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高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟范文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，我們有時(shí)會(huì)因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，這個(gè)時(shí)候，寫篇關(guān)于自己感悟的文章是個(gè)不錯(cuò)的選擇。你看過(guò)感悟的文章嗎？知道要怎么寫嗎？下面是小編整理的高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟范文，歡迎大家分享。
高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟范文1
今天下午，有幸來(lái)到xxxx省首批重點(diǎn)中學(xué)——xxxx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。初入xxxx中學(xué)，我便發(fā)覺(jué)這所底蘊(yùn)深厚的學(xué)校十分注重創(chuàng)新化教育，對(duì)如何設(shè)計(jì)和創(chuàng)新教學(xué)方案都走在教育前沿，這值得學(xué)習(xí)與借鑒。深入?yún)⒂^學(xué)校之后，我驚嘆于其在硬件設(shè)施上擁有完整的教育設(shè)施和優(yōu)良的教育教學(xué)資源，包括多功能實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間等有利于師生開(kāi)展科研和創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)的平臺(tái)。xxxx中學(xué)教學(xué)方面除了傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)，還強(qiáng)調(diào)開(kāi)展創(chuàng)新教育相關(guān)的課程和活動(dòng)、注重學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展和多元化發(fā)展，為新背景、新環(huán)境下的學(xué)校教學(xué)頂層設(shè)計(jì)提供了生動(dòng)的榜樣和鮮活的范例。通過(guò)對(duì)學(xué)校的參觀我也更加直觀地看到、學(xué)到如何創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源、結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與管理效率，進(jìn)而提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
一、“三新”背景下的頂層設(shè)計(jì)框架的認(rèn)識(shí)與理解
第一新——新課改，也就是學(xué)校要在特色創(chuàng)建指引下的進(jìn)行的新課改。主要包括以下幾方面的核心內(nèi)容：學(xué)校課程的頂層設(shè)計(jì)構(gòu)建、課程建設(shè)規(guī)劃、選修課開(kāi)設(shè)和落實(shí)、選修課的走班制度的完善、特色學(xué)校工作檔案的建立和健全。
第二新——新高考。在新高考的背景下，學(xué)校進(jìn)行的頂層設(shè)計(jì)內(nèi)容主要有三個(gè)方面：為學(xué)生搭建平臺(tái)和基石、為學(xué)生提供從容選擇的平臺(tái)和如何淡化博弈，尋求最優(yōu)路徑。
第三新——新教材。首先落地核心素養(yǎng)理論，其次促進(jìn)教學(xué)方式的變革。
二、“三新”背景下提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力的路徑和舉措
馮定應(yīng)書記對(duì)這“三新”的理解和剖析非常細(xì)致到位，也幫助我們搭建了一個(gè)清晰的框架，也為我們下一階段謀劃提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力提供了指導(dǎo)。針對(duì)我校的校情和生情，我們將從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。
第一，提高課堂能力，學(xué)校要將有序的課堂和整合練習(xí)相結(jié)合。課堂的教授要遵守“懂會(huì)熟準(zhǔn)通”這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要求老師從善講型像指導(dǎo)型與點(diǎn)撥型進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。同時(shí)要組織學(xué)生進(jìn)行多形式的聯(lián)系，做到“講必練；練必批；批必評(píng)；評(píng)必糾；糾必考”。
第二，積極開(kāi)展項(xiàng)目制學(xué)習(xí)。學(xué)校要以問(wèn)題為核心進(jìn)行學(xué)習(xí)，要為了解決問(wèn)題進(jìn)行求知和探索。同時(shí)要善于選擇和應(yīng)用，例如建立自由發(fā)散式的學(xué)習(xí)和信息加工方式、建立團(tuán)隊(duì)式的協(xié)作，有利于學(xué)習(xí)的'事半功倍。
