教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會集錦15篇
當(dāng)我們有一些感想時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會1
時值嚴(yán)冬，翹首以盼多年的教導(dǎo)主任現(xiàn)場培訓(xùn)悄然而至，這是我任職五年來第一次參加類似的活動，因為難能可貴，所以倍感珍惜。
12月11日早上7點40分，再凜冽的寒風(fēng)也吹不散大家學(xué)習(xí)的熱情和虔誠，我們準(zhǔn)時聚集在活動現(xiàn)場————第一芙蓉學(xué)校。一進校門，首先整潔干凈漂亮的校園映入我們的眼簾，校門口矗立的孔子、老子的“問道”場景莫名的給學(xué)校增添了一種肅穆感，也與學(xué)校的教育之道遙相呼應(yīng)，讓我此次學(xué)習(xí)的心情也變得更加的沉甸甸了。
通過參觀校園環(huán)境布置，所見之處，所看之物讓所有人都感到耳目一新，從不同的方面得到很多收獲。我們近距離地感受著教育理念的濃厚氛圍，了解著學(xué)校管理、教學(xué)研究、新課程改革等方面的成效與做法，驚嘆于他們校長獨特的思想和管理及老師們的思想覺悟之高，教學(xué)水平之強。雖只是浮光掠影、蜻蜓點水式的走過，但在感受和品味的過程中，感慨頗深，受益匪淺。
文化是一種氛圍，是一種環(huán)境，是一種影響。校園文化建設(shè)是一塊會說話的宣傳牌。文化立校——扮靚自己，讓人通過內(nèi)涵一眼認出文化立校。在芙蓉學(xué)校，我深深感受到這里追求和彰顯的校園文化體系包括了校園規(guī)劃靜態(tài)文化、動態(tài)文化、教師追求和學(xué)生影響等多個層面，它涵蓋著以校風(fēng)校訓(xùn)為載體的濃郁積極的校園靜態(tài)文化，涵蓋著以學(xué)生活動為載體的生機勃勃的校園動態(tài)文化，同時包含著以教學(xué)方式、管理方式、評價方式、運行制度等為載體的教師層面的校園管理文化，和讓學(xué)生能時時處處浸染其中，直接以學(xué)生為對象的校園育人文化。
我驚嘆于學(xué)生的一舉一動，校門口迎賓的學(xué)生禮貌有加，校園內(nèi)解說的學(xué)生落落大方，教室里晨讀的學(xué)生慷慨激昂，課堂上展示的學(xué)生秩序井然，舞臺上表演的學(xué)生自信從容。這一幕幕不由讓我聯(lián)想到我的學(xué)校，我校的學(xué)生。我想這不僅僅是城鄉(xiāng)的教育差距，更重要的是文化的熏陶。
參觀完校園、班級文化建設(shè)，我們再次聚集在四樓所媒體報告廳，正式開始了一天的交流與學(xué)習(xí)。五位優(yōu)秀教務(wù)主任的經(jīng)驗介紹各有特色，他們對待工作的認真細致讓我佩服。尤其是聆聽了梅城完小碧林主任的發(fā)言后，更是讓我慚愧。一個從事教導(dǎo)主任10多年的經(jīng)驗豐富的'“老主任”，對業(yè)務(wù)自然是駕輕就熟了，但他十幾年如一日的堅持一絲不茍的工作作風(fēng)讓我自行慚穢，也不由得讓我對教導(dǎo)主任這一崗位開始心生敬畏。所謂“世上無難事”，只要你用心去做，用心去想，辦法總比困難多。如此，學(xué)校硬件設(shè)施落后，教師隊伍不齊，學(xué)生資質(zhì)太差，家長輕視教育在這位“老主任”的淺談闊論中都成了一個個微不足道的借口，而追根溯源都只是自己在這個崗位上想的太少，做的太少。
同樣讓我為之震撼的還有南金完小夏晶主任的介紹。許是同樣作為一個年輕的教導(dǎo)主任，她的一言一行讓我倍感親切，她的誠惶誠恐讓我感同身受。但她的前瞻能力以及做事的計劃性和條理性讓我自嘆不如。與我而言，假期是難能可貴的休息時間，我只想遠離工作，盡情享受愜意的閑暇時光，但于她而言，假期是總結(jié)前段時間工作，反思自身不足，給自己充電的寶貴機會，也是下階段未雨綢繆的必要之事。縱然我深知，身在行政崗位想在前、做在前的重要性，但生活的瑣事，思想的放縱讓一次次的計劃籌謀都變成了紙上談兵。雖有言，計劃趕不上變化，但只有有了周全細密的計劃才能適應(yīng)得了瞬息萬變的變化。
五位教導(dǎo)主任的經(jīng)驗介紹后，緊接著是新華書店組織的“四維閱讀”專題培訓(xùn)和學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理資料展示。會議室里堆積成山的資料瞬間讓我眼花繚亂，一路走去，每項資料又分門別類的做好了標(biāo)記，我著重翻閱了學(xué)校的教研組活動記錄資料，親眼目睹了芙蓉學(xué)校作為一所新學(xué)校教研活動開展模式上的新穎和扎實。此時此刻，也更加感受到自身與別人的差距。
下午的培訓(xùn)在一堂生動活潑的數(shù)學(xué)教研課中拉開了序幕。受上午觀摩教研組資料的影響，我對下午的活動可以說是滿懷期待。我期待看到這樣規(guī)范組織下打磨出來的示范課是何等的風(fēng)采，我更期待看到比資料上顯示出來的更真實的聽評課狀態(tài)。諶偉平老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)示范課《9的乘法口訣》可謂是一展芙蓉學(xué)子的翩翩風(fēng)采。孩子們活躍開闊的思維，談吐大方的表達，豐富的生活經(jīng)歷讓課堂高潮迭起，40分鐘的課堂活動在諶老師的組織下便如一首行云流水的小詩，跌宕中娓娓道來，讓我的心情也隨之平靜，舒暢。更讓我耳目一新的是接下來的二年級組展示的現(xiàn)場評課，幾位來自同一年級組的老師從不同的維度開展了激烈的點評。他們思維獨特，點評另辟蹊徑，每個人點評的角度都不一相同，又都能侃侃而談。在他們的分離剖析下，達到一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，小到一句話的斟酌，都能一一點評到位，真讓我受益匪淺。原來評課還可以這樣，原來評課還應(yīng)該這樣。
一天充實的學(xué)習(xí)在一片歡樂中就要結(jié)束了。我欣賞著芙蓉學(xué)校師生精心準(zhǔn)備的節(jié)目表演，想著校門口赫然可見的那句“人生之道，在于問道”，我的心情久久不能平靜。人生之道，在于問道。教育之道，在于求道。試想：從教已到9個年頭的自己，在孩子們的人生之道上又起到了什么作用呢？在教學(xué)質(zhì)量越發(fā)重視的今天，我是否也漸漸迷失了初衷，成為了質(zhì)量大軍中的一員呢？其實，人文素養(yǎng)與教育質(zhì)量本該是相輔相成，而非非此即彼，不是嗎？可謂醍醐灌頂，茅塞頓開當(dāng)是如此吧！
這次學(xué)習(xí)真是不虛此行，它使我進一步了解了先進學(xué)校的辦學(xué)理念和教育理念，成功學(xué)校的內(nèi)在動力和源泉。這里的教師愛崗敬業(yè)，團結(jié)一致，才使這所學(xué)校充滿生機。一年以來，他們確實做了大量的工作，有了領(lǐng)導(dǎo)老師們的共同努力，才塑造了一個優(yōu)秀的學(xué)校。這讓我再一次想起一句話“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。我想，我既無力打造一個完美的團隊，就努力讓自己成為完美團隊中的一員吧！通訊員（楊倩）
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會2
20xx年11月30日至12月6日，喀喇沁旗教科局為突出教學(xué)的中心地位，進一步提升幼兒園、中小學(xué)教導(dǎo)主任對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、實施能力，促使教導(dǎo)主任盡快進入角色，高效進行學(xué)校的教學(xué)管理工作。由旗教研室牽頭對全體教研員、全旗幼兒園、中小學(xué)教導(dǎo)主任進行了為期一周的全方位、高密度、大容量的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容既豐富又適用，其中既有本地教學(xué)專家張金懷主任全面具體的關(guān)于《如何做好教導(dǎo)主任工作》的通識培訓(xùn)，又有北京教育專家關(guān)于校本教研、核心素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)設(shè)計、教科研實踐策略等方面高端的理論講座，還組織我們走進全國名校人民大學(xué)附小和北京實驗學(xué)校進行實地的參觀考察，讓我們有機會感受名校濃濃的文化氣息和熱烈的研究氛圍，更讓我們有機會同名校的領(lǐng)導(dǎo)和老師進行零距離的交流。作為一名參訓(xùn)的教導(dǎo)主任，我的感受是強烈的，我的收獲是豐厚的，我的體會是深刻的，真可謂大開眼界，收獲滿滿！我既對教育局領(lǐng)導(dǎo)為培養(yǎng)打造教學(xué)管理干部而付出的努力和辛苦表示由衷的感謝，又強烈感受到振興我旗教育事業(yè)任重而道遠�，F(xiàn)結(jié)合工作實際，將本次培訓(xùn)體會匯報如下：
一、對教導(dǎo)主任的功能和角色有了新的認識
1、擺準(zhǔn)位置，調(diào)正心態(tài)
通過培訓(xùn)，我深深地懂得了教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的中流砥柱，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面，教導(dǎo)主任要上情下達。要及時的將學(xué)校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，并在各部門周密地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動;另一方面，來自基層的情況，尤其是傾向性的問題，還要通過他及時的上傳到集體內(nèi)部，甚至是決策核心，以便于實事求是地調(diào)整行動的方略，從而制勝。因此，教導(dǎo)處實際是協(xié)調(diào)處，作戰(zhàn)指揮處。教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員，是一切教育教學(xué)活動的指揮員。這就要求教導(dǎo)主任擺準(zhǔn)自己的位置，調(diào)正自己的心態(tài)。
2、樹立三種意識
教導(dǎo)主任的角色、作用和地位，決定了教導(dǎo)主任必須樹立三種意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識�，F(xiàn)在有句流行語：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應(yīng)手地開展工作。
教導(dǎo)主任是管理者，也是教育教學(xué)的實施負責(zé)人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。
教導(dǎo)主任必須有“前瞻意識”，這要求我們提前進行學(xué)習(xí)，廣種薄收，主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實踐，并根據(jù)學(xué)校的實際情況，敏銳地捕捉問題，進行教學(xué)管理的思考、判斷和規(guī)劃。
3、教導(dǎo)主任既要“教”，又要“導(dǎo)”。既要在校長的領(lǐng)導(dǎo)之下教育管理教師、學(xué)生，又要對師生成長加以引導(dǎo)，起導(dǎo)向的作用，要引領(lǐng)廣大教師在專業(yè)成長的路上越走越遠�！皩�(dǎo)”是教導(dǎo)主任的工作之魂，要在專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)提升等方面起到帶頭和示范作用，也是區(qū)別與其他教師的獨特之處。
4、在新時代面前，教導(dǎo)處的功能面臨轉(zhuǎn)型，教導(dǎo)處主任的角色面臨轉(zhuǎn)型，教導(dǎo)主任的能力水平需要轉(zhuǎn)型。教育工作者要有職業(yè)的敏銳感，要思考為這個時代培養(yǎng)什么樣的人？不僅要思考培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，還要思考培養(yǎng)什么樣的教師。要思考培養(yǎng)這樣的人，需要什么樣的管理，需要什么樣的課程。教導(dǎo)主任不僅要管事，而且要成就人。因此教導(dǎo)主任需要不斷學(xué)習(xí)，盡快勝任教育價值的引領(lǐng)者、課程的改革者、教學(xué)的實踐者、研究的創(chuàng)新者、教師發(fā)展的促進者等角色。
二、加強教師培養(yǎng)，打造具有文化底氣的教師群體
眾所周知，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高教育質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，而教育質(zhì)量說到底就是教師的質(zhì)量，沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生。從某種意義上說，教師的教育視野、教育品位決定了學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)劣決定了課堂效率和教育質(zhì)量，所以，學(xué)校教導(dǎo)處只要是抓住了教師培養(yǎng)這根線，就等于抓住了教育的根。
�。ㄒ唬└鶕�(jù)不同層次教師的特點，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)
由于不同層次教師的基礎(chǔ)條件和學(xué)習(xí)需要不同，對他們的培訓(xùn)方式方法也應(yīng)該有所不同。因此，對全體教師進行合理劃分（主要依據(jù)年齡結(jié)構(gòu)），采取分類指導(dǎo)、梯度培養(yǎng)的辦法，使全體教師的業(yè)務(wù)能力在原有的基礎(chǔ)上都得到提高。
在教師的整體培養(yǎng)中應(yīng)做到：老教師方面，要發(fā)揚他們敬業(yè)精神的輻射作用，珍惜他們課堂教學(xué)扎實的特點，在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)他們吃透課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，重在抓實、抓好教材教法的探討和研究，探索教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法；中年教師在領(lǐng)悟新的教學(xué)理念的前提下，積極開展教學(xué)研究，引領(lǐng)他們承擔(dān)對年輕教師培養(yǎng)的任務(wù)；年輕教師必須以全新的教育理念走入新課程。采取有力措施進行培養(yǎng)，讓他們走在教學(xué)改革的前沿，逐漸走向成熟。
�。ǘ┚デ嗄杲處煹呐囵B(yǎng)，培養(yǎng)活力十足的青年教師團隊
第一、成立青年教師工作研究室
為了青年教師快速成長，學(xué)校要打破年級組之間的界限，將相同學(xué)科的教師組織在一起，成立不同學(xué)科的青年教師研修班，由學(xué)校統(tǒng)一管理，管理人員承擔(dān)班主任，為使他們盡快成長起來，做到分層培訓(xùn)，分類指導(dǎo)。
成立研修班不是簡單地把教師組織在一起，安排時間搞搞講座，或者是聽幾節(jié)課就算完成任務(wù)，而是要像我們所教的學(xué)生班級一樣，有學(xué)籍管理，有班級基本要求，有奮斗目標(biāo)（包括要有個體目標(biāo)），還要有長遠規(guī)劃和短期計劃，建立全體學(xué)員成長檔案，用以記錄他們成長的軌跡。當(dāng)班級成立初期，要對學(xué)員進行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)（包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及相關(guān)的教育理論），然后，引領(lǐng)學(xué)員針對教學(xué)問題進行深度鉆研和思考。每個學(xué)期或者每個學(xué)年都要安排有梯度、有坡度的培訓(xùn)內(nèi)容。
第二、穩(wěn)妥實施名師工程，加大青年教師培養(yǎng)力度
1、加強新教師的入門培訓(xùn)
