教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用【15篇】
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1
全國(guó)教育領(lǐng)域正處于前所未有的改革期，教體領(lǐng)域的外部和內(nèi)部環(huán)境發(fā)生全面而深刻的變化，全國(guó)各地迅猛推進(jìn)教育改革。顯而易見(jiàn)，那些循規(guī)蹈矩的教學(xué)方法已經(jīng)落伍了，那些習(xí)以為常的慣性思維已經(jīng)不合時(shí)宜了，加快推進(jìn)教育綜合改革，是一場(chǎng)勢(shì)在必行、不進(jìn)則退、刻不容緩的自我革命。聽(tīng)了王健平教授的《雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量》講座，我找到了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的幾條路徑。
一、提高課堂效率。
課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)，會(huì)的不講，講了不會(huì)的不講。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生的差異，做到因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)。
教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，讓孩子饒有興致地跟著老師的講課進(jìn)度學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)，所以，教師必須靈活設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一方面教師可以采取啟發(fā)式提問(wèn)或設(shè)置懸念的方式活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與到聽(tīng)課過(guò)程中來(lái)；另一方面教師可以從學(xué)生熟悉的人和事講起，并以此為話(huà)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，這樣做就能順暢地過(guò)渡到新課講授環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加認(rèn)真地聽(tīng)課，更加積極地思考，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。
教師在新課講授環(huán)節(jié)要合理控制講課時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生集中注意力的時(shí)間有限，不能堅(jiān)持到整堂課結(jié)束。尤其是小學(xué)生，通常只能堅(jiān)持十幾分鐘不開(kāi)小差，所以，教師要在有限的時(shí)間內(nèi)把新知識(shí)點(diǎn)的'產(chǎn)生原理講解透徹，還要跟學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)教科書(shū)上的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。同時(shí)，教師還要深入剖析與新知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的經(jīng)典例題的解題過(guò)程，并歸納總結(jié)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題的方法，這樣做就能幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)和解題方法，達(dá)到更好的聽(tīng)課效果。
教師要認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，不僅要給學(xué)生布置一些經(jīng)典的練習(xí)題，還要對(duì)學(xué)生的解題情況進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣做就能了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，還能針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。當(dāng)然，教師要對(duì)學(xué)生完成的課堂練習(xí)的質(zhì)量給予合理的評(píng)價(jià)，不僅要充分肯定學(xué)生做得好的地方，表?yè)P(yáng)那些課堂表現(xiàn)突出的學(xué)生，還要一針見(jiàn)血地指出學(xué)生存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，并鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)情況不太好的學(xué)生積極參與談?wù)�，主�?dòng)提出問(wèn)題，這樣做就能有效提高課堂效率。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
雙減工作落實(shí)后，學(xué)生的自主支配時(shí)間多了，首先引導(dǎo)學(xué)生提高自主支配時(shí)間的有效性。其次，要做好學(xué)生休息時(shí)間的引導(dǎo)，確保學(xué)生在課堂上有充沛的精力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)注意，循序漸進(jìn)。
三、提高作業(yè)效率。
教師布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛瀏覽博覽，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時(shí)要做到少而精，指向性明確，針對(duì)性強(qiáng)。教師作業(yè)反饋應(yīng)及時(shí)，也可以發(fā)揮“小教師的作用”，兵教兵、將教將達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目的。
當(dāng)然，無(wú)論是提高課堂效率，還是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，又或者是提高作業(yè)效率，都需要教師提高自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師的素質(zhì)高，專(zhuān)業(yè)知識(shí)面寬、信息量大，駕馭教材教法的能力就強(qiáng)，課堂授課就生動(dòng)，學(xué)生就對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，有了興趣，學(xué)生就愿學(xué)。反之教師的能力低，各方面的能力受到限制，所講的知識(shí)不能吸引學(xué)生，那么學(xué)生不光不喜歡這個(gè)老師，還可能因?yàn)椴幌矚g這個(gè)老師而不喜歡本學(xué)科。為此教師應(yīng)該時(shí)刻注重提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生崇拜你，愿意接受你的教導(dǎo)。
其次，教師必須潛心鉆研教材。教師上課前要認(rèn)真解讀教材，精心準(zhǔn)備，對(duì)每一堂課都有明確的教學(xué)目的和規(guī)劃，這樣才能夠保障課堂質(zhì)量。教師的教學(xué)手段應(yīng)靈活創(chuàng)新，注重師生互動(dòng)，活躍上課氛圍。
最后，為了讓學(xué)生遵守上課紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以設(shè)置一些獎(jiǎng)懲，每堂課對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行隨堂考核，優(yōu)秀者表彰鼓勵(lì)，不及格者適當(dāng)懲罰，這樣來(lái)鞭策學(xué)生積極聽(tīng)課。調(diào)動(dòng)他們上課動(dòng)力。教師上課時(shí)應(yīng)該時(shí)刻注意調(diào)控一下自己的語(yǔ)速和音量，盡量做到抑揚(yáng)頓挫，必要的時(shí)候夾雜一些感情，不要整堂課都是一個(gè)語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，這樣會(huì)有催眠學(xué)生的效果，課堂氛圍就會(huì)變得死氣沉沉。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得〝沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育〞這一深刻。要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校。家庭。社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等。共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量。多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人。容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心。嫉妒之心。怨恨之心，多一些理解之心。關(guān)心之心。友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，〝差生〞之所以〝差〞，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與開(kāi)展的`障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的〝差生〞，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生〝向師性〞。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與開(kāi)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
我認(rèn)為，好教師首先必須爭(zhēng)劇烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要表達(dá)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