第三，建立教師評(píng)價(jià)的三位一體的三維目標(biāo)。這里的三位主要包括教學(xué)效果、批教批學(xué)、敬業(yè)與樂(lè)群這三點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)：考試成績(jī)、學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、教師互相之間的評(píng)價(jià)即為教學(xué)效果的最直觀體現(xiàn)，也是一個(gè)教師教學(xué)能力的最直觀體現(xiàn)，更是評(píng)判一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的最直觀體現(xiàn)，因此也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的重中之重。
本次xxxx中學(xué)之行，讓我清楚的明白：學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展和未來(lái)的可持續(xù)性具有十分重要的意義。學(xué)校、老師需要根據(jù)時(shí)代和社會(huì)的需求，不斷進(jìn)行反思、探索和調(diào)整學(xué)校教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供跟優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)、為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的棟梁人才。
高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟范文2
像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”是借喻，“圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色”是借代。沒(méi)有什么特殊的理由，我接觸這篇文章時(shí)就已經(jīng)接收了這個(gè)答案，因此在教學(xué)中我也照搬。而彭教授一句“兩句話里的圓規(guī)都是借喻”擲地有聲，我才開(kāi)始思索，是啊，這明明都是借喻，可是我為什么從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)答案，而我的學(xué)生為什么也都沒(méi)有在課堂上反駁過(guò)我呢？我終于正視自己教學(xué)的初心，站在巨人的肩膀上固然能看得更遠(yuǎn)，但身為教育者，我們更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，不應(yīng)在一開(kāi)始就設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，答案本就是五彩繽紛的，真理也是越辯越明！
相比于有生課堂教學(xué)，無(wú)生課堂教學(xué)才是最難的，因?yàn)橄旅孀?不是學(xué)生，而是同行，他們的眼光更為刁鉆，更易發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足。非常幸運(yùn)的是，五位美女教師使出了自己的十八般技藝，給我們送上了一堂堂精彩紛呈的課。她們落落大方，教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，情趣與理趣融合，彰顯了語(yǔ)文“百科之母”的重要地位。雖無(wú)學(xué)生，但五位老師都時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)守一個(gè)原則——把課堂交給學(xué)生，突顯學(xué)生的主體地位。
教學(xué)的藝術(shù)，本就不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞�！昂芏嗬蠋熢诮淌谛抡n文時(shí)就是按照先講標(biāo)題，再介紹作者，然后分析故事情節(jié)，最后明確主題�！碑�(dāng)王紅暉名師這句話一出時(shí)，我坐在下面忍不住想點(diǎn)頭，因?yàn)樵诮淌诖蟛糠终n文時(shí)，我經(jīng)常就是按這種套路�！扒榫笆綄�(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，好的問(wèn)題設(shè)置能讓課堂得到更多生成�！蓖跫t暉名師如是說(shuō)。是的，青少年學(xué)生本就是創(chuàng)造力最豐富、精力最旺盛的時(shí)候，一天大部分時(shí)間都是在教室度過(guò)，簡(jiǎn)單的東西已經(jīng)難以讓他們提起興趣。若是語(yǔ)文成了淺層的閱讀，那就喪失了其工具性的作用。身為語(yǔ)文教師，我們要充分做好備課工作，并且在實(shí)踐中不斷加以完善，讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)，讓學(xué)生做到勤思、樂(lè)思和善思。