主要指有一年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強職業(yè)道德教育以及組織能力的培養(yǎng)；二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面教導(dǎo)處著重跟蹤指導(dǎo)；三是實行師徒結(jié)對，對每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊工作等方面進行傳、幫、帶。四是，跟蹤“打造”。方式是通過反復(fù)的課堂打磨與課后反思有機結(jié)合起來，使一部分青年教師得到了快速成長。具體做法是：隨機聽課——課后指導(dǎo)——修正教學(xué)設(shè)計——再進行課堂教學(xué)實踐——課后反思——再總結(jié)教學(xué)思路。這樣反復(fù)歷練，不斷打造，使其盡快成長起來。(培養(yǎng)體現(xiàn)了：教——扶——放的培養(yǎng)思想)。
2、做好青年教師的提高培訓(xùn)
主要針對三年以上教學(xué)經(jīng)歷的青年教師。在培訓(xùn)中，學(xué)校教導(dǎo)處將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動青年教師的業(yè)務(wù)水平的不斷提高。
�。�1）充分發(fā)揮本校的教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用。一是同組同年級的結(jié)對“面對面”進行培訓(xùn)。二是安排我校各級教學(xué)能手及“專項特長”的教師作課，搞講座，以身邊的人培訓(xùn)身邊的人，如結(jié)合課例研究如何使用和挖掘教材的培訓(xùn)，怎樣進行小課題研究培訓(xùn)、大班型如何提供課堂效率的培訓(xùn)等等。
�。�2）根據(jù)我校教師的情況，抓好青年教師基本功培訓(xùn)
一是組織教師開展三筆字培訓(xùn)。二是加大對青年教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，強化教師的多媒體課件制作的培訓(xùn)、新課程遠程培訓(xùn)。三是朗讀演講等基本功培訓(xùn)。
�。�3）建立結(jié)對幫帶關(guān)系，以老帶新，抓好典型教師的培養(yǎng)。以年段教研組教師的搭配組合即骨干教師帶領(lǐng)較新的教師，有課改經(jīng)驗的教師帶領(lǐng)剛進入課改年段的教師，建立互幫互學(xué)的教師對子。主要是共同探討備課情況，互相聽課，共同探索教學(xué)的方式方法。通過互相交流探討，以達到教師業(yè)務(wù)能力的提高，促進班級均衡發(fā)展。每學(xué)期重點培養(yǎng)青年教師上匯報課。
�。�4）鼓勵青年教師開通自己的新浪博客。在博客空間里上傳自己撰寫的論文、體會、案例、反思、札記，轉(zhuǎn)載優(yōu)秀文章等。同時要與本校教師以及外地一些教育專家的博客進行鏈結(jié)，互相交流，資源共享。
3、突出青年骨干教師的提質(zhì)培訓(xùn)
主要指有五年以上教學(xué)經(jīng)歷的青年教師。一是以科研為先導(dǎo)，沒有科研的教育是脆弱的.，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實際尋找研究專題，進行專題研究，如語文學(xué)科的以叢智芳老師為導(dǎo)師的學(xué)研共同體、以“生本教育陽光課堂”為課題的陽光數(shù)學(xué)研究組，以“音標(biāo)識詞、音節(jié)記詞”課題引領(lǐng)的活力英語研究室，以叢麗紅為組長的校本教材研發(fā)團隊；二是以能力培養(yǎng)為關(guān)鍵。我們主要抓骨干教師駕馭教材的能力、理解課程標(biāo)準(zhǔn)的能力、教育教學(xué)創(chuàng)新能力、課堂的研究和提升能力的培養(yǎng)。三是在學(xué)科教學(xué)中盡可能的做到發(fā)揮自己的特長與個性，從而形成個人的教學(xué)風(fēng)格，為教師指出努力的方向和提供學(xué)習(xí)的機會，同時積極為他們搭建展示才華的舞臺，讓一批骨干教師脫穎而出。
第三、打造“書香教師”，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路
讀書就是積累學(xué)養(yǎng)，上課是厚積薄發(fā)。于漪老師說：“課要上得厚實、有分量、不輕飄，功夫在課外，”所以，教導(dǎo)處要高度重視教師讀書工程，讓教師們在書海中滋養(yǎng)自己的學(xué)識。通過開展各項評比活動，用活動激發(fā)讀書熱情！為此，應(yīng)對教師的讀書提出以下要求：
�。�1）每學(xué)期完成一本教育名著的閱讀。撰寫體會，匯集精粹，形成教育論典。加強教師的理論修養(yǎng)是教師培養(yǎng)的關(guān)鍵。為此我們編寫了校本研修教材《我眼中最有價值的教育思想》，匯聚古今中外經(jīng)典教育理論于一書，上至孔子的《學(xué)記》，下至葉圣陶、洪鎮(zhèn)濤等近代教育名家，遠至國外的蘇霍姆林斯基、雅思貝爾斯等的教育理論熔于一爐，形成了一個百花齊放的教育大觀園。
�。�2）每逢寒暑假或小長假，制定“自培”計劃，學(xué)校出資為教師購買1—5本經(jīng)典教育理論書籍，在假期精讀，撰寫論文、體會、反思等，開學(xué)后交流匯報，優(yōu)秀者在全體教師會上展示、交流，再結(jié)合平時的閱讀質(zhì)量，進行校級“書香教師”評選。
�。�3）組織青年教師讀書學(xué)習(xí)，適時開展讀書匯報會，展示教師讀書的成果，搭建讀書交流平臺。
�。�4）引導(dǎo)教師特別是青年教師要要養(yǎng)成撰寫文章的習(xí)慣，不斷地錘煉自己的筆頭功夫。尤其是當(dāng)把他們的文章推薦到一些報刊上發(fā)表時，既是一次很好的教研，又能提高他們研究教育教學(xué)的興趣。
三、帶頭進行校本研究，積極推進學(xué)校的課程改革
�。ㄒ唬┱_面對現(xiàn)狀，實現(xiàn)思想觀念轉(zhuǎn)變
當(dāng)前的多數(shù)教師，大多理論水平不高，教育思想觀念陳舊，特別是年齡偏大的教師受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績當(dāng)作評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，輕視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價，忽視學(xué)生全面發(fā)展的要求，與新課程改革的要求背道而馳。加上課堂上教師始終放不下架子，不能和學(xué)生建立起民主、平等、友好的師生關(guān)系，缺乏探索進取，改革創(chuàng)新精神。另外，家長和社會對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的片面理解，也給課程改革帶來了一定的壓力。因此，教導(dǎo)處必須要大張旗鼓地進行課程改革宣傳，充分利用一切有利條件，包括大小會議、櫥窗、各種培訓(xùn)，進行全方位、高效率的宣傳活動，使廣大教師、家長對新教育理念有一定程度的認識、理解，實現(xiàn)教育思想、教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，為課程改革鋪好路子。
�。ǘ┙⑿１窘萄兄贫�，實現(xiàn)教學(xué)行為轉(zhuǎn)變
教導(dǎo)處要建立校本教研制度，進一步優(yōu)化教研常規(guī)管理制度，建立對話交流制度等，保證校本教研的時間，校本教研的對象，校本教研的內(nèi)容和形式。這樣不僅能鼓勵教師個人的研究，有效地保障教師群體的相互合作和共同研討，也能有效地促進校本教研活動的有效開展。建立以校為本的研究制度，就是要幫助教師具備自主進行教學(xué)和研究的能力，使學(xué)校建立新秩序。使學(xué)校建立互相尊重、相互信任、共同研討、共享經(jīng)驗和共同發(fā)展的有效機制，從而促進教師教學(xué)行為的正確轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為教師的專業(yè)成長提供保障。
�。ㄈI造校本教研氛圍，喚醒專業(yè)成長意識
由于現(xiàn)在教師的競爭意識較淡，疲于應(yīng)付日常教育教學(xué)工作，認為只要對學(xué)生負責(zé)就心安理得了。教師的專業(yè)成長意識很淡薄，認為專業(yè)成長是年青人的事，是需要評職稱教師的事。因此，教導(dǎo)主任要積極營造積極校本教研氛圍，讓每一位教師都參與進去，體現(xiàn)自我的價值。
1、利用板報、櫥窗等來宣傳。
學(xué)�？衫美冒鍒�、櫥窗等來宣傳什么是校本教研？教師怎么做研究？通過宣傳學(xué)習(xí)，使教師們消除了對校本教研的神秘感和畏懼思想。充分認識到開展校本研究既有利于全面落實課程改革的目標(biāo)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高；又有利于促進教師自己的專業(yè)成長，讓教師們有甜頭可嘗。
2、每周一個話題思考討論
校本教研是以一線教師針對自己教育教學(xué)中遇到的實際問題進行研究的研究，而多數(shù)教師的問題意識比較淡，如何喚醒、激活教師的問題意識？開展每周一個話題是個不錯的方式，首先教導(dǎo)主任要留心日常教學(xué)中真實存在的問題，進行收集、整理，歸納、分析出學(xué)校本周最需解決的問題。接著在下一周或提前一周把話題通知給全校教師，讓教師們帶著問題在日常教育教學(xué)實踐中去探索、思考，并嘗試解決。最后，教師們要帶著記錄與反思參加話題交流。這樣能有效的促進全體教師參與、能積極促進教師的問題意識。
�。ㄋ模┐罱ㄐ１窘萄衅脚_，探索校本教研方式。
教師對校本教研及校本教研活動形式，知之甚少。教導(dǎo)處要因地制宜的搭建校本教研平臺，讓教師在這個平臺中學(xué)會校本教研方式，真正走進校本教研。
1、開課研討
開課研討就是教師為了探討教學(xué)中某個問題，精心準(zhǔn)備一節(jié)課，讓同學(xué)科教師或其他教師來一起備課、聽課、研討。首先人人都要開課與別人一起研討，教研活動主體要從少數(shù)骨干教師走向全體教師；其次要立足于日常教育教學(xué)中的問題進行開課，不是另起爐灶，更不是為應(yīng)付一節(jié)課而做秀、做假；再次要圍繞教育教學(xué)中問題展開討論與評議；最后要讓參與教師都感受到自身專業(yè)成長在實踐教學(xué)中獲得提高。
2、反思交流
校本教研具備三大要素：個人反思、同伴交流、專業(yè)引領(lǐng)。我們學(xué)校專家型教師比較少，教學(xué)條件有限，個人反思尤為重要。個人反思要用一個制度來促進，首先學(xué)校必須制定每人每周至少完成一篇教學(xué)反思；其次學(xué)校要對教學(xué)反思舉行集中交流或影印互贈學(xué)習(xí)等形式來促進教師認真對待教學(xué)反思；再次要引導(dǎo)教師要有問題意識，要圍繞自己的教學(xué)問題展開，使反思具有實效性。
3、問題交流
校本研究強調(diào)解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。因此，要培養(yǎng)教師有問題意識與提問題的能力。首先要求每位教師每周至少提出2個以上的問題；其次要從自已的問題中選取一個問題與其它教師交流，尋找解決問題的途徑；最后把獲得的解決問題的途徑再到教學(xué)中去驗證。
4、學(xué)習(xí)匯報
要提升教師的校本教研的素養(yǎng)，就要培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校可以在有限的辦學(xué)經(jīng)費中，為教師征訂一些教育教學(xué)雜志或購買一些教師工具書和教育經(jīng)典理論書籍。并組織教師學(xué)習(xí)。如每兩個月至少讀一本書。學(xué)校進一步組織教師交流學(xué)習(xí)心得或進行讀書匯報交流。
四、引領(lǐng)教師走上教育科研這條幸福之路
記得蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
作為教學(xué)管理者，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。讓教師在教學(xué)研究的道路上快樂而幸福的工作和成長。
第一、轉(zhuǎn)變教研方式，讓教師快樂教研，享受教研成果
回顧以往的學(xué)校教研活動，很多教研組的活動都是被動的完成教導(dǎo)處安排的任務(wù)，老師們疲于應(yīng)付，多數(shù)以上一兩節(jié)課，進行無關(guān)痛癢或一片贊揚的評課，老師沒興趣、教研無效果、沒有真正的實現(xiàn)教研提高教師教學(xué)水平，提升課堂效率的目的。
1、作為教學(xué)管理者，要轉(zhuǎn)變教學(xué)管理的觀念，明確教研活動的真正目的是解決問題。
為此，開展的每次教研活動都要從教師的真正需要出發(fā)，設(shè)計和安排各學(xué)科的教研活動，本著幫助教師成長的目的出發(fā)，力求每次活動從解決教師實際教學(xué)中的問題入手，真正的為教師成長來服務(wù)，讓教師樂于參與，把是否幫助教師解決了教學(xué)中存在的問題作為進行教研活動的標(biāo)準(zhǔn)。而不是為了完成任務(wù)而活動。
2、樹立教學(xué)即研究的意識
積極倡導(dǎo)廣大教師樹立教學(xué)即研究的意識，引領(lǐng)教師把教研活動放在平時的每一節(jié)課和每一名學(xué)生身上�？朔萄谢顒拥摹案�、大、上”，要從平時教學(xué)的細節(jié)入手，讓教研活動隨時隨地的發(fā)生，活動關(guān)注的“點”要小，引導(dǎo)教師們要勤于從每一節(jié)課和每一名學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)，并及時記錄，時間長了教研的成果就自然的生成了。
3、倡導(dǎo)教師細心觀察課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)
我們的教研觀念一定要轉(zhuǎn)變，明確我們教學(xué)服務(wù)的對象是學(xué)生，要改變以往的教研關(guān)注的中心——教師“如何教”變?yōu)殛P(guān)注學(xué)習(xí)的中心——學(xué)生“如何學(xué)”，要以學(xué)生的“學(xué)”的效果上來評價教師的“教”是否妥當(dāng)合理，是否完善，是否高效，是否科學(xué)！
第二、引領(lǐng)教師進行課題研究，克服職業(yè)倦怠心理
1、做課題必須求真務(wù)實。做解決問題的微課題研究，真問題從哪兒來？要從學(xué)生那來，從課堂實踐來！必須研究學(xué)生，學(xué)生是最有價值的教學(xué)資源，做課題必須抓住學(xué)生。以求真的態(tài)度，務(wù)實的研究，把著眼點放在全體學(xué)生身上，把落腳點放在學(xué)生素養(yǎng)和學(xué)生發(fā)展上，做培養(yǎng)人的真課題研究。
2、課題要易操作、可檢測、成系列。必須抓住行為動詞完成課題的表述，讓你的課題直接指向?qū)W生的行為，一看就知道該干啥。另外指導(dǎo)教師做課題必須持之以恒，堅持不懈，成系列。
3、小課題研究既是行動體驗，也是思維風(fēng)暴。這是一個通過行動激活思維的過程，既激活老師的思維，也激活孩子的思維，引導(dǎo)孩子把隱性的思維動態(tài)作用于具體的行為。
4、引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)了有價值的課題就要開始行動。做到擇善人而交，擇善言而聽，擇善書而讀，擇善行而從。
教導(dǎo)主任要帶頭并鼓勵教師進行微課題的研究，克服教師們研究的思想包袱，告訴老師們做課題研究就不要害怕失敗，很多事情你不去做就不會失敗，也不會有過錯，然而你也永遠沒有機會成功。做課題就必須要有“一點窮追”的毅力，為一件事情瘋狂，總有一天你會收到研究的成果。
就像余秋雨老師在《冷霜長河》中寫到：左顧右盼，大漠荒荒，其實自己的腳印能踩出來的只有一條線。不管這條線多么自由彎曲，也就是這么一條。要實實在在地完成這一天線，就必須把一個個腳印連在一起，如果完全舍棄以往的痕跡，那么誰會在意地上這些零碎的步履？
教導(dǎo)主任就要引領(lǐng)每個做課題實驗研究的教師只要一步一個腳印的去做，把平時的工作及時的記錄下來，積累下來，就像把一顆顆珍珠穿成一串精美的項鏈一樣，我們的課題研究成果自然就形成了。