一個(gè)好教師還必須十分重視〝言傳〞外的〝身教〞，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真。穩(wěn)重。標(biāo)準(zhǔn)。得體，切不可馬虎。輕率。任性。不負(fù)責(zé)任。
除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3
4月8號(hào)—14號(hào)，我們?nèi)R蕪市萊城區(qū)新教育考察團(tuán)一行53人，前往江蘇省海門(mén)市參加新教育現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。五天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我全程參與了由海門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、能仁小學(xué)、海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)、海南小學(xué)、海師附小、東洲小學(xué)及開(kāi)發(fā)區(qū)校區(qū)、通源小學(xué)的新教育現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。
在海門(mén)學(xué)習(xí)期間，我們真切感受到了江蘇教育的先進(jìn)與發(fā)達(dá)，感受到了江蘇新教育的蓬勃生機(jī)與活力，親眼目睹了一所所名校鮮活獨(dú)特而又底蘊(yùn)豐厚的文化氛圍，有幸聆聽(tīng)了一位位名師和專(zhuān)家型校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，親眼所見(jiàn)新教育的美妙神奇，親耳聆聽(tīng)新教育的感人故事，不同的學(xué)校特色，不同的人文名片，卻具有相同的文化內(nèi)涵，無(wú)不展現(xiàn)出一股強(qiáng)大的文化力量，讓我切身感受到新教育的情致之妙和魅力所在，可謂是經(jīng)歷了一場(chǎng)思想的滌蕩和心靈的洗禮。
總之，海門(mén)教育的教育氛圍濃厚，擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念和科學(xué)化的管理模式。在這次學(xué)習(xí)之旅中，我深深感受到了海門(mén)教育個(gè)性化的辦學(xué)特色，精致的校園文化以及學(xué)術(shù)化的名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)所帶來(lái)的影響。海門(mén)教育的教師們展現(xiàn)出了積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，他們擁有豐厚寬廣的文化底蘊(yùn)和高度的責(zé)任感，并展現(xiàn)出精湛的教學(xué)藝術(shù)。這次學(xué)習(xí)之旅讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。
學(xué)習(xí)需要思考，思考需要碰撞，只有產(chǎn)生必要的碰撞，才會(huì)形成合理的取舍、有機(jī)的融合，才會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自身提升。結(jié)合我區(qū)、我校新教育實(shí)驗(yàn)的情況，結(jié)合自己在新教育實(shí)驗(yàn)中的體驗(yàn)與思考，我從教育大環(huán)境、學(xué)校文化建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課程研發(fā)與實(shí)施四個(gè)角度談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、上下同一，齊抓共管，營(yíng)造有生命力的教育大環(huán)境
朱永新教授提出的“為了一切的人”的教育理念，目標(biāo)是為每一個(gè)人的發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。要想實(shí)現(xiàn)為了一切人發(fā)展的教育理想，必須有一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣。從海門(mén)教育來(lái)看，首先，要積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、健康、有序的社會(huì)教育大環(huán)境，從上級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)到教育主管部門(mén)，從教育主管部門(mén)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，從校長(zhǎng)到老師，從家長(zhǎng)到學(xué)生，都要高度重視優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的營(yíng)造，要把教育事業(yè)的`發(fā)展作為頭等大事來(lái)對(duì)待，真正體現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展的國(guó)家政策，形成人人重視、個(gè)個(gè)關(guān)注、家校聯(lián)合、全社會(huì)為之傾情服務(wù)的局面。可以說(shuō)江蘇走在了全國(guó)的前面，很值得學(xué)習(xí)借鑒。
海門(mén)在打造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方面，付出了巨大的努力，并取得了顯著成效。首先，海門(mén)對(duì)教育投入非常大。進(jìn)入海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，你會(huì)立刻感受到這里的辦學(xué)條件極其優(yōu)越，學(xué)校設(shè)施先進(jìn)，校園環(huán)境優(yōu)雅，整體布局精致，充滿(mǎn)濃厚的文化氛圍，讓人無(wú)比羨慕。其他學(xué)校也是如此。比如東洲小學(xué)，建有知學(xué)樓、知行樓、科學(xué)樓、少年宮、智能樓、智慧樓，還設(shè)立了東東電視臺(tái)、東東研究院，以及機(jī)器人活動(dòng)室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、科技館、體育館、圖書(shū)館、地球村等活動(dòng)基地，令人羨慕不已。海南小學(xué)和通源小學(xué)擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和配備，高品位、高檔次的文化創(chuàng)造，讓人贊嘆不已。這些都充分展示了江蘇教育的發(fā)達(dá)程度。通過(guò)幾天的交流與觀(guān)察，我深切感受到海門(mén)人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的自豪和強(qiáng)烈動(dòng)力。
二、學(xué)校文化建設(shè)呈現(xiàn)特色化、品牌化。
海門(mén)非常注重學(xué)校文化建設(shè)，每一所學(xué)校都積極塑造自己的特色和品牌。這得益于海門(mén)市推出的“達(dá)標(biāo)創(chuàng)特”項(xiàng)目。該項(xiàng)目要求包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)在內(nèi)的所有中小學(xué)必須達(dá)到江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)和江蘇省示范初中的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并打造成海門(mén)市具有特色的學(xué)校。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，海門(mén)市教育局許新海局長(zhǎng)經(jīng)常深入基層學(xué)校，與校長(zhǎng)們一起探索學(xué)校的辦學(xué)特色，研究學(xué)校的發(fā)展方向，引領(lǐng)學(xué)校朝著內(nèi)涵發(fā)展之路前進(jìn)。這樣做不僅彰顯了學(xué)校的個(gè)性和師生的氣質(zhì)，提升了學(xué)校的發(fā)展品位，還使得每所學(xué)校的校園文化都擁有獨(dú)特的主題。
海門(mén)的學(xué)校從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，繼承發(fā)揚(yáng)學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，在“創(chuàng)特”中充分利用已有資源，形成學(xué)校品牌。如學(xué)校的“武術(shù)文化”“排球文化”“圍棋文化”“書(shū)法教育”、“戲劇教育”等，都是源于學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目。他們的部分特色項(xiàng)目現(xiàn)在已經(jīng)走向國(guó)際級(jí)賽事，并且名聲在外、成效斐然。許新海局長(zhǎng)說(shuō)“在江蘇海門(mén)，100所學(xué)校就有100個(gè)特色品牌”，就我們考察的這八所學(xué)校來(lái)說(shuō)，的確如此，海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“陽(yáng)光教育”“魅力教育”“能仁文化” “登攀文化”“名師工作室”“童話(huà)教育”“新生活教育”，可謂多姿多彩，尤其是海師附小的童話(huà)教育，盡管校長(zhǎng)更換頻繁，但致力于童話(huà)教育特色建設(shè)的步伐沒(méi)有停止，是的學(xué)校教育一直綻放著童話(huà)的美麗�，F(xiàn)在的海門(mén)教育達(dá)到了“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的境界，海門(mén)的校園已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性，鍛煉特長(zhǎng)的樂(lè)園。
