班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(熱)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我參加了漣源教育局組織的新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)。在歷時(shí)五天的培訓(xùn)中,我認(rèn)真地聽(tīng)老師講課,積極地和優(yōu)秀班主任交流,使我清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
一、提高自身基本素質(zhì)
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、做學(xué)生的良師益友
著名教育家魏書生說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!彼岳蠋熞拼恳粋(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。
三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。
四、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書又育人的'重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了五愛(ài),"愛(ài)生如人,愛(ài)生如生,愛(ài)生如友,愛(ài)生如子,愛(ài)生如己"對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
總之,經(jīng)過(guò)這五天的班主任培訓(xùn),使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
在學(xué)校的精心組織安排下,我很榮幸地參加了有丁榕、高金英,等教育專家進(jìn)行的班主任培訓(xùn)講座。作為一名教師、一名班主任,平時(shí)在教育、教學(xué)方面都存在著各式各樣的問(wèn)題和疑惑,教育不僅是工作,也是一門藝術(shù),方法同樣非常重要,豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。我們需要老教師、教育專家的指點(diǎn)和幫助。從內(nèi)心里我非常感激他們。隨著時(shí)代在更替,學(xué)生的管理方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),現(xiàn)在的學(xué)生思想要遠(yuǎn)比過(guò)去的學(xué)生復(fù)雜,面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新問(wèn)題如何很好的解決?而心中的這些疑問(wèn)在這次培訓(xùn)中得到了解決。本次培訓(xùn)更讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第一,關(guān)愛(ài)學(xué)生,用心靈去贏得心靈
在聽(tīng)了丁榕老師的講座后,是我真真體會(huì)到我們面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈,面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,只有深切的關(guān)愛(ài),真心的尊重才能使學(xué)生的心靈與教師的心靈相融,教師進(jìn)行的班級(jí)管理才能獲得實(shí)效。如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺(jué)得要用心靈去贏得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài)。在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧,曉之以理,?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù),把表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴,自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近教師,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
第二,作為一個(gè)合格的老師首先應(yīng)該具備高尚的人格。
學(xué)生正是心智漸趨成熟的時(shí)期,老師的一言一行對(duì)學(xué)生影響很大,在很多場(chǎng)合教師要充當(dāng)榜樣的角色,“學(xué)高為師,身正為范”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,我想應(yīng)該就是這個(gè)意思,老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。比如老師每天不遲到,或教師隨手撿起地面的垃圾,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生自然會(huì)和老師一樣主動(dòng)做這些事,這就是榜樣作用。不是空洞的說(shuō)教,而是用行動(dòng)作最好的證明。
第三,班主任應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),身體的和心理的。
高老師說(shuō):愛(ài)就是教育,一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是要有“愛(ài)心”,必須學(xué)會(huì)寬容,要有完備的人格魅力,要有良好的師德。深厚的品德修養(yǎng),豐富的知識(shí)技能,細(xì)致耐心的品性,都是一個(gè)優(yōu)秀班主任老師所必須具備的。教師的.成功體現(xiàn),應(yīng)該是讓學(xué)生感到快樂(lè),能開心的學(xué)習(xí)。要做到這些必須首先解決一個(gè)問(wèn)題:就是如何把一碗水端平,每一個(gè)班幾乎都有一些所謂的“困難生”是老師和班主任的頭疼對(duì)象,不僅學(xué)習(xí)差,紀(jì)律也差,那該怎么辦呢?放棄么?通過(guò)培訓(xùn)我清楚的明白未成年的孩子都是好的,他們的問(wèn)題主要是受家庭和教育弊端的影響,其實(shí)這些人早習(xí)慣了別人的鄙視的目光,有些自暴自棄,才有了那么多的錯(cuò)誤,然而他們內(nèi)心中比正常學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)、尊重和理解,也許教師的幾次談心,也許教師的一次微笑,也許教師的一次表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)就可能拯救一個(gè)孩子,那為什么我們不放開心胸給孩子平等的待遇呢?也許若干年后他們會(huì)成為你的驕傲。其實(shí)沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的老師,教師一定要調(diào)整好心態(tài),要看到別人的優(yōu)點(diǎn),要有寬大的心胸,學(xué)會(huì)寬容,要有博愛(ài)之心,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
第四,熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友
在聽(tīng)了丁榕老師和高金英教師的講座,使我明白心理教育的特點(diǎn)決定教師不是對(duì)學(xué)生去灌輸思想、批評(píng)或訓(xùn)斥學(xué)生,而是以幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展為目的,著重解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的疑難、困惑與煩惱。因此教師與學(xué)生之間應(yīng)是一種近乎朋友的親密關(guān)系,在輕松、愉快、融洽的氣氛中,教師只是耐心傾聽(tīng)、理解學(xué)生的敘述,不作判斷,不下定論。只是根據(jù)情況,從認(rèn)知、情感、行為等不同角度去分析問(wèn)題,提出供學(xué)生采納的建議,使學(xué)生在暴露了自己的真實(shí)思想后,分析、認(rèn)識(shí)自己的思想情感與行為,達(dá)到自我教育的目的。為了成為學(xué)生真正的知心朋友,