總之，“把平凡的工作做得有聲有色”，是我教學(xué)管理工作永恒的追求。在新課程背景下，我們教導(dǎo)主任要不忘教書的初心，做到心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨，才能做一個合格的教學(xué)理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思，將教導(dǎo)工作既抓實，又抓活，在實中體現(xiàn)活，這樣，方能牢牢把握教學(xué)管理工作的主動權(quán)，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)!
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會3
我有幸參加了我縣舉行的中小學(xué)教導(dǎo)主任、學(xué)科室主任培訓(xùn)活動。開班典禮上，教育局唐副局長、基教股沈股長、人事股李股長就這次培訓(xùn)的意義、目的分別做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，我想我們也應(yīng)該不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。這次培訓(xùn)讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認識�，F(xiàn)來談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點體會。
一、集中學(xué)習(xí)的收獲（xx月xx—xx日）
沈股長的講座讓我明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)，怎樣才能作好校長的助手，我們需要做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當(dāng)好教導(dǎo)主任。
唐局長的講座在“如何推進學(xué)校新課程改革”這一塊作了細致的分析，找出了學(xué)校的不足和存在的困難，并提出了合理的對策與措施，讓學(xué)校課改能有序地進行。
市級專家宋祖榮針對教育科研的組織與管理進行了精辟的闡述，他還認真給我們分析了目前我們的常規(guī)教學(xué)管理存在的主要問題，使我們在常規(guī)教學(xué)的基本內(nèi)容、學(xué)校教學(xué)及科研計劃的基本內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容有了明確的認識。
楊慧君老師就怎樣聽課、評課作了全面細致的分析和指導(dǎo)，讓我們掌握了評價一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)，也讓我們更進一步地明白了開展聽課、評課的重要性。
聆聽了市級專家陳淼的精講點撥，感觸很深，讓我認識到高效課堂的真正含義和重要性。同時也讓我感受到實施新課改，打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中聽了五位專家精彩的講座。我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。也使我對新課標(biāo)的`要求有了新的認識和體會。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，我們老師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗知識的趣味，在生活實踐中體會知識的價值。在自主合作中體驗知識的探索，從而真正享受到知識帶來的快樂。
二、赴外校學(xué)習(xí)所獲（xx月xx—xx日）
此次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們通過觀摩了靖州縣太陽坪小學(xué)和通道縣一完小的幾節(jié)課改教學(xué)以及參觀了兩所學(xué)校課改后的校園文化建設(shè)，我感受到了課堂改革精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也看到了整個校園形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時，聆聽了這兩所學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就教學(xué)常規(guī)管理、如何開展課改、新課改典型經(jīng)驗所作的報告。通過短短三天時間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很多�，F(xiàn)在談?wù)勎覅⒓有W(xué)組培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：
1、精細化的管理出成績。無論是靖州縣太陽坪小學(xué)，還是通道縣一完小都在全校實施精細化管理，有效地推行課改，不斷地促進了教學(xué)成績的提高。兩校在教師中開展崗位練兵，業(yè)務(wù)比賽，超周備課、集體備課、開展青年教師賽課、中年教師展示課；實行記分制，年終與考核掛鉤；教研組的聽評課，校領(lǐng)導(dǎo)的推門課等教學(xué)活動，不斷促進課改的發(fā)展，從而有力地提升了教學(xué)質(zhì)量。
2、校園建設(shè)處處是文化。
走近這兩所學(xué)校，我們會發(fā)現(xiàn)：靖州縣太陽坪小學(xué)“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以素質(zhì)為核心”的辦學(xué)思想，以“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”為新課改的教育理念，把學(xué)校辦成文化式校園，無一不是文化的體現(xiàn)。而通道縣一完小在學(xué)校的宣傳牌、走廊、教室的墻等的布置上全都換上他們自己所創(chuàng)的文化，而不是那些遙不可及的世界名人的警句。教學(xué)樓前的“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)校一流質(zhì)量”，蘇校長的談吐等都集中體現(xiàn)了良好的文化氛圍。
3、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。
走進這兩所學(xué)校，我有一個共同的感覺，那就是整個校園干凈、整潔、漂亮。不僅學(xué)校的通道、教室的走廊、活動室看不到煙頭、唾液，甚至在一些衛(wèi)生死角如廁所、草坪也看不到隨手扔的垃圾。他們充分利用國旗下的講話、宣傳欄、班團活動、板報等形式,通過不斷地宣傳、教育,使學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性,從而自覺配合學(xué)校開展養(yǎng)成教育。如果我們也把“以人為本，先成人后成才”的辦學(xué)理念落到了實處，我們還會愁學(xué)生的養(yǎng)成教育沒有實效嗎？
4、特色辦學(xué)是學(xué)校的亮點。
靖州縣太陽坪小學(xué)、通道縣一完小辦學(xué)的成功，不僅文化課教學(xué)成績出色，還因為他們有各自的辦學(xué)特色。靖州縣太陽坪小學(xué)在班級小組建設(shè)上搞得十分出色，他們在課堂上讓各小組學(xué)生進行討論、交流、展示、點評來完成學(xué)生需要學(xué)的知識。尤其是通道縣一完小，不僅在課堂改革上下了功夫，還充分利用大課間活動，吸引全體師生踴躍參加，搞得有聲有色。這樣既讓全體師生在快樂、陽光之中得到鍛煉，又給學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
其實，在我還未參加此次培訓(xùn)之前，我也想過用創(chuàng)新的教學(xué)模式進行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時緊，任務(wù)重，沒法完成本學(xué)期的教學(xué)計劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識。而通過此次培訓(xùn)，讓我恍然大悟，課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。
總而言之，在今后的教學(xué)中，我要結(jié)合自身與學(xué)校的實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。并帶動我校的全體老師大膽地、有條不紊地開展新課改，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
以上是我此次學(xué)習(xí)課堂改革的一點初淺體會，課堂改革讓教師原有的角色發(fā)生變化，也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在課程改革理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進。相信自己也會不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹課堂改革的理念，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。我深信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體師生的共同努力下，我校課堂改革一定會邁上一個新的臺階！
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會4
10月24日至10月26日三亞市教師進修學(xué)校組織了全市首屆中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)，在此感謝進修學(xué)校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進修學(xué)校林校長就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視。在培訓(xùn)的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距；懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任。
此次培訓(xùn)安排兩天的集中理論學(xué)習(xí)和一天的參觀考察。理論學(xué)習(xí)分別由四川的肖成全老師、揚州市梅嶺中學(xué)王力耕校長、深圳市教研室唐建新主任三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導(dǎo)主任及相關(guān)工作問題。對于三位專家的理論學(xué)習(xí)我分別有不同的接觸層面，但對自己都是受益匪淺。
肖成全老師—一位具有權(quán)威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會在心里下定決心：我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類似的事情。
—改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境
—改變不了將來，我們改變現(xiàn)在
—改變不了他人，我們改變自己
對于肖老師的這三句話我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？ （請使用第一句來解決）
現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）
想盡方法都沒法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，成績總提不上去呢？ （請使用第三句來解決）
其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。
而對于王力耕校長的講座在“深刻反思教學(xué)現(xiàn)狀”的部分
—反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導(dǎo)致態(tài)度消極，斗志不旺。
這句話我深有感觸，我們西島小學(xué)坐落在一個海島上，四面環(huán)海，交通及不方便，但我們又是一個社區(qū)，學(xué)校屬市區(qū)所管�！皩W(xué)校教學(xué)設(shè)備跟不上，而島上學(xué)生知識面窄，見識不廣，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差�！边@就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過課改后理論的學(xué)習(xí)和理念的更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進步。把我們學(xué)校這種特殊的地理位置、環(huán)境和學(xué)生基礎(chǔ)差的因素當(dāng)做一種奮發(fā)向前的動力，逐漸的推著學(xué)校發(fā)展往前沖。在河西區(qū)各類比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績。
26日早上安排了到市區(qū)先進學(xué)校參觀考察的活動，我們這組安排到三亞市實驗小學(xué)參觀考察，在實驗小學(xué)的多媒體教室里，我們組成員聽了本校嚴(yán)教導(dǎo)的經(jīng)驗介紹，聽著穿插在她那別具風(fēng)格的講座中的一件連一件的教育敘事，代表性案例，我心里產(chǎn)生一次又一次的震動，聽完經(jīng)驗介紹后又觀看了學(xué)校的一些資料檔案，那些我們看得頭暈的表格數(shù)字和一大堆的資料都是由她自己完成的，她卻做得游刃有余，一絲不茍，不由得讓我由衷地佩服；同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導(dǎo)主任的我，為什么與她當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)主任差距會是如此的巨大？她教會了我什么叫做認真、執(zhí)著。讓我更深刻的'體會她對優(yōu)秀教導(dǎo)主任所闡述的觀點：
1、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名優(yōu)秀的教師；
2、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名多面手；
3、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是校長的好幫手；
4、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是教學(xué)研究和改革者。
最后我們組教導(dǎo)主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導(dǎo)隊伍，讓我們看到三亞教育燦爛的明天……
通過這次培訓(xùn)，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，并明確了以后的工作方向： “以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，著力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。
二、我的思考