我認(rèn)為，我們的學(xué)校要向海門(mén)學(xué)習(xí)，真正地去實(shí)施以“名師、名校、名課程”建設(shè)為核心的優(yōu)質(zhì)品牌戰(zhàn)略，形成自己鮮明的辦學(xué)特色。一對(duì)學(xué)�，F(xiàn)狀和發(fā)展背景做出客觀(guān)分析，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)地規(guī)劃統(tǒng)籌，真正落實(shí)好學(xué)校、教師、課程實(shí)施發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，建立與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及具體可行的實(shí)施方案。二是要建立與完善規(guī)劃實(shí)施的目標(biāo)責(zé)任制，明確規(guī)劃的階段性目標(biāo)，責(zé)任到人，將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃一步步落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的良好愿景。三是要大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，加大投入，強(qiáng)化環(huán)境文化建設(shè)，縮小與海門(mén)的差距。四是構(gòu)建學(xué)校制度文化，用制度規(guī)范和保障教學(xué)工作�？傊覀円⒆阈Ｇ�，從本校實(shí)際出發(fā)，著眼未來(lái)發(fā)展，大膽嘗試，積極探索，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展。
三、注重教師內(nèi)涵式發(fā)展，調(diào)動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。
在海門(mén)學(xué)習(xí)參觀(guān)的五天，無(wú)論是觀(guān)摩課堂教學(xué)，聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，還是現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，深深感受到海門(mén)教育人才的高素質(zhì)和強(qiáng)大能力。局長(zhǎng)許新海是一位具有博士學(xué)歷和澳洲訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者身份的典型專(zhuān)家型領(lǐng)導(dǎo)，令人羨慕不已。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的卞惠石、東洲小學(xué)的祝禧（李吉林的弟子），以及實(shí)驗(yàn)小學(xué)的歷任校長(zhǎng)都是江蘇省特級(jí)教師，他們作為業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)帶頭從事科研工作，這種精神可貴而令人欽佩。此外，還有許多學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)思維敏捷、語(yǔ)言流暢、思路清晰，他們不僅年輕且專(zhuān)業(yè)，散發(fā)出積極向上的朝氣和干事創(chuàng)業(yè)的勇氣。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都能夠上公開(kāi)課，每個(gè)人都能夠做報(bào)告，這也是海門(mén)教育能夠在短短幾年內(nèi)迅速發(fā)展的重要原因之一。
教師團(tuán)隊(duì)的快速發(fā)展與新教育共同體這個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)密不可分。在海門(mén)，名師工作室確實(shí)名符其實(shí)，通過(guò)運(yùn)用新教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們建立了在線(xiàn)備課組群和博客群，實(shí)現(xiàn)了更廣泛的資源共享，從而推動(dòng)了各層次教師的快速成長(zhǎng)。此外，我們還積極將教師送到名校進(jìn)行進(jìn)修，并聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家到校進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。這一切都讓人們羨慕不已�？梢哉f(shuō)，學(xué)校真正成為了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐平臺(tái)和強(qiáng)大后盾。
總之，海門(mén)給我的最大啟發(fā)就是要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教育奇跡，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，并提高教育教學(xué)質(zhì)量。最關(guān)鍵的是管理者要為教師營(yíng)造一個(gè)適宜健康的工作環(huán)境，建立科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制和完善的保障機(jī)制，使每位教師都能自覺(jué)地制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，并主動(dòng)努力實(shí)施，發(fā)揮自己的才華與潛能。
四、卓有成效的課程研發(fā)，催生了百花齊放的社團(tuán)建設(shè)
海門(mén)各所學(xué)校的校本、班本課程非常多樣化和豐富。在課程設(shè)置方面，我們有創(chuàng)意課程、益智課程、紙藝課程、瓷藝課程、圍棋課程、珠算課程、書(shū)畫(huà)課程、童謠課程、笛韻課程、二胡課程等等。這些社團(tuán)機(jī)構(gòu)和課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)為我們提供了很多有價(jià)值的參考和借鑒。通過(guò)近期對(duì)校本課程的實(shí)施和開(kāi)展，我受到了一些啟發(fā)�？偨Y(jié)起來(lái)，班本課程應(yīng)該以班級(jí)文化價(jià)值體系為基礎(chǔ)，多學(xué)科融合、系統(tǒng)化地進(jìn)行研發(fā)、設(shè)置和實(shí)施。這些課程要反映教師和班級(jí)的發(fā)展需求，同時(shí)也要展現(xiàn)班級(jí)的特色。重要的是將不同層級(jí)的課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并將綜合實(shí)踐活動(dòng)融入到班級(jí)課程中，實(shí)現(xiàn)所有課程的班本化。下一步，我們的課程目標(biāo)是建立一個(gè)“校（班）本化”、“系列化”、“多元化”的兒童之家課程超市。我們希望把社團(tuán)活動(dòng)變成一種解讀兒童成長(zhǎng)的方式，讓課程成為挖掘?qū)W生潛能和培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的溫馨家園。我們希望課程可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，展示他們的聰明才智，成為豐富國(guó)家課程并拓寬學(xué)生視野的智慧學(xué)園。最重要的是，我們希望課程可以幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)良好的思想品行，成為他們精神上的圣地。
總之，新教育并不是給我們規(guī)定了要做什么、怎樣去做的方法。它沒(méi)有固定的套路可以供我們模仿。我們的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是機(jī)械地復(fù)制和簡(jiǎn)單地模仿，而是要吸取其中的內(nèi)在理念和精髓，積極借鑒可行的范式和策略，認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)改革，切實(shí)完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)工作。我們可以從教師個(gè)人的自我研修開(kāi)始，努力實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)能力的成長(zhǎng)，同時(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生存狀態(tài)，也改變學(xué)校的發(fā)展模式。我堅(jiān)信，只要我們付諸行動(dòng)，并持之以恒，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。只要我們朝著新教育的明媚陽(yáng)光邁進(jìn)，一定會(huì)獲得屬于我們新教育人的幸福與滿(mǎn)足。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4
就在暑假結(jié)束之際，聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)為我們支配了一頓“美餐”，挑起了我對(duì)新學(xué)期的思索，不論是班級(jí)管理，還是教育教學(xué)，我都有所感悟，感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)一線(xiàn)老師的關(guān)懷。
張老師深刻、睿智的見(jiàn)解不時(shí)讓我豁然開(kāi)朗。一段醒目的文字“從心動(dòng)身，用愛(ài)惜航”點(diǎn)醒了我。在人與人交往的過(guò)程中我們都盼望心與心的溝通，更何況孩子呢？同時(shí)，愛(ài)也是維系和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵一環(huán)。今后的教學(xué)中我會(huì)做到從心動(dòng)身，讓每個(gè)孩子都能感受到伴侶般的親切感，體會(huì)到父母般的暖和，使每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)。
老師的魅力在于有豐厚的文化底蘊(yùn)，做為學(xué)校語(yǔ)文老師更是如此，所以老師在上課前應(yīng)仔細(xì)備課，精確把握教材，深度挖掘教材，既要知其然，也要知其所以然；充分了解同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的愛(ài)好制定教學(xué)方法，依據(jù)同學(xué)原有學(xué)問(wèn)，確定教學(xué)目標(biāo)，以確保課堂高效。