第五、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí) 。
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
最后,老師的職業(yè)是特殊的,教師要在工作過(guò)程中應(yīng)該不斷提升自己的境界,我們要給學(xué)生一杯水,我們要有的不是一桶水,而我要有活水,源源不斷的水。我們要經(jīng)常去讀書,多增加自身的精神糧食,這也是成為名師的很關(guān)鍵的一點(diǎn),當(dāng)然要成為名師光讀書還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)改變、學(xué)會(huì)提升,同時(shí)還應(yīng)具備愛(ài)心、信心、專心、恒心、虛心。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有極大的幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
11月19日至23日,我有幸參加了省教育局組織的班主任培訓(xùn)班。五天的學(xué)習(xí)生活,雖然很短暫,卻讓我學(xué)到了很多關(guān)于教育管理工作的知識(shí),更重要的是,我還由此領(lǐng)悟到了:要大力發(fā)展教育,除了要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,更要善于抓住機(jī)遇,銳意進(jìn)取,才能欣欣向榮。
回顧反思參加培訓(xùn)班這幾天的理論學(xué)習(xí),結(jié)合自己的課堂教學(xué),談一下自己對(duì)教學(xué)管理的體會(huì)和感悟:
一、修身養(yǎng)性,做好日常生活教育的指導(dǎo)者
作為一名剛剛從事教育工作的青年教師,我決心在今后的工作和學(xué)習(xí)中時(shí)刻牢記自己永遠(yuǎn)是人民的“公仆”,服從和服務(wù)于大局,做好事,做實(shí)事,自覺(jué)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的`決定,努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)。要用師德來(lái)規(guī)范自己,約束自己,用先進(jìn)典型來(lái)激勵(lì)自己,用反面教訓(xùn)來(lái)提醒自己。從現(xiàn)在做起,從小事做起。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,一舉一動(dòng),一言一行都要嚴(yán)格要求自己,做到“思考問(wèn)題應(yīng)換位,履行職責(zé)要到位,相互配合去補(bǔ)位,找準(zhǔn)坐標(biāo)不越位“。
二、勇于探索,做好課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)者
杭州外語(yǔ)學(xué)院的黃校長(zhǎng)說(shuō):“把孩子當(dāng)作一個(gè)人,一個(gè)活生生的人來(lái)看!币虼,我想到了我的課堂教學(xué),雖然我盡量要求自己做到不是“滿堂灌”,但是學(xué)生也并不是很積極的參與到我的課堂教學(xué)中來(lái),只是被動(dòng)的聽(tīng)。這樣做大大地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴和懶惰心理。所以,在以后的課堂教學(xué)中,我應(yīng)該注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)師生之間的交流,形成親切、和諧的氛圍,給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,使師生產(chǎn)生共鳴。讓我們的學(xué)生大膽地講,大膽地說(shuō),讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,在“動(dòng)”中學(xué)。我們教師的任務(wù)除了教學(xué)生知識(shí)以外,更是為了教給學(xué)生怎樣去更好的學(xué)習(xí),只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目標(biāo)!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
8月25日我有幸參加了班主任培訓(xùn)。坐在十七中大禮堂里,我聆聽(tīng)著專家們那精彩的、一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育理論,他們報(bào)告中那一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例深深地吸引著我。使我的教育角轉(zhuǎn)變了。教育認(rèn)識(shí)也更好也更全面,更深刻了。
原以為班主任工作只是瑣碎而繁雜的,但聽(tīng)完省繼教授的講座,讓我明白了,班主任工作更是講究藝術(shù)性和語(yǔ)言技巧的。班主任自身的修養(yǎng)也很重要。當(dāng)班主任出現(xiàn)突發(fā)事件或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)更需要冷靜、溫和地去解決問(wèn)題。遇到問(wèn)題,更應(yīng)該注意技巧,既不傷害學(xué)生,又能解決問(wèn)題。班主任工作的藝術(shù)性就在于此!
當(dāng)王金濤主任講到面對(duì)兒子出現(xiàn)的問(wèn)題,他在思考如何解決而努力尋找解決途徑,最終在網(wǎng)絡(luò)上找到了一張能解答的`圖片,讓兒子通過(guò)辨認(rèn)思考而明白孩子在成長(zhǎng)道路中的問(wèn)題。我不禁為這位父親教育的成功而感嘆!當(dāng)今又有多少年輕父親會(huì)注意到孩子在成長(zhǎng)道路中遇到的問(wèn)題呢?看來(lái)一位家長(zhǎng),一個(gè)老師只有懂得啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,懂得教育,對(duì)一個(gè)孩子,一個(gè)學(xué)生有多重要,這樣家庭出來(lái)的孩子才會(huì)思考,更能理性的看待身邊的人與事,對(duì)社會(huì)更是如此。
想想自己剛接手棗小的這一個(gè)班時(shí),我就遇到這么一個(gè)沖動(dòng)易怒的“刺頭”。一上課,當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)見(jiàn)他把作業(yè)本撕下來(lái)疊成飛機(jī)到處飛,我用眼睛瞪了他一下,他馬上收起了紙飛機(jī),可我一看別處時(shí),他又開始有小動(dòng)作了。我不禁很生氣地問(wèn)他:“你為什么這樣,不知道這是破壞紀(jì)律的表現(xiàn)嗎?”他卻不以為然的回答:“不知道!币宦(tīng)這回答,我滿腔怒火,拉他站出座位,他像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。我再也忍不住了,用力地把他拖了出來(lái),他卻把書包仍出了座位。我不想再對(duì)抗下去,對(duì)班上學(xué)生說(shuō):“今天,我們不上課,就看他了,聽(tīng)到別的學(xué)生抗議,對(duì)他的議論,叫他站出去。面對(duì)大家的抗議,厭惡的目光,他無(wú)賴地站了出來(lái)。我雖錯(cuò)以為學(xué)生之口壓住了他,抱住了我的尊嚴(yán),但心中仍有一絲后悔,不該用這么粗暴的方式來(lái)對(duì)待這個(gè)孩子。這事過(guò)后與他談過(guò)幾次,他也認(rèn)錯(cuò)了?杉(xì)想一下,如果當(dāng)時(shí)冷靜下來(lái),溫和地對(duì)待這個(gè)孩子,下課后問(wèn)明原因,好好找原因,分析孩子這樣舉動(dòng)的原因,注意教育方法不傷害孩子的自尊心,而又不讓自己后悔呢?