三天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“有效教學(xué)的策略”，無論是思考“反思教學(xué)現(xiàn)狀”，還是關(guān)注“素質(zhì)教育和升學(xué)率”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是，在總結(jié)會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專家、領(lǐng)導(dǎo)共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓(xùn)學(xué)習(xí)。畢竟各學(xué)校教導(dǎo)主任也是教師出身，沒經(jīng)過什么專業(yè)的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí)，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導(dǎo)主任工作中也承受著一定的壓力�！皬U寢忘餐的工作換來的是什么樣的回報，成績提不上去換來的是什么樣眼神。。。。。”日久天長的累積我想這種壓力會影響著教導(dǎo)主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導(dǎo)主任開設(shè)個心理輔導(dǎo)課來減輕心理上的負擔(dān)減輕壓力才能肩負起更長遠更重要的教務(wù)工作。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會5
3.18—3.22為期六天的“沙縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)”已經(jīng)落下帷幕。作為學(xué)校中層管理者中的一名，我感到自己很幸運能參加這次學(xué)習(xí)。在這六天的學(xué)習(xí)中，我的收獲可以用滿滿當(dāng)當(dāng)來形容，培訓(xùn)的時間雖然很短，但是培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分，內(nèi)容非常豐富。通過學(xué)習(xí)，我進一步明確了教導(dǎo)主任的地位、作用、職責(zé)、業(yè)務(wù)和修養(yǎng)，對我自己來說觸動很大，收獲很多，心得頗多，下面就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍w會。
作為教導(dǎo)主任，學(xué)校教學(xué)工作的管理與執(zhí)行者，我們應(yīng)當(dāng)樹立管理意識。教導(dǎo)處的事務(wù)繁多，頭緒繁雜。有人用“熱鍋上的螞蟻”來形容做教導(dǎo)主任的狀態(tài)。如果一味投入工作而缺乏思考，那么我們就只能停留在原有的高度做事。同時我們還應(yīng)當(dāng)適時反思與總結(jié)，不斷加強教學(xué)工作的力度與深度。還要時時更新觀念，把握管理的規(guī)律。只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能夠時刻站在教育教學(xué)工作的前沿，才能夠高瞻遠矚，把教學(xué)工作做出新意，做出高度。
教導(dǎo)處是學(xué)校工作的中心樞紐，教師調(diào)配、課時安排、學(xué)校常規(guī)工作檢查都要通過教導(dǎo)主任來完成。培訓(xùn)中對教務(wù)主任提出的要求對我啟發(fā)很大，那就是：
1、要具備過硬的義務(wù)能力。
2、要具備相應(yīng)的管理能力。
3、要加強學(xué)習(xí)，關(guān)注教育發(fā)展的動態(tài)。還有專家把幾十年來積累的工作經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們，在他們身上我還深深體會到了一些做人的道理。
通過聆聽幾位專家的講座，我進一步明確了教導(dǎo)主任是校長領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)工作的主要助手，具體負責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作：
一、要協(xié)助校長全面貫徹黨的教育方針，按教學(xué)計劃，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織開展學(xué)校教育教學(xué)工作。
二、組織、管理教學(xué)工作，全面了解教師的思想狀況，業(yè)務(wù)專長和教學(xué)水平，努力提高他們的'思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，協(xié)助校長選配年級組長、教研組長、班主任、任課教師，審查教研組的工作計劃和教師教學(xué)計劃，并對執(zhí)行情況進行指導(dǎo)、檢查、總結(jié)。
三、加強教學(xué)常規(guī)管理，深入教學(xué)第一線，及時了解、調(diào)查研究，經(jīng)常檢查教師教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織觀摩教學(xué)，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文，并及時交流、推廣。
四、組織安排教師做好開學(xué)注冊工作、編排課程表、作息表，做好全校師生的教科書及參考書的訂閱和發(fā)放工作。及時做好學(xué)籍管理工作，做好招生、編班、考勤、成績考核、升留級、休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)等各項工作。
五、負責(zé)對實驗室、圖書室、資料室等工作指導(dǎo)。
六、協(xié)助校長做好學(xué)校宣傳工作，開展家校聯(lián)系活動，做好教書育人、為人師表工作，建立和管理教師業(yè)務(wù)檔案。
七、開展校本教活動，召開務(wù)教研組長會議，明確校本教研的內(nèi)容，要求務(wù)教研組做好教研計劃、總結(jié)，收集整理過程性材料。
八、抓好本校各項競賽工作，并對競賽結(jié)果及時記載。每學(xué)期要認真做好教學(xué)情況分析。
總之，這幾天的培訓(xùn)讓我找準(zhǔn)了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會6
這次（9月25日--9月28日）我有幸參加了全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。這次培訓(xùn)節(jié)奏緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作高度重視，開班典禮上，教育局陳局長就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。
這次培訓(xùn)是我走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過聆聽專家的講座、參觀學(xué)習(xí)南北二小的教學(xué)常規(guī)管理和校本研修工作，聽了六所中小學(xué)的經(jīng)驗介紹等，視野開闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
三天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“校本教研”，還是研討“教學(xué)常規(guī)管理”，無論是思考“教師專業(yè)成長”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個方面著手：
一、教學(xué)管理的切入點--教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。
二、教學(xué)管理的關(guān)鍵--教學(xué)過程的管理
1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求
備課：腦中有標(biāo)、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。
教學(xué)反思：（1）課前反思--做好充分準(zhǔn)備；（2）課中反思--及時調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思--發(fā)現(xiàn)新的.教學(xué)契機。
作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實效。
2、堅持有效地聽課與評課
�。�1）聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。
三、教學(xué)管理的策略--管理藝術(shù)
努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識。
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個合格的教學(xué)理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。
結(jié)合這次培訓(xùn)和個人工作實際，本人就教導(dǎo)主工作有四點思考和體會：
一、當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，不但要把教育教學(xué)當(dāng)成是一項工作來干，更要把它當(dāng)成是一項造福后代的事業(yè)來干。堅定的責(zé)任心和廣博的愛心是每個合格教師必備的條件。
二、要教育好學(xué)生，或組織好學(xué)校的教學(xué)工作，自身必須有過硬的專業(yè)技能。管理者自身要有表率、示范的意識和能力，要廣泛聽取意見，集思廣益。
三、創(chuàng)新是現(xiàn)代成功教育必不可少的環(huán)節(jié)，只有在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷改革創(chuàng)新，積極拓寬工作思路，才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。
四、校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
總之，我將一如繼往地做好本職工作，不斷加強學(xué)習(xí)，更新理念，做一名發(fā)展型教師，緊緊依靠學(xué)校的堅強領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力，大膽創(chuàng)新工作機制，銳意進取，努力拼搏。無論世事如何變化，我都永遠將自己的理想、信念和情操溶入到教書育人這項偉大的事業(yè)中去，不斷為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力！為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才而努力工作！
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會7
20xx年x月16—19日，我有幸參加了全縣首屆小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。會上，教育局副局長鄧富洲就這次培訓(xùn)的意義、目的做了總結(jié)講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，我想我們也應(yīng)該不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這樣的思想指導(dǎo)下，這次培訓(xùn)讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、我的收獲
進修學(xué)校鄒波武校長的課讓我明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當(dāng)好教導(dǎo)主任。
二、我的思考
�。ㄒ唬�、認真扮演好三種角色
1、當(dāng)好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長的得力助手。
2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的`組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧ΑＳ媱澥菫榱吮阌趯嵤�，計劃不是為了�?yīng)付檢查，因此我們不能訂空頭計劃，定了計劃我們就必須照辦，要做一個說話算數(shù)的人。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準(zhǔn)。
3、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。
（二）、努力提高四個能力
1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是門學(xué)問，管理是門藝術(shù)。各位教導(dǎo)主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配臵意識，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當(dāng)造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實能力。要根據(jù)上級的要求，結(jié)合學(xué)校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校行政會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學(xué)校制度多厚一本，就是沒有幾個制度在執(zhí)行。教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。
3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個矛盾、協(xié)調(diào)一個關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。
4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時俱進。當(dāng)今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運用，要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實際問題。
�。ㄈ�、切實抓好五項工作
1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。每個教導(dǎo)主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。
2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評比方案，堅決將教學(xué)“六認真”落到實處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負責(zé)任。
3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下七個方面入手：一是組織教師學(xué)習(xí)教育報刊、雜志上介紹的先進經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展學(xué)術(shù)交流活動，要走出去學(xué)習(xí)請進來上課，以此更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學(xué)競賽活動。每學(xué)期都要開展1—3次教學(xué)競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學(xué)競賽，營造濃厚的教研氛圍。七是召開經(jīng)驗交流會，通過經(jīng)驗交流互相學(xué)習(xí)，互相提高。
4、積極有效地組織學(xué)生活動。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學(xué)生，促進素質(zhì)教育的實施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學(xué)期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)。
