研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間：2024-08-10 15:07:07 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)

　　研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

　　x月x日我有幸被學(xué)校安排參加了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)文化研究觀摩研討會(huì)。本次會(huì)議主要是向全體教師展示高新區(qū)在構(gòu)建課堂文化方面所做出的努力及觀摩了三節(jié)滲透了課堂文化理念的教學(xué)課。

　　我聽了三節(jié)課分別是

　　第一節(jié)、x老師的《厘米的認(rèn)識(shí)》。田老師先通過故事《阿福的新衣》引入，通過學(xué)生對(duì)“拃”的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生對(duì)單位厘米的需要，進(jìn)而引出課題。本課亮點(diǎn)：

　�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)思考過程：一根小棒的長度_____數(shù)根小棒連起來測長度________將數(shù)根小棒下方標(biāo)上數(shù)字（即得到尺子。

　�。�2）認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)會(huì)用尺子測量物體的長度，特別是不從0刻度開始測量時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　第二節(jié)、x老師的《認(rèn)識(shí)平均數(shù)》。于老師先通過兩名選手以前比賽成績，讓學(xué)生決定應(yīng)該派誰上場。有同學(xué)說比總分，但兩人場次有不同，進(jìn)而提出用平均數(shù)來衡量。介紹了兩種思路：移多補(bǔ)少及先總后分。

　　第三節(jié)、x老師的《方程的意義》。本課亮點(diǎn)：通過天平讓學(xué)生得到不同的數(shù)學(xué)表達(dá)式，進(jìn)而讓學(xué)生小組交流，得到不同的分類：即是否為等式或是否含有未知數(shù)，從而得到方程的定義。

　　另外大會(huì)還安排了高新區(qū)各學(xué)校交流構(gòu)建課堂文化報(bào)告會(huì)。給我印象最深的是：會(huì)上提出了一些我們平時(shí)頭疼的事情，比如學(xué)生老插話怎么辦；學(xué)生上課積極性不高，不舉手怎么辦；計(jì)算老馬虎怎么辦；學(xué)生不能完整表達(dá)怎么辦等等。另一個(gè)體會(huì)是高新區(qū)在研究上，收獲甚微，甚至是將簡單事情復(fù)雜化。

　　聽了報(bào)告會(huì)，我感慨萬千：一些現(xiàn)象完全是小學(xué)階段孩子應(yīng)有的行為，老師硬是將他們教育的`達(dá)到我們認(rèn)為對(duì)的要求。是否違背了孩子的發(fā)展規(guī)律，是否束縛了孩子的思維。我們應(yīng)該尊重個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)習(xí)方面孩子有好有壞，發(fā)展孩子各方面的特長，當(dāng)然這并不意味著我們不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把眼光局限在分?jǐn)?shù)上。

　　到底應(yīng)該有怎樣的教育理念，應(yīng)該教育出怎樣的孩子，怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，我很迷茫，希望在以后教育的路上找到合理的答案。

　　研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

　　近期，我有幸參加了一場關(guān)于高中研討會(huì)的培訓(xùn)，這對(duì)于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長有著重要的意義。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了研討的基本技巧，還體驗(yàn)到了互動(dòng)合作的樂趣和豐富的思維碰撞。以下是我對(duì)此次研討會(huì)的心得體會(huì)。

　　第一，研討是一種高效的學(xué)習(xí)方式。通過研討，我們可以深入地了解一個(gè)問題或話題，發(fā)現(xiàn)其中的種種問題與挑戰(zhàn)，同時(shí)因?yàn)閰⑴c者來自不同的角度和背景，能夠得到更廣泛和全面的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在這次研討會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上只是被動(dòng)接收知識(shí)，而在研討中，我可以更主動(dòng)地思考、討論和質(zhì)疑，因此學(xué)習(xí)效果會(huì)更加顯著。研討的過程中，我以小組為單位，與同學(xué)們共同探討并解決問題，相互之間進(jìn)行啟發(fā)和激勵(lì)。在這個(gè)過程中，我感受到了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的提升。

　　第二，合作是研討的核心。在這次研討會(huì)上，我們以小組為單位進(jìn)行了一系列討論和活動(dòng)。合作是研討的前提和基礎(chǔ)。每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也需要承擔(dān)部分組織任務(wù)。大家共同探討問題，相互傾聽，尊重和理解別人的觀點(diǎn)，找出共同的利益點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上找到解決問題的最佳方案。通過與團(tuán)隊(duì)的協(xié)商和合作，我領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。只有團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力，才能做到事半功倍。

　　第三，研討會(huì)增強(qiáng)了我的表達(dá)能力。在研討會(huì)上，每個(gè)人都需要積極參與到討論中，發(fā)表自己的意見和想法。這要求我不僅要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要有能力說服他人。通過這次培訓(xùn)，我的表達(dá)能力得到了極大的鍛煉和提高。我學(xué)會(huì)了如何組織語言，如何用邏輯和論據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和想法，善于與他人進(jìn)行思想的碰撞和交流。這些都為我今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第四，研討會(huì)開闊了我的`視野。通過與不同年級(jí)和科目的同學(xué)進(jìn)行研討，我接觸了各種各樣的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這讓我對(duì)世界和學(xué)術(shù)研究有了更深刻的理解。在這個(gè)過程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)是無限的，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考。只有不斷開闊自己的眼界，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才能跟上社會(huì)的發(fā)展和自身的成長。

　　第五，研討會(huì)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。在研討會(huì)中，我們分組討論問題，每個(gè)小組都需要確定組長和分工，這讓我有機(jī)會(huì)鍛煉我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。我學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中做一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，如何支持和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，如何合理分配任務(wù)和資源。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備良好的溝通能力、組織能力和解決問題的能力。這些領(lǐng)導(dǎo)技能對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都非常重要。

　　總的來說，這次高中研討會(huì)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@，不僅學(xué)到了研討的基本技巧，還培養(yǎng)了我合作精神、表達(dá)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過與其他同學(xué)交流和互動(dòng)，我打開了心靈的窗戶，深化了學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，這次培訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)于我未來的學(xué)習(xí)和成長都會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。我會(huì)將所學(xué)所得付諸實(shí)踐，不斷完善自己，并將所學(xué)的研討技巧運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和工作中。

　　研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

　　近年來，由于疫情的影響，線上研討會(huì)培訓(xùn)逐漸成為一種常見的學(xué)習(xí)方式。在過去的幾個(gè)月里，我有幸參加了一次線上研討會(huì)培訓(xùn)，這不僅帶給了我新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓我對(duì)線上學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在該研討會(huì)中的心得體會(huì)，包括線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢、學(xué)習(xí)技巧和如何充分利用線上資源等方面。

