班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(大全15篇)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
對(duì)于剛踏上工作崗位的自己來(lái)說(shuō),班主任工作需要做什么,在工作中需要注意哪些問(wèn)題,自己一無(wú)所知,但經(jīng)過(guò)在朱老師工作室的學(xué)習(xí),自己收獲良多。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,又是光榮的,F(xiàn)將所學(xué)心得總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)和選拔班干部,形成良好班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。在班級(jí)中,要有意識(shí)地開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開(kāi)展工作,又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué),處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的.優(yōu)良班風(fēng)。
二、重視知識(shí)學(xué)習(xí),加強(qiáng)思想教育。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,并且同科任教師密切配合,隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。同時(shí)在日常生活中,也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對(duì)差生的一份真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。
四、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)
二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生,主張張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)展能力。根據(jù)工作計(jì)劃及班級(jí)的實(shí)際情況,開(kāi)展豐富多彩的大課間和興趣小組活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)各方面都能得到鍛煉和提高。
五、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分,在日常教育工作中,要堅(jiān)持做到天天講、時(shí)時(shí)講,嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。
以上便是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì),在今后的工作中,還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)?傊,我要堅(jiān)持正確的教育方針,注意工作方法,不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)使班主任工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階,取得更加豐碩的成果。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
11月10日,我參加了x縣教育局組織的班主任培訓(xùn),緊張的一天中,聆聽(tīng)了于x、李x、鄭x、肖x四位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,讓我收獲頗多,受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、班主任要有愛(ài)心。
愛(ài)是無(wú)私的,是平等的。只有做到平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生,從而也會(huì)得到學(xué)生的尊重和理解。正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì)取得預(yù)期的效果。
二、班主任要有責(zé)任心。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有益于社會(huì)的'人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從于青班主任身上我看到了,從農(nóng)村學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了,他們?cè)谕瓿山虒W(xué)的同時(shí)也一心撲在全班孩子的身上,及時(shí)的了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
三、班主任要虛心。
通過(guò)優(yōu)秀班主任x、李x、鄭x、肖x介紹的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō),又收不到理想的教育效果。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任和專家好的管理方法,并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。讀書是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書,喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結(jié)。雖然我也讀過(guò)一些書,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我打算繼續(xù)多讀書,多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學(xué),育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),才能使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
在暑假期間,我有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下參加了由鄭州教育局、聯(lián)合中州大學(xué),北師大珠海分校舉行的為期十天的“鄭州市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育” 培訓(xùn)。從第一天報(bào)到拿到課程安排,每天的講座安排得滿滿的,我想:要坐整整十天,肯定會(huì)厭倦的,然而,在這短短的十天之中,不僅有講座、活動(dòng)體驗(yàn),更有中州大學(xué)為我們舉行的豐富多彩的課余活動(dòng)。每個(gè)人在結(jié)束時(shí),都有戀戀不舍的感覺(jué),更是覺(jué)得這次培訓(xùn)收獲滿滿,幸福滿滿。
這次培訓(xùn)有不僅由國(guó)內(nèi)、香港的知名心理學(xué)家,還有國(guó)外知名的心理專家。講座的內(nèi)容沒(méi)有圍繞教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行,而是從音樂(lè)、舞蹈、家庭等不同的方面講了和我們的人生、工作相關(guān)的內(nèi)容。
