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生本教育學(xué)習(xí)心得
我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家整理的生本教育學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生本教育學(xué)習(xí)心得1
“生本教育”是對(duì)生命的贊美和尊重，它讓我們重新思考教育的本質(zhì)。郭思樂教授發(fā)表了我們多年來一直想表達(dá)卻無法言傳的觀點(diǎn)，即教育應(yīng)該使學(xué)生健康快樂地成長。郭教授說：“我們應(yīng)該以不完美、不滿意但蓬勃向上地成長為目標(biāo)�！薄吧窘逃笔紫仁顷P(guān)于教育理念的問題，教育不應(yīng)該只圍繞著分?jǐn)?shù)和升學(xué)，而是要回歸到其根本目的：促進(jìn)人的成長和發(fā)展。想象一下，今天我們強(qiáng)加給學(xué)生的.一切真的是他們想要的嗎？這些知識(shí)和技能真的會(huì)對(duì)他們終身受益嗎？其中只有少數(shù)人取得成功，但他們付出了巨大的代價(jià)。郭教授提出了依靠學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，獲得自主權(quán)、自由權(quán)，這是一種自然而合理的教育新思路。
“生本教育”理念下我們?nèi)绾伍_展教學(xué)？在我們的教學(xué)過程中，我們可以采用郭思樂教授提出的四步教學(xué)模式。首先，教師會(huì)提供一個(gè)最基礎(chǔ)、最簡單的問題，讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)。接著，學(xué)生會(huì)以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，交流彼此的學(xué)習(xí)成果。然后，整個(gè)班級(jí)會(huì)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提出更深入的問題，以促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。最后，為了鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熟悉學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師起到了重要的角色。他們不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者。他們需要平衡好給予學(xué)生足夠指導(dǎo)的同時(shí)，也要給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間。教師的設(shè)計(jì)應(yīng)該抓住知識(shí)的核心要點(diǎn)，同時(shí)也要注意整體性。此外，教師還是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和激勵(lì)者。郭教授指出，只有正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，我們才能真正實(shí)現(xiàn)從以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。我們要先行動(dòng)再學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)后教授他人，減少教學(xué)數(shù)量，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，最終實(shí)現(xiàn)不再完全依賴教師指導(dǎo)的目標(biāo)。
生本教育學(xué)習(xí)心得2
我從未考慮過遷移戶口，我們希望孩子能在本區(qū)就讀，選擇當(dāng)?shù)氐膰裰袑W(xué)，而不是某些私立明星中學(xué)。我努力去信任教育當(dāng)局，并且，是以自己的孩子為賭注來信任他們——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我將我的孩子交給你們時(shí)，你們能保證給他們?cè)鯓拥慕逃兀拷裉煸绯�，我交給你們一個(gè)快樂、誠實(shí)又聰明的孩子，多年后，你們將會(huì)還給我怎樣的青年呢？這是一位家長發(fā)自內(nèi)心的呼喚。這句話讓我陷入困惑，不斷思考，因?yàn)槭聦?shí)上，我無法保證三年后我的學(xué)生會(huì)成為怎樣的青年。
今天參加了邱子華主任的報(bào)告，讓我受益匪淺。他強(qiáng)調(diào)了“好教育能夠促使個(gè)人更好”的觀點(diǎn)�，F(xiàn)如今，我們都在推崇郭思樂的生本教育。生本教育不僅僅是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在生本教育的課堂中，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮主體作用，采用自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出積極、愉快、高效的學(xué)習(xí)氛圍。生本教育的核心理念是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，它以個(gè)體生命為核心，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。生本教育具有以下特點(diǎn)：（請(qǐng)補(bǔ)充）。
一、學(xué)生們得到了釋放
生本教育的目標(biāo)是尋找一種教育方法，使得教師可以少教而學(xué)生可以多學(xué)。它倡導(dǎo)讓學(xué)生成為課堂的真正主人，而老師則扮演學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者的角色。過去，在我們的課堂上，老師常常滔滔不絕地講述，而學(xué)生們則無趣地坐在那里。請(qǐng)?jiān)瓌?chuàng)修改上述內(nèi)容，聽，只是在聽老師講，而本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“走馬觀花”，幾分鐘而已，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有得到充分體現(xiàn)。現(xiàn)代教育注重學(xué)生的主體地位，要求教師放棄單向講解，而是提出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生相互討論，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給予學(xué)生充足的空間，讓他們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，通過合作、交流和質(zhì)疑來主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)和解決問題的能力。當(dāng)學(xué)生通過自己的實(shí)踐獲得知識(shí)時(shí)，他們會(huì)感到特別有成就感，自信心也會(huì)增強(qiáng)。在這種氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，他們得到了釋放，在課堂上更加自由地表達(dá)自己，對(duì)學(xué)習(xí)也更加感興趣。
二、老師的角色得到翻天覆地的變化
教授郭對(duì)于教師這一角色的重新定位有著自己獨(dú)特的看法。他認(rèn)為教師的職責(zé)在于幫助學(xué)生，而這種幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用了蘇霍姆林斯基的話來支持他的.觀點(diǎn)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。他強(qiáng)調(diào)了“生本教育”的思想，即教師不應(yīng)該追求超出專業(yè)要求的高知識(shí)水平，而是應(yīng)該具備指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的能力。
我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)我們太自作多情了、很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學(xué)生不領(lǐng)情，因?yàn)榻逃豢赡芟裥藜魳涿鐚?duì)學(xué)生進(jìn)行外在的改造，這就要求我們?cè)凇吧窘逃崩砟钕麻_展教學(xué)活動(dòng)！郭思樂教授提出了讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)（由教師提供一個(gè)最根本的，最簡