　　首先，我想討論線上研討會(huì)培訓(xùn)相比傳統(tǒng)面對(duì)面培訓(xùn)的優(yōu)勢。在我參加的這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到線上學(xué)習(xí)具有時(shí)間和空間上的靈活性。通過參加線上研討會(huì)，我不再受限于時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可以根據(jù)自己的`時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。此外，線上研討會(huì)讓我可以與來自不同地區(qū)甚至不同國家的人們進(jìn)行互動(dòng)和交流。這種多元化的互動(dòng)和交流為我?guī)砹诵碌囊暯呛驼J(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)效果。

　　其次，我學(xué)到了一些線上學(xué)習(xí)的技巧，這些技巧對(duì)我在研討會(huì)中的學(xué)習(xí)效果起到了積極的促進(jìn)作用。首先，我意識(shí)到設(shè)置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。在學(xué)習(xí)之前，我會(huì)確保我處于一個(gè)安靜、舒適和沒有干擾的環(huán)境中，這樣我能夠更好地集中注意力和吸收知識(shí)。其次，我學(xué)會(huì)了如何積極參與線上討論。這包括提出問題、回答問題和與其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。另外，我還學(xué)會(huì)了合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的重要性。線上研討會(huì)培訓(xùn)通常會(huì)提供學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，我會(huì)根據(jù)自己的理解和學(xué)習(xí)進(jìn)度合理規(guī)劃時(shí)間并做好準(zhǔn)備，以充分利用學(xué)習(xí)資源。

　　最后，我想分享一些如何充分利用線上資源的經(jīng)驗(yàn)。在線上研討會(huì)中，我了解到許多線上學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了豐富多樣的資源，如課程材料、講座錄像和在線討論板等。這些資源對(duì)我來說是非常有價(jià)值的，我會(huì)利用它們進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固。另外，我還會(huì)主動(dòng)參加在線小組討論和學(xué)習(xí)群組，與其他學(xué)員共同分享經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，這不僅幫助我更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，還能與他人建立學(xué)習(xí)關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)。

　　總結(jié)起來，線上研討會(huì)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我意識(shí)到線上學(xué)習(xí)的靈活性和多樣性能為我?guī)砀鼜V闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更豐富的學(xué)習(xí)資源。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用一些線上學(xué)習(xí)技巧，我能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。通過充分利用線上資源，我能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)也能夠與其他學(xué)員建立聯(lián)系和進(jìn)行合作。通過這次線上研討會(huì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了新的知識(shí)和技能，也提升了對(duì)線上學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和掌握。我相信這將對(duì)我的終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

　　研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

　　12月7日，我們一行十六人登上駛向深圳的客車，開始了為期兩周的培訓(xùn)。

　　我在出發(fā)之前就知道，此行收獲一定豐碩，盧董的三個(gè)校區(qū)，我曾來過好幾次了，

　　每次進(jìn)入校園，總是被這里的老師、這里的學(xué)生所展現(xiàn)的一切深深的震撼。每次踏進(jìn)校園都被這里所呈現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、積極、向上的氛圍所感染著。就好比一顆顆小草在陽關(guān)地下自由呼吸那般快活，那般享受。

　　這次培訓(xùn)，最觸動(dòng)我的神經(jīng)的是張校的素質(zhì)教育課。“學(xué)高為師，身正為范”，一直以來，我們以此作為衡量優(yōu)秀教師的基本標(biāo)準(zhǔn)，也以此作為要求自己，然而今天張校業(yè)告訴我們一條新的標(biāo)準(zhǔn)：“為師之正道”。我為之一震，心想，這才是師之真諦。

　　有感于“為師之正道”，有感于“一切都是正面的，一切都是陽光的，一切都是健康的.”。教師就是一把尺子，一面鏡子，你的每一言一行都將影響學(xué)生，所以你必須時(shí)時(shí)處處提醒自己，你不能言而無信，不能自私，不能刻板，甚至你不能有拖沓的習(xí)慣……等等。

　　***的老師做到了“一切都是正面的，一切都是陽光的，一切都是健康的”。他們的一行一眼深深的影響了這里的學(xué)生。包括走進(jìn)這個(gè)學(xué)校的每一個(gè)人，相比之下我感到慚愧。我終于意識(shí)到自己身上的確定太多太多，我必須向這里的老師學(xué)習(xí)。張校以及這里的老師已經(jīng)為我樹立了楷模，我一定通過努力去達(dá)到這個(gè)高峰。

　　有感于“優(yōu)秀老師有顆心：愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心、恒心”。在教育的過程中，無私的奉獻(xiàn)愛即使交易成功的關(guān)鍵，有是衡量一位教師素質(zhì)的主要內(nèi)容。張校也告訴我們：用心培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我們“愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心、恒心”。這無心真誠的澆灌著我們的學(xué)生的時(shí)候，同時(shí)我們也快樂的享受著學(xué)生給我們的回報(bào)----------給學(xué)生留下一個(gè)好的口碑。

　　有感于“上好每一堂課”。張校的講座總會(huì)給人有很大的觸動(dòng)和啟發(fā)。作為一名教師：如何上好一堂課。這是每個(gè)教師都應(yīng)該思考并解決的問題，一個(gè)高素質(zhì)的老師他會(huì)將一堂課講到美妙之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到美妙的知識(shí)。***的老師做到了，他們是很優(yōu)秀的，對(duì)于我自己感到之間的差距很大。通過培養(yǎng)，我認(rèn)識(shí)到自己的不足，業(yè)收獲了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來說這就是收獲。

　　有感于學(xué)生身上表現(xiàn)出的自信、陽光。周會(huì)那天早上，我親眼目睹了學(xué)生的風(fēng)采，我們一行人都感到驚訝。就像一些老師說的那樣：我們老師可能都沒有那種自信，面對(duì)全體師生而不緊張。所以，我們非常好奇，是什么原因讓這些學(xué)生變得那么自信，那么陽光。后來，張校的講座為我們揭開了謎底。是��！或許自信本身就代表了一種能力。而這樣能力是***營造了這樣的氛圍、學(xué)生自己努力的結(jié)果。

　　我們老師在某些方面還不如這些學(xué)生呢？只有自信，才能在全體師生面前侃侃而談。我想，我們的老師一定要有這種自信。只有老師有這種自信，才能培養(yǎng)這種自信的學(xué)生，***對(duì)學(xué)生的管理方式，喚醒學(xué)生全體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生主題意識(shí)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生自信心的教育過程充分開發(fā)每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)潛能，促進(jìn)學(xué)生積人格的建構(gòu)，并使學(xué)生各方面都得到較為和諧主動(dòng)的發(fā)張，這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　在***，給我們印象較為深刻的老師是曾令群老師，當(dāng)張校介紹他的情況的時(shí)候，我發(fā)自內(nèi)心的欽佩。一個(gè)女孩子身兼多職，還那樣精神飽滿，充滿活力，若換成我，我早趴下了。這也是我一直拒絕我們陳校長進(jìn)入學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)班子的原因--------我寧愿做滅火器，哪里有火，就撲向哪里。而張校的一席話讓我茅塞頓開，是��！每個(gè)人都有其價(jià)值，每個(gè)人都渴望成功，我應(yīng)該感謝校領(lǐng)導(dǎo)器中我，一次次的提供平臺(tái)給我而我卻拒絕。張校的話觸動(dòng)了我內(nèi)心的神經(jīng)，我決定挑起這個(gè)膽子，勇于擔(dān)當(dāng)，像曾老師那樣成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