每一位老師的講座都十分精彩,李慶安教授的《儒家心理資產(chǎn)與學(xué)生教育》李教授首先向師生們展示了儒家心理資產(chǎn)的最新研究成果,指出人的七種關(guān)鍵需要“明、語(yǔ)、功、勞、友、政、變”,李教授用深入淺出的語(yǔ)言將這七種關(guān)鍵需要結(jié)合心理資產(chǎn)一一予以解釋,并講解了如何發(fā)揮這些需要和心理資產(chǎn)的力量的原理,對(duì)同學(xué)們更好的挖掘自身潛力、健康成長(zhǎng)具有重要啟示意義。他現(xiàn)場(chǎng)演示了快速記憶法,用以說(shuō)明“變”在提高記憶效率中的應(yīng)用,引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)師生的轟動(dòng),并通過(guò)心理測(cè)試對(duì)現(xiàn)場(chǎng)一位同學(xué)的人格特點(diǎn)做出了準(zhǔn)確的推論。李教授還告訴我們:小孩從一年級(jí)開(kāi)始要陪他讀,從四年級(jí)開(kāi)始,家長(zhǎng)不在扮演老師的角色,要做回家長(zhǎng);更重要的是我們不要把心理問(wèn)題和道德問(wèn)題混為一談,只有知道孩子的問(wèn)題出在哪兒,我們才能為孩子解決問(wèn)題。
權(quán)江紅老師的講座《在舞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)最真的自己》更是使我印象深刻。上午是活動(dòng)體驗(yàn)課權(quán)老師先讓我們根據(jù)音樂(lè)隨意的舞動(dòng),后挑一人做自己喜歡的動(dòng)作其他人跟著學(xué),以此類推, 隨著音樂(lè)的律動(dòng),我們從拘謹(jǐn)?shù)椒砰_(kāi),每一個(gè)人沉浸在舞動(dòng)之中忘記自己是一個(gè)大人,忘記自己根本不會(huì)跳舞。當(dāng)大家放松后,活動(dòng)正式開(kāi)始,第一階段“絲巾之舞”,一個(gè)人是主人,一個(gè)人是絲巾,首先隨著音樂(lè)絲巾在主人的帶動(dòng)下舞動(dòng),接著 分別讓主人和絲巾分別講講自己的感受。 第二階段“感受孩子內(nèi)心”,讓一個(gè)人扮演孩子的父親或母親,一個(gè)人扮演孩子,從不會(huì)說(shuō)話的孩子到能離開(kāi)父母獨(dú)自玩耍的兒童,讓家長(zhǎng)體會(huì)孩子的需要,增加親子間的互動(dòng)。第三階段“自我成長(zhǎng)”,活動(dòng)后讓每個(gè)人畫出自己的內(nèi)心,寫下自己的感受。最后伴著動(dòng)感的音樂(lè)節(jié)拍,同學(xué)們盡興舞動(dòng)身體、盡情釋放自己,本次舞動(dòng)青春工作坊活動(dòng)也順利落下帷幕。下午的講座,權(quán)老師也讓我們真正了解了什么是舞動(dòng)治療,她還根據(jù)自己和孩子之間的互動(dòng)告訴我們:只要不是無(wú)理取鬧,哭也是一種情緒的發(fā)泄,同樣生氣、憤怒等情緒,都可以通過(guò)任何動(dòng)作來(lái)表示,這就是舞動(dòng)的魅力。
與之相同效果的還有音樂(lè)治療,在活動(dòng)中梁曉瑩讓我們體驗(yàn)了四種音樂(lè)治療方法,從聆聽(tīng)音樂(lè),二次創(chuàng)造、即興、創(chuàng)作四個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)治療不需要你有多專業(yè)的音樂(lè)水準(zhǔn),你只需要喜歡音樂(lè),音樂(lè)就會(huì)帶給你不可思議的體驗(yàn)。
張麗老師的講座從一句話開(kāi)始:雞蛋從外打破是食物,從內(nèi)打破是命運(yùn)。不同的`方法,不同的角度,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法就不一樣,效果也不一樣。下午我們欣賞了影片《當(dāng)幸福來(lái)敲門》,從影片中感受積極心理學(xué),張老師告訴我們:我們對(duì)孩子說(shuō)的每一句話,長(zhǎng)大以后都會(huì)變成他自己的內(nèi)部語(yǔ)言,所以我們要慎言。
美國(guó)教授Larry老師的《Hero Day》中告訴我們:對(duì)于世界來(lái)講,你只是一個(gè)老師,對(duì)于你的學(xué)生來(lái)說(shuō),你就是他們的英雄。Larry老師通過(guò)五個(gè)故事告訴我們?cè)鯓舆\(yùn)用敘事領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)解決孩子的心理問(wèn)題。
陳俊雄教授的沙維婭成長(zhǎng)模式則告訴我們孩子的心理問(wèn)題來(lái)自于家庭的影響,父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上。
周紹輝則講出了作為老師所避諱講的“中小學(xué)心理與性健康”。他說(shuō):中小學(xué)性教育的原則是講在不講中,但要讓孩子了解自己,保護(hù)自己,避免傷害。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
當(dāng)我踏入xx小學(xué)的第一步,有一種自豪感油然而生。
經(jīng)過(guò)了兩天的培訓(xùn),感觸頗多,和這些拼搏在繼紅一線的教師比,我曾經(jīng)在紅星農(nóng)場(chǎng)任職四年做班主任,被認(rèn)可、被接受的那些小成就感簡(jiǎn)直是天差地別,我認(rèn)識(shí)到了自己的短板和缺陷,我很欣喜,這些是我會(huì)取得進(jìn)步的前提,在繼紅,有這么多親切的領(lǐng)導(dǎo),對(duì)我們年輕人關(guān)心愛(ài)護(hù),有這么有能力卻很謙遜的老師們,讓我了解我所知道的還只是九牛一毛,而且經(jīng)過(guò)這短短的時(shí)間,我對(duì)讀書有了前所未有的熱切,這所學(xué)校的追求卓越的精神和扎實(shí)奮斗的實(shí)干精神深深吸引著我。這短短的兩天學(xué)習(xí),每一句話我都認(rèn)真的聽(tīng),用心的品,收獲了很多的智慧。
繼紅追求優(yōu)質(zhì)教育,也為教師發(fā)展確立目標(biāo),讓學(xué)校、教師、學(xué)生形成三位一體,共同進(jìn)步。繼紅追求卓越的'目標(biāo)絕不是空談,而是每一步走的很精細(xì)的實(shí)戰(zhàn),在這樣一個(gè)團(tuán)體里,我有一種難以言說(shuō)的自豪感和喜悅,我很感恩在我人生中還能有這樣一次機(jī)會(huì),有所追求。
成為一名優(yōu)秀的班主任任重而道遠(yuǎn),很累也很艱辛,但是,獲得的成就感也是不可言狀的,在繼紅,成為一名合格的班主任要有愛(ài)心,愛(ài)崗、愛(ài)學(xué)生;有過(guò)硬專業(yè)的素養(yǎng),為教書育人做好準(zhǔn)備;有計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)能力;有堅(jiān)忍不拔的精神;有較強(qiáng)的溝通能力……有些能力是我欠缺的,比如細(xì)致入微的洞察力和計(jì)劃時(shí)間的能力等,但是,我有自信在繼紅這個(gè)大家庭中,我會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來(lái),逐漸優(yōu)秀起來(lái),我要不斷的充實(shí)自己,負(fù)起責(zé)任,教書育人。
從此時(shí)此刻起,我會(huì)潛心學(xué)習(xí),認(rèn)真計(jì)劃,按照計(jì)劃一步步實(shí)施,不怕苦、不怕累,認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè),為努力成為一名合格的xx人,奮斗。
我參加了班主任培訓(xùn),聆聽(tīng)了來(lái)自省內(nèi)外專家的精彩報(bào)告,使我對(duì)班主任工作有了更清晰、更深入地認(rèn)識(shí)。感觸最深的有三點(diǎn):
一、班主任首先要“育人”。
