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命題培訓(xùn)心得體會
心中有不少心得體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家整理的命題培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。
命題培訓(xùn)心得體會1
一、豐富的資料準(zhǔn)備
中考命題的資料準(zhǔn)備豐富、全面超出我想象：命題組會給命題老師準(zhǔn)備的資料豐富齊全，除了我省各地區(qū)使用的各種版本的教材以外，市面上的教輔資料應(yīng)有盡有，還有一些國外的教材和資料，平時我們在工作中的命題只局限于自己地區(qū)所選用的教材，但是作為中考命題的高度必須要兼顧到所有使用的教材版本，在命題的過程中和閑暇之余我大量地閱讀了其它地市及國外的一些物理教材，特別是一套德國的物理教材給了我很深的映像和啟發(fā)，充分的開拓了視野，增長了見識。也提醒了自己，若作為一名命題的老師，自己的積累，視野的開闊會直接影響到試題的質(zhì)量，以后更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。但是無論地市教材的使用情況如何，都要依據(jù)課標(biāo)和命題指導(dǎo)思想、以及各地市的《考試說明》統(tǒng)一命制試題，對于試題中要考查的知識點(diǎn)在不同版本中的難易要求、公式的給出都要逐一梳理，命制的每一道試題都不能超過教材的難度要求。因此對于一線老師來說，我覺得在復(fù)習(xí)的時候，幾個版本教材中有明顯差別的地方就不要過細(xì)練習(xí)了，應(yīng)該多抓住共性的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)。
二、科學(xué)的流程保證試題的質(zhì)量和高效：
命題的基本流程大致可以分為6個主要階段：對照雙向細(xì)目表和歷年考察情況確定考察的知識點(diǎn)；命題組成員分工負(fù)責(zé)各個大題初步選題；題目的討論和選定。根據(jù)知識點(diǎn)的分布測評難度，再微調(diào)題目；反復(fù)讀題，校稿確認(rèn)表達(dá)的科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)；定稿交付印刷。要在短時間內(nèi)命制一套科學(xué)的試卷不是件容易的事情，沒有一套科學(xué)高效的方法根本無法辦到，雖然每年都帶畢業(yè)班，對雙向細(xì)目表也閱讀過多遍，但是從未仔細(xì)地去對照研究，分析確定試題的難度和搭配，通過這次的培訓(xùn)后，我非常深刻地體會到了雙向細(xì)目表的指導(dǎo)作用，以后我每次不管是學(xué)校命題還是地市區(qū)的'命題，我都習(xí)慣性的先做雙向細(xì)目表確定要考察的知識點(diǎn)和難度，再圍繞確定的知識點(diǎn)和難度來選題編題就顯得目標(biāo)性很強(qiáng)了，只有科學(xué)的命題程序才能保證命題的質(zhì)量和效率。
三、高標(biāo)準(zhǔn)選題
選題要通過幾輪的討論、否定、再選題，我充分地體會到了中考選題的高標(biāo)準(zhǔn)。出現(xiàn)過的題目不能要，與市面上的題非常相似的題不能要，理解有歧義的題目不能要，表達(dá)不準(zhǔn)確的題目不能要，難題繁體陳題不能要。題目不僅要求考察形式新穎，表達(dá)準(zhǔn)確簡潔，還要力求聯(lián)系實(shí)際，既不能脫離學(xué)生的生活背景，又要力求考察學(xué)生的生活實(shí)踐和知識面的廣度，可謂是煞費(fèi)苦心��！我非常佩服給我們培訓(xùn)的老師，他們對歷年來各省市的中考試題研究透徹，記憶清晰，基本上可以說是了如指掌，這也提醒了我，要命好一套高質(zhì)量的試卷，命題老師的閱歷和積累是非常重要的一個關(guān)鍵因素。
四、命題培訓(xùn)對我中考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用
參加完了中考命題培訓(xùn)以后我也對自己的中考復(fù)習(xí)方法和習(xí)慣做了一些調(diào)整，感覺更加的清晰和自信了。
1、重視雙向細(xì)目表的研究：題目千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，這個“宗”就是雙向細(xì)目表，只有把它吃透了，在教學(xué)中才能不跑偏，不管是應(yīng)對考試還是自己出試題，才能做到心中有數(shù)。
2、重視歷年來各省市的中考題目的閱讀和積累：多讀、多做才能提高中考復(fù)習(xí)的駕馭能力，多思考才能分析出題目的特點(diǎn)、研究出出題的思路、總結(jié)出命題的方向。
3、重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和知識面的拓展：中考試題突出學(xué)生在實(shí)際生活中的物理觀察能力，很多題目都是以生活中的事物或者具體事例為背景，考察學(xué)生分析數(shù)據(jù)、讀取數(shù)據(jù)的能力，所以在平時教學(xué)和選題的過程中要緊緊圍繞著這一方向來進(jìn)行考察。
4、注重學(xué)生的易錯點(diǎn)和模糊點(diǎn)的積累：很多知識點(diǎn)之所以會成為難點(diǎn)，主要是學(xué)生在理解和分析上容易形成易錯點(diǎn)和模糊點(diǎn)，我們在實(shí)際教學(xué)中要特別注意積累，到總復(fù)習(xí)的時候再加以呈現(xiàn)和練習(xí)，我在實(shí)際中的做法就是建立“易錯本”，將每次作業(yè)，單元測試中學(xué)生錯誤率比較高的知識點(diǎn)和題目進(jìn)行積累，到總復(fù)習(xí)的時候再改編成冊讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了一定的效果，希望在這里和大家一起分享。由于能力和水平的問題，我沒有能夠?qū)⑽业捏w會和收獲說的非常的清楚，還請各位前輩同仁多多包涵。
命題培訓(xùn)心得體會2