　　……..想說的太多，卻無以言表。

　　時(shí)光轉(zhuǎn)眼既逝，兩個(gè)星期的培訓(xùn)已結(jié)束。心中感慨萬千，在此，感謝張校，感謝陳科、鐘科、黃科、謝科，感謝***。是你們讓我學(xué)習(xí)到了太多太多的知識(shí)，給我以此全新的洗禮。在你們的關(guān)心和支持下，我們將用自己所學(xué)到的所用，和我同事一起努力打造像***一樣的“***模式”，成為一面旗幟。

　　研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

　　近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，線上研討會(huì)培訓(xùn)成為一種新的學(xué)習(xí)方式。作為一種方便、高效的培訓(xùn)模式，線上研討會(huì)培訓(xùn)吸引了越來越多的參與者。在過去的一年中，我有幸參加了多場線上研討會(huì)培訓(xùn)，下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷與感悟，談?wù)剬?duì)線上研討會(huì)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

　　首先，線上研討會(huì)培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮谋憷�。相比于傳統(tǒng)的實(shí)體研討會(huì)，線上研討會(huì)無需人們花費(fèi)時(shí)間和精力去參加，只要擁有一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)，就可以輕松參與其中。這樣，不僅解決了地域限制的問題，同時(shí)也節(jié)省了很多時(shí)間和交通費(fèi)用。另外，線上研討會(huì)可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間和空閑安排自由選擇，在忙碌的工作生活中能夠更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性和靈活性�？傊€上研討會(huì)培訓(xùn)的便利性使得我們能夠更方便地獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　其次，線上研討會(huì)培訓(xùn)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。無論是學(xué)術(shù)研究、行業(yè)技能還是職業(yè)發(fā)展，線上研討會(huì)都能夠提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源，滿足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。參加線上研討會(huì)，我曾經(jīng)學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的技能和知識(shí)，比如項(xiàng)目管理、市場營銷等等。與此同時(shí)，線上研討會(huì)也為專業(yè)人士提供了與其他領(lǐng)域?qū)＜医涣鞯钠脚_(tái)，拓寬了我們的思路和視野。通過與行業(yè)前輩的互動(dòng)，我們不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)素養(yǎng)。因此，線上研討會(huì)培訓(xùn)不僅提供了多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為我們的個(gè)人發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　但是，線上研討會(huì)培訓(xùn)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，雖然線上研討會(huì)可以按照個(gè)人時(shí)間安排，但缺少了現(xiàn)場的互動(dòng)和溝通。在實(shí)體研討會(huì)上，我們可以與講師和其他學(xué)員面對(duì)面交流，提問問題，共同解決困惑。而在線上研討會(huì)中，由于缺乏直接的交流環(huán)境，很多時(shí)候我們只能通過文字的方式去提問和回答問題。這給參與者和講師帶來了一定的困擾。而且，線上研討會(huì)也容易受到網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、技術(shù)問題等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不盡如人意。因此，在線上研討會(huì)培訓(xùn)中，我們需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和技術(shù)支持，以充分利用這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢。

　　最后，線上研討會(huì)培訓(xùn)需要我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。雖然線上研討會(huì)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，但并不意味著我們能夠輕松獲得知識(shí)和技能。相反，線上研討會(huì)更需要我們的主動(dòng)參與和深入思考。在線上研討會(huì)中，我們需要有足夠的`學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，積極參與討論和互動(dòng)，不斷深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，我們還需要具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，比如做好筆記、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等，提高學(xué)習(xí)效果和效率。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，在線上研討會(huì)中才能夠真正獲得所需的知識(shí)和技能。

　　綜上所述，線上研討會(huì)培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮谋憷蛯W(xué)習(xí)資源，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。在參加線上研討會(huì)培訓(xùn)過程中，我們需要充分利用其便利性和資源優(yōu)勢，同時(shí)也需要提高自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能力。相信隨著科技的不斷進(jìn)步和線上研討會(huì)培訓(xùn)模式的完善，我們在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)不斷邁上新的臺(tái)階，取得更好的成果。

　　研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

　　“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中語文‘文學(xué)作品閱讀’教學(xué)操作指南研討會(huì)”于11月15—16日在重慶市育才中學(xué)舉行，研討專家是來自全國的鄭桂華、李衛(wèi)東、鄧彤等。能夠參加這次研討，機(jī)會(huì)實(shí)在難得。會(huì)上我不但聽到了優(yōu)秀的研討課，還聆聽了著名教育專家的語文教學(xué)講座，受益匪淺。聽完講座我總結(jié)歸結(jié)為八個(gè)字：育之有方，教之有法，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)體會(huì)作如下陳述：

　　一、育之有方

　　在一天時(shí)間里，我們集中學(xué)習(xí)了z老師和z老師的教學(xué)理念老師介紹他們學(xué)校的教學(xué)模式——教學(xué)操作指南，z老師根據(jù)自己的教學(xué)研究，為我們講述了“小說閱讀與教學(xué)”。

　　z老師從目前教師普遍存在的困惑談起，主要講了四個(gè)大方面的問題：什么是教學(xué)操作指南？為什么要研制教學(xué)操作指南？如何研制教學(xué)操作指南？教研組如何推動(dòng)指南研制？z老師結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷給我們詳細(xì)講解了教學(xué)操作指南，明白易懂，給我許多感觸，從她的講解我們可以看出他們的教學(xué)是完全有依據(jù)的，來源于他們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和閱讀知識(shí)的深入解讀，特別是他們對(duì)于各學(xué)段閱讀目標(biāo)的細(xì)化做的十分詳盡。

　　教學(xué)操作指南的第三大模塊：基于教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)與我們17級(jí)的語文《導(dǎo)學(xué)案》有許多相似的地方，楊老師詳講的“預(yù)習(xí)清單”和“反饋清單”，值得我們學(xué)習(xí)，其中“預(yù)習(xí)清單”著眼于單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)兩方面，比我們“預(yù)習(xí)與導(dǎo)航”的單一化明顯合理，且有整體意識(shí)；而在“反饋清單”部分，同樣是檢測，但他們的檢測明顯是有層次有梯度的，分為鞏固、試練和拓展三部分，這些習(xí)題既來源于課文，又跳出了課文。目前我們處于無序狀態(tài)的《導(dǎo)學(xué)案》其實(shí)可以借鑒他們的這些優(yōu)點(diǎn)。