雖不是第一次聽(tīng)陳壽林院長(zhǎng)的作文講座，但每一次都有新的啟發(fā)這一次讓我印象深刻的點(diǎn)是對(duì)作文格局闡釋。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，為了更好地走近學(xué)生，讓學(xué)生更迅速準(zhǔn)確進(jìn)行立意構(gòu)思，語(yǔ)文教師更多地是教學(xué)生如何去分析材料，陷入了做題人圈套而難以掙脫。作文等級(jí)的劃分更重在思想的深刻性，我們還應(yīng)明確出題者意圖，畢竟教育的目的是為了社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，身為語(yǔ)文教師，我們既要培養(yǎng)學(xué)生崇高的信念與敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，又要在作文實(shí)踐中讓富有家國(guó)情懷的人、事、物、理走進(jìn)學(xué)生的文章之中，達(dá)到觀文知人的目的。
三天的培訓(xùn)時(shí)間很短，但帶給我許許多多的收獲，很高興在教育這條路上與這么多優(yōu)秀同仁們攜手同行，我定且行且珍惜。
高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟范文3
巧用多元升學(xué)平臺(tái)，助力學(xué)子圓夢(mèng)名校
如何培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，這是作為高三人必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。xxxx大學(xué)能源工程學(xué)院金濤教授所作的《強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià)及創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)》精彩報(bào)告，以高校教師的視角高屋建瓴地對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià)錄取及拔尖人才培養(yǎng)等進(jìn)行了分析，為奮戰(zhàn)在教育一線的畢業(yè)班教育者提供了新的視野。
金教授首先簡(jiǎn)單回顧了我國(guó)高考改革之路，回顧了從高校自主招生到強(qiáng)基計(jì)劃和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)招生的改革歷程。當(dāng)前，發(fā)展強(qiáng)基計(jì)劃可以增加學(xué)生進(jìn)入名校就讀的機(jī)會(huì)。我們可以引導(dǎo)年級(jí)中那些對(duì)生物、化學(xué)、信息技術(shù)等有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生嘗試通過(guò)參加相應(yīng)學(xué)科的.競(jìng)賽，利用強(qiáng)基計(jì)劃錄取的方式圓夢(mèng)名校�；谖倚Ｄ壳暗纳唇Y(jié)構(gòu)及師資力量，發(fā)展強(qiáng)基暫時(shí)有一定難度。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取這一方式適合成績(jī)不夠拔尖，但各科成績(jī)均衡，綜合素質(zhì)高的學(xué)生，可以成為拔尖人才培養(yǎng)的重要突破口。
為此，我校20xx屆高三年管會(huì)在年級(jí)頂層設(shè)計(jì)時(shí)，將努力做到：
一是加強(qiáng)宣傳，注重指導(dǎo)。進(jìn)一步做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解新高考分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的特點(diǎn)，就綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取的招生政策、選拔模式、報(bào)名條件和時(shí)間節(jié)點(diǎn)等進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。
二是認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃人生。幫助學(xué)生收集提供24所綜評(píng)院校的歷年錄取數(shù)據(jù)，在綜合預(yù)判考生高考成績(jī)、高�？己藯l件、高校培養(yǎng)特色等要求的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生合理選擇綜評(píng)院校。對(duì)學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新技能等方面進(jìn)行細(xì)致分析，并進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)。
三是開(kāi)展培訓(xùn)，有的放矢。無(wú)論是“強(qiáng)基計(jì)劃”錄取，還是綜合評(píng)價(jià)錄取，文化成績(jī)優(yōu)秀是基本條件。我們將開(kāi)設(shè)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力、模擬政協(xié)、模擬聯(lián)合國(guó)、機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、作文競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、生物競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽、信息技術(shù)競(jìng)賽、編程競(jìng)賽，地理小博士競(jìng)賽、藝術(shù)類等校本競(jìng)賽課程，讓學(xué)生都能選擇適合的一門或多門課程進(jìn)行專門培養(yǎng)。此外，對(duì)學(xué)生推薦信、面試等進(jìn)行指導(dǎo)和模擬，在網(wǎng)絡(luò)申報(bào)、院校復(fù)試、志愿填報(bào)等方面進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)管理。