專家說(shuō)我們現(xiàn)在的教育是缺“德”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務(wù),更是我們班主任的職責(zé)。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在首位。教學(xué)生勤勞善良、自強(qiáng)不息、博學(xué)博愛(ài)、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事。學(xué)生只有做好了人,才能做好事,將來(lái)才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有所貢獻(xiàn)的人。
二、用心做好班主任。
有人說(shuō)班主任工作無(wú)非就是班級(jí)瑣事小事,班主任更有“班媽”“班保姆”之稱,沒(méi)什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作,我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和問(wèn)題,一種方法可能解決部分學(xué)生的問(wèn)題,不可能解決所有學(xué)生的問(wèn)題,并且一種方法長(zhǎng)時(shí)間使用也會(huì)減效、失效。這就要求班主任要“用心”,多用眼睛去觀察學(xué)生,多用耳朵去傾聽(tīng)學(xué)生,多用腦子去思考學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題,解決問(wèn)題,使學(xué)生在班主任的管理下健康、快樂(lè)地發(fā)展。
三、扎實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)。
我們應(yīng)開(kāi)展多種有效的活動(dòng),如:生日演講活動(dòng),親情友情的加油站;輪流寫日記,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的最好方式;教師給學(xué)生讀美文、黑板右角一天一則名人名言,師生同讀書,同積累;評(píng)選班級(jí)十大杰出人物,用身邊的榜樣影響學(xué)生,達(dá)到最佳教育;師生八月十五共享月餅,增進(jìn)師生情;歌唱?jiǎng)?lì)志歌曲;講哲理小故事……。一個(gè)個(gè)活動(dòng)有效、有趣,一次次激起我試一試的念頭。有效活動(dòng)的開(kāi)展貴在堅(jiān)持!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
感謝學(xué)校的信任,讓我在此次培訓(xùn)中心擔(dān)任班級(jí)副班長(zhǎng),除了配合班長(zhǎng)做好各項(xiàng)管理工作和班級(jí)服務(wù)外,我也懂得了如何更好的與老師們溝通,提升了自己組織協(xié)調(diào)能力。在如何提升班主任組織能力研討會(huì)中,各位老師的精彩發(fā)言讓我獲益匪淺,如何提升班級(jí)凝聚力,如何選聘班委,如何把握寬與嚴(yán)的尺度,如何及時(shí)了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)等都給了我很大的啟示,對(duì)為我今后的`工作有很大幫助,我愿與大家共成長(zhǎng)共奮斗,努力為學(xué)校的人才培養(yǎng)和今后的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
5月29日上午,我參加了20xx年臺(tái)山市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn),聽(tīng)了廣東省佛山市南海區(qū)優(yōu)秀班主任賈高見(jiàn)做了《小活動(dòng),大德育》的主題講座,賈高見(jiàn)老師從敘事型、討論型、體驗(yàn)型和綜合型的主題班會(huì)給我們講解了一名班主任開(kāi)展主題班會(huì)的形式。他側(cè)重從體驗(yàn)型,也就是活動(dòng)型主題班會(huì)帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學(xué)實(shí)例詮釋了“好習(xí)慣——好人生,小習(xí)慣——大修養(yǎng)”的道理。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),賈高見(jiàn)的優(yōu)秀班級(jí)管理理念讓我收獲頗多,受益匪淺。教育是循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總希望我們的班級(jí)接手后就初見(jiàn)成效,但基層的班主任更明白:要使班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),必然需要時(shí)間的`磨合。我更認(rèn)同賈老師管理班級(jí)的“外顯有規(guī)”,也就是行為習(xí)慣的引導(dǎo)。我認(rèn)為人是不會(huì)自覺(jué)的,要培成良好的班集體,必須向他們提出適當(dāng)?shù)囊。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起,新生的可塑性強(qiáng),更容易接受提出的要求。在學(xué)前教育時(shí)提出第一個(gè)要求:少說(shuō)空話,多做實(shí)事。你有能耐,就做給我看,我就說(shuō)你棒。如果真的不知道怎么做,就參考《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。新生第一次踏入校園本來(lái)就感到忐忑不安,我怕過(guò)多的條例嚇到他們,不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導(dǎo)向。開(kāi)學(xué)第一天晚自修,我很早就到了課室,看見(jiàn)講臺(tái)邊有一個(gè)空的可樂(lè)瓶,我沒(méi)有去撿。就這樣到了上課,瓶子依然在那里,國(guó)戈主任來(lái)到,是他把瓶子撿起來(lái)的。我沒(méi)有吭聲,過(guò)了一會(huì)兒,我問(wèn):你們剛才看見(jiàn)講臺(tái)邊有什么嗎?他們你看我,我看你,好像覺(jué)得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說(shuō): 我看見(jiàn)了,但我特意不撿起來(lái)。我就想看看誰(shuí)會(huì)把它撿起來(lái)。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們,希望大家養(yǎng)成好習(xí)慣,看見(jiàn)垃圾撿起來(lái)。在課室學(xué)習(xí)是我們的權(quán)利,維護(hù)教室的清潔是每個(gè)人的義務(wù)。這是“看見(jiàn)地上有垃圾,你會(huì)怎么做”得主題班會(huì)。以后,第一次集會(huì)、第一次勞動(dòng)———我都會(huì)與學(xué)生總結(jié),找出優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出要求。到了校運(yùn)會(huì)后,學(xué)生的日常行為規(guī)范了,我就提出制定班規(guī),看誰(shuí)做得最好。我們就進(jìn)行德育量化考核登記,建立個(gè)人小檔案。每一周由總務(wù)班長(zhǎng)總結(jié)。大家你追我趕,不甘示弱。班集體形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