這次，我有幸參加上海新紀(jì)元教育集團(tuán)舉辦的命題培訓(xùn)會（視頻會議），聆聽了上海的姚教授和重慶一中王老師的報(bào)告，深深地認(rèn)識到命題這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中的作用。
在此之前，我們已經(jīng)在教育集團(tuán)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下自己命了一次題目，此次命題是作為學(xué)校半期檢測的試題，整個命題過程我們叫苦不迭，因?yàn)槟切┟}知識都是首次耳聞，就別說目睹了，那些雙向細(xì)目表、難度、效度、區(qū)分度??等等一系列的知識弄得我們暈頭轉(zhuǎn)向。說我落后，我覺得一點(diǎn)也不言過其實(shí)。僅僅一張命題雙向細(xì)目表就花了幾天的時間，最后總算湊齊了，讓我如釋重負(fù)，接著就是命題，按照細(xì)目表精心挑選題目，把題目組成試卷，試卷批改完了，要命的家伙又來了，質(zhì)量分析，光是聽那幾個“度”，頭都大了，好不容易完成了，說句心里話，就像卸下千斤重?fù)?dān)。不過還是學(xué)到許多關(guān)于命題的知識。
這一次培訓(xùn)會，我終于茅塞頓開，知道命題要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，要遵循“導(dǎo)向性、基礎(chǔ)性、適度開放性”的原則，以基礎(chǔ)知識、基本技能為主要測試內(nèi)容，以緊扣教材、緊扣基礎(chǔ)、緊扣日常教學(xué)為基本命題底線，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)用，從而達(dá)到檢測的'目的。
姚教授從“命題理論、原則、基本要求、基本方法、一般程序、試題編制、控制試題難易度的技巧”等方面對怎樣命題做出了深入淺出的講解，并以案例的形式指導(dǎo)大家如何命題。他指出：單獨(dú)應(yīng)用“布盧姆目標(biāo)分類”進(jìn)行教學(xué)評價(jià)不科學(xué)，單獨(dú)用“solo分類方法”進(jìn)行
教學(xué)檢測也不合理，必須把“布盧姆目標(biāo)分類”結(jié)合“solo分類方法”，進(jìn)行教學(xué)測量與評價(jià)，既不影響目前我們習(xí)慣的測量與評價(jià)方式，又能適應(yīng)課程改革的需要，對主觀性、開放性問題的進(jìn)行有效的質(zhì)性評分，有利于幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)性意識�！安急R姆目標(biāo)分類”用于教學(xué)測量與評價(jià)，有助于教師獲得學(xué)生在各個學(xué)習(xí)水平和思維的類型，但不能清晰地獲得學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)層次，“solo分類法”應(yīng)用教學(xué)測量與評價(jià)，有助于教師了解學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)層次。在命題的難易度控制的技巧上，姚教授以案例做了詳細(xì)的介紹，讓我們都耳目一新，今后也不會再呆板地命題 。
重慶一中的王海洋老師則是介紹具體的實(shí)踐中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)上指導(dǎo)我們命題。他提出命題必須“兩注意”，即“換位與定位”“運(yùn)思與悅?cè)恕彼^“換位”也就是換位思考，要求我們在命題時能站在學(xué)生的角度去進(jìn)行思維還原，凸顯過程，“定位”就是要重點(diǎn)研讀課標(biāo)、研讀考查點(diǎn)、研讀教材、研讀學(xué)情，命題的指令要精確�！斑\(yùn)思”就是讓人樂思能思，讓試題有開放性，增加試題的自由度和靈活性，加強(qiáng)試題的實(shí)用性�！皭�?cè)恕本褪亲屧囶}有賞心悅目的感覺，增強(qiáng)試題的可讀性和對話性�！皭偰俊本褪亲龊迷嚲淼囊�(guī)范性，不能給學(xué)生讀題疲勞的感覺。同時，他還教給我們收集命題素材，以備命題時需要。做好命題這一重要環(huán)節(jié)的工作。
在這次培訓(xùn)中，姚教授和王老師的精彩報(bào)告讓我學(xué)到許多命題的知識和方法，指點(diǎn)了迷津。為我縣教師指明了命題的方向，為今后我縣打造一支強(qiáng)有力的命題教師隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，衷心謝謝
兩位老師！
命題培訓(xùn)心得體會3
務(wù)川自治縣初中數(shù)學(xué)《課堂教學(xué)與中考復(fù)習(xí)》（2014年遵義市中考復(fù)習(xí)講座）研討和命題培訓(xùn)心得
20xx年11月17日，我和鄒進(jìn)老師、申修杰老師有幸參加了由縣教研室牽頭組織，特邀遵義市中考數(shù)學(xué)命題組組長王健老師做題為《從近三年遵義市中考數(shù)學(xué)試題談?wù)n堂教學(xué)》培訓(xùn)。通過為期半天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對遵義市近三年及今后一段時期中考數(shù)學(xué)命題的總趨勢有了全面的了解和把握。以下就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)個人體會，以便在今后的教學(xué)中滲透在課堂上，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時不走彎路或少走彎路。
一、 在課堂教學(xué)中，對圖形變換（平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)）相關(guān)知識的綜合運(yùn)用重視不夠。
二、 對數(shù)學(xué)問題中指向不明確的問題，常常忽略采用分類思想。
三、 缺乏對8、9、10選擇題和15、16、17、18題填空題的專題研究。特別是缺乏對第18題反比例函數(shù)固定題型的研究。
四、 缺乏開展專題研究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考�？键c(diǎn)有：全等、相似、勾股定理、整體代入法等。