百舸爭(zhēng)流，破浪者方可領(lǐng)航；千帆競(jìng)發(fā)，奮勇者方可當(dāng)先。新的學(xué)年，我們將秉持“融和臻美，成就生命”的辦學(xué)理念，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，拓寬學(xué)生培養(yǎng)途徑，助力更多一中學(xué)子實(shí)現(xiàn)名校夢(mèng)，促進(jìn)我校內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展和整體辦學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟范文4
7月14—16日，驕陽(yáng)似火，酷暑灼人。歷經(jīng)三天，xxxx市高中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)終于順利落下帷幕。此次培訓(xùn)由xxxx市教育局教師工作科主辦，xxxx市一中承辦，xxxx市王紅暉語(yǔ)文名師工作室具體執(zhí)行。雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫，但老師們感覺(jué)甚是滿意，收獲頗多，令我深感欣慰。此次活動(dòng)，讓我得到不少鍛煉，促我成長(zhǎng)，如今我把我的心得總結(jié)如下，與大家分享，和同仁共勉。
一、深耕細(xì)作，靜待花開(kāi)
曾看過(guò)這樣一句哲理名言：把繁雜的事情簡(jiǎn)單做，就是專家；把簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，就是行家；把重復(fù)的事情用心做，就是贏家。
按慣例，每次培訓(xùn)結(jié)束，大家互相道別，各奔東西，幾乎不再談及培訓(xùn)。然而此次培訓(xùn)與以往不同，沒(méi)想到我回到家中，收到很多老師的感謝短信：感謝伙食很好，大家不僅吃飽了，而且吃好了；感謝專家講座內(nèi)容充實(shí)，既高屋建瓴，指導(dǎo)方向，又針對(duì)性強(qiáng)，直擊高考；感謝五位名師上課精彩，而且課型豐富多樣，既有xxxx市一中馮霞老師和衡東縣歐陽(yáng)遇實(shí)驗(yàn)中學(xué)羅春梅老師的新授課，又有xxxx市八中王暢老師和衡鋼中學(xué)宋曉燕老師的高三詩(shī)歌專題復(fù)習(xí)課，還有xxxx市一中王婭老師的作文指導(dǎo)課，讓大家學(xué)到了不同教學(xué)方法，實(shí)操性很強(qiáng)。
對(duì)此，我深感欣慰，也深悟“一分耕耘，一分收獲”的道理。記得當(dāng)初我去教育局參加有關(guān)“xxxx市直教師培訓(xùn)”會(huì)議時(shí)，陳燕妮科長(zhǎng)和楊紅艷科長(zhǎng)曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“你們負(fù)責(zé)此次xxxx市直骨干教師培訓(xùn)，要有上課和講座的結(jié)合，一定要讓老師們學(xué)有所獲�！蔽矣X(jué)得這句話直擊我心，與我產(chǎn)生深深的情感共鳴，作為一直躬耕在教育一線的教師來(lái)說(shuō)，我內(nèi)心特別渴求務(wù)實(shí)的教師培訓(xùn)，我認(rèn)為培訓(xùn)就應(yīng)該把老師們的內(nèi)心需求擺在第一位，因此我當(dāng)時(shí)就把這句話牢牢地銘記在心，并篤志踐行。
從第一天擬寫活動(dòng)方案到反復(fù)修改方案，再到最終確定方案；從邀請(qǐng)專家到確定講座內(nèi)容和時(shí)間，再到接送專家；從安排上課名師到確定上課內(nèi)容，再到反復(fù)試教、打磨上課內(nèi)容，最終確定課件；從聯(lián)系住宿餐飲活動(dòng)地點(diǎn)到確定參加人員；從制作活動(dòng)手冊(cè)到買培訓(xùn)工具；從老師們的食宿安全到交通安全等等，所有繁雜瑣碎事情，無(wú)論巨細(xì)，都要精心準(zhǔn)備，深思熟慮，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)紕漏。
記得第一餐吃飯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)菜量有點(diǎn)少，老師們可能沒(méi)吃飽，于是我就和酒店老板溝通，要她下一餐菜量充足一些，盡量不要做相同的菜，讓老師們能品嘗不同的菜肴，這樣他們才會(huì)吃飽和吃好，也才會(huì)有精力參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。有了良好的溝通就有了更好的效果，后來(lái)每餐吃飯時(shí)我都發(fā)現(xiàn)菜量充足，而且菜品新鮮不重樣。老師們吃完，對(duì)伙食大家贊賞。
對(duì)此，我深有感觸：沒(méi)有一蹴而就的成功，只有用心用情地堅(jiān)持，深耕細(xì)作，才會(huì)收獲滿樹(shù)的花開(kāi)。
二、輕拂浮云，守望星空
當(dāng)今社會(huì)，很多人不愿意從事教育，更不愿意傾心于教育，覺(jué)得教育與清貧為伍，與權(quán)勢(shì)無(wú)緣，在社會(huì)上沒(méi)有地位。對(duì)此，老師們心中有諸多的不甘和無(wú)奈。