教育是復(fù)雜的,教育的過(guò)程充滿著不確定性,它不是依葫蘆就能畫瓢的東西,也不是像地圖那樣能夠標(biāo)的清楚,小活動(dòng)德育也是如此。我們?cè)趯W(xué)習(xí),效仿他人的同時(shí),做到從實(shí)際出發(fā),有效防,有模擬,更要有創(chuàng)新。要做到一切從學(xué)生出發(fā),因?yàn)楹玫慕逃幸嬗趯W(xué)生發(fā)展。當(dāng)我們的小活動(dòng)德育成為德育教育的主旋律時(shí),學(xué)生們就擁有了快樂(lè)和幸福,他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。
這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
3月21—22日,我有幸參加了“全國(guó)中小學(xué)德育工作創(chuàng)新與魅力班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí),短短兩天的時(shí)間我和眾多教師共同聆聽(tīng)了周紅五,李鳳遐,張萬(wàn)國(guó)三位專家的講座。周紅五教授是全國(guó)心理健康教育十佳專家,所以他的講座更多的是從心理健康教育的角度來(lái)講授師生交往的藝術(shù)。江蘇省特級(jí)教師李鳳遐老師則從自己三十多年的班主任經(jīng)驗(yàn)談起,講述如何用師愛(ài)成就學(xué)生和自己的精彩。重慶市優(yōu)秀班主任張萬(wàn)國(guó)老師則以他所執(zhí)教的西南大學(xué)附中20xx級(jí)創(chuàng)新班為例,講述如何將企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)、管理文化植入班級(jí)管理之中。三位專家的講座精彩紛呈,每個(gè)人都聽(tīng)得特別愉快,那是一種在享受別人精彩人生的幸福?稍诼(tīng)完講座回來(lái)的那個(gè)晚上,我卻久久不能成眠,我不斷地問(wèn)著自己,為什么他們可以把班主任的工作做得如此精彩,我卻做得如此疲憊。
回來(lái)的第二天,我翻看著自己的學(xué)習(xí)筆記,希望找到三位專家做班主任的共同之處,心想也許我可以從這共同之處里找到如何做一個(gè)好班主任的秘訣,我還真的找到了幾點(diǎn),我希望自己在以后的班主任生涯中能做到這幾點(diǎn)。
一、把學(xué)生當(dāng)人看。
看起來(lái)挺可笑,“把學(xué)生當(dāng)人看”,難道一直以來(lái)我們沒(méi)把學(xué)生當(dāng)人看嗎?“當(dāng)然沒(méi)有,我們只是把他們當(dāng)做考試的機(jī)器,做作業(yè)的機(jī)器,考不了高分的不是好孩子,完不成作業(yè)的不是好孩子,他們活該受到懲罰,”當(dāng)周紅五教授拋出他的這種觀點(diǎn)的時(shí)候,我還相當(dāng)不屑,心想,“站著說(shuō)話不嫌腰疼,誰(shuí)愿意逼著他們寫作業(yè),逼著他們考高分,這不是沒(méi)辦法嗎,你不也是為了掙錢大老遠(yuǎn)跑出來(lái)講座嗎!笨稍酵侣(tīng),才知道真的不是這樣,我們可以讓學(xué)生做作業(yè)、考高分,可是我們可不可以在學(xué)生表現(xiàn)不那么好時(shí),別做的那么過(guò)分。周教授呼吁我們多讀點(diǎn)心理學(xué),教育學(xué)書籍,有助于我們更好的去理解自己的學(xué)生,也能更好的`了解自己。學(xué)著用“同理心”去理解自己的學(xué)生,理解他們是和自己一樣有血有肉的人,也愛(ài)玩,也懶惰,也不愿意做重復(fù)性的毫無(wú)意義的作業(yè),就像我們不愿意抄毫無(wú)意義的教案一樣。多站在他們的角度想一想,也許你就不會(huì)那么咬牙切齒的想宰了他,也就不會(huì)整天在那里嘮叨“某某某可氣死我了”。我想陪著我的家人慢慢老去,不想被學(xué)生氣死,所以我要努力做到這一條,做一個(gè)寬容型的老師。
二、讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。
這一條看起來(lái)容易,做起來(lái)好難啊,讀萬(wàn)卷書需要時(shí)間,行萬(wàn)里路需要錢,在現(xiàn)代社會(huì),時(shí)間和金錢同樣金貴。但三位專家老師都斬釘截鐵的告訴我們“不要跟我說(shuō)沒(méi)時(shí)間,更不要跟我說(shuō)沒(méi)錢,關(guān)鍵看你想不想去做!焙髞(lái)想想也是,我們有時(shí)間在辦公室里八卦聊天,晚上看無(wú)聊電視劇,沒(méi)時(shí)間讀書嗎?我們有錢買衣服,零食,化妝品,沒(méi)錢做一次旅行嗎?每個(gè)專家都在不遺余力的強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)一個(gè)教師成長(zhǎng)的重要性。張萬(wàn)國(guó)老師甚至跟我們講他為了推動(dòng)學(xué)生讀書,曾經(jīng)寫過(guò)一篇《不讀書就不是人》的文章來(lái)激勵(lì)學(xué)生讀書,那段時(shí)間他的孩子們見(jiàn)面的話題就是“今天你當(dāng)人了嗎?”回想自己,大學(xué)時(shí)代讀書還是挺多的,可自從考上教師之后讀的書就越來(lái)越少了,知識(shí)面越來(lái)越窄,課講得越來(lái)越枯燥,真是羞愧難當(dāng),唯有奮起直追才對(duì)得起教師這個(gè)職業(yè)。
三、良好的心態(tài)。
三位專家老師的心態(tài)都非常好,這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在李鳳遐老師身上,一個(gè)62歲的老太太,孩童般的微笑總是掛在臉上,講課時(shí)神采飛揚(yáng)。
我一直不喜歡奉獻(xiàn)型的教師,憑什么我要奉獻(xiàn)自己,照亮別人,我也是人,也有七情六欲,也要休息,也要娛樂(lè)。所以當(dāng)我了解李鳳遐老師的人生時(shí),我就知道應(yīng)該以誰(shuí)為榜樣了。李老師事業(yè)成功,夫妻恩愛(ài),子女優(yōu)秀,取得了事業(yè)與家庭的雙豐收。這一切成就的取得都源于她簡(jiǎn)單的人生哲學(xué):“不做蠟燭型教師,做春風(fēng)型教師,吹拂別人的同時(shí),也舞動(dòng)自己,不透支自己的身體,不被工作奴役,把應(yīng)該做的變成自己喜歡做的!比绻覀兠總(gè)教師都能這樣做,那我們的幸福指數(shù)是不是就會(huì)高一些。
四、規(guī)劃意識(shí)、效率意識(shí)。
以前我只知道教學(xué)要制定授課計(jì)劃,從沒(méi)想過(guò)做班主任也要有整體的規(guī)劃意識(shí)。但張萬(wàn)國(guó)老師說(shuō):“如果你能提前知道要帶班幾年,你就要做好幾年的班級(jí)整體規(guī)劃,最次也要做好一年的班級(jí)管理規(guī)劃,尤其是剛帶新班的第一個(gè)月,班級(jí)的管理計(jì)劃一定要盡可能的詳細(xì)。每個(gè)學(xué)年要達(dá)成什么管理目標(biāo),要做到心中有數(shù)!睆埲f(wàn)國(guó)老師就像一個(gè)總設(shè)計(jì)師一樣,為班級(jí)設(shè)計(jì)了整體發(fā)展的藍(lán)圖,可是我做班主任卻任何計(jì)劃都沒(méi)有,能管一天算一天,只要今天班里不出事,我就阿彌陀佛了。哎!差距是如此之大!以后多學(xué)著點(diǎn)吧!再一個(gè)讓我比較受用的就是張老師的效率意識(shí),他的班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,工作效率都非常的高,而且他說(shuō)自己的帶班工作也非常輕松,開(kāi)始時(shí)我不相信,后來(lái)他講了具體的實(shí)例,果真如此。所以我牢牢記住了張老師的懶人哲學(xué):“凡是能讓學(xué)生說(shuō)的,我就不說(shuō);凡是能讓學(xué)生做的,我就不做。如果一項(xiàng)工作你做的既辛苦勞累又無(wú)比的厭倦,那一定是你自己太笨沒(méi)有想到高效又簡(jiǎn)潔的辦法!睆拇艘院笪揖鸵鄦(wèn)問(wèn)自己:“這個(gè)工作怎么才能既高效又輕松的把它完成呢?還有沒(méi)有什么好辦法?”
