- 相關(guān)推薦
名師工作室研修培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的名師工作室研修培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
名師工作室研修培訓(xùn)心得體會1
我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動”的學(xué)習(xí)，期間學(xué)習(xí)了廖長寬校長的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺》、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個講座。這些老師既有對語文教學(xué)研究頗深的教育專家，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。聆聽他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座，讓我獲益匪淺。
一、學(xué)習(xí)，是語文教學(xué)永不枯竭的源泉。
魯肅說：“士別三日當(dāng)刮目相待�！避髯诱f：“學(xué)，不可以已�！睂σ幻蠋煻�，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，是十分必要的�，F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個現(xiàn)象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)？有些老師會說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作，要抓教學(xué)常規(guī)，還要應(yīng)付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達(dá)國家，相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的。
但不讀書，不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學(xué)的精彩程度。語文教學(xué)牽涉面廣，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水。因此，我認(rèn)為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書，學(xué)習(xí)。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學(xué)就會變得有趣而輕松。
二、研究，是語文教學(xué)精益求精的方向。
把教書當(dāng)做是一個事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學(xué)不會有魅力。只有不斷總結(jié)，認(rèn)真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學(xué)。
把教育當(dāng)做事業(yè)來抓，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的`教師。要研究，首先要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)深了，才能有研究�，F(xiàn)在，有許多教師也在學(xué)習(xí)，但往往學(xué)習(xí)不深，今天學(xué)黃崗，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口，學(xué)來學(xué)去，啥也沒學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了。我認(rèn)為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準(zhǔn)方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時(shí)，備課求“深入”，教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣，吸引學(xué)生。
三、創(chuàng)新，是語文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動力。