五、 缺乏掌握“一題多解”，追求優(yōu)化組合。
六、 缺乏掌握“多題一解”，探究解題規(guī)律。
七、 分段函數(shù)的應(yīng)用重視不夠。
八、 不等式組的'應(yīng)用題——方案設(shè)計(jì)類型重視不夠。
九、 解壓軸題要特別注意挖掘已知條件（題設(shè)）中的特殊關(guān)系。
十、 爭取做到完成一道中考壓軸題不超過10分鐘是我的努力方向。 二0一三年十一月十八日
命題培訓(xùn)心得體會4
為了更好地幫助廣大初中體育教師明確體育理論類考試命題要求，交流全市初中學(xué)科考試命題的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)科考試命題工作，提高學(xué)科考試命題質(zhì)量，貴陽市教科所舉辦了“2012年貴陽市義務(wù)教育學(xué)業(yè)考試命題技術(shù)培訓(xùn)”。我有幸參加，受益頗豐，并得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和廣大學(xué)員的大力支持。
以下是參加會議所了解到的專家老師講解的知識、經(jīng)驗(yàn)和個人心得體會。
一、命制試題的重要性
教育評價(jià)的重要途徑之一就是編制試題進(jìn)行測試，通過試卷分?jǐn)?shù)定量評價(jià)教師的教和學(xué)生的學(xué)。編制體育試題，其內(nèi)容與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是一種導(dǎo)向，使得我們的教學(xué)內(nèi)容、目的、方法都依其導(dǎo)向而變更。因此試題的指導(dǎo)性、全面性、適切性以及其承載學(xué)科知識的科學(xué)性，思想性就成為十分重要、甚至直接影響基礎(chǔ)教育水平的關(guān)鍵因素。所以命制一份好的試卷就是一項(xiàng)重要的大事。
二、試題的形成和模式
試題的形成來自對學(xué)生學(xué)情的研究和新課標(biāo)、新教材的理解。其形成過程可經(jīng)歷：“選——改——編”三個過程。中學(xué)體育學(xué)科的試題我們可以分為：一是學(xué)業(yè)性評價(jià)即目標(biāo)參照性測試試題卷，它包括形成性評價(jià)、診斷性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)三種模式；二是選拔性評價(jià)即常模參照性測試試卷，最常見的是結(jié)業(yè)性考試試卷。
三、命題的原則
試卷編制的基本原則包括目標(biāo)性、人文性、導(dǎo)向性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性等。它應(yīng)該體現(xiàn)本色，重視基礎(chǔ)，考察能力。有效地指導(dǎo)老師如何教、教什么，有效地指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么。
1、符合教育考試的基本原則
2、符合師生的生活實(shí)際和社會經(jīng)驗(yàn)
3、有利于師生的學(xué)習(xí)方式，教育方式的轉(zhuǎn)變
4、要遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“評價(jià)建議”
四、試題的質(zhì)量指標(biāo)
如何檢驗(yàn)命題的質(zhì)量？一般用四項(xiàng)指標(biāo)來衡量：效度、難度、區(qū)分度、信度。平時的練習(xí)和測試通常用信度、效度和難度來檢驗(yàn)命題質(zhì)量即可，重要考試要綜合運(yùn)用四項(xiàng)指標(biāo)來衡量命題的質(zhì)量。
五、會議精神對教學(xué)工作的指導(dǎo)作用
參會后，讓我明白：在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)該從會議精神里領(lǐng)會其對教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，用專家們的經(jīng)驗(yàn)、方法來指導(dǎo)實(shí)際的命題工作，做好命制工作，從而把握考試方向，提高課堂效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
與會的專家們指出：
1、了解命題大綱，明確命題立意和思路
命題趨勢：凸顯人文性，滿足差異性，強(qiáng)調(diào)綜合性，注重開放性，突出實(shí)踐性。
命題大綱：命制題目不可逾越的綱要。
命題的立意和命題的思路：有能力立意和知識立意之分。
2、學(xué)會搜集篩選命題材料，揣摩命題規(guī)律
我們一般的題型就是：
第一題：（填空題、單選題或名詞解釋）
第二題：（判斷題或多選題）
第三題：（連線題或簡答題）
第四題：（專業(yè)知識點(diǎn)的題型）
第五題：（教師的組織能力計(jì)算能力題型）
第六題：（論述題）
3、命題時應(yīng)注意的要點(diǎn)
�、倏疾閮�(nèi)容不能超出課標(biāo)要求。
�、诤侠戆才旁嚲硖荻取�
�、垲}目力避脫離學(xué)生實(shí)際，刻意拔高要求；力避思想情感有問題的命題；力避脫離文本，無問而答，缺乏深度
�、懿荒艹霈F(xiàn)知識性的錯誤和表述錯誤。
�、荼苊獯嬖跔幾h和不確切的問題。
今年市教育局關(guān)于學(xué)業(yè)考試的政策更加到位，使得學(xué)業(yè)考試與畢業(yè)、升學(xué)更緊密相連，社會家長也更加關(guān)注這次考試，因此學(xué)業(yè)考試還關(guān)系到正常教學(xué)秩序的建立和社會的穩(wěn)定。由于種種原因，全市教師素質(zhì)參差不齊，教學(xué)條件迥異，這無疑又加大了教學(xué)特別是命題的難度。目前基于上述原因，我們體育教師深感責(zé)任重大，只有竭盡全力出色完成任務(wù)。這就要求我們：
（一）、力求有備而來
學(xué)習(xí)過程中，我們進(jìn)行分小組命題，我們在全市教師中行成了5個人的團(tuán)隊(duì)，為確保命審題質(zhì)量、力求命題再上新臺階做好了人力上的準(zhǔn)備。今天我們還關(guān)注與體育有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，注重素材積累，為命題工作做好了物化準(zhǔn)備。