當(dāng)然專家們的講座告訴我們的絕不僅僅只有這些,還有很多也讓自己深有感觸,像一定要注意鍛煉身體啊,要有一流的專業(yè)水準(zhǔn)啊等等,我不能一一贅述,總之,要想成為一名合格且優(yōu)秀的班主任,我要走的路還非常長(zhǎng),要學(xué)習(xí)的東西還非常多,我一定要好好加油!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
高金英老師,一位全國(guó)知名的優(yōu)秀中學(xué)班主任,她的教學(xué)業(yè)績(jī)像她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一樣豐富,她的智慧來(lái)自她多年來(lái)對(duì)學(xué)生細(xì)致的關(guān)注與思考。如果我再長(zhǎng)篇累牘地?cái)懰闹T多成就與榮譽(yù),大有沖次篇幅之嫌。她平凡、質(zhì)樸、謙遜、幽默。9月18日,我能夠親身聽(tīng)到她的講座,真是無(wú)比的幸運(yùn)。
不過(guò)說(shuō)起來(lái),這并不是我第一次聽(tīng)到高老師的講座了。去年暑假,我得到領(lǐng)導(dǎo)的通知,開(kāi)學(xué)要給我安排一個(gè)教學(xué)班,我興奮中帶著困惑。怎能不興奮?終于可以帶上自己的班級(jí)了,這是一片施展才華的天空,這是一方實(shí)現(xiàn)理想的膏土。我要謝謝領(lǐng)導(dǎo)的信任?捎植荒懿焕Щ蟆N翌^一次帶班,面對(duì)的又是一些真材實(shí)料的九零后,天知道會(huì)有什么事發(fā)生。應(yīng)對(duì)什么,怎么應(yīng)對(duì)——我知道自己不是沒(méi)有信心,而是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。既然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)就好好學(xué)!于是我開(kāi)始在網(wǎng)上找一些班主任的介紹工作經(jīng)驗(yàn)的視頻資料?蛇@一搜便找見(jiàn)了高老師的報(bào)告視頻。好生動(dòng)的演講,我扶著耳脈,或大笑,或哀傷。我被高老師的一個(gè)又一個(gè)故事,一個(gè)又一個(gè)案例所吸引,忘乎了時(shí)間的腳步,別離了日月的穿梭。但日子一久,似乎只記得一些故事了,卻不記得為什么而故事了。時(shí)間剛好過(guò)了一年,我又一次真真切切地聽(tīng)到了高老師的演講,只是一個(gè)難得的機(jī)緣,而聯(lián)系這機(jī)緣的便是我與她都是高中教師,都是班主任。我有底氣這樣說(shuō),我與高老師有著共同的追求,所以我們有共同的話題。
這次的演講,與視頻中的內(nèi)容差別不大,但我卻覺(jué)得自己的收獲大了許多。這大概與我這弱不禁風(fēng)的一年班主任教齡是分不開(kāi)的。雖說(shuō)只有一年,但我有了經(jīng)歷,有了積累,有了對(duì)教育直觀又直接的體會(huì)。報(bào)告一開(kāi)始,我的腦海中就不停地播映著我與學(xué)生之間的種種場(chǎng)景,有我們的歡笑,有我們的痛苦,有我們的相互擊掌,有我們的撫肩同行。同喜同悲,風(fēng)雨同舟,我們共同在人生的種種歷練中進(jìn)步著。這些使我無(wú)比的欣慰,也是我作為班主任最大的職業(yè)幸福感。但是我也有過(guò)失職的地方:年輕氣盛,動(dòng)火又動(dòng)粗;有時(shí)候沒(méi)有耐心,又不細(xì)心,放棄了對(duì)學(xué)生的教育。一邊聽(tīng),一邊反思,心中涌起一波又一波的嘆息。反思的確可以使人進(jìn)步,但如果只停留在“反思”階段,卻想不出解決問(wèn)題的辦法,何談進(jìn)步?!
想到這里,我總有一種負(fù)罪感。我若再把“我還年輕”之類的話掛在嘴邊,那只能理解為是在為自己的不長(zhǎng)進(jìn)而找尋借口。我們是教師,不能讓更多的學(xué)生成為我們成長(zhǎng)的犧牲品。三年五年,也許成就了一位優(yōu)秀的人民教師,可卻誤了多少人民子弟呢?這似乎是一個(gè)死鉆牛角尖的問(wèn)題,但我想說(shuō),每一位立志從事教育事業(yè)的同仁,都應(yīng)該盡快讓自己進(jìn)步,縮短自己的成長(zhǎng)周期。因此,教師更要努力學(xué)習(xí)。這不僅僅指自己的科目知識(shí),還包括那些條件性知識(shí),研究學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng),為他們鋪墊一條快樂(lè)的成長(zhǎng)之路。
課間的時(shí)候,我購(gòu)得了一本高老師的著作——《陽(yáng)光的味道》,并跑到講臺(tái)上,請(qǐng)她予我簽名留念。高老師欣然答應(yīng),揮筆寫下“做學(xué)生生命中的貴人”。高老師本可以只簽名的,但她卻為每一位求簽名的教師都寫了一句話。這是一種祝福,也是一種期待。她的祝福,是希望每位班主任都能夠在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;她的期待,是希望有更多的仁人志士能夠?qū)⒁磺粺嵫獫姙⒃诮逃聵I(yè)上。
說(shuō)到“貴人”,好一個(gè)讓人歡喜的詞匯。人們?cè)谏詈褪聵I(yè)上都希望遇見(jiàn)貴人,那定是一件幸福的事?墒牵扔鲆(jiàn)貴人更幸福的事,就是成為別人的貴人。一個(gè)孩子,從幼兒園開(kāi)始,直到長(zhǎng)大成人,這段人生的大半時(shí)光都是由老師來(lái)陪伴的。而這段人生對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)又是格外的.重要,幾乎起著決定性的作用。教師是什么?教師可不是南山的青松,只知道觀看事實(shí)的變遷,卻無(wú)動(dòng)于衷;教師更不是廟龕里的圖騰,只知道食盡人間煙火,卻無(wú)所作為;教師是心中一個(gè)“德”字,口中一個(gè)“教”字,手中一個(gè)“行”字;要洗滌每位學(xué)生心中的塵土,要讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。所以,當(dāng)在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們決不能坐視不管。只有吹落他們眼中的風(fēng)沙,他們才能望到遠(yuǎn)方;只有挑破他們足下的燎泡,他們方可大步前行。
我們要讓孩子們知道,理想不僅僅是兒時(shí)彩色蠟筆下的圖畫,更是我們前進(jìn)的力量。
要讓孩子們知道,未來(lái)的道路沒(méi)有那么平坦;你可以翻山越嶺,勇往直前,是因?yàn)槟阕阆乱涯サZ出厚厚的老繭。
要讓孩子們知道,風(fēng)可以吹來(lái)沙粒,也可以帶來(lái)花香;大雨滂沱之后定會(huì)陽(yáng)光普照,彩虹橫天。
要讓孩子們知道,上山往往比下山容易,俯視不一定好于仰視;抬起頭,你看見(jiàn)的不僅是藍(lán)天白云,還有浩渺的宇宙;而低下頭,最多望得見(jiàn)一汪深谷。
要讓孩子們知道,當(dāng)你彎腰去扶一個(gè)摔倒的人時(shí),世界也為你深深地鞠了一躬。
我們要做的還有很多,切不要有“不求無(wú)功,但求無(wú)過(guò)”的想法。無(wú)所作為地對(duì)待一個(gè)孩子,就是在無(wú)情地消耗著他們珍貴的青春,剝奪了他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。貴人是不好做的,這也更顯出了他的“貴”。
講座結(jié)束了,高老師在接待教師的陪同下離開(kāi)了會(huì)場(chǎng),行色匆匆,也許是為了趕上回京的飛機(jī)吧。明天一早,還有一群孩子在等著她呢。褐色的外衣,藍(lán)色的褲子,大大的包裹依墜在她的肩上。最普通,最實(shí)在的裝扮,如此的質(zhì)樸,在熙熙攘攘的人群中,又有誰(shuí)會(huì)認(rèn)得她呢?“一任稟性,兩袖清風(fēng)!边@就是真實(shí)的高老師。
也許有一天,我隨著這世道一同浮躁了,我在大千世界迷失了自我,以至于沉重的袖管無(wú)法掩蓋我慚愧的面容,我希望我從書頁(yè)中再次尋到這句話——“做學(xué)生生命中的貴人”,他會(huì)變成是三更的明月,五更的晨光。也許有一天,我已然成了學(xué)生的貴人,那定是我將這句話釀成了一盞甘露,融化在我的血液之中了。我愿是崖壁中的一絲枯草,守望著人間一次又一次的春暖花開(kāi)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
在培訓(xùn)中,留給我印象最深的是_教授的《班主任的幸福的創(chuàng)生》的講座。_教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任經(jīng)驗(yàn)的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個(gè)幸福的班主任,引起了我的許多共鳴,讓我感慨頗多。