　　在教學(xué)實(shí)際運(yùn)用時(shí)，他們的總體要求是：把握“自主能動(dòng)，快樂高效”理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教”、“多學(xué)少教”、“以學(xué)評(píng)教”三個(gè)要求，遵循“精準(zhǔn)的目標(biāo)定位”、“靈活的問題導(dǎo)學(xué)”、“及時(shí)的達(dá)標(biāo)反饋”三個(gè)教學(xué)原則，在這樣的要求之下將課堂劃分為“舊知鞏固、引入新課環(huán)節(jié)”、“有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)”、“知識(shí)運(yùn)用、鞏固環(huán)節(jié)”、“當(dāng)堂講評(píng)總結(jié)提升環(huán)節(jié)”四個(gè)階段，這樣有放有收，優(yōu)學(xué)優(yōu)練的形式在實(shí)際運(yùn)用過程中能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　下午z老師則著重介紹自己關(guān)于小說教學(xué)的研究。首先他講述了目前的'小說閱讀現(xiàn)狀：非語文、分文學(xué)、非小說、類型化、教學(xué)環(huán)節(jié)程序化、主題表達(dá)格式化和人物分析類型化。他認(rèn)為小說有“虛構(gòu)、心靈、敘述”三大特點(diǎn)，并提出了自己的小說教學(xué)要素：故事系統(tǒng)、話語系統(tǒng)、閱讀方式，主張小說教學(xué)要體現(xiàn)以體驗(yàn)的的方式感受人物的體驗(yàn)這個(gè)特點(diǎn)，要教什么像什么。

　　二、教之有法

　　根據(jù)自己的教育教學(xué)理念，兩位老師分別精心設(shè)計(jì)了兩堂教學(xué)課程——詩歌教學(xué)和小說教學(xué)，并進(jìn)行教學(xué)展示。

　　會(huì)后與同行老師討論得出z老師的詩歌教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

　　1、整體感知（自讀熟悉文本，抽讀正音、指導(dǎo)把握節(jié)奏、停頓、重音）

　　2、細(xì)讀賞析（品味詞語與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合）

　　3、主體探究（齊讀把握情感，朗讀品味詞語，由物到人探究主題）

　　4、回讀品味

　　z老師的《二十年后》則將長文短教、短文長教相結(jié)合，以吉米的故事和歐亨利的故事為切入點(diǎn)，聯(lián)系上下文，品味語言，感受歐亨利的故事有名的原因（添加了哪些內(nèi)容），最終達(dá)成通過關(guān)注作者特意關(guān)注的語言、通過伏筆來分析人物心理的教學(xué)目標(biāo)。

　　這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，會(huì)后反思自己的教學(xué)行為，讓我明白了我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前自己要有自己的理念、掌握一定的方法，多觀摩前沿教育理論，構(gòu)建并充實(shí)自己的理念，最終運(yùn)用于自己的教學(xué)重。

　　研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

　　近年來，隨著科技的快速發(fā)展，線上研討會(huì)培訓(xùn)逐漸成為學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的主要形式。作為一名參與過線上研討會(huì)培訓(xùn)的人，我深深地體會(huì)到了線上研討會(huì)培訓(xùn)所帶來的諸多好處。在這篇文章中，我將以五段式的方式來分享我對(duì)線上研討會(huì)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

　　首先，線上研討會(huì)培訓(xùn)的便利性給我留下了深刻的印象。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)，在線上研討會(huì)培訓(xùn)不受地點(diǎn)限制，無論身在何處，只需一臺(tái)電腦和穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，即可參與其中。這使得我能夠在家中、辦公室或任何其他地方輕松參與培訓(xùn)。而且，線上研討會(huì)培訓(xùn)的時(shí)間靈活，可以根據(jù)自己的安排選擇合適的時(shí)間段，不受時(shí)間限制，這對(duì)于我這樣一個(gè)工作繁忙的人來說尤為重要。

　　其次，線上研討會(huì)培訓(xùn)的互動(dòng)性給了我一種身臨其境的感覺。通過視頻會(huì)議和在線聊天工具，我能夠與培訓(xùn)師和其他參與者實(shí)時(shí)交流。這種實(shí)時(shí)互動(dòng)使得培訓(xùn)更加生動(dòng)有趣，而不是單調(diào)的聽講。在培訓(xùn)過程中，我可以隨時(shí)提問、回答問題，與其他參與者分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這不僅幫助我更好地理解和吸收知識(shí)，也促進(jìn)了與其他人的交流和合作。

　　第三，線上研討會(huì)培訓(xùn)的資源豐富度讓我受益匪淺。通過線上培訓(xùn)平臺(tái)，我可以隨時(shí)隨地獲取各種學(xué)習(xí)資料。培訓(xùn)師會(huì)提供課件、案例分析、學(xué)習(xí)筆記等資料，這些資源對(duì)于我鞏固所學(xué)知識(shí)非常有幫助。此外，培訓(xùn)平臺(tái)還提供了錄播功能，我可以根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度，反復(fù)觀看培訓(xùn)視頻，這使得我能夠更好地消化和理解所學(xué)內(nèi)容。

　　除此之外，在線上研討會(huì)培訓(xùn)中，我還受益于與不同地區(qū)、不同行業(yè)的專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)。通過與來自全球各地的參與者交流，我拓寬了視野，了解到了不同行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和最佳實(shí)踐。這不僅豐富了我的知識(shí)，也為我未來的工作和職業(yè)發(fā)展提供了有益的參考。

　　最后，線上研討會(huì)培訓(xùn)的遍及性為我提供了廣泛選擇的機(jī)會(huì)。不同機(jī)構(gòu)、不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)在線上舉辦研討會(huì)培訓(xùn)，這使得我可以根據(jù)自身需求和興趣選擇適合自己的'培訓(xùn)課程。無論是技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展還是興趣愛好，線上研討會(huì)培訓(xùn)都能提供豐富多樣的選擇，滿足不同人群的需求。

　　總而言之，線上研討會(huì)培訓(xùn)給我留下了深刻而有益的印象。便捷的參與方式、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源以及廣泛選擇的培訓(xùn)課程讓我受益匪淺。在未來的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，我將更加積極地參與線上研討會(huì)培訓(xùn)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的能力和競爭力。

　　研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

　　這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到了很多的東西，要注重自己家庭的教育方式，要?jiǎng)?chuàng)造和諧友好的教育環(huán)境，讓他們溫馨成長。下面是小編帶來的班主任工作研討會(huì)分享培訓(xùn)心得體會(huì)1700字，有興趣的可以看一看吧，希望你們會(huì)喜歡。