�。ǘ�、精心打造試題
這次命題我們的理念是：讓考試成為學(xué)習(xí)生活中愉快和成功的體驗(yàn)，讓考試成為再學(xué)習(xí)和成長的歷程（題干的設(shè)計(jì)、給出的資料和圖片）；讓考試成為感受生命、健康和運(yùn)動的美。
本著這樣的思想，在命題的過程中我們認(rèn)真遵循課標(biāo)、僅僅依托教材，始終秉承如下的原則：
1．科學(xué)性原則：科學(xué)性是任何試題都最關(guān)注的問題。我們努力確保試題內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，認(rèn)真核對每一個考點(diǎn)在教材中的出處。對于每道題的修辭我們也都斟酌再三，仔細(xì)推敲，沒有更好，但我們要力求做到更好。
2．基礎(chǔ)性原則：突出學(xué)科基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識和基本的生物學(xué)探究能力、實(shí)踐能力的考察，彰顯學(xué)科課程理念。
3．聯(lián)系實(shí)際原則：試題把握時代脈搏，關(guān)注社會熱點(diǎn)，讓學(xué)生“在有意義的評價(jià)中”實(shí)現(xiàn)了再學(xué)習(xí)。
4．導(dǎo)向性原則：我們的目的就在于引導(dǎo)實(shí)踐層面的“有意義教學(xué)”
和“有意義學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)教師在教學(xué)中自覺地開發(fā)課程資源，通過教學(xué)確實(shí)幫助學(xué)生提升生物學(xué)素養(yǎng)，提升受益終生的綜合素質(zhì)。
5．綜合性原則：構(gòu)建三位目標(biāo)的立交橋，全面考察知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的達(dá)成度。我們也真的想試圖通過評價(jià)引導(dǎo)教師落實(shí)好探究性教學(xué)。
6．人文性原則：無論是卷首語的設(shè)計(jì)，還是標(biāo)題的確立、情境的.創(chuàng)設(shè)都充滿了人文關(guān)懷和文學(xué)色彩，使學(xué)生能懷著愉悅的心情積極參與到評價(jià)過程中來，使評價(jià)成為再教育的過程。
六、我們的反思
這次命題工作進(jìn)行很順利，試題在形式和內(nèi)容上都很滿意，命題領(lǐng)導(dǎo)小組也給了我們較高的評價(jià)。我們感覺這種成績的取得取決于：
1．教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，特別是學(xué)業(yè)考試的政策保障增強(qiáng)了我們的工作責(zé)任感和信心。
2．命題領(lǐng)導(dǎo)小組的精心安排和把關(guān)，使得我們的命題工作科學(xué)有序，確保了質(zhì)量。
3．全體命審題人員良好的專業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和精誠合作，是命題工作得以順利進(jìn)行的堅(jiān)強(qiáng)力量。
七、我們的思考
1．加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)，積極建立健全新的教學(xué)秩序，使得新課程能沿著健康、科學(xué)的軌道順利實(shí)施。
2．加強(qiáng)命題隊(duì)伍建設(shè)，舉辦專題培訓(xùn)，努力提高命題技術(shù)水平，力爭生物學(xué)科命題質(zhì)量年年上新臺階。
20xx年11月4日到6日，xx省義務(wù)教育階段試卷（題）評估反饋暨試題命制培訓(xùn)會（歷史學(xué)科）在xx市太航賓館如期舉行。議程中。既有專家型講座，也有一線教研員的經(jīng)驗(yàn)分享。
來自xx市教科院的童老師揭開了講座的序幕。童老師從高考的評價(jià)體系說起，明確“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”是高考的核心立場，由此及彼，中考亦如此。在高屋建瓴地介紹了考試趨勢之后，童老師又為參會教師明確了考試命題的三個關(guān)鍵問題：主干知識的合理選擇、主干知識的學(xué)習(xí)要求、主干知識的考查水平，淺顯易懂地指導(dǎo)了教師們在命制試題時應(yīng)關(guān)注的問題。
聆聽過童老師的講座后，迎來了省教科院基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心xxx主任的講座。尚主任的講座從試卷評估工作和教育質(zhì)量監(jiān)測兩部分展開。在第一部分中，尚老師指明了在評估工作中取得的成效和出現(xiàn)的問題，希望命制人員能夠“把工作變成標(biāo)準(zhǔn)，讓標(biāo)準(zhǔn)變成習(xí)慣”，使試題命制標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、長效化。
在尚主任的講座之后，來自xx市小店區(qū)教育局的xxx老師對本次評估試題進(jìn)行了紅黑榜的評價(jià)。評析從平息標(biāo)準(zhǔn)、好題分享、試題借鑒三個話題展開。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從命題導(dǎo)向、命題的依據(jù)、基本要求、技術(shù)等層面一一展開，通過對20xx年中考試題的評析，既有基于試題本身的解讀，又有一些命題知識的解讀。通過聽講，我更加明確了今后的命題趨向，更謹(jǐn)記了今后命題中應(yīng)該避免再犯的一些錯誤。