5、嚴(yán)格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期末監(jiān)測。期末監(jiān)測各校要嚴(yán)格認真進行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學(xué)畢業(yè)考試。畢業(yè)考試是對學(xué)校教學(xué)成績的檢查，學(xué)校必須認真組織，在期末監(jiān)測和畢業(yè)考試中違紀(jì)的要嚴(yán)肅查處。四是抓好教學(xué)工作的總結(jié)。總結(jié)要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。
教導(dǎo)主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。不少教導(dǎo)主任成為受人尊敬的好主任，不少教導(dǎo)主任通過鍛煉成為校長。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業(yè)，勇于進取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會8
為了進一步提高全縣小學(xué)教導(dǎo)主任的思想政治責(zé)質(zhì)提升教育教學(xué)管理水平，更好適應(yīng)深化義務(wù)教育課程改革的要求，全縣召開了小學(xué)教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。
此次培訓(xùn)為期3天。此次培訓(xùn)內(nèi)容，既有領(lǐng)導(dǎo)講座，也有同行經(jīng)驗介紹，既有聽課研討，也有外出參觀學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，同時也讓我感受到了教導(dǎo)處的工作是辛苦的，更讓我們意識到教導(dǎo)主任的任務(wù)之艱巨，責(zé)任之重大。教導(dǎo)工作歸根到底是教學(xué)和教務(wù)。說說只有一句話，可是做起來是多難。教學(xué)與教務(wù)包含了多少工作，大到教學(xué)質(zhì)量的提高，小到課程的安排，大大小小，方方面面，就像王主任所說的那樣，教導(dǎo)工作就像一個筐，什么東西都可以往里裝。他們再一次給我們敲響了警鐘，我們的工作絲毫不能懈怠。要想做好這個內(nèi)當(dāng)家，就要從點滴做起，實實在在地做好每一件事，不僅要用心做好常規(guī)工作，還要力求創(chuàng)新，才能讓學(xué)校更上一個臺階。
一直以來，在我的心目中教導(dǎo)主任也并非一般人所能勝任。所以，當(dāng)校長把這個職務(wù)讓我來承擔(dān)時，我又推了再推，根本不敢接受這項任務(wù)，因為我覺得自己根本沒有能力承擔(dān)起這個責(zé)任。但終究因校長對我的信任和對我的鼓勵，讓我接受了這個工作�？僧�(dāng)時的心情是多么地忐忑不安，多么地惶恐。不安的是怕做不好這項工作，惶恐的是怕辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和老師的期望。在惶恐與不安中，我告誡自己，既然接受了它，我就要努力做好它。可事實上，教導(dǎo)主任的工作遠比我想象的更復(fù)雜更煩瑣。第一年，我什么也不懂，開學(xué)初的年報工作，教學(xué)工作的安排，學(xué)籍的`管理，各種表格的填寫，考務(wù)工作的組織，教研活動的開展，各項競賽活動的評比等等，都要由教導(dǎo)處一手操辦。這所有的工作，對一個剛剛走上這個崗位，什么也不懂的我來說做起來是多么的不易。當(dāng)教導(dǎo)主任的第一年是趕鴨子上架的一年，是摸爬滾打的一年，是充滿艱辛的一年。雖然這一年磕磕碰碰，但這一年還是走了過來，學(xué)校的一切工作也都順利完成。在這一年中，我也學(xué)到了很多東西，我學(xué)會了做年報，學(xué)會了電子學(xué)籍的管理，學(xué)會了表格的制作……同時在這一年里也讓我獲得了自信。通過一年的鍛煉，一向內(nèi)向的我在會議上不再靦腆，一向不敢發(fā)言的我也能在場面上講上幾句。有了第一年的工作經(jīng)歷，第二我不再那么惶恐和不安。學(xué)校的工作比第一年開展得更加有條不紊，對問題的考慮也更加周到細致，學(xué)�；顒拥拈_展也更加協(xié)調(diào)有序。一切工作按部就班，循規(guī)蹈矩。這一年是踏實的一年，穩(wěn)步發(fā)展的年。今年是當(dāng)教導(dǎo)主任的第三年，這一年我該怎樣才能將學(xué)校工作開展得更好，這是我一直思考和困惑的問題。
三天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，這次培訓(xùn)讓我接受了一次次的洗禮，讓我明白了自己與他人差距，也讓我看清了自己離一名優(yōu)秀教導(dǎo)主任有多遠。我雖然已是一個當(dāng)了兩年多的教導(dǎo)主任，卻沒有經(jīng)過什么專業(yè)的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí)，在自己的這個崗位上只有埋頭苦干的勁兒，只是廢寢忘食地工作著。通過這次培訓(xùn)，我明白了要當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，光有這種工作的態(tài)度和精神還是遠遠不夠的，它還需要我們敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)，進行教學(xué)改革。路漫漫其修遠兮，新的教學(xué)改革等待著我們，我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)多反思，樹立為學(xué)校為老師服務(wù)的意識，明確了以后的工作方向：“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，著力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會9
擺正位
黃立新
置，服務(wù)全體
今年12月2日至12月3日，我有幸在博羅縣教師進修學(xué)校參加初級中學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)�？h進修學(xué)校陳偉忠校長把本次培訓(xùn)安排得十分緊湊，內(nèi)容豐富，2日聽了徐志宏主任和謝本龍院長的精彩講座，3日帶我們到惠陽區(qū)崇雅實驗學(xué)校實地學(xué)習(xí)，聆聽了楊偉東校長關(guān)于初中部教學(xué)管理的專題講座，同時觀摩了富有創(chuàng)意的“歡樂課堂”。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個平臺，在培訓(xùn)的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距；懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任�，F(xiàn)談?wù)勎业囊恍w會：
一、擺正位置，調(diào)正心態(tài)。通過培訓(xùn)，我深深地懂得了教導(dǎo)主任是學(xué)校的砥柱；是校長的“妻子”；是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面，教導(dǎo)主任要上傳下達，要及時地將學(xué)校的決策和思想迅速地轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，并在各部門周密地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動；另一方面，來自基層的情況，尤其是傾向性的問題，還要通過他及時的上傳到集體內(nèi)部，以便于實事求是地調(diào)整行動的方略，從而制勝。因此，教導(dǎo)處實際是協(xié)調(diào)處，作戰(zhàn)指揮處。而教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員，是教育教學(xué)活動的指揮員。這就要求教導(dǎo)主任擺正自己的位置，調(diào)正自己的心態(tài)。
校長代表著一所學(xué)校，校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮，他的決策是民主后的集中。應(yīng)該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會帶來學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而中層是協(xié)助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎樣干。到位而不越位，通常是你的'思想和行動的準(zhǔn)則。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不懷疑更不能凌駕于校長的位置之上。成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功于校長，歸功于成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個環(huán)節(jié)，檢查自己在細節(jié)和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評，并將反思的結(jié)果經(jīng)過你部下的思考討論篩選，然后把問題直接地或間接地呈報校長。要知道邀功是愚蠢的，攬過是聰明的。釣來的榮譽不是鮮花，而是荊棘。經(jīng)驗告訴我們，只要你努力了，只要你用心了，當(dāng)一份榮譽到來的時候，校長首先要考慮的是你，老師首先想到的也是你。
然而在我們的視野中，因為不能正確的認知自己的角色，失敗的中層并不鮮見。這些中層或者自認高明，感覺自己事事都比校長考慮得深遠，技高一籌，因而置校長的決策而不顧，我行我素，甚至跟校長對著干，你說東，我偏要說西，甚或拉一伙整一伙，搞山頭，不行大義，最終讓人感覺心存野心，無功有過，身敗名裂而走;或者感覺手中無權(quán)，心中失落，在校長與教師之間終日無所用心，得過且過，使得本來就很脆弱的中層形同虛設(shè)。疏落了中間環(huán)節(jié)，橋梁和信息不暢，管理有了漏洞，管理績效從何談起？如此中層與其有莫如無。前者是做人的失敗，而后者卻是性格的失衡。這樣的中層，由于不能很好地明確自己的角色作用，不但不會給事業(yè)帶來生機和生氣，反而會阻礙學(xué)校的發(fā)展，甚至造成良好局面的破敗。因此，作為教導(dǎo)主任，找準(zhǔn)位置，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要。
二、樹立三種意識。
教導(dǎo)主任的角色、作用和地位，決定了教導(dǎo)主任必須樹立三種意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識�，F(xiàn)在有句流行語：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應(yīng)手地開展工作。
教導(dǎo)主任是管理者，也是教育教學(xué)的實施負責(zé)人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。
教導(dǎo)主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進行學(xué)習(xí)，廣種薄收，主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實踐，并根據(jù)學(xué)校的實際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，進行思考、判斷和規(guī)劃。
三、增強終身學(xué)習(xí)意識。
1996年聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了的題為《教育——財富蘊藏其中》的報告，其中對終身教育的論述被認為是最有價值的內(nèi)容之一�！鞍雅c生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的這種連續(xù)性教育稱之為終身教育”。提出了“終身學(xué)習(xí)是打開21世紀(jì)光明之門的鑰匙”的科學(xué)論斷。人類社會在飛速的發(fā)展，競爭在加劇，人才之間實力和能力的打拼愈加激烈。不學(xué)習(xí)就不能提高，不學(xué)習(xí)就不會創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計到20xx年11月底，我國上網(wǎng)人數(shù)已達7800萬，上網(wǎng)人數(shù)居世界各國的第二。據(jù)報道，克林頓總統(tǒng)曾經(jīng)對美國的基礎(chǔ)教育提出三點要求：8歲以前能讀寫，13歲學(xué)會上網(wǎng)，18歲進大學(xué)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到了今天，我們的學(xué)生和老師都已經(jīng)學(xué)會了使用和利用這種技術(shù)，進行信息的收集、整理、加工，以開闊自己的視野，提高自己的知識和能力水平，而我們?nèi)绻浜笥谧约旱膶W(xué)生、老師、甚至是子女，我們的工作是否還具有說服力呢？必須用學(xué)習(xí)的心態(tài)去學(xué)習(xí)現(xiàn)在的、別人的、正確的、優(yōu)秀的東西。學(xué)的多才能見識廣，所謂觀千劍而后識器，有了領(lǐng)導(dǎo)的知識和本領(lǐng)，工作中才有領(lǐng)導(dǎo)力。據(jù)調(diào)查，美國接近成功的企業(yè)中層一年要讀書100本，老總一年也要讀50本，而中國一個城市的老總抽樣調(diào)查每年僅為1.5本。學(xué)習(xí)量不同，學(xué)習(xí)力不同，做統(tǒng)帥的能力能一樣嗎？從某種意義上講，一個管理者的閱讀很大程度上決定這個人的視野和思想境界，而一個企業(yè)家視野的寬窄和境界的高低往往決定了企業(yè)的規(guī)模、贏利能力，甚至是其所能達到的層次。企業(yè)尚且如此，更何況教育。
總之，我將在以后的教導(dǎo)工作中擺正位置，多學(xué)習(xí)、多反思，將教導(dǎo)工作既抓實，又抓活，在實中體現(xiàn)活，這樣，方能牢牢把握教導(dǎo)管理的主動權(quán)，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！同時也希望進修校以后多開展這樣的培訓(xùn)活動。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會10
七月，夏日炎炎，祁門縣教師進修學(xué)校生機盎然，因為十二五教導(dǎo)主任培訓(xùn)正進行得如火如荼；九天，十四位專家老師精彩的十八場報告，分別從教育教學(xué)、校本教研、常規(guī)管理、師德建設(shè)、心理健康等方面闡述了教導(dǎo)主任的角色定位、素質(zhì)發(fā)展與工作職責(zé)。
能成為全程參與學(xué)習(xí)過程的六十一名學(xué)員中的一人，我感到非常幸運，也深深地感覺到教導(dǎo)主任這個角色的重要，責(zé)任的重大的同時更激發(fā)起我要在這個崗位上做出一番業(yè)績的信心與勇氣。我覺得要做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任，除了要有遠大的專業(yè)理想、 豐富的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能以外，還要有樸素的專業(yè)情感——懷揣夢想、愛心飛揚。
一、以生為子，懷揣學(xué)生全面發(fā)展之夢。