　　印象中的一些培訓(xùn)少不了枯燥乏味的感受，這次兩天的培訓(xùn)，被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，與以往不同，多了份熱血，多了份感動(dòng)。

　　第一天上午聽了市芳草園小學(xué)高級(jí)教師，南師大班主任研究中心兼職研究員，老師的《一抹溫馨的記憶》講座，受益匪淺。在一舉一動(dòng)、一顰一笑中，展現(xiàn)出老師的無限魅力。其中，老師令我印象最深的一句話是：養(yǎng)育在前，教育在后。所有的社會(huì)問題歸結(jié)起來都是人的問題，人的問題可以追溯到早年的問題，而早年的問題正是重在家庭。那么，家庭是什么呢？家庭是制造人的地方，而養(yǎng)育正是制造人的過程。教師無論在學(xué)校中怎樣教書育人，可回到家中，若沒有父母的教育，那對(duì)孩子的學(xué)校教育仍是起不了明顯的作用。

　　說起家庭教育，好像從來沒有人對(duì)父母有所培訓(xùn)，我們?nèi)魏我环N職業(yè)都有職前培訓(xùn)，可為人父母，似乎都在各自摸索著前進(jìn)。有的父母自定“家規(guī)”，會(huì)打罵孩子；有的父母寵愛孩子，恨不得把所有的事情全包在身上；有的父母不知道該怎么辦，任由孩子肆意妄為。家長的行為是孩子的表率，平時(shí)父母怎么做，孩子就會(huì)不知不覺地學(xué)著做。老師舉例談起他們班的學(xué)生，一位學(xué)生的家長是從事酒店管理的，大家無論什么時(shí)候見到他的爸爸，總是西裝革履，皮鞋擦得锃光瓦亮。這位孩子呢，每天早晨上學(xué)前，總用水把頭發(fā)往上一梳，沒有一絲的雜亂。另一位學(xué)生的家長是經(jīng)商的，他的孩子很會(huì)察言觀色，能看懂交談?wù)叩南才�，非常�?huì)做人。還有一位學(xué)生的'家長是公務(wù)員，老師找這位學(xué)生談話時(shí)，他總能講出老師想知道的答案，似乎是老師想聽什么，他就能說些什么。聽完我們大家都笑了，生下來的教養(yǎng)方式來自于家庭，孩子的差異果然與家庭教養(yǎng)有關(guān)，言傳身教是最好的教育方式。

　　都說“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，從文字到真人，這回終于見到了這位響徹教育界的名人——李鎮(zhèn)西。介紹中寫道，李鎮(zhèn)西老師是一位深受孩子喜歡，同時(shí)深深愛著孩子的老師。一直奉行樸素而真實(shí)的教育，以追求教育幸福為宗旨，是新教育實(shí)驗(yàn)的推廣者。我們都知道，新教育理念提倡過一種幸福完整的教育生活，李鎮(zhèn)西老師通過《以情優(yōu)德，提高對(duì)未成年人思想道德教育的藝術(shù)性》和《用一生的時(shí)間，尋找那個(gè)讓自己吃驚的“我”》兩個(gè)講座，與我們交流了他心目中的幸福教育。所謂人是教育的最高價(jià)值，我們一定不想為“教人讀書的人往往不讀書”的這類教師。現(xiàn)在的孩子面臨著巨大的升學(xué)壓力，不僅他們辛苦，而且作為他們的老師的我們，也一起辛苦。李鎮(zhèn)西老師有一句話烙印在了我的心中：用自己的肩膀抵擋一些壓力。做不完的練習(xí)題，各種各樣的任務(wù)壓著學(xué)生，迫使他們向前進(jìn)，這不是好的教育。一位優(yōu)秀的教師最該思考的是學(xué)生在想什么，把那些不該讓學(xué)生承擔(dān)的壓力抵擋住一部分，讓學(xué)校和教室成為教師和學(xué)生迷戀的地方，而不是精神上的地獄。讓每一位學(xué)生都能成為真正的人，而不是考試的機(jī)器，師生共同創(chuàng)造屬于彼此的溫馨記憶。

　　既然要讓每一位學(xué)生都能成為真正的人，那么首先得有一位好教師。怎樣才是一位“好教師”呢？李鎮(zhèn)西老師提出課上得好、班帶得好、分考得好、會(huì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，這樣就是一位好教師的基本。那再進(jìn)一步，怎樣成為一位“名師”呢？要在“三好一會(huì)”的基礎(chǔ)上再加“四個(gè)不�！�，那就是不停地實(shí)踐、不停地思考、不停地閱讀和不停地寫作。除此之外，最重要一點(diǎn)是要做一位有愛心的教師，愛教育，愛孩子，自然能成為一位好老師。

　　第二天下午，全國十佳班主任田冰冰老師為我們帶來《用活動(dòng)喚醒成長的種子》。我們要重新審視班主任的聆聽誤區(qū)，不加任何評(píng)價(jià)的傾聽才是聆聽。學(xué)會(huì)接納孩子，選擇性地傾聽。當(dāng)有突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，要先關(guān)注情緒，再關(guān)注結(jié)果，放下成見，走近孩子，不要馬上步入犯錯(cuò)的正題，慢慢引導(dǎo)。在批評(píng)教育犯錯(cuò)的孩子時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，穩(wěn)住情緒就是穩(wěn)住事態(tài)。第二，接納對(duì)方想法或行為才有談話的基礎(chǔ)。第三，從認(rèn)同點(diǎn)轉(zhuǎn)向教育點(diǎn)，情感共鳴仍需有技術(shù)地表達(dá)。第四，適時(shí)放棄，話不一定要一次說完。這些是我們對(duì)待孩子時(shí)需要時(shí)刻提醒自己的地方，不要著急尋求結(jié)果，教育總是慢慢來才比較快，等待也是一種教育方式，靜待花開之時(shí)是值得享受的。

　　教師是一條艱辛的道路，創(chuàng)新教育研究中心找了一盞盞指路明燈，照耀著我們在這條艱難的路上不忘初心。希望我們帶著滿腔的熱情和夢想步入教師行列，夢想著用自己的努力為中國教育做出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。即使前方的路布滿荊棘，即使到處坑坑洼洼……教育是有責(zé)任的，愿我們每位教師不忘初心，方得始終，讓教育變成快樂的事，變成幸福的事，陪伴著每一位孩子成長。

　　研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

　　第一段：介紹主題，闡述研討會(huì)培訓(xùn)的重要性及目的。

　　化學(xué)是一門有關(guān)物質(zhì)本質(zhì)及其變化的科學(xué)，它廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的背景下，不斷更新的知識(shí)和技術(shù)需要我們從事者保持學(xué)習(xí)和研究的動(dòng)力。為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及工作能力，我參加了一次化學(xué)研討會(huì)培訓(xùn)并取得了豐碩的成果。以下是我在此次研討會(huì)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