是的,幸福與痛苦相伴,當(dāng)班主任會(huì)有更多的壓力,更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟奈,但?dāng)班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見(jiàn)的,會(huì)讓自己的生活更加充實(shí),會(huì)讓自己有事可做并享受其中的樂(lè)趣。從每一個(gè)專家、校長(zhǎng)身上,我都可以看到他們對(duì)教育的狂熱,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時(shí),我也在想,學(xué)校集會(huì),天空突然下雨,學(xué)生的第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上,或者是走在大街上,老遠(yuǎn)會(huì)有家長(zhǎng)或?qū)W生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師,你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí),這種感覺(jué)確實(shí)是幸福的,也是自豪的,自豪自己是一名班主任。最后,讓我用_教授的結(jié)束語(yǔ)來(lái)結(jié)束我今天的.分享交流會(huì)吧:
各位班主任,請(qǐng)你們一定要幸福,你們幸福了,就意味著學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì)幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任,我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿,還沒(méi)有感受到幸福的班主任,我祝你們找到幸福的意義,體驗(yàn)幸福的內(nèi)涵,創(chuàng)生幸福的路徑,實(shí)現(xiàn)幸福歸來(lái)的華麗轉(zhuǎn)身,讓我們一起走向幸福的康莊大道。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
參加肖老師的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從講述的一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、提高自身素質(zhì),提高專業(yè)知識(shí)
新時(shí)期的班主任應(yīng)不斷地完善自己,不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
做為一個(gè)班主任要用心關(guān)愛(ài),善待每一個(gè)學(xué)生,縮短師生間的心理距離,因材施教,與學(xué)生打成一片。
三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)
培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo),并從小都能向自己的'目標(biāo)去奮斗。
我會(huì)將這次的學(xué)習(xí)方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理,要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,在努力中不斷的成長(zhǎng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
xxx年7月15日,本人于燕江學(xué)堂參加了為期一天的永安市中小學(xué)班主任培訓(xùn),認(rèn)真積極聽(tīng)取了福州二中德育處主任王菁《打造魅力班會(huì)——主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》講座及福州國(guó)家二級(jí)心理咨詢師吳鑌鑌《做學(xué)生心靈的陪伴者——拓展認(rèn)知,調(diào)整壓力骨干班主任培訓(xùn)》的體驗(yàn)互動(dòng)活動(dòng),收獲頗豐,感悟深刻。
班會(huì)課是每個(gè)班主任的必修課,每周一節(jié)雷打不動(dòng),是落實(shí)育人目標(biāo)、增強(qiáng)德育實(shí)效性的主陣地,也是提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,可見(jiàn)班會(huì)課是班主任工作中極為重要的一環(huán)。但在平時(shí)的操作中許多班主任往往把班會(huì)課用“一言堂”、“自由活動(dòng)”、“自習(xí)課學(xué)習(xí)課”的形式上成了通報(bào)課、批評(píng)課或表演課,沒(méi)有充分發(fā)揮班會(huì)課的作用。因此班主任有必要對(duì)班會(huì)課進(jìn)行設(shè)計(jì),即依據(jù)學(xué)生興趣和身心發(fā)展特點(diǎn),以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)、策劃為主題班會(huì)。有魅力有實(shí)效的主題班會(huì)需要注意幾個(gè)方面:
一、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生活、注重體驗(yàn)、注重設(shè)計(jì)與生成,讓學(xué)生在體驗(yàn)、思考、感悟中使價(jià)值得以重建,解決學(xué)生生活中的問(wèn)題。
二、主題班會(huì)作為德育活動(dòng)課程,應(yīng)該有它的課程目標(biāo)。德育課程目標(biāo)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。主題班會(huì)課活動(dòng)目標(biāo)的確立應(yīng)將知識(shí)層面的目標(biāo)同能力的提高和情感、意志的培養(yǎng)有效整合,從而制定出科學(xué)有效的目標(biāo)。
三、主題班會(huì)設(shè)計(jì)要有主題、內(nèi)容、形式三要素。
1、主題是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂,好似一條紅線貫穿活動(dòng)的始終,影響這活動(dòng)內(nèi)容的確定和活動(dòng)形式的選擇。主題從哪來(lái)呢?提煉主題有三個(gè)途徑:首先,“小中見(jiàn)大”,從學(xué)生實(shí)際中選擇主題;其次,“大中見(jiàn)小”,從社會(huì)大背景中提煉主題;再次,“常規(guī)”中見(jiàn)“創(chuàng)新”,從傳統(tǒng)教育中拓展主題。主題提煉應(yīng)遵循原則,即主題應(yīng)凸顯“以人為本”的教育理念,切入口要小,要有號(hào)召力。
2、活動(dòng)主題確定以后,就要進(jìn)一步選擇活動(dòng)內(nèi)容。在充分考慮學(xué)生的思想基礎(chǔ)、活動(dòng)能力、文化素質(zhì)和興趣愛(ài)好的前提下,活動(dòng)內(nèi)容必須從實(shí)際出發(fā),緊扣主題,服務(wù)主題。
3、主題班會(huì)的形式應(yīng)該有內(nèi)容來(lái)決定,無(wú)論組織什么活動(dòng),都應(yīng)當(dāng)選擇那些最為理想的活動(dòng)形式,以達(dá)到最佳的教育效果。具體形式有:體驗(yàn)式、模擬式、展現(xiàn)式、辯論式、交流式、探究學(xué)習(xí)式等。
四、主題班會(huì)課后要反思延伸。反思的具體內(nèi)容包括:活動(dòng)的成功之處;活動(dòng)的不足之處;學(xué)生在哪些方面獲得了發(fā)展;在這個(gè)主題上,學(xué)生還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決;下次的'活動(dòng)如何安排以使教育具有連續(xù)性;對(duì)有突出表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng);進(jìn)一步了解班級(jí)活動(dòng)的教育效果等等。
而用心理學(xué)知識(shí)和方法做學(xué)生心靈的陪伴者也是對(duì)班主任工作的要求,可以多理解學(xué)生、多尋找原因,從而真正尊重學(xué)生,讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