最后是來自xx十萬柏林二中的副校長張躍老師和來自晉城市澤州縣的歷史教研員常為慶的經(jīng)驗(yàn)分享。他們的講座名稱分別為《如何命制一份優(yōu)秀試卷》和《潛行命制試題提升專業(yè)素養(yǎng)》。張老師側(cè)重于方法性的指導(dǎo)，尤其對雙向細(xì)目表的解讀，使我茅塞頓開，明確了什么叫雙向細(xì)目表以及其命制的方法。不僅如此，張老師還以自己命制的試題為例，從素材的積累途徑、命制思路及方法等方面逐一解讀，做到了有效與高效。常老師從自身實(shí)踐談起，圍繞命題原則、命題實(shí)踐以及收獲成長三方面出發(fā)，如數(shù)家珍，用自己的實(shí)踐歷程和感悟展示了一位歷史教師的素養(yǎng)。
聽了專家的講座以及一線教研員的經(jīng)驗(yàn)分享，真是享受了一次知識與技能的洗禮。在洗禮中，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性，也深感自身的不足，同時也堅(jiān)定了實(shí)踐的信心。今后，我會努力發(fā)展，躬身實(shí)踐，在自在命題道路上有所收獲。
命題培訓(xùn)心得體會5
命題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會織金四小李林這次，我有幸參加上海新紀(jì)元教育集團(tuán)舉辦的命題培訓(xùn)會（視頻會議），聆聽了上海的姚教授和重慶一中王老師的報(bào)告，深深地認(rèn)識到命題這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中的作用。
在此之前，我們已經(jīng)在教育集團(tuán)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下自己命了一次題目，此次命題是作為學(xué)校半期檢測的試題，整個命題過程我們叫苦不迭，因?yàn)槟切┟}知識都是首次耳聞，就別說目睹了，那些雙向細(xì)目表、難度、效度、區(qū)分度。等等一系列的知識弄得我們暈頭轉(zhuǎn)向。
說我落后，我覺得一點(diǎn)也不言過其實(shí)。
僅僅一張命題雙向細(xì)目表就花了幾天的時間，最后總算湊齊了，讓我如釋重負(fù)，接著就是命題，按照細(xì)目表精心挑選題目，把題目組成試卷，試卷批改完了，要命的.家伙又來了，質(zhì)量分析，光是聽那幾個“度”，頭都大了，好不容易完成了，說句心里話，就像卸下千斤重?fù)?dān)。
不過還是學(xué)到許多關(guān)于命題的知識。
這一次培訓(xùn)會，我終于茅塞頓開，知道命題要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，要遵循“導(dǎo)向性、基礎(chǔ)性、適度開放性”的原則，以基礎(chǔ)知識、基本技能為主要測試內(nèi)容，以緊扣教材、緊扣基礎(chǔ)、緊扣日常教學(xué)為基本命題底線，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)用，從而達(dá)到檢測的目的。
姚教授從“命題理論、原則、基本要求、基本方法、一般程序、試題編制、控制試題難易度的技巧”等方面對怎樣命題做出了深入淺出的講解，并以案例的形式指導(dǎo)大家如何命題。
命題培訓(xùn)心得體會6
20xx年11月4日到6日，**省義務(wù)教育階段試卷（題）評估反饋暨試題命制培訓(xùn)會（歷史學(xué)科）在**市太航賓館如期舉行。議程中。既有專家型講座，也有一線教研員的經(jīng)驗(yàn)分享。
來自**市教科院的童老師揭開了講座的序幕。童老師從高考的評價(jià)體系說起，明確“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”是高考的核心立場，由此及彼，中考亦如此。在高屋建瓴地介紹了考試趨勢之后，童老師又為參會教師明確了考試命題的三個關(guān)鍵問題：主干知識的合理選擇、主干知識的學(xué)習(xí)要求、主干知識的考查水平，淺顯易懂地指導(dǎo)了教師們在命制試題時應(yīng)關(guān)注的問題。
聆聽過童老師的講座后，迎來了省教科院基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心***主任的講座。尚主任的講座從試卷評估工作和教育質(zhì)量監(jiān)測兩部分展開。在第一部分中，尚老師指明了在評估工作中取得的成效和出現(xiàn)的問題，希望命制人員能夠“把工作變成標(biāo)準(zhǔn)，讓標(biāo)準(zhǔn)變成習(xí)慣”，使試題命制標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、長效化。
在尚主任的講座之后，來自**市小店區(qū)教育局的***老師對本次評估試題進(jìn)行了紅黑榜的評價(jià)。評析從平息標(biāo)準(zhǔn)、好題分享、試題借鑒三個話題展開。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從命題導(dǎo)向、命題的依據(jù)、基本要求、技術(shù)等層面一一展開，通過對20xx年中考試題的評析，既有基于試題本身的解讀，又有一些命題知識的解讀。通過聽講，我更加明確了今后的命題趨向，更謹(jǐn)記了今后命題中應(yīng)該避免再犯的一些錯誤。
最后是來自**十萬柏林二中的副校長張躍老師和來自晉城市澤州縣的`歷史教研員常為慶的經(jīng)驗(yàn)分享。他們的講座名稱分別為《如何命制一份優(yōu)秀試卷》和《潛行命制試題提升專業(yè)素養(yǎng)》。張老師側(cè)重于方法性的指導(dǎo)，尤其對雙向細(xì)目表的解讀，使我茅塞頓開，明確了什么叫雙向細(xì)目表以及其命制的方法。不僅如此，張老師還以自己命制的試題為例，從素材的積累途徑、命制思路及方法等方面逐一解讀，做到了有效與高效。常老師從自身實(shí)踐談起，圍繞命題原則、命題實(shí)踐以及收獲成長三方面出發(fā)，如數(shù)家珍，用自己的實(shí)踐歷程和感悟展示了一位歷史教師的素養(yǎng)。
聽了專家的講座以及一線教研員的經(jīng)驗(yàn)分享，真是享受了一次知識與技能的洗禮。在洗禮中，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性，也深感自身的不足，同時也堅(jiān)定了實(shí)踐的信心。今后，我會努力發(fā)展，躬身實(shí)踐，在自在命題道路上有所收獲。
命題培訓(xùn)心得體會7
一、豐富的資料準(zhǔn)備