　　第二段：講述研討會(huì)培訓(xùn)的內(nèi)容和組織架構(gòu)。

　　這次研討會(huì)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了化學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面。從基礎(chǔ)的化學(xué)概念到前沿的科研進(jìn)展，從常見的實(shí)驗(yàn)操作到高級(jí)的`儀器使用，從安全操作到環(huán)境保護(hù)，研討會(huì)培訓(xùn)幾乎囊括了我們在日常工作中需要掌握的所有知識(shí)和技能。培訓(xùn)組織者非常注重培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，他們結(jié)合實(shí)際案例和具體操作，使得研討會(huì)培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)踐性，提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。

　　第三段：敘述我在研討會(huì)培訓(xùn)中學(xué)到的一些重要知識(shí)和技能。

　　通過這次研討會(huì)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理和實(shí)際操作技巧，這對(duì)于提高我的實(shí)驗(yàn)水平和工作效率非常重要。我學(xué)到了如何正確選擇試劑和操作方法，控制化學(xué)反應(yīng)的條件和步驟，識(shí)別和防止化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)。此外，我還了解到了一些新的研究進(jìn)展和前沿技術(shù)，這對(duì)我未來從事科研工作有著重要的引導(dǎo)作用。通過研討會(huì)培訓(xùn)中的案例分析和小組討論，我學(xué)會(huì)了合理利用儀器和設(shè)備，對(duì)不同實(shí)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理。

　　第四段：總結(jié)研討會(huì)培訓(xùn)對(duì)我的影響和幫助。

　　這次研討會(huì)培訓(xùn)對(duì)我來說是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更加深入的了解，掌握了更多的實(shí)驗(yàn)技巧，提高了工作效率。同時(shí)，我還通過與其他與會(huì)者的交流和互動(dòng)，了解到了各地的科研工作情況和經(jīng)驗(yàn)，開闊了我的視野。更重要的是，這次研討會(huì)培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)化學(xué)科研的熱情和動(dòng)力，讓我更加堅(jiān)定了從事科研工作的決心。

　　第五段：展望未來，對(duì)研討會(huì)培訓(xùn)的價(jià)值和重要性進(jìn)行總結(jié)。

　　通過參加這次研討會(huì)培訓(xùn)，我對(duì)科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)工作有了更深入的理解，并在實(shí)踐中不斷提高自己的專業(yè)能力�；瘜W(xué)研討會(huì)培訓(xùn)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，具有很高的實(shí)用性和研究規(guī)模，是化學(xué)從業(yè)者和研究人員不可或缺的重要途徑。今后，我會(huì)繼續(xù)參加各類研討會(huì)培訓(xùn)，不斷提高自己的水平，為實(shí)現(xiàn)更大的科研成果做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也愿意將自己學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與他人分享，促進(jìn)化學(xué)研究的交流與發(fā)展。

　　這次研討會(huì)培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我的自信心和動(dòng)力。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，化學(xué)事業(yè)一定能取得更大的突破和進(jìn)步。

　　研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

　　近期，我參加了一場關(guān)于化學(xué)研討會(huì)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)研討會(huì)對(duì)我在化學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)與技能提升有著極大的幫助。在這次培訓(xùn)中，我親身感受到了不僅僅是學(xué)術(shù)研究，更重要的是合作與創(chuàng)新精神的重要性。以下是我的心得體會(huì)。

　　首先，研討會(huì)培訓(xùn)提供了一個(gè)寶貴的交流平臺(tái)。在研討班中，我有幸和來自全國各地的優(yōu)秀學(xué)者及研究者們進(jìn)行了充分的互動(dòng)交流，我們分享了自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)化學(xué)研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。帶著這些新的知識(shí)，我回到實(shí)驗(yàn)室后，能夠更好地理解我的研究項(xiàng)目的重要性，并且可以從更廣闊的角度去思考問題。

　　其次，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到合作精神的重要性。化學(xué)研究往往需要團(tuán)隊(duì)合作來完成一項(xiàng)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于我而言，我需要與同事們密切合作，共同攻克實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種難題。在培訓(xùn)中，我和同事們組隊(duì)參加了一項(xiàng)研究項(xiàng)目，我們通過互相合作，搭建實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，才最終取得了研究結(jié)果。通過這次合作實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的重要性，如果沒有相互合作與配合，是無法取得理想的研究成果的。

　　第三，培訓(xùn)中的實(shí)驗(yàn)操作讓我體驗(yàn)到了科學(xué)的樂趣。在培訓(xùn)研討會(huì)上，我們進(jìn)行了一系列有趣且富有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室里，我親自操作化學(xué)試劑和儀器設(shè)備，獨(dú)立完成了復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作。這些實(shí)驗(yàn)操作讓我充分了解了化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際操作的聯(lián)系，并且通過解決實(shí)際問題，提升了我的實(shí)驗(yàn)技能。我感受到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來的成就感和樂趣，這也激發(fā)了我在化學(xué)研究領(lǐng)域努力探索的動(dòng)力。

　　第四，這次培訓(xùn)提醒我不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的重要性。在培訓(xùn)中，我了解到了很多新的研究方向和技術(shù)方法。這讓我認(rèn)識(shí)到在化學(xué)這一快速發(fā)展的領(lǐng)域中，只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能跟上最新的科學(xué)進(jìn)展。我決定在接下來的時(shí)間里加強(qiáng)對(duì)前沿科研文獻(xiàn)的閱讀，并且積極嘗試新的研究方法。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，才能不斷提升自己的研究水平。

　　最后，我深刻感受到了這次培訓(xùn)對(duì)我未來發(fā)展的重要性。通過與各地同行的交流，我拓寬了眼界，刷新了對(duì)于未來研究方向和發(fā)展的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到在一個(gè)寬廣的'學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)中，我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，從而使自己的研究更上一層樓。這次培訓(xùn)研討會(huì)激發(fā)了我對(duì)于科學(xué)研究的熱情和動(dòng)力，我將把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，積極投入到我的化學(xué)研究當(dāng)中。

　　總結(jié)起來，這次化學(xué)研討會(huì)培訓(xùn)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過與學(xué)界同仁的交流，我拓寬了視野，提高了自己的研究水平。通過實(shí)驗(yàn)操作，我體驗(yàn)到了科學(xué)的樂趣，同時(shí)也加深了對(duì)于合作與創(chuàng)新精神的認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的重要性，并且為我的未來發(fā)展指明了方向。我會(huì)牢記這次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)，堅(jiān)持不懈地投入到我的化學(xué)研究中，為科學(xué)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