作為班主任,師生之間的溝通時(shí)非常重要的,我通過(guò)許多事例也明白了這點(diǎn)的重要。只要在平時(shí)的班主任工作中講方法,注意與學(xué)生談話的技巧,和藹地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,用智慧去化解尷尬,一定更能幫助學(xué)生。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我反思自己的班主任工作,許多地方做的不夠好,我需要反思,更需要成長(zhǎng),雖然一天很短暫,但是這一天學(xué)到的教育理念是長(zhǎng)久的,在今后的工作崗位上,我還有努力用之于實(shí)踐中,創(chuàng)造性地開展班主任工作,努力做一個(gè)智慧型班主任,和學(xué)生共同成長(zhǎng)!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
4月16日至17日兩天,我隨同學(xué)校另外12位老師參加了由《班主任》雜志社組織的在前黃高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校舉辦的“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。會(huì)上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報(bào)告。三位老師見(jiàn)解精辟獨(dú)到,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,運(yùn)用了大量的事例剖析了班主任工作的科學(xué)性、專業(yè)性和實(shí)踐性。
郭文紅老師是南京芳草園小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、班主任,南京市鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人,南京市鼓樓區(qū)師德標(biāo)兵,20xx年被教育部聘為“班主任高級(jí)培訓(xùn)班”授課老師。應(yīng)該說(shuō)郭老師是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的小學(xué)教師,正如郭老師所說(shuō)的“作為班主任,我無(wú)力改變課程,更無(wú)法改變現(xiàn)在的教育制度”,作為一名過(guò)來(lái)人,我們經(jīng)歷過(guò)學(xué)習(xí)的枯燥乏味,作為老師我們盡力在改變這種教育的現(xiàn)狀,但由于受教育制度的制約,我們經(jīng)常是心有余而力不及,但郭老師“我愿意盡我所能,在我的班上開展各種各樣的活動(dòng),為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂(lè)”,因此,郭老師發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng),舉行“家長(zhǎng)講座”以及“學(xué)生講座”,通過(guò)這些活動(dòng)既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索新知識(shí)的欲望,更是增進(jìn)了學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級(jí)開學(xué)到畢業(yè)寫的日記以及生活情景編寫成冊(cè),并在孩子們畢業(yè)的時(shí)候發(fā)給學(xué)生,我相信這會(huì)成為孩子們一輩子最值得回味的事。
陳宇老師是南京第六中學(xué)高級(jí)教師,從教21年來(lái)?yè)?dān)任過(guò)班主任20年,南京市優(yōu)秀班主任,《班主任》雜志封面人物,南師大班主任研究中心兼職研究員,教育部全國(guó)班主任培訓(xùn)教材《精神家園共營(yíng)造》編寫者之一。用陳老師的話說(shuō)“我來(lái)自南京市一所歷史悠久,但即將面臨淘汰的的高中”,從這句話中我們可以看出陳老師的無(wú)奈,同時(shí)也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的'事,陳老師是一位“尋求直達(dá)心靈的教育”的教育者。通過(guò)大量的實(shí)例,陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個(gè)讓所有老師都頭疼、不想學(xué)習(xí)、紀(jì)律差、教室環(huán)境臟亂的問(wèn)題班,通過(guò)不懈的努力,使孩子們“脫胎換骨”,成為學(xué)校的明星班級(jí)。最后陳老師通過(guò)十二天與一位想要學(xué)習(xí),但又自制力極差,數(shù)學(xué)考試考0分的學(xué)生之間的短信來(lái)展示他是如何和該學(xué)生“斗智斗勇”,激勵(lì)她努力學(xué)習(xí)的,雖然我們不知道到最后該學(xué)生在高考中怎么樣,但我相信,絕對(duì)會(huì)不后悔。
在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開場(chǎng),王老師時(shí)尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球,大家很難想象眼前這位更像是明星的人會(huì)是太原市杏花嶺六中特級(jí)教師,全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀教室,山西省模范教師,太原市“十佳”班主任。王老師認(rèn)為“作為新時(shí)代的班主任,以苦行僧的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前已經(jīng)不再受歡迎了,F(xiàn)在的學(xué)生喜歡與時(shí)俱進(jìn)、富有內(nèi)涵、睿智聰慧的班主任,喜歡代表著時(shí)代,代表著新潮流,代表著年輕的陽(yáng)光班主任”,于是,她每天把自己打扮得靚麗、精神,朝氣蓬勃,給學(xué)生精神上視覺(jué)上一種美的享受。努力使學(xué)生因喜歡自己,而愛(ài)這門課,愛(ài)這個(gè)班級(jí)。
活動(dòng)以王老師的一首《相逢是首歌》拉開帷幕,她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個(gè)一上午我們都沉浸在王老師的班級(jí)管理故事中,感受這樣一位智慧教師的陽(yáng)光心態(tài),欣賞著一位智慧教師的陽(yáng)光才藝展示,分享著一位智慧教師的陽(yáng)光幸福。
王老師真情講述了她的班級(jí)管理的幾把鑰匙,概括起來(lái)時(shí):
一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。
出于愛(ài)美的天性,王老師的衣著打扮時(shí)尚亮麗,初次接觸她的人都會(huì)覺(jué)得她不像老師,因此很多家長(zhǎng)不信任,甚至拒絕她,有的家長(zhǎng)為了能使孩子不在她的班級(jí)就讀而托關(guān)系、走后門。她難過(guò)、困惑、痛苦,但她知道這樣的吶喊沒(méi)有任何意義。于是她暗下決心“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。從此,王老師在教學(xué)上和管理山用足了心,較足了勁,最后終于將一個(gè)不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而喪失信心,因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生表現(xiàn)不好而對(duì)整個(gè)班級(jí)失望,我們會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的一句批評(píng)而懊惱傷感,而這一切都在于我們?nèi)鄙僖环N奮起的勇氣,一種堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。
二、要想走進(jìn)學(xué)生的世界,先給他一個(gè)喜歡你的理由。
每當(dāng)新生走進(jìn)她的班級(jí)時(shí),每個(gè)人都會(huì)收到一個(gè)印有她肖像和一顆紅心的信封,上面寫上對(duì)學(xué)生的期望,讓學(xué)生覺(jué)得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學(xué)生一直都是稱兄道弟,學(xué)生都叫她“老姐”,她說(shuō)“這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師和他們是平等的,容易溝通和交流”。每當(dāng)畢業(yè)離開學(xué)校時(shí),王老師都會(huì)開一個(gè)送別會(huì),與學(xué)生一一惜別。在錄像里,我們看到學(xué)生們擁抱著她,淚水漣漣,依依不舍,全因大家都喜歡她。
三、用學(xué)生的思維去教育感化學(xué)生。
王老師利用了學(xué)生的言行去感化和教育學(xué)生,效果明顯。有一次她要在國(guó)慶晚會(huì)上唱《走進(jìn)新時(shí)代》,可同學(xué)們都不喜歡,挑戰(zhàn)性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》,于是她當(dāng)晚就排練,自己制作衣服,第二天的晚會(huì)上隨著強(qiáng)勁的節(jié)拍邊唱邊跳,讓學(xué)生心服口服。
四、制定合理有效的班規(guī)。
王老師給自己班級(jí)歸納的班規(guī)給大家留下了深刻的印象,它抹去了傳統(tǒng)班規(guī)的陳舊、單一,給人耳目一新的感覺(jué)。
我的誓言(班規(guī))——風(fēng)帆十四班,我的家
1、我長(zhǎng)大了,我懂事了,我自覺(jué)了。
2、我是一個(gè)獨(dú)特的、自信的人。我有自信,我有自尊,我有完美的人格。我力求做到,不讓老師批評(píng),不讓同學(xué)責(zé)難,不給別人添麻煩。
3、我有一顆善良的心,更有一個(gè)積極向上的愿望——每天都要得到收獲、進(jìn)步和成功。
4、我喜歡生活,喜歡別人和自己。我要為別人著想,顯示我活的高尚;為自己而活,顯示我的瀟灑。
5、我要讓集體因?yàn)橛辛宋叶鈽s;我要讓同學(xué)因?yàn)橛辛宋叶院?我要讓老師因?yàn)橛辛宋叶牢?我要讓父母因?yàn)橛辛宋叶湴痢?/p>
6、我要學(xué),我要會(huì)學(xué)。我要靠自己,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。
7、我的生活是充實(shí)的,因?yàn)槲疑钤趷?ài)、友誼、理解和寬容的集體中。無(wú)論何時(shí),我要體現(xiàn)我的愛(ài)、友誼、理解和寬容的高貴品質(zhì)。
8、我會(huì)力求把每一件事做得完美,體現(xiàn)我的價(jià)值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。
9、我會(huì)自覺(jué),我會(huì)自立,我會(huì)堅(jiān)強(qiáng),因?yàn)槲议L(zhǎng)大了,我會(huì)為歐文的今后打下良好的基礎(chǔ),創(chuàng)造我輝煌的人生,我相信我能做到我所承諾的一切,我堅(jiān)信我一定會(huì)成功!