中考命題的資料準(zhǔn)備豐富、全面超出我想象：命題組會給命題老師準(zhǔn)備的資料豐富齊全，除了我省各地區(qū)使用的各種版本的教材以外，市面上的教輔資料應(yīng)有盡有，還有一些國外的教材和資料，平時我們在工作中的命題只局限于自己地區(qū)所選用的教材，但是作為中考命題的高度必須要兼顧到所有使用的教材版本，在命題的過程中和閑暇之余我大量地閱讀了其它地市及國外的一些物理教材，特別是一套德國的物理教材給了我很深的映像和啟發(fā)，充分的開拓了視野，增長了見識。也提醒了自己，若作為一名命題的老師，自己的積累，視野的開闊會直接影響到試題的質(zhì)量，以后更要加強(qiáng)研究。但是無論地市教材的使用情況如何，都要依據(jù)課標(biāo)和命題指導(dǎo)思想、以及各地市的《考試說明》統(tǒng)一命制試題，對于試題中要考查的`知識點(diǎn)在不同版本中的難易要求、公式的給出都要逐一梳理，命制的每一道試題都不能超過教材的難度要求。因此對于一線老師來說，我覺得在復(fù)的時候，幾個版本教材中有明顯差別的地方就不要過細(xì)練了，應(yīng)該多抓住共性的知識點(diǎn)復(fù)。
二、科學(xué)的流程保證試題的質(zhì)量和高效：
命題的基本流程大抵可以分為6個主要階段：
�。�1）對照雙向詳目表和歷年考查情況確定考查的知識點(diǎn)；
�。�2）命題構(gòu)成員分工賣力各個大題初步選題；
�。�3）題目的討論和選定。
�。�4）根據(jù)知識點(diǎn)的分布測評難度，再微調(diào)題目；
（5）反復(fù)讀題，校稿確認(rèn)表達(dá)的科學(xué)和松散；
�。�6）定稿交付印刷。要在短時間內(nèi)命制一套科學(xué)的試卷不是件容易的事情，沒有一套科學(xué)高效的方法根本無法辦到，雖然每年都帶畢業(yè)班，對雙向詳目表也閱讀過多遍，可是從未仔細(xì)地去對照研究，分析確定試題的難度和搭配，通過這次的培訓(xùn)后，我非常深刻地體會到了雙向詳目表的指導(dǎo)作用，以后我每次不管是學(xué)校命題還是地郊區(qū)的命題，我都?xì)庑缘南茸鲭p向詳目表確定要考查的知識點(diǎn)和難度，再環(huán)繞確定的知識點(diǎn)和難度來選題編題就顯得目標(biāo)性很強(qiáng)了，只要科學(xué)的命題程序才能包管命題的質(zhì)量和效率。
三、高標(biāo)準(zhǔn)選題
選題要通過幾輪的討論、否定、再選題，我充分地體會到了中考選題的高標(biāo)準(zhǔn)。出現(xiàn)過的題目不能要，與市面上的題非常相似的題不能要，理解有歧義的題目不能要，表達(dá)不準(zhǔn)確的題目不能要，難題繁體陳題不能要。題目不僅要求考察形式新穎，表達(dá)準(zhǔn)確簡潔，還要力求聯(lián)系實(shí)際，既不能脫離學(xué)生的生活背景，又要力求考察學(xué)生的生活實(shí)踐和知識面的廣度，可謂是煞費(fèi)苦心啊!我非常佩服給我們培訓(xùn)的老師，他們對歷年來各省市的中考試題研究透徹，記憶清晰，基本上可以說是了如指掌，這也提醒了我，要命好一套高質(zhì)量的試卷，命題老師的閱歷和積累是非常重要的一個關(guān)鍵因素。
四、命題培訓(xùn)對我中考復(fù)的指導(dǎo)作用
參加完了中考命題培訓(xùn)以后我也對自己的中考復(fù)方法和慣 做了一些調(diào)整，感覺更加的清晰和自信了。
1、重視雙向細(xì)目表的研究：題目千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，這個“宗”就是雙向細(xì)目表，只有把它吃透了，在教學(xué)中才能不跑偏，不管是應(yīng)對考試還是自己出試題，才能做到心中有數(shù)。
2、重視歷年來各省市的中考題目的閱讀和積累：多讀、多做才能提高中考復(fù)的駕馭能力，多思考才能分析出題目的特點(diǎn)、研究出出題的思路、總結(jié)出命題的方向。
3、重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和知識面的拓展：中考試題凸起學(xué)生在理論生活中的物理窺察能力，很多題目都是以生活中的事物或者詳細(xì)事例為背景，考查學(xué)生分析數(shù)據(jù)、讀取數(shù)據(jù)的能力，所以在平時教學(xué)和選題的過程中要緊緊環(huán)繞著這一偏向來進(jìn)行考查。
4、注重學(xué)生的易錯點(diǎn)和模糊點(diǎn)的積累：很多知識點(diǎn)之所以會成為難點(diǎn)，主要是學(xué)生在理解和分析上容易形成易錯點(diǎn)和模糊點(diǎn)，我們在實(shí)際教學(xué)中要特別注意積累，到總復(fù)的時候再加以呈現(xiàn)和練，我在實(shí)際中的做法就是建立“易錯本”，將每次作業(yè)，單元測試中學(xué)生錯誤率比較高的知識點(diǎn)和題目進(jìn)行積累，到總復(fù)的時候再改編成冊讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了一定的效果，希望在這里和大家一起分享。由于能力和水平的問題，我沒有能夠?qū)⑽业捏w會和收獲說的非常的清楚，還請各位前輩同仁多多包涵。
命題培訓(xùn)心得體會8
一、豐富的資料準(zhǔn)備
中考命題的資料準(zhǔn)備豐富、全面超出我想象：命題組會給命題老師準(zhǔn)備的資料豐富齊全，除了我省各地區(qū)使用的各種版本的教材以外，市面上的教輔資料應(yīng)有盡有，還有一些國外的教材和資料，平時我們在工作中的命題只局限于自己地區(qū)所選用的教材，但是作為中考命題的高度必須要兼顧到所有使用的教材版本，在命題的過程中和閑暇之余我大量地閱讀了其它地市及國外的一些物理教材，特別是一套德國的物理教材給了我很深的映像和啟發(fā)，充分的開拓了視野，增長了見識。也提醒了自己，若作為一名命題的老師，自己的積累，視野的`開闊會直接影響到試題的質(zhì)量，以后更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。但是無論地市教材的使用情況如何，都要依據(jù)課標(biāo)和命題指導(dǎo)思想、以及各地市的《考試說明》統(tǒng)一命制試題，對于試題中要考查的知識點(diǎn)在不同版本中的難易要求、公式的給出都要逐一梳理，命制的每一道試題都不能超過教材的難度要求。因此對于一線老師來說，我覺得在復(fù)習(xí)的時候，幾個版本教材中有明顯差別的地方就不要過細(xì)練習(xí)了，應(yīng)該多抓住共性的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)。