語文教學(xué)，沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口，結(jié)果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等，都沒有固定不變的成功模式，機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn)，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學(xué)一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí)，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐�，才能做到的。只有在豐富的學(xué)識，深入的研究的基礎(chǔ)上，我們才能談創(chuàng)新。作為一名一線教師，我認(rèn)為，我們重點(diǎn)可以在三個方面研究創(chuàng)新，一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上，要用教材教，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點(diǎn)，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點(diǎn)體會和感想�？傊�，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
名師工作室研修培訓(xùn)心得體會2
20xx年9月25日，晴轉(zhuǎn)多云。這一天也許是我進(jìn)入到教師隊(duì)伍中最為忐忑和震撼的一天。我相信很多年以后，這樣的一個看似普通的星期三將會成為我難以忘記的一天。
走進(jìn)名師工作室門口，我先感受到了巨大的壓力，而這種壓力并不亞于我步入講臺的第一天。從莊重的開場拜師儀式，到正式的成員介紹，一直到此刻我才突然意識到坐在我身邊的這些老師們都是語文教學(xué)中最為頂尖的前輩，這些曾經(jīng)可望而不可即的“名師”就這樣坐在了我的面前。他們有的激情澎湃，有的娓娓道來，還有的風(fēng)趣幽默。而所有的這些都給我?guī)砹艘环N感受——幸福。
我回想起自己跟語文教學(xué)結(jié)緣的時(shí)光里，從語文教學(xué)中感受到幸福的時(shí)間可以追溯到在大學(xué)最后一年。那一年作為師范類中文系的我們開設(shè)了兩門最重要的課程，一是《課程與教學(xué)論》二是《教學(xué)實(shí)踐》。想起大學(xué)時(shí)的那段時(shí)光，那時(shí)的我對語文教學(xué)充滿了熱忱，雖然每次“上課”面對的是假想的學(xué)生，說課也都是自問自答，可是在我眼中，臺下坐著的老師和同學(xué)就是我真實(shí)的學(xué)生。而當(dāng)自己一個人準(zhǔn)備時(shí)，空蕩蕩的教室也被我想象成坐滿了求知若渴的學(xué)生。那個時(shí)候的我，沒有一天不憧憬著能趕快踏上真正的講臺；那個時(shí)候的我，沒有一天不期待著在語文教學(xué)中找到幸福。
20xx年，我開始了自己在講臺上的磨練。一開始，面對著滇三中十分優(yōu)秀的孩子，站在講臺上的我卻突然失去了曾經(jīng)的豪情壯志，發(fā)現(xiàn)自己好像不會教書了。每一天內(nèi)心無不充滿著忐忑與糾結(jié)，生怕自己在講臺上無法站穩(wěn)，生怕自己耽誤了孩子們的前程。第一次我對自己選擇語文教學(xué)產(chǎn)生了巨大的懷疑。我開始害怕，甚至恐懼。
20xx年9月我來到了明德的講臺，這一次更為忐忑的是除了語文教學(xué)我還擔(dān)任了班主任的`工作。雖然教學(xué)上有了上次的經(jīng)驗(yàn)，有了積累和調(diào)整，但是瑣碎的班級工作壓得我每天喘不過氣來。在我所有的精力中，絕大多數(shù)都被班主任工作占據(jù)了，疲于處理學(xué)生的各種突發(fā)狀況，而只剩下了很少的留給我最想要努力完成的語文教學(xué)。這樣的情況持續(xù)了很長時(shí)間，我總覺得自己被每天的課程追著跑，我甚至想過放棄，想過改行，想過離開。可每當(dāng)我想要停下來時(shí)，心底好像又有那么一些不甘，有那么一些期待。于是日子就在這樣的絕望與渺茫的希望中慢慢向前進(jìn)。而語文教學(xué)對我來說，從曾經(jīng)的夢想，曾經(jīng)的激情，曾經(jīng)的希望變成了現(xiàn)實(shí)的無奈，現(xiàn)實(shí)的壓力和現(xiàn)實(shí)的懈怠。我那顆曾經(jīng)澎湃的心已經(jīng)被鎖緊了小箱子，不再敢拿出來了，而盛著那顆心的則是無盡的負(fù)能量和倦怠感。我常常問自己，為什么選擇來當(dāng)老師，為什么選擇語文教學(xué)。
可是在這樣一個星期三的下午，我聽到的是發(fā)言老師們對這份事業(yè)的熱愛和他們的付出。印象最深刻的就是連續(xù)幾位老師都說他們的日常生活每天晚上回家都是在備課、研究教材、反思、看書，而這些老師有的已經(jīng)在語文教學(xué)領(lǐng)域做到了特級教師，而有的老師也已經(jīng)從事語文教學(xué)很多年了。我突然覺得很慚愧，我常常因?yàn)樽约好刻焱砩系膫�人生活時(shí)間都要被工作占據(jù)而發(fā)出埋怨和不滿。我以為我做的已經(jīng)夠了，可當(dāng)我再看到這些真正追尋著完美的前輩們時(shí)，我知道我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