班規(guī)充滿激情也充滿詩(shī)意,它側(cè)重于正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì),而不是一般的約束和獎(jiǎng)罰,顯得親切溫馨,顯得與眾不同。
五、用自身獨(dú)特的魅力影響學(xué)生。
說(shuō)起自己的帶班成功的秘密,王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā),這些都在她的教學(xué)和班級(jí)管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此,如果有這樣多才多藝的老師,哪一個(gè)學(xué)生不會(huì)喜歡她的人,她的課呢?
兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,三位老師在班級(jí)管理中的招數(shù)也許我們很難一下子學(xué)會(huì),但至少讓我們懂得了:如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣,需要有一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心,更需要智慧、激情!
我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師,在今后的班主任經(jīng)歷中,要以這一次的培訓(xùn)為契機(jī),以三位老師的經(jīng)歷為基礎(chǔ),結(jié)合自己的實(shí)際,不斷總結(jié),不斷進(jìn)步,形成特有的班級(jí)管理風(fēng)格!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
前些日子,我們踏上了前往南昌的火車,去參加為期兩天的班主任培訓(xùn),聆聽(tīng)名師的講座。我們每個(gè)人都很高興,也都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
本次學(xué)習(xí)我感受頗深,發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀,讓我明白了我們絕不能辜負(fù)“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱號(hào)。特別是顧文艷老師的專題講座《成為呵護(hù)童心的“重要他人”》,更加堅(jiān)定了我教育的理想和信念。
初見(jiàn)顧文艷老師,就感覺(jué)她有著文人的細(xì)膩、女子的清秀、母親的愛(ài)心。她認(rèn)為教育是美的藝術(shù),應(yīng)該以美相約,以愛(ài)期盼,以水潤(rùn)澤,以慢守候。顧文艷老師喜愛(ài)文學(xué),她就用詩(shī)歌和想象呵護(hù)著孩子夢(mèng)幻般的童年,用詩(shī)歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門,用詩(shī)歌的芬芳為孩子們涂抹了一層溫暖而又美好的生命底色。
這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上小學(xué)時(shí),因?yàn)槲疫沒(méi)到上學(xué)的年齡爸爸就讓我去讀書了,所以成了班上最小的一個(gè)小學(xué)生。教我們語(yǔ)文的是同村的一個(gè)民辦教師。印象中她總是笑瞇瞇地看著我們,露出淺淺的酒窩,非常的和藹可親。每天中午放學(xué),她總是溫柔地牽著我的手帶我回家,一邊走還一邊和我說(shuō)著笑著。她的溫柔、睿智一直影響著我——長(zhǎng)大了,我也要做這樣的老師!
后來(lái),我真的成為了一名人民教師。可是,溫柔打動(dòng)不了幼小的孩子們,他們下課和我玩,上課也不聽(tīng)我的話了。我沮喪極了!在前輩們的指導(dǎo)下,為了管好班級(jí),我的笑容少了,溫柔沒(méi)了,更多的是一副“鐵面”。
顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個(gè)呵護(hù)童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的“重要他人”。班級(jí)是孩子的第二個(gè)家,是孩子接受教育的重要場(chǎng)所,是孩子身心健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境。身為班主任,我們有責(zé)任關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,教育好孩子。曾經(jīng)我跟同事調(diào)侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的,那樣只會(huì)治標(biāo)不治本。我們只有細(xì)心觀察孩子,蹲下身子,了解孩子們的喜怒哀樂(lè),走進(jìn)孩子們的.心靈,耐心地引導(dǎo)孩子,帶著他們向著明亮那方,那樣才會(huì)收獲教育的奇跡。
顧老師說(shuō):“當(dāng)你用愛(ài)呵護(hù)一顆顆童心時(shí),他們其實(shí)也給了你許多的愛(ài)!贝_實(shí)是這樣。今年我又是教一年級(jí),當(dāng)班主任。一年級(jí)的孩子不守紀(jì)律,難管這是眾所周知的事。開學(xué)第一次升旗,我在排隊(duì)前千叮嚀萬(wàn)囑咐:排隊(duì)時(shí)要站整齊,升旗時(shí)不要講話,要行注目禮。孩子們都大聲地回答:“好!”我滿意地帶著孩子們排隊(duì)出去。來(lái)到操場(chǎng)上,可并沒(méi)有像他們答應(yīng)的那樣,亂哄哄的,我只好扯著嗓子說(shuō):“不守紀(jì)律的夏老師不喜歡!女同學(xué)站得很好,男同學(xué)加油!”一陣整頓,終于安靜下來(lái)了。還不到兩秒種,有個(gè)叫涵的小姑娘就開始活躍起來(lái)了。一會(huì)兒和右邊的同學(xué)說(shuō)話,一會(huì)兒回過(guò)頭去說(shuō)話,我盯著她看了好一會(huì)兒,可她并沒(méi)有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過(guò)去說(shuō):“你再說(shuō)話我就讓你站到前面去說(shuō)了!蔽覄傉f(shuō)完,她的眼淚就流下來(lái)了,并且“嗚嗚嗚”地哭出聲來(lái)了。我頓時(shí)后悔了!后來(lái),我單獨(dú)找她聊了一下,并且在課堂表?yè)P(yáng)她上課坐得端正,聽(tīng)課認(rèn)真。 晚上,她媽媽發(fā)來(lái)信息說(shuō)她女兒擔(dān)心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。后來(lái),涵發(fā)來(lái)了語(yǔ)音信息(甜甜地說(shuō)):“夏老師,你有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎?”我毫不猶豫地回答:“你今天表現(xiàn)很好!頂呱呱!”她有禮貌地說(shuō)了一聲“謝謝”,聽(tīng)得出她很高興。
從此以后,她時(shí)不時(shí)地要過(guò)來(lái)牽著我的衣角和我一起出走出教室,每天放學(xué)回家都要和我擁抱一下,還經(jīng)常來(lái)找我聊聊天?吹贸鏊慌挛,還很喜歡我。我很慶幸自己那天并沒(méi)有把她哭了這件事忘記。
的確,班主任的一個(gè)無(wú)心之舉,或許會(huì)毀了一個(gè)孩子,或許會(huì)成就一個(gè)孩子。而如果我們能關(guān)注每個(gè)孩子,小心翼翼地呵護(hù)每一顆童心,或許就不會(huì)留下遺恨。做一個(gè)呵護(hù)童心的“重要他人”,我將在這條路上努力前行……
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
7月18日至7月22日我很榮幸參加了“中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)5天的培訓(xùn)活動(dòng)中,我有幸聆聽(tīng)了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際范例,令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開眼界,也讓我感到自身工作存在的差距和不足,現(xiàn)記錄下自己的一些感覺(jué)與大家分享。
一、新課程改革中樹立正確的學(xué)生觀。
首先,在這次講座中,教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級(jí)做好》在這個(gè)講座中,他首先談到的是“師也者,教之以事,而喻諸德也”的為師哲學(xué),接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手,開始進(jìn)行為期兩天的講座,他就“如何樹立正確的學(xué)生觀”這個(gè)觀點(diǎn),讓我感受最深刻,我懂得了對(duì)學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀,這包括平等觀,個(gè)性觀,發(fā)展觀,矛盾觀,住守觀。而在“平等觀”中,任教授列舉了很生動(dòng)的例子,通過(guò)這些例子,讓我懂得了平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要,還知道了對(duì)學(xué)生要無(wú)私的愛(ài),熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,有了唉心,才會(huì)有包容,才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過(guò)失,有了愛(ài)心,才會(huì)有忍耐和信心,才能真正做到尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典,
第一,思想上不歧視后進(jìn)生。
第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。
第三、態(tài)度上不粗暴對(duì)待后進(jìn)生。