和諧的師生關(guān)系是成就一個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)，同學(xué)都是完整的人，具有獨(dú)立的人格，我們應(yīng)學(xué)會(huì)與孩子溝通，用愛(ài)去感化孩子，使自己成為孩子的精神寄予，這樣孩子們才能“親其師信其道”。對(duì)于成果稍差一些的孩子，更應(yīng)當(dāng)做到不急不躁，循序漸進(jìn)，要接受孩子的慢，專(zhuān)心去關(guān)心，用愛(ài)去感化，多鼓舞，使其漸漸進(jìn)步。
除了專(zhuān)心管理班級(jí)，課堂教學(xué)風(fēng)格也能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而提高課堂效率。
三節(jié)教學(xué)展現(xiàn)課，給了我很大的觸動(dòng)，不同風(fēng)格有不同的魅力，《端午粽》充分利用現(xiàn)代媒體教學(xué)，更加直觀(guān)的呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)在課堂內(nèi)不僅學(xué)到了書(shū)本上的內(nèi)容，對(duì)民族節(jié)日也有了更深了解。直觀(guān)教學(xué)，對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)講，更有助于他們對(duì)文本的理解，通過(guò)播放包粽子的視頻，同學(xué)了解了粽子的做法，為實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)了理論指導(dǎo)，孩子們學(xué)的也是津津有味。在溝通過(guò)端午節(jié)的經(jīng)受時(shí)，同學(xué)們更情愿去說(shuō)出自己的趣事，由于那是一種享受。同時(shí)，老師也賜予了同學(xué)自由表達(dá)的空間，整堂課顯得輕松自然，而同學(xué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我感覺(jué)不僅低學(xué)段同學(xué)需要直觀(guān)體驗(yàn)，在高學(xué)段教學(xué)中也是一個(gè)不錯(cuò)的滲入。原來(lái)只想著課件就是簡(jiǎn)潔的'幾張PPT，但是現(xiàn)在卻不以為然，孩子們只有能看到才能想到，今后在課件制作的過(guò)程中也要適當(dāng)添加一些視頻。這樣的教學(xué)從現(xiàn)代科技方面提高了課堂效率。
《江雪》一課，可見(jiàn)戴老師的文化功底，對(duì)古文化討論的深化淺出。《江雪》是一首古詩(shī)，古詩(shī)教學(xué)始終是老師的教授難點(diǎn)，不知從何入手。在教學(xué)中，戴老師通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)仿照古人的吟誦介紹入聲字，通過(guò)說(shuō)“眼、耳、腦”的功能引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)課，把一個(gè)簡(jiǎn)潔的“翁”字講的出神入化，可見(jiàn)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)不僅要讓同學(xué)理解古詩(shī)，還應(yīng)教同學(xué)如何去汲取傳統(tǒng)文化學(xué)問(wèn)，為今后學(xué)習(xí)古文奠定基礎(chǔ)。戴老師的這節(jié)課精神飽滿(mǎn)，笑聲滿(mǎn)堂，卻不失條理。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我收獲了管理班級(jí)的方法，學(xué)會(huì)了要想使同學(xué)優(yōu)秀，就必需先豐富自己，摒棄陳舊教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，做到獨(dú)樹(shù)一幟，讓同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課。俗話(huà)說(shuō)：愛(ài)好是的老師。只有喜愛(ài)，才會(huì)學(xué)的輕松，信任高效課堂也會(huì)迎刃而解。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，卻總是意猶未盡，期盼下一次的到來(lái)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5
三天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、德才并重，以德為主。
朱小曼老師說(shuō)過(guò)：教師的道德并不是什么圣人般的高不可攀的東西，而是體現(xiàn)并形成于平平實(shí)實(shí)，日積月累的職業(yè)生活過(guò)程。
老師通過(guò)“教師職業(yè)道德漫談”講座告訴我們：教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且在生活中的言談舉止、做人的原則等等都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。學(xué)生都有“向師性”，是做人的一種認(rèn)同感，而教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的。因此教師要成為學(xué)生的引路人。總之以德立身，以身立教，才能成為一名合格的教師。愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)是師德之核心；以身作則，為人師表是師德之根本；以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德之靈魂。的確，想成為一名教師，就必須得認(rèn)真教書(shū)，把職業(yè)當(dāng)做事業(yè)來(lái)做；就必須憑自己的道德魅力、學(xué)識(shí)魅力和氣質(zhì)魅力為學(xué)生做表率；就必須成為能和學(xué)生“交心”的益友。這就要求教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時(shí)的幫助。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，這是教師成為管理者的關(guān)鍵，教師有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。職業(yè)教師和普通教師還是有一定的不同，和高校教師也有許多不同之處。中等職業(yè)教育要求中職教師不僅要有豐富的理論知識(shí)，更要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；不僅要給學(xué)生傳授理論知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生在實(shí)踐中去實(shí)際操作這些理論知識(shí)。要想成為一名小學(xué)教師還要從以前的學(xué)科教育的體系中蛻變出來(lái)，因?yàn)槲覀円郧敖邮艿亩际菍W(xué)科教育；我們還需要不斷地豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
二、改變教學(xué)方法和策略。
通過(guò)對(duì)張志艷老師的.“走近課堂觀(guān)察”專(zhuān)題講座的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到要上好一門(mén)課除了要有好的教學(xué)方法外還必須熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，編制好授課計(jì)劃，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要上好一節(jié)課，就必須鉆研教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度編寫(xiě)教案，認(rèn)認(rèn)真真的備課。在講座中，她通過(guò)圖片、深入生活的方式讓我們感受到，教學(xué)效果在很大程度上取決于教學(xué)方法。雖然要將不同的教學(xué)方法在課堂上運(yùn)用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，但是作為青年教師來(lái)說(shuō)，要勇于探索，用于實(shí)踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課。
三、廣泛閱讀，終身學(xué)習(xí)。
牛文明老師在“《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與教師發(fā)展”的講座中說(shuō)到：一位教師，如果想要走向優(yōu)秀甚至卓越，就必須進(jìn)行廣泛閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。講座中牛老師以一片《園丁與導(dǎo)游》為例，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課越輕松。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀(guān)念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
在今后的工作中，我將做一個(gè)忠于事業(yè)、終身學(xué)習(xí)、勇于探索、自強(qiáng)不息的人，以自己的實(shí)際行動(dòng)讓自己以德立身，以身立教，做一名合格的小學(xué)教師。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)6
通過(guò)暑期的培訓(xùn)，使我更加深刻地了解到課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型，經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。每位教師都以鮮活的實(shí)例豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì):
一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，教材的精神
初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程�！苯滩牡闹笇�(dǎo)思想是講背景、講過(guò)程、講應(yīng)用、講歷史、講思想、講文化，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究、合作交流，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。