　　研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

　　20xx年9月22日，我有幸參加了xx省組織的中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)教育研討會(huì)，整天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)閱讀這個(gè)概念有了更深一層次的理解。

　　興趣是最好的老師，閱讀最注重的就是興趣，當(dāng)一個(gè)人對(duì)閱讀有了興趣，那么他就會(huì)無時(shí)無刻不在閱讀。孩子、學(xué)生、成人、老人，每個(gè)人都需要閱讀，都需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)全民閱讀，提高國民素質(zhì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，這是我們未來要努力的目標(biāo)。

　　讀書需要興趣，沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有閱讀，縱觀國外的大小圖書館，每天都是人聲鼎沸，來看書的人絡(luò)繹不絕，光憑這一點(diǎn)就值得讓我們國人深深的思考。

　　北京師范大學(xué)校長利用自己的親身體驗(yàn)，給我們講述了他的特殊的家庭閱讀教育。校長的兒子是一個(gè)理科生，對(duì)語文沒有太濃厚的興趣，因此校長一家三口制定了一份寒假計(jì)劃——每天背誦一篇古詩詞。剛開始校長的兒子對(duì)這個(gè)計(jì)劃沒有什么興趣，后來在校長的引導(dǎo)下，他們把讀古詩慢慢地演變成了誦讀，再把誦讀慢慢的變成了朗誦，古詩的每字每句就在這個(gè)男孩的嘴里，鏗鏘有力的'讀出來，讓人聽了感覺是一種美的享受，最后校長三口人決定利用錄制視頻的形式配樂朗誦古詩詞來評(píng)選出家庭中完成最好的那位成員。這樣就讓我們看到了一份非常專業(yè)的家庭閱讀作業(yè)。這個(gè)例子向我們詮釋了家庭閱讀需要一定的氛圍，更需要家長正確的引導(dǎo)，這樣孩子才能夠愛上閱讀，養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。對(duì)于現(xiàn)代的小學(xué)生來說，他們的閱讀并不是為了考試那么簡單，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們把讀書的目的搞得更加寬泛一些，提高自己的語文素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)！

　　研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

　　一、概念教學(xué)的內(nèi)涵

　　概念是指通過抽象和概括而形成的對(duì)事物的本質(zhì)屬性的反映。概念是思維的一種基本形式，它反映的是事物的一般的、本質(zhì)的特征。概念教學(xué)、探究教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的兩條途徑，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在兩條途徑有機(jī)整合到一起，成了一條寬廣大道，通向科學(xué)探究的寬廣大道。它以糾正、補(bǔ)充、完善學(xué)生的前概念，建構(gòu)正確的認(rèn)知為己任，意在給學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)及以后的人生產(chǎn)生有意義的影響。概念教學(xué)注重學(xué)生前概念的了解，并基于學(xué)生的認(rèn)識(shí)來設(shè)計(jì)教學(xué)，幫助孩子建構(gòu)概念。學(xué)生掌握概念的過程就是一個(gè)從具體到抽象、從直接認(rèn)識(shí)到間接認(rèn)識(shí)的逐步形成和發(fā)展的過程。因此，要使學(xué)生深入理解概念，靈活運(yùn)用概念，教學(xué)中就必須注意概念的引入、形成和鞏固的過程。

　　二、概念教學(xué)在現(xiàn)實(shí)課堂中的運(yùn)用

　　1、學(xué)會(huì)區(qū)分事實(shí)與概念

　　事實(shí)是可以觀察、觸摸到的是一種對(duì)物質(zhì)的直觀認(rèn)知，是可以通過文字、符號(hào)等形式加以描述的。概念是思維活動(dòng)的結(jié)果，是具體事件經(jīng)過大腦思維加工后的抽象認(rèn)知，概念是以事實(shí)為基礎(chǔ)的`。

　　2、學(xué)會(huì)確立核心概念

　�。�1）參考課程標(biāo)準(zhǔn)，看看課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此部分的內(nèi)容要求，并分析與其他主題中的概念的聯(lián)系；

　　（2）參考選用的教材，看看教材中重點(diǎn)設(shè)計(jì)了哪些核心概念；

　　（3）老師本身對(duì)生物科學(xué)的理解，這也正是新課改對(duì)老師們的挑戰(zhàn)，每個(gè)老師應(yīng)該對(duì)生物學(xué)科有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，在這個(gè)學(xué)科知識(shí)構(gòu)成的大樹上，哪些是主干，哪些是側(cè)枝，心里應(yīng)該是很清楚的。

　　3、教學(xué)過程的有效設(shè)計(jì)

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)新知識(shí)的理解，而且是對(duì)新知識(shí)的分析、檢驗(yàn)和批判。知識(shí)在各種情況下的應(yīng)用并不是簡單套用，因?yàn)榫唧w情境總有其自身的特異性，所以，學(xué)習(xí)知識(shí)不能滿足于教條式的掌握，而是需要不斷深化，把握它在具體情境中的復(fù)雜變化，使學(xué)習(xí)走向“思維中的具體”，這就要求教育者在實(shí)際教學(xué)過程中注重教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)。

　　一是設(shè)計(jì)探究的問題要有助于激發(fā)學(xué)生思維能力的形成。教師是學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)者，教學(xué)應(yīng)注重調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)材料、布置適當(dāng)?shù)膯栴}情境，制造學(xué)習(xí)者在認(rèn)知上的沖突，以引起學(xué)習(xí)者的反省與思考，尋找解決問題的途徑，教師不能照本宣科。要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者反省與思考，科學(xué)課程教材的安排雖然無法兼顧多樣性的學(xué)習(xí)者之間的個(gè)體差異，但教學(xué)時(shí)應(yīng)注意提供適合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)背景的教材次序，以促使學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象有建設(shè)性的理解。

　　二是設(shè)計(jì)探究的問題要符合學(xué)生的生活情境。在這種建構(gòu)過程中，一方面學(xué)習(xí)者對(duì)當(dāng)前信息的理解需要以原有的為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，超越外部信息本身；另一方面對(duì)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用又不只是簡單地提取和套用，個(gè)體同時(shí)需要依據(jù)新經(jīng)驗(yàn)對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)本身也作出某種調(diào)整和改造，即同化和順應(yīng)兩方面的統(tǒng)一。

　　三是要助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中主體地位的凸顯。知識(shí)并不能像貨物一樣直接傳輸給學(xué)生，因此，學(xué)習(xí)科學(xué)概念必須由學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，再建構(gòu)自己的意義，傳統(tǒng)的教師“講”學(xué)生“聽”的學(xué)習(xí)方式不一定是恰當(dāng)?shù)�。讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中需要多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，如教學(xué)過程中融入學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。

