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創(chuàng)新教師培訓(xùn)心得體會

時間:2020-11-25 18:22:01 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

有關(guān)創(chuàng)新教師培訓(xùn)心得體會

  很久沒有靜下心來思考教育教學(xué)的創(chuàng)新問題了,每天只是重復(fù)著同樣的工作,疏忽了自己在創(chuàng)新上的思路。繁忙的工作湮沒了我們每個人的工作激情,本次創(chuàng)新教師培訓(xùn)再一次給我?guī)砹伺c現(xiàn)代教育技術(shù)零距離接觸的機(jī)會,激發(fā)了我對創(chuàng)新的重新思考。

有關(guān)創(chuàng)新教師培訓(xùn)心得體會

  當(dāng)今,以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力已作為現(xiàn)代教師最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師素質(zhì)不斷的高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分,對于青年教師而言,運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。

  通過本次學(xué)習(xí),我的最大收獲是:

  一、得到一個動力

  通過培訓(xùn),學(xué)習(xí)了關(guān)于“攜手助學(xué)”創(chuàng)新培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容,我了解了信息技術(shù)在與課程整合中的重要作用,使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的彌補了我的缺陷。

  二、得到一個觀念

  通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新,我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

  三、重新思考團(tuán)結(jié)協(xié)作

  互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,我們幾個學(xué)員結(jié)成學(xué)習(xí)小組(09第二期F組),取長補短,集思廣益,共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。

  四、每天在探索的時候,每一點進(jìn)步,每完成一個作業(yè),甚至每下載一幅圖片,一段文字,都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕,學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。

  五、重新思考教育的高效性 

  把教育技術(shù)與學(xué)科特點相結(jié)合,建設(shè)高效課堂。想一想,我們以前上課的情景,邊講授知識,還要用眼睛掃描課堂上的情況,有沒有人搞小動作,有沒有人打瞌睡,反正一節(jié)課下來,你是累得一句話都不想說。所以,我們最好能讓教育技術(shù)成為課堂的仆人,實現(xiàn)個別化教學(xué)、合作化教學(xué)、雙向性教學(xué)等多種教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率,體驗學(xué)習(xí)樂趣,提高各種能力, 利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

  通過本次教育技術(shù)的培訓(xùn),我深感培訓(xùn)的益處,教育技術(shù)這20天的學(xué)習(xí)不僅為我們提供了學(xué)習(xí)技能的平臺,更為老師提供了一個合作交流的平臺,一個增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺。我希望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用,不斷更新自己的教育技術(shù)知識,提高自己運用多媒體的能力。

  培訓(xùn)后在工作中的打算

  1、把我受到的培訓(xùn),與其他學(xué)科教師分享這次教育培訓(xùn)的成果。

  2、利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論和新的教學(xué)模式,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  通過培訓(xùn)我最想說的一句話是:我們教育工作者,要盡快團(tuán)結(jié)行動起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù),以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,做一名真正的創(chuàng)新型教師!

  范文二

  能參加本期市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班我非常高興,雖然第一期的學(xué)習(xí)只有短短的七天,但是收獲確實很大,直到今天還能回憶起當(dāng)時聽課時候的激動與思索。

  在接受培訓(xùn)的這段時間里,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與班主任蘇晗老師的指導(dǎo)以及同仁的教導(dǎo)都讓我受益匪淺。嚴(yán)格的考勤制度再一次讓我們參加培訓(xùn)的老師重視了活動的重要性,專家老師的講授生動,重視互動,克服了以往只是專家講,培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度,把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。在時間上盡力爭取多學(xué)習(xí)多看案例文章,態(tài)度上可以說非常認(rèn)真。在學(xué)習(xí)的時候,我能做到出滿勤,認(rèn)真做好筆記,按時完成作業(yè)。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),自己對培訓(xùn)的認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí),認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。

  下面我簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點收獲:

  1、通過學(xué)習(xí)讓我知道教師職業(yè)的內(nèi)在魅力,首先在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚,是一種能體驗成功、成長與歡樂——孩子的成長與自己的成長,使我在付出的過程中體驗收獲,體驗歡樂。有了這樣的觀念,我不再感到疲憊,不再感到困惑,并堅定了信念,樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。

  2、學(xué)會反思、善于反思。 “反思”它預(yù)示著一種新變化、新信息、新趨勢。反思是對過去的一種思考,從中可以汲取教訓(xùn),也可以總結(jié)經(jīng)驗,善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、今天和昨天,只有經(jīng)過反思之后的認(rèn)識,才能真正變成自己的思想。

  培訓(xùn)中,專家的講授以及上課老師的實際案例都向我們說明了反思教學(xué)的必要性以及重要性,通過本次活動讓我學(xué)到了別人的長處,認(rèn)識到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次組織活動后,我也會不自覺的反思教育行為。通過不斷改進(jìn),運用理論知識于實踐中,轉(zhuǎn)變自己的教育行為,努力使自己的教育組織技能有所提高。為此,在自己前行的路上,我時時會用好這個反思自己的“反光鏡”,提醒自己大膽而謹(jǐn)慎地走好每一步路,帶好每一個孩子,坦坦蕩蕩走好自己的路。

  3、認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,看到班主任老師那樣敬業(yè),看到離家很遠(yuǎn)的同仁早早的來到了學(xué)習(xí)地點,看到專家們?yōu)橹v座做的精心準(zhǔn)備,我自己也深受感染,不知不覺中提高了學(xué)習(xí)的自覺性。