只有這樣,在班級(jí)中,不論學(xué)生成績(jī)好壞,教師公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尤其是對(duì)待后進(jìn)生,態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級(jí)教學(xué)中,由于自己的年輕氣盛,對(duì)待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過(guò)于急躁,現(xiàn)在想想實(shí)在是不應(yīng)該,在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我獲得了很多新鮮的'東西,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己班主任工作中的很多不足,真是很有好處。
二、美在和諧,漫談和諧。
給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心,向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會(huì)和諧——踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會(huì)和諧——激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。在談?wù)摵椭C的時(shí)候,尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺(jué)得最為欣賞,因?yàn)樗e例了生活中的一些自然例子,讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì)超越,從螞蟻身上學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致,從獅子身上學(xué)會(huì)專注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)?吹降,但是我們往往會(huì)忽略從其中看到的一些道理。同時(shí),她還談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花,讓我覺(jué)得特別的熟悉,因?yàn)槲宜鶐У陌嗉?jí)就曾在本學(xué)期舉行了“親近自然,一人一盆花”的活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們踴躍捐獻(xiàn)花卉,并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動(dòng)。通過(guò)養(yǎng)花,他們不但增長(zhǎng)了養(yǎng)花的知識(shí),還陶冶了情操,接近了大自然,豐富了課余生活,還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高實(shí)效性確實(shí)很強(qiáng),這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中,盡管天氣炎熱,講座時(shí)間比較長(zhǎng),但在李教授熱情洋溢的講座中,我們沒(méi)有看見(jiàn)她的“累”,她的一張娃娃臉上洋溢的是陽(yáng)光般的心態(tài)和她博大的胸懷。
三、既要耕好自家的田,又要育好自己的園。
在這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多,最讓我感動(dòng)的是周老師的謙虛態(tài)度,因?yàn)樗看伍_始講座之前總是深深的對(duì)全體聽(tīng)課老師鞠躬,雖然她年歲比較大了,但是在這個(gè)講座的過(guò)程中,她竟然是一直站著的,她說(shuō)是為了更好的講座,方便和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和藹,聲音很洪亮,她像一個(gè)慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談,雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師,也未有家室,但是關(guān)于一些教師子女的教育問(wèn)題,我聽(tīng)了覺(jué)得實(shí)在很不錯(cuò)。我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的句子!皭(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!薄靶拍钍堑谝桓(jìng)爭(zhēng)力,用主流價(jià)值觀培養(yǎng)孩子!薄耙怀癁楦改福K身是老師!薄皭(ài)國(guó)從愛(ài)自己,愛(ài)家人,愛(ài)職業(yè)開始。”
同時(shí),為了讓聽(tīng)課的老師容易理解和接受,在這個(gè)講座中,她舉了很多生動(dòng)的事例,這些例子有她自己親身經(jīng)歷的,還有發(fā)生在她身邊的故事,周老師的話如春風(fēng)拂面,感覺(jué)十分的親切動(dòng)聽(tīng)。她的話如潺潺流水,從心田淌過(guò),讓人倍感涼爽。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我,讓我對(duì)其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人。因?yàn)樗龑?shí)在讓我很佩服。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
11月10日,我參加了x縣教育局組織的班主任培訓(xùn),緊張的一天中,聆聽(tīng)了于x、李x、鄭x、肖x四位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,讓我收獲頗多,受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、班主任要有愛(ài)心。
愛(ài)是無(wú)私的,是平等的。只有做到平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生,從而也會(huì)得到學(xué)生的尊重和理解。正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì)取得預(yù)期的效果。
二、班主任要有責(zé)任心。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有益于社會(huì)的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從于青班主任身上我看到了,從農(nóng)村學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了,他們?cè)谕瓿山虒W(xué)的同時(shí)也一心撲在全班孩子的身上,及時(shí)的了解每一個(gè)學(xué)生的`心理動(dòng)態(tài)。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
三、班主任要虛心。
通過(guò)優(yōu)秀班主任x、李x、鄭x、肖x介紹的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō),又收不到理想的教育效果。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任和專家好的管理方法,并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。讀書是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書,喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結(jié)。雖然我也讀過(guò)一些書,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我打算繼續(xù)多讀書,多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學(xué),育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),才能使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
還記得20xx年4月,我很榮幸的來(lái)到xx參加了《學(xué)校德育創(chuàng)新與未來(lái)班級(jí)智慧管理》專題研討會(huì),本次大會(huì)一共安排了3場(chǎng)精彩的報(bào)告會(huì)。真實(shí)的體會(huì)了教育名師、教育專家們關(guān)于班級(jí)管理的精彩詮釋,感受了班級(jí)管理與關(guān)愛(ài)學(xué)生的完美結(jié)合,聆聽(tīng)了教育專家們高屋建瓴的報(bào)告和精彩的演講,感想頗多。
首先是上海市特級(jí)教師、上海市十佳班主任付麗旻老師的報(bào)告:《班級(jí)文化引領(lǐng)者》,詮釋了班級(jí)文化的新理念,提出班級(jí)文化與教師專業(yè)成長(zhǎng)的密切關(guān)系。她的報(bào)告主要包含以下內(nèi)容:當(dāng)代班級(jí)文化的特點(diǎn);
班級(jí)文化建設(shè)之軟文化;
班級(jí)文化建設(shè)途徑之班會(huì)課;
班級(jí)文化建設(shè)之人際關(guān)系;
班級(jí)文化建設(shè)之輿論導(dǎo)向;
班級(jí)文化建設(shè)之硬文化;
班級(jí)文化建設(shè)之班主任基本功等內(nèi)容。
其中令我印象最深刻的就是付老師關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)之班主任基本功的這一方面。作為一名優(yōu)秀的班主任:
要向書本學(xué)習(xí):肯鉆研,理論積累;
向老教師學(xué)習(xí):肯請(qǐng)教,經(jīng)驗(yàn)積累;