二、回憶過(guò)去，進(jìn)行反思
在以往的課堂教學(xué)中，有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師生的雙邊活動(dòng)，但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái)，耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間，習(xí)慣于把教學(xué)過(guò)程歸結(jié)為老師講學(xué)生聽(tīng)，老師寫(xiě)，學(xué)生抄，上課做不完，課后繼續(xù)練，大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的，重基礎(chǔ)知識(shí)、輕能力，重結(jié)論輕過(guò)程。因此我們要改變以往的教學(xué)方式，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。
三、對(duì)以后教學(xué)的'設(shè)想
1。轉(zhuǎn)變觀(guān)念
培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的教學(xué)課程改革從理，內(nèi)容到實(shí)施都有較大的變化。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程改革目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀(guān)念，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展示科學(xué)的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的能力。
2。力求做到有效教學(xué)
數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性很強(qiáng)的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)”雙基”的過(guò)程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義的，適度的，恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題，使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，才有平臺(tái)，這就要深入研究如何提出的問(wèn)題。要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生的疑點(diǎn)。要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法，數(shù)學(xué)思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
四、注意數(shù)學(xué)反思
反思是教師職業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)，教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)7
8月2日至4日，我有幸參加了縣小學(xué)語(yǔ)文教研室在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)”。對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有教研室朱老師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大集體備課的詳細(xì)講解與演示，里莊小學(xué)林老師集體備課先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的介紹，沂南一小夏萍老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的獨(dú)到見(jiàn)解，里莊小學(xué)王慧老師精彩的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，教師間的互動(dòng)交流，名家的課堂實(shí)錄……一次次精彩講演，使原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變的豐富多彩，讓我流連忘返，回味無(wú)窮。
通過(guò)三天的培訓(xùn)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為集體備課正是為大家搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、和資源共享的平臺(tái)，是提高課堂教學(xué)效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對(duì)教材的.理解，拓展教學(xué)思路，使教師們達(dá)成教學(xué)的共識(shí)，有了教學(xué)的共同目標(biāo)。使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過(guò)程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高。我將利用好集體備課和網(wǎng)絡(luò)備課，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，迅速成長(zhǎng)。
沂南一小夏老師的精彩講解和里莊小學(xué)王老師的幽默樸實(shí)的匯報(bào)，會(huì)議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷。讓我在愉快的氣氛下，對(duì)新課標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)于老提倡的語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，有了深入的了解。使我對(duì)于以后的課堂教學(xué)有了新的理念和實(shí)踐的信心。
讓我印象最深刻的莫過(guò)于聆聽(tīng)的名師課堂，可以稱(chēng)為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三年級(jí)的《給予樹(shù)》，一節(jié)五年級(jí)的《鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》，另一節(jié)是二年級(jí)《寓言二則》。使我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上存在的不足，發(fā)現(xiàn)了自己和名師之間的差距，也給我敲響了警鐘。提醒自己要不斷的積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力鉆研教材；認(rèn)真落實(shí)于老的語(yǔ)文課堂有效性；提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進(jìn)。
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)8
今年暑假參加了本次教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)這短暫時(shí)間的網(wǎng)上在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了教育理念、豐富了教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。使我在教育觀(guān)念和教學(xué)理論上得到了大量補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，解決了一些我以往教學(xué)中的困惑，為我今后更進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、通過(guò)培訓(xùn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。
樹(shù)立活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀(guān)，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀(guān)念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
二、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來(lái)，在計(jì)算機(jī)方面我是外行，基本不懂，更不說(shuō)操作，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我能比較熟練的利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行好幾種方式的操作，初步學(xué)會(huì)如何制作一個(gè)微課，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪輯與處理，插入音頻文件等。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計(jì)算機(jī)，相當(dāng)于半文盲，通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
三、要努力營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，拓展了我的教育教學(xué)視野，提升了我的教學(xué)能力，讓我的教育理念、教學(xué)思想和教育行為有了跨越式的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加不斷地學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。
我懷著一顆求真向上的心，參加了廣濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的三天教師暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習(xí)。今天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀(guān)念上的`洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。