由于出身教師之家，從小耳濡目染，受到父親言傳身教的影響，我對(duì)教育卻有著深深的熱愛(ài)。雖然我只是一個(gè)平凡的教育人，但我卻有著大大的教育夢(mèng)想，那就是希望通過(guò)自己的努力，能夠?yàn)樽鎳?guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。從教28年以來(lái)，我對(duì)教育的初心不改，對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)守不變，一直都是以飽滿的教學(xué)熱情投身于我的教育事業(yè)，懷著滿腔的激情傾注于我的每一節(jié)語(yǔ)文課堂，在三尺講臺(tái)上揮灑著青春熱情，踐行著我的教育夢(mèng)想。為了激勵(lì)和鞭策自己，我為自己寫了這樣一句座右銘：教書育人愛(ài)吾生，修身齊家系社稷。
特別是在20xx年市教育局派我參加全國(guó)骨干教師培訓(xùn)之后，我的教育理念和教育方法有了進(jìn)一步的更新和完善，我的教育夢(mèng)想變得更加清晰和篤定。尤其是我們的國(guó)培班主任——浙師大博導(dǎo)蔡偉教授對(duì)教育火熱的激情更加點(diǎn)燃了我們每一位學(xué)員內(nèi)心的教育激情，臨別時(shí)他給我們來(lái)自各個(gè)省的50位學(xué)員布置了任務(wù)：到當(dāng)?shù)爻闪⒚麕煿ぷ魇�，發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用，提升當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)文教育的水平；要用我們的所學(xué)，到祖國(guó)的四面八方去播下教育的種子，然后開(kāi)花結(jié)果，為祖國(guó)的教育服務(wù)。為了不辜負(fù)蔡老師的期望，我們不懈地努力奮斗，“皇天不負(fù)苦心人”，在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我也終于如愿以償，成立了xxxx市王紅暉語(yǔ)文名師工作室，積極配合教育局和學(xué)校開(kāi)展教師培訓(xùn)工作。
為了讓此次教師培訓(xùn)給老師們帶來(lái)真真切切的收獲，我用了一個(gè)多月時(shí)間，每天忙完教學(xué)工作，就是用心籌劃教師培訓(xùn)工作，有時(shí)忙到凌晨一點(diǎn)才上床睡覺(jué)，雖然身體疲勞，但內(nèi)心充實(shí)。閑暇之余，我還積極主動(dòng)聯(lián)合我校數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，共同商討，共商良策，互促互進(jìn)，最終成功舉辦了這次xxxx市語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師們非常滿意，并收獲很大。
我希望通過(guò)此次培訓(xùn)，點(diǎn)燃他們內(nèi)心漸漸熄滅的火焰，驅(qū)除老師們內(nèi)心的職業(yè)倦怠，重新喚醒他們的'教育夢(mèng)想，從而促使他們更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)，真正讓教育為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，這是一項(xiàng)惠及民生的工程，所以我覺(jué)得此舉責(zé)任重大，需要教育者們有不計(jì)得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教育情懷。
三、上下求索，篤志逐夢(mèng)
唐代著名詩(shī)人、哲學(xué)家韓愈曾云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，我們每一個(gè)有情懷的教育者都要抱著終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷地給自己充電學(xué)習(xí)，永不停止求知的腳步。
此次培訓(xùn)期間，天氣炎熱，酷暑難當(dāng)，大部分老師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，詳做筆記，用心思考，堅(jiān)持到底，值得敬佩，極少部分老師因特殊情況半途而廢。為了獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的老師，我結(jié)束培訓(xùn)時(shí)讓老師們合了張影，留作紀(jì)念。我希望通過(guò)這張合照告訴老師們：要想成為一名真正的名師，就必須具備持之以恒學(xué)習(xí)的精神。教育之路本就是一條看似單調(diào)清貧的人生之路，容易讓人產(chǎn)生職業(yè)倦怠。這就需要我們有堅(jiān)守教育的夢(mèng)想，熱愛(ài)教育的情懷，安貧樂(lè)道的操守，持之以恒的精神。宋代大文豪蘇東坡就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”因此，為了實(shí)現(xiàn)我們心中振興中華教育的夢(mèng)想，我們每個(gè)骨干教師就一定要有堅(jiān)守教育的初心，不為外物所左右能夠篤志前行的執(zhí)著。