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”一句話深刻揭露出教育的宗旨，“以學(xué)生為本”是我們教師的職責(zé)所在，也是我們教師的價值所在。只有學(xué)生發(fā)展了，成長了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動才有收獲。
1、關(guān)愛學(xué)生。作為教導(dǎo)主任，一定要樹立“學(xué)生為本”的意識，在工作中要加強教師對學(xué)生情感態(tài)度的管理，要以學(xué)生的人身安全和身心健康作為教育工作的底線。生活上要關(guān)心學(xué)生，吃得好不好，睡得怎么樣，和同學(xué)相處是否融洽……學(xué)習(xí)上也要關(guān)心學(xué)生，課堂內(nèi)容聽得懂嗎，作業(yè)做得起來嗎……心理上更要關(guān)心學(xué)生，在學(xué)校你快樂嗎，有什么煩心的事情……
2、尊重學(xué)生。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也找不出兩個相同的學(xué)生，即使雙胞胎也不會完全相同，因此，學(xué)生之間有差異那是很正常的，我們的教育目前發(fā)展相對滯后的原因就是不能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。作為教導(dǎo)主任，我們雖然無力改變目前這種一條跑道競賽的現(xiàn)狀，但是我們可以在課堂教學(xué)中嘗試去給予不同層次學(xué)生的不同關(guān)注，嘗試解決優(yōu)秀生吃不飽，后進生吃不了的局面。
二、以師為友，懷揣教師專業(yè)成長之夢。
要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，就必須在教師專業(yè)成長下功夫。作為教導(dǎo)主任，一定要在端正心態(tài)，擺正位置，尊重教師的`工作付出，以朋友的角度和方式去和教師溝通交流，并指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)提高。
1、師德為先。教師的一言一行都直接會影響到學(xué)生，所以教師的職業(yè)道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美，這是不現(xiàn)實的，也是不可能的。作為教導(dǎo)主任一定要在尊重教師人格的基礎(chǔ)上，通過談心對話的方式，指出教師在師德表現(xiàn)方面的些許不足，并提出改進方向，同時率先垂范嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的條例規(guī)定要求檢查。
2、能力為重。學(xué)生要發(fā)展，我們老師更要發(fā)展，只有老師發(fā)展了，學(xué)生才能更好的發(fā)展。作為教導(dǎo)主任，一定要以教師專業(yè)成長作為教導(dǎo)工作的關(guān)鍵點落實到每一項活動（尤其是教育教學(xué)、校本教研活動）的安排中去，做到有計劃，有目標(biāo)，有主題，有過程，有總結(jié)。
三、以校為家，懷揣學(xué)校質(zhì)量提升之夢。
學(xué)校要發(fā)展，出了要在教師素質(zhì)提升，學(xué)生能力提高等軟件方面做文章外，還要在學(xué)校設(shè)施設(shè)備等硬件方面下功夫。作為教導(dǎo)主任，一定要了解學(xué)校發(fā)展的強勢與弱勢，明確學(xué)校發(fā)展的缺陷與不足，從而更好的提出不斷改進的策略與辦法。
1、辦學(xué)條件。目前許多農(nóng)村中小學(xué)在辦學(xué)條件上與城鎮(zhèn)中小學(xué)的差距還很大，這其實也是轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重的一個原因。要想提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根本上的問題就是要在提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上改善辦學(xué)條件。多媒體教室有沒有？音體美多功能教室有沒有？自然科學(xué)實驗室有沒有？……其實這些都可以有，但是目前很多學(xué)校是真的沒有！不過我還是始終相信，只要我們學(xué)校的辦學(xué)條件能快速跟上教育教學(xué)需求的話，我們的教師都能把課堂設(shè)計得豐富多彩，學(xué)生也能真正投入課堂，并把課堂當(dāng)作學(xué)習(xí)的樂園的。
2、工作條件。學(xué)校資料建設(shè)與完善需要工作條件的提高，各科室辦公室、教師辦公室條件的改善勢必會引起教師工作的極大樂趣，也愿意把自己的全部精力投入到學(xué)校建設(shè)工作和自己的教育教學(xué)工作中來，自然而然，老師的話題也會從生活中的日常瑣事回歸到課堂教學(xué)中來，那時教育教學(xué)的火花將會在理念思維的碰撞中不住迸發(fā)出璀璨的光芒。
3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來的問題，生活條件解決的則是老師住下來的問題。只有老師愿意把家安在學(xué)校，心才會安在學(xué)校。因為只有老師住下來，才會有更多的時間坐下來，學(xué)習(xí)需要時間空間，交流需要時間空間，最好的空間當(dāng)然是學(xué)校，最好的時間那就是學(xué)生離校后的那一段時間。
我從事教導(dǎo)主任工作時間僅僅兩年，但是我堅信只要自己始終懷揣夢想，讓愛心在校園自由飛揚，就一定能出色完成教導(dǎo)主任的工作任務(wù)，履行教導(dǎo)主任的工作職責(zé)。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會11
期盼中又迎來了第五期中教導(dǎo)（德育）主任四月份集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，邀請了原金水區(qū)教研室朱振東主任對我們進行了《明確工作任務(wù)，做好教導(dǎo)工作》主題培訓(xùn)，朱主任雖年事已高，但思路清晰，培訓(xùn)目的指向明確，內(nèi)容切實，涵蓋全面，毫無保留的將做好一名教導(dǎo)主任的要求與秘訣傳授給我們。面對優(yōu)秀前輩的傾情相授，對比自身不足，使我再次下定決心：多讀書、多學(xué)習(xí),再努力，再提高，做好教導(dǎo)處工作。
一、汲取精髓，提升素養(yǎng)。
朱主任結(jié)合自身工作經(jīng)歷，從素質(zhì)、地位、工作原則、教學(xué)工作常規(guī)管理等十個方面，理論聯(lián)系實踐，向我們闡釋了作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任應(yīng)具備的素質(zhì)、能力以及責(zé)任、工作內(nèi)容等。字字肺腑，句句諍言。
1．素質(zhì)
教導(dǎo)主任要具備良好的品質(zhì)和心態(tài)，超強的業(yè)務(wù)能力；協(xié)調(diào)溝通的技巧，統(tǒng)籌規(guī)劃的能力；做耐心細致思想工作的能力抵制不良誘惑的能力。
2．工作原則
工作有大局、工作有原則、工作有創(chuàng)新、工作有奉獻、工作求一流。
3．教導(dǎo)主任應(yīng)成為＂五臺＂高手
統(tǒng)觀全局，登得上高臺；專業(yè)引領(lǐng)，占得穩(wěn)講臺；交流共享，搭得起平臺；規(guī)范公正，把得牢擂臺；助師成長，耐得住后臺。
4．教學(xué)工作的常規(guī)管理
要對本學(xué)期教學(xué)提出明確要求；組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材；督促教研組確定學(xué)科教學(xué)計劃；對教學(xué)進行階段性檢查和質(zhì)量分析，檢查教師備課、上課、作業(yè)批改以及輔導(dǎo)的情況，并適當(dāng)評價；組織全校性的各種教學(xué)活動；組織好期末考試評價并進行分析和總結(jié)。
5．對教研工作的常規(guī)管理
協(xié)助，校長選好年級教研組長；督促和檢查，各組的教研計劃的制定和執(zhí)行；為教研活動的正常開展提供保證措施；為教研工作的經(jīng)驗或問題的交流搭建平臺；把校本教研以及新課程理念貫徹始終
二、實踐探索，鍛煉能力
“到了教導(dǎo)處，你的好日子就到頭了”，朱主任一句話，使我不禁又回想起那奮斗在教育教學(xué)崗位上那1500多個日日夜夜……
轉(zhuǎn)眼間，我從一名普通教師到教導(dǎo)處副主任，已有四年多的時間了�；叵胍宦纷邅淼牡缆罚续B語花香，也有荊棘叢生。曾經(jīng)茫然，曾經(jīng)困惑，曾經(jīng)揮灑汗水，曾經(jīng)幸福收獲……
作為一名教育教學(xué)管理者，經(jīng)過四年的歷練，我樹立了為師生服務(wù)的意識，做事情能統(tǒng)籌兼顧，對學(xué)習(xí)的愿望也越來越迫切。
1．樂于承擔(dān)
從進入教導(dǎo)處的第一天起，我就意識到了責(zé)任的重要，要充分發(fā)揮自身的作用，抓好教育教學(xué)工作。于是我虛心踏入老師們的課堂，認真觀課，為平淡無味的課堂而深思，也為精彩的`課堂而激動；課后與老師們溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
近幾年，在金水區(qū)教育發(fā)展中心的引領(lǐng)下，隨著“教學(xué)評一致性”理念的深入，課程綱要分享課也應(yīng)運而生。每學(xué)期開學(xué)初，各個學(xué)科都要在第一節(jié)課上對本學(xué)期制定的《課程綱要》進行分享交流。我校本學(xué)期新進教師較多，《課程綱要》分享課要分享什么？為什么要上《課程綱要》分享課？ 怎樣進行《課程綱要》分享？針對這幾個問題，在下學(xué)期第一次教師會上我進行了一次專項培訓(xùn)。
第一次教研時間，各教研組圍繞如何上好“課程綱要”分享課進行了專項研討。各教研組在周二下午的教研時間，通過研討，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)情確定了課程綱要分享課的教學(xué)設(shè)計，3月7日-9日，各組推薦一名教師作為主講人，以課例為抓手，進行多次的磨課研討。
課上，老師通過同伴互助、師生互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，分享學(xué)習(xí)方法，交流評價方式。孩子們在老師的引領(lǐng)下，興致勃勃地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。課后，各教研組又聚集在一起，圍繞課例進行評課交流，對課程綱要分享課有了更深入的理解。
經(jīng)過一周的課程綱要分享課的研討，各組形成了較為理想的“課程綱要分享課”教學(xué)設(shè)計，教導(dǎo)處把這些教學(xué)設(shè)計收集、匯總，通過學(xué)校網(wǎng)站進行全校范圍的觀摩和經(jīng)驗推廣，以此提升全校課程綱要分享課的品質(zhì)。
2．勤于學(xué)習(xí)
在這個充滿著變革的新時代，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時代的腳步。只有自身專業(yè)知識、管理理論廣博，才能創(chuàng)造性地開展工作。所以，無論再忙，我始終堅持讀書學(xué)習(xí)，積極參加各級教育部門組織的學(xué)科的培訓(xùn)、觀摩活動，及時掌握課堂教學(xué)的新思路。參加各級教育教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，關(guān)注教育名家博客，觀看名師教學(xué)視頻，不斷充實自己，為自己的成長汲取充足的養(yǎng)分。
在學(xué)習(xí)中，我知道了教導(dǎo)副主任不僅僅是職務(wù)，更是一種職業(yè)，它要求我必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。
3．甘于奉獻
走進了教導(dǎo)處，接觸了許多新的工作任務(wù)，這些工作鍛煉了我的能力，更重要的是樹立了為師生服務(wù)的意識。
我始終本著“以人為本、服務(wù)師生”的教育管理理念，做好老師們的“后勤”保障。工作中，我努力將各項工作統(tǒng)籌安排，和班子成員相互團結(jié)、相互尊重、相互配合。工作認真負責(zé)，辦事公平公正，不計報酬，不計名利。
作為一名中層干部，我在思想上與學(xué)校精神保持高度一致，緊密團結(jié)在校長周圍，認真貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)措施，模范遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，顧全大局，團結(jié)拼搏，恪盡職守，在工作中本著都是學(xué)校的事為出發(fā)點，時刻以主人翁標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)校事情想在前，做在前。
反思這幾年的教導(dǎo)工作，我感到自己的工作的前瞻性和經(jīng)驗性還不足，占位還不夠高，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平，努力將工作做實做好。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會12
20xx年6月26—29日，我有幸參加了紅寺堡區(qū)中小學(xué)教務(wù)主任前往杭州參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。這次培訓(xùn)計劃安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。
教務(wù)主任培訓(xùn)班成員聽了杭州市長青小學(xué)校長丁杭櫻的《教務(wù)主任如何聽課、評課、如何備課》、浙江省繼續(xù)教育專家肖遠軍《如何規(guī)劃學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展》、杭州市某中學(xué)退休教務(wù)主任李鐘南《談?wù)劷虒?dǎo)處工作的“導(dǎo)”》浙江省教育廳教科研副主任張豐《校本研修的實踐嬗變》，杭州市文一路小學(xué)校長潘國根《管理從計劃做起》等講座。還參觀考察了兩所杭州市著名小學(xué)。
我通過這次學(xué)習(xí)，激活了思想，更新了觀念，啟發(fā)了思維，享受了體驗。也對自己以后教務(wù)工作有了新的認識。我簡要地談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的體會。
一、我的收獲
李鐘南主任的講座讓我明確了教務(wù)主任的職責(zé)，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，讓我知道了當(dāng)好教導(dǎo)主任，重在一個“導(dǎo)”字 。
�。ㄒ唬┙虅�(wù)主任要有服務(wù)的意識。首先要有為教學(xué)服務(wù)的意識。學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)工作。要用心，扎扎實實為教學(xué)工作服務(wù)，把教育教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè)來看待；其次要有為教師服務(wù)的意識。 教師是學(xué)校教學(xué)工作的主體。在教學(xué)管理過程中，肯放下架子，不能把教務(wù)主任當(dāng)做一種“官職”，更不能有領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)來和教師說話、處事，能低下頭，彎下腰，扎實有效地為教師服務(wù)，幫助青年教師提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量，貢獻自己的智慧和精力。