向年輕教師學(xué)習(xí):肯進(jìn)步,與時(shí)俱進(jìn);
向?qū)W生學(xué)習(xí):肯創(chuàng)新,以人為本等等。在以后的班主任生涯中,我也要踐行終身學(xué)習(xí)的教育理念,不斷錘煉自己,不斷打造自己,爭(zhēng)取勝任班主任這個(gè)角色。
14日下午,我們繼續(xù)聆聽(tīng)了全國(guó)知名優(yōu)秀班主任,全國(guó)班集體建設(shè)先進(jìn)個(gè)人楊春林老師的關(guān)于《打造品牌班級(jí)的策略》報(bào)告。楊老師很幽默、風(fēng)趣,用他獨(dú)特的人格魅力向我們展示了該如何打造品牌班級(jí)。
他向我們介紹了打造品牌班級(jí)的三種途徑:首先,抓細(xì)常規(guī)管理。分為前中后三個(gè)時(shí)期:前期要做好教育預(yù)案,預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生;
中期要進(jìn)行金牌管理,制止問(wèn)題的擴(kuò)大化;
后期要理清責(zé)任方案,完美解決問(wèn)題。其次,落實(shí)活動(dòng)教育。比如學(xué)校的集體活動(dòng):運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、課間跑(操)、跳蚤市場(chǎng)、文藝匯演等;
以及班級(jí)的特色活動(dòng):外出旅游、家長(zhǎng)講壇、每月一歌、球類挑戰(zhàn)、勵(lì)志長(zhǎng)跑、頒獎(jiǎng)典禮、節(jié)日送驚喜、微視頻等等。通過(guò)各種各樣的活動(dòng),加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,提升了班級(jí)學(xué)生的幸福感。最后,創(chuàng)新育人舉措。包括對(duì)話春哥,抓鬮選位,開課儀式,彈性懲戒,核心價(jià)值等。特別是抓鬮選位,讓人耳目一新,記憶深刻。
15日上午,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“老板老班”,“個(gè)性班主任”陳宇老師的'《班級(jí)管理三境界》。陳老師的管理風(fēng)格正如大家所說(shuō)的“老板老班”,展現(xiàn)給大家的仿佛不是班級(jí),而是一個(gè)企業(yè)。他提出了班級(jí)管理三種境界:科學(xué)管理、人本管理、文化管理。通過(guò)這三種不同層次的管理,促使人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做。陳老師還總結(jié)了不同層次的班主任:三流班主任權(quán)威壓人;
二流班主任制度管人;
一流班主任評(píng)價(jià)引人;
卓越班主任文化育人。
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任,我將會(huì)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
不當(dāng)家不知柴米貴,不為母不知父母心,不為師不知為師苦。
5月26日、27日這兩天我參加了衛(wèi)輝市進(jìn)修校舉行的班主任培訓(xùn)活動(dòng),在這兩天里我認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自不同地方的五位專家給我們做的報(bào)告,時(shí)間雖短但我卻受益頗多。
26日上午第一場(chǎng)是來(lái)自滑縣進(jìn)修校的郭文革校長(zhǎng)給我們做的報(bào)告,郭校長(zhǎng)報(bào)告的主題是:今天,我們?nèi)绾巫鼋處煛K紫日f(shuō)了幾點(diǎn)他當(dāng)教師的感悟:學(xué)生的發(fā)展,關(guān)鍵在教師;教師素質(zhì)的高低,是學(xué)生發(fā)展的前提;名師出高徒,高徒捧名師;認(rèn)識(shí)自己,教師應(yīng)該是什么樣的人。接著郭校長(zhǎng)從以下五個(gè)方面做了詳細(xì)的報(bào)告。一是教師要有崇高的職業(yè)理想。二是教師要有堅(jiān)定地職業(yè)信念。三是教師要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。四是教師必備的專業(yè)能力。五是教師健康的身心素質(zhì)。在報(bào)告會(huì)中郭校長(zhǎng)的這句話讓我感觸頗深,“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。是。∥覀兊慕逃仨氂袗(ài),并且,這愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生感受到老師的愛(ài),才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì)取得預(yù)期的效果。,但愛(ài)也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的`,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
第二場(chǎng)是由來(lái)滑縣的康磊老師給我們做的報(bào)告?道蠋熤饕o我們講了一些他自己的經(jīng)驗(yàn)。首先是我理解的教育工作,第二是班主任工作概況,第三是班主任專業(yè)態(tài)度與人格,第四是班主任的日常管理能力。其中康老師講到教師就是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),教師要尊重學(xué)生。通過(guò)康老師的報(bào)告我認(rèn)為作為一名老師,特別是作為一名班主任,應(yīng)該以人為本,尊重學(xué)生。希望自己對(duì)學(xué)生的心理有更多的了解,能夠更好的做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,了解孩子們的內(nèi)心世界。在平時(shí)的工作中,我漸漸發(fā)現(xiàn),關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天,我發(fā)覺(jué)不只對(duì)于孩子,其實(shí)對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體都是這樣,當(dāng)你真正貼近他,試著理解他的想法時(shí),交流就會(huì)開始,改變即將發(fā)生。然而,每個(gè)心理都是獨(dú)特的。所以關(guān)注、思索是班主任、任課教師永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來(lái)指導(dǎo)孩子矯正錯(cuò)誤的思想和行為,當(dāng)然也收到較好的效果。作為一名教師,我以樂(lè)觀的心態(tài)和期待的眼光面對(duì)生活與工作。用自己的真誠(chéng)和善意關(guān)愛(ài)身邊的人們,用一顆快樂(lè)的心感染周圍的人們,不論他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是親愛(ài)的學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈牛瑦?ài)是會(huì)傳遞的。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
下午,是由來(lái)自新鄉(xiāng)的劉芳老師給我們做的報(bào)告,劉老師報(bào)告的主題是:身為一道彩虹,雨后就該閃亮整片天空。通過(guò)劉老師的報(bào)告,使我對(duì)教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),知道了教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸,在教育過(guò)程中涉及到學(xué)生的整個(gè)人格,所以,教師自己也是以整個(gè)人格來(lái)與學(xué)生接觸的,是以自己的思想、學(xué)識(shí)和言行,以自己的人格、形象的力量,通過(guò)示范的方式影響著受教育者。得到學(xué)生的好評(píng)的最終決定性因素不是別的,正是教師自身。我們每天都在對(duì)自己和學(xué)生的人格做出評(píng)價(jià),而且,在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的所有因素中,人格的作用與智力的作用同樣重要,所以,我們教師應(yīng)該努力培養(yǎng)自己具有良好的人格魅力,用我們的人格來(lái)影響、塑造學(xué)生的人格。
教師的人格魅力是建立在威望、愛(ài)心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上的。首先,教師的威望是逐步蘊(yùn)育起來(lái)的,教師的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,教師只有保持自己的個(gè)性和風(fēng)格,才能有利地引導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)建立自己的威望。其次,教師的愛(ài)心,就是熱愛(ài)學(xué)生的心。教師要以強(qiáng)烈的愛(ài)之心吸引學(xué)生,和孩子們滾在一起,這種教師對(duì)孩子們的赤誠(chéng)的愛(ài)之心,最終將會(huì)變成教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。再次,教師要有強(qiáng)烈的求知欲,教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中建立自己的理想和道德觀,其中最基本的并且是最重要的一條,莫過(guò)于“先當(dāng)學(xué)生,后當(dāng)先生”這一理念。