  在本次培訓(xùn)給我們提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的案例,我在聽課中也得到了學(xué)習(xí),思想上受到很大的沖擊?吹皆S多優(yōu)秀的同齡人,自己也不得不加快進(jìn)步的步伐。此次的學(xué)習(xí),對我的觸動很大,雖然說工作中有很多困難,也有很多煩惱,但我能樂觀地對待它,我會一如既往地憑著對生活的熱愛、對人生的感悟、對孩子們的期望、對事業(yè)的追求,與時俱進(jìn),一路前行。雖然骨干班第一期學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我的學(xué)習(xí)不會結(jié)束,作為青年教師我會 “活到老,學(xué)到老”,爭取自己有更大的進(jìn)步。

  總結(jié)三:市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

  20XX年x月,我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然很暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的,因為能聽到不同風(fēng)格的講座,每一次都能感受到思想火花的沖擊。通過學(xué)習(xí),我從另一個深度和廣度認(rèn)識到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業(yè)化發(fā)展方向和內(nèi)涵、骨干教師的要求、教師的職業(yè)道德、教師終身學(xué)習(xí)及教育教學(xué)研究,得到的收獲是實實在在的。

  一、注重師德,展現(xiàn)教師人格魅力

  “崇高的師德和正確的人生價值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上,獻(xiàn)身教育事業(yè),不斷進(jìn)取的動力之源。”教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂,有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。教師對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的`,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。

  當(dāng)前,改革開放的歷史條件,為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是,隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師,影響到教師的價值趨向和道德觀念,使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響,表現(xiàn)在工作態(tài)度上,怕環(huán)境艱苦,怕任務(wù)艱巨,追求輕松自在,缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感,遇到困難總是繞著走,“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上,安于現(xiàn)狀,得過且過,不思進(jìn)取,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中,最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,對工作懷有持久的熱忱,并從工作中獲取滿足和樂趣。應(yīng)以正確的人生價值觀為標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力,學(xué)會抵制各種不利因素的刺激和影響,以良好的心態(tài)“修師德、練師能、塑師魂”。

  二、終身學(xué)習(xí),引領(lǐng)自身專業(yè)成長

  社會飛速發(fā)展,知識日新月異,素質(zhì)教育縱深推進(jìn),教學(xué)對象今非昔比。作為當(dāng)今教師,僅憑大學(xué)里學(xué)的東西,僅憑“吃透教材” 已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)形勢發(fā)展需要了,必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學(xué)”,變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。

  教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點,因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式。只有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,才會使自己終身受益。 隨著新課改的推進(jìn),教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。“要給學(xué)生一滴水,自己必須要有一桶水,乃至一池水,而且必須是源頭活水”,我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。作為一名骨干教師更應(yīng)該注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息,不斷更新知識,抓緊一切時間增加知識儲備,以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,成為一名優(yōu)秀教師。

  三、轉(zhuǎn)變角色,推動新課改實踐

  新課程的實施是新形勢下與時俱進(jìn)的必然選擇,教師是新課程改革的最直接的依靠力量,也是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。對教師來說,新課程改革是一次機(jī)遇,更是一次挑戰(zhàn),因此教師必須轉(zhuǎn)變角色創(chuàng)新理念,積極推動新課改實踐。

  隨著新課程目標(biāo)全面啟動,從“教學(xué)大綱”走向“課程標(biāo)準(zhǔn)”。這就要求教師切實更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。思想觀念是行為的先導(dǎo)。更新教育觀念,是實施素質(zhì)教育的前提條件。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教學(xué)生活。作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地,科學(xué)地、合理性地反思自己的角色,才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用,才能充分理解新課程,保證新課程的有效事實。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了,或者說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。在新課程的目標(biāo)下,教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色,建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色,設(shè)計者、研究者和實踐者角色,合作者、交流者和指導(dǎo)者角色,促進(jìn)者和評價者的角色,以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色,并能盡快適應(yīng)它。作為一名骨干教師要在課堂實踐上,以一個參與者、合作者的身份和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起合作。在課堂外,要指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,開展各種實踐活動。

  四、反思實踐,積極搞好教育科研

  課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)。同時,課堂還是萌生、孕育、展現(xiàn)先進(jìn)教育理念和教改實驗方案的主陣地;教育教學(xué)的諸多熱點和難點問題既產(chǎn)生在課堂,也需要在課堂得到解決;新舊教育教學(xué)思想、觀點也常常在課堂相互碰撞、相互促進(jìn);各種教育教學(xué)方案、設(shè)想要在課堂實施、完善和檢驗,許多教育教學(xué)經(jīng)驗和成果都產(chǎn)生于課堂。一線教師進(jìn)行教育科研,要將目光放在課堂,將教育科研的行動落實到課堂,把課堂作為教育科研的主陣地。

  沒有反思的教學(xué)是狹隘的,反思是教師對自己的教學(xué)實踐的成功和失敗進(jìn)行肯定和改進(jìn)的極好途徑。為解決教學(xué)中遇到的問題而進(jìn)行的反思實踐研究,是一線教師進(jìn)行教育科研的主要方法。我們把滿腔的赤誠投入教育時,必然會遇到許多棘手的難題,由此在教育教學(xué)活動中產(chǎn)生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當(dāng)作課題,這樣,我們的教育實踐,我們的教學(xué)反思就進(jìn)入了科研狀態(tài)。即:帶著問題讀書,根據(jù)理論來審視實踐中有待解決的問題,最后又提出解決問題的方案加以實踐。在這個過程中,理論和實踐渾然一體,勢必既散發(fā)著教育實踐的芬芳,又閃爍著科學(xué)教育理論的光芒。

  總之,通過這次培訓(xùn),我收獲很大,在今后的工作中,我會更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),完善自己,爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

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