一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟，有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：
1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3.看教與學(xué)的過(guò)程�？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4.看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟�？傊@個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)9
20xx年8月4日，在北雙語(yǔ)召開(kāi)的全縣數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)辦的很成功。
從過(guò)程上看，環(huán)環(huán)相扣，非常流暢。
1、中午的評(píng)稿展示我們張莊得到了很大的認(rèn)可，這是我們的驕傲！真可謂一分耕耘一分收獲，我們的老師都準(zhǔn)備的很充分，自然脫穎而出。
2、接下的互動(dòng)評(píng)，主持人點(diǎn)名評(píng)，有筒井和蘇村各一名老師，最后支持人總結(jié)點(diǎn)評(píng)，再后網(wǎng)絡(luò)上的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)觀(guān)看，步步深入，讓我知道怎樣評(píng)一節(jié)，知道了一些在里面我看不見(jiàn)的東西�？芍^受益匪淺！
3、中午的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是周老師的高效堂的探究交流，說(shuō)了很多，制作的也不錯(cuò)。
4、下午主要的就是由教育局的張老師分析的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的.探析：
1，有效教學(xué)的內(nèi)涵
2，有效教學(xué)探究的意義，有效教學(xué)低效的表現(xiàn)
4，低效的原因的探析，高效堂教學(xué)的有效策略
5、大集體備學(xué)校之間的商榷打分。那可真是一個(gè)熱鬧，在熱鬧的同時(shí)也不難意識(shí)到商榷的結(jié)果肯定是備上的共識(shí)和進(jìn)步。并且形成了一個(gè)明確的思想，不被不講究形式，花架子，要的是實(shí)效，是對(duì)堂的一個(gè)預(yù)設(shè)。
從體會(huì)上看，高屋建瓴，團(tuán)結(jié)就是力量。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲覀兯吹亩际且恍吧瘛保话闳讼攵枷氩怀龅?堂，給人耳目一新，心靈震撼的同時(shí)醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長(zhǎng)里短的少了，工作經(jīng)驗(yàn)交流的多了，這次學(xué)習(xí)最后的共識(shí)就是一個(gè)談?wù)摰墓沧R(shí)，大家團(tuán)結(jié)的結(jié)果。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)10
聽(tīng)了成玉麗老師“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)”的主題報(bào)告深有感觸，成老師從學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)研究三方面闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，我認(rèn)為報(bào)告有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題做簡(jiǎn)單分析：
一、存在的問(wèn)題
1、低年級(jí)學(xué)生對(duì)情境圖“熱情”過(guò)度，往往提一些與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的信息；
2、學(xué)生提出的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，很難提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息；
3、年級(jí)越高能提出問(wèn)題的學(xué)生越少。
二、問(wèn)題原因分析
農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生入學(xué)前沒(méi)有進(jìn)行思維訓(xùn)練，數(shù)學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的'，他們看到情境圖后，吸引他們的是那些直觀(guān)的圖畫(huà)信息，離我們老師心目中迫切需要提出的“有用”信息還有一段距離。就如我們成人看到一幅中國(guó)地圖讓我們提出問(wèn)題，我們也很難把握要提出哪些類(lèi)型的問(wèn)題。也可以說(shuō)學(xué)生低年級(jí)學(xué)生對(duì)提問(wèn)題是熱情而迷茫的。
隨著年級(jí)的提高學(xué)生慢慢能提出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，但很難提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息我想原因主要是當(dāng)獲取信息后沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的時(shí)間思考，學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)信息的真正含義，造成人云亦云，學(xué)生提的問(wèn)題都一樣。長(zhǎng)期這樣學(xué)生思考習(xí)慣就受到影響，有些同學(xué)總是在等著別人的問(wèn)題，造成年級(jí)越高能提問(wèn)題的學(xué)生就越少。
三、解決策略
1、教師要留給學(xué)生足夠的時(shí)間。一方面留給學(xué)生觀(guān)察的時(shí)間，讓學(xué)生充分感知這些信息，二是留給學(xué)生思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生感知信息后不要急著提出問(wèn)題，而是先要思考這些信息有什么聯(lián)系。只有學(xué)生充分能理解了信息才能提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、在學(xué)生提出問(wèn)題前可以提一些具體的要求。如“你能提出一個(gè)用減法解決的問(wèn)題嗎”“你能提出一個(gè)和別人不同的問(wèn)題嗎”這是專(zhuān)家給我們提供的科學(xué)的方法。
3、鍛煉學(xué)生分析信息，有序思考的能力。青島版教材提供的情境圖信息呈現(xiàn)量很大，二年級(jí)下冊(cè)混合運(yùn)算單元一個(gè)情境圖呈現(xiàn)了8個(gè)信息，教學(xué)中我首先引導(dǎo)學(xué)生“你能把情境圖中的信息分分類(lèi)嗎，你是怎么想的，為什么這么分？”
最后再讓學(xué)生提出問(wèn)題。
4、問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)要關(guān)注到全體學(xué)生。每個(gè)班里都有優(yōu)秀的學(xué)生，我們?yōu)榱撕芸斓那腥搿爸黝}”往往是這些優(yōu)秀的學(xué)生提出問(wèn)題，其他學(xué)生由于長(zhǎng)期沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也就懶得思考，造成年級(jí)越高能提出問(wèn)題的學(xué)生就越少。因此提出問(wèn)題時(shí)盡可能讓多個(gè)學(xué)生回答，并適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
總之，問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們老師在這個(gè)過(guò)程中要理解，引導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。特別是低年級(jí)教師的作用顯得尤為重要，正如韓國(guó)棟老師所講的低年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要階段。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)11
"預(yù)則立，不預(yù)則廢"！暑假過(guò)后，為了協(xié)助教師適應(yīng)新的學(xué)期，xxx學(xué)校舉辦了一場(chǎng)為期三天的暑期教師培訓(xùn)，精心策劃，充實(shí)內(nèi)容，收獲頗豐。"莫讓浮云遮望眼，長(zhǎng)遠(yuǎn)視角看事物"！這次暑期培訓(xùn)后，致力于成為具有理想信仰、高尚情操、堅(jiān)實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛(ài)情懷的新時(shí)代優(yōu)秀教師，已成為我校教師的共識(shí)。
一、堅(jiān)定信念展望未來(lái)
自信乃成功之本。作為教師，首要任務(wù)就是樹(shù)立信心，對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，對(duì)學(xué)校有信心，如此方能勇于創(chuàng)新，勇挑重?fù)?dān)，并做好教育工作。在培訓(xùn)會(huì)上，xx校長(zhǎng)發(fā)表了關(guān)于《轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提升素質(zhì)》的演講，回顧過(guò)去一年所獲得的榮譽(yù)和成果，深入剖析現(xiàn)存的問(wèn)題，并對(duì)未來(lái)提出實(shí)用建議。感受最深的是我校各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，碩果累累，身為xxx學(xué)校的一員，我深感驕傲。