記得有位教育人曾說(shuō)過(guò)，每個(gè)人的教育生涯都要經(jīng)歷三個(gè)階段：上升階段，高原階段，飛躍或低谷階段。這句話告訴我們：當(dāng)我們的教學(xué)生涯經(jīng)歷了前期的上升階段，接下來(lái)就面臨著高原階段，如果此時(shí)我們不努力學(xué)習(xí)，給自己充電，就容易陷入職業(yè)倦怠，然后就會(huì)進(jìn)入事業(yè)低谷期，從此一蹶不振，得過(guò)且過(guò)，人生失去夢(mèng)想，變得黯淡無(wú)光。為此我們要珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)就是給自己充電，每當(dāng)自己意志信念動(dòng)搖之時(shí)，適當(dāng)?shù)貐⒓优嘤?xùn)，就會(huì)感覺(jué)激情被重新點(diǎn)燃，夢(mèng)想再一次被喚醒。
荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)到：“君子曰：學(xué)不可以已。”這就告訴我們要終生學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，要像屈子一樣“上下求索”，篤志逐夢(mèng)，才會(huì)永葆教育的初心和熱情，才會(huì)不斷地提升和完善自己，才能與時(shí)俱進(jìn)，做教育大廈的中流砥柱，為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦！
高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟范文5
七月盛夏，我有幸參加了此次培訓(xùn)，受益匪淺。
彭蘭玉教授《新課標(biāo)新語(yǔ)用》的專題講座高屋建甌又接地氣。彭教授的講座讓我深刻體會(huì)到新課標(biāo)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了一些新的要求，它致力于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。彭教授的講座同時(shí)給我們語(yǔ)文教師的教學(xué)指明了方向，讓我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)必須具有宏闊的視野，宏大的格局，語(yǔ)文教師必須具有自覺(jué)的課程意識(shí)和宏觀的駕馭能力。在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真研讀課標(biāo)，運(yùn)用課標(biāo)，讓新課標(biāo)在我的課堂落地生根，讓語(yǔ)文成為對(duì)學(xué)生終身受益的學(xué)科。
五節(jié)高質(zhì)量、高水平的示范課讓人印象深刻又深受啟發(fā)。授課老師們先進(jìn)的教學(xué)理念、多樣的教學(xué)手段、精美的課件、各具特色的教學(xué)風(fēng)格等，令人嘖嘖稱贊。從中我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，我將以這些老師為榜樣，反思和完善自己的課堂教學(xué)，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。
謝展云副校長(zhǎng)幽默風(fēng)趣，他在《好師德好師風(fēng)好人生》講座中強(qiáng)調(diào)良好和高尚的師德是成就好老師的`根本動(dòng)力，當(dāng)代老師要珍惜得之不易的為師機(jī)會(huì)，爭(zhēng)做“四有好老師”；王紅暉老師深入淺出，她在《“船山問(wèn)辯課堂”語(yǔ)文教學(xué)改革之探索》講座中將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)分析案例的方式將“傳統(tǒng)課堂”與“問(wèn)辯課堂”進(jìn)行對(duì)比，讓人對(duì)“傳統(tǒng)教學(xué)”的弊端和市一中“問(wèn)辯課堂”的優(yōu)勢(shì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，“以生為本，以師為導(dǎo)，以問(wèn)促思，以辯促學(xué)，生本課堂”的理念讓我印象深刻，更讓人敬佩的是王老師不僅自己在教學(xué)中踐行這一理念，還帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)共同探索積極落實(shí)這一理念，讓我們私下感嘆遇上這樣有思想、重能力、敢實(shí)踐的語(yǔ)文老師，孩子們是多么的幸運(yùn)；陳壽林院長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，他的《高考議論文寫作提質(zhì)abc》《高考作文雕龍術(shù)》為我們一線老師的作文教學(xué)指明了方向，所講的方法具有很強(qiáng)的操作性。三位老師循循善誘，他們的講座讓我意識(shí)到更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升專業(yè)素養(yǎng)和技能的重要性，他們的鉆研精神與毫無(wú)保留的分享精神讓人佩服！
為期三天的培訓(xùn)短暫而充實(shí)，很感謝市教育局、xxxx市一中和王紅暉名師團(tuán)隊(duì)為我們搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，感謝專家的精彩講座和骨干教師的激情授課！期待有再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
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