二、科學(xué)的流程保證試題的質(zhì)量和高效：
命題的基本流程大致可以分為6個主要階段：
�。�1）對照雙向細(xì)目表和歷年考察情況確定考察的知識點(diǎn)；
�。�2）命題組成員分工負(fù)責(zé)各個大題初步選題；
�。�3）題目的討論和選定；
�。�4）根據(jù)知識點(diǎn)的分布測評難度，再微調(diào)題目；
（5）反復(fù)讀題，校稿確認(rèn)表達(dá)的科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)；
（6）定稿交付印刷。要在短時間內(nèi)命制一套科學(xué)的試卷不是件容易的事情，沒有一套科學(xué)高效的方法根本無法辦到，雖然每年都帶畢業(yè)班，對雙向細(xì)目表也閱讀過多遍，但是從未仔細(xì)地去對照研究，分析確定試題的難度和搭配，通過這次的培訓(xùn)后，我非常深刻地體會到了雙向細(xì)目表的指導(dǎo)作用，以后我每次不管是學(xué)校命題還是地市區(qū)的命題，我都習(xí)慣性的先做雙向細(xì)目表確定要考察的知識點(diǎn)和難度，再圍繞確定的知識點(diǎn)和難度來選題編題就顯得目標(biāo)性很強(qiáng)了，只有科學(xué)的命題程序才能保證命題的質(zhì)量和效率。
三、高標(biāo)準(zhǔn)選題
選題要通過幾輪的討論、否定、再選題，我充分地體會到了中考選題的高標(biāo)準(zhǔn)。出現(xiàn)過的題目不能要，與市面上的題非常相似的題不能要，理解有歧義的題目不能要，表達(dá)不準(zhǔn)確的題目不能要，難題繁體陳題不能要。題目不僅要求考察形式新穎，表達(dá)準(zhǔn)確簡潔，還要力求聯(lián)系實(shí)際，既不能脫離學(xué)生的生活背景，又要力求考察學(xué)生的生活實(shí)踐和知識面的廣度，可謂是煞費(fèi)苦心��！我非常佩服給我們培訓(xùn)的老師，他們對歷年來各省市的中考試題研究透徹，記憶清晰，基本上可以說是了如指掌，這也提醒了我，要命好一套高質(zhì)量的試卷，命題老師的閱歷和盧姆目標(biāo)分類”進(jìn)行教學(xué)評價(jià)不科學(xué)，單獨(dú)用“solo分類方法”進(jìn)行
教學(xué)檢測也不合理，必須把“布盧姆目標(biāo)分類”結(jié)合“solo分類方法”，進(jìn)行教學(xué)測量與評價(jià)，既不影響目前我們習(xí)慣的測量與評價(jià)方式，又能適應(yīng)課程改革的需要，對主觀性、開放性問題的進(jìn)行有效的質(zhì)性評分，有利于幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)性意識。“布盧姆目標(biāo)分類”用于教學(xué)測量與評價(jià)，有助于教師獲得學(xué)生在各個學(xué)習(xí)水平和思維的類型，但不能清晰地獲得學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)層次，“solo分類法”應(yīng)用教學(xué)測量與評價(jià)，有助于教師了解學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)層次。在命題的難易度控制的技巧上，姚教授以案例做了詳細(xì)的介紹，讓我們都耳目一新，今后也不會再呆板地命題。
重慶一中的王海洋老師則是介紹具體的實(shí)踐中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)上指導(dǎo)我們命題。他提出命題必須“兩注意”，即“換位與定位”“運(yùn)思與悅?cè)恕彼^“換位”也就是換位思考，要求我們在命題時能站在學(xué)生的角度去進(jìn)行思維還原，凸顯過程，“定位”就是要重點(diǎn)研讀課標(biāo)、研讀考查點(diǎn)、研讀教材、研讀學(xué)情，命題的指令要精確�！斑\(yùn)思”就是讓人樂思能思，讓試題有開放性，增加試題的自由度和靈活性，加強(qiáng)試題的實(shí)用性�！皭�?cè)恕本褪亲屧囶}有賞心悅目的感覺，增強(qiáng)試題的可讀性和對話性。“悅目”就是做好試卷的規(guī)范性，不能給學(xué)生讀題疲勞的感覺。同時，他還教給我們收集命題素材，以備命題時需要。做好命題這一重要環(huán)節(jié)的工作。
在這次培訓(xùn)中，姚教授和王老師的精彩報(bào)告讓我學(xué)到許多命題的知識和方法，指點(diǎn)了迷津。為我縣教師指明了命題的方向，為今后我縣打造一支強(qiáng)有力的命題教師隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，衷心謝謝兩位老師！
命題培訓(xùn)心得體會9
暑假開學(xué)前，區(qū)教研室對教師組織了小學(xué)語文命題能力培訓(xùn)，反思平時的課堂教學(xué)，我覺得應(yīng)該在以下方面努力：
一、堅(jiān)守課標(biāo)精神，夯實(shí)語文基礎(chǔ)
從近年的語文考試試題來看，光靠死記硬背是學(xué)不好語文的。因此，在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方面，要在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識面，要活學(xué)，不要死學(xué)，要內(nèi)外兼顧，不要把目光死盯著課本。要讓學(xué)生把課本上學(xué)到的知識在運(yùn)用中得到鞏固和理解。
二、堅(jiān)守語文生活化拓展學(xué)習(xí)的空間