�。ǘ┙虅�(wù)主任要講究管理的策略和方式方法。作為一名校長指令的執(zhí)行者，上有校長，要為校長出謀劃策，執(zhí)行校長的決策;下有教師，要與教師直接面對。因此，講究工作方式方法很重要。既要注意講究人性化管理，靈活處理問題，遇到問題時，多從研究的角度來分析。對事不對人，多用善意的`眼光來看問題。又要多征求校長的意見，得到大多數(shù)教師的認可，更要有扎實的業(yè)務(wù)能力，熟練地教育教學(xué)理論知識以及豐富的課堂教學(xué)能力，可謂是“一專多能”，只有這樣，學(xué)校教務(wù)工作就能做到夠得心應(yīng)手。
二、我的思考
�。� 一）、教務(wù)主任要做到“三心”
1、要做好校長的得力助手，首先要有恒心。要把教務(wù)主任工作當(dāng)成一種事業(yè)來做，不論是學(xué)校的各種計劃、安排，還是學(xué)校的各類瑣事，都要有耐著性子去做的的恒心，沒有怨言，沒有牢騷。
2、要做好教學(xué)工作的組織管理者，就要有愛心。
教務(wù)主任負責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，首先心里思路要清晰。本著用愛心精神決定教學(xué)組織管理工作的出路，一個人能靜下心來考慮怎樣抓教學(xué)組織管理工作，沒有做不好的工作。其次，在愛心精神的指引下，制定具體的工作計劃。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應(yīng)付檢查，負責(zé)我們的愛心就付諸東流，定了計劃我們就必須照辦，要做一個用愛心說話的人。三是用人文的愛心去完善教學(xué)制度。工作中我們既要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)；又要在組織管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷。
3、要做好教育教學(xué)的帶頭人，就要有信心。
要做好帶頭人必須對自己有信心。而且這種信心是建立在勤學(xué)習(xí)，肯鉆研的基礎(chǔ)上，信心是來自于教學(xué)的內(nèi)行，業(yè)務(wù)方面的內(nèi)行，管理得內(nèi)行。身
為教務(wù)主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。對自己做教務(wù)主任沒有信心，一切工作都是為了應(yīng)付檢查，那么你的工作一切都是徒勞的。
不論外面風(fēng)云如何變化，外面的世界如何精彩，能靜下心來一心一意把心思放在教育教學(xué)上，把心思用在學(xué)校發(fā)展，學(xué)生成才的路子上來，這才是“教書人”心里的最大的心愿，最大的回報。
�。ǘ⑻岣咦陨淼乃膫�能力
1、提高教育教學(xué)管理能力。小學(xué)教務(wù)主任，婆婆媽媽，什么事都要把心用到，沒有一套行之有效地管理方法，各種瑣事讓你忙的苦不堪言，吃力不討好，牢騷滿腹。因此管理是門學(xué)問，管理是門藝術(shù)。聽了各位專家，名師的講座，深感自己的落后，為此，作為教務(wù)主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理提高教務(wù)工作的效率，激發(fā)老師們的積極性。同時作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實能力。農(nóng)村小學(xué)在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不是給領(lǐng)導(dǎo)檢查看的，更不是貼在墻上好看，制度必須用來約束教育教學(xué)的等方面的行為的。一個好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度約束，學(xué)校教務(wù)工作才能有條不紊的進行，各項工作才能得到很好地落實。
3、具備組織協(xié)調(diào)能力。教務(wù)主任參與管理，需要有良好的個人修養(yǎng)。
比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀(jì)律等，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。
4、不斷提高理論學(xué)習(xí)研究能力�！盁o處沒有知識，無處不能學(xué)習(xí)”。農(nóng)村小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，聽課、評課，組織備課，批閱作業(yè)，但也要搞一些研究。為此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時俱進，教導(dǎo)主任不僅要堅持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運用，要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實際問題。
這次外出學(xué)習(xí)，結(jié)識到不少優(yōu)秀的教務(wù)主任，他們成為受人尊敬的好主任，聽了他們的講座，才知道不少教務(wù)主任通過鍛煉成為校長。教務(wù)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)教務(wù)主任是一件很有意義的事情，只要捧著一顆愛心，能靜下心來，勇于進取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為當(dāng)?shù)匦W(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻。在今后的教學(xué)管理過程中，盡我一貫勤勤懇懇，認真踏實，堅持學(xué)習(xí)，不斷進取的職業(yè)操守，想必我一定能盡快成長為一名合格的教務(wù)主任。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會13
今年九月，我有幸擔(dān)任了城木二小的教導(dǎo)主任。時間很短暫，不過就三個多月，可回想剛接手時的情景，只能用一個字“亂”來形容。開學(xué)工作、人事安排、督導(dǎo)評估……披星戴月，廢寢忘食是家常便飯，但仍覺得有許多事在等著我；雖是忙得焦頭爛額，可又覺得不知所措。似乎永遠有做不完的事，可是又無從下手，也看不見任何成績，可能還因為工作得罪了有些同事。為此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我備感困惑的時候，夾江縣教育局于12月14日至12月20日舉辦了為期一周的教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對于我來說真如黑夜明燈，讓我找到了自己的位置，明確了自己的方向；還如雨露甘霖，使我吮吸了知識的瓊漿，得到教改精髓的滋養(yǎng)。為此我有了以下幾點深刻的體會：
一、明確職責(zé)，深化內(nèi)涵
聽了z扁小學(xué)z教導(dǎo)主任的《準(zhǔn)確定位、深化內(nèi)涵、勤政務(wù)實、精細管理》的講座后，我明白了教導(dǎo)主任是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，努力完成上級交給的教育教學(xué)任務(wù)的一個角色，所以在學(xué)校管理中是貫徹落實學(xué)校工作決策的協(xié)助者，是相對基層的管理者，是聚合各方面工作的協(xié)調(diào)者，在實施教育教學(xué)目標(biāo)中，是傳遞決策信息的參謀者，是組織開展工作的調(diào)度者，是把握方向、糾偏固本的督導(dǎo)者。這么多的稱謂，也就決定了要干這么多的工作，要想當(dāng)好這一角色，必須做到以下幾點：
1、明確自己的職責(zé)。
教導(dǎo)主任作為校長的主要助手，是學(xué)校教學(xué)工作決策的參謀者和組織的實施者，是聯(lián)系校長與教師之間的橋梁和紐帶。學(xué)校的教學(xué)工作計劃能否順利地組織實施，教學(xué)工作能否保質(zhì)保量完成，以及完成的成效如何都與教導(dǎo)主任的業(yè)務(wù)能力息息相關(guān)。教導(dǎo)主任是校長在教學(xué)方面的主要助手，負責(zé)學(xué)校教育、教學(xué)、教導(dǎo)等方面的管理工作，大到國家教育方針的落實，小到學(xué)生文具使用要求，多而雜，細而繁。這就需要我們對自己應(yīng)做的工作心中有數(shù)，并且條分縷晰，只有我們明確自己的職責(zé)，工作才會有條不紊，才不會被動。因此，我們還要起好以下作用。
第一、榜樣作用。
教師心目中，教導(dǎo)主任是教學(xué)工作的帶頭人，教師的.工作熱情、工作態(tài)度、探索精神等，在很大程度上受教導(dǎo)主任的影響。要十分注意加強自身的政治、業(yè)務(wù)修養(yǎng)，時時處處做教師的榜樣。如檢查教學(xué)“六認真”情況，教導(dǎo)主任須要嚴(yán)格要求，一絲不茍，保證自己的工作有標(biāo)準(zhǔn)性，可仿效性。如果自己教學(xué)馬虎，卻要求教師無懈可擊，那絕不會得到教師的擁護。
第二、服務(wù)作用。
教導(dǎo)主任要從思想上、組織上、物質(zhì)上、時間上為教學(xué)創(chuàng)造各種有利條件，做到一切為教學(xué)服務(wù)，如教學(xué)信息的提供等。要堅持以人為本，關(guān)心教師成長，協(xié)助校長安排好教師的業(yè)務(wù)進修和考核工作，為教師個體的主動性、能動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，提供良好的環(huán)境和條件，為教師有精力和能力做好本職工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
第三、參謀作用。
教導(dǎo)主任作為校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的助手，應(yīng)為校長提供有關(guān)教學(xué)工作的各方面情況，作為校長制訂計劃、實施決策和領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的依據(jù)。教導(dǎo)主任還應(yīng)為執(zhí)行學(xué)校工作計劃和校長關(guān)于教學(xué)工作的指令制定具體的實施方案�？傊�，教導(dǎo)主任要在教學(xué)管理中積極出主意、想辦法、訂措施，充分發(fā)揮好參謀作用。
2、要有強烈的責(zé)任感。
教學(xué)是學(xué)校的核心工作，是學(xué)校的“生命線”，做為主管教學(xué)的人，必須把這一點牢記在心。教學(xué)活動會涉及到課上課下，延伸到校內(nèi)校外，所以，教導(dǎo)主任要擴大自己的工作時空，調(diào)動一切因素為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，要把學(xué)校的“生命”看作自己的生命，努力工作，無私奉獻，為學(xué)校的生存發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、不斷提高自身素質(zhì)。
教導(dǎo)主任在教學(xué)方面應(yīng)是某一學(xué)科的標(biāo)兵，是教師們的帶頭人，是教學(xué)的榜樣。所以，我們必須不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，練好內(nèi)功，以人格品質(zhì)、工作能力、優(yōu)秀業(yè)績等來樹立威信，以贏得教師們的信賴，取得指揮教學(xué)工作的主動權(quán)。否則，我們就會失去聚集力和感召力，工作成效就會大打折扣。因此，正如李雪梅主任所說：做教導(dǎo)主任就要“做一個安心根植于課堂的主任；做一個能有效實施教育的主任；做一個教有特色，研有專長的主任�！迸υ鰪娖叻N意識：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識，不斷提升個人素質(zhì)，做一個合格的教學(xué)理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。
二、樹立意識，轉(zhuǎn)化思想
教導(dǎo)主任的角色、作用和地位，決定了教導(dǎo)主任必須樹立三種意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識�，F(xiàn)在有句流行語：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應(yīng)手地開展工作。
教導(dǎo)主任是管理者，也是教育教學(xué)的實施負責(zé)人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。教導(dǎo)主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進行學(xué)習(xí)，廣種薄收，主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實踐，并根據(jù)學(xué)校的實際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，進行思考、判斷和規(guī)劃。
三、勤奮鉆研，立足教改
教育科研對教導(dǎo)主任的工作具有理論指導(dǎo)和科學(xué)論證作用。通過教育科研，強迫教導(dǎo)主任自己要加強理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。通過在教科研實踐中及時發(fā)現(xiàn)和提出問題，找出問題的癥結(jié)，在研究中得出解決問題的對策，還可以提高教導(dǎo)主任的實踐水平。教導(dǎo)處工作繁忙，作為教導(dǎo)主任往往會覺得每天都泡在成堆的事務(wù)中，沒有時間搞科研，容易忽視自己的教育科研能力的培養(yǎng)，漸漸遠離研究型教師的行列，這是不可取的。事實上，教育科研與平時工作并不對立，而是相互促進，教導(dǎo)主任應(yīng)該把自己的工作當(dāng)成科研基地，思考怎樣從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，以智慧的心態(tài)面對工作，每天都會有新發(fā)現(xiàn)，新收獲。因此，教導(dǎo)主任要帶頭并高度重視和積極參與教育科研活動中，不斷提高自己的教科研能力，才能更好地開展教學(xué)管理工作。
現(xiàn)在正是全國上下力行課改之時，教導(dǎo)主任要積極貫徹執(zhí)行這一教育政策，走到教改的前列，勤奮學(xué)習(xí)，積極探索，不斷更新自己的教育理念，并通過實踐，使自己很快成熟起來。還要在學(xué)校積極推行課程改革，積極為教師們搭建教改實驗平臺，引導(dǎo)并鼓勵教師不斷探索教改之路，讓新理念在傳統(tǒng)教學(xué)中生出新枝；幫助教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方式，改進教學(xué)方法，使課堂教學(xué)成為師生智慧交流與成長的天堂，真正實現(xiàn)“有效課堂”。
四、勤政務(wù)實，開拓創(chuàng)新
求實精神和創(chuàng)新能力是教導(dǎo)主任能力素質(zhì)的重要組成部分。面對任何問題都要堅持實事求是，對問題的現(xiàn)狀和實質(zhì)必須做到心中有數(shù)。要善于從紛繁復(fù)雜的事物中去偽存真，抓住問題的關(guān)健。隨著教育改革的不斷深化，為了促進學(xué)校的不斷發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，要求教導(dǎo)主任在工作中大膽創(chuàng)新、開拓思路，不斷提出切合實際的教學(xué)措施和管理辦法。如新課程管理中的選修課的開設(shè)，既要尊重學(xué)生的選擇，也要關(guān)注學(xué)校的實際狀況和師資水平；學(xué)分的認定，新課程下的成績管理等，都需要教導(dǎo)主任具有創(chuàng)新意識，不斷研究和解決新問題的意識。
五、克服浮躁，腳踏實地
當(dāng)前，由于教師對待遇的不滿，心浮氣躁，學(xué)校工作壓力很大。不少教師表現(xiàn)出教學(xué)工作敷衍，教研提不起興致，繼續(xù)教育更是抱怨不斷。作為教導(dǎo)主任，想為學(xué)校發(fā)展做點工作，更要克服浮躁，要根據(jù)學(xué)校實際，提出合適的目標(biāo)，靜下心來，為教師的專業(yè)化發(fā)展做“點”工作，為學(xué)校的發(fā)展做“點”工作，我們就問心無愧了。