單的問題），小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)的成果），班級(jí)交流學(xué)習(xí)（提出更深刻的問題），熟悉學(xué)習(xí)（鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）四步教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，教師引領(lǐng)著學(xué)生，既能讓學(xué)生夠得著，又要留給學(xué)生一定的空間，教師的設(shè)計(jì)要把握知識(shí)的要點(diǎn)，又要把握整體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，更是激勵(lì)者。郭教授指出，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，才能走出師本，走向生本。先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，直至不教而教。
當(dāng)今社會(huì)日新月異，教育改革已成為時(shí)代教育的主題。及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路。
生本教育學(xué)習(xí)心得3
自從20xx年9月開始，我有幸了解到了“生本教育”這一理念。在接下來的20xx年寒假校本培訓(xùn)期間，我特意參加了4場關(guān)于生本教育的報(bào)告，初步感受了生本理念的魅力。隨后，我通過集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍以及上網(wǎng)查找資料的方式深入學(xué)習(xí)該理念，并與其他老師一同開始學(xué)習(xí)備課“生本課”。結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我想簡單分享一下我學(xué)習(xí)生本教育所得到的體會(huì)。
一、學(xué)生們得到了釋放
生本教育的目標(biāo)是尋找一種教育方法，使得教師可以少教而學(xué)生可以多學(xué)。它倡導(dǎo)讓學(xué)生成為課堂的真正主人，而老師則扮演學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者的角色。過去，在我們的課堂上，老師常常滔滔不絕地講述，而學(xué)生們則無趣地坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來�！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。
二、老師的角色得到翻天覆地的變化
關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識(shí)到，我這樣的老師太強(qiáng)勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)是兒童的發(fā)展，在教師的幫助下�！边@句話顯示了郭教授對(duì)教師角色的重新定位。教師的責(zé)任是提供幫助，幫助僅限于激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話：“真正的教育是能夠激發(fā)學(xué)生自我教育的教育�！彼^“生本教育”并不要求教師具備超出專業(yè)要求的高水平知識(shí)，而是要求教師具備指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的能力。教師對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力是通過平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和反思來培養(yǎng)的。在參與“生本課”一段時(shí)間后，我最大的困惑是我不知道在課堂上應(yīng)該說些什么和不應(yīng)該說些什么。一開始，我總覺得知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生生成，自己盡量少發(fā)言。然而，后來我意識(shí)到教師應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生、做小結(jié)，并不是什么都不說，需要把握好度。這一點(diǎn)需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
三、生本過程中遇到的問題
我們通過看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時(shí)候，我感到非常的意外和喜悅。但是，更多的時(shí)候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作？語言表達(dá)能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦？實(shí)際上，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常，因?yàn)樵谇捌冢覀儾]有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識(shí)很強(qiáng)，慢慢的有了合作意識(shí)，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí)，我深切的意識(shí)到，孩子們的潛力是無窮無盡的。
通過了解生本教育，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生
取得了令我滿意的成績，這不僅僅是成功的一部分。成功的另一個(gè)方面是要看我是否能讓我的學(xué)生通過我的教育體驗(yàn)到無盡的快樂，并且為他們的素質(zhì)提升和未來的和諧發(fā)展提供幫助。為了讓學(xué)生感受到教育的樂趣，我采取了多種方法。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我會(huì)在教學(xué)中引入有趣的案例和實(shí)例，運(yùn)用生動(dòng)的.教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，讓他們互相交流和分享自己的見解，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力。我鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我會(huì)給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋，幫助他們改進(jìn)和發(fā)展自己的想法和能力。此外，我還致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了傳授學(xué)科知識(shí)外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技巧。我會(huì)組織實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們親自參與并實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)和志愿者工作，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和社會(huì)責(zé)任感。最后，我為學(xué)生的和諧發(fā)展提供了全方位的幫助。我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求，在教學(xué)中采取個(gè)別化的輔導(dǎo)措施，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持。我與學(xué)生建立信任和良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并提供必要的指導(dǎo)和支持。通過這些努力，我希望能夠給予學(xué)生們美好的教育體驗(yàn)，幫助他們不僅在學(xué)習(xí)上取得成績，而且在品德、思維和社會(huì)交往等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)�？鞓返娜兆邮谷寺斆�，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。”
在未來的教學(xué)中，我將持續(xù)學(xué)習(xí)和擁抱生本教育理念，進(jìn)一步深化其實(shí)施。真正將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自主探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在不斷驗(yàn)證的過程中成長和學(xué)習(xí)。使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我也要努力成為一個(gè)魅力四溢的教師，讓我的課堂更加有吸引
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