過(guò)去一年里，取得的各項(xiàng)成就是離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的明智引導(dǎo)和全體員工的共同努力。盡管學(xué)校仍存在不少問(wèn)題，但我們深信，困難只是暫時(shí)的，只要我們齊心協(xié)力，勇于承擔(dān)，將個(gè)人職業(yè)理想融入到學(xué)校發(fā)展中，繼承并發(fā)揚(yáng)"拼搏、奉獻(xiàn)、包容、求真"的濟(jì)瀆精神，做一位有理想的教師，xxx學(xué)校的未來(lái)一定更美好。
二、決心砥礪師德
師德師風(fēng)問(wèn)題是教師發(fā)展的重要問(wèn)題，也直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。xx校長(zhǎng)就師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，并提供了人際關(guān)系藝術(shù)的'具體指導(dǎo)。"善"文化的深厚底蘊(yùn)應(yīng)被運(yùn)用到工作和生活的方方面面，語(yǔ)言文明，行事文雅，為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧的人際交往環(huán)境，愉快地工作，幸福地生活！
培訓(xùn)會(huì)上，xx名師xxx解析了如何成為一名出色的教師。他們的共通之處是對(duì)閱讀和研究的熱愛(ài)，立足于課堂教學(xué)，不斷提升教學(xué)藝術(shù)和管理水平，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該把他們作為榜樣，扎根于課堂教學(xué)，潛心研修，提升自身能力。
三、磨練意志提升素養(yǎng)
有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人控制自我情緒的能力決定了他的成功速度。在培訓(xùn)會(huì)上，教育局副局長(zhǎng)xxx 進(jìn)行了關(guān)于"情緒管理"的主題講座。x局長(zhǎng)以其生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的實(shí)例解釋了情緒產(chǎn)生原因及調(diào)適方法。感觸最深的是ABC情緒管理法則。有時(shí)候，我們認(rèn)為老師必須有威嚴(yán)，必須嚴(yán)厲，卻忽視了這種方式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)面影響。因此，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題，而非采用壓制的方式使學(xué)生不犯錯(cuò)，真正做到嚴(yán)格中有愛(ài)，在愛(ài)中嚴(yán)格，在嚴(yán)格中愛(ài)，至關(guān)重要，意義深遠(yuǎn)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)12
今天，我有幸參加了縣局組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了高年級(jí)精讀課文的解讀、略讀課文策略的解讀、口語(yǔ)交際教學(xué)策略的解讀以及習(xí)作教學(xué)策略的解讀。在會(huì)上，極為骨干教師以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)、并結(jié)合典型的課例對(duì)以上內(nèi)容做了精彩的報(bào)告，我聽(tīng)后真是受益匪淺。特別是學(xué)習(xí)了略讀課文的教學(xué)方法后，我感覺(jué)仿佛一股新鮮的血液注入到我的身體里，為我指明了教學(xué)略讀課文的方向，頓覺(jué)全身輕松。
在會(huì)上，一小的`夏老師用葉圣陶先生的“精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；精讀是準(zhǔn)備，略讀是應(yīng)用”這句話(huà)作為開(kāi)頭，突出了高年級(jí)略讀課文的重要性。首先我們學(xué)習(xí)了略讀課文的意義和目標(biāo)。從中我們知道了什么事是略讀，略讀課文教學(xué)應(yīng)成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，是逐步實(shí)現(xiàn)課內(nèi)由教師引導(dǎo)向課外獨(dú)立閱讀的過(guò)渡。
接著，學(xué)習(xí)了人教版實(shí)驗(yàn)教材略讀課文的編排特點(diǎn)。隨著年級(jí)的升高，略讀課文所占的比例會(huì)越來(lái)越大。在每篇略讀課文的前面，都會(huì)有導(dǎo)讀語(yǔ)，這充分體現(xiàn)了精讀課文與略讀課文之間的聯(lián)系，不論是內(nèi)容、問(wèn)題、表達(dá)方式等方面，精讀課文和略讀課文之間保持著高度一致。
然后，夏老師又講了略讀課文的教學(xué)基本程序：
一是激興導(dǎo)入。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)預(yù)習(xí)，了解相關(guān)知識(shí)。
二是合作交流。檢查預(yù)習(xí)情況，粗知課文內(nèi)容，感知文章大意，再讀課文時(shí)可用掃讀、猜讀、跳讀、瀏覽、快速閱讀的閱讀方法（當(dāng)然要根據(jù)每個(gè)年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)會(huì)有不同的要求）。用一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這故事，或按一定的順序來(lái)講這個(gè)故事，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，掃除學(xué)習(xí)障礙。概括文章大意的方法有多種，如：列小標(biāo)題、抓重點(diǎn)詞、找中心句子等。
三是自讀自悟，賞析重點(diǎn)詞句，深入研讀，升華知識(shí)，賞析語(yǔ)言，同時(shí)也積累了語(yǔ)言。最后是總結(jié)提升，遷移運(yùn)用�？偨Y(jié)閱讀方法，順勢(shì)遷移，補(bǔ)充閱讀材料，讓學(xué)生掌握閱讀方法。
最后又學(xué)習(xí)了略讀教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：如：要重視文前導(dǎo)語(yǔ)，明確閱讀任務(wù)，要抓感悟點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容，要巧設(shè)練筆，體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，要重視自主性，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，還要關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，提高閱讀興趣等。
通過(guò)對(duì)每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我終于弄明白了略讀教學(xué)與精讀教學(xué)的區(qū)別，讓我走出了迷茫的誤區(qū)，我真的如魚(yú)得水，在今后的略讀課文教學(xué)中，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)略讀課文的教學(xué)策略，解讀其文本特點(diǎn)，做到“教略而學(xué)豐”，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)13
經(jīng)過(guò)這個(gè)暑假的第一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了兩位一線(xiàn)省級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師的講座，講座里的精彩內(nèi)容給我留下了深刻的印象，也讓我得到很多教學(xué)啟發(fā)。雖然我也教學(xué)數(shù)學(xué)，但我并非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，聽(tīng)了這次講座后，我才第一次了解小學(xué)數(shù)學(xué)的四大領(lǐng)域：“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”、“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與可能性”，這使我在數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面有了更好的提升。
首先馮家茂老師的《數(shù)與代數(shù)》課例分析講座中，他從三個(gè)課例及一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題入手跟老師們進(jìn)行了教學(xué)探討：
1、探討如何根據(jù)不同學(xué)年段的課程目標(biāo)和教材編排特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，從而理清知識(shí)體系，有效落實(shí)課程目標(biāo)；
2、探索如何達(dá)成計(jì)算教學(xué)，講清算理、算法以及抽象概括教學(xué)定義等等的教學(xué)目標(biāo)；
3、探索新教材理念下“解決問(wèn)題”的教學(xué)方式。馮家茂老師的這次講座給我印象較為深刻的是：