曾經(jīng)我以為生活的幸福來源于生活本身，而職業(yè)的幸福則來源于工作�？墒枪ぷ魅赀^去了，我發(fā)現(xiàn)如果工作當(dāng)中我充滿的永遠(yuǎn)是抱怨和負(fù)能量，那么我的生活一樣的不會快樂，因?yàn)樯畹男腋Ｓ肋h(yuǎn)缺失不了職業(yè)幸福的那一塊。
我心底那個不甘于放棄的聲音，就這樣在這個普通卻不平凡的下午，被喚醒了。我想我知道該怎樣做了，在那棵不斷向上生長的、滿溢著正能量和幸福感的樹下，我會尋找到自己成長的方向，我會擁有屬于自己的精彩。而有一天，這天下午的陽光將成為我心中最溫暖的力量源泉。
默默的，謙遜的，垂著綠蔭的。靜心學(xué)習(xí)，博采眾長。
名師工作室研修培訓(xùn)心得體會3
春夏秋冬，四季輪回，一眨眼的功夫，我在工作室走過了一年多的時(shí)間，到了要寫工作總結(jié)的時(shí)候，百感交集，遲遲不知從何下筆。在工作室里面，我渺小的如同夜空中的一顆不光亮的星，每一次的教研活動，看到優(yōu)秀的同伴們的表現(xiàn)，驚嘆之余，我又感慨自己的水平不足，需要學(xué)習(xí)的東西太多。回首觀望，那一路的長成，我小心翼翼的刻下……
你帶給我榜樣的力量。
記得在12年12月份，我聽了黃老師的一節(jié)《數(shù)字與編碼》，印象很深刻。雖然當(dāng)時(shí)畢業(yè)才3個月，但是之前也一直聽過很多名師的優(yōu)質(zhì)課，包括學(xué)校里面很多優(yōu)秀教師的公開課，然而之前都沒有這樣的感覺，這節(jié)課的引入，課件的制作，包括練習(xí)與科技的結(jié)合都很吸引人。沒想到，教材可以這樣靈活運(yùn)用，沒想到，課件可以這樣做。這無疑給了初為人師的我塑造了一節(jié)可以學(xué)習(xí)的好課的模型。
以后的日子，每一次的教研活動，都帶給我驚喜，每次我都會把最值得學(xué)習(xí)的東西記下，反復(fù)斟酌，轉(zhuǎn)化成自己的東西，在自己的課堂上運(yùn)用。
相比以前的課堂，現(xiàn)在的我更加會和學(xué)生打交道，更加習(xí)慣了小學(xué)生。讀大學(xué)的時(shí)候，從未想過以后是和小學(xué)生打交道，包括實(shí)習(xí)的時(shí)候也是中學(xué)。沒想到，小學(xué)生一點(diǎn)都不省心，剛開始教書那會，我是天天鬧心。參加了幾次教研活動之后，學(xué)會了一些課堂調(diào)控的技巧，特別印象深刻的是賢惠的課，課堂調(diào)控總是那么得心應(yīng)手。雖然不能說自己已經(jīng)很會調(diào)控課堂，但是，起碼比起之前有頭緒多了。
你打磨了我的自滿。
我常常滿足于學(xué)生期末百分百的及格率，很高的優(yōu)秀率，有時(shí)候，覺得，教師，教好學(xué)生就可以了，教出可以考高分的學(xué)生就可以了，當(dāng)初大學(xué)臨畢業(yè)前夢想的一切慢慢被淡忘。是你，總是在我懈怠的時(shí)候，被忙碌的日常工作蒙蔽內(nèi)心的時(shí)候，幫我撥開云霧，給我當(dāng)頭棒喝，教師，一個好的教師，優(yōu)秀的教師，不僅要教好學(xué)生，還要搞好科研。不僅要會教書，還要會寫字，寫論文，在工作之余，計(jì)劃性地給自己布置一些寫文章任務(wù)。每一次教研活動，對于論文撰寫的部分，廖�？偸菑�(qiáng)調(diào)的很仔細(xì)，細(xì)致到摳字眼，我想，這就是最值得學(xué)習(xí)的地方，不管是從哪兒入手，不管是什么課題，只有經(jīng)過反復(fù)斟酌，反復(fù)修改，才拿得出手。工作室的論文，我也曾參與過“莫讓生活味沖淡數(shù)學(xué)味”課題開題報(bào)告的攥寫，幫了一點(diǎn)點(diǎn)忙，更加知道一篇好的論文，需要準(zhǔn)備很多很多材料。接下去，我也會開始嘗試。
你是我學(xué)習(xí)的催化劑。
我所在的學(xué)校不大，處于城郊結(jié)合部，大部分學(xué)生都是外來務(wù)工人員的孩子，學(xué)生雖然不像城區(qū)小學(xué)的學(xué)生素質(zhì)那么高，但是大都比較淳樸。加之學(xué)校的同事關(guān)系很和諧，我所教班級人數(shù)也比較少，這樣就營造了一種安逸的氛圍，平時(shí)上上課開開會，日子也就這樣平淡幸福。這樣的生活，很容易讓人滿足于安逸，還好，每月一次的教研活動，我都會參加，每次參加完了之后，就熱情澎湃。人總是這樣，生于安樂，如果不定時(shí)來點(diǎn)刺激，也不會有什么斗志�？吹酵槟敲春玫囊还�(jié)課，也總會想，我的差距在哪里。于是又羞愧與自己平時(shí)的偷懶，沒有用心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