　　四是建立合理的即時(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制。采取以紙筆測驗(yàn)為主，多種測驗(yàn)方式并存的考評(píng)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中對(duì)枝節(jié)內(nèi)容、零散知識(shí)、單純的生物學(xué)事實(shí)等簡單僵硬的測評(píng)方法，重點(diǎn)以測評(píng)對(duì)于核心內(nèi)容、相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、生物學(xué)概念、原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析解決問題的能力，特別是能通過已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)生活中遇到問題的能力。

　　五是深化概念圖在教學(xué)過程中的運(yùn)用。概念圖（conception maps）是組織和表征知識(shí)的工具，它包括眾多的概念，以及概念之間的關(guān)系。概念圖是由節(jié)點(diǎn)和連線組成的一系列概念的結(jié)構(gòu)化表征。概念圖的節(jié)點(diǎn)表示某一命題或領(lǐng)域內(nèi)的各概念；連線則表示概念間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，每兩個(gè)概念之間的關(guān)系通過連接線和連接線上的詞表示。教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)圖文、圖表之間的轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)習(xí)者把同類的知識(shí)前后聯(lián)系起來，形成一條線，進(jìn)而使知識(shí)縱向、橫向聯(lián)系起來形成一個(gè)面，從而把整個(gè)學(xué)段的知識(shí)縱向、橫向聯(lián)系起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。

　　六是教學(xué)形式要多樣。注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的運(yùn)用，有效的科學(xué)學(xué)習(xí)必須通過學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)素材，以及學(xué)習(xí)伙伴的互動(dòng)來進(jìn)行。學(xué)習(xí)者、教師和學(xué)習(xí)伙伴等形成學(xué)習(xí)社群，通過對(duì)話、溝通的方式，提出不同看法以刺激個(gè)體反省思考，在交互質(zhì)疑辯論的過程中，以各種不同的方式解決問題，澄清疑問，逐漸形成能夠在學(xué)習(xí)社群中達(dá)成共識(shí)的科學(xué)知識(shí)。實(shí)際教學(xué)過程中可以采取討論式、小組探究式、實(shí)驗(yàn)操作等符合學(xué)生心理年齡和興趣導(dǎo)向的教學(xué)方式。

　　七是要具備豐富的教學(xué)策略。學(xué)會(huì)在教學(xué)過程中運(yùn)用歸納演繹相結(jié)合的教學(xué)模式，這里所說的歸納式策略，不是傳統(tǒng)意義上由教師進(jìn)行的歸納，而是在講授過程中突出學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與歸納的策略。教材中具有明確表述的核心概念，基本上按照“先實(shí)例后概念、先感性后理性、先具體后一般”的原則編寫。因此，教學(xué)中最好采用歸納的方法，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納出同類事物的共同特征，從而參與到概念的形成過程之中。同時(shí)演繹式策略還可以更多地讓學(xué)生運(yùn)用概念去進(jìn)行判斷、推理，認(rèn)識(shí)新問題、獲取新的知識(shí)。

　　總之，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教育者需要一種對(duì)課程意義的敏感性，能夠自覺地從課程的角度思考教育教學(xué)問題，正確的理解課程、詮釋課程意義、為學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會(huì)。教育者要加強(qiáng)對(duì)教育目的和意義的終極思考，培養(yǎng)課程實(shí)踐的主體意識(shí)、課程參與意識(shí)、課程資源意識(shí)、課程研究與開發(fā)意識(shí)。有了這種課程意識(shí)，教育者就能夠更深入地思考教育教學(xué)問題，而不會(huì)為了某種“工具性目的”而犧牲學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

　　研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

　　新鄭市歷史研討活動(dòng)于9月20日在苑陵中學(xué)舉行，我參加了本次活動(dòng)。本次教研活動(dòng)大致流程：一是，教研員趙老師介紹了本期的教研活動(dòng)計(jì)劃，二是，如何提高歷史課堂效率。

　　歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，但歷史教學(xué)的樂趣是無窮無盡的，需要我們和學(xué)生共同挖掘。為此，我對(duì)如何開展初中歷史教學(xué)進(jìn)行了反思。

　　結(jié)合這次教研活動(dòng)和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)：歷史課常被學(xué)生被視作“副”課，他們認(rèn)為學(xué)歷史是難記難背難思維、枯燥無味的，很多學(xué)生寧可多做一道數(shù)理化題目，也不愿意花時(shí)間在歷史學(xué)習(xí)上。其實(shí)歷史的故事性，趣味性，可讀性較強(qiáng)，但學(xué)生卻對(duì)對(duì)學(xué)歷史心生厭倦，興趣索然。很大程度上是由于教育的功利性，一方面學(xué)生覺得歷史學(xué)科只有50分，不及語數(shù)外重要;另一方面，教師為了中考而講，只講考點(diǎn)，這就割裂了歷史的連續(xù)性，整體性，湮沒了歷史的趣味性，使歷史成為片段式的索然無味的知識(shí)點(diǎn)。所以要開展好歷史教學(xué)工作，教師首先就要把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣調(diào)動(dòng)起來。我認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面入手：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，探討歷史

　　既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，重心是關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每節(jié)課給自己定下三問：課程要達(dá)到什么目標(biāo)?通過什么途徑達(dá)到目標(biāo)?最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)了嗎?從設(shè)計(jì)課程開始注重過程，精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)。

　　二、組織有意義的課堂活動(dòng)。

　　課堂教學(xué)不再是老師講學(xué)生聽，而是，教師組織，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí);教師設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)主動(dòng)參與課堂活動(dòng);與歷史對(duì)話，師生共同探討，互動(dòng)學(xué)習(xí)。師生共同參與課堂教學(xué)活動(dòng)，可以營造出一種能夠使學(xué)生心情愉快、無憂無慮的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅可體會(huì)到角色的轉(zhuǎn)換，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。置身于課堂，學(xué)生不僅不會(huì)感到緊張、沉悶，反而會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望。特別是對(duì)學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生在這種融洽的'學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和克服困難的信心，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。大膽嘗試，從而有效促進(jìn)能力的發(fā)展。

　　三、以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué)

　　1、教材內(nèi)容的問題化

　　初中生有著好奇的心理，因此我們可以“順?biāo)浦邸保褜W(xué)習(xí)知識(shí)的過程變成分析和解決問題的過程，這就需要將教材問題化，將各知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力(嘗試探索、合作等)一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問題求解;在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識(shí)，找出答案，并生成更多、更深層的問題。

　　2、教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化

　　很多學(xué)生認(rèn)為歷史知識(shí)比較繁，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)歷史，這就需要我們對(duì)教材進(jìn)行重組，將歷史知識(shí)簡單化、直觀化，因此教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，而不能“見樹不見林”。學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)是有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，因此教師在進(jìn)行某一課或某一單元?dú)v史知識(shí)教學(xué)時(shí)，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，教師可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號(hào)”，也可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)框架。