六、自我評價，自我反思。
俗話說：“尺有所短，寸有所長”每個人都不可能是全才。有高峰必有深谷，能力最強的人，往往缺點最明顯。作為教導(dǎo)主任不能什么事都大包大攬，事必躬親，對別人橫挑鼻子豎挑眼，一百個不放心。結(jié)果往往是事與愿違，費力不討好。一個人如果認為自己什么都行，別人什么都不行，那這個人也就進步到頭了。人要有自信，但不能盲目的自信，如果發(fā)現(xiàn)自己的意見是錯誤的，就要勇于認錯。教導(dǎo)主任要經(jīng)常反思自己，哪些方面做得不行，則努力加以改進；哪些方面做得還行，就繼續(xù)發(fā)揚光大。
七、不斷學(xué)習(xí)，提高能力
勤學(xué)方能進步。教導(dǎo)主任要保持“活到老、學(xué)到老”的精神狀態(tài)，堅守“學(xué)無止境”的敬業(yè)意識。在做好日常工作之外，不但要加強理論知識的學(xué)習(xí)，還要加強實踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開拓進取，與時俱進，提升自身的教育智慧和管理能力，能創(chuàng)造性地開展自己的工作。
短短一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教學(xué)管理的藝術(shù)”，還是研討“教育科研的有效管理”，無論是思考“反思教學(xué)”，還是關(guān)注“導(dǎo)學(xué)型課堂”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田。
總之，需要我們學(xué)習(xí)的、思考的、探索的、落實的東西很多很多，只要我們有堅定的信念和積極的態(tài)度，勤奮的精神，相信我們會做好這項工作。堅信：路在腳下，前方會是一片光明！
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會14
三天的教導(dǎo)主任培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，通過這次教導(dǎo)主任培訓(xùn)，使我有了更大的收獲。
幾位專家的講解使我受益匪淺，懂得在實際工作中該如何做。我也不斷地 總結(jié)這些年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。有了這些追問，使我的工作和我的生命就更有意義。從事教導(dǎo)主任工作的這么多年來我感到非常有意義，因為我全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂。
一、 首先關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生負責(zé)。
通過學(xué)習(xí)教研室主任段云主講的《多元智能理論》和教研室主任方新生主講《新課程背景下，如何加強和改善教學(xué)管理》，對照自己，我發(fā)現(xiàn)新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念，把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。堅持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生接受了你，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。科學(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。更重要的是懂得了如何加強和改善教學(xué)管理，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。
二、為教師的發(fā)展作想，對教師負責(zé)
理工中專校長劉振武主講的《教科研的組織與管理》和實驗中學(xué)的柯友亮主任主講的《教研組的工作及管理》使我們明白新課程對教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領(lǐng)，在校長的指導(dǎo)下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，匯同教導(dǎo)處和教科室人員一起組織新型的教學(xué)研究活動，通過集體備課—上課—聽課—沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學(xué)習(xí)的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領(lǐng)會，并能通過校培、自培、應(yīng)用達到熟練掌握運用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。
三、加強服務(wù)意識，對學(xué)校負責(zé)。
幾位教導(dǎo)主任的`發(fā)言，讓我知道作為教導(dǎo)主任，要能正確定位，努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，必須做好以下幾方面的工作：
1、在校長的指導(dǎo)下，和教科室、教研組其他成員研討，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃、青年教師培訓(xùn)計劃并組織實施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗。
2、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負責(zé)好教學(xué)工作的學(xué)月常規(guī)檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)�？荚u教師提供依據(jù)。
3、組織、指導(dǎo)、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學(xué)教研計劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗交流，組織檢測，審批試題及質(zhì)量分析，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組工作。
4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學(xué)生的競賽活動。
5、組織好備課、聽課、評課工作，負責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學(xué)計劃，組織好教研活動。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。具體負責(zé)學(xué)校各室的管理工作。
6、協(xié)助遠程教育項目的安裝，調(diào)試和接收人員的培訓(xùn)，強化教師對現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，確保教育設(shè)施、設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
總之，通過學(xué)習(xí)使我懂得作為教導(dǎo)主任，在學(xué)校負有一定的責(zé)任，在新的形勢下感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負責(zé)，下對教師和學(xué)生服務(wù)，切實落實好自己的職責(zé)。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會15
今年8月2日至8月7日，我有幸參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個平臺，在培訓(xùn)的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距；懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任�，F(xiàn)談?wù)勎业囊恍w會：
一、擺正位置，調(diào)正心態(tài)。
通過培訓(xùn)，我深深地懂得了教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的砥柱，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面，教導(dǎo)主任要上情下達。他要及時的將學(xué)校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，并在各部門周密地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動；另一方面，來自基層的情況，尤其是傾向性的問題，還要通過他及時的上傳到集體內(nèi)部，甚至是決策核心，以便于實事求是地調(diào)整行動的方略，從而制勝。因此，教導(dǎo)處實際是協(xié)調(diào)處，作戰(zhàn)指揮處。而教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員，是一切教育教學(xué)活動的指揮員。這就要求教導(dǎo)主任擺正自己的位置，調(diào)正自己的心態(tài)。
校長代表著一所學(xué)校，校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮的，他的決策是民主后的集中。應(yīng)該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會帶來學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而中層是協(xié)助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎樣干。到位而不越位，通常是你的思想和行動的準(zhǔn)則。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長的位置之上。成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與集體，歸功于成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個環(huán)節(jié)，檢查自己在細節(jié)和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評，并將反思的結(jié)果經(jīng)過你部下的思考討論篩子，然后把問題直接的或間接的呈給校長。要知道邀功是愚蠢的，攬過是聰明的。釣來的榮譽不是鮮花，而是荊棘。經(jīng)驗也說明，只要你努力了，只要你用心了，當(dāng)一份榮譽到來的時候，校長首先要考慮的是你，群眾首先想到的也是你。
然而在我們的視野中，因為不能正確的認知自己的角色，失敗的中層并不鮮見。這些中層或者自認高明，感覺自己事事都比校長慮的深遠，技高一籌，因而置校長的決策于不顧，我行我素，甚至跟校長對著干，你說東，我偏要說西，甚或拉一伙整一伙，搞山頭，不行大義，最終讓人感覺心存野心，無功有過，身敗名裂而走；或者感覺手中無權(quán)，心中失落，在校長與教師之間終日無所用心，得過且過，使得本來就很脆弱的中層形同虛設(shè)。疏落了中間環(huán)節(jié)，橋梁和信息不暢，管理有了漏洞，管理績效從何談起？如此中層與其有莫如無。前者是做人的失敗，而后者卻是性格的失衡。這樣的中層，由于不能很好地明確自己的角色作用，不但不會給事業(yè)帶來生機和生氣，反而會阻礙事業(yè)的發(fā)展，甚至造成良好局面的'破敗。因此，作為教導(dǎo)主任，找準(zhǔn)位置，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要。
二、樹立三種意識。
教導(dǎo)主任的角色、作用和地位，決定了教導(dǎo)主任必須樹立三種意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識�，F(xiàn)在有句流行語：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應(yīng)手地開展工作。
教導(dǎo)主任是管理者，也是教育教學(xué)的實施負責(zé)人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。
教導(dǎo)主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進行學(xué)習(xí)，廣種薄收，主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實踐，并根據(jù)學(xué)校的實際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，進行思考、判斷和規(guī)劃。
三、增強終身學(xué)習(xí)意識。
XX年聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了的題為《教育——財富蘊藏其中》的報告，其中對終身教育的論述被認為是最有價值的內(nèi)容之一�！鞍雅c生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的這種連續(xù)性教育稱之為終身教育”。提出了“終身學(xué)習(xí)是打開21世紀(jì)光明之門的鑰匙”的科學(xué)論斷。人類社會在飛速的發(fā)展，競爭在加劇，人才之間實力和能力的打拼愈加激烈。不學(xué)習(xí)就不能提高，不學(xué)習(xí)就不會創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計到20xx年11月底，我國上網(wǎng)人數(shù)已達7800萬，上網(wǎng)人數(shù)居世界各國的第二。據(jù)報道，克林頓總統(tǒng)曾經(jīng)對美國的基礎(chǔ)教育提出三點要求：8歲以前能讀寫，13歲學(xué)會上網(wǎng)，18歲進大學(xué)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到了今天，我們的學(xué)生和老師都已經(jīng)學(xué)會了使用和利用這種技術(shù)，進行信息的收集、整理、加工，以開闊自己的視野，提高自己的知識和能力水平，而我們?nèi)绻浜笥谧约旱膶W(xué)生、老師、甚至是子女，我們的工作是否還具有說服力呢？必須用學(xué)習(xí)的心態(tài)去學(xué)習(xí)現(xiàn)在的、別人的、正確的、優(yōu)秀的東西。學(xué)的多才能見識廣，所謂觀千劍而后識器，有了領(lǐng)導(dǎo)的知識和本領(lǐng)，工作中才有領(lǐng)導(dǎo)力。
據(jù)調(diào)查，美國接近成功的企業(yè)中層一年要讀書100本，老總一年也要讀50本，而中國一個城市的老總抽樣調(diào)查每年僅為1。5本。學(xué)習(xí)量不同，學(xué)習(xí)力不同，做統(tǒng)帥的能力能一樣嗎？從某種意義上講，一個管理者的閱讀很大程度上決定這個人的視野和思想境界，而一個企業(yè)家視野的寬窄和境界的高低往往決定了企業(yè)的規(guī)模、贏利能力，甚至是其所能達到的層次。企業(yè)尚且如此，更何況教育。
總之，我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思，將教導(dǎo)工作既抓實，又抓活，在實中體現(xiàn)活，這樣，方能牢牢把握教導(dǎo)管理的主動權(quán)，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！同時也希望進修校以后多開展這樣的培訓(xùn)活動。
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