27日上午是由來(lái)自西大附中的張萬(wàn)國(guó)老師給我們做的報(bào)告。聽(tīng)過(guò)張老師的報(bào)告我最最想說(shuō)的是:我上學(xué)的時(shí)候怎么沒(méi)遇到過(guò)一位這樣的老師;多希望我的女兒在以后能遇到這樣的教師;能做張老師的學(xué)生真幸福。通過(guò)聽(tīng)張老師的報(bào)告使我認(rèn)識(shí)到班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^(guò)了幾年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
下午是由來(lái)自新鄉(xiāng)的金樹培教授給我們做的報(bào)告,金教授主要是從師德方面來(lái)說(shuō)的,通過(guò)金教授的報(bào)告。使我認(rèn)識(shí)到教師的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況,具體問(wèn)題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
我有幸聆聽(tīng)了教育專家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座,這次講座給了我很大觸動(dòng),我學(xué)到了很多的知識(shí)。任小艾、魏書生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新,受益匪淺。我對(duì)自己的教育工作進(jìn)行了反思,了解了自己的不足,我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),科學(xué)管理班級(jí),教育好學(xué)生。下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任要有愛(ài)心、責(zé)任心。
班主任是為學(xué)生服務(wù)的,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、責(zé)任心。作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。
師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……教
二、班主任要提高自身修養(yǎng),做好學(xué)生的表率。
學(xué)高為師,身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識(shí)高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。
三、班主任要善于激勵(lì)學(xué)生。
賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作非常重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功!苯處煈(yīng)善于觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。每個(gè)人的`心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步。
有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。
以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會(huì)。相信這次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中,爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的班主任,更好地為學(xué)生服務(wù)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十多年了,在這十多年的班主任工作中有過(guò)喜悅,也有過(guò)失落,還曾出現(xiàn)過(guò)放棄班主任工作的念頭。就在我失落迷茫的時(shí)候,“20cc——xxx班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”出現(xiàn)了,讓我重新找回了班主任工作的信心。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我懂得了如何去做一名合格的班主任,也找到了班主任工作的方向。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。
以前我認(rèn)為班主任工作是繁重,但通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)改變了我的看法:只要你心中有班級(jí),有學(xué)生,有正確的工作方法,班主任工作也會(huì)變得輕松起來(lái)。要想輕松地管理好班級(jí),就要制定好班主任工作計(jì)劃。班主任工作計(jì)劃包括中長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃。中長(zhǎng)期計(jì)劃有月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和學(xué)年計(jì)劃;短期計(jì)劃有日計(jì)劃和周計(jì)劃。只要你制定好各種班務(wù)計(jì)劃,你工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手,不會(huì)感到雜亂無(wú)章、茫無(wú)頭緒,就會(huì)把班級(jí)管理得井井有條,工作也會(huì)輕輕松松,信心倍增。
以前我認(rèn)為班主任工作只要把班級(jí)管理好了,就是一名合格的班主任,在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中使我充分認(rèn)識(shí)到:班主任除了要管理好班級(jí),更重要的是要育人。我認(rèn)為要育好人,班主任應(yīng)具有“三顆心”。一是:一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的、包容的心。不管是什么人,都會(huì)犯錯(cuò),學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小,明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低,無(wú)論你怎么教育,他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當(dāng)你遇到時(shí),不要一味地去批評(píng)指責(zé)他們,要用你的愛(ài)心去感化、包容,讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無(wú)私的愛(ài)始終陪伴著自己。二是:一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的心。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,學(xué)校又把這些孩子交給你,這是家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)你負(fù)責(zé)的'態(tài)度的信任。當(dāng)你面對(duì)一雙雙稚嫩的眼睛時(shí),你的責(zé)任心就會(huì)油然而生,會(huì)不自覺(jué)地把這些孩子與自己的孩子進(jìn)行比較:難道這些孩子的一個(gè)眼神或是一個(gè)輕微的舉動(dòng)就不會(huì)引起自己的牽掛嗎?因此我們要有一顆“一日為師,終生為父”的責(zé)任心。三是一顆為育好學(xué)生的堅(jiān)持不懈、持之以恒的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作,而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程。因此我們不能有“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的思想,否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石。
這次培訓(xùn)活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事,專家們一次次的精彩評(píng)析,使我受到了極大的震撼,使我倍愛(ài)鼓舞,在今后的班主任工作中,將把在這次培訓(xùn)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中,再不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐,爭(zhēng)取把班主任工作做得更優(yōu)秀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
我參加了“市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在培訓(xùn)過(guò)程中,我收獲頗多,了解了很多較成功的管理經(jīng)驗(yàn),這次班主任培訓(xùn),能夠說(shuō)是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。
這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊,48個(gè)專題的資料,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的資料充實(shí),豐富,有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴(kuò)展資料、作業(yè)考核、思考習(xí)題、專家答疑等。每一個(gè)模塊的講座,有生動(dòng)的案例,也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益匪淺,也對(duì)以后的班主任工作充滿了信心。我認(rèn)為在以后的工作中,就應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:
一、專家講座,引領(lǐng)前行。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的.趣味性不容忽視,因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要搞笑的東西來(lái)吸引他,帶搞笑味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵,一堂語(yǔ)文課,名師的智慧語(yǔ)文,名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語(yǔ)文潛力為核心,是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。以上目標(biāo)到達(dá)之后,知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛(ài)上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。
二、自我實(shí)踐,不斷提升。
向書本請(qǐng)教,聽(tīng)專家講座,聆聽(tīng)名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改善我的教育教學(xué)。個(gè)性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
佛家語(yǔ)“一花一世界,一葉一菩提”,班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來(lái)越近!叭咝訅瘜懘呵,一根粉筆畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
很榮幸能夠在20xx年3月31日—4月1日參與由中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育專業(yè)委員會(huì)組織的為期一天半的“立德樹人背景下全國(guó)中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)提升高級(jí)研討會(huì)”,通過(guò)這次班主任培訓(xùn),我學(xué)到了許多的理論知識(shí),受益匪淺,讓我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓(xùn)中,教師接觸了許多新理念、新思想,受益頗豐。
對(duì)于我來(lái)講,班主任這個(gè)頭銜使我壓力倍增,半路上任,一切未知,摸索了大半年才有點(diǎn)頭緒,而此次的培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。理念先進(jìn),管理科學(xué)倡導(dǎo)“一個(gè)不放下”的育人理念,發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),促進(jìn)教育均衡化。
一、信任學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子,不管他們平時(shí)表現(xiàn)怎樣樣,即使有不少毛病和缺點(diǎn),也就應(yīng)要相信他們,鼓勵(lì)他們,為他們帶給法杖的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。
每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),即使是后進(jìn)生,也有自尊心和上進(jìn)心。教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望,竭力保護(hù)他們的自尊心,用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,并知錯(cuò)改錯(cuò)。
三、提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力,務(wù)必注重培訓(xùn)。
培訓(xùn)教育者應(yīng)當(dāng)先受教育,要想做好班主任工作,務(wù)必努力培訓(xùn)。不斷完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是做好各項(xiàng)工作的重要前提,班主任工作也不例外。
四、以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。
作為一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的身體力行的'教育者,以心靈贏得心靈,就首先要求教師有愛(ài)心與童心。愛(ài),不是萬(wàn)能的,但是對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),缺乏教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的愛(ài)如何播灑在孩子的心中,則需要教師們擁有一顆童心,這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。
五、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通。
做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通;科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律,滿足孩子多方面的需要,遵循規(guī)律辦事。教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開心扉暢所欲言。
六、讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
透過(guò)交流和互動(dòng),也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生參與管理的重要性,教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(zhǎng),因此班主任務(wù)必作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自我管理好自我。能夠在班內(nèi)組建合理的組織體系,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自我的潛力,透過(guò)親身嘗試使他們了解自我平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不用心參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自我平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了必須的約束潛力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不一樣個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與群眾的同步發(fā)展。
只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,要以理服人,把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改善的方向,。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任務(wù)必學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
以學(xué)生為主導(dǎo),教師為主體的課堂教學(xué),真正做到了把課堂還給學(xué)生。但是并不是意味著老師可以就此輕松了,反之因?yàn)椤肮し蛟谡n外”。老師的任務(wù)就更重了。只有預(yù)習(xí)充分了,才會(huì)有豐富多采的課堂展示。想讓孩子在課堂上的活動(dòng)有意義,一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上在教師的指導(dǎo)下的自學(xué),幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,教師精心備課,充分自覺(jué)地把學(xué)生帶到一種想學(xué)、能學(xué)、搶學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。我們教師要立足本土,因地制宜,不搞形式,盡心備課,讓我們的孩子的潛能可以在課堂上淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái),讓孩子們的思維在課堂上舞動(dòng)起來(lái),讓他們的`靈感生發(fā)出來(lái),使課堂璀璨奪目起來(lái)!
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,同時(shí)我也努力把這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中來(lái),為我校的教育發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。
【班主任培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)04-20
精品班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 班主任培訓(xùn)心得體會(huì)04-05
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲04-20
對(duì)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)06-15
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)06-12
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)06-09