(shí):專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ),我們往往過(guò)高的估計(jì)了這類知識(shí)。
2、 社會(huì)文化知識(shí):寬闊的社會(huì)文化知識(shí)時(shí)做好老師的重要條件。
3、 實(shí)踐性知識(shí):來(lái)自于教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
4、 條件性知識(shí):教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),做好老師的必要條件。
知識(shí)結(jié)構(gòu)具備了,還要樹(shù)立正確的觀念和心態(tài)。同時(shí)我們要認(rèn)清家長(zhǎng)課程開(kāi)設(shè)的作用——促進(jìn)四個(gè)和諧:
。1)促進(jìn)親子和諧。(促進(jìn)家庭和諧,包括教師自己的家庭。)
。2)促進(jìn)師生和諧幫助家長(zhǎng)就是幫助自己
(3)促進(jìn)家校和諧幫助家長(zhǎng)了解教育,從而理解學(xué)校、理解老師。
。4)促進(jìn)社會(huì)和諧有家庭和諧才會(huì)有社會(huì)和諧,我們對(duì)社會(huì)的進(jìn)步與和諧發(fā)展都負(fù)有責(zé)任。曲教授說(shuō)家長(zhǎng)學(xué)校是基礎(chǔ)教育,是溝通家長(zhǎng)與學(xué)校的重要橋梁,是學(xué)校教育的重要延伸。在這里,教師要扮演多種角色:
。1)學(xué)習(xí)者:教師首先應(yīng)當(dāng)謙虛,在對(duì)待每一個(gè)孩子方面,每個(gè)家長(zhǎng)都是專家,至少比你更了解孩子。
。2)研究者:抱著研究者的心態(tài),研究家長(zhǎng),研究孩子,教師都是教育家,只要把研究付諸行動(dòng)。
(3)幫助者:起到幫助者的作用,幫助家長(zhǎng)處理好有關(guān)孩子相關(guān)的事情,包括家庭的事情。
。4)朋友:與家長(zhǎng)交朋友,才能更好的贏得家長(zhǎng)的信任。
。5)專家:最后才是某個(gè)方面的專家,我們不是全才,但我們?cè)敢庋芯,我們更客觀。
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