一、馮老師的第一點(diǎn)講座內(nèi)容，其中包含了不同學(xué)年段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以及教材編排特點(diǎn)，雖然我們都知道，要想上好一堂課，備課固然重要，要想備好一堂課，它的教學(xué)目標(biāo)則是重中之重，它就像是一輛車(chē)的方向盤(pán)，如果方向沒(méi)把握好，那就沒(méi)法到達(dá)目的地，我們的教學(xué)活動(dòng)也就失去了意義。但如何把握好教學(xué)的目標(biāo)，馮老師給我們做了一次生動(dòng)的詮釋?zhuān)麖慕虒W(xué)目標(biāo)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)重要的行為動(dòng)詞入手，給我們分析了如何把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，不至于在教學(xué)過(guò)程中盲目的拔高或降低它，從而避免許多無(wú)意義的教學(xué)活動(dòng)。這幾個(gè)行為動(dòng)詞是我們?cè)跁?shū)寫(xiě)教案時(shí)常見(jiàn)的：了解、理解、掌握、運(yùn)用、經(jīng)歷、體驗(yàn)和探索，在講座中，馮老師用心的板出了它們的深刻含義以及一些同類(lèi)詞，讓老師們能更加充分的了解這幾個(gè)詞的重要性，說(shuō)實(shí)話(huà)，在這之前的教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有認(rèn)真的思考過(guò)類(lèi)似內(nèi)容，聽(tīng)了馮老師的講座，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也意識(shí)到作為一名教師，學(xué)習(xí)對(duì)于我們的重要性，如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我想不管我們?cè)诮虒W(xué)中付出多少辛勤汗水，那都是白費(fèi)的。
二、從馮老師的.講座中，我還體會(huì)到了很重要的一點(diǎn)，備課要了解教材的編排特點(diǎn)，也就是教一門(mén)學(xué)科，要了解這門(mén)學(xué)科的整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，讀透整個(gè)小學(xué)階段這門(mén)學(xué)科的教材，只有老師的腦海中建立了一個(gè)良好的學(xué)科知識(shí)體系，備出的課才有深度，才更加符合學(xué)生的實(shí)際，也只有這樣，我們老師上的課才有意義。當(dāng)然，要想做好這件事情，需要下的功夫顯然是很多的，但只要是對(duì)學(xué)生有意義，對(duì)自己的工作有幫助的，我想無(wú)論如何也要努力去做到。
其次，在陳雪輝老師的《空間與圖形》講座中，她更多強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過(guò)程中操作展示教學(xué)與讓學(xué)生親自動(dòng)手操作的重要性，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，處理教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考；也就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講座中，她還時(shí)不時(shí)舉出一些課堂教學(xué)的實(shí)例，動(dòng)手操作讓在場(chǎng)老師與她產(chǎn)生共鳴，可以看出她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，教學(xué)方式也值得我們學(xué)習(xí)。
總之，這兩位老師的講座讓我受益匪淺，雖然我是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，而講座的主要內(nèi)容圍繞的是數(shù)學(xué)方面的教學(xué)知識(shí)，但我知道學(xué)科與學(xué)科之間有著許多共通之處，比如認(rèn)真研讀一門(mén)學(xué)科的課標(biāo)，了解它的編排特點(diǎn)，才能真正上好一堂有用的課，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)等等。最后，我想說(shuō)的是，這次的講座給我留下了四個(gè)字：學(xué)無(wú)止境。它也是本次講座讓我得到的深刻體會(huì)，我也在逐漸把握好自己今后教學(xué)中的“方向盤(pán)”，并將為之不斷地努力前進(jìn)！
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)14
火熱的七月，酷暑難擔(dān)；火熱的七月，培訓(xùn)工作也熱火朝天。從7月8日的實(shí)驗(yàn)管理員培訓(xùn)到8月8日的班主任培訓(xùn)，其間還組織了管學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)，中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，小學(xué)語(yǔ)、數(shù)教材培訓(xùn)。參加工作22年的我，印象中史無(wú)前例。這說(shuō)明教育主管部門(mén)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)心。作為既參加管學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)，又參加骨干教師培訓(xùn)的我，深深的體會(huì)到：培訓(xùn)是最好的福利，參培是為了更好地指導(dǎo)。
為什么這么認(rèn)為呢？無(wú)論是哪一種培訓(xùn)，教育主管部門(mén)都得認(rèn)真組織，積極籌備，高薪聘請(qǐng)教育專(zhuān)家、教授給學(xué)員授課。各參培學(xué)員所在單位都得給參培學(xué)員報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)，甚至相應(yīng)的補(bǔ)貼，而我們參培學(xué)員最大的收獲是學(xué)到了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，積累了經(jīng)驗(yàn)，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這難道不是最好的福利么？
作為時(shí)任涼風(fēng)小學(xué)教導(dǎo)主任9年的我，為什么參加了管學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)，還來(lái)參加骨干教師培訓(xùn)呢？有些朋友問(wèn)我為什么不派教師來(lái)培訓(xùn)，何必自己親自來(lái)受這份罪呢？我回答說(shuō)以前都是派教師出來(lái)學(xué)習(xí)，這次我也要出來(lái)學(xué)學(xué)。其實(shí)，我雖是教導(dǎo)主任，自己卻一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線(xiàn)，并且近4年連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我本想在數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面也有所提升，哪知“人不出門(mén)身不貴�！辈皇菃�？通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，作為一名教導(dǎo)主任的我，深深的知道自己知識(shí)體
系和教學(xué)藝術(shù)的不足，清楚的明白自己教育教學(xué)理念的陳舊，以及對(duì)新課改的一知半解。如若不參加此次培訓(xùn)，今后工作中又怎么能很好的去指導(dǎo)自己的學(xué)生呢？更不用說(shuō)去指導(dǎo)教師如何教學(xué)了。所以，此次培訓(xùn)，我受益匪淺。自己不但對(duì)新課改有了更加深入的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)管理學(xué)生有了新的體會(huì)，還受到了許多新的教學(xué)理念的熏陶，最重要的是找到了自身的不足和差距。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@幾天的培訓(xùn)，幾位教授、專(zhuān)家從不同的角度給我們展示了涉及數(shù)學(xué)教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教育教學(xué)中最前沿的`理論和研究，更讓我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。
總之，通過(guò)這短短幾天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)新理念，新思想，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使自己具有教學(xué)知識(shí)的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期合格的小學(xué)生，同時(shí)底氣十足的指導(dǎo)青年教師教學(xué)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)15
培訓(xùn)還有兩天就要結(jié)束了，但是卻沒(méi)有想象的那么高興，因?yàn)榻Y(jié)束后就很少再有機(jī)會(huì)和那么多的老師坐在一起探討問(wèn)題了。剛開(kāi)始的抱怨變成了現(xiàn)在的感謝，感謝周局長(zhǎng)為我們提供了這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們可以重新審視自己，審視自己的工作，審視自己對(duì)學(xué)生是否真正做到了問(wèn)心無(wú)愧，感謝培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員的`熱情服務(wù)和精心講解，試問(wèn)自己你對(duì)教材深挖過(guò)嗎？你是按照不同層次學(xué)生的情況來(lái)備課的嗎？你的教案使用嗎？我不禁陷入反思中。
這次培訓(xùn)對(duì)我們的心靈也可以說(shuō)是一次洗滌，讓老教師跟上時(shí)代的步伐，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，讓新教師進(jìn)一步熟悉教材，從而更好的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教材中存在的問(wèn)題和不同領(lǐng)域的教學(xué)模式都進(jìn)行了詮釋?zhuān)瑸槲覀兞疗鹆酥嘎窡簟?/p>
轉(zhuǎn)眼間10天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，雖然身體上感覺(jué)有些累，不過(guò)在精神上卻得到了滿(mǎn)足，收獲了快樂(lè)。這次培訓(xùn)增進(jìn)了我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師之間的感情，拉近了彼此間的距離。也讓我更深刻的反思了自己，找到了自己與其他教師的差距，收獲了很多很多。
總之一句話(huà)，假日充電，苦中有樂(lè)。
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