總之,通過(guò)學(xué)習(xí)我作為班主任的工作責(zé)任感和使命感又增強(qiáng)了一些,今后工作的努力更有方向和方法,期待著把所學(xué)知識(shí)加以踐行并取得實(shí)效。從下學(xué)期的主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì)開(kāi)始吧。加油!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機(jī)會(huì),專家的講座、我們學(xué)員間的交流,有幸讓我親見(jiàn)了那么多教育名流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天,聆聽(tīng)了葉玉明老師給我們傳授的"班級(jí)組織建設(shè)",鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛(ài)中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說(shuō)過(guò)這樣一句話:“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%,而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%!甭(tīng)到這句話,我頓感班主任的重任。通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。
同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、聚點(diǎn)成圓,讓我思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>
當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足,自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭,可?shí)際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗(yàn)不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤,不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為,高八度的嗓門訓(xùn)斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時(shí)又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的`斥責(zé),他們也想爭(zhēng)先進(jìn),當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
20xx年輕教師,愛(ài)心與童心也應(yīng)該是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧!不管是“未來(lái)班”的探索,還是“新教育運(yùn)動(dòng)”的興起,彭老師都以他對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)心和永遠(yuǎn)純真的教育童心,去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者,教師們面對(duì)的教育對(duì)象應(yīng)該更加需要這種“大愛(ài)”,從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關(guān)注”沒(méi)有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為,為什么教師們的汗水沒(méi)有收獲——教師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè)了合適的而不是過(guò)高的期望值,是否為他們樹(shù)立起了作為學(xué)生的尊嚴(yán)?是否充分發(fā)揮班級(jí)文化的核心氛圍去感染他、激活他?
三、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通。
講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通。做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通;科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律,滿足孩子多方面的需要,遵循規(guī)律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,教育是心心相印的話語(yǔ),惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
四、讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。通過(guò)交流和互動(dòng),也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生參與管理的重要性,教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(zhǎng),從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。
這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
20xx年居性,習(xí)慣之為常!绷(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教育,去建立一種良好的習(xí)慣?梢(jiàn),習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
五、潛心科研,不斷開(kāi)拓創(chuàng)新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí),在教育教學(xué)實(shí)踐中,班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位班主任要做好心育活動(dòng)課,通過(guò)不斷地上課、修改教案,便能形成經(jīng)典教案。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
六、信任學(xué)生,尊重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他們,他們才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
七、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的,同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作,每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
總之,經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的班主任培訓(xùn),使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
非常感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),作為班主任隊(duì)伍中的一員,我欠缺很多的理論和經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn),不僅豐富了班主任工作的理論知識(shí),而且接受了一次心靈的洗禮。
本次班主任培訓(xùn)中,我們認(rèn)真聆聽(tīng)了多名從事教育教學(xué)工作研究教授的專題講座,如教授xx的講座《學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和個(gè)人發(fā)展》,班主任xx的講座《系列活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)》,校長(zhǎng)xx的講座《實(shí)施和諧教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》,副教授xx的講座《自主、高效課堂的構(gòu)建與反思》、教授xx的講座《教師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預(yù)防》等。他們的講座聲情并茂,互動(dòng)性強(qiáng),理論聯(lián)系實(shí)際,一個(gè)個(gè)鮮活的事例讓我受益匪淺。
回顧這幾天來(lái)的培訓(xùn)過(guò)程,有以下幾點(diǎn)體會(huì):
聽(tīng)過(guò)各位專家的講座之后想一想:其實(shí)班主任工作在很多方面的做法是大同小異的,就連卓立老師、隗金枝老師,我們有的也在做。而且,有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來(lái),讓我們聽(tīng)得津津有味、聽(tīng)得肅然起敬?雖然只是兩三個(gè)小時(shí)的講座,而在這二三小時(shí)濃縮的卻是他們長(zhǎng)年以來(lái)在自己的班主任工作中堅(jiān)守的屬于自己的教育行為,把這些工作做細(xì)致了,做扎實(shí)了。也就形成了與眾不同的風(fēng)格,成為了他們的教育特色!