記得香港科技大學(xué)前副校長孔憲鐸先生有句名言：“學(xué)習(xí)的最佳辦法是向最棒的人學(xué)�！边@句話很有道理，對于我們而言，總是要看看在同樣的條件下，“他人”正在做什么努力，不至于讓自己安于現(xiàn)狀，埋沒和滿足于自己的世界里。
因?yàn)殛P(guān)注了工作室的博客，我有了自己的博客，我開始為我平時(shí)的教學(xué)做記錄，做總結(jié)，慢慢的發(fā)現(xiàn)，博客越寫越多，回過頭去看，一路走來，小心翼翼，有成功也有失敗，有微笑也有惆悵，這一點(diǎn)，我覺得很滿足。特別是有時(shí)候和學(xué)生們之間發(fā)生的狀況，寫下來也很有意思，有時(shí)候，真的會感動，不管這些孩子平時(shí)有多么鬧心，總歸他們還是孩子，有一顆純真的心，一顆可以慰藉你的心。
加之，因?yàn)橛辛斯ぷ魇�，我才有了那么多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，每個月都能關(guān)注到最新的教育理念，并且有那么生動的展示課，這比起書本、資料，甚至去聽多次教育講座宣揚(yáng)最新教育理念，抑或教學(xué)改革，更要來的讓人容易接受，所謂理論付出實(shí)踐，而實(shí)踐是最能說服人的。正是因?yàn)檫@樣，我才能確定自己沒有落后于教育界，沒有誤人子弟，我才能確定我?guī)Ыo學(xué)生的，是較好的教育。
你讓我變得“斤斤計(jì)較”。
工作室的`活動，我最喜歡的是評課的環(huán)節(jié)。每次上完教研課，少不了的就是大家伙圍在一起，進(jìn)行評課。在這時(shí)候，對于本來已經(jīng)很優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)，大家還要提出很多很多的意見，見仁見智，摳教材，摳細(xì)節(jié)，摳教學(xué)目標(biāo)，摳環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，包括教師在課堂中的每一個提問是否恰當(dāng)，是否問到了點(diǎn)上，學(xué)生資源的生成和如何處理等等，都是我們討論和爭辯的矛頭。
這樣的評課不同于普通的評課，工作室的成員們彼此交心，對于課的優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)到為止，大多討論的就是質(zhì)疑、改進(jìn)，這不正是評課的意義嗎？評課的時(shí)候，常常很激動，沒有做不到的，只有想不到的，我們可以針對一個問題展開很多很多，偶爾也會有爭辯，不管怎么樣，我們都敢于去抒發(fā)自己內(nèi)心最真實(shí)的想法。最后，常常是由廖校進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)撥，把我們剛才討論的一切及一切，全部總結(jié)，得出一個最終方向，我很佩服，也很服氣。
慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，我也變得“斤斤計(jì)較”起來，評課聽得多了，很多道理是相互貫通的，平時(shí)備課的時(shí)候，也會聯(lián)想到評課的時(shí)候強(qiáng)調(diào)的需要注意改進(jìn)的點(diǎn)。這很難得，所謂的潛移默化，這是最好的驗(yàn)證。
我所能為你做的。
進(jìn)入工作室以來，由于自己能力有限，我常常想，我所能做的，是什么？想想我所做的，也就是寫寫活動報(bào)道。再多的呢？記得剛進(jìn)工作室的時(shí)候，有次看q群消息，是有關(guān)個人論文獲獎的消息，工作室的同伴討論說因?yàn)樽约簺]有獲獎，覺得不能為工作室爭光很抱歉。后來我想，我所能為工作室做的，不就是讓自己變得優(yōu)秀么？加進(jìn)入工作室為了什么？不就是為了讓自己成長起來？工作室有那么多優(yōu)秀的伙伴，還有名師們，這是多么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，機(jī)會就在眼前，關(guān)鍵是看自己怎么去努力。沒有一定要成長得最優(yōu)秀，但是，只要盡力做到自己的最好，那就可以了。就如同我們要求學(xué)生，不要求人人都考100分，只要在他們的水平上完成得最佳，就可以了。
既然選擇了，就要拼命做好。既然是工作室的成員，就應(yīng)該做到自己該做的。把自己放到最低，這樣才能接納更多。你，已經(jīng)是我生活的一部分，我，永遠(yuǎn)愿意歸屬你。
【名師工作室研修培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章：
名師工作室研修培訓(xùn)心得08-23
名師工作室研修總結(jié)范文05-09
名師工作室學(xué)員研修計(jì)劃07-25
名師工作室個人研修計(jì)劃10-28
名師工作室培訓(xùn)的心得體會07-21
名師工作室培訓(xùn)心得體會04-07
數(shù)學(xué)名師工作室個人研修計(jì)劃01-07
名師工作室培訓(xùn)心得體會7篇04-01