這些試題另一個明顯的特點(diǎn)就是透露著一種“大語文”的思想。像卷中補(bǔ)充詩句、填寫名言、關(guān)于詞語積累的考題，這些題的目的既是考查一個學(xué)生綜合性素養(yǎng)，也是考查出一個教師平時語文教學(xué)的方向，你積累了多少，看了多少書，背了哪些古詩詞。如果一個教師只把目光盯在課本上，死背猛抄來提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，那么，班級的'綜合語文成績一定不會得到提高。
三、堅(jiān)守語文學(xué)科特色促使內(nèi)在語言外化
工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課，語言是根本，少了語言文字訓(xùn)練，就不是語文課。因此，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從“理解課文內(nèi)容”轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)課文語言”，將語言學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。我們不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅停留于提出問題、回答問題的理解性層面上，而應(yīng)該牢牢抓住文中語言訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與有效的語言實(shí)踐活動，用自己的智慧，把語言文字訓(xùn)練與課文內(nèi)容的感悟融為一體，讓語文課散發(fā)出濃濃的“語文味”，讓學(xué)生的心靈在語言的天空里自由地放飛。
四、堅(jiān)守課堂主陣地提升課內(nèi)閱讀效率
閱讀教學(xué)在課堂中一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)，習(xí)得閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語，綱舉目張，切忌零敲碎擊，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。對課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”，要通過課內(nèi)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極主動地進(jìn)行語言積累、自覺積累的好習(xí)慣，并引導(dǎo)他們學(xué)以致用。
五、堅(jiān)守語文兩大要素提升學(xué)生語文素養(yǎng)
語文教學(xué)有兩大要點(diǎn)，一個是閱讀，一個是作文。目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一是要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。二是要加大課后練筆。如寫日記、與單元有關(guān)的相應(yīng)的摘抄，仿寫、寫讀書筆記、寫隨筆，辦手抄報(bào)……通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語言儲備，提高寫作能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，不是可做可不做的問題，而是必須做的�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書�！辈⑶以敿�(xì)規(guī)定了各個學(xué)段的課外閱讀總量。
六、堅(jiān)守整體效應(yīng)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
從檢測的成績看，學(xué)困生人數(shù)不少。班級中有那么幾個后進(jìn)生是很正常的情況，影響成績在所難免，尤其到了六年級。原因當(dāng)然是復(fù)合的，但肯定跟我們的教學(xué)模式、人格魅力有關(guān)，而且這兩方面也是我們有可能逐步改善的。因此更新教育教學(xué)的理念、掌握先進(jìn)的教育教學(xué)手段成為我們今后的重要的自我提高的功課。提升我們的個人修養(yǎng)、強(qiáng)化我們的人格魅力，以期學(xué)生更愿意接受我們也是不容忽視的重要前提。只要我們對后進(jìn)生天天有愛心，天天有耐心，天天有任務(wù)，天天有訓(xùn)練，日積月累，匯涓成河。這樣，減少“后進(jìn)生”便有了可能。
命題培訓(xùn)心得體會10
20xx年11月17日，我和XXX老師、XXX老師有幸參加了由縣教研室牽頭組織，特邀遵義市中考數(shù)學(xué)命題組組長XXX老師做題為《從近三年遵義市中考數(shù)學(xué)試題談?wù)n堂教學(xué)》培訓(xùn)。通過為期半天的培訓(xùn)研究，使我對遵義市近三年及今后一段時期中考數(shù)學(xué)命題的總趨勢有了全面的了解和把握。以下就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)個人體會，以便在今后的教學(xué)中滲透在課堂上，讓學(xué)生在復(fù)時不走彎路或少走彎路。
一、在課堂教學(xué)中，對圖形變換（平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)）相關(guān)知識的綜合運(yùn)用重視不夠。
二、對數(shù)學(xué)問題中指向不明確的問題，常常疏忽采用分類頭腦。
三、缺乏對8、9、10選擇題和15、16、17、18題填空題的專題研究。特別是缺乏對第18題反比例函數(shù)固定題型的研究。
四、缺乏開展專題研究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。考點(diǎn)有：全等、類似、勾股定理、整體代入法等。
五、缺乏掌握“一題多解”，追求優(yōu)化組合。 六、缺乏掌握“多題一解”，探究解題規(guī)律。 七、分段函數(shù)的`應(yīng)用重視不夠。
八、不等式組的應(yīng)用題——計(jì)劃設(shè)計(jì)類型重視不夠。
九、解壓軸題要特別注意挖掘已知條件（題設(shè)）中的特殊關(guān)系。
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