現(xiàn)代代教育的改革發(fā)展對(duì)教師的角色有了重新的定位,首先要求教師成為一名研究者。研究什么?研究教育現(xiàn)象。如何研究?在日常生活中觀察積累、發(fā)現(xiàn)思考。教育生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同變化與發(fā)展,那么,作為教師,我們準(zhǔn)備好了嗎?我們?nèi)绾螌⑽覀兠恳惶斓陌l(fā)現(xiàn)、每一天的行動(dòng)、每一天的思考留存起來(lái)?
不是所有的堅(jiān)持與積累都能夠成為亮點(diǎn)。在班主任專業(yè)發(fā)展的道路上,堅(jiān)持與積累是基礎(chǔ),要形成自己的教育風(fēng)格或者說(shuō)特色,有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),還需要有一個(gè)核心理論的提煉。如何提煉呢?基本立足點(diǎn),就是回到理論的原點(diǎn)、思維的原點(diǎn),即哲學(xué)去思考:什么是,為什么,怎么樣?在為什么之前先要進(jìn)行價(jià)值判斷,認(rèn)識(shí)了內(nèi)涵和外延,把握了班級(jí)文化的內(nèi)涵再來(lái)建設(shè)自己的`個(gè)性,外延要進(jìn)行劃分,再一個(gè)個(gè)進(jìn)行回答,思路就清晰了!边@幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此成功,更源于他們?cè)谕笍乩斫庀嚓P(guān)理論的基礎(chǔ)之上,對(duì)于自己在班級(jí)文化建設(shè)核心理念的準(zhǔn)確把握。正是有了核心理念的支撐,才使得他們的一些樸實(shí)的教育行為能夠高屋建瓴,提升到一定的高度!
當(dāng)然,他們的成功更源于他們自身豐富的內(nèi)涵以及高超的教育機(jī)智!由此,我們?cè)僖淮紊羁痰卣J(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)的的確確應(yīng)該成為我們教師生活的一部分!
臨近尾聲,我想到了這樣一句話“成功不能復(fù)制,唯有智慧才讓人獨(dú)具風(fēng)采”。我想,我們與會(huì)的每一位教師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么,就讓我們懷揣美麗,在自己的工作崗位上揮灑熱情,綻放風(fēng)采!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
本著學(xué)習(xí)的原則,20xx年4月21日我有幸參加了學(xué)校組織的七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。透過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多,觸動(dòng)很深。會(huì)議由蔡佩洪主任進(jìn)行,主要內(nèi)容有班主任工作評(píng)價(jià)匯總、班主任一日常規(guī)要求和交流、“智管理,促成績(jī)”經(jīng)驗(yàn)交流。班主任工作時(shí)時(shí)刻刻都能折射出深?yuàn)W的教育思想,這就需要我們對(duì)待每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步。下面我將參加這次培訓(xùn)的內(nèi)容一些個(gè)人想法:
一、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自我的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們期望,不僅僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自我博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自我的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。親其師,信其道,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
二、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多思考事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自我在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的',是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選取合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)光,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)
要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任,務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花必須的時(shí)光和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)光老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
五、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,群眾的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自我的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
六、多與科任老師交流,齊抓共管
要想管理好班級(jí),還需要齊抓共管,多向各科任老師了解上課情況,配合科任老師管好上課紀(jì)律。尤其是一些愛(ài)講話、上課睡覺(jué)看課外書甚至玩手機(jī)的不良現(xiàn)象,一定要扼殺在萌芽階段。對(duì)于有上述現(xiàn)象的學(xué)生一定要嚴(yán)肅批評(píng),并采用一些合理合法的懲罰手段小懲大戒。其二,配合科任老師抓好作業(yè)上交。在開(kāi)學(xué)初我已經(jīng)明確告訴學(xué)生,作業(yè)有超過(guò)三次沒(méi)理由缺交的就要電話告知家長(zhǎng)。
七、努力充實(shí)自我,提升自我專業(yè)素養(yǎng)
做一個(gè)合格的班主任,務(wù)必努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自我得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改善完善,讓自我的班主任工作做得有聲有色。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
我有興參加了肅寧縣中小學(xué)班主任培訓(xùn),聆聽(tīng)了丁榕老師做的“班主任工作的技能、技巧”報(bào)告,感受頗深,68歲高齡的她,從上午到下午一直站著演講,從這一點(diǎn)看,我就非常敬佩她,她那崇高的人格魅力也深深地打動(dòng)了我。
丁榕老師的報(bào)告引用了大量的生動(dòng)感人事例,分析了學(xué)生思想教育中存在的各種不良現(xiàn)象,她建議班主任要更新教育觀念,以人為本,改進(jìn)教育方法——按需施教,她倡導(dǎo)拓寬教育途徑,充分利用教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)、媒體等資源育人。她認(rèn)為教育是情感的付出,是科學(xué)的創(chuàng)新,是藝術(shù)的創(chuàng)造,是愛(ài)的傳遞。
她的報(bào)告從兩個(gè)方面展開(kāi)
一、我的幸福、快樂(lè)、有成就。分別從擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)五方面談了她苦中有樂(lè),樂(lè)中施愛(ài)、愛(ài)中得福的崇高人生境界。
二、做專業(yè)的班主任
1、了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)好我的育人藍(lán)圖從學(xué)生的不同年齡段分析了教育規(guī)律。
2、了解學(xué)生的需要——按需施教,但需要是有條件的,滿足正當(dāng)需要,引導(dǎo)過(guò)分需要,糾正錯(cuò)誤需要,要嚴(yán)中有情,情中有愛(ài)。
3、用心去愛(ài)學(xué)生,愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量,愛(ài)是心靈的.碰撞,是心靈的感悟。她認(rèn)為只有注入了愛(ài),才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,才能成為一個(gè)成功的教育工作者。
丁老師的報(bào)告雖然短短一天,但她天使般的形象會(huì)像一盞明燈照亮我前進(jìn)的方向。
【班主任培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)04-20
精品班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 班主任培訓(xùn)心得體會(huì)04-05
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲04-20
對(duì)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)06-15
(經(jīng)典)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)07-24